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一年级数学上册 比大小 2教案 人教新课标版

一年级数学上册 比大小 2教案 人教新课标版
一年级数学上册 比大小 2教案 人教新课标版

比大小

教学内容:

比大小(第17页的内容和18页的做一做),第21页的第5、6题

教学目标:

1. 初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。

2. 使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

3. 掌握自己喜欢的比较方法,并能够正确熟练地进行比较。

教学重、难点:

建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较。

教学准备:

教学课件

教学过程:

一、出示情景图,情景导入。

一天,三只小猴一起玩耍,觉得肚子饿了,就分别去山上找果子吃。它们各自找到了一些野果,可是谁也舍不得自己一个人吃了,都带回来和大家一起分享。可它们之间互相推让,怎么也分不好它们的水果,小朋友,我们一起帮它们来分一下吧?

二、新授课。

1. 学生观察情景图,同桌互说图的意思。

2. 问:有几只小猴、几个桃?每只小猴能吃到一个桃吗?为什么?

(引导学生运用前面所学的一一对应的方法得出结果,一样多,每只猴可以吃到一个桃。)课件出示第17页中“3只猴对3个桃”的图。

3. 引入“=”:像这样的同样多,我们在数学王国里用一个符号来表示:=(板书)

4. 谁能说说“=”表示什么意思?

5. 教读法。

6. 按同样的步骤教学“>”和“<”。

7. 引导学生思考,不看图,能确定是3>4还是3<4吗?

(引导学生按点子图或是数字的顺序来思考。)

三、思考与练习

1. 第17页的思考题,让学生说说是怎么想的。

2. 第18页的做一做。

3. 练习二5、6题。

4. 如果够时间的话,练习二第10题。

人教版一年级数学上册《比大小》教案

第二单元第2课时《比大小》教学内容: 学习比较数的大小17页,练习三中的第3、6、7题。 教学目的: 1、使学生掌握1—4各数比较大小,初步认识“〉”“<”、“=”符号。 2、结合插图培养学生良好的学习习惯,激发学生的求知欲。 3、使学生获得对数感的经验,对以后统计的题目的理解做准备。 4、、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。 教具、学具准备: 各种图片、绒板、大于、小于、等于号卡片等。学生准备1—4的数字卡片,大于、小于、等于号卡片等。 教学重、难点: 了解比较大小的各种符号,学会运用各种符号。 教学设想:首先激发学生的学习兴趣,通过物品的多和少引出数字的大小,再有符号辨别,为以后的简单统计打下基础。 教学过程: 一、课堂常规教育,检查学生的准备工作。 二、探究新知: 教师:前面我们已经学习了1—5的各数的认数、写数、还有许多新知识,这节课我们我们继续学习新的知识,看谁听的认真,学得好。 1、出示主题图。

师:教师以讲故事的形式导入新课。 草地上有三只小猴子,它们从商店买来了许多水果。小朋友你们看它们吃的可香了,小朋友们你们想知道它们吃的是什么水果吗?它们是怎样分的这些水果吗? 2、教师分别出示小猴子、梨、桃和香蕉图。 教师先出示三只小猴子图,提问:这是几只小猴子?学生回答后,教师在小猴子的下面写3。教师在小猴子的旁边再出示四个梨,并指着四个梨提问:这是几个梨?学生回答后,教师再在梨的下面写4。然后教师依次出示3个桃子、2个香蕉,分别写出3和2。 设计意图:从图片中的物品数量比较多少引出数字并比较大小。 3、比较数的大小。 师:小朋友们你们想一想这三只小猴子是怎样分这些水果的吗?请你们帮助它们分一分好吗?(小组合作、动手分一分)https://www.sodocs.net/doc/084381187.html, 师;在这些水果中哪种水果和小猴子的个数同样多?哪种水果比小猴子的个数少?哪种水果比小猴子的个数多? (1)师:教师出示:比较3和3的多少。 师:3和3比较谁多?(一样多) 师:3和3一样多我们就在3和3的中间写等于号。 师:板书:3=3。教师领读:3等于3、中间的符号叫做等于号。 (2)师:教师出示:比较3和2的多少。 师:3和2比较谁多?谁少?(3多、2少) 师:教师肯定3比2多。

幼儿园小班数学活动教案:小手比一比教案(附教学反思)

小班数学活动教案:小手比一比教案(附教学反思) 小班数学活动小手比一比教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3,让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看小手比一比教案吧。 活动设计背景 小班幼儿年龄小,爱玩,好动,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点我采用了愉快的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识,让幼儿学习手口一致的点数,可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。 活动目标 1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3。 2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3。 3、感受游戏带来的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点:通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3. 难点:能手口一致的点数1,2,3. 活动准备 1、卡通数字1、 2、3。 2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。 活动过程 一、开始部分: 用歌曲引出课题:教师唱自创歌曲:一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。 二、基本部分: 1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧 的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。 4、游戏:我来说,你来比。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。 三、结束部分:小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室,(草坪上撒上13的小数字卡,带领幼儿玩找

幼儿园数学比一比教案

幼儿园数学比一比教案 【篇一:比一比(中班数学教案)】 比一比 一、教学目标: 1、能感知物体的高矮,通过目测比较高矮,并学习用正确的方法比较高矮。 2、能对3个物体进行高矮的排序,并会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。 3、能积极主动的参与活动,感受活动所带来的快乐。 二、教学重点:通过目测比较高矮,感知高矮的相对性,并学习用正确的方法比较高矮。 三、教学难点:学习高矮排序,会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。 四、教学过程: 1、自我介绍 2、引导孩子了解正确的比较方法 (1)师:这个学期,我发现好多小朋友都长高了。请两个小朋友到前面,矮的小朋友站在椅子上大家看一看、比一比,他们俩谁高,谁矮?(孩子们反馈:没法比、不公平)怎样比才公平呢?(都站在地上比,甲高、乙矮) 师:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。 (2)师:你们确定甲高了吗?再请一个比高的孩子更高的小朋友丙到前面 现在如果让甲和丙比一比,你们还认为甲高吗?(甲矮,丙高)师:为什么你们一会儿说甲高,一会儿说甲矮呢? 师:原来,说一个人是高还是矮的时候,不但要站在同一平面、同一高度上,我们还要看他和谁比。不能单独说甲高,或是甲矮,要说甲比乙高,甲比丙矮。(让小朋友重复) 3、巩固练习 (1)看图比较:大树vs小树、小虎vs小兔、蓝积木vs绿积木、小猫vs小猪、聪聪vs明明 (2)师:动物园里的小动物们正在比身高呢。瞧!这是谁?(长颈鹿、小象、小熊猫和小老鼠)你能按照从高到低的顺序给它们排好

队吗?它们谁最高?谁最矮?谁比谁高、谁比谁矮?小朋友每人一套动物卡片,摆一摆、说一说 (3)拓展练习:比较长短 a.图片:黄铅笔vs红铅笔、蛇vs鳄鱼 b.猜一猜:两条绳子(一条直的,一条打结的) c.两条绳子(分别缠绕在相同的圆柱体上,一条绕两圈、一条绕三圈) 4、总结、评价。 小朋友们今天非常棒,学会了比高矮,比长短,还能说清楚、说明白。 【篇二:大班下学期数学教案:图画比一比】 数学:图画比一比 活动目标: 1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。 2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。 3、乐于和大家分享自己找不同的经验。 活动准备: 1、展示图片。 2、幼儿用书、教学挂图60-52. 活动过程: 1、简单的找不同,为后面复杂找不同积累经验。 2、通过找不同,巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。 (1)打开幼儿用书页面,请找出上下两幅图中8个不同之处,全出来并说一说哪里不同? (2)观察室,请按从上到下,从左到右的顺序,再一个区域一个区域的观察,不要这边看一 下,那边看一下,那样找得慢而且容易遗漏。 (3)幼儿操作,教师巡视,并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案,以免干扰同伴答 题。 (4)幼儿互相检查操作结果,并纠正。 (5)集体验证答案。 3、请幼儿互相分享找不同的经验。 (1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

小学数学教案比一比

吴志敏小学一年级数学《比一比》教学设计 教学内容:第6——14(比一比) 教学目标: 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力。 3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 难点,重点:引导学生会一一对应的方法比较物体的多少。 教学形式:多媒体PPT. 教学过程: 一、出示PPT课件 三只小猪扛木头与四只小兔子抱方砖。 二、新授 1、观看幻灯片。让学生仔细观察:图上画的是什么? 2、师:这一天,河里的小鱼在水里游来游去。咦,那边为什么这么热闹?原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西,这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。 3、教学“同样多”。 (1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多) (2)找一找,图上还有什么和什么同样多? (3)小组交流,指名反馈。 4、教学“多”“少”。 (1)找一找,图上有不一样多的两样东西吗? 学生说,教师现场板书,并适机提问:谁多?谁少? 5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”,那你们知道图上还有什么东西可 以比吗?课间活动 三、动手摆一摆 (1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。(教师强调一个对着一个摆。) 学生同桌互相说:橡皮和铅笔同样多 (2)学生随意摆学具个数。 数一数自己的学具,再和同桌比一比,看看谁多?谁少? 在小组内比一比。 四、小结

小班数学教案:小手比一比

设计意图 生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符,为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。 教学目标 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。 教学重难点:感知并认识数字1、2、3。 教学准备: 1、卡通数字1、 2、3。 2、数字1、2、3的大卡片以及相应图

片。 3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。 5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 教法:游戏法、情景法、练习法,赏识法。 教学过程 (一)导入主题,认识数字1、2、3 1、教师组织幼儿一起玩手指游戏:“长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩。” 2、听数字儿歌,引出数字1、2、3

儿歌:1像铅笔细又长,2像小鸭浮水上,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤东西,6像口哨能吹响,7像镰刀割小麦,8像麻花拧一遭,9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状) 3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大胆想象,积极回答的幼儿给予掌声鼓励) 4、感知数字1、2、3 分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片),将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。

《比一比》中班数学教案

《比一比》中班数学教案 《比一比》中班数学教案 设计意图:中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察,他们会进行一些初步的比较分析,如:在餐后活动时间,小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆,有的说这个大、那个小;这个胖、那个细,说明幼儿对同类事物开始作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性认识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。活动目标: 1、引导幼儿感知物体的粗细,并用语言准确表达。 2、通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。 3、提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、有兴趣参加数学活动。活动重点难点:活动重点:感知物体的粗细。活动难点:用语言准确的表达物体的粗细。活动准备: 1、图片:粗细不同的茄子、大树、萝卜。 2、粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。教学方法:观察法、操作法、游戏法。活动过程:一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题,初步感知物体的粗细。 1、教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题。师:它们有什么不同呢?(一个粗一个细。) 2、请幼儿将纸棒按粗细进行分类。(1)出示纸盒,请幼儿观察。师:小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门,那个是细宝宝家的房门?(2)介绍活动规则。(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细。请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)二、启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类。 1、出示所比较的物体的图片。 2、引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细。师:出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有什么不同?(一根粗,一根细。)师:出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?(一棵粗,一棵细。) 3、启发幼儿将物品按粗细进行分类。师:小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察。三、幼儿集体操作。师:

小班数学比一比教案

小班数学比一比教案 【篇一:小班数学比一比教案】 小班数学:《我们来比一比》教案的相关内容 【篇二:小班数学比一比教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 25小班数学比一比教案教学内容:小手比一比 1、教幼儿认识1——3的数字形。2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。 的大数字卡以及相应图片。3、魔术口袋以及小水果。 、小数字卡幼儿人手一套。教学过程:用歌曲引出课题:教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝 1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记 2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?那么你会用小手表示吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 25纠正幼儿的错误手势。 4、游戏:我来说,你来比。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量三、结束部分:小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室,自由结生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5?,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符,为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。 感知并认识数字1、2、3。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。 3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

经典小学一年级数学比大小练习题.docx

17-15__16-3 16-5__6+9 14+5__13-7 16-3__3+15 6+2__6+5 20-11__14+2 18-15__18-8 12+8__6-4 10+2__10-4 16+3__4-2 17-5__7-5 3+10__6+13 16-11__17-8 20-10__7+8 4+13__7+3 12+3__9+9 12+3__10+8 3+5__7+11 9-3__3+6 18-7__4+3 18-8__20-15 5+3__8+9 2+12__18-2 16-10__6+7 2+17__14+4 11+3__6+4 16-9__5+14 19-6__10-6 9+4__18-11 19-4__15-11 17-15__11-9 18-4__4+4 7+5__5+11 8+6__18-4 8-6__12-8 10-7__14+5 18-8__3+10 2+4__15-6 10+5__5+12 17-12__16+4 4+4__18-13 19-14__10+4 4+7__8-2 17-3__13-2 10+5__10-8 17-8__3+13 11-7__6+14 16-7__11+2 2+5__3+3 4+5__8+7 9+8__20-13 8-3__7+13 4+16__10+5 7-4__10-7 11+3__6+8 2+18__12-3 5+7__2+17 10-5__19-4 8+2__11-4 8+2__12+2 6-2__17+2 18-14__8+2 6+14__6+8 2+6__4+16 9-7__13-5 3+17__7+11 8+9__3+13 16-9__3+16 14+6__20-10 10+2__5+8 14+2__2+13 2+13__18-12 2+12__12+7 16-7__7+12 5+8__11+5 9+11__4+16 4+5__13-9 13-7__7+7 20-9__2+7 16-13__13-4 20-15__8+3 15-4__6+3 13-9__10+7 9+3__3+15 7+10__19-8 7-3__10+9 17-11__2+14 10-4__8+9 20-7__15-13 19-3__14-8 12-6__3+8 11+5__9-5 12-6__2+8 6+13__10+5 9-2__20-9 3+13__20-5 2+11__11-7 7+6__11+3 16-6__8+12 6+7__20-2 19-7__18-12 10-2__4+9 19-16__18-4 11+9__10+6 10+5__6-3 13-10__3+10 13+6__6+11 6+10__13-6 5-2__20-15 18-13__19-8 20-5__6+6 3+8__8-3 5+7__5+12 4+6__12-5 7+11__15-3 12-7__19-8 11+6__2+14 17-15__9+10 9+2__20-12 13-3__15-5 15-12__5+13 7+8__20-11 4+8__5-3 19-11__5+15 18-15__9+3 15-10__7+10 19-13__14+4 2+2__18-13 17-7__14-2 7+2__6+3 20-2__17-3 2+13__3+12 13+7__17-5 10-6__17-12 19-11__17-6 14-8__8+8 6+12__16-5 20-12__12-10 7+4__19-3 15-7__18-2 8-4__16-3 12+5__19-15 3+2__12+4 16-3__13+7 3+10__17-9 3+10__3+16 2+7__18-11 11-9__18-3 5+11__7-4 17-2__7+4 5+13__9+9 13-2__15-2 15-10__15-9 18-9__20-16 15+5__12-6 12-8__16-9 9+4__3+17 12-9__19-11 17+2__15+3 16-14__14-7 6+11__19-12 10+2__15+4 4+16__10+2 7+6__19-17 12-3__19-13 19-2__6+10 13-8__16-4 18-11__15-6 5+4__18-5 18-2__7+9 12-9__2+7 5+9__3+6 11+6__12-8 10-2__15-8 18-6__10-7 11+7__8-6 5+14__9+11 8+5__13-3 18-7__13+2 18-5__4-2 7+13__13+5 20-8__16-9 15-4__2+15 15-12__18-12 18-12__8+4 15-2__11+6 2+12__2+17 3+13__20-10 18-16__13-8 7+12__11+8 13-11__3+8 17-3__7-2 20-14__2+8 6+8__12+8 9+9__10+3 6-3__8+6 17-14__8+2 9+7__12+2 16-12__20-10 2+4__12+8 19-12__17-4 14+5__12-5 13-2__10-5 2+16__12-4 13+5__4+12 2+3__15+2 8-6__18-7 20-3__3+7 10+7__13-7 2+10__4+5 5-3__12+6 4+13__20-9 8-3__5+13 9+7__9+8 9-5__18-8 12+2__4+12 19-17__12+8 5+10__18+2 6-4__12-10 13-10__19-4

小学一年级数学比一比教案

小学一年级数学教案 ——《比一比》教案教学背景:学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着,我们要拓宽学生的知识面,并教予学生探讨课外知识,拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此,要求学生会初步操作电脑。 设计理念:首先,这节课我打算在电脑室上,让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学,还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界,儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路,一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽?哪条路窄?请学生从宽路进入。进入“数学王国”后,我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后,我还会让学生思考:在“数学王国”里或日常生活中,你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢?它们比的是什么? 教学目标: ⒈让学生在掌握原有知识(比多少、比长短、比高矮)的基础上,进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外,还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。 ⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面,让学生感受到

知识是无穷无尽的。 教学过程: 一、复习教科书上学过的知识。 ⒈电脑显示:数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说:“同学们,我叫…聪聪?。”明明接着说“我叫…明明?。您们好!我们俩是…数学王国?的两只小精灵。你们想到我们的…数学王国?里游玩吗?那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦!”聪聪接着说:“可是,去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗?” 教师接着问学生:“你们有信心吗?有信心的请举手。”(教师要注意引导学生都举手,建立自信心。) ⒉出示复习题。 教师指出:同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么,好吗?(电脑放出聪聪的话)聪聪说:“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙,你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”,请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢!只要你把“多拉A 梦”按一下,他就会发出声音召集小朋友来帮忙。(老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。) ⒊教师引导学生完成复习题。

小班数学活动教案:小手比一比教案(附教学反思)

小班数学活动教案:小手比一比教案(附教学反思) 小班数学活动小手比一比教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3,让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看小手比一比教案吧。 活动设计背景 小班幼儿年龄小,爱玩,好动,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点我采用了愉快的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识,让幼儿学习手口一致的点数,可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。 活动目标 1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3。 2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3。 3、感受游戏带来的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点:通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3. 难点:能手口一致的点数1,2,3. 活动准备 1、卡通数字1、 2、3。 2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。 3、魔术口袋以及小水果。 活动过程 一、开始部分: 用歌曲引出课题:教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。 二、基本部分: 1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧 的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。

小学数学教案比一比

小学数学教案比一比Prepared on 21 November 2021

吴志敏小学一年级数学《比一比》教学设计 教学内容:第6——14(比一比) 教学目标: 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力。 3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 难点,重点:引导学生会一一对应的方法比较物体的多少。 教学形式:多媒体PPT. 教学过程: 一、出示PPT课件 三只小猪扛木头与四只小兔子抱方砖。 二、新授 1、观看幻灯片。让学生仔细观察:图上画的是什么? 2、师:这一天,河里的小鱼在水里游来游去。咦,那边为什么这么热闹?原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西,这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。 3、教学“同样多”。 (1)有几只小猪几只小兔 (2) 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多) (3)找一找,图上还有什么和什么同样多? (4)小组交流,指名反馈。 4、教学“多”“少”。 (1)找一找,图上有不一样多的两样东西吗? 学生说,教师现场板书,并适机提问:谁多谁少 5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”,那你们知道图上还有什么东 西可以比吗?课间活动 三、动手摆一摆 (1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。(教师强调一个对着一个 摆。) 学生同桌互相说:橡皮和铅笔同样多 (2)学生随意摆学具个数。

小学数学1——6年级常见的比较大小口诀及方法(附练习)

小学数学1——6年级常见的比较大小口诀及方法(附练习) 比较大小是小学数学中必考的知识点之一,小学阶段常见的个位数比大小、多位数比大小、小数比大小、分数比大小等。今天,小初老师就给大家整理了部分小学阶段常用的比大小的口诀和方法,希望对大家有所帮助。 多位数大小比较 位数不同比大小,位数多的大,位数少的小。 位数相同比大小,高位比起就知道。 小数大小的比较 小数大小看高位,整数大时数就大。 整数相同看十分位,十分位大时数就大, 十分位相同看百分位,百分位大时数就大。 比较大小练习 5( )4 3()5 2()2 1()3

4()3 2()1 5()5 4()5 10+7()17 9+5()15 7+6()12 6+5()10 3+8()13 9+2()12 17()7+7 17()9+6 12()7+5 8()8+2 13()8+4 14()5+7 4+7()7+4 7+8()15-5 8+5()8-5 6+8()9+6 2+9()14-2 11+5()7+8 5+9()10+4 13-2()11+1 27+21( )45-21 47-26( )18+28 50+25( )60+28 44-43( )62-5 55+14( )55+23 54+36( )28-13 41+15( )43-22 59-42( )78-52 9×9( )8×9 3×2( )7×2 8×4( )3×8 6×9( )8×2 5×7( )6×9 2×8( )9×4 6×5( )7×3 7×2( )3×4 20÷5( )12÷2 24÷8( )16÷8

18÷6( )12÷3 14÷7( )28÷4 81÷9( )40÷8 15÷5( )35÷7 63÷7( )42÷6 36÷9( )32÷4 3.01( ) 2.99 9.44( ) 9.46 3.567( )3.576 15.60()15 1()0.999 10.10()10.1 7.3( )7.9 1.35( )1.350 6.58( )6.85 6.7( )8.2 0. 09( ) 0.1 7.4 ( )7.14 3.14( )4.13 10.347( )10.343 0.473( )0.46 12.001( )12.01 5.192( )5.129 0.6()0.60

【K12学习】一年级上册《比大小》教案

一年级上册《比大小》教案教学目标 1.通过让学生整理3种水果学具,探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 2.使学生认识符号“>”、“<”、“=”及其含义,会根据所出示的“>”、“<”、“=”来描述5以内数的大小,培养学生初步的符号化的思想方法。 3.引导学生从事简单的初步的统计活动,用象形统计图来比较两个数的大小。 4.培养学生独立思考和合作交流的能力。 教学内容 教科书第17~18页的教学内容,“做一做”第1题,练习二的第5、6题。 教具学具准备 教具准备: 1.小猴吃水果的。 2.投影仪。 3.4个梨、5个苹果、9朵花的磁性软件。 学具准备: 每人准备:3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉、5个苹果、9朵花的图片;“>”、“<”、“=”3张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片;小棒2根。

教学设计 创设童话情境,引入象形统计图 1.展示。 a.3只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况。 b.3只小猴共进午餐。草地上凌乱地摆放着3种水果──梨、桃和香蕉。 2.画外音(小猴说):我还没看清楚每种水果各有几人,你怎么就开始吃了? 引导学生观察思考:一共有几种水果?它们各有几个?怎样摆脱一眼看出哪种水果够吃,哪种水果不够吃? 3.学生用学具卡片按自己的想法,摆放小猴和3种水果。 4.展示学生摆放的结果。学生的摆法一般有以下两种。 5.展示:主题画中的猴、梨、桃和香蕉,从画面中跳下来,摆成课本第17页的象形图。 6.提问:观察摆放的图,数一数几只猴吃几个桃,几个梨和几根香蕉? 学生回答后,在象形图下面写“3”、“4”、“3”、“2”。 教学比较2、3、4的大小1.教学“3=3”。 a.画外音(小猴说):我可喜欢吃桃了,可我们每人能吃到一个桃吗? 学生回答后,出示。

比大小小学数学三年级

比大小小学数学三年级 教学目标 1.借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。 2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。 3.在观察、猜测、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。 重点、难点: 经历比较简单分数大小的过程,会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。 课前准备:学生准备:1dm2 小正方形,水彩笔 教师准备:涂好1/4、3/4颜色的同样大小的正方形,吸铁石,苹果教具 教学过程 一、导入 1、整数比大小 谈话:董老师知道我们三(2)班有48位学生,你们知道三(1)班有多少人吗?36人,48和36谁大呢? (指名学生回答) 这是两个整数的比大小。 2、小数比大小 师:我还知道我们的数学书是5.73元,谁能说出一个比5.73要大的小数? 3、引出“分数可以比大小” 师:整数能够比较大小,小数能够比较大小,你们说,分数能够比较大小吗?(能)今天我们就来研究分数的比大小。(板贴课题) 那你们会比较分数的大小吗? 二、探讨 (一)、 1、看图比大小,建立“形象比较”的模型 (1)、(板书“3/4 1/4”)3/4和1/4谁大呢?让学生猜测。 (2)、到底是不是这样呢?我们一起来动手验证下,看这张正方形纸,我把它平均分成四分,把其中的一分涂上颜色,拿出同样大小的正方形纸,平均分成四分,把其中三份涂上颜色。通过涂色,(板贴图)你们认为哪个分数大?为什么? (3)、那3/4和1/4中间可以填什么符号?(板书“>”)这个式子会读吗?让我们一起读一读。

2、摆苹果比大小 师:同学们表现真不错,接下来董老师要分苹果了,老师这有8个苹果,分给袁霜凌1/8,给商伟寅3/8个,请问我给谁的苹果多?为什么? 3、试一试,找规律 (1)、师:看来同学们都可以借助图形来比分数大小了,请同学们翻开书本58页,完成第1、2题,左边2题。 (2)、报答案(板书3/10 7/10) 观察三组分数,找找规律? 在分母相同的情况下,比大小有什么规律? 板书:分母相同,分子越大分数越大。 (二) 分母不相同的情况下呢? 1、猜一猜 1/2 1/4 1/8哪一个大? 2、展示比大小 3、完成试一试 4、观察找规律 板书:分子相同,分母越大分数越小。 (三)巩固练习 1、完成练一练第一题 2、对答案 3、数学故事 两个小熊分苹果,怎样分公平 (四)小结 这节课你学了哪些知识,你是怎么学的? 教学反思: 本节课设计优点: 1、导入由整数比大小到小数比大小,自然引出分数比大小。并且联系了生活。 2、通过学生折、涂动手操作的方法学习分数比大小,强调了新课程学生自主探究能力的培养。 3、数学故事,数学游戏生动有趣,课堂气氛好。 4、最后的小结,使整个课完整,并且学生回答的非常完整。 设计、方法缺点:

幼儿园小班数学活动:比一比谁多谁少

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订:XX文讯教育机构

小班数学活动:比一比谁多谁少 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标: 1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。 2、学习在标记图上从左右的摆放物体。 3、养成大声讲述操作的习惯。活动准备:排队标记图,小动物和相匹配的食物图片,瓶子与盖子若干。 活动过程: 一、复习排队标记 小朋友们,这是什么呀?对了,这是排队标记图,排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了,应该在哪里排队呢,对,要从红旗后面开始排,排在红线上面,一个跟着一个排。 二、给小狗吃骨头 教师:小狗出来玩啦,狗妈妈叫小狗要排好队才能出去,小狗遇上了难题,我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。

示范小狗在排队标记图上排队 教师:小朋友们,小狗排好了队,在外面玩得很开心,一会儿后,它们肚子饿了,我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头,一起来分一分。 示范一一对应地给小狗分骨头 教师:咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有,一只小狗没有骨头吃,那是小狗多还是骨头多? 引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头,一只小狗吃一根骨头,一只小狗没有骨头,小狗比骨头多。 三、瓶与盖比多少 1、情景导入 教师:狗妈妈在家大扫除的时候,找出了许多瓶子和盖子,你能帮瓶子找到盖子吗? 教师:瓶子和盖子谁多谁少? 2、重叠对应比多少教师出示一样大的瓶子和盖子若干,与幼儿讨论。教师:用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢? 引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上),再说说谁多谁少。 3、并列对应比多少教师出示从小到大有盖的瓶子一套,与幼儿讨论:用什么办法知道

幼儿园小班数学活动教案——比一比哪个多哪个少

幼儿园小班数学活动教案—— 比一比哪个多哪个少 活动目标:1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少,具体感知物体的多少。2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。重点:让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。 难点:会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。 活动准备: 磁性教具小狗8只,猫7只,鱼6只。 活动过程: 一、引出课堂内容。 (1) 首先将8个小狗排列整齐。 教师:今天有许多的小客人来到我们小二班作客,看看是谁来了呢? 教师:哦,原来是小狗呀!有多少小狗呢?(引导幼儿说出许多) 二、演示提问。 (1)将7只猫一一对应排列。 教师:今天小狗还请了许多的小猫去它们家做客,那我们一起来看看小 狗和小猫是不是一样多?(引导幼儿说出不一样多) 教师:我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。 (2) 启发幼儿说出小狗多1个,猫少1只。

教师:请小朋友想一想,怎样才能使小狗和猫变成一样多呢?(添1 只或减少1只小狗)。 (3) 启发幼儿说出猫多1只,鱼少1只,并想办法使猫和鱼的数量一 样多。 教师:小猫去小狗家做客,小狗端来了小猫最爱吃的小鱼招待小猫。 师边演示边提问:我们一起来看看小猫和小鱼是不是一样多呢?(猫多 1只,鱼少1只) 教师:我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。 教师:那小朋友们开动小脑筋仔细想一想,怎么样才能使小猫和鱼变成 一样多呢? (添1只鱼或减少1只小猫)。 教师小结:我们这样一一对应的排列物体就能很清楚的看出来两组物体谁多谁少,并且给两组数量不一样的物体添一或者减一就能使两组数量不一样的物体变的一样。 三、小结活动,收拾教具,结束活动。 教师:现在小朋友们学会了给两种物体比较多少,回家以后也可以在家里给家里的东西比一比谁多谁少。

小学一年级数学 《比一比》参考教案

《比一比》参考教案 一年级数学教案 教学内容 : 教科书9页,“做一做”及练习一的第5、6题。 教学目标: 1.通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会比较物体长短的一般方法;知道长和短是比出来的。2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。4.使学生初步体会到生活中处处有数学。 教具、学具准备: 1.十二袋不同的物品。2.两枝不同颜色、不同长度的铅笔。 教学过程: 一、感知物体有长有短1.引导观察。教师谈话:每组桌子上有两个纸袋,你 们想知道里面装的是什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么? 2.交流、汇报。(1)教师问:你发现了什么?(2)小组交流。(3)学生汇报。学生可能说出:三枝铅笔,一枝是红色,一枝是白色,一枝是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。(4)引导学生说出:物体有长、有短。 cháng

duǎn 板书: 长 短 二、探究比较长、短的方法1.提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的 呢?2.小组合作探究方法。3.小组汇报。学生可能说出:(1)看出来的。 (2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。如图:从而比出物体的长、短。……(由于观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)4.揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体的一端对齐。5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。三、反馈练习1.教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。2.学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。四、巩固练习1.投影出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。2.投影出示练习一第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。五、整理学具教师提出要求:1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。 2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。六、全课小结(略)

小班数学活动教案--小手比一比教案

小班数学活动教案:小手比一比教案(附 教学反思) 小班数学活动小手比一比教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3,让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看小手比一比教案吧。活动设计背景小班幼儿年龄小,爱玩,好动,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点我采用了愉快的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识,让幼儿学习手口一致的点数,可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。 活动目标 1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3。 2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3。 3、感受游戏带来的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点:通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3.

难点:能手口一致的点数1,2,3. 活动准备 1、卡通数字1、 2、3。 2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。 3、魔术口袋以及小水果。 活动过程 一、开始部分: 用歌曲引出课题:教师唱自创歌曲:一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。 二、基本部分: 1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧 的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。

小学数学比大小

比大小 教学目标: 1、掌握比较小数大小的方法。 2、比较小数的大小,并按照一定的顺序进行排列。 3、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。 教学重点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学难点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教法:主动探究法、实验操作法。 学法:小组合作交流法 教学课时:1课时 教学准备:小黑板 一、复习导入。(小黑板展示) 1.一位小数表示_分之几,两位小数表示___分之几。 2.小数点后面的第一位是_____位,它的计数单位是___或___。 3.小数点后面的第二位是_____位,它的计数单位是___或___。 4.0.307的3在____位上,表示_______;7在______位上,示________。 5._1米=___分米,1分米=____米;1千克=____克,1克=___千克。 二、合作探究。 1.谁跳的高。 在一次调高比赛中,先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高?你是怎么想的?在小组内交流。

9.87 ○9.90 2.谁跳的远? 三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗?说说你的方法,小组合作。 (____)>(____)>(____) 3.我们来总结。 (1)、根据上面我们比较的过程,你能说明小数大小比较的方法吗?在小组内试一试,看谁说得好。 (2)、结合在小组成员的比较方法,完成下面的填空。 (3)、比较小数的大小,先比较_____部分的大小,_____部分大的这个数就大;如果______部分相同,就从______部分的_____位比起,_____位上大的数就大;如果_____位也相同,就从下一位比起。 三、当堂训练。 1.在下图中找到9.8和10.1的位置,并比较它们的大小。 2.比大小。 0.839 ○0.9 6.07 ○6.7 5.45 ○5.63 4.03 ○4.009 7.217 ○7.22 7.19_○_71.9 3.在括号里填上合适的小数。 5分米=()米37厘米=()米 5元4角=(_)元_____150克_=(_____)千克 4. 在□里填数字,使它分别符合下列要求: (1)使这个数最大,这个数是(); (2)使这个数最接近31,这个数是()。

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