农村发展学 第七章

第三章发展心理学的基本理论

第三章发展心理学的基本理论 1、强调塑造、强化与消退以及及时强化对儿童发展的作用是（）。 A. 华生 B. 桑代克 C. 斯金纳 D. 巴普洛夫 2、皮亚杰认为处于具体运算阶段儿童的思维特点有（）。 A. 思维具有可逆性，能够完成守恒任务 B. 掌握了类包含的概念 C. 能完成序列化问题 D. 掌握群集的概念 3、以下关于皮亚杰认知发展理论叙述正确的是（）。 A. 认知发展过程的进行是连续的，但它造成的后果是不连续的，故发展有阶段性 B. 发展阶段出现的时间可因个人或社会变化而有所不同，但发展的先后次序不变 C. 发展阶段是以个体的年龄为根据 D. 发展阶段认知方式的差异为根据 4、认为影响个体发展的环境是一个既影响儿童，又受儿童影响的复杂交织体的是（） A. 心理社会阶段论 B. 社会学习理论 C. 生态学观点 D. 文化历史发展理论 5、精神分析理论对教育的启示（） A. 重视人格的健康成长 B. 重视儿童的早期经验 C. 性教育 D. 多元的成功评价体系 6、皮亚杰认为儿童认知发展经历了哪几个阶段（） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段 7、弗洛伊德认为代表道德标准和人类生活高级方向的人格结构是（）。 A. 自我 B. 本我 C. 超我 D. 意识 8、弗洛伊德认为人格结构中属于控制系统的是（）。 A. 本我 B. 本我和超我 C. 自我和本我 D. 自我和超我 9、弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是（）。 A. 生理年龄 B. 心理年龄 C. 思维特点 D. 力必多的位置 10、认为人格的发展是终其一生的是（）。 A. 弗洛伊德 B. 艾里克森 C. 皮亚杰 D. 斯金纳 11、艾里克森认为建立同一感和防止混乱感是哪个阶段的发展任务( )。 A. 6—12岁 B. 12—20岁 C. 15—17岁 D. 20—40岁 12、“发生认识论”的提出者是（）。 A. 皮亚杰 B. 弗洛伊德

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农村发展学试题库 一、单项选择 1、现代化理论盛行于（） A、50年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代 2、依附理论产生于（） A、50年代早期 B、60年代早期 C、50年代末期 D、60年代末期 3、世界体系理论逐渐兴起于（） A、50年代中期以后 B、60年代中期以后 C、70年代中期以后 D、80年代中期以后 4、依附理论的基本思想是（） A、进口替代战略 B、出口替代战略 C、劳动力替代战略 D、技术替代战略 5、被称为人力资本之父的美国著名的经济学家是（） A、凯恩斯 B、舒尔茨 C、熊彼特 D、大卫?李嘉图 6、我国区域型缓贫战略的起止时间是（） A、1978-1985 B、1986-1993 C、1994-2000 D、1984-1993 7、我国制度型缓贫战略的起止时间是（） A、1978-1985 B、1986-1993 C、1994-2000 D、1974-1985 8、我国区域型与目标型双重扶贫战略的起止时间是（） A、1978-1985 B、1986-1993 C、1994-2000 D、1990-2001 9、《中华人民共和国村民委员会组织法》正式颁布的日期是（）

A、1998 B、1995 C、1997 D、1999

C 、国家的制度安排 D 、党和国家的民主取向 11、乡政村治的社会基础是（ A 、国家的制度安排 13、新时期农村社会分化 C 、党和国家的民主取向 村民自治取得的成效 12、乡政村治的政治基础是（ 新时期农村社会分化 10、乡政村治的经济基础是（ A 、家庭联产承包责任制 B 、新时期农村社会分化 C 、党和国家的民主取向 D 、村民自治取得的成效 13、 乡政村治的思想基础是（） A 、家庭联产承包责任制 B 、新时期农村社会分化 C 、国家的制度安排 D 、党和国家的民主取向 14、 乡政村治体制的实践基础是（） A 、国家的制度安排 B 、新时期农村社会分化 C 、党和国家的民主取向 D 、村民自治取得的成效 15、 目前，全国己建立了（）万个比较规范的农民专业合作经济组织。 A 、130 B 、14 C 、20 D 、140 16、 我国农村社会保障事业的创立与形成期是（） A 、1949—1977 B 、1978-1988 C 、1989—至今 D 、1949-1976 17、 我国农村社会保障事业的改革与探索时期是（） A 、1949—1977 B 、1978—1988 C 、1978-1990 D 、1989—至今 18、我国农村社会保障事业的完善与发展时期是（）

第三章发展心理学课件

第三章发展心理学 1、发展心理学是研究心理发展规律的科学。 2、发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。 3、狭义理解心理发展是指个体的心理发展。 4、个体发展心理学的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点。 5、心理发展的整体性不属于心理发展规律性。 6、心理发展的不平衡性主要是指人一生的的心理发展并不是以相同的速率前进的。 7、第一发展加速期是指从出生到幼儿期。 8、第二个发展加速期是指青春期。 9、在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫横向研究。 10、对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测角纵向研究。 11、横向研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括是横向研究和纵向研究两个方面的取长补短。 12、普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。 13、科学儿童心理学建立的时间是1882年。 14、科学儿童心理学建立的标志是普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书。 15、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心里学”作为文章的名称。 16、遗传决定论的代表人物是高尔顿。 17、环境决定论的代表人物是华生。 18、维果茨基的文化-历史发展理论认为心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。 19、维果茨基的心理发展观认为人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的。 20、“最近发展区”是指在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。 21、维果茨基认为教学与发展的关系应该是教学要走在发展的前面。 22、学习的最佳期限是指心理机能正在开始形成又尚未发展成熟之时。 23、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于动作。 24、认知结构或心理组织叫图式。 25、主体将环境的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫同化。 26、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括成熟、经验、社会环境和平衡。

2016《农村发展概论》期末复习题及满分答案

《农村发展概论》期末复习题及答案 农村发展概论简答题 1.简述小农经济的基本特征及其影响 A.基本特征： 分散性（以家庭为生产生活单位）、封闭性（农业和家庭手工业结合）、自足性 （生产的主要目的是满足自家生活需要和纳税） B.影响 对中国传统文化： 中国自给自足的自然经济导致中国文化以血缘关系为纽带，以宗法制度为特征，以家国同构的政治结构为础，强调仁义礼智信等伦理思想对社会发展进步：自给自足的小农经济始终是在中国封建经济中占主导地位；在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步，是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。 近现代在社会基本保障制度尚未建立和健全时，小农经济不仅为广大农民提供了生 存保障，也让农村的剩余劳动力低成本进入城市成为可能。 对农民： 农民不同程度地有一定土地、农具、耕畜等生产资料，具有生产积极性。 2.简述农村合作经济组织与其他农村经济组织有哪些不同？ 1、以特色产业为依托，逐步扩大经营范围。农村合作经济组织依据市场需求组织农民 有序参与市场，实现使小农经济与现代大市场的有效对接，帮助农民解决单个农户 难以同大市场相抗衡的难题，对于增强农民的市场竞争意识，增加农民收入，实现 农业产业化经营，推动农村经济发展。 2、我国农村合作经济组织以合作为基本特征，组建发展形式多样化。我国农业合作组织一般是在养殖或种植大户或者是农业企业的牵头下由农民自愿加入组建的，以农产品作为经营内容，有政府主导型、农民自发型、项目引导型，企业带动型等多种类型。 3、我国农村合作经济组织是以家庭联产承包责任制为基础的，农民是合作组织的主体。农民自愿参加农村合作经济组织，互助合作，分散生产，统一经营，入退自由，农村合作经济组织弥补我国家庭联产承包分散生产在大市场竞争中的弱势地位。

发展心理学 第三章

第三章 一、单项选择题 1．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（）。[统考2007研] A．调查法B．个案法C．测验法D．观察法 【答案】B 【解析】个案法是对被试各个方面及其状况进行深入而详尽的了解，搜集有关信息，经分析推知其行为真正原因的研究方法。A项，调查法是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。C项，测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同时间或情景中的反应差异的研究方法。D项，观察法是在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经分析以获得其心理活动产生和发展规律的研究方法。 2．在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是（）。[2003年8月心理咨询师三级] A．比较研究B．追踪研究C．横断研究D．组群研究 【答案】C 【解析】横断研究是在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较的方法。A项，比较研究是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同的方法；B项，追踪研究也称纵向研究，是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期反复观测的方法；D项，组群研究是针对个案研究而言的。 3．下列哪一项不是问卷法的优点？（） A．标准化程度较高B．能在短时间内收集大量数据C．能得到最客观的资料D．可以进行定量分析 【答案】C 【解析】问卷法的缺点之一是被试的回答带有一定的主观性，因而由此获得的有些数据资料还需用其他方法加以印证。 4．在一项经典的实验研究中，研究者选定出生后2个月、5个月和8个月三个年龄段的儿童，把毛巾（刺激变量）分别放在他们的脸上，以考察不同年龄儿童的反应。这种研究方式属于（）。 A．整体研究B．横断研究C．纵向研究D．个案研究 【答案】B 5．某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是（）。 A．横断研究法B．纵向研究法C．群体序列研究D．调查研究法 【答案】B 【解析】纵向研究也称跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录的方法，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。 6．将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为（）。 A．聚合交叉设计B．单因素实验设计C．多因素实验设计D．跨文化研究设计 【答案】A 【解析】聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计。单因素实验是指研究的自变量只有一个的实验方法。多因素实验是指研究的自变量多于或等于两个的实验方法。

对农村发展的认识和思考

对农村发展的认识和思考 冯立 通过三年的大学生村官工作，特别是通过湖北省开展“万名干部进万村入万户”活动，麻城市开展的“千人十户”活动。我深入基层调研，进村入户走访，认识到农村发展要转变发展观念、破解发展障碍，化解发展困绕、探索发展路径，关注特殊人群、寻找发展突破口。 农村发展需要转变十大观念 观念决定理念，理念决定思路，思路决定出路。改革开放三十多年来，广大农民积极解放思想、转变观念，创造了很大的成绩。在积极改变思想观念的同时，还有一些传统保守观念需要进一步转变。 一、读书观念：重应试考学，轻素质锻炼。绝大部分农民虽然都很重视孩子读书。但重视的仅仅是“考大学”，思想停留在“考上大学，不愁吃喝”的传统观念里。为了能让孩子认真读书，对孩子有求必应。省吃俭用让孩子穿得好吃得好长得好，东奔西凑让孩子上名校进好班。为了不打搅孩子读书，再忙不让孩子帮农活，再累不让孩子干家务。很多孩子形成“四体不勤、五谷不分”，不仅缺乏对考试科目外的综合知识的掌握，更不用说社会知识和见识了。孩子普遍存在综合素质严重缺陷。分析其原因主要是农村群众的思想局限在“唯读书有出路”，“考了大学就有好工作”的狭隘层面，缺乏对孩子综合素质的教育和引导，从而错误教育孩子。导致孩子走向社会后缺乏对社会的了解，缺乏生存本领和技能。 二、教子观念：重“蛮横”，轻礼仪。以前孩子出门家长叮嘱“别惹事，有礼貌”；现在孩子出门家长叮嘱“莫怕人、别吃亏”。部分农民群众对孩子的教育抱着“宁生逆子，不生痴儿”的观念，认为“人善被人欺”，教育孩子要放

“聪明”些，不怕人、莫吃亏，而忽视礼仪教育。造成孩子任性横蛮，不讲礼仪，自我为是、没有约束。这种观念的形成一是农村宗族势力、家族势力的存在扭曲了教子观念；二是农村生产生活中存在的纠纷缺乏有效的化解机制，“比能耐凭狠气”现象时有发生。导致很多农民群众认为孩子“坏”一些不会受欺负，甚至以家庭里、家族里有“狠人”为荣，支持他们、怂恿他们。 三、处事观念：轻制度，重关系。遇到必须找政府组织办事情时，总习惯找熟人关系打招呼。哪怕是按照政策和法律，政府部门必须办理的事情，很多农村群众依然要找个“有面子”的关系户或者亲戚出面帮助，不相信制度和规定。究其根源一是农村群众对“一熟三分巧”的传统观念太过迷信；二是对政府职能部门的工作职责和服务流程缺乏了解；三是少数职能部门在服务群众工作中态度蛮横，吃拿卡要，让群众误解。 四、解决问题观念：重信访，轻法律。遇到问题矛盾的时候，不寻求村级组织调解，不相信司法协调，不习惯通过法律途径解决问题。而是习惯信访，而且是越级信访，相信“闹大才能解决问题”。产生这一观念的原因一是农村基层村级组织调解和基层司法调解作用有待加强；二是法院解决问题时间长、程序复杂，很多群众不知道法律解决途径；三是少数干部办事拖沓，影响了党和政府在群众心目中的形象。 五、生育观念：重生男，轻生女。随着生育文化的发展，农村生育观念得到了很大的改变，但依然存在“重男轻女”的思想。有的地方有些群众甚至是“不生男孩不罢休”，固执认为“宁生不孝儿，不生乖巧女”。深究原因有二：一是传统观念“不孝有三，无后为大”的传统思想影响；二是在农村女儿出嫁后父母年迈靠儿养的现实情况影响。 六、教养观念：重生轻教。在农村存在部分群众只注重多生孩子，不重视孩子的成长和教育。特别是在部分“农民工”群体中，很多孩子初中未毕业就走向社会，成上“农民工二代”。造成的原因很复杂，但起因有两种：一是“农

发展经济学

发展经济学（Economics of Development） 复旦大学经济学院 陆德明教授 使用教材 ?齐良书编著：《发展经济学》，中国发展出版社，2002年10月第1版 ?经世书局 参考教材 ?谭崇台主编：《发展经济学》，山西经济出版社，2000年3月第1版 ?[英]A. P. 瑟尔沃著：《增长与发展》（第六版，郭熙保译），中国财政经济出版社，2001年12月第1版 ?[美]德布拉吉·瑞著：《发展经济学》（陶然等译），北京大学出版社，2002年10月第1版?叶静怡编著：《发展经济学》，北京大学出版社，2003年1月第1版 ?谭崇台主编：《发展经济学的新发展》，武汉大学出版社，1999年11月第1版 第一章、导论 ?发展经济学的研究对象 ?发展经济学的兴起与演变 1.1发展经济学的研究对象 ?概论 ?发展中国家 ?经济增长与经济发展 1.1.1 概论 ?发展经济学的研究对象是发展中国家的经济发展与经济增长问题。 ?只研究发展中国家* ?研究范围较宽* 1.1.2 发展中国家 ?何为“发展中国家”？ ?发展中国家的分类 ?发展中国家的共有特征 何为“发展中国家” ?发达国家OECD国家或工业化国家* ?落后国家、不发达国家（Underdeveloped Countries）、欠发达国家（Less developed Countries，简写为LDCs）、发展中国家（Developing Countries）* ?“第三世界”国家* ?“南方”与“北方”国家* ?“穷国”和“富国”* 发展中国家的分类 ?联合国将发展中国家分为三类：最不发达国家、非石油输出国发展中国家和石油输出国* ?经合组织将发展中国家分为低收入国家、中等收入国家和新兴工业化国家（Newly Industrialized Countries，简写为NICs）* ?世界银行则按地理位置将发展中国家分类* ?中国是怎样的发展中国家？* 发展中国家的共有特征 ?发展中国家各自有其相异之处，有时差异甚至很大*

2020年中国人民大学 农业与农村发展学院考研834经济学模拟试题一

中国人民大学农业与农村发展学院2020年招收攻读硕士学位 研究生入学考试模拟试题（一） 考试科目：834经济学考试时间：180分钟总分：150分命题时间：2019年3.26日命题人：育明教育考研考博研究室 考生注意： 1.本试题的答案必须写在规定的答题纸上，写在试卷上一律不给分。 2.考试结束后，将答题纸和试卷一并装入试卷袋内。 微观经济学部分（90分） 一、辨析题（共5题，每小题6分，本题30分）（说明：请对下列说法正确、 错误或不确定做出判断，并给出简要的解释，没有解释不得分） 1、在长期均衡点，完全竞争市场中每个厂商的利润都为零。因此，当市场价格下降时，行业中的所有厂商无法继续经营。 2、假设某行业的需求曲线是一条向下倾斜的直线，并且行业内厂商边际成本恒定。那么在古诺模型均衡中，生产厂商越多，价格越低。 3、低档物品一定是吉芬物品，但吉芬物品不一定是低档物品。 4、短期成本函数中的最低平均成本就是短期生产函数中的最高平均产量水平上的平均成本。 5、假定一个完全竞争行业的所有企业合并为一个垄断厂商，再假定合并前这个完全竞争行业产量的需求的价格弹性为0.5，那么，不管这种合并的规模经济如何，只要垄断者是追求利润极大的，则这种合并必然导致产量下降而价格上升。 二、简答论述题（共4题，每题5分，本题共20分） 1、十年前食糖价格为4元/公斤，平均每个城市家庭每月消费1.5公斤，现在食糖价格为2.4元/公斤，而每个城市家庭每月消费0.5公斤。这是否违背需求

规律？为什么？ 2、每逢春节来临，一些新鲜蔬菜的价格就会上升，譬如蒜苗、西红柿、黄瓜、豆角等。试利用供求曲线图说明其原因。 3、对消费者补助有两种方法：一种是发给消费者一定数量的实物补助，另一种是发给消费者一笔现金补助，这笔现金额等于按实物补助折算的货币量，试用无差异曲线分析法，说明哪一种补助方法能给消费者带来更大的效用。 4、请解释“钻石与水的价格之谜”：比较钻石与水的价格，人们发现，钻石的用处很小却价格昂贵，而对生命必不可少的水的价格却非常便宜。这是为什么呢？ 5、试画图从短期平均成本曲线推导长期平均成本曲线，并说明长期平均成本曲线的经济含义。 三、计算题（共4题，本题共40分）（说明：务必写清楚推理或者计算过程） 1、（10分）设有两个消费者，其效用函数分别为u=2lnx+2lny和u=x2y2。他们面临相同的约束，收入相同，价格也相同。 （1）请利用相关原理回答，他们两人的消费购买行为是否一样？（2分）（2）请利用代数的方法计算出他们各自对两个商品的消费量。这个结果和你对第一个问题的答案一致吗？（3分） （3）如果第三个消费者的效用函数为u=x2+y2,请问其消费行为和前面两人的消费行为是否相同？为什么？（2分） （4）计算出上面问题（3）的答案。（提示：对（3）和（4）两问，注意其呈现出来的无差异曲线的形状，或者注意最优化问题的一阶二阶条件）（3分）2、（8分）在幸福村有三家工业企业。集体想把污染减少为120单位，所以它给每个企业40单位的交易污染许可证。 企业最初污染水平/单位减少一单位污染的成本/ 美元 A7020 B8025 C5010

发展经济学小论文!!!

《发展经济学——从贫困到富裕》评述 简介：本文是对速水佑次郎和神门善久的《发展经济学—从贫困到富裕》一书的评述。 关键词：发展中国家 脱贫 技术进步 制度机制 一、 主要内容介绍及该书的组织 发展经济学的主要任务是探索发展中国家摆脱贫困的可能性，它着重研究贫困特别严重的低收入发展中国家。当今世界上的低收入经济体如何才能进入经济持续发展的轨道，实现脱贫减困的近期目标和赶上富有的发达经济体的长期目标呢？发展经济学的最终目标就是获得这一问题的答案。这也是发展中经济的视野——脱贫减困，实现经济可持续发展。 当今世界是以国家之间非常大的收入不平等为特征的。通过经济发展摆脱贫困和苦难是低收入国家的共同目标。而本书也旨在阐述发展中国家在新千年面临的新问题，重点探讨低收入国家追赶高收入经济体的发展问题。该书基本围绕着“提出问题——分析问题——解决问题——总结问题”的思路构思，具体组织如下： 第一章 经济发展的理论框架 第一章旨在建立全书的理论框架。按照这个理论框架，社会体制的发展是经济子系统和文化——制度子系统辩证的相互作用的过程。在本书中，考察的是消除当今世界上低收入的发展中国家和高收入的发达国家之间极大的人均收入差距所需的经济发展，如果不考察社会组织和人的价值体系必不可少的重大变化，是无法领悟如此广泛的经济增长的。理解经济变量（诸如资本和劳动力）数量扩张与文化、制度相互作用进而产生出一种有利于人均收入增长的社会制度的过程，应该是发展经济学的最终目标。作为达到该目标的第一步，这章提出了一种分析经济、文化和制度变化之间的复杂关系的理论框架。 文化——制度 子系统 经济子系统 上图即是一个有关社会体制发展的广义的概念性框架。该图是阐述社会体制如何在经济和文化——制度变量之间辩证的相互作用的过程中演进的模型。 之后本章又阐述了经济增长来源于三方面的因素：生产要素的增加、技术进步和效率提高。第三节用这种理论框架观察发展中经济，指出，当今发展中国家的主要问题是资源禀赋（人口爆炸性增长，土地资源稀缺性加剧）和技术变化的速度缓慢，即所谓的“提出问题”。进而提出其核心思想，发展中国家和发达国家在技术和制度上存在巨大的差距，但这些差距同时可能是发展中国家经济文化 （价值系统） 制度 （规则） 资源 （生产要素） 技术 （生产函数）

儿童发展心理学第八章

第八章，儿童情绪的发展 第一节儿童早期情绪的发展 一，情绪的组成成分 情境，身体状态，情绪表现，情绪体验 二，婴幼儿的情绪 1先天的情绪表达能力 华生认为：爱、怒、怕 布里奇斯认为情绪是逐渐分化的 伊扎特：婴儿有五种面部表情，惊奇、苦恼、厌恶、微笑、感兴趣 孟昭兰婴儿情绪分化理论：（1）人类婴儿有8~10种从种族进化中获得的情绪（2）个体情绪发生有一定的时间次序和诱因。（3）情绪发展有一定规律，也有个别差异。 2 婴儿的情绪识别能力 出生两天的婴儿可能已能识别别人的情绪 母亲的情绪状态对婴儿有重要影响

通常一岁的婴儿已很善于“察言观色” 情绪具有生物适应价值，“社会性参照”是婴儿情绪适应功能的体现 ps社会性参照：当婴儿在环境不确定时参照照料者的表情再做出反应的现象 3 婴儿的微笑 第一阶段：自发的微笑（0~5周），内源性微笑。普莱尔称之“嘴的微笑”。 第二阶段：无选择的社会性微笑（3、4周起）。外源性的，人声和人脸特容易引起微笑 第三阶段：有选择的社会性微笑（5、6个月起），对熟悉的人微笑，对陌生人警惕甚至苦恼4 婴儿的害怕 第二节，儿童情绪的获得 一，学习理论 情绪是可以后天学习的，可通过条件反射（华生），也可通过模仿而获得 照看方式对婴儿情绪发展有重要影响（孤儿情绪的扭曲发展） 儿童对情绪的识别主要依靠父母对情绪行为的标志 文化对情绪表达有影响，每种文化都有其“情绪表达法则” 二，知觉再认理论 婴儿是一个信息加工的有机体，并试图用已形成的结构或工具来影响输入的刺激。 头脑中的原有图式是婴儿知觉新事物的参照标准 希伯用黑猩猩做的实验对此理论有很好的支持 三，社会认知理论 社会认知重点研究儿童对社会世界、对自己和别人、对社会关系的认识和理解。 儿童的社会认知能力影响情绪的产生 观点采择能力是重要的影响情绪的社会认知能力 归因能力也影响儿童的情绪 第三节，儿童的害怕和一些情绪障碍 一，害怕的发展 1，怯生 （1）什么是怯生 儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应称为怯生。 怯生的发展： 4个月婴儿对陌生人微笑要比对母亲少，但并不害怕陌生人 4~5个月的婴儿注视陌生人的时间多于熟悉人，比较熟悉人和陌生人 5~7个月，婴儿见到陌生人往往出现一种严肃的表情 7~9个月，见到陌生人明显苦恼，怯生明显 （2）怯生的影响因素 父母是否在场；环境的熟悉性；陌生人的特点；抚养者的多少；婴儿与母亲的亲密度；婴儿接受的刺激 2，儿童害怕的年龄特点p178~179 二，客服害怕的几种方法 对抗性条件作用（琼斯与小彼得）兔子 系统脱敏法：是指在身体放松的情况下，安排患者逐渐的接近所害怕的对象，或逐渐提高患者害怕的刺激物强度，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性。 模特塑造法：榜样的作用

第三章 发展心理学

第三章发展心理学 一、心理发展的范畴 （一）广义的发展心理 1、心理的种系发展（动物心理学） （1）研究对象： A、动物种系的心理的发展，由简单的反射活动到真正心理现象的出现 B、低级动物到高级的类人猿心理的出现 （2）研究方法：比较研究 （3）研究目的：以构成动物心理发生发展的大致图景。 2、心理的种族发展（民族心理学） （1）研究对象：人类历史发展过程中的心理发展。 （2）研究方法：比较研究，对不同历史发展阶段、各民族的心理进行比较研究。 （3）研究目的：探讨人类心理的历史发展轮廓。 （二）狭义的发展心理—心理的个体发展 1、研究对象 是指人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。 2、研究目的 对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究，以揭示现代人心理发展的规律。 3、本学科的性质 发展心理学指个体发展心理学。 二、心理发展的基本性质 (一)心理发展具有一定的方向性和顺序性 1、指向一定的方向 从低级阶段→高级阶段的方向发展 2、遵循确定的先后顺序 各阶段的先后顺序是排定了的，不能超越阶段等级，不能颠倒顺序，更不能随意前后错乱。 动作发展遵循从上到下、从中心到外周的原则，先会画圆，后会画方； 言语发展遵循先说“不”，后说“是”；先说“宝宝”，后说“我”； 道德的发展遵循先“利己”，后利人”； 方位知觉的发展遵循先会辨认上下，后会辨认前后。 …… 表明心理发展具有方向性和顺序性。 (二)心理发展的不平衡性 1、含义 是指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速率向前推进的。 2、规律 （1）第一发展加速期：从出生到幼儿 （2）平稳发展期：童年期 （3）第二个发展加速期：青春发育期 （4）缓慢发展变化期：成人期 （5）缓慢下降期：老年期 (三)心理发展的普遍性和差异性

农村发展规划知识点

农村发展规划广义的土地整理是指在一定区域内，依据土地利用总体规划，采、土地整理：1用行政、经济、法律和技术手段，对田、水、路、林、村等的综合整治，调整土地关系，改善农业生产结构和生产、生活条件，增加土地可利用面积，提高土地实行的区域涵实施的内容包括土地的开发和复垦，利用率和产出率的国家措施，包括农地即农村土地整理，狭义的土地整理主要是指农地整理，盖农村和城市。整理和农村居民点整理。农业区域是指农业生产特征类似且空间联系密切的地区，即在农、农业区域：2农业区域之间存在区际特征和发展方向的一定地域。业生产上具有类似的条件、差异性，而在农业区域内部又具有一定的区内共同性。、技术规划：3技术规划是在概念规划的指导和框架内进行的规划，是指对规划以及为实发展目标以及空间安排等进行的谋划，涉及范围、欲达到的技术水平、现概念规划目标而设计的途径、措施与步骤等。农村发展战略是指农村经济、社会、科技、生态等的总体谋、农村发展战略：4，农村根据对影响经年）30年、20年、10划。可以理解为：在较长时期内（如济、社会、科技、生态发展的各种因素和条件的分析和预测，从关系到经济、社会、科技和生态发展全局的各方面出发，制定经济、

社会、科技和生态所需达到以及实现上述要求所要采取的力量部署和重大政策措所需着力的重点，的目标，施。、发展：5一般对发展含义可界定为：事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，完善、它也可以理解为进步、发展作为一种目标，由旧质到新质的运动变化过程。提高和深化。土地资源是指已经被人类所利用和可预见的未来能被人类利用的、土地资源：6土地。土地资源既包括自然范畴，即土地的自然属性，也包括经济范畴，即土地的社会属性，是人类的生产资料和劳动对象。村镇体系是指在一定区域内，由不同层次的村庄与村庄、村庄与、村镇体系：7集镇之间的相互影响、相互作用和彼此联系而构成的相对完整的系统。根据政策的一般涵义，农业政策是国家为改善农业运行和促进农、农业政策：8（一般地，农业政策被认为属于经济政策，是关于农业部业发展而进行的干预。。门的经济政策）（一）简述农村发展规划的特点、全局性：农村发展规划问题属于全局而非局部，属于整个发展的长远性1 问题，而非短期的个别的方面，属于事物发展的内在规律，而非表面的现象。、导向性：农村发展规划是对规划区域内的农村经济、社会发展和建设进2行长远的战略部署，着眼于农村区域未来的发展，以使得农

发展心理学专升本知识汇总：第八章 中学生心理的发展

第八章中学生心理的发展 中学阶段是指个体11、12岁－17、18岁的时期。该阶段又分为初中阶段和高中阶段，其中，初中阶段从11、12岁到14、15岁，又称为青春期、少年期，是个体身体发展的一个加速期；高中阶段从14、15岁到17、18岁，又称青年初期，在生理发育上已达成熟，在智力发展上已接近成人水平。 一、初中生的心理发展 1、初中生生理发育的变化 ①身高：个体身高的增长有两个高峰，第一个高峰在1岁（婴儿期）左右；第二个生长高峰在初中阶段（青春期）。 ②大脑：个体在4—20岁之间，存在两个脑发展的加速期，第一个发生在5至6岁（幼儿期末）之间，第二个发生在13岁左右（青春期）。 2、青春期身心发展变化的相关理论 ⑴生物观： ①卢梭，认为青少年期情感性和反叛性的增强及冲突的增多都是青少年期发生的生物学变化的自然结果。 ②霍尔，认为青少年正处在一个“疾风怒涛”、充满了内部和外部冲突的时期，只有在经历了各种的冲突与更替之后，才最终复演成为人类文明中充满“个性感”的一员。 ③霍林沃斯，将青少年期摆脱依赖，要求在家庭中获得平等与独立地位，称为“心理断乳期”。心理断乳是相对于生理断乳而言，是在心理上割断对父母的依赖关系。 ④斯普兰格，将青春期比作个体的“第二次诞生”，认为到了青少年期儿童时期的安定、均衡状态即刻或逐渐地产生混乱现象，并导致自我意识的全部内容朝向新结构的再改编。 心理性断乳：指子代在发育成长中要求摆脱父母的监护而形成独立人格的过程。 ⑤弗洛伊德，认为青春期是个体发展的新阶段，本能性驱力苏醒并转向身体的生殖区域，这促成了他们的心理冲突和不可预测的可变的行为。 ⑵环境观：强调社会条件和文化背景对个体发展的决定性作用。 美国人类学家米德，通过对太平洋萨摩亚岛的土著居民的观察研究，认为民族文化对塑造人格与行为模式具有决定作用。 ⑶折中的观点：认为青少年期是生物学力量和社会力量共同作用的结果。 3、青少年性意识的发展及青春期教育 ⑴青少年性意识的表现和发展大致可以分为三个阶段： 第一阶段：疏远期。从儿童末期开始到少年中期结束。男女生均对异性表现出明显的疏远、对立迹象。 第二阶段：爱慕期。从少年初期或中期到青年中、后期。接触异性的愿望明朗化。具体表现为：相互显示，喜欢在异性面前表现自己，女生注意打扮，男生有意显示自己的风度和才能；感情隐蔽，交流表达方式十分含蓄。实际上喜欢某个异性，但在同学面前却装出漠不关心的样子。 第三阶段：恋爱期。从青年初期的中后阶段开始。 ⑵青春期教育的内容：主要指青春期性教育，包括：性生理教育；性心理教育；性道德教育。 4、早熟、晚熟对青少年男女发展的影响 ⑴早熟： ①对男生的影响：异性交往方面，与正常成熟的同龄女生在生理发育和心理体验上更为相似；同伴关系方面，在体育活动中表现出色，具有更为积极的社会态度；社会能力方面，有较强的领导才能和工作能力。 ②对女生的影响：更有可能遇到适应困难，难以找到与之有相同经验的同伴进行交流，进而分担自己的困惑或焦虑。受欢迎程度在一般以下，往往缺乏自信，心理压力较大。 ⑵晚熟： ①对男生的影响：处境较早熟不利，外表显得幼小，不成熟，被当成孩子的时间更长，不利于同伴交往尤其与同龄女生的交往。一般认为其不具领导才能，因而较少让他们承担领导者角色，自我评价也受到严重损害。 ②对女生的影响：对女生没有不利影响，甚至出境还有一定的优势。与正常成熟的男生一同进入青春发育期，他们具有较为相同的生理和心理体验，为正常异性交往提供了共同的心理基础。虽然她们看到自己与早熟和正常成熟女生的差异，可能会怀疑自己是否有什么不足之处，但当她们开始发育时，这些问题就不复存在了。 5、心理发展的矛盾性特点 ⑴生理变化对心理活动的冲击： ①生理变化使他们产生成人感； ②性成熟使他们对异性产生了好奇和兴趣。 ⑵心理上成人感与幼稚性的矛盾： ①反抗性与依赖性； ②闭锁性与开放性； ③勇敢和怯懦； ④高傲和自卑； ⑤否定童年又眷恋童年。

《新版农业经济论》 - 中国人民大学农业与农村发展学院

《新版农业经济论》 [日本]速水佑次郎、神门善久著 沈金虎、周应恒、张玉林、曾寅初、张越杰、于晓华译中国农业出版社，2003年9月 定价：25元 目录 中文版序 新版序言 第1章现代世界农业问题 1.1 世界粮食、农业经济的不平衡 1.2 经济发展阶段与食品供需结构 1.3 农工之间的不平衡发展 1.4 三种农业问题 第2章粮食问题的理论 2.1 问题概要 2.2 粮食问题的理论模型 2.3 经济发展模型与粮食问题 第3章农业调整问题的理论 3.1 问题概要 3.2 农业调整问题的理论模型 3.3 国际贸易中的比较优势与农业调整问题 3.4 农业保护的经济学 3.5 农业保护的政治经济学 第4章农业增长与粮食问题的解决 4.1 国际展望 4.2 日本农业发展的宏观展望 4.3 稻作技术的开发与推广 4.4 技术转移的条件 4.5 “绿色革命”与世界粮食问题 第5章经济发展与农业问题的转换 5.1 经济发展与农业的地位 5.2 历史的展望——农业与财政 5.3 农业政策的性质转变 5.4 战前、战后的基调变化 5.5 农地改革的意义 第6章发达国家的农业保护 6.1 农业保护的主要手段 6.2 从国际比较看战后日本农业保护的特征 6.3 混乱的农产品国际贸易 6.4 世界农业体制的改革 第7章价格政策的失败

7.1 粮食管理法下的米价政策 7.2 向新粮食法的过渡 7.3 从价格支持向农业与农村基础设施建设的过渡 第8章农业结构改革的挫折 8.1 经济增长与农业结构 8.2 农地制度与技术进步 8.3 农业经营规模扩大的途径 第9章日本农业政策的课题 9.1 自立农业的构想 9.2 阻碍农业自立发展的主要原因 9.3 发展自立型农业经营的努力 9.4 条件不利地区的环境与社会 9.5 食品供给的安全保障 9.6 处在十字路口的日本农业 著者简介 速水佑次郎（Hayami Yujiro, 1932年生） 1956年东京大学教养学部毕业。曾先后在农林水产省农业综合研究所、东京都立大学、青山学院大学工作。从2000年起兼任国家开发高等教育机构(FAISID)研究生院Program Director和政策研究研究生院教授。Iowa大学博士。主要著作有《日本农业的增长过程》（创文社，1973年）、Agricultural Development: An International Perspective (with Ruttan, V. W., Jhon Hopkins University Press, 1985)、《农业经济论》（岩波书店，1986年）、《发展经济学》（创文《新版发展经济学》（创文社，2000年）、Development Economics: From the Poverty 社，1995年）、 to the Wealth of Nations (Oxford Press, 2001)、Communities and Markets in Economic Development (with 青木昌彦, Oxford Press, 2001)等。 神门善久（Godo Yoshishisa, 1962年生) 1984年京都大学农学部毕业，1987年该校农学研究科博士课程中退，任职于滋贺县立短期大学，现为明治学院大学经济学部副教授。京都大学农学（农林经济学）博士。主要论文有《对农业经济学的反思》（《农业经济研究》日本农业经济学会，第73卷第2期，2001年）、《农地问题和日本农业》（奥野、本间编《农业问题的经济分析》日本新闻社，1998年）等。 译者是在日本京都大学获得博士学位的中国留学生。

人大考研-农业与农村发展学院研究生导师简介-郑风田

爱考机构- 人大考研-农业与农村发展学院研究生导师简介- 风 田 个人博客: zft2000.blog.163./ https://www.sodocs.net/doc/0916018904.html,/zft2000 风田，男，经济学博士，中国人民大学农业与农村发展学院教授，博士生导师，副院长。1994 年毕业于中国人民大学与McGillUniversity 联合培养博士项目，1996-1997 年在荷兰商学院（TheNetherlandsBusinessSchool ）进修，2000-2001 年赴加拿大TheUniversityofWesternOntario 经济系任客座教授。2005 年入选教育部新世纪人才计划。主要研究领域为：" 三农问题", 食品安全，农村产业集群与创业、企业与环境关系等。近年来主持国家社科基金 3 项，国家自然基金 3 项，主持教育部人文社科基金、福特基金会、国家留学基金委课题、中国发展研究基金会、市科委、市自然科学基金、市教育科学基金等10 多项，主持财政部、国务院发展研究中心、科技部、农业部、国家能源办、国家发改委、国家食药局等部委合作课题10多项，地方合作课题20多项。近年出版研究专著 2 部，主编 5 部，参编 4 部，主译校 2 部。主编教材 4 部，发表核心论文50 多篇，其他非核心论文40 多篇。主要社会兼职包括：国家自然科学基金、国家社科基金同行评审专家，财政部、教育部、科技部、商务部、农业部、市农委、科委等部委项目评审专家。曾任德国GTZ等国际机 构咨询顾问，农业部环境污染普查专家组成员。 详细简历（DetailedCV ） 发表论文（按时间顺序） 1. 中国生物质利用政策演变与展望海兴风田; 彩虹;林业经济2008/10 2. 我国农村药品供应的现状、问题与对策——基于农村药品“两网” 建设调查的实证分析风 田；傅晋华中国软科学2008/05 3. 研究综述: 农村基础设施的经济增长效应傅晋华；风田；财经学院学报2008/05 4. 退耕还林工程社会影响比较评价海兴；王立群;风田; 农村经济2008/06 5. 我国企业采纳HACCP勺现状及发展对策刍议一一以市为例霞；风田；汤万金；咸奎桐；当代经济（下半月）2008/01 6. 我国企业实施HACCP勺现状及其扩散机制研究霞；风田；汤万金；咸奎桐；世界标准化与质量管理2008/01 7. 新农村建设中勺农村文化: 现状、问题与对策风田；璐琳；中南民族大学学报（人文社会科学版）2008/01 8. 退耕还林工程土地选择指标体系研究——基于西南地区农户调查勺实证分析彧挥；高晓屹； 风田；中国软科学2007/10 9. 退耕还林工程与农村社会发展勺实证分析——以省沽源县为例海兴；王立群；风田；林业经

第三章发展心理学知识

第三章发展心理学知识 第一节概述 第一单元发展心理学的研究对象教材 一、心理发展的内涵：发展心理学是研究心理的发生发展规律的科学； 广义的发展心理学：心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展； 狭义的发展心理学：个体发展心理学； 心理的种系发展：是指动物种系演进过程中的心理发展，研究它的学科领域是比较心理学也称动物心理学。 心理的种族发展：是指人类历史发展过程中的心理发展，研究它的学科领域是民族心理学。个体心理发展：是指人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。 二、心理发展的基本性质： （一）心理发展具有一定的方向性和顺序性 （二）心理发展的不平衡性 （三）心理发展的普遍性和差异性 （四）心理发展过程中增长和衰退的辩证统一 （五）心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一 三、发展心理学的研究任务： （一）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 （二）阐明各种心理机能的发展进程和特征 （三）探讨心理发展的内在机制 （四）研究心理发展的基本原理 第二单元发展心理学简史 一、儿童心理学诞生前的准备阶段； 二、科学儿童心理学的诞生。 儿童心理学的创始人是普莱尔（W. Preyer）。普莱尔1882年发表的《儿童心理》一书是第一本较为系统的儿童心理学著作，被公认为是一部科学的儿童心理学著作。 三、儿童心理学的发展：1）儿童心理学的建立和发展；2）儿童心理学的分化和发展。 四、从儿童心理学到发展心理学的演变 1957年美《心理学年》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称。 儿童心理学——发展心理学（个体毕生心理发展） 第三单元发展心理学研究方式 １．纵向研究：在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究。纵向研究是了解心理在时间上的实际变化。 纵向研究的优点：1.了解个体心理发展的连续变化进程；2.揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期；3.容易发现心理发展事件之间的因果关系。 纵向研究的缺点： 1.容易样本流失；2.出现新的变量；3.重复效应；4.成本较高，耗费人力和时间。 ２．横断研究：在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化

最新南京农业大学农村发展考研经验考研参考书考研真题

备考的时候唯一心愿就是上岸之后也可以写一篇经验贴，来和学弟学妹们分享这一年多的复习经验和教训。 我在去年这个时候也跟大家要一样在网上找着各种各样的复习经验贴，给我的帮助也很多，所以希望我的经验也可以给你们带来一定帮助，但是每个人的学习方法和习惯都不相同，所以大家还是要多借鉴别人的经验，然后找到适合自己的学习方法，并且坚持到底！ 时间确实很快，痛也快乐着吧。 我准备考研的时间也许不是很长，希望大家不要学我，毕竟考研的竞争压力是越来越大，提前准备还是有优势的，另外就是时间线只针对本人，大家可以结合实际制定自己的考研规划。 在开始的时候我还是要说一个老生常谈的话题，就是你要想明白自己为什么要考研，想明白这一点是至关重要的。如果你是靠自我驱动，是有坚定的信心发自内心的想要考上研究生，就可以减少不必要的内心煎熬，在复习的过程中知道自己不断的靠近自己的梦想。 好了说了一些鸡汤，下面咱们说一下正经东西吧，本文三大部分：英语+政治+专业课，字数比较多，文末分享了真题和资料，大家可自行下载。 南京农业大学农村发展的初试科目为： （101）思想政治理论 （204）英语二 （342）农业知识综合四 （921）农村发展概论 参考书目为：

1、斯蒂芬·P·罗宾斯.管理学(第11版）[M].北京:中国人民大学出版 社,2012 2、郭熙保.发展经济学[M].北京:高等教育出版社,2011 皇天不负有心人，看到自己通过初试的结果，总算是踏实了下来，庆幸自 己这一年多的坚持还有努力，觉得这一切都是值得的。 其实在开始备考的时候自己也有很多问题，也感到过迷茫，当时在网上也 看了很多前辈们的经验贴，从中也给了自己或多或少的帮助，所以也想把我的 备考经验写下来，希望可以帮助到你们，文章也许会有一些凌乱，还请大家多 多包涵，毕竟是第一次写经验贴，如果还有什么其他的问题大家可以给我留言，我一定会经常上来回复大家的！ 虽然成功录取，但是现在回想起来还是有很多懊悔，其实当初如果心态再 稳定一些，可能成绩还会再高一些，这样复试就不会担惊受怕了。 其实，经验本是想考完研就写出来的。可是自己最大的缺点就是拖延症加 上不自制。所以才拖到现在才写完。备考对于我来说最感谢的要数我的室友了，要不是他们的监督自己也不会坚持下来。 总之考研虽然很辛苦，但是也很充实。想好了方向之后，我就开始想关于 学校的选择。因为我本身出生在一个小地方，对大城市特别的向往，所以大学 选择了大城市，研究生还想继续留在这。希望你们从复习的开始就运筹帷幄， 明年的这个时候旗开得胜，像战士一般荣耀。闲话不多说，接下来我就和你们 唠唠关于考研的一些干货！ 文文章很长，结尾有真题和资料下载，大家自取。 （921）农村发展概论专业课复习