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2020-2021学年年度新人教版小学语文六年级下册《石灰吟》教学设计

2020-2021学年年度新人教版小学语文六年级下册《石灰吟》教学设计
2020-2021学年年度新人教版小学语文六年级下册《石灰吟》教学设计

《石灰吟》教学设计

教学目标:

1、理解诗歌内容,了解诗歌及诗人背景,体会诗歌情感。

2、学习诗歌中诗人托物言志的写法。

3、在有感情朗读诗歌中,激发学生对诗歌的喜爱之情。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

2、了解诗歌的深层含义,掌握诗歌中托物言志的写法。

3、能结合自己对诗歌的了解、融入情感,用优美的语言翻译诗歌。

学情分析:

六年级的学生已经有了一定的诗歌积累,但是由于诗歌与其生活经验较远的特点,大部分学生对诗歌的兴趣不大。虽然能积累了一定量的诗歌,但是对于诗歌的灵活运用,学习诗歌的方法都没有形成系统的体系。本课根据学生的学习基础,以学生已有的诗歌积累为背景,在轻松的背景下,以鉴赏的角度开展此节古诗课。让学生了解学习诗歌不仅仅是我们对知识的积累,更是中华传统文化的传承。诗歌也不仅仅是学习的素材,它是无论现代还是古代人共有的抒情言志的工具。

教学准备:

多媒体课件、诗人背景微课

教学过程:

一、诗意导入,入情入境

1诗词是我国灿烂历史文化中的瑰宝,作为一个中国人,我们从小就开始接触诗歌了。青草漫漫的池塘边我们见过——鹅鹅鹅,曲项向天歌。(《咏鹅》变红鹅)烈日炎炎的午后我们寻找过——碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(《咏柳》变红柳)绿意盎然的树林深处我们欣赏过——天平山上白云泉,云自无心水自闲。(《白云泉》)这些优美的诗句都在赞美一种事物,这些通过对事物的咏叹体现人文思想的诗歌我们称为咏物诗。(板书)

2今天我们再来学习一首,板书——石灰吟,这首诗的作者是——于谦板书,指读,同学们谁能结合过去我们学过的诗歌,说一说吟字的意思?

对这就是知识的迁移了。那这个题目怎样解释呢?

二、诗意诵读,体悟诗情

(一)读通、读准诗歌

1让我们再来读一下这个题目。石灰是什么啊?谁来结合着查找的资料说一说?

师:原来石灰就是一种普通的建筑材料。

师:这么平凡无奇的一种东西作者是怎样赞美它的呢?让我们一起走进诗歌。

2请大家出声音大声自由朗读一遍诗歌。

如果从诗歌形式上说这是一首什么诗?

我们一般采用什么方式区划分节奏?

谁想用这种方式给大家读一读?

生读。

把古诗的味道读出来了,真棒,谁还想用其他的方式读一读?

平平仄仄,抑扬顿挫真好听,这样读起来也能读出诗歌的韵味,还能怎么读?

预设生:把两种方式结合起来读。前三句用4/3最后一句用2/2/3的形式,加强最后一句的情感。

这种形式也能很好的表达情感,让我们一起用这种方式读一读这首诗吧。

读诗其实很简单,这朗朗上口的文字美,音韵美能让我们获得读诗的快乐(板书读)

(二)读出诗歌意思

1谁想用你喜欢的方式再来读读这首诗?

生一:你读的特别有感情。千锤万凿这个词怎么解释?

千次的捶打,万次的凿击。这千万真的是一千次一万次吗?

这里的千和万都是形容次数很多,是虚指。我们学过许多带有虚指的词如像是千头万绪。生:千呼万唤、千变万化、千军万马、千辛万苦、千差万别、千真万确。

大家的词汇积累真丰富,其实我们还学过许多类似的诗句。

谁想带着大家读一读?

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。

这些虚指的字把诗歌内容变得更生动,情感表达更充沛,让我们再来读一读这句诗。这里的“千、万”怎么理解呢?让我们感同身受的去体会一下:

生一:现在我们每个人都成了一块石灰石,经受着铁锤,千次的捶打,万次的凿击,你会有什么感受?(读一读,还不够疼)生二:读的真棒,你想到了什么?(石灰很疼……)所以你才把千和万读重,他们不仅代表了次数多,还代表了一次比一次重的击打,一次比一次蚀骨的疼痛。齐读

石灰石被铁锤砸破了头;砸开了全身;以至支离破碎,可他仍要坚强的爬出深山。读。你们让我听出了它的坚韧与气魄。

2谁能带着这股劲头再把诗歌读一读。

生读

无可挑剔,你觉得烈火焚烧怎么理解?

老师之前查过资料这里的烈火有900~1100℃,我们平时喝的开水是多少度?要比他高十倍的温度灼烧你,你躲不开,逃不掉,读——(齐读)

生一:那熊熊燃烧的烈火已经让你浑身发烫;(读出了煎

熬感)

生二:仿佛马上就要化了一样;

那是一种抽筋蚀骨的疼啊。让人忍无可忍,可是石灰却——生读“若等闲”

说到“等闲”这个词不由得让我们想起了哪句诗?

毛泽东的《长征》红军不怕远征难,万水千山是只等闲。

当年的红军战士为了人民舍生取义,而在石灰眼里,为了留住自己的清白,千锤万凿是——生读:若等闲,烈火焚烧也是——生读:若等闲。

3带着这种感情让我们接着读诗歌?谁来?

他从一块完整的石灰石,经历了铁锤的——(读)千锤万凿,在分崩离析之后在窑洞中忍受着——烈火焚烧,最后即使自己——粉骨碎身,也全不怕。只因——要留清白在人间。

4我给大家提个建议,看最后一句,应该读得慢一点。因为在提醒别人诗要结束了,注意回味。谁想试试?鼓掌。

5同学们读的都很精彩,通过理解诗歌的意思,我们能很容易读出诗歌带给我们的意境了。(解)老师也忍不住想读一读了。师范读。

我想你们的掌声不仅仅是给老师的朗读也是给这平凡又伟大的石灰的,无论外界的()还是()即使()也都不怕,只有一颗忠肝义胆之心,孤注一掷之愿,要留()。

(千锤万凿烈火焚烧粉身碎骨清白在人间)

你觉得石灰身上有什么品质?

正如诗中最后一句提到,经历这么多艰难险阻都要保留昭示自己的清白之身。诗歌就是古代的歌曲,和我们现代一样,他是可以唱和的,一起和老师合作读一下这首诗,读出对他的赞美吧!老师来读石灰的经历,同学们来读石灰的态度。(前四后三)

你们把石灰那大无畏的气魄读的淋漓尽致。这次男女生合作读一读,女生读经历,男生读态度。

三、走进作者,发掘诗意(8’)

1老师从你们的朗读中听出了你们对石灰吟的赞美和敬佩。于谦这首咏物诗不仅写石灰,还借石灰表达了自己的志向与抱负。读史明智,知背景才能悟诗情。让我们结合课前搜集的于谦的资料,去深入的认识他,深度的解读这首诗歌吧。谁给大家先来介绍一下童年时代的于谦。

生一:于谦像我们一样大的时候,他的学堂中挂了一幅画像,他每天都出神地凝视着画中人。先生便问他,是何故。他应声答道:“将来,我要做像他那样的人。”画中的那个人就是文天祥。

师:于谦望着画像一次次吟诵着文天祥的诗句,读——人生自古谁无死,留取丹心照汗青。正因如此,他在12岁时便写下了《石灰吟》,抒发自己的志向。长大后的于谦呢?

生二:成年为官后于谦一直清正廉洁、刚正不阿。每逢进京汇报工作,其他官员必带金银财宝。只有他从不带任何礼品。

师:有人劝他,他就潇洒一笑,甩甩两只袖子,说,我只有两袖清风。就是这样一位令人敬佩的清官却命运多舛,屡次蒙冤。

生三:后来,皇帝战败被俘。于谦临危受命,打败敌军,救回了皇帝。可于谦不仅没有受到嘉奖,反而惨遭迫害,处以死罪,本可以逃离的于谦却大义凛然,慷慨就义。

师:据说于谦上刑场的这一天,整个北京城乌云压城,闷雷滚动。城中的老百姓扶老携幼,来为于谦送行。你就是于谦,此刻你很坦然。因为你无愧于自己,无愧于百姓,更无愧于国家,死亦何惧?—粉骨碎身全不怕,要留清白在人间

此刻于谦很坦然他分明听到身后的百姓们,也为他轻轻地吟诵着——(指名一个大组读)粉骨碎身全不怕,要留清白在人间渐渐地,应和的人越来越多——(指名两个大组读)粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。越来越多——。直至响彻天地——(起立读)

于谦含恨而去,而众百姓那感天动地的吟诵声,却在天地间发出悠悠的回音。—(齐读)粉骨碎身全不怕,要留清白在人间,要留清白在人间

这一刻,让我们默默地把诗中的一字一句都铭记在自己的心中。

四、托物言志,拓展诗歌(14’)

1同学们谁能说说于谦为什么作《石灰吟》?

生回答:3-4

2石灰的清白正是于谦种种高洁志向的象征。板书高洁。唐代诗人白居易曾经说过:“歌咏言,诗言志”。像这样通过对物的描写或叙述,表达自己的志向和感情的方法叫做托物言志。

3同学们其实这类的咏物诗还有很多。

A我们这学期就还学习了一首是——生:竹石

请同学们自由朗读诗歌,读出你对竹石的理解。

生一读,读的真好,你读的时候想到了什么?

说的真好,这首诗表面上写,生:竹子(变红)

长在哪的竹子,生:石头缝中的竹子

现在如果你就这这株竹子,你会带着怎样感情读这首诗?

生一:你把咬字独重了,非常好,我们想着“咬”住青山的坚劲(红)来读

生二:最后两句太精彩了,不管风吹雨打,任凭霜寒雪冻,苍翠的青竹仍然“坚劲”,傲然挺立。(红)

这首托物言志的古诗,寄托竹这种物体,表达了作者怎样的志向呢?(指黑板)

生:郑燮的为官生涯中一直体恤百姓,嫉恶如仇、不畏权贵,甚至最后因为为民请命得罪了大臣被罢官。这首诗作者通过咏颂立根破岩中的劲竹,表达了自己坚定的意志、顽强的精神和不向邪恶势力屈服的气节

说的真好,这正是我们这节课学习到的理解诗歌的方法,通过理解诗意,了解诗人诗歌背景,就能感悟诗歌情,读出诗歌的韵味了。让我们一起读一读这首诗吧。

我想当年的郑燮也像你们一样慷慨激昂的吟过这首诗吧。

B有人借诗歌抒发满腔豪气。也有人借诗歌诉说满腔愤懑。

出示——李贺马诗

谁想读?生一

不错,那么,这首托物言志的古诗,借何物抒发作者什么志向?

生二:答

是啊,李贺的一生当中,因他人嫉妒他的才华仕途被阻,由于自身的身世背景得不到朝廷的赏识,终生不得志。谁再来读一读这首诗。

生三:

读的真好,这首诗和竹石的铿锵有力不同,要读出李贺怀才不遇的悲愤之情,通过放慢节奏我们就能加深悲情。师范读最后两句(课件把最后两句拉长)齐读

出示两首诗歌,最后两句变红

面对贪官污吏的拉拢或威胁,郑燮——千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

那个怀才不遇空有满腔报国之志而无处施展的李贺,通过诗歌告诉后人他的苦闷——何当金络脑,快走踏清秋。

与竹石对比读。

诗人们巧妙的借助不同的景物寄托自己的情怀,有时同一个景物能寄托作者不同的情感。

C自由的读下面的两首诗,小组讨论一下他们有什么不同之处?

谁来说一说这两首古诗有什么不同之处。

谁喜欢王冕淡泊名利的高洁。谁喜欢王安石不畏强权的坚定。

请你们分别读自己喜欢的那首诗,读出诗中各自的情感。

凌寒独自开(红),要带着诗人对自己所画的梅花的欣赏和一种浩然之前清高情感去读。齐读

在寒冷的冬天独自开放的梅花和王安石为官生涯中独自面对迫害压迫仍要坚持操守的经历多像啊,读时既要读出过程的痛苦(前两句红提示变慢)也要有对自己坚持的肯定。(最后两句加重读)齐读

4学习了托物言志的写法,让我们能更好的了解古诗了,其实还有许多我们没有读过的托物言志诗,大家可以在课下一起去探讨学习。希望大家能够通过今天的学习感受到,古诗离我们的距离并不遥远,只要我们了解那些离我们年代久远记忆,就能走进那个时代,感悟出诗歌中的情感,认识许多古人,听到很多故事。

五、升华情感,诗性翻译

1正如今天我们在《石灰吟》,认识了那个两袖清风,不畏强权的于谦,站在赴死的临刑台前,他应该会想到自己所做的《石灰

吟》吧——背诵诗歌。

一句诗、一段情,千万悲情事。诗歌带给我们故事,我们也在丰富着诗歌的内涵。这些动人的文字会因为他的隽永和丰富,世世代代的流传下去,这就是诗歌的魅力,他能跨越时间,填埋隔阂,给每一个读到它的人永垂不朽的积淀。

3让我们课下把这首古诗翻译成出来吧。加上你对诗歌背景的了解,融入你的情感,翻译成一篇优美的现代文。

教学反思:

创作这节课的初衷源于一个网络笑话“现在人总再问为什么还有背古诗学古文?有人就说了为了让将来我们面对祖国大好河山时,面对高山峻岭,一鸟飞过时,不会大叫:哇,一只鸟飞过,而是感叹落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”现在学生学习诗歌最大的特点就是能积累会考试,可是很难有感而发触景生情的运用诗歌。本节课,为了突破这个教学困境,在教学中以情感为暗线,开始时让学生自由读,读通顺,之后让学生学习通过情感体验理解诗歌的意思,再之后让学生在了解诗歌诗人背景的基础上理解诗歌的情感,最后走出的诗歌,让学生明白一首诗歌的情感不仅仅能运用到一首诗歌中,也可以运用到很多的情景

中,甚至能运用到我们的现代生活中。最后的作业让学生根据诗歌情感翻译诗歌,改变以往的诗歌教学模式,翻译不再是诗歌的最终目的。

本节课的一条主线为托物言志的古诗,对于已经有了一定的诗歌积累的六年级学生,讲解诗歌不再是课堂重点。在与学生一起诵读理解《石灰吟》的过程中,把怎样理解托物言志古诗的方法无形的传递给学生。先让学生把诗歌读通顺,再根据字词句的意思理解诗歌的意思,最后结合诗歌背景、诗人历史,解读诗歌深层次的情感。读——解——悟的方法,在学生诵读诗歌,感悟诗歌美的过程中被学生吸收。之后拓展的四首诗歌都为托物言志的古诗,都是学生已经学习过的古诗,通过诵读再次唤醒学生的记忆,让学生能最快的运用这节课的学诗方法,再次感悟诗歌的情感。

此节课的有几个特点,学习诗歌的整个过程中都充分发挥了学生的自主性。从开始的诵读划分节奏,让学生根据自己的理解区划分,准备课的过程中查阅了许多相关资料,发现专家学者们对诗歌的划分有许多不同的意见,所以课堂上把自主权换给了学生,只要学生能读通读顺没有知识性错误,就是正确的读法。之后理解诗歌的过程中让学生们把自己想象成一块石灰石,这样就能更好的体会出石灰石的痛苦、煎熬,更能入情的读诗。整节课都以读为基点,自由读、师生读、男女生读等多种方式,情境中读、教师引读、学生领读、角色读等多种时机,对于古诗教学让

学生理解诗歌背诵诗歌并不难,可是作为一名语文教师我们的目的是让学生通过这一首诗,喜欢上更多诗歌,对中华古诗文产生情感。这就需要我们用学生能接受、富有感染力的方式去设计课堂,打动学生。课堂中教师的范读、于谦背景经历的介绍,学生自由的讨论等都是他们喜欢的方式,这些设计既充分调动了学生的情感,也成为了此节课的成功之处。

但是对于一节古诗课,课堂中教师的旁征博引可能有些过于深远,需要学生有很高的诗歌素养,或者课前做许多功课,怎样既能让学生充实愉悦的学到知识,又能顾忌大部分学生的知识水平,让诗歌课既古韵悠悠又不好高骛远,是需要继续改进的地方。

人教版小学语文六年级上册教案全册教案

六年级上册全册分析 一. 学生基本情况分析 上期学生基础一般,成绩有所提升,但提升阅读水平和理解水平以及写水平还较差,有50%的同学对于阅读短文理解缺乏信心,见其兴叹,写作更是心中充满的激情,可无法用语言表达出来,也就是说学生自己的知识面较狭窄。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 二.思想情况 通过本册课文的学习,要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的爱美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法。 三.教材内容分析 着“增强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和使用,注重基本技能的训练,从整体上提升学生的语文素养”的精神,本册教材共有课文32篇,精读课文17篇,略读课文11篇,选读课文4篇,8个基础训练。教材一般由四部分组成:导读,课例,读写例话,积累使用。体现了由实践到理解再到实践的过程。为了协助学生理解课文,培养学生的观察水平,陶冶学生的爱美的情趣,教材编绘了多幅插图. 四.教学目的要求 1、巩固汉语拼音,识字100个。能准确认读学过的多音字,能辨别形近字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能分清文章中的事物与联想;能提升默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯。 3、能有有条理地写事和人,做到有中心;会修改作文;会写简单的合理的想象作文;会在文章中写出自己的真情实感;会写感谢信。 4、能听广播说说自己的感想;听录音以后能发表自己的看法;以根据不同对象说说(写写)给同学的毕业赠言。 5、使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神;增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的爱美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法. 五.教学措施 1、看图学文教学时,要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。 3、重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,增强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。 4、增强信息反馈,注意师生沟通。 5、读写结合,以读促写。 6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分使用电教设备,提升课堂教学效率。 7、积极展开各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提供实践经验

人教版小学六年级上册数学全册教案教学设计

小学数学六年级上册数学教学计划 一、本册教材分析: 本册教材内容包括:分数乘法,位置与方向,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容;而两个数学综合应用的实践活动,则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。 在数与代数方面,教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题,是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面,教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。 在数学解决问题方面,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 二、学情分析: 从我班学生整体看来,学生的基础比较薄弱,学生间的学习差距较大,我班学习优秀、反应灵活的学生有,但个别学生仍存在不能按时完成作业,自主学习的情况。教学中我也发现有些学生在数学上有困难,不过学习还是很努力的。因此,本学期的教学重点将继续放在改变学生的学习习惯上,并加强对后进生的辅导,促使这些学生的学习成绩能有所提高,为后面的总复习打下结实的基础。 三、教学目标分析: 1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题 4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。 8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

小学语文教学法作业一

小学语文教学法作业一 参考答案 一、简答 1、小学语文教学研究的特点。 (1)小学语文教学研究的整体性。 (2)小学语文教学研究的主体观。 (3)小学语文教学研究的实践观。 (4)小学语文教学研究的心理学化。 (5)小学语文教学研究方法的多样化。 2、语文学习方法的基本特征。 (1)继承性。 (2)综合性。 (3)层次性。 (4)发展性。 3、教学方法发展的特点。 (1)双边性特点。 (2)双部性特点。 (3)双型性特点。 4、语文学习方法指导的模式。 (1)讲授模式。 (2)渗透模式。 (3)交流模式。 (4)诊疗模式。 (5)规程模式。 5、感知体验型语文教学方法的类型。 (1)情感熏陶型。 (2)语感品味型。 (3)审美悟道型。 6、运用自学法要注意的问题。 (1)要明确目标。 (2)要重视动机的激发。 (3)要指导自学方法。 7、语文学习方法指导的原则。 (1)统一性原则。 (2)系统性原则综合性。 (3)情意性原则。 (4)实践性原则。 (5)兼顾性原则。 8、发展训练型语文教学方法的类型。 (1)思维训练型。 (2)技能训练型。 (3)跳摘训练型。

(4)渗透训练型。 9、语文学习方法指导的意义。 (1)适应时代发展,培养新型人才的需要。 (2)深化课程改革,推进语文素质教育的需要。 (3)完成语文教育任务,提高语文教学效率的需要。 (4)提高学生认知水平,发展学生智力的需要。 10、引导启发型语文教学方法的类型。 (1)引导点拨型 (2)领导管理型 (3)教导达标型 11、运用讲读法的要领。 (1)要抓住重点少讲,精讲。 (2)要揭示规律,教给学生解决问题的钥匙。 (3)要兼用其它教学方法。 (4)注意思路的诱导性。 (5)注意语言的表现力。 二、论述 1、论述小学语文教学方法选择的原则。 (1)教学方法的选择要服从服务于教学目的。 (2)教学方法的选择要尊重学生的身心特点。 (3)教学方法的选择要与教材内容相匹配。 (4)教学方法的选择要与教师教学风格相适应。 (5)教学方法的选择要建立在现实的教学条件基础上。 (6)教学方法的选择要有利于促进学生的发展。 2、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。 (1)要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。 (2)要注意学法指导的连续性和长期性。 (3)教师在完成每一课的教学过程中,要努力做到备课时设计学法,课堂中渗透学法,课后要总结学法。 (4)教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并适当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法。 (5)要不断强化学生提高学习方法的信心,特别是带普遍性的基本的学习方法,要在组织学生学习的过程中反复实践,使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息反射系统。 3、小学语文学习方法系统的内部联系。 (1)语文学习方法纵向的渐进性。 (2)语文学习方法横向的渗透性。 (3)语文学习方法系统总体的协同性。 4、评价小学语文情境教学模式。 (1)理论依据分析。 (2)操作流程。 (3)各要素及其关系分析。 5、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。 (1)要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

小学语文六年级下册教学计划 教学目标: 1、要求会写80个字,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件 及间架结构,把字写得端正。 2、能用普通话正确,流利有感情地朗读课文,默读有一定的速度,并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子,体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容,体会思想感情,领悟表达方法,能抓住 关键词句深入理解课文,积极主动积累语言。 5、在习作中,教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活,积累 素材,乐于把所见所闻,所思所感写下来,同时,培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中,把握材料的学习要求,开展好活动,会写临别赔言, 简单的倡议书,建议书和演讲稿,能在教师的帮助下与同学一起组织, 策划联欢活动。 教学重点: 1、加强朗读指导与训练,加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中,引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和 探究,培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力,培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点: 1、把握课文的主要内容,体会思想感情,领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣,乐于习作。 教学时数:103课时 课时安排:1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

人教版小学六年级语文教学设计

人教版小学六年级语文教学设计 第二课时 一、交流学生演讲稿 1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。 2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程,让全体学生知道怎么修改。)3.修改自己的演讲稿片段。 4.再次请3-4位学生读自己的演讲稿片段。 二、指导书写演讲稿结尾 1.指导将结尾写好。师:俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾: A、身为炎黄子孙、龙的传人。让我们团结起来,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量吧!————号召式结尾 B、身为炎黄子孙、龙的传人。我们有义务,也有责任为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。 ————总结式结尾 我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写法。————自然式结尾 2.学生写结尾。 3.请两个同学将完整的稿子读出来。 4.为自己的演讲稿加一个好标题。(参考题目:《我爱祖国》《腾飞吧,巨龙》《我自豪,我是中国人》《我们都有一个家》《祖国,我的母亲》《生我养我的这块土地》) 5.交流标题。 三、修改演讲稿 1.同桌互读,并指出不足,然后进行修改。 2.朗读赏析,交流评议 (1)每组推荐一到两位同学进行朗诵,其他同学进行评议。 (2)教师点评并小结。 四、再次修改并誊写演讲稿 第三课时 1.自由组合分小组,每组5-6人。选出小组长,并给自己组取个组名。围绕主题定一句口号。 2.明确本次口语交际汇报形式,并选择适合自己组的形式。组长分好工。 教学过程 一、明确口语交际主题及汇报形式。 1.根据学生反馈教师板书。(演讲,朗诵诗歌、散文,讲故事。) 2.各小组给自己小组取名。师板出各组组名。 3.PPT出示四个活动主题及注意事项: (一)“祖国在我心中”演讲比赛 演讲尽量脱开稿子,或者并脱稿; 站立姿势要大方,不忸怩; 精神饱满,声音洪亮;

新人教版小学数学六年级上册(全册)教案

第三单元 分数除法 课题:倒数的认识 第 1 课时 总第 课时 教学目标: 1.通过计算与观察,分析与推理的过程理解倒数的意义。 2.掌握求一个数倒数的方法,能熟练地找出一个数的倒数。 3.培养学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达能力。 教学重点:理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。 教学难点:理解倒数相互依存的关系。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话导入 1.在我们的生活中有很多相互依存的关系,如:父子关系、兄弟关系、朋友关系等等。这种相互依存的关系在我们数学中也有,我们已经学过一些,你们还记得吗? (学生举例说明:如因数和倍数。) 2.今天,我们接着认识数学王国中有着相互依存关系的一种数。 (板书课题:倒数的认识) 3.提问:看到这个课题你想知道些什么? (分别让学生说一说?引导学生质疑。如:什么叫“倒数”?倒数的意义是什么?倒数有什么特点?倒数是一个数吗?学习倒数有什么作用?怎样求一个数的倒数?……) 二、探索新知 1.教学倒数的意义。 (1)先计算,再观察,看看有什么规律。 83×38 157×715 5×51 121 ×12 (2)学生独立计算,并观察、讨论有什么发现。 (3)组织交流。 (通过交流,使学生认识到:相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置;两个数的乘积都是1。) 教师指出:乘积是1的两个数互为倒数。(板书) (4)理解倒数互相依存的关系。

提问:“互为”是什么意思?举例说说应该怎样理解“互为倒数”。 学生独立思考后,组织集体交流。 (倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数。例如:83和38互为倒数,就是指83的倒数是38,38的倒数是8 3。) 让学生举出几组两个数互为倒数的例子,并让其他学生根据倒数的意义来检验是否正确。 (5)反馈练习: ①75×57 =1,所以( )和( )互为倒数。 ②71 和7互为倒数的意思是( )的倒数是( )。 (6)想一想:互为倒数的两个数有什么特点? 引导学生观察发现:互为倒数的两个数乘积是1,它们的分子和分母正好颠倒了位置。 2.教学求倒数的方法。 (1)课件出示例题1: 下面哪两个数互为倒数? 53 6 27 35 61 1 72 0 (2)让学生根据已学知识自主解决。 (3)组织交流。 交流时,让学生说一说:你是怎样找一个数的倒数的? (互为倒数的两个数的分子、分母位置是互换的。) 交流得出找一个数的倒数的方法:求一个数的倒数,只要把分子、分母调换位置。 板书:53 3 5 6=16 61 组织检验:53×35=1,6×6 1 =1。 (自然数可以看成分母是1的分数,也可以把分子、分母调换位置。) (4)讨论:1的倒数是多少?0有没有倒数? (根据倒数的意义,因为1×1=1,所以1的倒数是1;因为0与任何数相乘都是0,所以0没有倒数。) (5)小结。 分子、分母交换位置 分子、分母交换位置

小学语文教学法复习题1

小学语文教学法复习题 一、填空题(看语文课标) 1.语文课程是一门学习______________的综合性、实践性课程。 2.语文学习应注重________________的相互联系,注重 ________________的联系,注重知识和能力、__________、________________的整体发展。 3.阅读教学是学生、__________、________、文本之间对话的过程。 4.《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:“口语交际能力是现代公民必备能力。应培养学生_______、________和_______的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 5.小学语文教材里的生字主要是通过集中识字和________两种形式来教学。6.语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、________ 能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与_______的紧密结合。 7.语文课程的基本特点是:________ 与人文性的统一。 8.小学语文阅读教学应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、_______、________。 9.习作教学要鼓励自由表达和____________。鼓励写______________。加强________________,改进作文命题方式,提倡学生______________。 10.第三学段(5~6年级)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于_______字。 11. 第三学段(5~6年级)要求扩展阅读面,课外阅读总量不少于_______字。 12.百川东到海,何时复西归。_______________,___________________。(《长歌行》)

新人教版小学六年级数学下册教案完整版

学习必备 欢迎下载 学 校:钦堂中心学校 六 年 级: 级 班 学 学 数 科: 张 国强 教师:

学习必备欢迎下载 本册教材分析 日期: _________ 这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知

2019年新的教学方法总结

新的教学方法总结 《小学语文教学法》是师范生和小学语文教师培训的主干课程。为了解决《小学语文教学法》课程教学内容多而课时较少的矛盾,笔者在实践中探索了一条“学生课外自学,教师课内辅导”的路子,取得了理想的教学效果。 一、教学架构 根据学科特点和师范生的学习特点,笔者按以下教学架构设计教学: 由于师范生和在职小学教师都经过多年的文化课学习和《教育学》《心理学》等专业课的学习,打下了学习《小学语文教学法》的基础,已经具备了自学能力,因而课外自学具有可能性。课堂上教师主要进行检查、启发引导、组织讨论和针对性指导等工作,学生主要进行回答问题、提出疑问和相互讨论等学习活动。这样,课堂教学能较好地发挥教师的主要作用,能充分地调动学生学习的针对性,培养了学生独立思考、自主学习的能力,保证了教学的有效性。 二、主要自学方法指导 1、综合串联法 《小学语文教学法》具有很强的理论性、综合性。学习它,不仅要以语文知识和能力为基础,还要以政治常识、教育学、心理学等知识为指导。所以,教学必须根据它的性质,研究教法、指导学法,寓自学指导于课堂教学中。为此,笔者运用综合串联法分析研究教材、设计自学提纲和检查提纲等,渗透自学方法的指导。

备课时,笔者依据教学内容,通过分析研究,找准教学内容与语文、政治常识、教育学、心理学等有关学科的联系(串联),编写学生自学提纲,设计检查提纲及启发引导学生的教学语言等(综合)。教学中,引导学生联系旧知识思考、质疑、讨论,变单纯的教师讲授的注入式为引导学生质疑讨论的启发式,变灌输知识为指导学生“自己去探索,自己去辨析,自己去历练”(叶圣陶语),从而达到在教学过程中进行自学方法指导的目的。 自学提纲的设计,要紧扣教材,多问几个“为什么”“怎么办”,少问“是什么”“有哪些”。提出的问题要富有思考性。如“为什么字的音、形、义要结合?”一问,涉及到部分与整体的关系、汉字的构成,以及识字心理等知识。理解了“为什么”,有利于学生初步掌握“怎么办”。 检查提纲的设计要抓住重点、难点和关键,要少而精。因为课堂教学时间的限制,不能面面俱到。同时,需注意习题形式不能单一。可用判断题、选择题、简答题等形式。如上例,笔者设计了两道检查题: (1)选择题:()需要在语言环境中识字。A同音字,B多音字,C多义字,F形近字。 (2)谈谈你对阅读教学中识字教学“三步走”的理解。 备课时,要考虑到学生自学中可能存在的一问(难点),设计好突破难点的方法。如,学生对怎样使小学生纠正“鸟”漏写一点发生争论。笔者先引导学生从心理角度分析出错的原因,然后以斯霞老

最新人教版小学语文六年级上册全册教案

六年级上册目录 第一组 1 山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2* 山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 3 草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 4* 索溪峪的“野”‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9 口语交际?习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2 回顾?拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20 第二组 5 詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23 6 怀念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26 7* 彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29 8* 中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32 口语交际?习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35 回顾?拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41 第三组 9 穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥44 10 别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥47 11 唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥49 12* 用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52 口语交际?习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54 回顾?拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58 第四组 13 只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥60 14* 鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥63 15 这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥65 16* 青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69

人教版小学数学六年级上册全册完整教案

新【人教版】六年级数学上册全册教案 (全册教学设计) 特别说明:本教案为最新人教版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下: 第一单元分数乘法 第二单元位置与方向(二) 第三单元分数除法 第四单元比 第五单元圆 第六单元百分数(一) 第七单元扇形统计图 第八单元数学广角——数与形 第九单元总复习 小学六年级数学上学期教学计划

一、学情分析 本学期班级共有学生56人,其中男生26人,女生30人。从上学期期末检测成绩看,本班学生优秀生增加不多,学困生减少的也不多,整体提升不大。根据学生的实际情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 这一册教材包括:分数乘法,位置与方向(二),分数除法,比,圆,百分数(一),扇形统计图,数学广角—数与形和数学实践活动等。 分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数4个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的,比在生活中有着广泛的应用,同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。 在图形与几何方面,这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展数据分析的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 三、教学目标 1、理解分数乘除法的意义,掌握分数乘除法的计算方法,会进行简单的四则混合运算。 2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题。 4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。 5、能在平面图纸上标出所给地点位置,会画路线示意图。 6、理解百分数的意义,比较熟练的进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。 7、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点 1、教学重点:分数乘法和除法、圆、百分数。 2、教学难点:分数乘法和除法、数与形(数学广角)。 五、教学措施

心得体会-小学语文教学法心得体会

小学语文教学法心得体会 篇一:小学语文教学心得体会 小学语文教学心得体会 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,现将本人在教学中的几点体会总结如下:一、设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果. 教育教学心得体会 对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的

小学六年级语文教案精选

小学六年级语文教案精选 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中想象,感悟古画《清明上河图》内容、特点。 3、学习专题研究,了解古画《清明上河图》的历史价值。 教学重点 感悟古画《清明上河图》的内容、特点。 教学准备 课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘,有条件的可要求上网。教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。 课时安排 2课时(也可用1课时,详见后面的说明) 教学过程 第一课时 一、导入新课,激发兴趣 导语:在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。 二、快速阅读,整体感知 教师要求学生根据“阅读提示”,带着问题快速阅读,找到问题答

案,然后小组交流。问题是:这幅画到底画了些什么?它有些什么特点? (答案要点:这幅画分三部分,第一部分描绘市郊景象,第二部分描写繁忙的汴河码头,第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大,场面繁杂,而且状物画人,笔笔精到,一丝不苟,达到生动明确,惟妙惟肖的境界。) 三、赏读,展开想象 教师:(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》) 《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。 学生读文、看图、想象。 四、美读,表达情感 教师:我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢图的哪一部分,就读哪一部分的文字,先自己读,然后读给其他同学听。 (朗读“市郊景象”这部分内容,开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈;“繁华街市”更为热烈。) 第二课时 五、尾段导入,了解专题 教师:课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义,不仅在我国绘画占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课

新人教版小学六年级数学下册教案完整版

学 校: 钦堂中心学校 班级:六年级 学科:数学 教师:张国强

本册教材分析 日期:_________ 这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学

小学语文新课程教学法教学大纲

《小学语文新课程教学法》教学大纲 课程编号:6404002 课程类别:专业课 总学时:96学时 适用专业:初等教育 执笔人:民 一、课程的性质、目标和任务 《小学语文教学法》是初等教育专业的一门核心课程,是一门综合性、实践性较强的应用性课程。本课程主要适用于大专院校师类初等教育专业大二学生。切合当前小学语文课程改革的需要,该课程引导学生解读小学语文课程标准的基本理念、教学目标;介绍小学语文教学设计的理念和容,教学的方法和原则;并通过观摩见习、微格教学、教育实习等实践活动,培养学生教学设计能力和教学实践能力。为适应基础教育课程改革形势培养高素质小学语文教师起到重要的促进作用。 二、课程教学容、教学形式和教学要求 (一)教学项目与教学任务的设计

(二)实训项目设计 附:试讲考核标准表

(三)学时分配: (四)课程教学要求: 本课程的教学按照“认知—质疑—研习—实践—反思”等教学技能培养策略和“观摩、记录、设计、试教、评课、见习、实习”等序列化实践方案,培养和提升学生从事小学语文教学的理论素质、技能

素质、教研素质。课程因具有应用性强的特点,因此,特别强调教学理论、方法必须与小学语文教学案例相结合,案例教学是本课程的显著特征。 (五)教学组织形式: 自主学习、小组合作学习、观摩演示与实际操作。 (六)考核形式: 1、基本知识的期末考核以笔试为主,采用填空、案例分析、论述等方式考核,并结合课堂提问、日常作业、资料查阅等成绩综合评定。 2、基本技能考核则以平时单项技能训练成绩按1:1的比例进行综合评定。 三、教材及参考书: 1、教材:倪文锦.语文新课程教学法(小学).高等教育.2010 2、课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书(语文).人民教育.2005 3、课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书教师教学用书(语文).人民教育.2005 4、中华人民国教育部制订.全日制义务教育语文课程标准.2011

新课标新人教版小学语文六年级下全册教案

1 文言文两则 学习目标: 1.读准每个字的读音。 2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。 3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 课前准备: 1.布臵学生了解孔子的生平资料。 2.多媒体课件 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题,齐读课题。 2.成语导入:?专心致志?这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。?专心致志?这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。(板书:学弈)介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师,被尊称为?亚圣?,后世将他与孔子合称为?孔孟?。他肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了?富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈?等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 3.释题:?弈?指什么??学弈?又是什么意思呢?(?弈?,本来专指下围棋,?学弈?就是学下围棋。现在的?对弈?,就是下棋的意思,但不限于下围棋。)4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书: ⑴谁学下棋?⑵怎么学下棋?⑶学得结果怎么样?⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理? 5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事? 二、初读课文,读通句子 1.教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生,激发其诵读兴趣。 2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号,以对学生朗读有所帮助。

最新人教版六年级数学下册全册教案

1、第一单元负数 单元分析: 现实世界中存在着许多具有相反方向的量,或某种量的增大和减小,也可用这种量的某一状态为标准,把它们看作是向两个方向变化的量。从而产生了负数,正数和负数的学习过去安排在中学中学习,现在提前到六年级学,是算术数到有理数的衔接与过渡,并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 教学要求: 1、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。 3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。 教学重点: 负数的意义 教学难点: 用数轴表示正负数 课时安排: 1、负数的初步认识及读写……………………1课时 2、用数轴表示正负数…………………………1课时 第一课时负数的初步认识及读、写 教学内容:负数的初步认识及读写例1、例2 教学目标: 1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。 2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。 3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的

能力。 教学重点: 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点: 理解0既不是正数,也不是负数。 教学方法: 教学过程: 一、游戏导入(感受生活中的相反现象) 1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。 ①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元(取出了500元)。②知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。 ③10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。④零上10摄式度(零下10摄式度)。 3、谈话:周老师的一位朋友喜欢旅游,11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。我呢,特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。(天气预报片头) 二、教学例1 1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。 先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢? (1)现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗?(是0℃。)你是怎么知道的?(那里有个0,表示0摄式度)。 (2)上海的气温:上海的最高气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格) 指出:上海的气温比0℃要高,是零上4摄式度。 (3)了解首都北京的最高气温:北京又是多少摄式度呢?与长沙的0℃比起来,又怎样了呢?(比长沙的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对,北京的气温比0度低,是零下4摄式度)你能在温度计上拨出来吗?

小学语文教学法满分答案

()是保障语文教育质量的最低目标。 A.考试大纲 B.教学大纲 C.教学设计 D.语文课程标准 答案:D 您的答案:D 题目分数:2.0 此题得分:2.0 2.第13题 “三、百、千”的“三”代表()。 A.三字经 B.易经 C.春秋 D.论语 答案:A 您的答案:A 题目分数:2.0 此题得分:2.0 3.第14题 识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字,我们可以采取()。 A.分散识字 B.形声识字法 C.集中识字 D.象形会意识字法 答案:D 您的答案:D 题目分数:2.0 此题得分:2.0 4.第15题 语文教育是人文教育的母体,语文教育的价值大量地显示为()的价值。

B.人文教育 C.文学 D.艺术 答案:B 您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:2.0 5.第16题 在语文本体论思想的指导下,我们要一个营造()作文的世界。 A.宽松 B.和谐 C.自主 D.指导 答案:C 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 6.第17题 下列哪项不属于语文课程的性质。 A.基础性 B.实践性 C.综合性 D.单一性 答案:D 您的答案:D 题目分数:2.0 此题得分:2.0 7.第23题 语文主要是通过()来影响人生的。 A.写作 B.表达 C.阅读

D.听说 答案:C 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 8.第24题 在20世纪30年代后期,叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。 A.国文 B.国语 C.语文 D.文学 答案:C 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 9.第25题 根据字形特点,编成谜语或儿歌等形式,属于()。 A.游戏识字法 B.象形会意识字法 C.情景识字法 D.词串识字法 答案:A 您的答案:A 题目分数:2.0 此题得分:2.0 10.第26题 ()提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。 A.三字经 B.大学 C.论语 D.学记 答案:D 您的答案:D

人教版小学语文六年级的上册的学习的教案全册学习的教案.doc

人教版小学语文六年级上册教案全册教案 一、教学目标: 1.学会本课的生字 , 理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容 , 感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和 悲惨。 3.根据课文内容 , 展开合理的想象 , 学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 二、教学重点: 1.理解课文内容 , 感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2.根据课文内容 , 展开合理的想象 , 学习心理活动的描写方法。 三、教学难点: 练习续写课文 四、教学准备: 课前搜集资料、课件。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、出示课题、解题 1.穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题 , 你心里想到些什么?课 文为什么用“穷人”做题目? 2.为了解开同学们的疑问 , 我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 3.学生交流搜集的资料。 教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。 列夫·托尔斯泰(1828—1910), 俄国伟大的作家 , 出身贵族 , 但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作 , 他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜 ?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。 4.师:托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是 我们今天要学的《穷人》 , 板书课题。 二、初读课文 , 了解课文大意 1.自读课文 , 读准字音 , 读通全文。 用生字生词卡片检查生字读音。(提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。) 2.再读课文 , 想想课文讲了一件什么事? (桑娜和她的丈夫 , 在邻居西蒙病死后 , 主动收养了她的两个孩子的故事。) 3.抽生检查读书情况 , 并正音。 4.理清课文的叙述顺序 开火车朗读课文 , 大家边听边想 , 这篇课文先讲什么 , 再讲什么 , 最后讲什么 , 可以分为几段?每段讲的是什么? 三、自读课文 , 理解文意。穷人(物质上的贫穷) 1.穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪 些内容描写了他们的穷? 同学们读课文 , 完成填空练习。 课件出示: 桑娜和渔夫从早到晚的干活, 还只能 ___________;孩子们没有 ___________;吃的是

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