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最新整理八年级初二生物教案八年级生物人的生殖第18章人的生殖和发育

第一节人的生殖教学目标：

1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。

（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。

2.能力目标

通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。

3.情感态度与价值观目标

通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。

教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。

教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。

教学方法：观察法学习小组讨论法谈话法

课时安排：一课时

教学过程：

谈话导入：同学们好，很高兴能和大家一起学习.(出示卡通画面：我从哪里来？)我们很小的时候就对“自己从哪里来”这个问题很感兴趣。我的女儿在2岁时就问过这个问题，她奶奶说你是从土里刨出来的，当时她还信了，后来知道自己是从妈妈肚子里生出来的。一次和我一起洗澡，她认真的观察后恍然大悟说，我终于知道了，我原来在你的肚子里后来是从你的肚脐眼里钻出来的！看着她一脸的骄傲，我表扬了她的探索精神。同学们是不是觉得很可笑，对于“自己从哪里来”这个问题你们肯定已经知道了一些，或许在这方面还有一些疑问，下面我们就以学习小组为单位交流一下，你怎么回答这个问题，并且还想知道什么都记

下来，每个小组可以选一名主要发言人,可以这样说：“我们小组的回答是……我们还想知道……”

小组讨论交流。

自主学习精子和卵细胞。要正确回答这个问题，必须先来了解人类的生殖系统。下面，同学们自主学习课本89页，“精子和卵细胞”部分。学习方法是先精读图文一遍，再带问题读找出答案，互相交流，问题在投影上。现在开始。

讨论：1、组成男性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送精子的分别是什么器官？

2、组成女性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送卵细胞的分别是什么器官？

3、胎儿在母体内发育和产出的器官分别是什么？

交流并解决投影上的问题。

合作学习受精和胚胎发育。从学习中我们知道了精子和卵细胞在个体形成中作用非常大，那么，二者在哪儿相遇，怎样结合的呢？我们以学习小组为单位学习90页受精和胚胎发育部分。大家能不能用一个剪贴图表示排卵受精受精卵发育和植入子宫的过程，试一试！

这一部分，老师有几个问题要问一问：1.受精卵是在什么部位形成的？当受精卵植入子宫之前发生了什么变化？（提示形成受精卵的不容易）

2.母体血液中的营养物质是否可以直接流入胎儿体内？为什么？

（提示母亲孕育胎儿的辛苦）

视频演示人的胚胎发育。

师生共同学习“分娩”内容。母体子宫内的发育成熟的胎儿是怎样生产出来的？真是从妈妈的肚脐眼钻出来的吗？我们一起看分娩过程图。

师生小结。

回答上课开始各小组的质疑。

体验与感受。

通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程？请说出自己内心的感受和体验。

DIY采访母亲

母亲的身体孕育了我们，在母亲孕育生命的过程中，有痛苦也有欢乐，在学完这节内容后，采访你的母亲，了解母亲孕育你的过程，体会父母给了我们生命的意义。

教后反思：

县城初二学生对人的生殖知识非常敏感，之前也没有上过性健康课，针对他们想了解而又羞于启齿的心理，我先从本地老人们经常说的一句话：“你是从土里刨出来的”引入，创设轻松的氛围，同时引发学生思考，鼓励学生质疑，继而让学生带着问题进入学习活动。课堂活动的明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生。在教学中不仅重视人类生殖基本知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感，态度和价值观的培养，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审视的人生态度。教学中，教师有效的引导，使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充分，尤其是安排的一段生殖视频给学生较强的心灵冲击，令学生激动不已，收到了相当好的效果。

八年级生物植物的生殖和发育

第1节植物的生殖 一、教学目标 1．知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程。 （2）举例说明几种植物的营养繁殖。 （3）说出植物组织培养的过程。 2．能力目标 （1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。 （2）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。 3．情感目标 （1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 （2）参与嫁接，或扦插和压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 二、教材分析 植物的种类很多，比较常见的，与我们人类生产和生活密切相关的，多数是绿色开花植物。因此，本节学习和观察的植物，是以绿色开花植物为主。绿色开花植物在生殖过程中，表现出丰富多彩的生命现象，如植物生长到一定的阶段，就开花、结出果实和种子。花的结构有雄蕊、雌蕊。当植物完成受精后，胚珠能发育成种子，同时子房壁能够发育成果皮。为了使学生关注植物生殖的主要过程，同时又要避免对知识的重复了解，本小节主要通过观察植物的受精过程，让学生体验植物新生命是如何诞生的。 植物的营养繁殖部分，主要介绍师生常见的一些植物，如甘薯的块根、马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎和落地生根的叶等。通过图示的展现，使学生一目了然，不需要教师用过多的语言来描述。当然，教师为了准确把握关键，引导学生观察清楚，可以参考本节提供的教学资源有关部分，或查找植物营养繁殖的资料。 植物的组织培养，是人类创造的又一种繁殖植物的方法。这种方法在目前的花卉快速繁殖等方面运用十分广泛，安排这一内容，既顺应当前飞速发展的形势，又能够打开学生认识植物生殖的视野，体验新科技给我们人类带来的喜悦，激发学生研读STS中的“人工种子”内容的兴趣，积极参与课后一些实践活动，如嫁接和植物的组织培养等。 本节的重点是：观察植物的受精过程。 本节的难点是：概述植物的受精过程。

生物21.1《生物的遗传》教案(苏科版八年级下)

第21章遗传信息的延续性 第一节生物的遗传 教学目标 1、知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因 控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解 生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了 解近亲结婚的危害和遗传病的预防。 2、能力目标：尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，培养学生由现象 到本质的抽象逻辑思维方法。尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递。 3、情感态度与价值观目标：尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生的生物科 学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求是的科学 态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题，关注转基因技术给人类带来的影 响。能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的旧观念。 教学重点和难点 1、重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控 制生物的性状。 2、难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。 课前准备 课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查表见书本： 调查前教师应注意： 1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。 2．向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。 第一课时

教学过程 引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。 1．遗传的现象： 对于“遗传”这一词，我们并不陌生。同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像爸爸，等等。 在课下，同学们对人的一些特征进行了调查。通过调查，我们看到了这些特征在上下代的连续性。生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。这些特征在上下代的传递过程中有没有规津？我们先来分析这些特征。 【学生活动】 （1）小组讨论。每小组选择一项特征，分析该特征在上下代传递中有几种方式，比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传递方式。会不会还有其他的方式，大家可以根据本小组的调查的结果进行分析。 （2）全班讨论。各小组介绍小组讨论的结果，所分析的特征有几种传递的方式；各种特征在上下代的传递中是否有共同点；将讨论的结果以列表的方式做出小结。 2、生物的性状与基因和染色体 遗传是生物界普遍存在的现象。不同种类的生物有不同的形态特征、生理特性，就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所不同。这些特征，也就是生物体的形态特征或生理特性称为性状。同学们在自己身边到处可以遇到。下面我们一起来认识生物的性状。 观察图21-1生物的性状，讨论：图中观察到的是番茄、家兔的哪些特征？对同种生物来说，同一种特征在不同个体的表现都一样吗？联系生活实际，你还能举出同种生物具

2020人教版生物 八年级下册生物知识点(word版)

第七单元第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如试管婴儿、种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。而种子中最主要的结构是胚，胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵，受精卵发育成种子中的胚，胚珠发育成种子，子房发育成果实。） 有性生殖的特点：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性，具有更强的生存力和更大的变异性。 植物有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结果→新一代植株。（而花的主要结构是花蕊（雄蕊和雌蕊），当其完成传粉、受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮（果肉为中果皮），胚珠发育成种子，受精卵发育成胚） 2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。例如细菌、草履虫的分裂生殖、真菌、藻类、苔藓、蕨类植物的孢子生殖、环境良好时酵母菌和水螅的出芽生殖、动物克隆、组织培养、营养繁殖（用根、茎、叶繁殖）等。 无性生殖的特点：无性生殖的后代只具有母体的遗传特性，能够提高生物的繁殖速度。 无性生殖的应用：扦插，嫁接，压条，分根、组织培养等。 （1）扦插：甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。扦插时最好选择健壮的带有芽的枝条。扦插的茎段上端水平，下端斜向，至少两个节。 （2）嫁接：嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使砧木（下方）和接穗（上方）的形成层紧密结合，结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种方式。苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接成功的关键:使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活。而嫁接后的新品种表现为接穗的性状。 （3）营养繁殖：用根、茎、叶等营养器官繁殖的方式叫做营养繁殖。将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。 （4）组织培养：利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。组织培养的优点：①繁殖速度快，受季节影响小②诱导变异容易 ③防止病毒的危害。 （5）植物的无性生殖需要的条件：要具备光照、一定的水分、适宜的温度、一定湿度等环境条件。 3. 植物的有性生殖、无性生殖各有何优缺点？ 有性生殖：产生种子和果实等可以经受不良环境条件，易传播，扩大植物的分布范围，后代性状差异较大。无性生殖：繁殖快，产生个体速度快，后代性状较为一致。

八年级生物下册6_1_3人的生殖和胚胎发育课件新版冀教版

人的生殖和胚胎发育 教材分析：有性生殖的重点 学情分析：关注青春期的生理卫生和身心健康。启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义。 教学目标 知识目标概述男性和女性生殖系统的结构和功能、描述人的生殖过程 情感目标珍爱生命，热爱、关心父母、形成良好的卫生习惯 教学重点概述男性和女性生殖系统的结构和功能、描述人的生殖过程 教学难点概述男性和女性生殖系统的结构和功能 教学方法 讲授法、观察法、练习法、直观演示法 教具准备 多媒体 六、教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 新课引入【新课导入】 在生活中，同学们常能看到可爱的小 宝宝，会被一些超萌的动作、表情所吸引（展 示图片）那么，你们可能有想过“这些可爱 的小生命是从哪里来呢?他们出生前是什么 样子呢? ”答案将在我们今天学的知识中被 揭晓我们今天要学习的内容是《人的生殖和 胚胎发育》引导学生以平常心去接受新知识，进而旧知识对比学习 展示学习目标【学习目标】 （1）概述男性和女性生殖系统的结构和功 能 （2）描述人的生殖过程使学生在听课过程中容易抓住中心 讲授男性生殖师：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的观察、想象、使学生初步认识男性

系统的结构和功能过程，人类的生殖必须由男、女两个个体通 过生殖系统来共同完成，它们都有哪些与生 殖功能相适应的结构呢？首先我们先学习 一下男性的生殖系统的结构和功能 记忆识图并 填写教材17 页的男性生 殖系统侧剖 图认真听讲， 理解记忆 生殖系统的结构并了 解各结构的功能 讲授女性生殖系统的结构和功能师：介绍完男性生殖系统的结构和功能，我 们再来了解一下女性生殖系统的结构和功 能，讲课之前，同学先根据“小词典”的描 述将17页的女性生殖系统侧剖面图填写完 整……(请同学回答) 认真看图，根 据“小词典” 知识识别生 殖器官并填 图，认真听 讲，理解。学 生讨论、交 流，通过复述 记忆 训练学生图文对照进 行学习的功能，培养学 生的复述能力和识记 能力 阶段总结由学生回答巩固学习 讲述人的生殖过程随着人体的发育，人将会在第一次月经后或 遗精后就具备了生殖能力，人类的生殖过程 主要包括产生生殖细胞、受精、胚胎发育、 分娩等环节，两性生殖细胞包括睾丸产生的 精子和卵巢产生的卵细胞（展示图片，了解 结构），当精子进入母体后，会移向输卵管 和等在这里的卵细胞结合，形成受精卵（展 示图片），受精卵是人体发育的起点，即是 新生命的开始，每次进入输卵管的精子有许 许多多，但只有最活跃、生命力最旺盛的一 个精子能进入卵细胞中完成受精过程，此 后，受精卵由输卵管进入子宫着床完成胚胎 发育（展示图片），着床后细胞继续分裂和 认真听讲，理 解记忆 培养学生的理解能力， 培养学生自尊自爱的 价值观，关心、关爱父 母 强调知识点：1、精卵 相遇的位置 2、胚胎与母体进行物 质交换的方式。 强化重点内容的理解 记忆

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最新整理八年级初二生物教案动物的生殖和发育 第二节动物的生殖和发育（复习提纲） 1、昆虫的生殖和发育 变态发育（昆虫）分为完全变态发育和不完全变态发育： （1）完全变态发育——如果昆虫在由受精卵发育成新个体的过程中，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著的不同，这样的发育过程称为完全变态发育。如家蚕、蜜蜂、蝇、蚊、蝶、蛾等。 （2）不完全变态发育——有些昆虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，而且若虫与成虫在形态结构和生活习性上相似，这样的发育过程称为不完全变态发育。如蝗虫、蟑螂、蟋蟀、蝉等。 比较相同点不同点 家蚕有性生殖，为变态发育]发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育 蝗虫发育经过卵、若虫、成虫三个时期，若虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为不完全变态发育 ﹡幼虫发育过程中，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就会脱掉原来的外骨骼，这叫做蜕皮。如：在发育过程中，家蚕要蜕皮4次；蝗虫要蜕皮5次。 ﹡①在不完全变态发育过程中，中间没有蛹期；而且由卵孵出的幼虫，形态很像成虫，只是体小无翅，生殖器官没有发育成熟，这样的幼虫叫做若虫。如蝗虫的若虫，没有翅，能够跳跃，叫做跳蝻。②蝗虫在三龄以后（即第三次蜕皮以后），翅芽显著；五龄以后，发育成能飞的成虫。也就是说，三龄以前的跳蝻翅未长成，活动范围小，密集，因此，灭蝗应抓紧消灭三龄以前（即第三次蜕皮以

前）的跳蝻。 2、两栖动物的生殖和发育 青蛙的生殖和发育： （1）雄蛙有鸣囊（是发声的共鸣器），能够鸣叫（属于动物的繁殖行为），是为了招引雌蛙。然后雌雄蛙抱对，各自将卵细胞和精子排入水中，在水中卵细胞和精子相遇完成受精作用，因受精过程发生在青蛙体外，所以称为体外受精。[体内受精一般是指受精作用发生在动物的母体内。] ※雌雄蛙抱对的意义是：刺激雌蛙和雄蛙同时分别将卵细胞和精子排入水中，增加了卵细胞和精子结合的机会，提高了受精率。 （2）发育过程如下所示： 受精卵→有外鳃和尾的蝌蚪→外鳃消失、长出内鳃的蝌蚪（此时的形态和结构都很像鱼）→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→幼蛙（有尾→无尾）→成蛙可见青蛙的发育经历了受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个时期，蝌蚪的形态结构和生活习性与成蛙的有明显不同，称为“变态发育”。[完全变态和不完全变态等概念只适用于昆虫的发育，不能用在两栖动物的发育上。] ※①青蛙的生殖发育特点是：体外受精、变态发育。②青蛙的生殖和发育都离不开水。③在蝌蚪发育成幼蛙期间，呼吸器官的变化为外鳃→内鳃→肺。 3、鸟类的生殖和发育 （1）.鸟卵的结构及作用： 卵壳保护作用 卵壳膜 气室有利于胚胎发育时气体的交换， 为胚胎发育提供氧气

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八年级生物人的生殖 第18章人的生殖和发育第一节人的生殖教学目标：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。教学方法：观察法学习小组讨论法谈话法课时安排：一课时教学过程：谈话导入：同学们好，很高兴能和大家一起学习.(出示卡通画面：我从哪里来？)我们很小的时候就对“自己从哪里来”这个问题很感兴趣。我的女儿在2岁时就问过这个问题，她奶奶说你是从土里刨出来的，当时她还信了，后来知道自己是从妈妈肚子里生出来的。一次和我一起洗澡，她认真的观察后恍然大悟说，我终于知道了，我原来在你的肚子里后来是从你的肚脐眼里钻出来的！看着她一脸的骄傲，我表扬了她的探索精神。同学们是不是觉得很可笑，对于“自己从哪里来”这个问题你们肯定已经知道了一些，或许在这方面还有一些疑问，下面我们就以学习小组为单位交流一下，你怎么回答这个问题，并且还想知道什么都记下来，每个小组可以选一名主要发言人,可以这样说：“我们小组的回答是……我们还想知

道……”小组讨论交流。自主学习精子和卵细胞。要正确回答这个问题，必须先来了解人类的生殖系统。下面，同学们自主学习课本89页，“精子和卵细胞”部分。学习方法是先精读图文一遍，再带问题读找出答案，互相交流，问题在投影上。现在开始。讨论：1、组成男性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送精子的分别是什么器官？ 2、组成女性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送卵细胞的分别是什么器官？ 3、胎儿在母体内发育和产出的器官分别是什么？交流并解决投影上的 问题。合作学习受精和胚胎发育。从学习中我们知道了精子和卵细胞在个体形成中作用非常大，那么，二者在哪儿相遇，怎样结合的呢？我们以学习小组为单位学习90页受精和胚胎发育部分。大家能不能用一个剪贴图表示排卵受精受精卵发育和植入子宫的过程，试一试！这一部分，老师有几个问题要问一问：1. 受精卵是在什么部位形成的？当受精卵植入子宫之前发生了什 么变化？（提示形成受精卵的不容易）2.母体血液中的营养物质是否可以直接流入胎儿体内？为什么？（提示母亲孕育胎儿的辛苦）视频演示人的胚胎发育。师生 第18章人的生殖和发育第一节人的生殖教学目标：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自

2020年最新八年级生物下册第二章生物的遗传和变异知识要点归纳

第二章生物的遗传和变异 第一节基因控制生物的性状 1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 2. 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到 基因水平。 3. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。 4. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。 5. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。 6. 转基因超级淑的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下 去的是基因而不是性状。 7. 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。 第二节基因在亲子代间的传递 1．在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁” 2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 4．在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对（46条），也就包含了46个DNA。 5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复 到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。 生殖过程中染色体的变化： 第三节基因的显性和隐性 1.孟德尔的豌豆杂交试验： （1）孟德尔：（1822~1884），奥地利人，是遗传学的奠基人。 （2）实验材料：选择的是具有明显相对性状且闭花受粉的豌豆。（豌豆的相对性状：植株的高和矮，种子的黄和绿，种皮的光滑和皱缩。） （3）实验方法：人工控制的传粉杂交。 （4）实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或相反），获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子都是高杆的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮， 不过矮的要少得多（高矮之比为3﹕1）。 （5）对实验现象的解释为： a. 相对性状有显性性状和隐性性状之分，杂交一代中表现的是显性性状。例如，豌豆的高 和矮，高是显性性状，矮是隐性性状，杂交的后代只表现高不表现矮。 b. 在相对性状的遗传中，表现为隐性性状（矮豌豆）的，其基因组成只有dd（用同一字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因）一种，表现为显性性状（高豌豆）的，其基因组 成有DD或Dd两种。 c. 基因组成是Dd的，虽然d控制的形状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会遗传下去。 2. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。 第四节人的性别遗传 1. 1902年，美国细胞学家麦克朗在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的

人教版八年级生物下册同步练习：1.1 植物的生殖

知识点一有性生殖 1.据报道，发现于辽宁省普兰店泥炭层的千年古莲子，经处理后发芽长成了古莲，并开出了美丽的花朵(如图)。古莲的这种繁殖方式属于( ) A.无性生殖 B.用根繁殖 C.有性生殖 D.用茎繁殖 【解析】选C。古莲是由古莲种子萌发而来的，其种子中的胚是由受精卵发育而来的，经历了两性生殖细胞的结合，故用古莲子繁殖古莲的生殖方式属于有性生殖。 2.樱桃素有“开春第一果”之称，樱桃的可食用部分和种子分别是由哪一结构发育而来的( ) A.子房和胚珠 B.子房壁和珠被 C.子房和受精卵 D.子房壁和胚珠 【解析】选D。本题考查果实和种子的形成。樱桃的可食用部分是果皮，由子房壁发育而来；种子是由胚珠发育而来的。 【拓展归纳】受精后雌蕊的子房发育成果实；子房内的胚珠发育成种子；子房壁发育成果皮；珠被发育成种皮；受精卵发育成胚。 3.“春日飞雪”，温暖的四月天，天空里飘荡着杨絮花。杨絮是变态的果皮，帮助杨树传播种子。杨树从开花到结实，是一个有性生殖过程，主要是因为这一过程中，杨树( ) A.开花产生了花序 B.产生了杨絮 C.雄花和雌花分别产生了精子和卵细胞 D.精子和卵细胞结合成了受精卵 【解析】选D。本题考查对有性生殖概念的理解。有性生殖是由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。因此杨树形成种子进行有性生殖的主要原因是精子和卵细胞结合成了受精卵。

4.遗传学家、小麦育种专家李振声将小麦与偃麦草进行远缘杂交，育成了系列小麦良种，此培育过程中的生殖方式属于( ) A.有性生殖 B.无性生殖 C.克隆技术 D.组织培养技术 【解析】选A。利用小麦与偃麦草进行远缘杂交，让它们的生殖细胞随机结合，优中选优，从而培育成了系列小麦良种，该培育过程中的生殖方式属于有性生殖。 知识点二无性生殖 5.春天来了，“雨后春笋竞相冒出”，反映了竹子的勃勃生机和强大的生命力。如图所示，竹子的繁殖属于( ) A.有性生殖 B.用叶繁殖 C.用根繁殖 D.无性生殖 【解析】选D。本题考查植物的繁殖方式。竹子的地下茎可以长成竹笋，再由竹笋长成一棵幼竹，该过程没有经历两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，故竹的繁殖属于无性生殖。 6.素有“水果之王”之称的草莓(如图)，果肉多汁，酸甜可口。草莓生长良好时，会生出一种藤蔓，在藤蔓的端头又会生出新的小植株。草莓的这种繁殖方式是( ) A.种子繁殖 B.有性生殖 C.植物嫁接 D.无性生殖 【解析】选D。本题考查对植物的生殖方式及基本概念的理解。草莓借助匍匐茎繁殖后代的过程中，没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖。 【拓展归纳】常见营养生殖方式的类型

八年级生物下册第一章、生物的生殖和发育练习题(答案)

八年级生物下册第一章、生物的生殖和发育练习题（答案）作业1 1.家蚕的幼虫身体柔软，主要以_______为食，在它的发育过程中有_______现象，化蛹前吐丝结茧。蛹不吃不动，羽化后的成虫叫_______，雌雄成虫交配后产卵。像这样的发育过程叫做______。 2.鸣叫的青蛙是____性的，它的口角边有一对______。在青蛙抱对的池塘水面，会发现漂浮着的一片片胶状透明物，这是青蛙的卵块，里面有许多______。 3.蝗虫的幼虫叫______，其发育过程属于_______。 1.蚕吐丝是在它一生发育的什么阶段（） A.成虫 B.幼虫 C.受精卵 D.蛹 2.下列动物生殖过程中属于体外受精的是（） A.青蛙 B.蝗虫 C.家鸽 D.蜜蜂 3.在美国南部等地发现的畸形蛙约占10%，致畸的原因最可能是（） A.空气污染 B.水域污染 C.土壤污染 D.人类捕杀

作业2 4.无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，而是由_______直接产生新个体的生殖方式。 5.甘薯、葡萄、菊、月季等植物的栽培，常用的无性生殖方法是__________。 6.嫁接时应当使接穗与砧木双方的___________紧密结合，这样才能确保接穗成活。 4.下面哪种结构能够为鸟的胚胎发育提供营养（） ①卵壳；②卵白；③卵黄；④胚盘。 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 5.下列生物的生殖方式哪一组属于无性生殖（） ①水媳的出芽生殖；②豌豆的种子繁殖；③月季的扦插繁殖； ④鱼的受精卵繁殖；⑤细菌的分裂生殖；⑥鸡的受精卵繁殖。 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥

7.两栖动物的生殖和幼体发育必须在_______中进行，幼体要经过________发育才能上陆生活。 8.诸如孔雀开屏、丹顶鹤求偶时跳舞，以及园丁鸟布置“庭院”等等，都属于鸟类的________行为。 6.昆虫发育过程中的蜕皮，是由于（） A.外界的空气过于干燥 B.昆虫的皮肤太干燥 C.外界的气温过高 D.昆虫的外骨骼不能随身体生长 7.下列哪一项属于有性生殖（） A.椒草的叶子长成新植株 B.马铃薯的块茎发芽生根 C.鸟卵孵化出小鸟 D.把仙人球嫁接到仙人掌上 8.种子的胚由下列哪种结构发育而来的（） A.胚乳 B.卵细胞 C.受精卵 D.受精极核 9.蝗虫的若虫发育到成虫，蜕皮次数总共是（） A.3次 B.4次 C.5次 D.6次

人教版八年级生物下册第二章生物的遗传与变异检测卷

第二章生物的遗传与变异 （总分：100分时间：90分钟） 一、选择题（本题包括30小题，每小题2分，共60分。每小题只有1个选项符合题意） 1．两株黄皮（黄皮由Y基因控制）南瓜杂交后，后代既有黄皮南瓜，有绿皮（绿皮由y基因控制）南瓜。只是黄皮多，绿皮少，进行杂交的两株南瓜的基因组成分别是（） A. YY和yy B. YY和Yy C. Yy和Yy D. YY和YY 2．目前人们认为比较理想的一种生物反应器是“乳房生物反应器”，即人类通过对某种动物（如牛、羊）的进行改造，使这些动物的乳房可以产生颌分泌出我们所需的某些物质。（） A. 乳房 B. 遗传基因 C. 个体大小 D. 食物 3．下图表示来自同一人体的四种细胞，其中叙述正确的是（） A. 因各细胞中携带的基因不同，所以形态、功能不同 B. 虽然各细胞大小不同，但其含量最多的成分都是蛋白质 C. 四种细胞中的染色体含量相同，均可表示为22对+XX D. 虽然各细胞的生理功能不同，但都能通过线粒体消耗有机物 4．针对人的舌头能否向中间卷曲这一性状，小华同学对家人进行了调查，其结果如下表。根据表中信息判断，不祖父祖母姑姑爸爸妈妈小华弟弟或妹妹（未出生） 能卷舌能卷舌能卷舌不能卷舌能卷舌不能卷舌？ A. 能卷舌是显性性状，受显性基因控制 B. 姑姑和妈妈的基因组成完全相同 C. 控制能否卷舌的基因在体细胞中成对存在 D. 小华未出生的弟弟或妹妹能卷舌的概率是50% 5．我国婚姻法规定禁止近亲结婚的医学依据是（） A. 近亲结婚的后代患隐性遗传病的机会增大 B. 近亲结婚的后代将全部患有遗传病 C. 近亲结婚的后代患显性遗传病的机会增大 D. 人类的遗传病都是由隐性基因所控 6．假设控制某植物花色的基因组成为Aa（A控制红色，a控制白色），则图A～D各项中能表示花内卵细胞所携带花色基因的是（） 7．已知人的双眼皮由显性基因E控制，单眼皮有隐性基因e控制。现有一对夫妻，男的单眼皮，女的双眼皮；第一个孩子为单眼皮，第二个孩子是双眼皮的概率及基因组成分别为（） A.50%Ee B. 50%EE C. 25%Ee． D. 25%EE 8．“采菊东篱下，悠然见南山”，中国是菊花的原产地，世界上菊属大部分种类,都原产自中国。多年生野生菊是现代菊花的祖先，有人利用野生菊做了如下实验：将白色野生菊和黄色野生菊杂交，发现子一代野生菊全为白色，该性状由一对基因A、a控制。下列说法正确的是 ( ) A. 白色野生菊是隐性性状 B. 黄色野生菊是显性性状 C. 子一代白色野生菊的基因组成是Aa D. 亲代黄色野生菊的基因Aa 9．果蝇红眼（A）为显性，果蝇白眼（a）为隐性，红眼果蝇和白眼果蝇杂交，产生的后代红眼和白眼大概各占一半，则亲代的基因组成（） A. AA和Aa B. Aa和Aa C. aa和aa D. Aa和aa 10．有一个男孩是色盲患者，但他的父母祖父母和外祖父母都是色觉正常。该男孩色盲基因的传递过程是（）

(word完整版)人教版八年级下册生物的遗传和变异测试题

第七单元第二章生物的遗传和变异测试题 一单项选择题 1 下列均为相对性状的一组是（） ①单眼皮和双眼皮②卷发和黑发③能卷舌和不能卷舌④有耳垂和无耳垂⑤双眼皮和色盲⑥头发左旋和惯用右手 A①②④ B①②③ C①②⑤ D①③④ 2 下列所举实例中，不是生物性状的是（） A鱼生活在水中 B羊体表长毛 C 青蛙体表光滑 D仙人掌的叶特化为刺 3 下列现象不属于遗传的是（） A子女的一些性状跟他们的父母相似 B小羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛 C老鼠生来会打洞 D种水稻得水稻，种玉米得玉米 4 下列说法正确的是（） A遗传和变异是普遍存在的 B遗传和变异不会同时出现在同一生物体上 C遗传是普遍存在的，而变异只是在某些生物体上出现 D变异是普遍存在的，而遗传只是在某些生物体上出现 5 “种瓜得瓜，种豆得豆”、“老鼠生来会打洞”反映了生物的（）现象 A进化 B适应 C遗传 D变异 6 遗传物质的基本单位是（） A基因 B染色体 C DNA D细胞核 7人的体细胞、生殖细胞的染色体数目分别是（）条 A 46 46 B 23 23 C 46 23 D 23 46 8 下列有关细胞的说法中，不正确的是（） A细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成 B染色体上有DNA，DNA上有基因 C在DNA上的基因带有特定的遗传信息 D细胞膜能控制物质进出细胞，所以是整个细胞的控制中心10 下列有关基因的叙述中，错误的是（） A是遗传物质中决定生物性状的小单位 B在生物的体细胞中成对存在 C生物的某些性状，是由一对基因控制的 D只有显性基因控制的性状才会表现出来 11 下列细胞不具备成对染色体的是（） A叶肉细胞 B肝细胞 C精子 D受精卵 12 亲代的遗传物质传给子代是通过（） A体细胞 B受精卵 C生殖细胞 D胚胎 13 下列关于正常人的染色体的说法，不正确的是（） A体细胞中都含有23对染色体 B所有的细胞中都含有性染色体 C所有的精子中都含有Y染色体 D所有的卵细胞中都含有X染色体 14下列疾病中，全部为遗传病的是（） A.白化病、色盲、先天性愚型病 B.佝偻病、夜盲症、坏血病 C.侏儒病、乙肝、先天性愚型 D .色盲、甲肝、佝偻病 15 下列疾病中由于基因改变引起的是（） A夜盲症 B色盲症 C艾滋病 D甲型肝炎 16 我国婚姻法明确规定，禁止近亲结婚。其目的是（） A根治遗传病 B控制人口数量 C减少婚后所生子女得遗传病的可能性 D减少遗传病的发病区域 17 一对夫妇都是单眼皮，则他们的子女的眼皮是（） A全是双眼皮 B全是单眼皮 C单眼皮和双眼皮各一半 D单眼皮多，双眼皮少

北师大版初中生物八年级上册人的生殖教案

18-1 人的生殖 教学目标 知识目标：1.能概述男性、女性生殖系统的结构和功能 2.能描述受精过程和胚胎发育和分娩的过程 能力目标：通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。 情感态度和价值观：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。 教学重点 男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。 教学难点 理解生殖的过程和胚胎的营养。 教学过程 引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。 师：首先了解什么叫生殖？ 生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。 一、男性生殖系统和功能 师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 展示：男性生殖系统挂图（侧剖图）。 师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能？ 一起归纳如下： 1．内生殖器： （1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。 （2）附睾：贮存和输送精子。 （3）输精管：输送精子的通道。 2．外生殖器：阴囊、阴茎。

师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。 男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。 二：女性生殖系统和构造。 师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。 展示：女性生殖系统的挂图（侧剖图）。 师生共同归纳： 女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1．内生殖器： （1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。 （2）输卵管：输送卵子的通道。 （3）子宫：胚胎发育的场所。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。） （4）阴道：胎儿产出的通道。阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。 2．外生殖器：（外阴）。 师：由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。 女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 三、受精和胚胎发育： 师：卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，那就会形成月经。） 师：在这个过程中，受精卵逐渐发育成胚胎。发育至第8周末，已露出雏形，从这时开始一直到出生，叫做胎儿（展示各阶段胎儿发育图）。那么胎儿在母体内怎样获得营养呢？ 生：胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的。 师：既然这样，那么妇女在怀孕期间应该注意些什么？

新人教版八年级下册 生物的遗传和变异测试题

八下《第七单元第二章生物的遗传和变异》测试题 （60分钟 100分） 一. 单项选择题（60分) 1. 下列均为相对性状的一组是（） ①单眼皮和双眼皮②卷发和黑发③能卷舌和不能卷舌④有耳垂和无耳垂⑤双眼皮和色盲 ⑥头发左旋和惯用右手 A①②④ B①②③ C①②⑤ D①③④ 2. 下列所举实例中，不是生物性状的是（） A鱼生活在水中 B羊体表长毛 C 青蛙体表光滑 D仙人掌的叶特化为刺

3. 下列现象不属于遗传的是（） A子女的一些性状跟他们的父母相似 B小羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛 C老鼠生来会打洞 D种水稻得水稻，种玉米得玉米 4. 下列说法正确的是（） A遗传和变异是普遍存在的 B遗传和变异不会同时出现在同一生物体上 C遗传是普遍存在的，而变异只是在某些生物体上出现 D变异是普遍存在的，而遗传只是在某些生物体上出现 5. “种瓜得瓜，种豆得豆”、“老鼠生来会打洞”反映了生物的（）现象 A进化 B适应 C遗传 D变异 6. 遗传物质的基本单位是（） A基因 B染色体 C DNA D细胞核 7.人的体细胞、生殖细胞的染色体数目分别是（）条 A 46 46 B 23 23 C 46 23 D 23 46 8. 下列有关细胞的说法中，不正确的是（） A细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成 B染色体上有DNA，DNA上有基因

C在DNA上的基因带有特定的遗传信息 D细胞膜能控制物质进出细胞，所以是整个细胞的控制中心 10. 下列有关基因的叙述中，错误的是（） A是遗传物质中决定生物性状的小单位 B在生物的体细胞中成对存在 C生物的某些性状，是由一对基因控制的 D只有显性基因控制的性状才会表现出来 11. 下列细胞不具备成对染色体的是（） A叶肉细胞 B肝细胞 C精子 D受精卵 12. 亲代的遗传物质传给子代是通过（） A体细胞 B受精卵 C生殖细胞 D胚胎 13. 下列关于正常人的染色体的说法，不正确的是（） A体细胞中都含有23对染色体 B所有的细胞中都含有性染色体 C所有的精子中都含有Y染色体 D所有的卵细胞中都含有X染色体 14. 下列疾病中，全部为遗传病的是???（?? ） A.白化病、色盲、先天性愚型病?? B.佝偻病、夜盲症、坏血病 C.侏儒病、乙肝、先天性愚型??? D .色盲、甲肝、佝偻病 15. 下列疾病中由于基因改变引起的是（） A夜盲症 B色盲症 C艾滋病 D甲型肝炎 16. 我国婚姻法明确规定，禁止近亲结婚。其目的是（）

生物人教版八年级下册无性生殖

生物的生殖与发育 课型新授课 课时2 课时第一节生物的无性生殖 实验课（第1 课时） 知识目标：1、掌握无性生殖的概念和特点2、举例说出生物的无性生殖方式 能力目标：通过观察酵母菌的出芽生殖，培养学生观察、记录、表达交流的能力 情感态度与价值观目标：1、通过实验教学，培养学生严谨求实的科学态度，增强学生交流与合作的意识2、通过了解生物技术在农业上的应用，激发学生学科学的热情，使得学生懂得每一项科学成果都来之不易 重点：1、无性生殖的概念和特点。2、生物的无性生殖方式 难点：举例说出生物的无性生殖方式 课堂点拨教师活动一、导入[引言]：我们都知道生物体的寿命是有限的，回答：是由于生物体具有生殖那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生的特点。引导学生思考生殖过物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？程的重要性，激发学这就是说地球上的生命之所以能够不断生继续探究的兴趣地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，翻开书本，准备学习新课而是通过生殖来实现的。今天我们来学习有关生物生殖的内容。 二、点拨[讲述]：在上学期，我们学习了人类的生殖和发育，我们

一起来回顾一下，人类生命的起点是什么？[提问]：在人类生命的最初阶段，精子和卵子相结合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，逐步形成胚胎并最终成为一个个体。是不是所有生命的起点都是精卵结合形成受精卵呢？[讲述]：今天我们就来学习一下与我们熟知的生物的生殖方式所不同的另一种生殖方式——无性生殖。学生活动学法指导教学目标教学重、难点回答：精卵结合形成受精卵的根据学生以往的知瞬间识，生命的起点是受精卵，通过提问，让学生了解无性生殖是学生开始思考这个问题不形成受精卵的，并初步形成有性生殖和无性生殖的主要区别学生初步了解到无性生殖不在于是否形成受精卵形成受精卵的[出示图片]：几种生物的无性生殖的过程[提问]：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？[提问]：新个体与母体的关系是什么？[讲述]：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。常见的无性生殖方式有出芽生殖、营养生殖等。[补充]：其实除了这两种方式以外，在自然界中，生物还可以进行分裂生殖（如有些细菌）、孢子生殖（放线菌、形成孢子之后将孢子散落出去，适宜条件下形成新菌丝）等。[讲述]：首先，我们以酵母菌为例来了解生物的出芽生殖。有些同学对酵母菌不很熟悉，我们想问问大家，你们知道酵母菌有什么用途？[出示图片]：酵母菌的出芽生殖。[讲述]：我们了解到成熟的酵母菌细胞，可以向外形成突起，我们把这样的突起叫作芽体。大家要注意，这里的芽

(完整版)八年级生物下册《生物的生殖和发育》练习题

八年级生物下册《生物的生殖和发育》练习题 1. 马铃薯繁殖后代主要靠（ ） A. 种子 B.根 2. 荔枝树挂果一般有大小年之分，主要原因与（ ）有关。 A. 虫害是隔年发生 B. 大年中的光合作用强，有机物积累多，致使花芽形成多 C. 大年时施肥多，有机物积累多 D. 大年时挂果率高，年终有机物积累少，致使下一年的花芽形成少 3. 青蛙属于两栖动物，下列关于青蛙成体的叙述中正确的是（ ） A.只用肺呼吸 B.用鳃呼吸C 用皮肤呼吸 D 用肺呼吸皮肤辅助，呼吸 4. 你能想象一棵苹果树上长出三种不同口味的苹果吗？运用生物技术就可以做到，这 种技术是（ ） A.组织培养 B.压条 C.嫁接 D.扦插 6. 鸡蛋中可以发育称为雏鸡的结构是（ ） A. 胚胎 B 卵黄 C 卵白 D.胚盘 7. 人们通过培养植物细胞快速繁殖花卉等所利用的生物技术是（ ） A.转基因技术 B.组织培养技术 C.动物克隆技术 D.嫁接技术 8. 紫薯是甘薯中的新品种，除了具有红薯的营养成分外，还富含硒元素和花青素， 利用发芽的紫薯块根繁殖新植物体的生殖方式属于（ ） A.植物的孢子生殖 B.营养生殖 C.出芽生殖 D.有性生殖 9. 以下属于有性生殖的是（ ） A.葡萄的扦插 B.用小麦种子繁殖 C 苹果的嫁接D 用马铃薯的块茎繁殖 10. 在家鸽的卵中，属于卵细胞部分的结构是（ ） A.卵壳、卵白、卵黄 B 卵白、卵黄、胚盘 C 卵黄、卵黄系带、胚盘 D.胚盘、卵黄、卵黄膜 11. 应用植物组织培养技术不能达到的目的是（ ） A.可以培育出植物新品种 B.可以在短时间内生产出大批植物 C.可以防止植物病毒的侵害 D.可以培育出在一株植物上有两个品种的植株 12. 下列有关生物的生殖和发育的说法中正确的是（ ） A. 嫁接、植物组织培养、试管婴儿、克隆羊均属于无性生殖 B. 鸡卵的卵黄表面中央有一盘状小白点，说明卵已受精 5. 儿“童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 在蝴蝶一生中所处的时期应该是（ A.受精卵 B.幼虫 ”。美丽的蝴蝶是 由 ） C 蛹 毛毛虫 ”变成的， D.成虫 毛毛虫 C.叶 D.块茎

八年级生物上册7.21.1人的生殖例题解析新版苏科版

第1节人的生殖 类型一：生殖系统的组成 例1：因病摘除子宫的妇女，将会（） A.失去生殖能力 B.失去妊娠能力 C.月经仍然存在 D.失去生育能力 解析：卵巢是女子最重要的性器官，能够产生卵细胞，所以只要卵巢结构和功能正常，该女子就具有生殖能力；子宫黏膜组织周期性坏死、脱落而使血管破裂从而形成月经，子宫摘除后，也就不会再有月经；子宫是进行胚胎发育的场所，所以因病摘除子宫的妇女，将会失去妊娠能力。 答案：B 例2：动物有雌雄之分，人有男女之别。正常人体内有什么生殖腺，就应该有相应的外生殖器官。但有极少数人的外生殖器官发育不良，似女非女或似男非男，难辨正身。这种人是男是女，不管其社会性别如何，确认其生理性别，要看其体内有哪种生殖腺。有的人社会性别是男性，但体内只有卵巢及其正常组织；而有的人社会性别是女性，但体内只有睾丸及其正常组织，医学上把这种人叫做假两性畸形（假阴阳人）。还有的人的体内一侧为睾丸，另一侧为卵巢，或在一种生殖腺内，既有睾丸组织，又有卵巢组织，医学上把这种人叫做两性畸形（真阴阳人）。请问：决定人性别的是_____ ，其中男性为_____ ，女性为_____ 。 解析：对所学习的材料，我们要学会提炼，从而抓住重点进行学习。概括要点需要积极的思维活动，只有经过充分的思索，才能把事物的本质概括出来。本题所提供的材料，讲的是决定性别的最主要器官是什么？在学习中要能抓住主线，并能言简意赅地总结出来，这样才利于理解知识。 答案：生殖腺；睾丸；卵巢。 举一反三 【变式】下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（） A.精子和卵细胞在输卵管结合 B.胚胎和胎儿的发育在子宫 C.胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出 D.胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养