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小学部学单元主讲备课表格4单元

小学部学单元主讲备课表格4单元
小学部学单元主讲备课表格4单元

临沂第二十三中学(小学部)

2015—2016学年上学期“单元集体备课预案·问题教研”主讲稿学科:(数学)(一)年级(四)单元《认识图形(一)》主备人:邵兵参与人:徐焕红

单元内容分析(一)能初步认识四种立体图形,知道它们的名称(二)会辨认和区别这四种立体图形

教学目标1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的

名称。

2、会辨认这几种物体和图形。

3、培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。

教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形。

突破重点预案一、导入:通过送礼物猜、看礼物的形式引出各种物体。

二、操作感知:分一分,揭示概念并板书名称

认识图形

长方体正方体圆柱球

三、摸一摸,感知特点

我的建议感受数学学习的乐趣,同时体会图形的显著特征。如,在拼搭活动中,学生一般不怎么用球,因为球容易滚动,呆不住长方体、正方体不容易滚动等。

教学难点建立初步的空间观念。

主题图

突破难点预案形成表象,初步建立空间概念

1、由实物抽象到实物图形。投影出示实物图“鞋盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形,用同样方法出示出魔方、茶叶筒、足球等

实物图,抽象出正方体、圆柱和球的图形。

2、记忆想象。

3、让学生列出日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

我的建议在认识物体和图形时,用到拼摆,用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物,使学生加深对所学图形的认识,从中感受数学学习的乐趣,同时体会图形的显著特征。

我的教学问题这一单元的内容比较简单,关键是把握好教学要求,既不能在上学期的基础上简单重复,又不能拔高教学要求。

我的解决策略

注意联系学生生活实际,激发学生学习的兴趣,让学生体会数学与日常生活的联系。

(1)从生活实际引入。

(2)举出生活中的实例

(3)用所学知识解释生活中的现象,体会数学的应用。

备注:主备人空出“我的建议”不填写。

初一上册英语第一单元备课教案

集体备课电子教案1 学科:八年级上册英语主备人:肖聪金课题 Unit 1 1a-1c 教学目标1.能掌握以下单词:name,nice,to,meet,too,your,Ms. 2.能向他人简单地介绍自己并正确问候他人: --- What’s your name? --- My name is Gina. --- Nice to meet you. --- Nice to meet you,too. 3.认识一些常用的英文名字,并能正确读出来。 重难点重点 1.认识一些常用的英文名字,并能正确读出来。 2.能掌握以下单词:name,nice,to,meet,too,your,Ms.难点 1.能向他人简单地介绍自己并正确问候他人: --- What’s your name? --- My name is Gina. --- Nice to meet you. --- Nice to meet you,too. 2.能掌握以下单词:name,nice,to,meet,too,your,Ms. 课时安排 1 课型听说教学准备PPT 教学设计 导学 任务 单 学习内容学习要求学法指导 自学书本P95 unit1 的单词 (从name到MS.) 要求做到会读、会 写、懂意思 根据音标及发音 规则独立拼读, 不懂的可以请教 他人 课本P1 1a 大声朗读1a的句子, 翻译成中文,完成配对 练习 熟练掌握打招呼 的句型 课本P1 1b 听录音,完成相应 练习 多练习 课本P1 1c 与同桌组织对话 多练习,不懂的 问同学或老师 环 节 内容教师行为学生活动个性修改 预 习 展 示 词汇带读纠音齐读,听写 1a 指导学生展示答案、 点评 齐读,展示 课 堂 1b 播放听力,评价 完成听力练习,大 声朗读听力材料

人教版一年级上册数学第七单元教案

第七单元:认识钟表 单元教学内容:认识钟表 单元教材分析:本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒,三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点:第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动,妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面:(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面:(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点:能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。第五个特点:适时渗透思想教育。 学情分析:学生在日常生活中接触过钟表,但让学生建立时间观念可能有点困难,因此必须把本单元作为重难点。 单元教学目标: 一、知识与技能: 1、初步认识钟面,认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程与方法:

1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。 三、情感态度与价值观: 使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 单元教学重点: 1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 单元教学难点:认识半时 教法:直观教学法 学法:动手操作法 单元课时安排:2课时

部编版小学二年级下册语文第六单元备课

第六单元备课 教材简析: 本单元是围绕“自然科技”来编排的,由四篇课文组成。以古诗开始,意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美,激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣,同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等,使学生不仅感受祖国山河的秀美,又可以汲取自然科学知识的琼浆,唤醒学生热爱自然与科学的意识。 本单元还安排了语文园地六,包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。 《古诗两首》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色,表达了诗人对西湖美景的赞美,同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》,一句一景,动静结合,有声有色,展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观,表达了诗人愉悦的心情。 《雷雨》本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,抒发了作者对大自然的热爱之情。 《要是你在野外迷了路》本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”:太阳,北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪,展示了大自然的奥秘和情趣。 《太空生活趣事多》本文用浅显生动的语言,介绍了一些有趣的太空生活知识,激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。 教学目标: 1.会认45个生字,会写34个生字;提高自主识字的能力,培养认真书写的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌,积累古诗中的名句。 3.初步学会默读,能边读边想象。在反复诵读中理解内容,品味美感。 4.通过本组课文的学习,感悟作者对大自然的赞美之情,激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。 5.掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 教学重难点: 1.会认45个生字;会写34个生字;掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,领略大自然的神奇和科技的先进,激发学生探索自然和关注科学的兴趣。

第一单元集体备课活动记录表

濛江镇中心校集体备课活动记录表

修改完善后的教案︶ 4.指导学生朗读课文。 通过指名读、赛读、齐读等。多种形式的练读,解决学生学习文言文难度通顺的困难。 四、研读探究,理解文意。 1.学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容。 2.提出疑问,讨论解决。 3.学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。 4.同桌互讲故事内容。 五、再读课文,体会道理。 1.请同学们再次认真读课文,想一想两个人各是怎样学下棋的? 2.学得结果怎么样? “虽与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个)。 3.学习的结果不同是智力的问题吗?这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。) 六、再读课文,总结学法。 1.自由读课文,试着背诵。 2.想一想我们是怎样学习这篇课文的? 总结:多朗读----看注释----懂句意----释全文----明道理 七、作业超市。 1.抄写课文,并用自己的话说说课文的意思。 第二课时 一、品读名句,激趣导入。 1.出示孔子名句:“三人行,必的我师焉。”“知之为知之,不知为不知,是知也。” 你们知道这两句话是谁说的吗?(孔子) 2.学生展示收集到的有关孔子的资料。 3.板书课题,齐读课题。 二、梳理学法,自学课文。 1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事? 2.想想我们是怎样学习《对弈》的? 3.学生自学课文。 三、激励测试,交流感悟。 出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。 1.回答下列词语在文中的意思。 游:其:为:也:如:此:乎:始出:小儿: 2.交流共议。 ①孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 师追问:关于这句话,你还了解什么? 指导朗读:你想怎样读这句话?指两生读,评价,自读。 ②一儿曰:我已日始出时去人近,而日中时远也。一儿以日初出远,而日中时近也。 引领学生理清两个小儿的观点。相机板书:

部编版语文五下第六单元集体备课

淮安小学教育集团长江西路小学 新编人教版五年级语文下册第六单元集体备课 主备人:顾中华时间:2020.4.28 一、单元教材分析 1.本单元围绕“思维火花”这一主题,安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子?难一》的寓言故事《自相矛盾》;有根据《史记?孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》;还有俄国著名作家列夫?托尔斯泰的《跳水》。文章的故事情节曲折生动,展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人,既夸自己的盾最坚固,又夸自己的矛最锋利,有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时,他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛,第一次比赛田忌输了,第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上,船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木,船长在危急关头,用开枪的办法强迫孩子跳水,使孩子绝处逢生的故事。 2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局,了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事,注意情节的转折。 二、教学要求: 1.教学时,引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局,了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。 配合“思维”这一专题,在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。“习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。 语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程,积累经典名句。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点,把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。 2.指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象,把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体,能把心情的变化写出来。 3.引导学生关注和阅读单元首页,形成对单元的整体认识。

人教版小学语文三年级上册第一单元主题单元备课

人教版小学语文三年级上册第一单元教学设计一【单元教材分析】 这一组有4篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文,《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活,体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰,反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富多彩,充满了童真、童趣,学生们读来定会感到十分亲切。 本册教材的第一组课文,是学生从低年级升入中年级,开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题,这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学,帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此,教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求,深入了解中年级起始阶段的教学要求,通过这一组乃至后面一两组的教学,逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 二【教学设计思路】 在本组课文的学习中,教材首次提出开展“记录自己课余生活”的综合性学习的要求,安排在《我们的民族小学》的后面,目的是使师生了解安排此项活动意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的,因此,在《爬天都峰》的后面,又编排了“综合性学习提示”,提醒学生继续完成综合性学习的任务。 本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如,在导读中,点出了本组的专题,课文为这一专题提供了丰富多彩的内容;口语交际、习作、综合性学习,从课内到课外,继续围绕本组专题展开,“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识,注意发挥整体优势,使本组教学形成一个有机整体。 人教版三年级上册第一单元备课

计算机操作员考试复习第七单元电子表格中的数据处理共20页

第七单元电子表格中的数据处理 7.1 第1题 【操作要求】 打开文档A7.XLS,按下列要求操作。 1.应用公式(函数):使用Sheet1工作表中的数据,统计“总分”并计算“各科平均分”,结果分别放在相应的单元格中,如【样文7-1A】所示。 2.数据排序:使用Sheet2工作表中的数据,以“总分”为主要关键字,“数学”为次要关键字,升序排序,结果如【样文7-1B】所示。 3.数据筛选:使用Sheet3工作表中的数据,筛选出各科分数均大于等于80的记录,结果如【样文7-1C】所示。 4.数据合并计算:使用Sheet4工作表中的相关数据,在“各班各科成绩表”中进行“平均值”合并计算,结果如【样文7-1D】所示。 5.数据分类汇总:使用Sheet5工作表中的数据,以“班级”为分类字段,将各科成绩进行“平均值”分类汇总,结果如【样文7-1E】所示。 6.建立数据透视表:使用“数据源”工作表中的数据,布局以“班级”为分页,以“日期”为行字段,以“姓名”为列字段,以“迟到”为计数项,从Sheet6工作表的A1单元格起建立数据透视表,结果如【样文7-1F】所示。 【样文7-1A】 【样文7-1B】 【样文7-1C】 【样文7-1D】 【样文7-1E】 【样文7-1F】

【操作要求】 打开文档A7.XLS,按下列要求操作。 1.应用公式(函数):使用Sheet1工作表中的数据,计算“实发工资”,结果放在相应的单元格中,如【样文7-2A】所示。 2.数据排序:使用Sheet2工作表中的数据,以“基本工资”为主要关键字,降序排序,结果如【样文7-2B】所示。 3.数据筛选:使用Sheet3工作表中的数据,筛选出“部门”为工程部并且“基本工资”大于等于900的记录,结果如【样文7-2C】所示。 4.数据合并计算:使用Sheet4工作表“利达公司一月份所付工程原料款”和“利达公司二月份所付工程原料款”中的数据,在“利达公司前两个月所付工程原料款”中进行“求和”合并计算,结果如【样文.7-2D】所示。 5.数据分类汇总:使用Sheet5工作表中的数据,以“部门”为分类字段,将“基本工资”与“实发工资”进行“平均值”分类汇总,结果如【样文7-2E】所示。 6.建立数据透视表:使用“数据源”工作表中的数据,以“项目工程”为分页,以“原料”为行字段,以“日期”为列字段,以“金额”为求和项,从Sheet6I作表A1单元格起建立数据透视表,结果如【样文7-2F】所示。 【样文7-2A】 【样文7-2B】 【样文7-2C】 【样文7-2D】 【样文7-2F】

六语上第六单元集体备课

六上第六单元集体备课 一、黄锦东介绍单元说明 本单元围绕“保护环境”的主题,编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文,主题突出,内容丰富,形式多样。《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景;第三首以湖阴先生庭院内外的景色,表现人与自然的和谐之美。《只有一个地球》说明了人类的生存“只有一个地球的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋北十五年,执着种树的感人事迹。《三黑和土地》是一首现代诗,展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。四篇文章体现了人与自然相互依存的关系,号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。 二、梁春荣介绍单元语文要素 本单元的语文要素是“抓住关键句,把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素,本单元进行了系统的安排。《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句,把握主要观点,并体会课文是怎样。一步一步得出最后的结论的。《青山不老》让学生关注课题,思考为什么课文说“青山不老”。《三黑和土地》引导学生结合诗句,把握农民看待土地的态度。语文园地的“词句段运用”中,通过具体例子帮助学生进步体会应如何抓住关键句,把握一段话的主要观点。 三、谢丽英介绍单元习作 本单元的习作要求是“学写倡议书”。倡议书属于应用文,一般都有一个明确的写作目的,本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开,与单元主题相呼应,一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识,另方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题,提高应用文写作的能力。 四、黄锦东介绍教学注意点 本单元教学需要注意的些问题。 第一,本单元的课文内容与学生的生活有一定距离,可以针对学生学习中的难点、困惑点,适当补充相关资料,帮助学生更好地理解课文。如,《青山不老》可以补充介绍晋西北的自然状况,还可以引人其他环境守卫者的故事进行拓展阅读。《三黑和土地》所展现的时代背景和社会生活离学生比较远,可以适当引人背景资料,帮助学生更好地理解翻身做主、土地失而复得对当时农民的重要意义。注意资料的使用要适度,不要喧宾夺主,避免陷人资料的海洋中,把语文课上成环保课。 第二,要将环保教育自然渗透在语文学习活动之中。通过四篇课文的学习,学生可以了解地球的相关知识,感受土地与人们的紧密联系,受到地球守卫者故事的感染,体会到地球、土地对人类的重要意义,从而激发起热爱土地、守护家园的情感。但这种教育并不是简单地喊口号,贴标签,而是学生在对课文的品读中通过具体的语言文字,自然而然地受到情感的冲击和思想的启发。

第六单元单元备课

第六单元单元备课 一、单元妙解导航 本单元为“自然科技篇”,通过呈现关于自然和科技方面的文章,让学生感受自然之美,关注科学,从而爱科学,学科学,包括《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》和《语文园地六》。《古诗二首》由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,诗句情景交融,诗中形象生动逼真,是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景,但手法各异。《绝句》则以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色,仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律,图文对照,挖掘作者的情感和教材编写特点,以读带讲,引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境,进而受到美和感染,激发对祖国大好河山,对大自然的深切热爱和赞美。《雷雨》本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。《要是你在野外迷了路》这是一首儿童诗歌,全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象,诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读,通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。《太空生活趣事多》了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。 二、单元教学目标 1、会认63个生字和4个多音字,会写34个生字。 2、会用常见的自然现象、科技知识,解决生活中实际遇到的问题;同时培养勤学好问的精神,并求真探知,写下自己心中疑惑的答案。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、让学生感受自然之美,关注科学,从而爱科学,学科学。 5、保护学生的好奇心与求知欲。 三、单元重、难点 重点 1、会认63个生字和4个多音字,会写34个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 会用常见的自然现象、科技知识,解决生活中实际遇到的问题;同时培养勤学好问的精神,并求真探知,写下自己心中疑惑的答案。 三、单元课时分配 《古诗二首》 3课时 《雷雨》 3课时 《要是你在野外迷了路》 3课时 《太空生活趣事多》 3课时 《语文园地六》 2课时

部编二年级语文下第三单元集体备课教学设计记录表一

长吉镇中心小学单元集体备课教学设计年级学科 备课组 二年级语文备课时间2018年3月23日备课内容第三单元课时数16 出席教师万发成、明远忠、肖友兵、胡禄江 主备人万发成 教材分析 本单元有4篇识字课文,“口语交际”和“语文园地三”。识字课文分别是《神州瑶》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》。这4篇识字课文,主要是以富有节奏的诗歌形式呈现,《神州瑶》向学生展示了我国的山川河流、民族情谊;《传统节日》让学生认识了我国的传统节日以及风俗习惯,《“贝”的故事》讲述了“贝”的由来以及现在代表的意思。《中国美食》侧重于让学生了解我国丰富多彩的美食。“口语交际”的内容是“长大以后做什么”。“语文园地三”由“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。 学情分析 本单元教学的主要目的是识字,所以课文都是以诗歌的形式呈现的,极富韵律感,能更好的吸引学生的注意,达到本单元的教学目的。识字课文内容丰富,从认识我国的山川景物,了解各种传统节日,到知道“贝”的由来,了解中国美食。在教学过程中,教师充分利用诗歌的特点,引导学生有节奏的朗读和背诵课文,结合图文,激发学生的求知欲和识字兴趣。

教学目标(知识目标能力目标情感目标) 知识与技能: 1.掌握本单元要求会认、会写的字。 2.有感情的朗读课文,掌握句子的朗读技巧,积累好词佳句,理解课文内容。 3.探究交流各种识记生字的技巧,比较新、旧知识,掌握生字的积累。 4.锻炼说话能力,敢说、乐说、巧说。 过程与方法: 引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合,让学生在读中理解课文内容,并意识到中国的强大,积累好词、好句。 情感态度与价值观: 1.通过各种方式培养学生有感情的朗读课文。 2.学习识字课文,感受中国山川的壮丽,了解中国的传统节日和风俗习惯感受中国美食的丰富多彩。 教学重点 1.识字、写字,探究识字方法。 2.有感情地朗读课文。 教学难点 感受中国山川景物的壮丽,了解各种传统节日与风俗习惯,感受丰富的中国美食。 教学中 应注意的问题 学生通过合作交流,在图文结合的环境中认识生字,掌握生字识记的技巧。 本单元(章节)知识侧重点 培养学生自主识字的能力和诗歌朗读的技巧,感受中国山川景物的壮丽,了解各种传统节日与风俗习惯,感受丰富的中国美食

第一单元_位置与方向三下数学集体备课表格教案

第一单元位置与方向 一、教学内容 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。 二、教学目标 1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 三、编排特点 1、依照儿童空间方位认知顺序进行编排。 儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后,才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。有研究证明三、四年级学生掌握水平方向(东、南、西、北等)是依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力的。1所以,教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本

册,并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境,帮助学生掌握本单元内容。 儿童学会辨认地图上的东西南北方位是和他们掌握空间方位知觉有联系的。最初应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能,然后,再把这些方位和地图方位联系起来,例如说,上面是北方、右面是东方等等。2因此,教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。然后,再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 2、提供丰富的生活和活动情境,帮助学生辨认方向。 三年级儿童(8~9岁)正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大成分的具体形象性。 根据学生的年龄特点和生活经验,教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境,使学生一方面亲身体验方位的知识,另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。例如,教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境,让学生在熟悉的环境中,在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。 四、教学建议 注意让学生在活动中体验方位的知识。对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的意见,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验。 五、教学重难点 1、重点:认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、难点:建立空间观念。 六、课时安排:7课时

一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版

第七单元认识钟表 本单元教学内容有认识钟表,认识整时(钟表和电子表)。通过学生初步认识钟面,能区别钟表上时针和分针,结合生活经验,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫。本单元的教学关注学生的经验和兴趣。数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 第1课时认识钟表 教材第84页的内容。 1.初步认识钟表,学会正确地读、写整时。 2.建立时间观念,培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。 3.培养学生的观察能力,能用所学的知识合理安排自己的时间,做时间的主人。 重点:正确读、写钟表上的整时。 难点:正确、迅速地说出钟面时间。 课件、闹钟。 师:今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢? (课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会唱没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?) 师:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。 (板书课题:认识钟表。) 1.观察钟面。 师:这些钟表形状不同,颜色各异,但都有一些共同的特征。我们选择其中的一个钟面,

比比谁的小眼睛会观察,钟面上都有什么?(同桌交流,指名反馈。) 教师明确:分针、时针、12个数字,12大格。 2.认识整时。 师:同学们,你们每天早上是什么时间出门上学的?(显示7时的钟面。) 师:你是怎么看出来的? 师:还有这3个钟面又表示几时呢?并且猜一猜这些时候你们在干什么?(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。 师:观察刚才认识的3个钟面,你发现了什么? 教师明确:①都是整时;②分针指着12,时针指着几,就是几时。 3.拨整时。 同桌互当小老师,每人拨两次,请同桌回答。再指名上来当小老师。 4.学习电子表表示法。 师:小老师当得真棒,我也要请你们帮忙了。 今天到办公室看到这样一则通知:“明天下午4:00全体数学老师到会议室开会。——教导处”。谁能看懂?你怎么知道是4时开会? 师:你还在哪里看到过这种表示时间的方法? 师:你能把刚才这几个文字表示的时间用电子表示法来表示吗?(8时、3时、6时、4时。) 1.教材第86页“练习十九”第2题。 活动:一人拿钟表拨时针,一人回答。组内选出说时间最快、最准确的人,再在组与组之间进行比赛。 2.教材第86页“练习十九”第1题。 学生独立思考,解决问题,师生共同订正。 3.教材第87页“练习十九”第5题。 学生独立完成,同桌间相互检查。 教师引导学生说出错误之处,强调认写时间时应该注意的问题。 4.聪明屋。 聪明屋里住着一位智慧老爷爷,他给你们出了一道难题。这是从镜子里看到的钟面,猜一猜钟面上是几时。 同学们,你们的收获一定不少。你能与大家分享吗?你还有哪些疑惑? “认识钟表”一课的教学对象是一年级的学生,他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心是设计教学的前提。注意从学生的生活经验出发,课件创设的情境贴近学生的生活实际,如:早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等,让学生在生动具体的情境中学习新知。由于一年级学生的学习特点是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识系统化,因此学生已有的生活经验

第七单元 电子表格中的数据处理

一、课题:第七单元电子表格中的数据处理 二、课时:6课时; 三、教学目标: (一)知识与技能 学会应用填充柄,学会应用公式(函数),对数据进行排序,筛选及合并计算,对数据进行分类汇总,并建立数据透视表. (二)过程与方法 1、通过理论讲解,让学生基本熟悉本节知识点; 2、通过老师操作演示与学生动手相结合方式,让学生掌握基本技能; (三)情感态度与价值观 1、通过这堂课激发学生对计算机学习的兴趣; 2、培养学生的观察能力; 四、教学重点 应用公式(函数),对数据进行排序,筛选及合并计算,对数据进行分类汇总, 并建立数据透视表. 五、教学难点 应用公式(函数),筛选及合并计算,对数据进行分类汇总,并建立数据透视表. 六、教学方法 分层教学、任务驱动、阅读与提问相结合 七、教学过程 【复习】(教师提问帮助学生复习用时5分钟) 设置单元格格式 【教学内容】(教师讲解与操作,学生观察并动手用时80分钟) ?填充柄 ?=公式、函数或∑ ?“数据/排序” ?“数据/筛选/自动筛选” ?“数据/合并计算” ?“数据/分类汇总” ?“数据/数据透视表” 操作要点 1.求和:SUM 2. 求平均:AVERAGE 3.最大值:MAX 4.最小值:MIN 一、公式(函数)应用 1.选择所要输出运算结果的单元格; 2.单击“插入”菜单→选择“函数”; 3.选择“MAX”,单击“确定”按钮;

4.单击Number1后的区域选择按钮,选择需要的数据; 5.单击区域选择按钮,返回对话框,单击“确定”按钮。 二、数据排序 1.单击数据单元格中表头行; 2.单击“数据”菜单,选择“排序”; 3.在“排序”对话框中,单击“主要关键字”下拉列表选择主关键字; 4.选择“排序方式”(递增或递减); 5.单击“确定”按钮。 三、数据筛选 1.单击数据单元格中表头行; 2.单击“数据”菜单,选择“筛选”→“自动筛选”; 3.单击所要筛选的单元格旁的下拉列表按钮; 4.选择所要的内容。 注:对于大于等于或小于等于的设置可以选择“自定义”,出现“筛选”对话框,按要求进行筛选,最后“确定”。 四、数据合并计算 1.选中数据表;(没有数据的) 2.单击“数据”菜单,选择“合并计算”; 3.在“合并计算”对话框中,按要求选择所要的函数; 4.单击引用位置后的按钮,选择要计算的数据,点击按钮返回对话框,添加引用的数据区域; 5.按要求选择“最左列”、“首行”,单击“确定”按钮。 五、数据分类汇总 1.单击数据单元格中表头行; 2.单击“数据”菜单,选择“分类汇总”; 3.在“分类汇总”对话框中选择所要的“分类字段”、“汇总方式”; 4.选择需要的汇总项; 5.单击“确定”按钮。 六、建立数据透视表 在Sheet7中操作 1.单击Sheet7工作表的A1单元格; 2.单击“数据”菜单,选择“数据透视表”; 3.出现“建立数据透视表向导”单击“下一步”; 4.选择“数据源”工作表;

统编版六年级语文下学期精品资料:第六单元单元备课(11页)

第六单元 综合性学习:难忘小学生活 “难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多,共有两大板块:一是“回忆往事”;二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接,紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别,既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情,也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。 光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活即将结束。六年来,孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是他们自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。 即将告别学习六年的母校,即将告别一起学习、生活六年的老师、同学,心中有太多的话要说,有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,我们将充分运用多种语文形式,开展本次“难忘小学生活”综合实践活动,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。 1.浏览本单元阅读材料,讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了课文活动建议提出的活动形式以外,还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。如出一期“再见吧,母校”的黑板报,为学校图书馆修补、整理图书,开展“我为母校捐本书”等活动。

2.“回忆往事”板块 活动建议中提出了三方面:认真读一读阅读材料;写难忘的人和事;填写时间轴,分享难忘回忆,制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心,把各项活动有序地穿插在一起。 (1)认识制作“成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住,那不仅是对过去日子的美好回忆,也将是对未来学习生活的激励。许多年后,当一个个同学长大成才,在不同的岗位上工作的时候,成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 (2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目,如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆,所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册,也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不管是哪一种形式的成长纪念册,都要充分发挥每一个学生的聪明才智,努力做到图文并茂,有的还可以用实物。 (3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。 3.“依依惜别”板块 (一)筹划一次毕业联欢会。 毕业联欢会可以以班级形式进行,也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便,参与面广;后者气氛热烈,场面隆重。 (二)写信 1.可以给老师或同学写一封信,回忆共度的美好时光,表达心声。 2.可以给母校写一封信,提出中肯的建议。 3.还可以给自己写一封信,展望将来的自己,放飞纯真的梦想。

第六单元统计单元备课

第六单元统计单元备课 一、教材分析: 统计,它是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。 本单元内容的编排,注重与学生已学的条形统计图的联系。通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生理解扇形统计图的特点和作用。这样既能够加深对所学知识的理解与掌握,又有利于让学生体会扇形统计图的特点。从生活、生产中选择素材,努力挖掘学生身边的相关数学元素,这样不但能够拓宽学生数据收集的渠道,也凸现了统计与生产、生活密切的联系,使学生体会到统计的实用价值。 二、教学目标: 1了解扇形统计图的特点,能看懂扇形统计图,会看图回答一些简单的问题。 2进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 3经历对扇形统计图的观察的过程,让学生在学习的过程中发展统计观点。 4通过学习活动,增强学生使用所学知识解决实际问题的水平,提升应用意识。 三、教学重点 理解扇形统计图,理解扇形统计图的特点。 四、教学难点 理解扇形统计图,理解扇形统计图的特点。 五. 课时安排 第1课时扇形统计图 第2 课时扇形统计图

第七单元《数学广角》单元备课 一、教材分析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题,一方面能够培养学生的逻辑推理水平;另一方面使学生体会代数方法的一般性。本单元教材在编排上有以下几个特点: 1. 由《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题引入,激发学生的解题兴趣。 教材首先通过富有情趣的古代课堂,生动地表现了在《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题,并通过小精灵的提问激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。 2. 注重体现解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。 考虑到《孙子算经》中原题的数据较大,教材在例1中从数据较小的问题入手,让学生尝试解决。 体现了学生从猜测到用“假设法”和列方程的方法解决问题的探究过程,同时也表达了解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。教材除例1中使用的方法外,在阅读材料中也介绍了一种古人常用的解决该类问题的方法,让学生感受古人巧妙的解题思路。 3. 拓宽对“鸡兔同笼”问题的理解,明确其在生活中的应用。 配合“鸡兔同笼”问题,教材在“做一做”和练习中安排了类似的一些习题,比如“龟鹤”问题,生活中的一些实际问题等,让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用,并巩固用“假设法”或方程的方法来解决这类问题 二、教学目标 1. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,,通过列表举例、 画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题,并使学生体会代数方法的一般性。 2、应用假设的数学思想,在解题中数形结合,提升学生分析问题和解决问

江苏省译林版5B第七单元电子表格教案

个人初备案二次备课课时第一课时 课题Unit 7 After school 授课 类型 New 教学目标1.能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。 3.初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really 教学重难点1.能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。 3.初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really 教学方法 Q-and-A method、Work in pairs、 Listen and choose 、 Watch and check 教学 手段 PPT、Q-and-A method、 Listen and choose 、 Watch and check 教时 安排 一课时 教学过程A Sing a song. Do some exercise with me B Free talk. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Let’s play a game, OK? Ss: OK! C Revision. 1.组织生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏复习动词词组get up, have breakfast,watch TV,do homework等。 2.在熟练掌握这些动词词组后,教师演示wash my face和brush my teeth这两个词组,让学生学习。 D Presentation and drill 1. 教师利用教具钟以What’s the time? It’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。 T:(教师事先将钟拨到6:30) What’s the time? S1: It’s six thirty.

第一单元备课教案

第一单元两位数乘两位数 第 1 课时口算两位数乘整十数 教学目标: 1.经历探究两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。 2.在具体的情境中,运用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。 3.在探究算法的过程中,培养学生自主探究、合作交流的意识,获得成功的体验,树立学好数学的信心。 教学重点:理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。 教学难点:在具体的情境中,合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考的能力,提高解决问题的能力。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入 1.口算练习。 (1)出示口算卡片:1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= (2)学生计算,汇报交流。(选择几题请学生说一说是怎么口算的) 2.导入新课:刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算,同学们都算得很棒,今天这节课,我们要一起探究两位数乘整十数的口算。

二、交流共享 1.教学例1。 (1)出示教材第1页例1。引导:如何解决这个问题呢?要解决这个问题,我们首先要知道什么?让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。 (2)探究算法。提问:如何算出10盒有多少个?把算法说给同桌听一听。全班交流。(结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说) ①先算9盒,再加1盒。 12×9=108(个)108+12=120(个) ②横看,先算2盒,再算5个这么多。12×2=24(个)24×5=120(个)③竖看,先算5盒,再算2个这么多。 12×5=60(个)60×2=120(个) ④把算式看成12个十,十个十是一百,二个十是二十,合起来是120。 ⑤想:把乘法算式看成12个十,那就可以先写12,再在后面添上1个0。……追问:比较一下这么多种方法,你最喜欢哪种?如果大部分学生选择最后一种方法,教师要提问简便在哪里。 (2)试一试。 ①完成教材第1页“试一试”前两题:24×10= 20×10= 学生口答,说说口算的方法。 要求:请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考

第七单元 认识钟表

第七单元认识钟表 单元教材分析: 本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒,三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点:第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动,妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面:(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面:(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点:能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。第五个特点:适时渗透思想教育。单元教学目标: 一、知识技能目标: 1、初步认识钟面,认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

单元教学重点: 1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 单元教学难点:认识半时 单元课时安排:2课时

六年级语文上册第六单元备课

第六单元第64课时 第六组轻叩诗歌的大门 综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划制订 一、阅读单元导语,激发学习兴趣 1.回忆学过哪些诗歌?你知道哪些诗人呢? 2.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗? 3.导入:在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌,那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论,制订活动计划 1.回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果 3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P99页和106页。 4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。 [要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?] 5.明确建议,突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂哪些要求。 (学生汇报,教师相机提示:围绕“诗海拾贝”,“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。) 师进行总结这次综合性学习开展的活动有:(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整) 7.学生分组讨论活动计划。 (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。) 三、讨论交流,修改完善活动计划

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