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吃苦耐劳

吃苦耐劳
吃苦耐劳

吃苦耐劳,克服困难,按时完成任务是侯义卿同志一贯的品质和作风。作为公司董事长,他的压力很大。公司建设,他付出常人难以想象的心血和汗水。每天要在市场和工地上十几公里走上好多个来回,坚持周一、周四的交班会和碰头会,几个月来,他为了市的建设累计走了近千公里的路程,鞋子磨破了,双脚起了茧磨出泡,给他开车的司机实在看不下去了,劝他:您坐车上我开您看嘛,他语重心长地跟司机说:那只能走马观花,起不到实际效果呀!开工以来,他几乎没睡过一个完整的觉。去年春季施工非常紧张,如何有效地避开雨天,组织好施工生产,他平均每天的工作时间都超过了16个小时,有时通宵达旦,休息就在车上打个盹。就连生病看医生的时间都没有,虽然离家很近,但是他很少回家,有一次回家妻子看着他消瘦的脸庞和日渐增多的白发,妻子心疼地背过脸直抹眼泪。“作为一名共产党员,就应该时刻在工作和生活中起到模范带头作用,这才不辜负党对我的培育,不辜负领导和广大员工对我的期望与厚爱。在今后的工作中我将更加努力地工作,发挥自己的特长起到一个代头人的作用,为武威的市场发展做出应有的贡献。”他

是这样说的,也是这样做的。在今年修建市场的过

中,他时刻以一名党员标准严格要求自己,发挥党

员的先锋模范作用,在本职岗位上无私地把自己的

心血和汗水洒在了市场建设中。不管是公司的建设

和发展上还是其他工程施工建设是中都起到了一

个共产党员的模范带头作用。

他的岗位的平凡的,业绩是不平凡的。虽然朴实的他说,他是做了他应该做的,但毫无疑问他是把他应该做的工作尽可能的做到了最好,他真正实践了“干一行,爱一行;干一行,就要干好一行”的信念。一直从事工程建设项目以来踏实地开展工作,从班组管理入手建立健全了各种管理制度,制定了各种考核细则,完善和细化了班组人员的职责。每逢有重要工程,他始终依照安全生产目标,在生产现场进行认真指挥和严格监督。在生产工作中他始终牢记自己是一名共产党员,处处起到模范带头作用,他忠于职守、爱岗敬不断学习努力创新

在**广泛深入开展“保持共*产*党员先进性教育活动”的形势下,***积极参加了支部“保持共*产*党员先进性教育活动”系列学习、座谈和讨论活动。在座谈会上,他说,作为一名平凡的一线员工,他最揪心的是遇到物料情况复杂,杂质成分特殊,生产出不合格的产品而返工。如果没有扎实的理论基础就不可能找出影响产品质量的原因,就不可能完成生产任务。因此,这就需要不断学习。他没有豪言壮语,但他在平凡的工作岗位上时刻想的是生产高质量的产品,在他心中,共*产*党员就应该是那永不熄灭的烈烈火焰。

从担任班组长以来,***总是用自己的业余时间努力学习,高标准的严格要求自己,他认为一名合格的企业员工必须要有较高的思想道德、科学文化、专业技术、岗位技能和创新能力。他从学习业务知识开始,找来各种业务书籍,认真钻研,仔细记录。他在学习中遇到问题虚心请教,不论何时何地,直到把问题弄懂,把事情解决为止。在短时间内他掌握的专业技术对各项工作的有序开展起到了推动作用,为保证产品质量和生产正常运行筑起了一道坚实的“屏障”。

作为一名党员,***不仅自己技术过硬,还不忘“传、帮、带”,他对自己的技术从不保留。从点滴小事做起,用自己的行动履行共*产*党员的职责,影响着、带动着身边的每一个同事。“自己技术再好,浑身是劲也不能完全派上用场,只有让更多的人掌握了技术,后继有人,

公司才会发展得更好。”竞争上岗后,班组新增加了六名员工,***为了让他们少走弯路、尽快熟悉并掌握岗位操作技术,他耐心提示、反复示范,把自己掌握的技术和总结出来的工作方法毫无保留地传授给他们。现在,有些人已成为独当一面、技术过硬的技术骨干。

没有最好只有更好

他的勤奋使他进步,他的执著使他成功。他连续5年获得了分公司“先进个人”的称号;自从他担任班组长以来,他所在的班组多次获得“先进集体”的称号。看着他满面笑容的站在奖台上,大家深深地知道,那是他用自己辛勤的汗水和忘我工作的拼搏精神得来的。与其说是大家共同努力奋斗的结果,不如说是他不断追求“更好”、精益求精结出的硕果。

面对今天的成绩和今天的荣誉,***却没有沾沾自喜,而是清醒地认识到:追求永无止境,奋斗永不停息。根据分公司今年的生产目标,生产任务还十分繁重。他要对每个岗位进行检查,对现场的违规行为,及时纠正处理。全组十几个岗位,如此的工作量可想而知。有一次,一个操作人员没有带口罩,被他发现后,首先对他进行了严肃批评和教育,然后对不带口罩的后果进行了分析,从对个人的影响,对同事的影响,以及对车间的影响,晓之以情,动之以理。使那位同志真正认识了安全的重要性,认识到了自己麻痹思想的危害性。然而,他并不以抓住违规人员为主要目的,也不以罚款为手段,他的目的是为使违规者从“要我安全到我要安全”的思想转变,这样即教育了违规者,又提高了安全的责任心。他总是以雷厉风行的办事风格出现在大家的视线里,但同时留给大家的是讲求原则,严格把好安全质量关的工作态度。

平凡的事业,平凡的岗位,平凡的人,不平凡的是一棵奉献于核事业的心。这一桩桩一件件的小事,像一串串晶莹剔透的珍珠,闪耀着他鲜活的人格魅力。***用自己的行动,感动着一批人,在平凡的岗位也能做出不平凡的事,平凡中创造着美丽人生,这就是一个普通共*产*党员的境界

如何培养中职学生吃苦耐劳的精神

如何培养中职学生吃苦耐劳的精神 摘要:近年来越来越多的中职学校毕业生很难顺利就业,有的就是暂时就业了,往往也经受不住工作艰苦的考验而放弃工作或跳槽。很多用人单位发出这样的感慨:“现在的毕业生最大的毛病就是怕吃苦。”中职学校学生是国家技能人才的后备军,如今的学生大多是独生子女,是温室里的花朵,在父母的呵护下成长,大多过着“衣来伸手,饭来张口”衣食无忧的生活,缺少吃苦耐劳的精神。就如何培养中职学生吃苦耐劳的精神进行了简单论述。 关键词:中职学生;吃苦耐劳;培养 吃苦耐劳是中华民族的光荣传统。但值得我们深思的是,如今的学生大多是独生子女,他们从小就生长在温室里,大多过着“衣来伸手,饭来张口”衣食无忧的生活。他们大多数不懂得生活的甘苦,没有经受人生的磨难。如今培养中职学生吃苦耐劳的精神已成为当务之急,重中之重。 一、分析中职学生现状 现在的中职学生很抢手,有的还没有毕业就被预聘一空了,可是最让老师和企业头疼的是有相当多的毕业生在企业里干不了几天,就辞职走人了,他们受不了一点苦,没有坚定的意志。缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,劳动素质差,

眼高手低,大事做不成,小事不愿做,更不肯认真地去做工作。一些家长对学校也心生抱怨,就业方面的负面影响也波及了招生工作。中职学校对学生的培养应适应人才市场的需求,提高办学效率,以就业引招生,以招生保生存。 当今的用人单位对中职学生提出了更高的要求,他们不仅要有出色的技能,还要具有较高的综合素质:即吃苦耐劳、就业适应能力和职业道德素质。从用人单位可以看出,学历不再是首选,学生能否吃苦耐劳越来越受到重视。由此可见,我们中职学校在重视培养学生技能的同时,亟待加强对学生吃苦耐劳精神的培养。 二、端正思想认识,理解吃苦耐劳的重要性 吃苦耐劳是获取成功的秘诀,是每一位渴望走向成功的人应该具备的基本素质和基本条件。无论你从事哪个行业,哪个领域,想要取得好的成绩,吃苦耐劳都是必不可少的,天上不会掉馅饼,一分耕耘一分收获,只有付出艰辛的努力,成功才会垂青于你。中国人最喜欢讲的一句励志的话就是“吃得苦中苦,方为人上人”,这句流传很久的至理名言精辟地概括出了吃苦与成功之间的必然关系:吃苦耐劳是成功的秘诀。 那些能吃苦耐劳的人,很少有不成功的。这是因为苦吃惯了,便不再把吃苦当苦,能泰然处之,遇到挫折也能积极进取;怕吃苦,不但难以养成积极进取的精神,反而会对

浅谈学生创新精神的培养

浅谈学生创新精神的培养 摘要:小学生是祖国的未来,学生科技创新能力关系到祖国未来的发展。在实 施素质教育的今天,培养小学生的科学素质,开发他们的创造智慧,使他们养成 科学思维的习惯,学会用科学的态度和方法观察问题、提出问题、分析问题、解 决问题就显得尤为重要。 关键词:鼓励创新注重求异培养 小学生生性活泼,好动,好奇。在好动、好奇的行为活动中,每个学生或多 或少都会有创新意识的萌芽,再加上科学课是以观察实验为基础的学科,它本身 的操作性和趣味性更为培养学生的创新精神和实验能力提供了有利条件。小学生 虽对什么都充满好奇心,但他们从上小学起就被老师们采用的传统教学方法管得 死死的:只有老师让干什么才敢做什么;回答问题,不能离开那“唯一”正确的答 案一步;没法问老师课本以外的一些问题,不敢举手质疑……长此以往磨灭了好奇心,磨灭了求知欲,磨灭了想象力,又谈何创新能力的萌生?又谈何创新能力的 培养?那么在素质教育的今天,科学教学如何培养学生的创新精神呢? 一、注重求异训练,鼓励标新立异 传统教学观把获取知识作为一个重要的教学目标,学生往往从教材或学习过 程中获取“唯一”正确的答案。“老师讲,学生听;老师问,学生答;老师写,学生记。”是形成唯一正确答案的基本模式,学生很少有发挥创新的余地。破除“唯一” 正确答案,引导学生从不同的角度、方向进行求异思维,允许学生根据所学的知 识“异想天开”地大胆提出自己的见解,寻求“众多”答案,发挥自己的创新,鼓励 标新立异……只有不断的这样训练,学生才会不再是被动消极的“听客”,而成为主 动求知的“主人”,学生的应变素质、应变能力才能得到培养。 例如,教学《磁铁》时,让学生做“巧取曲别针”的实验,同学们大都很容易 地想到先用磁铁在烧杯壁外吸住曲别针,然后沿着烧杯壁慢慢向上移动取出的方法。此时,我为鼓励学生求异思维,问:“谁还有不同的方法吗?”强烈的好胜心 促进学生动脑思考,动手实践,不一会儿,他们果然想出了很多办法:“我用铅笔刀在磁铁上磨几下,铅笔刀就能吸出曲别针”。“我用磁铁吸住一长串曲别针,然后 将它们伸入烧杯也能吸出曲别针,好像猴子捞月亮一样。”……这些方法虽不能说 明磁铁隔着物体吸铁,但也是学生们经过一番思考几次试验后“发现”的新奇方法,不也具有一定的创新性吗? 二、巧妙观察实验,诱导发现问题 善于发现问题本身就包含了创造的成分,不去发现问题,就没有紧张的思维 活动,更谈不上创造性思维的培养。因此,科学老师应巧妙组织观察,设计合理 的实验,把问题蕴含于有结构的观察实验材料中,提供发现问题的契机,诱导学 生独立分析,尽可能地多“发现”问题。当学生通过观察实验发现并提出的问题不 成熟、不完整时,教师应多鼓励,以营造一种民主的教学气氛,促进学生积极观 察探索,形成创新的心理愿望。 例如:在教学《水的浮力》时,巧妙设计了四个乒乓球分别装有沙、锯末、 空气和水(留少许的空气,目的是“模拟”一物体的密度和水的密度相同)。通过 对比实验让学生“发现”:一样大小的物体,轻的浮在水面上,重的沉入水底。“物 体的轻重和谁相比较呢?”继而,细心的同学又“发现”:四个装着不同物体的乒乓 球在水中的高低位置不同,而装水的乒乓球处在他们“中间”,自然而然地想到: 是不是应和同体积的水相比较呢?这样通过教师的精心设计和组织材料,诱导学

多重人格形成原因浅析

多重人格形成原因浅析 多重人格作为一种罕见的精神疾病,因其发作原理在医学上依然没有很好的解释,之能从心理学层面进行剖析,所以常常被电影制作人哪来作为电影情节的基本元素。这学期看了不少有关多重人格的犯罪电影,也对多重人格的形成有了自己的一点点想法,我也不是学心理学的学生,所以也只能泛泛而谈罢了。 人格分裂,从百度上搜到的定义是:多重人格(Multiple Personality)是一种心因性身份的障碍,也即由心理因素引起的人格障碍。在1980年出版的《精神疾病诊断和统计手册》第三版中,把多重人格界定为“在个体内存在两个或两个以上独特的亚人格,每一个人格在一特定时间占统治地位。这些人格彼此之间是独立的、自主的,并作为一个完整的自我而存在”。 对于多重人格形成的原因,从历史上出现的仅有的100来例和电影中所描述的来看,多重人格的形成往往与主人公在价值观意识逐渐成熟但有不够成熟的少年或者青年时期,遭遇过严重的精神上的打击而造成的,如遭受虐待、家庭的不幸、亲眼目睹杀人而又无法承受杀人的场景等。所以我认为多重人格都是被“打”出来的,都是由于精神世界收到了外界的巨大打击,无法承受,而分裂成了多个人格,就像一面“人格”镜子被“打”碎了一样,本来一面镜子只能反映出一个自己,但是被打碎了过后,每一面小镜子都能反映出一个自己,但是又由于镜子不一样,镜子里面的自己和原来完整的镜子中的自己会有一定的不一样。而且镜子中的每一个自我都有一定的几率成为主要的自我,因为从自己只能从镜子中看到自己,而自己又无法分辨哪一个是真实的自我。而且每个人的“人格镜子”厚度不一样,人格越成熟,镜子越厚,越不容易被打碎。而一个人在童年青少年时期,尚处于人格形成和成熟时期,这个阶段“人格镜子”是正在渐渐加厚的阶段,这一段的镜子的外界保护逐渐被褪去,所以这一阶段的镜子是最容易被打碎的。

拓展训练——培养吃苦耐劳的精神

拓展训练培养吃苦耐劳的精神 我们来到明阳天下拓展训练中心参加公司组织的扩展训练,公司做此次军训目的,是着力在锤炼专业技能、磨练意志、提高综合素质、培养大局意识与团队精神,尽而提高工作办事效率。并要求在训练面前不讲条件,不找借口,不怕吃苦,雷厉风行,令行禁止,看似简单的要求却在一次次转体间,一次次行进与停止间,使我清楚的认识到自身的差距与不足。 军训不但培养人有吃苦耐劳的精神,而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的,甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。一分耕耘,一分收获,的确如此呀,没有付出就没有收获。端正态度,摆正位置,当好普通一兵是我的最大心得体会。站军姿,给我不屈脊梁的身体,也给了我无穷的毅力。练转体,体现了敏捷的思维,更体现了团队意识。不积滴水,无以成江海。没有我们每个人的努力,就不可能有一个完整的,高质量的队伍。训练的每一个动作,都让我深深地体会到了团结的力量,合作的力量,以及团队精神的重要,我相信,它将使我终身受益,无论在哪个岗位上。 这次军训虽然只有短短的一天半,但我还是受益匪浅。通过这次军训每位员工都学会了很多东西,学会的这些东西是用多少钱都买不到的。这些东西让我们一生受用。在军训考核结束后,公司对训练优秀的员工做了嘉奖。不但提高鼓舞了大家的训练士气与热情,同时也

让大家明白了榜样就在身边,只要努力,提高个人综合素质自己同样可以成为大家的工作榜样,我为在这样一个公司而感到骄傲和自豪,通过这次军训对每位员工的素质都会有很大的提高,员工们的素质提高了,我相信公司的面貌也会焕然一新,我们的公司明天会更加美好。 本文转自明阳天下拓展官网,转载请注明出处

学生创新能力的培养 研究方案

学生创新能力的培养课题研究方案 一、提出课题研究的背景: 创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力,是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。它是人的能力的重要组成部分,随着社会的发展,对人的创新能力要求越来越高,它已成为21世纪人才必备的素质之一。二十一世纪需要具有创新能力的人,这是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人,是时代赋予全社会的职责。在小学教育教学中,学生的实践能力主要体现在学生能够运用已有的数学知识,依据实际生活中的经验,解决现实生活中数学问题的能力。培养学生的实践能力,就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题,为学生思考探索、发现和创新,提供最大的空间,是素质教育的重要内容之一。在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。 二、国内外研究现状述评。 随着素质教育的全面推开和不断深入,教育创新改革向纵深的发展,在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为教育教学工作的重中之重,对此进行了广泛的探讨和研究。不断提高和培养学生的创新能力和实践能力,是与现代科学技术发展的要求相适应的,是与新技术革命的兴起,以及对人才培养的要求相适应的。它既是素质教育的要求和客观条件的产物,又是人们认识深化的必然结果。广泛、深入、持久地开展培养学生的创新能力和实践能力活动,有利于

青少年素质的提高和全面发展。二十一世纪,是科技创新的世纪。随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈,着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题,在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分,对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。 由此可见,面对科技创新教育,国内外在科学发展观、创新教育理念、新思路和新对策等方面都进行了不断的探索和研究,从而为科技创新教育在学校里蓬勃发展奠定了良好的基础。 三、选题意义及研究价值:本次所确定的研究课题是在推动素质教育,培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者,实现“科教兴国”战略为目标;结合学校实施创新教育实践活动,经过不断探索、研究而产生的。它全面概括了提高学生创新能力和实践能力的意义和目的、实施策略和指导方法。通过研究,旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神;帮助学生学习掌握广博的科学知识,提高学生的科学素质和良好的心理素质;培养学生参与、动手和适应社会发展的实践能力。以科学发展观和科技创新教育理念为指导,积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。 1.研究目标:①探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略,并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。②使广大教师转变教学观念,优化教学方法,

单因素方差分析与多重比较

单因素方差分析 单因素方差分析也称作一维方差分析。它检验由单一因素影响的一个(或几个相互独立的)因变量由因素各水平分组的均值之间的差异是否具有统计意义。还可以对该因素的若干水平分组中哪一组与其他各组均值间具有显著性差异进行分析,即进行均值的多重比较。One-Way ANOVA过程要求因变量属于正态分布总体。如果因变量的分布明显的是非正态,不能使用该过程,而应该使用非参数分析过程。如果几个因变量之间彼此不独立,应该用Repeated Measure过程。 [例子] 调查不同水稻品种百丛中稻纵卷叶螟幼虫的数量,数据如表5-1所示。 表5-1 不同水稻品种百丛中稻纵卷叶螟幼虫数 数据保存在“DATA5-1.SAV”文件中,变量格式如图5-1。 图5-1 分析水稻品种对稻纵卷叶螟幼虫抗虫性是否存在显著性差异。 1)准备分析数据

在数据编辑窗口中输入数据。建立因变量“幼虫”和因素水平变量“品种”,然后输入对应的数值,如图5-1所示。或者打开已存在的数据文件“DATA5-1.SAV”。 2)启动分析过程 点击主菜单“Analyze”项,在下拉菜单中点击“Compare Means”项,在右拉式菜单中点击 “0ne-Way ANOVA”项,系统 打开单因素方差分析设置窗口如图5-2。 图5-2 单因素方差分析窗口 3)设置分析变量 因变量:选择一个或多个因子变量进入“Dependent List”框中。本例选择“幼虫”。 因素变量:选择一个因素变量进入“Factor”框中。本例选择“品种”。 4)设置多项式比较 单击“Contrasts”按钮,将打开如图5-3所示的对话框。该对话框用于设置均值的多项式比较。

方法比勤奋更重要

方法比勤奋更重要 旺苍县五峰中学张忠 在学习上,许多人把“书山有路勤为径,学海无崖苦作舟”作为座右铭,但是勤奋和刻苦并非取得学业成功的唯一因素。我们常常看到这样的现象,有的人非常勤奋,除了白天学习外,晚上还要加班到深夜,甚至连课间十分钟也要用于学习,可是成绩却很是平常;另外一些人学习并不十分紧张,除开上课和自习以外,经常参加文体活动,在学习上比一天到晚用功学习的同学投入的时间少,可是成绩却很好。这两类孩子在学习上一个事半功倍,一个事倍功半,反差的原因是什么呢?或许有智力上的原因,但是学习方法也严重影响了学习的效果。 工作中,这样的情况依然时有发生:有的人工作很认真,每天都不停地忙,还常常加班加点地来完成工作,但是由于工作方法不正确,效率很低,工作绩效平平;有的人平时很少加班,因为工作方法正确,能够用较少的时间来完成工作任务,绩效相当地好。在这个重视过程,更重视结果的年代里,我们不仅要努力,更要用合理的方法做事,才更有效率。 有一个简单的寓言,告诉我们一个深刻的道理: 有两只蚂蚁想翻越一段墙,寻找墙那头的食物。 一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去,可是当他爬到大半时,就由于劳累、疲倦而跌落下来。他不气馁,一次次跌落下来,又一

次次迅速调整自己,重新开始向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下,决定绕过墙去。很快地,这只蚂蚁绕过墙来到食物前,开始享受起来。第一只蚂蚁仍在不停地跌落下去又重新开始。 这个寓言故事向我们昭示了一个道理:很多时候方法比努力、勤奋更重要。无论是学习还是做事,都要选对方法。只有方法正确,才能取得成效。 对于孩子的教育也是如此,一定年龄阶段的学生,他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性,又有一定的特殊性,一成不变的教育模式已经无法适应孩子们的不同性格。 “作秀”式的公开课方式,照着教育名家的教案或教学设计的照本宣科式都不会有好的效果。原因就是不适合自己,不适合实际,不适合学生。 现代素质教育提倡“以学生发展为本”的理念,这一理念根植于“适合学生”这一观点上。只有“适合学生”,才是真正意义上的“以学生发展为本”。老师在教学中针对学生的共同特点和个性差异因材施教,就有利于扬长避短,有利于多出人才、快出人才、出好人才。也就充分体现了教学的有效性。 讲两则故事,希望对学习方式的选择,职业选择,做事方式选择有所启迪。希望能减少如马布科克所说:“最常见同时也是代价最高昂

15培养初中生吃苦耐劳 成就美好人生

培养初中生吃苦耐劳成就美好人生 在以前,由于生活水平不高,孩子们不想吃苦都不行,现在不一样了,我们生活水平提高了,父母都把最好的留给孩子,孩子们吃的苦越来越少了。但是,孩子进行吃苦教育还是极有必要的,父母不愿意让孩子受苦,这是完全可以理解的。但是我们今天不让孩子受苦,明天,老天爷就会让孩子受苦。就拿孩子学走路来讲,父母怕摔,总是抱着,结果等再想让孩子学的时候,他们所受的苦不知要大过小时候多少倍!教会孩子吃苦耐劳的方法,教怎么让孩子学会吃苦: 1 、不要以为孩子不需要吃苦。 父母要摆正自己的心态——不要觉得我们想不让孩子苦,他就能不苦。孩子以后很多事情,本事再大的父母都无法代替。 2 、孩子的事情让孩子自己去做。 在家里,自己独立完成自己的生活起居,打扫自己的房间,清理自己的物品等,学习上,自己独立思考,独立完成。心理上要独立,很多问题让孩子自己去思考,家长不能代替孩子去考虑问题,尊重孩子的意见,这样孩子能独立思考问题,能有主见,从而为孩子以后的成功打下了基础。从小家长就要对孩子灌输自己的事情自己来完成。 3 、家长做好榜样。 家长是孩子最好的榜样,对孩子影响是最大的,培养孩子吃苦,家长一定要做好榜样,比如家长可以与孩子参加晨跑,参加体育运动,如一起打球,一起游泳,一起爬山。遇到不可口的饭菜,家长不要在孩子面前说如何难吃,吃不下去等等,而是告诉孩子虽然不好吃,也 要吃,生活中不是每顿饭菜都能符合胃口,就当是锻炼自己了。家长能做到,孩子才会努力去做到。我们可以看到这样的事频频发生,不少学生在家里衣来伸手,饭来张口,上了大学,连衣服都不会洗,要母亲坐火车赶老远的路去帮他洗。更有甚者有一个不是笑话的笑话,说一个大学生吃鸡蛋连壳都不懂得剥。这也还算是小事。而那些为了被老师罚抄作业就自杀,为了挨家长一顿骂就离家出走。为了同学间的口角就杀人,这些事实就够让人触目惊心的了。生活自理能力如此差,心理承受力如此低,怎能不令人忧心忡忡。这都是由于他们从小没吃过苦的缘故。现在大多是独子女。可以说他们是在温室里成长的,没经历过风雨,一旦受挫,就承受不住了。所以我觉得任务是提高学生的心理承受能力,而让他们吃点苦又是提高心理承受力的很好途经。据报载,日本阳光幼儿园,让幼儿只穿一条短裤在冰天雪地里跑,岩手县的学校为了教育孩子们“珍惜盘中餐”能吃苦,一个月中,连续三天给他们吃祖辈们在二次大战后饥荒岁月里吃过的东西。正是因为有了此种教育,在前几年举行的中日青少年对抗赛中,中国孩子败了,而且败得很惨。日本的孩子吃苦能力和自主能力明显高出中国孩子许多。这是不是孩子给我们一些启示呢?我们的社会、家庭和学校在智力投资上,各方面是舍得下本钱的,但在意志磨炼上,则显得重视不够,这不能不引起我们的高度重视和思考。中学生,行为习惯尚未形成,可塑性大,正是教育的最佳时机,只有抓住这一时期,不失时机地对他们进行养成教育,才能够在他们身上培养出我们教育者所希望具有的各种良好品质。我们应该有意识的培养。 记不清哪能位哲人说过:“吃苦是成人的门坎”,迈过这道门坎,在经历了生活艰辛和艰苦磨炼之后,才能尝到成熟之果,可以说,吃苦是生活的必修课。如果其成长过程中缺了这一“课”,就容易在走向社会,走向生活中摔跟斗,甚至要用更多的教训来“补课”。现在的孩子总是“长不大”,其实就在于吃苦太少,导致“精神缺钙”,执意享受“轻松”,结果在走向社会时反而更加“不轻松”,这就是生活的辩证法,如今的青少年是跨世纪的一代,而且随着生活条件的不断改善,各方面又容易滋生“娇生惯养”的氛围,在这种情况下,我们更应该自觉加强艰苦奋斗的教育。当然不只是简单模仿吃吃忆苦餐,而是从学校、家庭到社

《精卫填海》小古文教案

53、《精卫填海》教学设计 课程分析:《山海经》是一部先秦古籍,它是我国现存最早的地理书,它主要记述古代地理、物产、巫术、医药、民俗等方面的内容,也保存了不少的神话。 学情分析:我们班的学生已经接触了一学期的小古文,有了一定的古文基础。 教学目标:培养孩子古文兴趣,理解重点词语的意思;正确流利的朗读课文;用自己的话将故事复述出来。 教学重难点:重点,理解重点词语的意思;正确流利的朗读课文;用自己的话将故事复述出来。难点,培养孩子古文兴趣。 教学方法:新授 教学准备:PPT课件 教学过程: 一、谈话导入:同学们喜欢听神话故事吗?有这样一只鸟,他 外形像乌鸦,白色的嘴,红色的爪子,这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平!有没有同学知道这只鸟叫什么? 现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢?二、初读古文,读准字音 自读古文,注意字音。 又/北二百里,曰/发鸠( jiū)之山,其上/多柘( zhè)木;有鸟焉:其状如乌,文首、白喙( huì)、赤足,名曰“精

卫”,其鸣自詨( xiāo )。是/炎帝之少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺而不返,故为(wèi)精卫。常衔/西山之木石,以堙( yīn )于东海。漳水出焉,东流注于河。 重点指正字音: 发鸠山(jiū)柘木(zhè)白喙(huì)自詨(xiāo)少女(shào)溺(nì)衔(xián)堙(y īn) 再读古文,试着理解古文文意 三、再读古文,解析文义 重点字词: 文:花纹(纹)首:头(昂首阔步、首饰)喙:鸟兽的嘴詨:呼叫是:这,指精卫鸟少女:小女儿溺:淹没故:所以为:变成堙:填塞 译文:又(再)向北二百里,有座叫发鸠的山,它的上边长着很多柘树;在这座山上有一种鸟,它的形状像乌鸦,有花纹的脑袋,白色的嘴,赤色的脚,名字叫“精卫”,它的叫声很象自己在呼叫自己。这种鸟原本是炎帝的小女儿,名字叫女娃。女娃到东海去游玩,溺水淹死而没有返回,所以就成为精卫鸟。精卫坚持衔西山的树枝和石块,决心用来填平东海。漳水河从发鸠山流出,向东一直流入黄河。(然后再流入东海。衬托精卫填海,路途遥远) 四、我是故事小能手

积极向上努力奋斗的句子

积极向上努力奋斗的句子 导读:1、包含着某些真理因素的谬误是最危险的。 2、事实上,成功仅代表了你工作的1%,成功是99%失败的结果。 3、我不能说我珍重这些荣誉,而且我承认它很有价值,不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。 4、使人疲惫的不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙子。 5、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血,也是懦夫失望时流淌的泪。 6、深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在你自己。 7、行动是自己的,控制好它,你就能任游东西。怕只怕,思想不是自己的,千行万动,还只是在原地踏步。 8、人生和宇宙都是我不能解的谜,对你也会一样,要记住:得意时勿忘形,失意时勿弃志。 9、如果你能成功地选择劳动,并把自己的全部精神灌注到它里面去,那麽幸福本身就会找到你。 10、人间的事往往如此,当时提起痛不欲生,几年之后,也不过是一场回忆而已。 11、如果我们做与不做都会有人笑,如果做不好与做得好还会有人笑,那么我们索性就做得更好,来给人笑吧! 12、在一条不适合自己的路上奔波,就如同穿上一双不合脚的鞋,会令你十分痛苦。 13、别人的错误不是你犯错的借口。

14、生活中的那些悲伤,盘旋于你心中,告诉你,不能强大只能继续悲伤。记忆中的那些痛苦,残留于你心中,警示你,不再坚持永远除不去伤疤。 15、唯其尊重自己的人,才更勇于缩小自己。 16、丑女如星,美女如云。仰望星空,万里无云。 17、努力是云,落下霏霏细雨;努力是雨,聚成浩瀚的海;努力是海,托起梦想之船;努力是船,载你迎风远航。 18、一个人必须经过一番刻苦奋斗,才会有所成就。 19、自己选择的路,跪着也要走完。 20、不要嘲笑铁树。为了开一次花,它付出了比别的树种更长久的努力。 21、每一种创伤,都是一种成熟。 22、最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。 23、在希望与失望的决斗中,如果你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。 24、男儿不展同云志,空负天生八尺躯人生不得行胸怀,虽寿百岁犹为无也。 25、胜利贵在坚持,要取得胜利就要坚持不懈地努力,饱尝了许多次的失败之后才能成功。 26、在梦想中期望生活;在追求中感受生活;在成长中理解生活;在平淡中品位生活。

培养学生吃苦耐劳精神意识主题班会记录

培养学生吃苦耐劳精神意识主题班会记录 高三乙班杨春贵 一、从“小”做起树科学就业观 吃苦耐劳是一个人、尤其是青年人所应该具备的基本的优良品质之一。从现实生活中来看,大凡在单位里受到领导重视、得到同事尊重、在事业上有大发展的,莫不是那些在工作中吃苦耐劳、踏踏实实、兢兢业业的实干苦干者。 近日我看到了一则报道:一些用人单位在招录新人时表达了这样一个共同的观点,他们并不只是要招聘一个有高学历的人,更需要那些工作上能吃苦、肯于从小事做起的真正的优秀人才~这些年,吃苦耐劳精神对一些大学生来说越来越陌生了,这从他们的择业观上便可窥一斑。有的人自视甚高,自我感觉良好,找工作愿留大城市,找单位讲究舒适度,在单位愿到办公室……至于进工厂、去一线、到基层,或者去农村创业,则是想也不去想。 这些人就算“委屈”一下自己先就了业,很多时候也是身在曹营心在汉、这山望着那山高,难以安下心来踏实工作。结果一段时间过去了,大事干不来,小事做不好;单位换了很多,水平和能力没长多少。凡此种种,都是心浮气躁、缺乏吃苦耐劳精神所致。其实,每一个岗位都能锻炼人,而且越是最基层的地方,接触的事情越多,所获得的经验越丰富,自己的才智和能力也提高得越快。很多成功人士在谈及自己的成长经历时都认为,是基层的艰苦环境磨砺了自己。 另外,现在很多单位用人越来越趋于理性,那些只是拥有高学历,而作风浮夸、眼高手低、好高骛远的,越来越没有市场。报道中提到的那些单位,不惟学历选人才,更注重人的内在品质,就是一个很好的证明。吃苦耐劳精神永远不能丢。作为一个青年人更应如此。不仅要把这一宝贵财富永远记在心上,更要将其落实到自己的工作中,沉下心来,从一个个平凡的岗位上干起;扎扎实实,从一件件琐碎的小事上做起,不畏艰辛,不辞劳苦,坚持下去,必会大受其益。

如何培养学生的创新精神

如何培养学生的创新精神 江泽民主席指出:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新性人才是历史赋予学校教育的光荣使命。那么,如何结合小学数学学科特点,培养学生的创新精神呢?一、更新教育观念,解放教育思想,树立创新榜样。《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,培养学生创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重点,因此,我们必须重新认识教师的职责和作用,要树立以学生为本的教育观念。在教学过程中,教师要做到心中有学生,要坚持启发式和讨论式教学,要“以学生为主体”来创设教学情境,设计教学流程,考虑教学环节,运用教学手段,从而真正作到教师的教为学生的学服务,教师的讲解为学生的活动服务,教学的过程为学生的发展服务。同时,我们还要解放教育思想,开放教学空间,不仅要在教学过程中开放学生的思维空间,还要在教学过程中开放课堂的教学空间,因为“创造力是没法教的,所谓创造力教学指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会,如此才能发展他们富于创造的才能。”这就要求教师在教学过程中淡化教师的表演,强化学生的表现,让学生尽展其能而不是教师独霸讲台进行单独表演,要通过学生的成功来展示教师的成功。作为教师,还应以创新者的形象出现在学生的面前,因为教师是学生学习的榜样,教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等,无时无刻不在潜移默化地影响着学生,所以,教师自己要有创新意识,这就要求教师要以更新的观念和知识技术武装自己,不断的获取新知识,接收新理念,学习新经验,以新的思想和学识启迪学生。这样,在教学中就能借助教材这个载体,精心组织教学内容,设计教学环节,构思教学流程,循循善诱,点燃学生的创新火花,激发学生的创新意识。二、营造创新氛围,给以创新时间,教给创新方法。培养学生的创新精神,必须有一个宽松的环境,和谐愉悦的氛围。让学生感到他们在教学活动中是完全自由的,确实是学习的主人,这就要求我们教师要关心,热爱每一个学生,相信每一个学生,尊重每一个学生,激励每一个学生,激活他们的脑细胞,使他们的创新潜能被充分的开发。同时,给以一定的创新时间,这样,他们就可以独立阅读,独立思考,相互讨论,质疑问难,操作,观察,做练习等。而最重要的莫过于教给创新方法了,因为知识是创新的基础,方法是能力的桥梁,培养学生的创新意识,必须通过教师的示范,学生的探索,演练,帮助他们掌握一些基本的创新方法。在教学过程中,教师要常用想象、联想、求同、发散、逆反、类比、归纳、演绎等方法教学生创新。三、持课堂阵地,加大创新力度。进行教材的再创造。教材是对学生进行启智,培

中考精卫填海文言文复习:翻译版本(三)

中考精卫填海文言文复习:翻译版本(三) 导读:中考精卫填海文言文复习:翻译版本(三) 原文: 又北二百里,曰发鸠之山,其上多枯木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河。 译文:再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。有一种鸟,它的形状像乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身,名叫女娃。有一次,女娃去东海游泳,被溺死了,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河 释义精卫衔来木石,决心填平大海。旧时比喻仇恨极深,立志报复。后比喻意志坚决,不畏艰难。 出处《山海经·北山经》:“炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。” 炎帝不在家时,女娃便独自玩耍,她非常想让父亲带她出去,到东海太阳升起的地方去看一看。可是父亲忙于公事,总是不带她去。这一天,女娃便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是,海上起了风暴,像山一样的海浪把小船打翻了,女娃被无情的大海吞没了,永远回不来了。炎帝固然痛念自己的女儿,但却不能

用医药来使她死而复生,也只有独自神伤嗟叹了。 女娃死了,她的精魂化作了一只小鸟,花脑袋,白嘴壳,红脚爪,发出“精卫、精卫”的悲鸣,所以,人们又叫此鸟为“精卫”。 精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪恨。因此,她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子,或是一段小树枝,展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔阒,悲鸣着,把石子树枝投下去,想把大海填平。 大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:“小鸟儿,算了吧,你这工作就干一百万年,也休想把大海填平。” 精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平!” “你为什么这么恨我呢?” “因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地。” 精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀,扔呀,成年累月,往复飞翔,从不停息。后来,精卫和海燕结成了夫妻,生出许多小鸟,雌的像精卫,雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样,也去衔石填海。直到今天,她们还在做着这种工作。 人们同情精卫,钦佩精卫,把它叫做“冤禽”、“誓鸟”、“志鸟”、“帝女雀”,并在东海边上立了个古迹,叫作“精卫誓水处”。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

2 影响激励的因素

2 影响激励的因素 一个员工的绩效如何,是由许多复杂因素综合作用的结果,但其中激励机制的有效性是最重要的因素。 首先,员工是否相信他们的努力可以反映到绩效评估中去。如果绩效考核的标准不客观,绩效考核的结果不公平,会出现某些员工绩效低,但通过与主管的关系取得较高的考核结果,而某些员工绩效高,但考核结果不高的现象,员工会觉得不管自己的努力程度如何,在绩效评价上都不会得到高分,打击了他工作的积极性,降低了其工作绩效。这些现象表明,员工激励程度低的一种原因就是员工认为自己的努力不会得到回报。 其次,员工是否相信高绩效评估能带来高报酬。许多员工认为,绩效与报酬之间没有太大关系,原因是企业的报酬不是以绩效为依据。例如,如果薪酬是按资历计算或者对经理的献媚程度,员工就可能认为绩效和报酬之间没有多大关系,因而很难受到激励。因此,企业需要建立科学的、公正的绩效评估制度和体系,并进行宣传贯彻,让全体员工了解。 最后,员工得到的报酬是否是他们希望得到的。一个员工努力工作,希望得到晋升,结果得到的是加薪;或者一个员工希望能做更有乐趣和挑战性的工作,却只得到了几句表扬的话语。在这两种情况下,员工的激励都只能达到局部最优化。这些例子说明,将报酬个别化以适应不同员工的需要是非常重要的。但是,很多管理者错误地认为,所有的员工有着相同的需求,因而忽视了差异化报酬手段的激励性效果。因此,企业对不同需求的员工,需要采取个性化的激励手段。 很多员工在工作中没有受到激励,是因为他们看不到努力与绩效的关系、绩效与报酬的关系,以及他们得到的报酬与实际想要的报酬之间的关系。如果想要激励员工,就必须强化这三者之间的关系。 3 激励体系的建立 3.1 制定精确、公平的激励机制:激励制度首先体现公平的原则,要在广泛征求员工意见的基础上出台一套大多数人认可的制度,并且把这个制度公布出来,在激励中严格按制度执行并长期坚持;其次要和考核制度结合起来,这样能激发员工的竞争意识,使这种外部的推动力量转化成一种自我努力工作的动力,充分发挥人的潜能;最后是在制定制度是要体现科学性,也就是做到工作细化,企业必须系统地分析、搜集与激励有关的信息,全面了解员工的需求和工作质量的好坏,不断地根据情况的改变制定出相应的政策。 3.2 建立合理公平的薪酬体系:美国哈佛大学教授威廉?詹姆士研究发现,科学有效的激励机制能够让员工把另外70~80%的潜能也发挥出来。所以企业能否建立起完善的激励机制,将直接影响到其生存与发展。如果能够真正发挥好企业薪酬对员工的激励作用,就可以达到企业与员工“双赢”的目的。事实上,薪酬不仅是对员工过去工作努力的肯定和补偿,也是他们以未来努力工作得到报酬的预期。在员工心目中,薪酬不仅仅是自己的劳动所得,它在一定程度上代表着员工自身的价值、代表企业对员工工作的认同,甚至还代表了员工个人能力、品行和发展前景。所以,薪酬激励不单单是金钱激励,实质上已成为企业激励机制中一种复杂的激励方式,隐含着成就激励、地位激励等。 因此,薪酬体系设计上应达到三个目的:第一是提供具有市场竞争力的薪酬,以吸引有才能的人;第二是确定组织内部的公平,合理确定企业内部各岗位的相对价值;第三是薪酬必须与工作绩效挂钩,激励员工的工作动机,奖励优秀的工作业绩,利用金钱奖赏达到激励员工的目的。企业薪酬设计应遵循“公平与公正”原则,特别是对内公平,不同部门之间或同一个部门不同人之间,薪酬水平必须反映岗位责任和能力的大小,也就是薪酬差别必须合理。

从小培养孩子吃苦耐劳的精神1

最近,“中国式接孩子”成了热门话题,自己也深有感触。每天经过学校门前都会看到接送孩子的家长,把车停到路中央或公交站台前,有时公交车都无法靠站。接送孩子除了反映家长对社会治安问题的担忧外,也反映了现在家长的疼爱孩子的心理。现在孩子的自己动手的能力很差,经常看到四、五岁的孩子不会穿衣、系鞋带;小学生做值日由长辈代替;就是大学生也是吃不了苦,记得有篇报道说现在的大学生入学时,办理入学办手续都由父母代办,自己在树荫下看书、听音乐;还有的家长因为大学宿舍没有空调找老师哭哭啼啼,说他家的孩子从小在有空调的房间生活,没有空调没办法住,不安装空调就不让孩子上学等等,这些“中国的小皇帝”“小太阳”,从小的时候就没有接受过吃苦教育和培养,没有养成吃苦耐劳的精神,这样一来,势必养成懒惰、依赖、自私的习惯。 一、为什么会出现上述情况?是什么原因造成了这些90后、00后的孩子现在这样一个状况呢?造成目前这种状况的原因有很多,但是主要的有以下几点。 1、独生子女的政策与传统观念的碰撞 从70年代实行计划生育以来,一个家庭逐步演变成“4+2+1”的模式,即4个老人2个父母养育1个孩子。“传宗接代,延续香火”的传统观念在每一个家长心中都占据着非常重要的位置。每个家庭一个孩子,在成长过程中的安全成了两个家族的首要问题,以前孩子多管不过来,或不必担心传宗接代的问题,现在每家只有一个孩子如果出了什么问题就影响了两个家庭,也就很难让多数家长用平常心去对待孩子,形成了对孩子的过度溺爱。 2、父母这一代人“儿时”未实现的愿望被转移到孩子身上 60年代或70年代出生的这一代人,现在正是90后00后孩子的父母。在这一代人经历了文化大革命到改革开放前期的困难时期,当时物质比较匮乏。每个人心中都有一些想法在当时的状况下无法实现,所以有了我没有实现的东西一定让我下一代实现愿望,来满足内心的需求或是弥补内心失落感。常常感叹:“我小的时候什么都没得到,成了现在的遗憾,我一定不能让我的孩子再重复我那种生活和留下遗憾。”带着这样的思想对孩子进行满足式教育,也影响了孩子的思想,让这些孩子在幼小的心里有了钱来的很容易,想要什么就能得到,不想做什么有人帮着去做,养成了自己不用劳动就能获得的心理。 3、在隔辈人的溺爱中成长 除了父母内心满足的需求以外,隔辈人对传宗接代问题的考虑更多。作为父母可能考虑到教育孩子的责任问题,可是作为隔辈老人完全没有这个责任的约束,因为“子不教,父之过”的传统文化植根于他们的脑海里,这个责任就应该是父母的,所以这些老人对子女的教育方法,到孙儿这一辈孩子身上完全找不到了。他们也曾严厉教育他们的儿女,却从没有见过他们动过孙辈一个手指头。有时父母管教孩子爷爷奶奶会出来替孩子说话:“你们不要急,他大了自然会好;你们小的时候,还没有他好呢!”老师教育孩子,也会找到学校来求情,帮孩子找这样那样的借口。 4、不讲实际的攀比心态 每个家庭的生活状况都比60年代、70年代、80年代好了很多,物质和生活水平有了很大的提高,以及西方利己主义思想传播的影响,父母对孩子的教育和日常生活管理也存在着攀比心理,邻居的孩子、同事的孩子有什么我的孩子也要有,这种攀比的结果是,给孩子造成极强的虚荣心,容不得半点不适心理。在这种心理的驱动下孩子必然养成不珍惜东西、讲究享乐、不懂得节俭、不知道体贴他人,并且毫无忍耐和吃苦精神。 5、剥夺孩子的天性 孩子的父母们对于社会治安和环境问题特别敏感,生怕孩子出现什么问题,不让孩子走出家门,也不让和别的小朋友玩耍,在家里由父母或长辈看管,寸步不离父母或老人一步。老人也是搂抱着睡,偎依着坐,驮在背上走,生怕孩子出现什么问题。这样孩子就变得胆小、怕吃苦、丧失自信,养成依赖心理造成严重性格缺陷。

《精卫填海》文言文翻译

《精卫填海》文言文翻译 导读:《精卫填海》原文 又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰:“精卫”,其鸣自詨(音同“笑”)。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙(音同“音”)于东海。漳水出焉,东流注于河。——《山海经》 注释 1、曰:叫作 2、发鸠之山:古代传说中的山名 3、拓木:拓树,桑树的一种 4、状:形状 5、乌:乌鸦 6、文首:头上有花纹。文,同“纹”,花纹 7、其鸣自詨:它的叫声是在呼唤自己的名字 8、是:这 9、炎帝之少女:炎帝的小女儿 10、故:所以 11、湮:填塞 古今异义词 赤足:1.文中指红色的脚。

2.现代汉语中指光脚。 译文 再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上羽毛有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。 阅读训练 1.下面句中加点“是”的用法与其他不同的一项是( ) A.是炎帝之少女 B.吾尝疑乎是 C.挟泰山以超北海,是不能也,非不为也 D.由是感激 2.解释下列加点的词语。 ①白喙_____ ②以堙于东海_____ 3.翻译句子。 女娃游于东海,溺而不返 译文: 4.文中划横线的句子表现了女娃___________________。 5.读完这个神话故事后,你有什么感想和体会? 参考答案: 1.C 2.①鸟的'嘴②连词,来 3.女娃在东海里游历,淹死在海

努力奋斗的优美句子

努力奋斗的优美句子 1、形成天才的决定因素应该是勤奋。 2、当时间的主人,命运的主宰,灵魂的舵手。 3、人之所以能,是相信能。 4、人生就象一个球,无论如何滚来滚去,总有在一个点上停止的时候。 5、既然一切都会过去,那我们一定要抓住现在的。 6、人生就像一个大舞台,每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色,自己去决定。 7、人的一生总会面临很多难以抉择的单选题,得与失是并存的。 8、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。 9、行动是治愈恐惧的良药,而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 10、奋斗以求改善生活,是可敬的行为。 11、有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。 12、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 13、意志坚强的乐观主义者用“世上无难事”人生观来思考问题,

越是遭受悲剧打击,越是表现得坚强。 14、真正的人生,只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。 15、我们宁愿重用一个活跃的侏儒,不要一个贪睡的巨人。 16、与其战胜敌人一万次,不如战胜自己一次。 17、有些人一生没有辉煌,并不是因为他们不能辉煌,而是因为他们的头脑中没有闪过辉煌的念头,或者不知道应该如何辉煌。 18、你必须跳下悬崖,在坠落空中生出翅膀。 19、与其在别人的故事里留着自己的泪,不如在自己的故事里笑得很大声。 20、不论你在什麽时候开始,重要的是开始之後就不要停止。 21、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 22、是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程,至少,你不会为此而后悔。 23、苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 24、真正的乐观主义的人是用积极的精神向前奋斗的人,是战胜愁虑穷苦的人。

如何培养小学生吃苦耐劳的意志品质

如何培养小学生吃苦耐劳的意志品质 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”。“针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”而现在的小学生是21世纪国家建设事业的主力军,为此,他们更需要具有良好的心理素质和意志品质与之相适应。从小培养学生良好的意志品质可以帮助学生更好地认识现实、提高心理适应能力和自身心理调节能力,适应现代社会的发展及国际激烈的竟争,实现祖国的繁荣昌盛。 1对本镇小学生吃苦耐劳意志品质的现状调查与分析 上半年,我校开展了一次《小城镇小学生学习情意问题调查与研究》,对本镇800名小学生的问卷调查显示:怕吃苦、意志薄弱是目前小学生中存在的突出问题。调查发现:小学生中53%的学生偶尔做些简单家务,如洗碗、扫地;36%的学生不愿参加学校卫生扫除和值日活动;29%的学生认为学习很苦很累。再看每年的小学生体育运动会,象800m、1000m这样的耐久跑项目几乎无人问津;课堂中还可看到听课时靠墙的学生,问其原因竟是觉得舒服而已。这一系列现象更可以看

出当前小学生不乏好逸恶劳、意志薄弱者。具体表现为:一是缺乏一定的自制力,明知不可为,而又不能控制自己的行为。二是缺乏学习的情感,不能主动做学习的主人。三是缺乏抗挫折能力,怕失败,遇到困难畏缩不前,受到挫折萎靡不振,遇到失败怨天尤人。四是缺乏坚持力,有了不良行为常下决心又常不改等。 结合小学生当前实际生活状况分析以上问题,原因可归纳为三大方面。 一是家庭小环境。现在孩子大多是独生子女,家长对其娇生惯养,甚至是溺爱。对他们提出的要求有70%的家长会尽量满足。多数家长忙于生计,无暇顾及关注孩子的学习过程及意志品质的培养。二是社会大环境。社会各方面给予儿童以很多关注与呵护,为儿童提供了优越的成长环境,使儿童在宽松和谐的环境中快乐地成长。三是学校主环境。在提倡素质教育的今天,学校不断改善办学条件,更新教学设备,教学环境日趋优越,教师对学生的关注从学习到身心健康都很细致。所以,优越的学习环境、生活条件,孩子们轻而易举地就得到了,根本体验不到努力的艰难。可是,在他们成长的道路上,不会是一帆风顺,会经历很多的考验与抉择,如升学、择业、创业等等,这其中难免经历淘汰、受挫。一贯平顺的他们能否经得起那些困难与考验、挫折与失败,恐怕是打个问号。对于小学生而言,他们大部分的时间是在学校度过的,因此学校教育对他们意志品质的培养就起了最为重要的作用。那么,如何培养小学生吃苦耐劳的意志品质呢,我认为可从以下几个方面加强落实。

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