溜冰圆舞曲

溜冰圆舞曲

课题：管弦乐曲《溜冰圆舞曲》（圆舞曲）

教学内容：欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》

教学目标：1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。

2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。

教学重点：能较好的掌握圆舞曲的特点。

教学难点：能较好的去理解该曲。

教学方法：欣赏法、讨论法、参与法

教材分析：该管弦乐的作曲家埃米尔·瓦尔托伊费尔，

1、教师：这一单元讲的内容都是有关舞蹈音乐，而且都是三拍子的乐曲。我们今天主要是欣赏的是圆舞曲的音乐：你们知道什么叫圆舞曲吗？他跟其他三拍子歌曲有什么区别和特点？

（圆舞曲又称“华尔兹”，是起源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，舞时两人成对旋转；圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明”的强、弱、弱“的节拍感。）

2、对该曲进行简单的介绍：该曲作与882年，作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。

3、教师：接下来，我们先完整的欣赏一遍《溜冰圆舞曲》，同学们在欣赏时可以发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度手指作出相应的提示，音乐演奏得慢时请伸出一根手指，中速请伸出两根手指，快速请伸出三根手指。请同学们认真欣赏，待会我们要进行讨论。

4、欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》。（6：10分钟）

5、师生讨论：这首圆舞曲让我们想到了什么？（学生自由回答，教师可稍做引导。）

6、我们现在再分段仔细听一听：

1、序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？让你们想到了什么？

（徐缓的；圆号；冬天的景色）

2、第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。让我们来唱一唱，并体会两个主题各给我们带来了什么感受。

（主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；

主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。）

3、第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。

4、第三圆舞曲：分两个主题，主题A主要有弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点，而主题B轻巧活泼，与主题A形成了生动的情绪对比。

5、第四圆舞曲：由整个乐队演奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的旋律，

后面还有一段表现溜冰运动员在冰上作出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段。

6、结尾：欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现开头的第一圆舞曲，并字热烈的气氛中结束全曲。

六年级音乐下册《舞蹈音乐天地》王小媚

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题花城版、广教版舞蹈音乐天地（第1课时）上课班级六年级 主备教师王小媚副备教师上课时间2015.4.20 教学目标知识与 能力 了解舞曲及其常见的拍子形式；了解圆舞曲的音乐特点。 过程与 方法 引导学生了解音乐与舞蹈的关系。 情感态 度与价 值观 通过欣赏《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，使学生热爱音乐、热爱舞蹈、热爱生活。 教学重点欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，了解舞曲的基本特点。 教学难点学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。 教具准备多媒体课件 教法运用引导；欣赏； 学法指导欣赏； 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入新课（检查预习）师：同学们，你们喜欢舞蹈吗？你们喜欢跳舞吗？这一节 课我们一起来走进舞蹈音乐天地吧！ 展开想象，回答问题 激发兴趣，引 入新课 初 学 新 课 （初步探究）1.播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》 （播放《溜冰圆舞曲》的背景音乐），听一听这首曲子里 面运用了哪些乐器演奏（小提琴、圆号、单簧管、定音鼓） 2.爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》 简介《王者之舞》，让学生基本了解传统爱尔兰踢踏舞 的最大特点是动作整齐划一，舞蹈时上身基本不动。 3.管弦乐曲《马刀舞曲》 欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》，思考：这首乐曲给你怎样的 感受？ 了解作品，感受音乐的速 度； 初步感受音 乐特征； 了解音乐的 速度。 引 导 释 疑 （合作学习）欣赏、分析《溜冰圆舞曲》 1.播放《溜冰圆舞曲》感受其旋律； 2.学生哼唱其旋律； 学生思考； 学生跟唱； 体现知识与 能力 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图

《溜冰圆舞曲》教案

《溜冰圆舞曲》教案 《溜冰圆舞曲》教案 教学内容：溜冰圆舞曲 教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。乐曲的旋律优美流畅，速度较快，有序奏、四个小 圆舞曲、尾声组成。作于1882年，曲作者将溜冰与圆舞巧妙地结合在一起，创作了这首管弦乐曲。 教学目标：充分发挥想象力，感受《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰场景与情绪、体验冬天带给人们的快乐。 2.能在聆听的基础上，结合打拍，感受维也纳圆舞 曲的风格特点。能记住圆舞曲三拍子的基本特征；学唱 第一圆舞曲的a、b主题。 教学重点：感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点 教学难点：学唱并聆听辨别第一圆舞曲的a、b主题。 教学过程： 一、导入新课 冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的室外游戏。很多音乐家都喜欢用音乐的手段描绘冬天，今天我们就 欣赏一首法国作曲家创作的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，一起去感受一下溜冰时的快乐情景！ 二、新课学习初听第一小圆舞曲 谈一谈感受

2.音乐知识 （1）作品简介作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。这部作品是瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。在 本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在了一起。 （2）圆舞曲圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子舞蹈，跳舞时男女对伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。这些特点决定了圆舞曲的体裁 特征：速度较快，节拍为3/4拍或3/8、6/8拍，节奏型常为“││分段聆听 （1）聆听“序奏”部分 序奏主要采用什么乐器演奏？让你联想到了什么场景？ 师生：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的 寒风告诉我们冬天来了！ （2）聆听“第一圆舞曲” 能听出几个不同的主题？ 主题a画圈，主题b画三角形，（出示简谱，用了短促的八分音符，速度变快了）设计意图：加深学生对第一圆舞曲主题a、b的印象 （3）学唱主题a、b （4）三听

大班健康活动教案：过河教案(附教学反思)

大班健康活动教案：过河教案(附教学反思) 大班健康活动过河教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，复习立定跳远、学习助跑跨跳的动作技能，提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看过河教案吧。 活动目标： 1.复习立定跳远、学习助跑跨跳的动作技能。 2.提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。 3.在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。 4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动准备： 1.大绳一根、鳄鱼胸饰一个、平衡步道、沙包若干、筐一只。 2.音乐《溜冰圆舞曲》、《乒乓之恋》、打雷声。 3.活动前布置好场地。 活动过程： 一、热身运动——小蝌蚪变变变 师：孩子们你们看，这里有个大池塘，我们来玩“小蝌蚪变变变”的游戏吧！ 师：小蝌蚪是什么样?（没有手没有脚） 师：“小蝌蚪变变变“就像这样。（教师示范，幼儿跟着模仿） 1． 身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体。 2． 蝌蚪长出两条后腿，身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前行。 3． 蝌蚪长出两条前腿，四肢匍匐爬行。 4． 蝌蚪变成青蛙起跳；模仿青蛙跳跃的动作，做全身运动。 二、 青蛙跳田埂 1.学习立定跳远。 师：现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗？青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳，青蛙最喜欢跳田埂了。那怎么跳才正确呢？（教师示范讲解，要求：同一方向进行跳跃，起跳时用力蹬地，向前上摆臂；落地时，屈膝全蹲，保持平衡。）（场地如1） 师：青蛙们一起来跳田埂咯！ （1） | | | | || || || || （2） ||| | | |||| 2、学习助跑跨跳 师：田埂变得这么宽，谁敢挑战（请一位幼儿尝试跳跃） 师：刚才田埂窄，我们用立定跳远，现在我们可以用助跑跨跳，我们要先跑一段距离，到了田埂前再跨跳，，注意不要踩到田埂，保护自己的安全，就像这样（教师示范） 师：现在我们一起试试，这里有不同的宽度，你可以自己选择. 教学指导：根据幼儿的活动情况变化难度，观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助 三、青蛙过小河 1.第一次活动 师：青蛙越长越大，本领也越来越大，在不远的田里有许多的害虫，现在青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫，我们先练习一下，这条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪跳过去，用什么方法跳过去?注意安全，不要撞在一起哦！ 2.第二次活动 师：下雨啦！快到我这来避避雨吧！（出示打雷声） 师：下过了雨后，河水涨了，河面变宽啦！小青蛙们你们有没有信心跳过去！ 教学指导：幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。 3.第三次活动 师：如果游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳过去！（敢） 师：那好，我们现在就去捕捉害虫了，你看，这就是鳄鱼，我们要跳过鳄鱼的身体，到对面的田里捉一只害虫，再从鳄鱼身上跳过来，把害虫放到到这个箩筐里，注意要等前面的青蛙跳回来之后第二只青蛙才能出发，别离鳄鱼那么近，它随时都会张大它的大嘴巴！ 教学指导：根据幼儿的能力，通过改变膝盖的高度来调节幼儿跳跃的高度。 四、青蛙回池塘

七上音乐知识梳理

七年级第13册各单元知识梳理第一单元歌唱祖国 掌握：演唱形式、调式（大调式、小调式、五声调式）、节拍、 一、《彩色的中国》 这是一首优美抒情的少年歌曲，创作于1983年。歌曲为大调式、3/4拍，可分为两个乐段。曲作者冯奇认为：在这首歌曲中，休止符发挥着画龙点睛的作用，它是旋律增加了流动感。这种音乐表现作用重点是一个“情”字。它突出了少年儿童的好动、好奇，善于遐想的特点。 演唱形式：独唱、合唱 二、《中华人民共和国国歌》 《国歌》为G大调，2/4拍，进行曲速度，一段体多乐句结构。由六个长短不等的乐句组成。在旋律创作上，吸收了欧洲进行曲特别是法国革命歌曲《马赛曲》的风格特点。 《国歌》原名《义勇军进行曲》，是1935年由田汉作词聂耳作曲，为故事影片《风云儿女》而作的主题歌。 田汉（1898-1968）戏剧活动家、剧作家和诗人。字寿昌。湖南长沙人。代表作有：《毕业歌》、《义勇军进行曲》、话剧《关汉卿》、《文成公主》，改编戏曲《白蛇传》、《谢瑶环》等作品。 聂耳（1912-1935）人民音乐家、音乐活动家。原名聂守信。字子义，汉族，云南玉溪人。代表作品：《大路歌》、《卖报歌》《开路先锋》、《码头工人之歌》、《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》，进行曲《义勇军进行曲》、《前进歌》、《毕业歌》，民族器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》。 演唱形式：齐唱 三、《多情的土地》 这首歌是作曲家施光南在20世纪80年代改革开放初写的一首优秀艺术性抒情歌曲。歌曲采用e小调。2/4拍，用完善的前奏+A+B+尾声的两段体结构写成。作者在全曲中巧妙的运用了三连音、倚音、波音及弱起节奏等艺术性很强的细腻手法，与歌词抒情性风格水乳相融，充分表达了作者对祖国无比眷恋的感情。 施光南(1940-1990)作曲家。祖籍浙江金华，生于四川重庆。代表作品：歌曲

溜冰圆舞曲

溜冰圆舞曲 课题：管弦乐曲《溜冰圆舞曲》（圆舞曲） 教学内容：欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》 教学目标：1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。 2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。 教学重点：能较好的掌握圆舞曲的特点。 教学难点：能较好的去理解该曲。 教学方法：欣赏法、讨论法、参与法 教材分析：该管弦乐的作曲家埃米尔·瓦尔托伊费尔， 1、教师：这一单元讲的内容都是有关舞蹈音乐，而且都是三拍子的乐曲。我们今天主要是欣赏的是圆舞曲的音乐：你们知道什么叫圆舞曲吗？他跟其他三拍子歌曲有什么区别和特点？ （圆舞曲又称“华尔兹”，是起源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，舞时两人成对旋转；圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明”的强、弱、弱“的节拍感。） 2、对该曲进行简单的介绍：该曲作与882年，作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。 3、教师：接下来，我们先完整的欣赏一遍《溜冰圆舞曲》，同学们在欣赏时可以发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度手指作出相应的提示，音乐演奏得慢时请伸出一根手指，中速请伸出两根手指，快速请伸出三根手指。请同学们认真欣赏，待会我们要进行讨论。 4、欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》。（6：10分钟） 5、师生讨论：这首圆舞曲让我们想到了什么？（学生自由回答，教师可稍做引导。） 6、我们现在再分段仔细听一听： 1、序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？让你们想到了什么？ （徐缓的；圆号；冬天的景色） 2、第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。让我们来唱一唱，并体会两个主题各给我们带来了什么感受。 （主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿； 主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。） 3、第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。 4、第三圆舞曲：分两个主题，主题A主要有弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点，而主题B轻巧活泼，与主题A形成了生动的情绪对比。 5、第四圆舞曲：由整个乐队演奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的旋律，

幼儿园大班健康活动教案：过河教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园大班健康活动教案：过河教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班健康活动过河教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，复习立定跳远、学习助跑跨跳的 动作技能，提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协 调性，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看过河教案吧。 活动目标： 1.复习立定跳远、学习助跑跨跳的动作技能。 2.提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。 3.在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。 4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动准备： 1.大绳一根、鳄鱼胸饰一个、平衡步道、沙包若干、筐一只。 2.音乐《溜冰圆舞曲》、《乒乓之恋》、打雷声。 3.活动前布置好场地。 活动过程： 一、热身运动——小蝌蚪变变变 师：孩子们你们看，这里有个大池塘，我们来玩“小蝌蚪变变变”的游戏吧！ 师：小蝌蚪是什么样?（没有手没有脚） 师：“小蝌蚪变变变“就像这样。（教师示范，幼儿跟着模仿） 1．身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体。 2．蝌蚪长出两条后腿，身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭 动身体前行。

3．蝌蚪长出两条前腿，四肢匍匐爬行。 4．蝌蚪变成青蛙起跳；模仿青蛙跳跃的动作，做全身运动。 二、青蛙跳田埂 1.学习立定跳远。 师：现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗？青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳，青蛙最喜欢跳田埂了。那怎么跳才正确呢？（教师示范讲解，要求：同一方向进行跳跃，起跳时用力蹬地，向前 上摆臂；落地时，屈膝全蹲，保持平衡。）（场地如1）师：青蛙们一起来跳田埂咯！ （1） | | | | || || || || （2） ||| | | |||| 2、学习助跑跨跳 师：田埂变得这么宽，谁敢挑战（请一位幼儿尝试跳跃） 师：刚才田埂窄，我们用立定跳远，现在我们可以用助跑跨跳，我们要先跑一段距离，到了田埂前再跨跳，，注意不要踩到田埂，保 护自己的安全，就像这样（教师示范） 师：现在我们一起试试，这里有不同的宽度，你可以自己选择. 教学指导：根据幼儿的活动情况变化难度，观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助 三、青蛙过小河 1.第一次活动

溜冰圆舞曲

欣赏课《溜冰圆舞曲》教案 教学目标 1、充分发挥想象力，感受《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰场景与情绪、体验冬天带给人们的快乐。 2、能在聆听的基础上，结合打拍子、演奏、创编歌词等音乐实践活动，感受维也纳圆舞曲的风格特点。 3、能记住圆舞曲三拍子的基本特征；背唱并用竖笛吹奏第一圆舞曲的A、B 主题。 教学重点 感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，充分发挥想象力，体会《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰时的情景。 教学难点 背唱并用竖笛吹奏第一圆舞曲的A、B主题。 教师准备 多媒体课件、电子琴 教学过程 一、创设情境、导入新课 ☆播放《我爱你塞北的雪》录音 提问：歌曲描绘的是哪个季节的美景？同学们喜欢冬天 吗？ 学生：略 教师：冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的室外游戏。很多音乐家都喜欢用音乐的手段描绘冬天，今天我们就欣赏一首法国作曲家创作的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，一起去感受一下溜冰时的快乐情景！ 二、教授新课 1、初听全曲 ☆播放管弦乐曲《溜冰圆舞曲》录音（板书课题）

☆投影展示（请同学们插上想象的翅膀，充分体会这首圆舞曲所表现的溜冰时的情景吧！） 学生：说说自己对乐曲的初步印象。 〔设计意图：通过对单纯音乐的聆听，启发学生的联想和想象〕 2、音乐知识 （1）作品简介 ☆投影展示作曲家简介 学生：看着投影说说自己通过字面了解哪些音乐知识？ 教师：（板书：〔法〕瓦尔德退费尔、维也纳圆舞曲、乐曲结构图） （2）体验三拍子基本特征 教师：作曲家简介里提到了另一位作曲家的名字？对，他就是“圆舞曲之王”约翰.施特劳斯。圆舞曲也叫华尔兹，它的节奏有什么特点？ 学生：联系以往熟悉的乐曲进行讨论，并划3/4拍指挥图示体验三拍子基本特征。 〔设计意图：加强对三拍子的的体验〕 3、分段复听 （1）聆听“序奏”部分 ☆投影展示：序奏主要采用什么乐器演奏？让你联想到了什么场景？ 学生：略 师生：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！ （2）聆听“第一圆舞曲” ☆投影展示：主题A出现了几次？主题B让你感受到了怎样的情绪？ 学生：略 教师：同学们的听觉真灵敏，主题A的确出现了2次；主题B充满了轻松活泼的情绪。

音乐《溜冰圆舞曲》教案

溜冰圆舞曲 教学目标： 1.聆听《溜冰圆舞曲》，体验感受乐曲的基本情绪 2.能够背唱第一圆舞曲的A主题； 3.以积极的态度体验不同时代，不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以 及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然，对待生活； 教学重点：能够体验乐曲的基本情绪 教学难点：能够背唱第一圆舞曲的A主题 教学过程： 一、导入 师：有同学滑过冰吗？看过冰上舞蹈吗？ 二、新课 1.师：今天我们一起学习《溜冰圆舞曲》，这部作品是（法）艾米尔.瓦尔德 退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。本曲作于1882年，原为管弦乐曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。 在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都像一幕冰上芭蕾舞 2.分段聆听 序曲： （1）完整聆听，思考：序曲部分的速度是怎样的?使用了哪种演奏乐器? 生：缓慢；圆号 （2）再次聆听，感受乐曲情绪及圆号的音色 第一圆舞曲： （1）聆听“第一圆舞曲”主题a： ①欣赏音乐，旋律情绪如何？生：舒缓流畅 ②请同学们用“la”随音乐哼唱主题旋律。 ③请同学们试唱乐谱，用手打拍子（部分同学用打击乐器伴奏） （2）聆听“第一小圆舞曲”主题b： 欣赏音乐，主题b让你感受到了怎样的情绪？并与主题a对比。 生：轻松活泼 （3）完整的聆听感受： 欣赏音乐，注意主题a出现了2次 （4）引入第一小圆舞曲结构：a+b+a 第二圆舞曲： （1）聆听主题a：情绪如何？描绘出溜冰者什么样的形象？ 生：欢快有力；旋转，跳跃 师：旋律线直线上升，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符,表现溜冰者矫健的腾空旋转、跳跃动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。

溜冰圆舞曲教学反思

欣赏课《溜冰圆舞曲》教学反思 让每一个学生接受最好的音乐熏陶是音乐教育教学中的重要的指导思想。对于音乐欣赏课来讲，可以让学生通过哼唱、想象、绘画、律动等方式来理解记忆音乐，让他们在春风化雨的教学中得到情感的升华，不需要过度的讲解。在本学期，学校举行了“基于现代教育技术下课堂教学大赛”，我就选择了一堂欣赏课—《溜冰圆舞曲》。 在本课教学中，我首先采用音乐听辨导入，让学生听辨出舞曲体裁的音乐，再引出三拍子的圆舞曲，感受三拍子强弱弱的律动。在这个环节中，我明显感受到了学生对听辨音乐的兴趣，瞬间能吸引学生的眼球。接下来就是《溜冰圆舞曲》全曲欣赏，因为音乐较长，学生可能不能一直保持积极的状态完整的聆听音乐，所以我就采用分段欣赏。先是音乐的序奏部分，我让同学们边听边思考主奏乐器是什么，想象到了哪些画面，这样让学生带着问题去听，避免了单一枯燥的聆听。接下来是第一小圆舞曲，在让学生聆听第一小圆舞曲的同时，我在黑板上画出了两个音乐主题的图形谱，让学生根据图形谱说说音乐有几个主题，音乐情绪分别是怎样的？这样借助图形谱学生能准确的说出音乐主题和情绪。在了解了音乐主题和情绪以后，我又让学生跟着钢琴演唱了两个主题，加深对音乐的旋律印象。第二小圆舞曲，我让同学们边听音乐，边想象音乐情绪的变化，音乐描写了怎样的场景画面，并通过肢体律动来展现音乐。第三小圆舞曲我直接让学生感受音乐情绪，再让大家拿出笔和纸画图形谱，通过画图形谱更深层次的感受音乐情绪情感。第四小圆舞曲，我让学生模仿溜冰的动作，更音乐一起做肢体运动，通过肢体运动辨别音乐主题情绪。通过以上聆听和感受，在最后的再现部分同学们很快就听出了音乐再现了第一和第三小圆舞曲。最后我作出总结，冬天虽然寒冷，但我们的作曲家却能充分挖掘冬天的快乐带给我们这么美妙的音乐，我们也应该积极面对我们的人生，去迎接人生的每一次挑战。 本节课圆满顺利的完成了预定的教学目标和教学重难点，巩固了学生对圆舞曲的掌握，但是在时间分配上还不够合理，在最后完整欣赏时时间不够用，不能完整欣赏音乐；学生的总体积极性还不够，在肢体律动时还不够放松，显得拘谨胆小，还需多调动学生积极性。

人音版初中音乐 彝族舞曲 教学设计

人音版七年级上册《彝族舞曲》教学案例设 一、课标解读： 根据新课标课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，2012版人音版七年级上册第二单元是“缤纷舞曲”。舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分，大家常说只有民族的才是世界的。可见本单元在音乐教育中，占有极其重要的地位。 二、学情分析： 大时代分析：当下，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，敢于表现自己，敢于超越自己。 区域分析：身处特区的学生，思想开放活跃，包容性强，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。 身心特点分析：七年级的学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共鸣。 三、教学理念和教学风格： 作为有多年教龄的音乐老师，我一直坚持以生为本的教学理念，有丰富的教学经验和课堂驾驭能力，自然清新、活泼新颖是我的教学风格，我希望学生能通过感受、体验、探究音乐等方式，让音乐回归生活，提高人文素养。 四、教学目标： ［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲中之美，提高音乐文化素养。 ［能力目标］：能熟悉并模唱乐曲的主题旋律；分析复三部曲式结构，学生能够通过自己的听觉，体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用；引导学生参与实践及创造性活动。 ［知识目标］：通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解；认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式。 五、教学重点： 聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主题旋律，感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。 六、教学难点： 分析乐曲曲式结构，引导学生参与实践及创造性活动。 七、教法学法 1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知音乐。 2、学法：依据新课程理念，学生的学法是参与体验、小组合作。 八、教学用具

溜冰圆舞曲教学案例

《溜冰圆舞曲》教学案例 罗湖中学张丹 教学目标 （1）、能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，尤其是对这些舞曲题材的音乐表现形式以及文化内涵，具有认真探讨的专研精神，而初步了解舞曲音乐的社会功能。 （2）、欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。（3）、在聆听音乐的过程中，能重点学习及掌握圆舞曲风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解作曲家埃米尔。瓦尔德退费尔在音乐艺术上的贡献。 教学重点：欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典 型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。 教学难点：感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲 音乐的社会功能。 教学过程： 一、课前复习竖笛吹奏 1，竖笛音阶练习。 2，看手号，吹奏单音。 3，用手号打出溜冰圆舞曲的主题句，学生吹奏，引出本课内容：《溜冰圆舞曲》二：介绍圆舞曲特点。 圆舞曲有什么特点呢？请大家一起来了解一下（学生齐读）节奏型为XXX|XXX| 上堂课我们学习了三拍子的强弱规律为“强、弱、弱、”为了让强弱规律更明显请大家第一拍强拍双手拍全掌，第二三拍弱拍双手拍半掌，练习4小节后请一位学生按要求拍出三拍子强弱规律，提示注意速度要稳，请大家在本节课中所有的鼓掌环节全部用三拍子的节奏性表现。 三：简介《溜冰圆舞曲》作曲家生平及主要音乐贡献，作品创作特点。 四、分段欣赏音乐。 1，序曲部分（让学生边听边思考：使用的乐器、速度、节奏、想象一下旋律想表达的内容），后让学生回答。 2，聆听第一小圆舞曲 1）请大家听听看这一段音乐一共有几段不同的旋律？大家听到音乐有变化时举手示意。 2）师生共同分析(A+B+A)A主题节奏平缓，旋律抒情优美，长音和连线的巧妙运用赋予其丰富的表情，使人联想到溜冰者、愉快的心情。B主题运用了许多短促的八分音符，乐句音型基本一致。AB两段主题形成鲜明对比A段优美抒情B段活泼跳动。 3）哼唱A段主题音乐，感受两遍旋律的情绪变。之后用竖笛吹奏A主题，感受三拍子节奏。 3，第二小圆舞曲

溜冰圆舞曲

《溜冰圆舞曲》教案 课题：《溜冰圆舞曲》 课型：欣赏课 课时：一课时 课标理念：在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐 的情感体验。根据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表 现形式和情感内涵的整体把握。 教学目标：1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。 2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与 感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神 内涵。 3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样 性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺 术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。 学情分析：1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比 与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。学生可以用歌词帮助 自己理解音乐。 2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种 情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的 简要表现形式。 教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化 教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点 教具准备：多媒体课件、教材 教学过程：一、观看花样滑冰精彩片段导入课题 1、老师：同学们，滑冰运动员的表演精不精彩啊？那老 师问问大家，你们平时喜欢溜冰吗？（学生：喜欢） 2、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上 流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二 者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流 传至今便成了经典作品。

音乐中考复习

音乐中考复习资料 董娟 乌市第97中学 2016．2 考试说明 根据教育部制定的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《音乐课程标准》）《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（以下简称《美术课程标准》）和《2 015年初中毕业生学业考试工作意见》的要求，结合初中音乐、美术学科教学的实际情况，制定本考试说明。 1.命题以《音乐课程标准》《美术课程标准》规定的内容和程度要求为依据，以现行使用的教材为依托，以初中音乐、美术教学的实际情况为基础。 2.命题要有利于改进学生的学习和教师的教学，从而有效地促进学生的成长和教师的发展，同时有利于音乐、美术课程改革的实施和深入发展。 3.命题要突出音乐、美术学科的特点，从情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力三个维度重点考查学生的音乐基础。 4.音乐、美术试题均为百分制，最终结果由两科成绩总分除以2纳入相应的等级．音乐、美术试题所在年级教学内容比例，七年级25%；八年级25%；九年级50%，要体现基础性、规范性、指导性、连贯性，不出偏题、怪题。 考试范围 音乐学科义务教育课程标准实验教科书音乐（人民教育出版社2013版）

七年级上册 第一单元多彩的中国 第二单元缤纷舞曲 第三单元草原牧歌 七年级下册 第一单元行进之歌 第二单元影视金曲 第三单元天山之音 第四单元美洲乐声 第五单元小调集萃 2.义务教育课程标准实验教科书音乐（人民教育出版社2013版）八年级上册 第一单元七子之歌 第三单元雪域天音 第四单元音诗音画 第五单元国乐飘香 八年级下册 第一单元生命之杯 第二单元乐海泛舟 第四单元亚洲弦歌 第五单元京腔昆韵 3.义务教育课程标准实验教科书音乐（人民教育出版社2013版）九年级上册 第一单元流行音乐风 第二单元魅力歌剧 第三单元西南情韵 第四单元经典交响 第五单元曲苑寻珍 九年级下册 第一单元岁月之声 第二单元舞剧之魂 第三单元黑土地传情 第四单元非洲灵感

音乐溜冰圆舞曲优质课教案

溜冰圆舞曲 教学目标： 1、理解圆舞曲的结构，掌握圆舞曲的音乐风格 2、熟悉各小圆舞曲的主题旋律，并能对其有所理解。 3、会哼唱第一圆舞曲主旋律 教学重难点： 1、能分辨各圆舞曲不同的主题旋律的特点 2、会圆舞曲的脚步步伐 教学过程 一、导入：（介绍圆舞曲） 1、请同学们欣赏一段舞蹈，这是什么舞蹈？这种舞蹈有什么特点？音乐是几拍子的？（引出圆舞曲） 2、介绍圆舞曲： 又称华尔兹。前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”，跳舞时是男女舞伴。 舞曲分慢步和快步两种。慢步如流水般顺畅、潇洒自如、典雅大方,快步的动作轻快、优美，情绪热烈、活泼,波浪起伏,旋转接连不断的，也称维也纳圆舞曲。 采用3/4拍或3/8、6/8拍。 老师要考考大家：三拍子的节奏强弱规律是怎样的？ 二、引出溜冰圆舞曲： 1、师：在欧洲，华尔兹是上流社会人物的一种交际活动，19世纪的

法国，在冰上跳华尔兹是上流社会交际的时尚，如果让你为这些在冰上跳华尔兹的舞者选择一段圆舞曲，你觉得哪首音乐最适合他们跳冰上华尔兹呢？ ①探戈 ②《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲A主题 师：你们说选那段音乐比较合适呢？ 生：讨论 师：为什么同学们要选这一段呢？ 生：自由讨论，发表意见 师提示：①溜冰的动作“强弱弱”的规律 ②第二段的音乐具有鲜明的“强弱弱”的节奏感 师：刚才同学们选择的这段音乐就是选自一首将溜冰和圆舞曲巧妙结合的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》 2、简介作者 师：埃米尔·瓦尔托伊费尔(1837-1915）19世纪法国著名作曲家、钢琴家和指挥家。自幼学习钢琴.1853年入巴黎音乐学院学习，毕业后曾担任过歌剧和舞剧的指挥。他一生作有舞曲约300首.其中以圆舞曲最为妩媚动听，是继施特劳斯以后最受欢迎的圆舞曲作曲家。代表作有《溜冰圆舞曲》、《女学生圆舞曲》、《美人鱼》、《夏天的傍晚》等。 他是继“圆舞曲之王”斯特劳斯以后最受欢迎的圆舞曲作曲家-----爱米尔?瓦尔德退费尔，被称为“法国圆舞曲之王”、“法国斯特劳斯”。

《溜冰圆舞曲》

第二单元《缤纷舞曲》第一课时 东仙坡中学沈海涛 授课时间 2013年10月18日 教学目标: 1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣。 2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律。 3.赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。 教学准备:电子琴、多媒体。 教学重难点：掌握圆舞曲的基本特点， 教学进程: 一、情景导入： 出示溜冰场面，播放《溜冰圆舞曲》。 二、作品赏析： 1、初听乐曲. 听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。 A:你听到了什么？ B:有哪些很有规律的声音？ 2、师生交流( 学生之间交流) 生:听到了……有……很有规律的声音。 师:在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。 师启发: 溜冰的心情怎样的？它们怎样来表达它们的心情的？ 生:活泼欢快的…… 师:溜冰时的愉快心情,乐曲中用哪风格的音乐来的? 生:活泼富于动感. 3、欣赏主旋律. 三、创作与表演： 让学生的个性创作性的表演。如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。 2、复听乐曲,集体表演. A:听到特殊的声音拍打桌子. B:活泼的轻轻跺脚. C:抒情的轻轻晃动身体. 四、导入：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象） 生：雷电、闪电…… 师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》 1、介绍波尔卡：

波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。 2、介绍作曲家： 约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899） 奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。 3、完整聆听音乐，整体感知音乐。 师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？ 生：想！ 师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题： （1）从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？ （2）乐曲的整体音乐风格是怎样的？ （3）乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？ 播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。 师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？ 生：管弦乐、交响乐…… 师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？ 生：热烈地、欢快地…… 师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓…… 师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。） 师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？ 生：…… 师：烘托音乐气氛；刻画音乐形象。 （作品大致可分成几个部分？它们有什么关系？）请学生发表自己的观点，老师随后引出曲式结构的分析讲解，借助幻灯片的图形演示作品的内在结构。 师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？ 生：三个、四个 师：作品的最后一个部分和第一部分是相似的，而中间的内容和前后不一样，这种结构形式在音乐术语里称为？ 生：再现三段式 师：具体到这首作品，每个部分又是由几个音乐主题组成的。（展示结构图） 4、再次聆听音乐，分部深入探究。

溜冰圆舞曲

蓝色多瑙河 尊敬的各位评委老师： 大家上午好，我是8号考生，今天我说课的题目是《蓝色多瑙河》（板书），下面我将从说教材、说学情、说学习目标、说学习重难点、说学习方法、说学习过程六个方面进行讲述。 一、说教材 本课选自人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书九年级第17册第四单元第一课时，是一节欣赏为主的课程，这是一首哲理性很强的音乐作品，它表现了人民群众通过斗争获得胜利的强烈愿望。 二、说学情 九年级的学生处于青春期，性格比较内向，注意力容易分散，不愿意在同学面前表 达自己的思想，课堂气氛不活跃，逆反心理严重，因此我将在教学中运用直观、生动的方 式引发学生的兴趣，集中学生的注意力。 三、说学习目标 根据新课程标准提出的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的要求和我对本教材的 理解，结合学生的实际情况，我为本课制定了一下三个学习目标： 1.通过乐曲欣赏，了解圆舞曲的特点和维也纳圆舞曲的结构形式； 2.通过乐曲欣赏，有感情的哼唱第一四圆舞曲主题一的旋律； 3.通过乐曲欣赏，感受体验乐曲所蕴含的音乐情感，巩固单二部曲式和单三部曲式的 音乐知识，培养学生的鉴赏能力； 四、说学习重难点 根据以上对教材、学情、学习目标的分析，我将了解圆舞曲的特点和维也纳圆 舞曲的结构形式作为本节课的重点，感受体验乐曲所蕴含的音乐情感，巩固单二部曲式和 单三部曲式的音乐知识，培养学生的鉴赏能力作为本节课的难点。 五、说学习方法 为了落实学习目标，突出重点，突破难点，在学习中我将运用情境导入法、欣赏法、 模唱法、小组讨论法、提问法，引导学生在课堂中积极发表个人见解，提高音乐审美能力。 下面我将对我的学习过程进行展示； 六、说学习过程 1.激趣导入：上课，同学们好，请坐，

第二单元缤纷舞曲

第二单元缤纷舞曲 学习目标： 知识与能力目标：学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪和三拍子指挥图式划着拍演唱歌曲，并能背唱歌曲的第一段歌词。 情感目标：能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，尤其是这些舞曲体裁的音乐表现形式及其文化内涵，具有认真探讨的钻研精神，进而初步了解舞曲音乐的社会功能。 学习时间：2课时 第1课时 学习内容：学唱《青年友谊圆舞曲》 学习过程： 【板块一、预习案】（学生自主举手回答问题，根据回答的情况加减分）预习课本12、13页，回答以下问题： （1）《青年友谊圆舞曲》是什么演唱形式？词曲作者是谁？ （2）什么是自然大调音阶？复习三拍子的指挥图式。 【板块二、合作探究案】 （一）学唱《青年友谊圆舞曲》（全班一起学习） 1、学唱前，聆听歌曲的范唱，激发学习兴趣，感受、体验歌曲的内容及音乐情绪。 2、学唱歌曲过程中，关注表现歌曲的音乐情绪，把表现歌曲的美感放在核心的地位。（歌曲的音准、节奏的准确把握、情感的表现，要予以密切的关注。） 3、在歌唱过程中，培养正确的歌唱姿势及良好的歌唱习惯，用轻声歌唱，杜绝大声喊唱的不良习惯。 4、在学会歌曲的基础上识读乐谱，可以自选一两个乐句视唱乐谱。（分组展示） （二）相关的音乐知识技能：大调音阶、三拍子指挥图式。 1、听辨歌曲的结束音，以歌曲的结束音为基础排列上行音阶，辨别音阶的属性。。

2、感受体验歌曲的节拍特点及圆舞曲的典型节奏，感受歌曲的节拍重音及圆舞曲典型节奏的强弱规律。除了运用三拍子指挥图式感受歌曲的节拍特点之外，还可以运用律动、舞蹈等方法感受体验歌曲的节拍重音及圆舞曲的典型节奏。分组开展 【板块三、评学检测案】实践与创造（第一题） 【板块四、学习感悟】本节课你的收获是：本节课你的困惑是什么？ 第2课时 学习目标： 知识与能力目标：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受体验舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，学习听辨舞曲体裁，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。聆听《彝族舞曲》，感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用，认识并记住琵琶的音色及器乐独奏的表演形式。 情感目标：能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，尤其是这些舞曲体裁的音乐表现形式及其文化内涵，具有认真探讨的钻研精神，进而初步了解舞曲音乐的社会功能。 学习过程： 【板块一、预习】预习课本第16、17、19页的知识，回答以下问题：（1）《雷鸣电闪波尔卡》属于什么体裁？曲作者是谁？什么是波尔卡？约翰.施特劳斯的生平及贡献。 （2）《彝族舞曲》属于什么演奏形式？全曲分为几段？了解琵琶相关知识。【板块二、互学合作探究】 （一）欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、完整地欣赏全曲。聆听前关注以下问题： （1）乐曲留给你的总印象是怎样的？它属于哪种音乐体裁？（从大的范围看，它属于管弦乐合奏；从具体的音乐体裁说，它属于舞曲——波尔卡。）（2）与圆舞曲相比，波尔卡的典型节奏是怎样的？与圆舞曲有什么异同？（首先是节拍不同，前者为三拍子，后者为二拍子；其次是典型节奏不同，前者为圆舞曲典型节奏，后者为波尔卡典型节奏。相同的是，二者均为舞曲音乐和舞曲体

音乐《溜冰圆舞曲》教案

溜冰圆舞曲 教学目标： 1.以积极的态度体验不同时代，不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以 及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然，对待生活； 2.聆听《溜冰圆舞曲》，体验感受乐曲的基本情绪 3.能够背唱第一圆舞曲的A主题； 教学重点：能够体验乐曲的基本情绪 教学难点：能够背唱第一圆舞曲的A主题 一、导入 师：有同学滑过冰吗？看过冰上舞蹈吗？ 二、新课 1.师：今天我们一起学习《溜冰圆舞曲》，这部作品是（法）艾米尔.瓦尔德 退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。本曲作于1882年，原为管弦乐曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。 在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都像一幕冰上芭蕾舞 2.分段聆听 序曲： （1）完整聆听，思考：序曲部分的速度是怎样的?使用了哪种演奏乐器? 生：缓慢；圆号 （2）再次聆听，感受乐曲情绪及圆号的音色 第一圆舞曲： （1）聆听“第一圆舞曲”主题a： ①欣赏音乐，旋律情绪如何？生：舒缓流畅 ②请同学们用“la”随音乐哼唱主题旋律。 ③请同学们试唱乐谱，用手打拍子（部分同学用打击乐器伴奏） （2）聆听“第一小圆舞曲”主题b： ①欣赏音乐，主题b让你感受到了怎样的情绪？并与主题a对比。 生：轻松活泼 ②请同学们用“la”音随音乐哼唱主题旋律。（用手势表现旋律）。 （3）引入第一小圆舞曲结构：a+b+a （4）完整的聆听感受： ①欣赏音乐，注意主题a出现了2次 ②哼唱旋律，对比a、b两个主题的速度。 第二圆舞曲： （1）聆听主题a：情绪如何？再次聆听，描绘出溜冰者什么样的形象？ 生：欢快有力；旋转，跳跃 师：旋律线直线上升，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符,表现溜冰矫健的腾空旋转、跳跃动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。

小学音乐三年级上册完整版

音乐教案小学三年级

三年级上册 课题第一单元第一课时——《快乐的do re mi 》 教学目标教学重难点教具准备演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符 do re mi 。 1、演唱歌曲《快乐的do re mi》。 2、认识和演唱音符do re mi。 电子琴录音机磁带 导学过程二次备课 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1、听赏歌曲 （1）、听录音范唱《快乐的do re mi 》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的do re mi 》，学生接唱歌中do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍， 轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱， 加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演 唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi 的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位领 唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行词歌创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 板 书 设 计 教 学 反 思

第一单元第二课时——《我是小小音乐家》课题 1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 教学目标 2、引导学生用do re mi 三个音进行音乐创编活动。 1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 教学重难点 2、音乐创编活动。 录音机磁带节奏卡片 教具准备 二次备课 导学过程 一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品， 并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子 的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后 十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍 手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 （ 1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （ 2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （ 3）小组汇报展示，集体评价。 四、自我评价