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西藏自治区2008年普通高等学校招生计划

西藏自治区2008年普通高等学校招生计划
西藏自治区2008年普通高等学校招生计划

西藏自治区2008年普通高等学校招生计划

(计划总数:10957名。其中本科5673名,专科5191名,预科93名)

计划中普通生源招生计划9344名:文史类3912名(本科2356名,专科1502名,预科54名),理工类5432名(本科3017名,专科2376名,预科39名);部队生源招生计划300名:文史类90名,理工类210名,全部为本科;对口高职和2(3)+2招生计划1313名,全部为专科。

特别提示:

1.根据自治区人民政府《批转自治区人事厅等部门关于大中专毕业生就业制度改革意见的通知》(藏政发[2003]19号)和《西藏自治区人民政府批转自治区教育厅关于普通高等院校师范毕业生就业制度改革实施意见(暂行)的通知”》(藏政发[2007]100号)精神,普通高等学校招收学生(含师范类)毕业后实行双向选择,自主择业。

2. 考生应依据招生计划类别,在本人可报考的类别和科类中选报学校和专业志愿,并按有关规定和要求填报。

考生在填报志愿前,须认真阅读报考学校的招生章程或直接与学校取得联系,详细了解报考学校的类型(公办、民办、独立学院等)、办学现状、办学地点、报考要求和收费标准等情况,避免盲目填报。

考生须对自己所填报志愿的真实性、准确性负责,认真核对无误后签字确认。考生的志愿表(卡)一经填定,不得更改。因考生本人填涂失误造成的后果,由考生本人负责。

考生一律在本人户口所在地(市)招生办填报、采集志愿。

3.高考志愿分提前录取(分本科、专科)、第一批(重点本科院校和参加该批录取的一般本科院校)、第二批(主要是一般本科院校)、第三批(主要是区外民办院校和独立院校)、第四批(生源相对较好的专科、高职院校)、第五批(专科、高职院校)。

4.提前录取的院校(专业)分七类:(1)军事院校(含武警院校、国防生招生院校);

(2)公安院校、司法警官院校及政法院校的侦察、治安管理、刑事司法、公安专业;

(3)北京大学、清华大学、教育部部属师范院校师范类专业、中国青年政治学院、北京电子科技学院等;(4)音乐专业;(5)美术专业;(6)体育专业;(7)按艺术类分数线

录取的文艺专业。

提前录取院校中,北京大学、清华大学、中国人民公安大学、中国人民武装警察部队学院、解放军信息工程大学、后勤工程学院、武警工程学院、武警医学院、中山大学、西南财经大学执行第一批本科录取最低控制分数线。

每个考生在提前录取志愿栏只能选报其中一类学校与专业,不得跨类混报。

5.报考对外经贸、海关、外语类院校或其他院校的外语专业的考生须参加英语口试;报考公安、司法院校(专业)的考生须参加面试、政审、体能测试;报考军队院校(含武警部队院校)和国防生的考生须参加政治审察、体能测试及军检;报考海关院校和北京电子科技学院的考生须参加面试、政审;报考体育、艺术类院校(专业)的考生须参加相应的专业加试。

凡报考在全国范围内招生未单独给我区投放招生计划的区外高等学校艺术专业的考生,须单独填报提前单独录取志愿,并向自治区招生办提供专业加试成绩合格证和招生院校联系方式等相关材料。

6.普通高校民族班、预科只招少数民族。民族院校以招少数民族为主。

7.根据《西藏自治区普通学校招生报考条件规定》(藏政办发【2006】13号),限报考生不得报考下表所列56所院校。个人误报,后果自负。

2008年普通高校招生限报院校名单

注:上述限报院校在招生计划院校代码前加“*”号标注。

一、普通生源招生计划(9344名)

文史类(3912名)

提前单独录取院校(专科206名)

第一批录取院校(本科297名)

走进西藏民歌欣赏教学设计教案

《走进西藏》民歌欣赏教学设计 教学目标 1 、通过听、唱、舞等综合实践活动,使学生初步了解西藏民歌的音乐特点及其起源、发展与变化。 2 、在感受、理解、对比、等学习过程中,让学生感受西藏民歌的风格,培养学生对民歌的兴趣,树立民族自豪感。 3 、能够对藏族音乐感兴趣,喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲,愿意探索有关藏族的音乐文化知识,能积极参与学习过程中的创造性实践活动。 教学准备 多媒体课件、学生收集的西藏音乐文化知识。 教学过程 一、导入 1 、欣赏西藏音乐片断 播放用布达拉宫图片制作的课件封面 学生聆听封面背景音乐。 师:听了这段音乐你有什么感受? 2 、讨论交流 生:高远绵长、辽阔的草原上牛羊成群…… 师:这是一段西藏歌曲,仿佛是从遥远的天边传来的天籁之音。(多媒体课件出示课题) 二、新授 1 、聆听西藏歌曲,感受西藏歌曲的音乐风格。 ( 1 )听《走进西藏》。(多媒体课件播放伴奏音乐) 师演唱歌曲第二段。

生:高亢悠长,具有西藏民族特色…… 师:这首歌曲是否是西藏民歌? 生:是(不是)。 师:这首歌曲并不是西藏的传统民歌,它是一首带有西藏民歌风格的创作歌曲。 西藏音乐到底是什么风格与特点呢?让我们今天一起来了解。 ( 2 )请学生以组为单位出示课前收集的西藏有关知识 西藏地理位置、风俗人情 文成公主入藏 熟悉的歌唱西藏的音乐 ( 3 )欣赏《正月十五那一天》。他是一首史诗性的颂歌。 速度力度风格情感曲式结构 师:你们能从歌曲的速度、情绪、音色等方面感受歌曲的音乐特点吗? 生:高亢婉转、悠扬明快、欢快跳跃…… 师:这是一首原汁原味的西藏民歌,它具有典型的西藏风格。 速度力度风格情感曲式结构 较快较强热情欢快活跃单乐段 前奏+间奏+尾声 师:这是一种藏族民间歌舞形式:堆谢......可分为两类.第一类被称作"降谢",速度较慢,旋律抒情而悠扬:第二类被称作"觉谢",速度较快,旋律轻快而活泼. (4)赏析《阿玛勒火〉藏族民歌 速度力度风格情感曲式结构 稍慢较弱优美抒情深沉两段体

2020年西藏普通高等学校招生规定(最新)

为认真做好我区2020年普通高等学校(以下简称高校)招生工作,确保招生工作公平公正,依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《教育部关于做好2020年普通高校招生工作的通知》(教学〔2019〕4号)要求,结合我区实际,制定本规定。 一、招生原则 (一)坚持公平竞争、公正选拔、公开透明,德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取。 (二)对区内世居两代以上(含两代)的少数民族考生实行单独划线。 (三)根据《中共西藏自治区委员会西藏自治区人民政府关于促进高校毕业生就业创业的若干意见》(藏党发〔2017〕9号)精神,高校招收学生毕业后按照“劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业”的方针,双向选择、自主择业,政府引导、市场为主。 二、报名 (一)报名条件 1.遵守中华人民共和国宪法和法律,高级中等教育学校毕业或具有同等学力,身体健康,户籍在藏,同时符合《西藏自治区普通高等院校招生考试报考条件的规定》(藏政办发〔2006〕13号),可以申请报名参加2020年西藏自治区普通高等学校招生全国统一考试: (1)我区干部、职工(含援藏干部、职工和曾在我区工作过的干部、职工)、城镇居民、农牧民子女户籍在藏的,可以报考区内外高校。 符合藏政办发〔2006〕13号文件第三条第(五)款规定的驻内地办事机构正式干部、职工,其子女户籍在藏的,可以报考区内外高校。 西藏自治区人民政府驻格尔木办事处(以下简称格尔木办事处)、西藏民族大学正式干部、职工子女,可以报考区内外高校。 (2)符合藏政办发〔2006〕13号文件第三条第(三)款规定的聘(任)用人员子女户籍在2019年7月31日前迁入,并在2019年9月30日前取得西藏所属高中阶段学校学籍的,可以报考区内外高校。 (3)符合藏政办发〔2006〕13号文件第三条第(四)款规定的在藏注册经营工商企业三年以上的投资者子女,户籍在2017年7月31日前迁入西藏,并在2019年9月30日前取得西藏所属高中阶段学校学籍的,可以报考区内外高校。

最新描写西藏的优美散文随笔

描写西藏的优美散文随笔 导语:西藏自古以来就是充满神秘的地方,它那奇特无比的异域风情以及迷人的景色都让来来往往的游客十分喜欢和热爱,去西藏,有的时候也可以看作是在朝圣。下面是随笔网小编为你整理的《描写西藏的优美散文随笔》,欢迎大家阅读和欣赏! 描写西藏优美散文随笔【第一篇】:西藏优美散文随笔 西藏,是一个非常神秘而偏远的圣地,有着其独特的魅力,令人憧憬。但其独特的高原环境,却也让人望而却步。对于那时刚毕业的我来说,在西藏工作、生活更是一种挑战。如今,我离开西藏已有半年的时光,那段生活也成为我生命中美好的回忆。 西藏之所以感人,是因为有很大一部分人,无论生存条件多么恶劣,都相信神灵。他们挖虫草挣了钱,就背着家当来拉萨朝圣,一路吃着糌粑,喝着酥油茶,把一整年的收入都捐给寺院。路上,如果有人去世了,同伴会剪下他的头发,带上他的家当,到拉萨捐给寺院。 这些信众对物质的需求极低,低得让世人无法理解和想象,从而让许多人相信,这样一种平和是西藏带来的,于是在俗世中劳累、受挫以后,总想去西藏寻求一种解脱。殊不知,这种平和源于信仰,和西藏无关。因为有信仰,这样的人在哪里都能幸福。 第一站西宁,踏进我人生进得第一个客栈—西凉驿客栈。很有西藏风味的客栈,很小的藏式吧台,四张桌子,西藏的游者用自己独特美好的回忆修饰了正面墙,一个少年手中的破吉它慵懒

的吐出一个一个伤感的音符。 青海湖我们计划的一个必须去得地方,远远的就被它吸引,湖水碧蓝碧蓝的仿佛与天空接壤找不到边际。没有去观看青海湖主要的景点却还是把他的一颦一笑全部收录于我们脑中。一路上的雪山、青草、牛羊、蓝天、雄鹰,一路上下雨、冰雹、阳光、大雪、狂风。我们见识到天气的多变,此时的青海犹如一个很会撒娇的孩子,让我们苦笑不得。第一次尝试搭车,以前在电视中看到搭车去西藏的人都竖然起敬现在自己也成为他们中的一员,突然发现自己好像懵懂的少年等待脑中各种奇迹出现。 第二站拉萨,拉萨的天空比我想象中的还要美,大片大片的白云依附于蓝天之上,他们像一对热恋的情侣白云跟随着蓝天,蓝天容纳着白云。蓝天白云下的布达拉宫此时彰显着他的威严,他像个老者观看者天空中的点点滴滴,不容许出现什么误差,站在布达拉宫的前面有一种在画里的感觉,突然发现自己好像是在做梦有一种不真实的感觉。为了目睹夜幕下布达拉宫的唯美,我们足足在药王上上等了4个小时,当时西藏的气候还不是那么和蔼可人的,不过布达拉宫没有令我们失望,夜幕下的他在暖黄色的灯光下显得更加的调皮动人。如果白天的布达拉宫是一幅唯美的水墨画,那么夜幕下的他就是从画中走下来的仙女。 描写西藏优美散文随笔【第二篇】:西藏让人感动 每一个镜头,每一帧画面,每段文字,都是他们的故事。当然,我也喜欢胡乱拍一些东西,杂然无章,毫无规律可言。项目

西藏2018年度全区职称政治考试复习提纲

西藏2018年度全区职称政治考试复习提纲 为方便考生备考2018年度职称政治考试,结合我区专业技术人员队伍实际,特制定《2018年度全区职称政治考试复习提纲》,请考生自行整理复习。 一、党的十九大 1.大会召开的时间及主题; 2.十九大报告主要内容。掌握中国共产党人的初心和使命、历史性成就和变革、社会主要矛盾的变化、新时代中国特色社会主义思想“中国梦”目标、新时代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略、新时代中国特色社会主义发展的战略安排“两步走”、社会主义现代化奋斗目标“五位一体”布局、“四个意识”、“四个自信”等;了解保障和改善民生、建设现代化经济体系六大任务、实施乡村振兴战略、探索建设自由贸易港、加强法治中国建设的统一领导、机构和行政体制改革、树立正确的“四观”、生态文明建设美丽中国“四大举措”、文化建设、强军及国防建设、港澳台工作、党建工作等; 3.结合本职工作理解十九大重要意义。 二、十九届一中、二中、三中全会 1.一中全会召开时间及内容; 2.二中全会主要内容及精神。了解国家根本法、国家各

项制度和法律法规的总依据、人类命运共同体、国家监察体制改革等; 3.三中全会主要内容及精神。掌握党和国家机构改革及职能体系、党和国家机构改革的目标、指导思想、首要任务等。 三、2018年中央经济工作、农村工作会议 1.中央经济会议的主要内容及精神。了解我国经济发展基本特征、八项重点工作、“一带一路”倡议、全面建成小康社会的“三大攻坚战”等; 2.农村工作会议的主要内容及精神。了解“三农”工作新理念新思想新战略“八个坚持”、七条中国特色社会主义乡村振兴道路、四个“优先”、实施乡村振兴战略“三步走”时间表等。 四、全国“两会”热点内容 政府工作报告、反腐败斗争、宪法修正案、供给侧结构改革、区域协调发展战略、社会保障、教育改革、医疗改革、住房制度、环境保护等。 五、西藏自治区第九次代表大会 会议主要内容及精神,了解大会主题、西藏首要政治任务、“八个必须”、生态优先理念等。 六、西藏自治区党委九届三次全会 会议主要内容及精神。掌握贯彻落实党的十九大精神的

中共中央组织部、人事部、劳动部印发《西藏汉族干部、工人内调、退(离)休回内地安置工作会议纪要》.doc

中共中央组织部、人事部、劳动部关于印发《西藏汉族干部、工人内调、退(离)休回内地安置工作会议纪要》的通知 发文单位:中共中央组织部人事部劳动部 文号:组通字[1989]10号 发布日期:1989-3-31 执行日期:1989-3-31 现将《西藏汉族干部、工人内调、退(离)休回内地安置工作会议纪要》印发给你们,请有接收内调、安置任务的地区和部门贯彻执行。 附:西藏汉族干部、工人内调、退(离)休回内地安置工作会议纪要 一九八九年三月三日至六日,中央组织部、人事部、劳动部在北京联合召开了西藏汉族干部、工人内调、退(离)休回内地安置工作会议。二十八个省、自治区、直辖市和部分中央国家机关部委的有关同志参加了会议。中央组织部副部长赵宗鼐、孟连■同志,人事部副部长张汉夫同志,劳动部副部长李伯勇同志在会上讲了话,传达了党中央关于抓紧做好西藏汉族干部、工人内调、安置工作的重要指示,部署了这次内调、安置工作的任务。西藏自治区党委副书记热地、田聪明同志介绍了内调、安置工作

的有关情况。与会同志就如何贯彻党中央的指示,做好内调、安置工作,进行了认真的讨论,结合实际情况,研究了做好这次内调、安置工作的具体政策和方法。同志们一致认为,这次会议充分体现了党中央、国务院对西藏工作的关心和对广大援藏干部、工人的关怀,体现了各兄弟省、自治区、直辖市对内调、安置工作的支持。会议开得适时、成功,对完成党中央交给的内调、安置任务将起到重要的推动作用。 (一) 认真做好汉族干部、工人内调、安置工作是党和国家的一项重要政策。 西藏地处西南边疆,是我们伟大祖国不可分割的一部分。党和国家为建设一个团结、富裕、文明的新西藏,投入了相当大的人力、物力和财力。广大汉族干部、工人积极响应党和国家的号召进藏工作,与藏族人民一起艰苦创业,为西藏的革命和建设事业做出了贡献。但由于西藏地区地理环境和气候条件比较特殊,一些长期在藏工作的汉族同志患有不同程度的高原反应症,需要返回内地另行分配工作;还有一些同志的家属、子女在内地,长期分居,家庭生活确有实际困难,也不宜继续留藏工作。特别是有些老同志把自己的青春年华献给了西藏,如今已到了退(离)休年龄,更需要回内地进行妥善安置。中央十分关心长期援藏汉

西藏普通高等学校(机构)初级专任教师数量情况3年数据分析报告2019版

西藏普通高等学校(机构)初级专任教师数量情况3年数据分 析报告2019版

序言 本报告剖析西藏普通高等学校(机构)初级专任教师数量情况重要指标即普通高等学校(机构)数量,普通高等学校(机构)教职工总数量,普通高等学校(机构)校本部教职工数量,普通高等学校(机构)专任教师数量,普通高等学校(机构)初级专任教师数量等,把握西藏普通高等学校(机构)初级专任教师数量情况发展规律,前瞻未来发展态势。 西藏普通高等学校(机构)初级专任教师数量情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门,并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观,借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析,体现完整、真实的客观事实,为公众了解西藏普通高等学校(机构)初级专任教师数量情况提供有价值的指引,为需求者提供有意义的参考。 西藏普通高等学校(机构)初级专任教师数量情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。

目录 第一节西藏普通高等学校(机构)初级专任教师数量情况现状 (1) 第二节西藏普通高等学校(机构)数量指标分析 (3) 一、西藏普通高等学校(机构)数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校(机构)数量现状统计 (3) 三、西藏普通高等学校(机构)数量占全国普通高等学校(机构)数量比重统计 (3) 四、西藏普通高等学校(机构)数量(2016-2018)统计分析 (4) 五、西藏普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动分析 (4) 六、全国普通高等学校(机构)数量(2016-2018)统计分析 (5) 七、全国普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动分析 (5) 八、西藏普通高等学校(机构)数量同全国普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动 对比分析 (6) 第三节西藏普通高等学校(机构)教职工总数量指标分析 (7) 一、西藏普通高等学校(机构)教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校(机构)教职工总数量现状统计分析 (7) 三、西藏普通高等学校(机构)教职工总数量占全国普通高等学校(机构)教职工总数量 比重统计分析 (7) 四、西藏普通高等学校(机构)教职工总数量(2016-2018)统计分析 (8)

全球18处最极端环境西藏塞莫拉公路海拔超6千米 (详尽图文) [25P]

全球18处最极端环境西藏塞莫拉公路海拔超6千米(详尽 图文) [25P] 全球18处最极端环境:西藏塞莫拉公路海拔超6千米(详尽图文) [25P] 据国外媒体报道,想象一下,要是你住在一个极其偏僻的地方,每年仅能收到一次邮件,或是去探索“世界屋脊”的最高点,但又不是珠穆朗玛峰,那会有怎样的感受呢?以下是地球上最极端的十八个地方,或许能让你对眼前的这个世界有全新的认识。1. 最古老的地方 最古老的地方 格陵兰、南非和澳大利亚都有资格争夺地球最古老岩石所在地的头衔,但在这场比年龄的较量中,加拿大北部的努夫亚吉图克(Nuvvuagittuq)绿岩带似乎才是真正的冠军。绿岩带的岩石年代可追溯到大约42.8亿年前的冥古宙(地球刚形成时的第一个地质年代)。此时的地球如同一个地狱,地壳刚刚开始冷却,陨石和流星像雨点一样从天而降。据估计,一颗火星大小名为“忒伊亚”的原行星曾撞击地球,撞击时间要比绿岩带所处年代再提前数亿年。此次撞击不但增加了地球的

质量同时也造就了月球。 地球上最古老的岩石可能是一块月石。在执行“阿波罗15号”任务期间,宇航员在月球表面发现这块所谓的“创世岩”并带回地球。创世岩的年龄估计有45亿岁,可能一度是月球最初地壳的组成部分。2.最多雨的地方 最多雨的地方 你可能认为地球上最多雨之地应该是雨林地区,实际情况也确实如此。人们普遍认为与巴拿马接壤的哥伦比亚乔科省是世界上最湿润的地方。1974年,乔科省图图纳多市的降雨量达到惊人的26303毫米。这一地区的年平均降雨量为11770毫米,三分之二的降雨发生在夜间。 夏威夷考艾岛的怀厄莱山(Wai-’ale’ale)山是地球上年降雨天数最多的地区,最多可达到350天。如果想去夏威夷度假,享受“阳光灿烂的日子”,切忌不要将考艾岛列在行程之内。 3.最多风的地方 最多风的地方值得一提的是,联邦湾就位于南极洲

招生计划表

安徽省2012年普通高校普通专科层次升入本科教育招生计划及各专业考试科目 信息来源:安徽省教育招生考试院发布日期:2012-03-08 校 名 院校 代码 招生专业 专 业 代 码 招 生 计 划 学 制 招收专业范 围 科类及统考科目专业课加试范围 安 徽 医 科 大 学 0101 护理学01 120 3 医药卫生类 文史类(英语、 计算机基础、综 合文科) 生理学、解剖学合卷 安 徽 农 业 大 学 0102 社会工作01 70 2 公共事业大 类、文化教育 大类、艺术设 计与传媒大 类、法律大 类、财经大 类、旅游大类 文史类(英语、 计算机基础、综 合文科) 《社会工作概论》, 王思斌主编,高等教 育出版社 市场营销02 30 2 公共事业大 类、文化教育 大类、艺术设 计与传媒大 类、法律大 类、财经大 类、旅游大 类、电子信息 大类 文史类(英语、 计算机基础、综 合文科) 《市场营销学》,姜 含春主编,中国农业 大学出版社市场营销03 30 2 公共事业大 类、文化教育 大类、艺术设 计与传媒大 类、法律大 类、财经大 类、旅游大 类、电子信息 理工类(英语、 计算机基础、高 等数学) 《市场营销学》,姜 含春主编,中国农业 大学出版社

大类 计算机科 学与技术 04 70 2 计算机类、电 子信息类、电 气类、机电 类、应用数学 类、物理类、 制造大类 理工类(英语、 计算机基础、高 等数学) 《数据结构》,严蔚 敏、吴伟民编著,清 华大学出版社 安 徽 中 医 学 院 0103 药学01 100 2 药学、中药 学、化学、生 物学、药品营 销 理工类(英语、 计算机基础、高 等数学) 基础化学(有机、无 机) 中西医临 床医学 02 60 3 临床类各专 业 文史类(英语、 计算机基础、综 合文科) 生理学 安 徽 建 筑 工 业 学 院 0104 土木工程01 60 2 交通运输大 类、土建大 类、水利大类 理工类(英语、 计算机基础、高 等数学) 结构力学、材料力学 信息与计 算科学 02 60 2 电子信息大 类、文化教育 大类 理工类(英语、 计算机基础、高 等数学) C程序设计、高等数 学 工程管理03 60 2 交通运输大 类、土建大 类、水利大 类、财经大类 理工类(英语、 计算机基础、高 等数学) 工程项目管理、工程 经济学 会计学04 60 2 财经大类 理工类(英语、 计算机基础、高 等数学) 会计学、财务管理 学、财经法规与会计 职业道德 合 肥 学 院 0105 电子信息 工程 01 42 2 电子信息大 类等 理工类(英语、 计算机基础、高 等数学) 电路原理参考教材: 邱关源著,《电路》 (第五版),高等教 育出版社 旅游管理02 58 2 旅游大类等 文史类(英语、 计算机基础、综 合文科) 旅游学概论 合 肥 0106 汉语言文01 50 2 相同、相近专 业 文史类(英语、 计算机基础、综 中国现代文学:《中 国现代文学》王泽

关于西藏旅游的唯美句子

关于西藏旅游的唯美句子 要么读书、要么旅行,灵魂和身体,必须有一个在路上。 一个人,一条路,人在途中,心随景动,从起点,到尽头,也许快乐,或有时孤独,如果心在远方,只需勇敢前行,梦想自会引路,有多远,走多远,把足迹连成生命线。如果有可能,我带你去远行。躺在德德玛的草原,数最亮的星。如果有可能,我带你去远行。坐在外婆的沙滩,看最白的帆影。如果有可能,我带你去远行。爬上那座山,听最圣洁的经。穿越茫茫人海,寻找属于我们的那一份宁静。背着背包的路上,看过许多人,听过许多故事,见过旅行风景,就这样,慢慢学会了长大。流转的时光,都成为命途中美丽的点缀,看天,看雪,安安静静,不言不语都是好风景。一个背包,几本书,所有喜欢的歌,一张单程车票,一颗潇洒的心。旅行还在继续,这个过程是艰难而又孤单的。我提着行李,独自一人向远方走去,夕阳将我的身影拉得斜长,可我,仍在旅行的路上徘徊。等待着每一辆经过的车,让我走到更远的地方。一个人的旅行,我走过了一季又一季,从夏蝉鸣叫,到雪花飘飞。一个人的旅行,我漂泊了一程又一程,从韶华年茂,到眉宇沧桑。大理的洱海形如人耳,风平浪静时,像一颗深绿色的宝石镶嵌在云南大地上,微风吹过,海面上金光闪闪,泛起一道道美丽的浪花,妩媚动人,让我感受到了大自然的神奇。因为有梦,所以勇敢出发,选择出发,便只顾风雨兼程。有多少和我一样,坐在不足平米的空间里,

看着书里九万五千公里的绚丽。又或是和我一样,拥有一颗比九万五千公里还辽阔的心,却坐在不足一平米的椅子上。一路涉足、一路留恋、一路回望。依旧前行!人生就是一次充满未知的旅行,在乎的是沿途的风景,在乎的是看风景的心情,旅行不会因为美丽的风景终止。旅行可以放松自己的心情,宽阔自己的心境,忘掉不顺心,迎接新的开心。旅行是在寻找新的美丽,追逐新的感观世界,丢掉多余的自己,遇上最真实的自己。我们一直在旅行,一直在等待某个人可以成为我们旅途的伴侣,陪我们走过一段别人无法替代的记忆。在那里,有我们特有的记忆,亲情之忆、友谊之花、爱情之树、以及遗憾之泪!一根弦若是绷得太紧,总有一天会断裂,一颗心若是禁锢得太久,总有一天会失去平衡,我们需要放飞心灵,让心翱翔在自由的天空。旅行是一种病,当你把身边的人都传染了,而你自己根本不想从中跑出来。去了不同的地方,看了不同的风景,知道了不同的事,感悟了不同的人生。凌晨,随着滑轮接触地面,飞机一阵抖动,我终于说出了最后一句再见。旅游不在乎终点而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色。旅行,其实是需要具有一些流浪精神的,这种精神使人能在旅行中和大自然更加接近,悠然享受和大自然融合之乐。旅行,有一种苍凉,“浮云游子意,落日故人情”,孑然一身,隐入苍茫自然,自有一种孤独的意味;旅行,更有一种逍遥,浑然忘我,与大自然交融的境界令人心弛神往。在向山靠近一点,才发现这座山,好象一位诗人遥望远方,等待故人的归来。山上的树,大多数是松树比较突出。松树亭亭玉立的耸立在周围小草小花的中间,仿佛松

全国普通高校招生来源计划网上管理系统

全国普通高校招生来源计划网上管理系统 2007版修改说明 一、系统用户管理 1.增加限制用户登录系统的控制功能,可以进行分级管理。主管部门用户能够控制所属高 校用户的登录权限,能够重置所属高校用户的密码。 2.增加限制用户进行计划调整的控制功能,可以进行分级管理。主管部门用户能够控制所 属高校用户的计划调整权限。 二、公告消息管理 1.增加用户发布公告时可以使用附件的支持,解决较长内容公告需要发多个公告的问题。 2.增加用户对自己已发送消息的浏览功能,这样用户能够知道自己已经发送过什么消息。 3.增加对新公告、新消息的提示功能,用户登录之后如有新公告、新消息系统会给出提示。 4.取消高校专用计划编制客户端中的消息交互功能,改为统一使用浏览器进行消息管理。 三、招生专业设置 1.增加对高校允许招生专业的分级管理功能。主管部门用户能够设置所属高校高职允许招 生的专业。 2.高校只能在允许招生的专业范围内设置所需的专业方向,编制分省分专业计划。 四、招办代码上载 1.要求各省级招办上载的批次代码表、考试类型代码表、考试科类代码表中增加一个说明 字段,用户对相应的代码进行说明。 2.建议各省级招办通过公告或者消息对批次代码表、考试类型代码表、考试科类代码表中 代码的使用向高校进行解释说明。 五、跨省计划协商 1.对省属高校跨省计划协商的流程进行了一些修改,生源地省级教育行政部门需要对外省 高校的跨省计划给予最后的确认才能使得跨省计划协商的结果生效,同时要求生源地省级教育行政部门确认的计划数不能多于高校所属省级教育行政部门审核的计划数。 2.确认生效后的跨省计划协商结果如果需要修改,必须首先由高校所属省级教育行政部门 重新审核高校在生源地省计划数,修改高校的计划协商状态,然后提交生源地省级教育行政部门再次确认,生源地省级教育行政部门需要再次确认之后方能最终生效。 3.确认生效后的跨省计划协商结果在高校编制分省分专业来源计划过程中作为省属高校 编制跨省计划的依据,安排计划数必须与跨省协商计划数一致(否则将无法提交)。六、高校计划编制

浅谈西藏自治区的人力资源

一、当前西藏自治区的人力资源的现状 人力资源的总体水平仍然较低经各方努力,近些年来西藏的人力资源水平有了很大的提高。但是西藏人力资源水平主要指标与全国的平均水平相比,表现出全国平均的人力资源水平和西藏的人力资源水平相比依旧要高2到3倍,尤其是西藏的文盲、半文盲率远远高出全国平均水平,这说明当前西藏的总体人力资源仍然较低。由于特定历史社会条件的制约,整体来说,西藏的人力资源难以满足西藏经济社会发展的需要,在很多方面存在着不足和缺陷。 二、西藏自治区人力资源存在的主要问题 人口增长速度较快,对经济社会发展产生巨大压力。 (一)人才从业结构不合理 由于西藏特殊的地理环境和自然条件,使得普通的工业企业难以立足,导致工业劳动力少,农业劳动力比重大,人口科技文化素质普遍低,且高素质人力资源大都集中在党政机关和社会团体等非物质生产部门,真正在科研、技术服务与生产部门工作的人并不多。调整人力资源行业分配,将是提高西藏人力资源效率的重要措施。 (二)自然条件恶劣难以留住人才和人才引进十分困难 西藏自治区地形复杂、气候属于大陆性高原气候,而且日照多,辐射强烈,大量的内地人难以适应,这在客观上决定了内地援藏人才大部分只能是短时间的奉献,无法真正在西藏扎根。西藏自然条件相对较差,使人们对走进西藏产生了心理上的“恐高原症”,导致引进人才困难。虽然近年来很多人因为西藏的工资比较高而到西藏工作,但还是很难留住这些人才,主要是因为西藏各项事业起步较晚,各种软硬件条件所限,无法给各级各类人才提供施展才华的广阔空间,最后选择离开。 (三)人力资源分布不均、高端人才匮乏 1.地域分布不均。 城市集中了绝大多数优秀的人力资源,农牧区人才匾乏,文盲半文盲占大多数。 2.人才结构分布不均。 现有人才中,高级的人力资源少,一般的人力资源较多,尤其是具有创新、创造能力的工作技术型、高新技术开发型、适应市场经济运作的高级职业经理人匾乏;在专业结构上,文科比重偏大,理工科偏小,特别是工科,人才奇缺。 三、西藏人力资源开发问题的成因 (一)历史原因

2019年西藏自治区普通高等学校招生规定

2019年西藏自治区普通高等学校招生规定 为认真做好我区2019年普通高等学校招生工作,确保招生工作公平公正,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部相关规定,结合我区实际,特制定本规定。 一、招生原则 (一)坚持公平竞争、公正选拔、公开透明,德、智、体、美、劳全面考核、综合评价、择优录取。 (二)对区内世居两代以上(含两代)的少数民族考生实行单独划线。 (三)根据西藏自治区人民政府《批转自治区人事厅等部门关于改革大中专毕业生就业制度意见的通知》(藏政发〔2003〕19号)精神,普通高等学校招收学生(含师范类)毕业后实行积极的就业政策。 二、报名 (一)报名条件 1.遵守中华人民共和国宪法和法律,高级中等教育学校(指高中、中专、中职,下同)毕业或具有同等学力,身体健康,户籍在藏,同时符合《西藏自治区普通高等院校招生考试报考条件的规定》(藏政办发〔2006〕13号)的规定,可以申请报名参加2019年西藏自治区普通高等学校招生全国统一考试: (1)我区干部、职工(含援藏干部、职工和曾在我区

工作过的干部、职工)、城镇居民、农牧民子女户籍在藏的,可以报考区内外普通高等学校。 符合藏政办发〔2006〕13号文件第三条第(五)款规定的驻内地办事机构正式干部、职工子女户籍在藏的,可以报考区内外普通高等学校。 西藏自治区人民政府驻格尔木办事处(以下简称格尔木办事处)、西藏民族大学正式干部、职工子女,可以报考区内外普通高等学校。 (2)符合藏政办发〔2006〕13号文件第三条第(三)款规定聘(任)用人员子女户籍在2018年7月31日前迁入,并在2018年9月30日前取得西藏所属高级中等教育学校学籍的,可以报考区内外普通高等学校。 (3)符合藏政办发〔2006〕13号文件第三条第(四)款规定在藏注册经营工商企业三年以上的投资者子女,户籍在2016年7月31日前迁入西藏,并在2018年9月30日前取得西藏所属高级中等教育学校学籍的,可以报考区内外普通高等学校。 (4)按藏政办发〔2006〕13号文件规定,非直系亲属的限报考生,户籍在2016年7月31日前迁入西藏,且在2016年9月30日前取得西藏所属高级中等教育学校学籍并一直在学籍学校就读的考生,可以报考限报学校名单之外的学校。 (5)我区往届生参加普通高考按照《关于西藏自治区普通高等学校招生报考条件规定的实施意见》(藏教厅

西藏南部:中国永远的痛!

西藏南部:中国永远的痛! 在Google的卫星地图上,有一片9万平方公里的名叫藏南的土地已经划给了印度,国际公认的领土中,藏南似乎已经不属于中国了。在中印战争结束后,藏南由印度实际控制了五十多年,印度早已将藏南更名为阿鲁纳恰尔邦(Arunachal Pradesh,又译阿鲁纳查尔邦),大量往该地区移民,目前人口几乎和整个西藏的人口一样多了。 维基百科全书关于“藏南”的条目是这样写的: 藏南属于西藏的一部分,并且被中华人民共和国要求为西藏自治区的下属地区。中印边境战争之后,主体为印度控制,并且现在为阿鲁纳恰尔邦。 1914年的中英藏西姆拉会谈,在会上英国全权特使威廉·亨利·麦克马洪提出麦克马洪线为西藏和英属印度之间的边界,该线将藏南地区割与英国。后来英藏代表皆签字批准该线,中方代表则因中央政府反对而没有签字。中方至今的观点是:西藏是中国的一部分,不是一个主权独立的国家,因此西姆拉会谈条约只有单方签字(即英国),应视为无效。中国所坚持的是中印传统线。 1962年的中印边境战争,中国曾经夺回藏南,但由于种种原因而退回实际控制线。印度在1982年建立阿鲁纳恰尔邦,遭到中国的强烈抗议。但中国并没有采取军事行动以夺回该土地。 解放军作家金辉对藏南那片土地这样换算: ——相当于一个江苏省、一个浙江省; ——相当于三个台湾、六个北京; ——相当于一个匈牙利、两个丹麦、三个比利时; ——相当于六个科威特; ——相当于十个英阿争议的马尔维纳斯群岛; ——相当于二十个日俄吵得不可开交的北方四岛; ——是二次世界大战以来世界上一国被另一国强行侵占的最大一片土地; ——是中国版图的一百零一分之一。 那一片被中国收复又放弃的土地是比西藏任何其他地方都更富饶的地方。那里地处喜马拉雅山南麓,海拔下降到一二千米甚至几百米,有印度洋暖风的滋润,属亚热带生态环境。土地极其肥沃。植物茂盛,能够生长菠萝香蕉。自然景观奇异。矿产丰富雅鲁藏布江著名的“大拐弯”,可利用的落差2230米,如果横切大拐弯建一条40公里长的引水隧道,可建成世界最大的水电站,我们失去的这片土地,是西藏人民历代居住的土地,是西藏气候最好、物产最丰富的一片宝地,然而这片领土却在我们手中,被随随便便地丢掉了。 据说,国际上有以下规定:一国占据某地50年以上,国际上就承认该国对这一地区的合法拥有权。藏南,这片肥沃而富饶的土地,看来已经永远失去了,中国的面积已经不是960万平方公里了,因为已经有9万平方公里的藏南永远不属于中国了。 参考文章:伤心藏南 在东经92度至97度之间的约9万多平方公里的喜马拉雅山脉南坡,可是一块风水宝地,不要以为这里属喜马拉雅山脉就尽是些冰雪满野的荒漠。在夏季,由于迎着从印度洋上吹送来带着大量水分和热量的西南季风,这里温暖而多雨,

2016年普通高考招生计划表

2016年普通高考招生计划表

视觉传达设计4 5 服装与服饰设计4 5 中文系汉语言文学18050 文学学士17500传播学5040 国际教育学 院 商务英语(海外实践)2525文学学士27500会计学(国际会计)2520管理学学士27500计算机科学与技术(数据库工程师)1035工学学士23000 国际经济与贸易(国际商务)2520 国内国外双学位 (经济学学士) 31000英语(本硕连读)2520 国内学士(文学学 士)+ 国外硕士(专业自 选) 31000 *学制:四年*住宿费:六人间1500元/年、四人间1700元/年。 *国际教育学院招生专业的培养模式和学习费用详见我校国际教育学院网站。 *招生专业、招生计划、选考科目及收费标准以《广东省2016 年普通高考招生专业目录》公布为准。

风景园林009电子信息工程028广播电视编导010网络工程029服装设计与工程011计算机科学与技术030汉语言文学012信息管理与信息系统031翻译013风景园林032人力资源管理014广播电视编导033物流管理015服装设计与工程034电气工程及其自动化016翻译035电子信息工程017人力资源管理036计算机科学与技术018物流管理037网络工程019汉语言文学044电子商务042传播学045 传播学043电子商务046商务英语(海外实践)052商务英语(海外实践)047会计学(国际会计)053会计学(国际会计)048计算机科学与技术 (数据库工程师)054 计算机科学与技术 (数据库工程师) 049 国际经济与贸易(国际商 务)055 国际经济与贸易(国际商 务) 050 英语(本硕连读)056英语(本硕连读)051

西藏高层次人才引进问题及对策研究

目录 摘要..........................................................................................I ABSTRACT..................................................................................III 第一章绪论.. (1) 1.1研究背景和意义 (1) 1.1.1研究背景 (1) 1.1.2研究意义 (2) 1.2国内外研究综述 (2) 1.2.1国外研究综述 (2) 1.2.2国内研究综述 (3) 1.2.3国内外研究评述 (6) 1.3研究内容与方法 (7) 1.3.1研究内容 (7) 1.3.2研究方法 (8) 1.4创新与不足 (9) 1.4.1创新 (9) 1.4.2不足 (9) 第二章相关概念界定及理论基础 (10) 2.1相关概念界定 (10) 2.1.1人才概念 (10) 2.1.2高层次人才概念 (10) 2.1.3高层次人才引进概念 (10) 2.2相关理论基础 (11) 2.2.1人力资本理论 (11) 2.2.2人才流动理论 (11) 2.2.3激励理论 (12) 2.2.4职业生涯发展理论 (12) 第三章西藏高层次人才引进的现状分析 (14) 3.1西藏高层次人才引进的基本情况 (14) 3.1.1优惠政策 (14) 3.1.2总量情况 (15) 3.1.3引进方式 (16) 3.1.4行业分布 (17)

3.2.1紧缺状况 (18) 3.2.2需求趋势 (19) 3.3西藏高层次人才的供给分析 (20) 3.3.1本地培养 (20) 3.3.2人才引进 (20) 第四章西藏高层次人才引进存在的问题与影响因素分析.22 4.1西藏高层次人才引进存在的问题 (22) 4.1.1政策比较优势欠缺 (22) 4.1.2保障机制不够健全 (22) 4.1.3人才引进渠道单一 (23) 4.1.4地区吸引发挥不足 (23) 4.2西藏高层次人才引进的影响因素分析 (24) 4.2.1政策因素 (24) 4.2.2经济因素 (24) 4.2.3文化因素 (24) 4.2.4环境因素 (25) 第五章国内外高层次人才引进的经验借鉴 (26) 5.1国外高层次人才引进的经验 (26) 5.1.1美国高层次人才引进的经验 (26) 5.1.2日本高层次人才引进的经验 (27) 5.1.3新加坡高层次人才引进的经验 (27) 5.2国内高层次人才引进的经验 (28) 5.2.1上海市高层次人才引进的经验 (28) 5.2.2深圳市高层次人才引进的经验 (28) 5.2.3四川省高层次人才引进的经验 (29) 5.3国内外经验对西藏高层次人才引进的启示 (29) 5.3.1出台政策吸引人才 (29) 5.3.2保障机制留住人才 (30) 5.3.3营造环境服务人才 (30) 第六章西藏高层次人才引进的对策建议 (31) 6.1完善高层次人才引进的政策体系 (31) 6.1.1健全人才引进的政策 (31) 6.1.2加强政策落实的力度 (31)

西藏普通高等学校(机构)具体情况3年数据分析报告2019版

西藏普通高等学校(机构)具体情况3年数据分析报告2019 版

报告导读 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局,行业年报等,通过整理及清洗,从数据出发解读西藏普通高等学校(机构)具体情况现状及趋势。西藏普通高等学校(机构)具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需要注明出处。 西藏普通高等学校(机构)具体情况数据分析报告深度解读西藏普通高等学校(机构)具体情况核心指标从普通高等学校(机构)数量,普通高等学校(机构)教职工总数量,普通高等学校(机构)校本部教职工数量,普通高等学校(机构)专任教师数量,普通高等学校(机构)正高级专任教师数量,普通高等学校(机构)副高级专任教师数量,普通高等学校(机构)中级专任教师数量等不同角度分析并对西藏普通高等学校(机构)具体情况现状及发展态势梳理,相信能为你全面、客观的呈现西藏普通高等学校(机构)具体情况价值信息,帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录 第一节西藏普通高等学校(机构)具体情况现状 (1) 第二节西藏普通高等学校(机构)数量指标分析 (3) 一、西藏普通高等学校(机构)数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校(机构)数量现状统计 (3) 三、西藏普通高等学校(机构)数量占全国普通高等学校(机构)数量比重统计 (3) 四、西藏普通高等学校(机构)数量(2016-2018)统计分析 (4) 五、西藏普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动分析 (4) 六、全国普通高等学校(机构)数量(2016-2018)统计分析 (5) 七、全国普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动分析 (5) 八、西藏普通高等学校(机构)数量同全国普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动 对比分析 (6) 第三节西藏普通高等学校(机构)教职工总数量指标分析 (7) 一、西藏普通高等学校(机构)教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校(机构)教职工总数量现状统计分析 (7) 三、西藏普通高等学校(机构)教职工总数量占全国普通高等学校(机构)教职工总数量 比重统计分析 (7) 四、西藏普通高等学校(机构)教职工总数量(2016-2018)统计分析 (8)

高考招生计划公布 全国共招本科生374万

2019高考招生计划公布全国共招本科生 374万 5月4日,教育部网站公布《关于做好2019年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》,该通知由教育部、国家发改委联合下发,是2019年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作的指导性文件。文件包括2019年各地、各部门高考招生计划、2019年“支援中西部地区招生协作计划”实施方案以及2019年部分地区跨省生源计划调控方案。据文件,2019年全国各地本科计划招生3253900人,广东、江苏、山东、河南四地招生计划超过20万,成招生大省。中央各部门所属高校本科计划招生486356人,其中教育部属高校招生344120人。 2019年各地、各部门普通高等教育招生计划 中央部门所属高校招生计划 《通知》提出要促进高等教育区域和城乡入学机会公平。2019年,支援中西部地区招生协作计划安排21万人,其中本科14万人,由北京、天津、江苏等14个省(市)的公办普通高校承担,面向河南、广西、贵州、甘肃等10个中西部省(区)招生。国家贫困地区定向招生专项计划安排6万人,由中央部门和地方“211工程”学校为主的本科一批招生高校承担。地方重点高校招收农村学生专项计划由各省(区、市)在本科一批招生的本地省属高校承担,招生计划原则上

不少于有关高校本科一批招生规模的3%。重点高校农村学生单独招生计划由教育部直属高校和其他自主招生试点高 校承担,招生计划不低于有关高校年度本科招生规模的2%。高等教育资源丰富、2019年升学压力较小的上海、江苏、浙江、福建等省(市),应在上年常规跨省生源计划和2019年协作计划的基础上,进一步增加面向部分中西部省(区)的生源计划。 为防止高校盲目扩招,特别是高职院校大幅扩招,《通知》也强调,各地各部门要合理确定所属高校2019年高职(专科)招生计划,坚决防止不顾条件和毕业生就业、盲目追求规模效益而扩大招生规模,保证高职(专科)教育的规格、质量和社会声誉。 《通知》强调,未经教育部和军队有关部门批准,任何军事院校不得面向地方招收无军籍学生开展普通或成人高等教育,各地各部门不得向军事院校下达招生计划或在军事院校设立办学点。对军事院校违反规定擅自招收的无军籍学生,教育部将不予以新生学籍电子注册、不发放毕业生就业报到证。

聆听西藏教案

《聆听西藏》教案 课型新授课课题聆听西藏学科语文 主备人左雷雷审核王丽君年级高二 授课时间45分钟班级会计111 教学目标知识与能力目标:了解课文结构,掌握课文三部分之间的内在联系;了解课文内容,进一步理解西藏、西藏人和西藏文化。 过程与方法目标:通过分组进行查阅并整合资料,介绍西藏的相关知识,提高查阅和整合信息的能力以及语言组织和表达的能力。 情感态度与价值观目标:通过学习和查阅西藏相关知识,扩大视野;在感悟西藏过程中,对西藏文化增加敬慕景仰和向往之情。 教学重点 及难点 课文三部分之间的内在联系,了解西藏;介绍西藏,提高表达能力。 教学过程 教师活动及教学内容学生活动一、导入 要么旅行,要么读书,身体和灵魂必须有一个在路上。今天我们一起将灵魂置于路上,去感悟西藏。 问题:读本文之前,你印象中的西藏是什么样的? 接下来,我们一起学习《聆听西藏》这一课,看看我们,印象中的西藏是否与扎西达娃这个藏族青年作家描述的一样。 二、扎西达娃介绍 三、解题 文章为什么以“聆听西藏”为题,而不是以“介绍西藏”为题? 引导:字面意思区分:“聆听”和“介绍”的区别,聆听:凝神而听,指虔诚而认真地听取,带有尊敬的色彩; 根据课文内容来来回答:不是一般性地介绍西藏文化、宗教、风土人情,而是西藏土生土长的作家在倾诉他心中的西藏,聆听一词很准确地表达出作者对西藏人、西藏文化的敬慕景仰之情。 四、研读课文 1.迅速浏览课文,看看课文三个部分各讲了什么内容?填写下面的内容。 聆听 内容实质聆听的结果 太阳自然的启示西藏人悟出:人类并不伟大 黑夜神秘的文化的圣歌创作的灵感源泉 夏日辉煌西藏人的理想为西藏忧虑,呼唤聆听 2.根据以上分析,三部分在内容上有什么联系? 统摄在“聆听西藏”之下:第一部分,西藏人在聆听自然;第二部分,“我”在聆听西藏,并获得灵感;第三部分,“我”呼唤人们来聆听西藏。(散文特色:形散而神不散。争议)思考、回答 (2分钟) 根据预习,再次阅读课文,在教师引导下进行回答。(5分钟) 浏览课文,找关键字句,回答问题。(12分钟)

西藏高校英语语音现状及优化策略

西藏高校英语语音现状及优化策略-高等教育学论文

西藏高校英语语音现状及优化策略 边珍 (西藏拉萨师范高等专科学校,西藏拉萨850000) 摘要:随着西藏地区高校的扩招,新生英语知识掌握程度参差不齐现象越发严重。又由于西藏地区独特的地理环境和民族特点,英语语音教学存在严重问题:学生基础较差;教师对语音教学不够重视;教学、生活环境不利于学生对英语语音的直观认识;考核制度单一;学生学习英语积极性不高等。针对现在西藏高校英语语音教学,提出以下几个优化方面:提高教师对语音知识重视度,加强对英语语音基础知识的教学;改进教学方法以引发学生学习兴趣,多种教学手段并用来提高学生学习积极性、主动性;因地制宜、充分利用西藏旅游业优势增加实际操练机会;充分借助多媒体网络技术;优化评价方式等。 关键词:西藏高校,英语语音,优化教学,策略分析 中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)14-0167-03 引言:英语学习一直是高校教学改革的难点和重点。首先是英语学习地位的界定。英语是一门工具式学科,为其他学科起辅助作用。英语是用于交流的学科,是与英语国家友人交流的桥梁。其次,要明确高校英语教学的重要意义是为培养一批高素质、高质量的国家人才,应用于各行各业。让每个专业的学生都能更好的获取国外的最新研究成果,及时更新现有的知识体系。再次,充分利用英语的交流作用,让教师和学生深入的理解英语语音教学在英语改革中的关键作用。语音教学是帮助学生交流,便于学生活化英语知识,英语语言是将英语知识应用到日常生活中或将英语思维带到生活中的有效途径,语音教学应引起教师的充分注意。另外,在西藏地区,民族化气息明显,学生语音,受周围方言影响较大,但同时,由于西藏的地域化特色鲜明,吸引了很多旅游项目的入职,而外籍学生、交换生、外籍游客随着西藏旅游业的发展逐渐增加,为学生实际操练英语提供了条件。所以,教师应该如何利用西藏现有的环境,优化课堂教学,帮助学生学好英语语音知识,值得教师不断思考和总结。 一、高校英语语音教学问题 ⒈学生基础问题。近年来随着高校扩招,学生英语知识水平参差不齐,数量基数又大,给教师授课带来很大的问题,尤其在语音教学方面。在高中英语教学中,语音教学得不到重视,学生更注重英语知识在卷面上的呈现———得更高的分数,所以在高校,甚至英语成绩很好的学生,英语语音水平也不能达到基本的与人交流的水平,语音教学难度很大。这就要求教师要重视语音基础知识的教学。根据学生情况,从最基础的音标开始,先打牢基础,再强化知识。 ⒉教师教学理念问题。教师教学方式随着多年的教学经验逐渐固化,对语音教学的重视程度也逐渐降低,甚至有些教师的英语口语知识也逐步退化,对英语学科的认识不足。教师应充分认识到英语学科知识的特点,明确英语是学生进行交流的工具,是进行其他学科深入研究的重要途径。作为英语教师,应首先明确英语知识可以帮助学生亲自了解到所感兴趣的科学领域的最新进展,可以通过交流完成与最前沿的科学知识的沟通。教师不仅需要自己重视英语语音知识的教授和考察,更应让学生认识到英语语音的重要性。要让学生树立起认真学习语音知识的决心和信心,逐步帮助学生学好语音知识,辅助英语教学任务的完成。 ⒊考核制度问题。随着教学制度的改革,高校考核制度逐渐由结果性考核向过程性考核转变,重视学生在学习过程中的成绩,并不以最终考试作为评定学

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