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小猫和狮子教案(附教学反思)word版式

小猫和狮子教案(附教学反思)word版式

(中班音乐活动教案)小猫和狮子教案(附教学反思)

小猫和狮子教案(附教学反思)

中班音乐活动小猫和狮子教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿在一定时间内,注意力比较集中地倾听

乐曲作品,在对比欣赏乐曲的情况下,辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音

色的变化,感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象,适合幼儿园老师们上中

班音乐活动课,快来看看小猫和狮子教案吧。

活动目标:

1、引导幼儿在一定时间内,注意力比较集中地倾听乐曲作品。

2、在对比欣赏乐曲的情况下,辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的

变化,感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。

3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子,表现不同的音乐形象。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。

活动过程:

幼儿园大班语言教案《小猫的故事》含反思

幼儿园大班语言教案《小猫的故事》含反思 大班语言教案《小猫的故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能运用绘画的方式,在小组内合作绘制连环画,能大胆地想象,创编小猫的故事,能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容,快来看看幼儿园大班语言《小猫的故事》含反思教案吧。 教案一 【活动目标】 1、能大胆地想象,创编小猫的故事。 2、能运用绘画的方式,在小组内合作绘制连环画。 3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。(重难点) 4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。 【活动准备】 1、相关课件。 2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。 3、水彩笔若干,纸张若干,订书机等。 【活动过程】 一、小猫手偶导入,引出课题。 小朋友们,你们好,我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画,这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪明,一下就可以看出发生了什么事? 二、引导幼儿观察、讲述四幅画 1、说说你看到了什么? 2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。 三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》 1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片,引导幼儿想象故事情节,并初步用语言表述出故事内容 2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片,引导幼儿想象故事情节,并初步用语言表述出故事内容。 四、幼儿分组进行创作连环画。 由组长分配任务进行创作,创作结束后,在小组内进行讲述。 五、交流分享 1、请幼儿展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。 2、将自己制作的连环画装订成册,互相交流阅读。 教案二 【设计意图】 这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力,让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情,从而提高幼儿的口语表达能力,并让幼儿通过图画来进行

初识word教学设计

初识word 一、教材分析 本课是了解和认识Word2010的基本操作课,内容是按启动Word 认识Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的,这是本课四个需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。 二、学情分析 三年级学生在学习使用画图程序、写字板程序、IE浏览器后对软件已经有了基本的认识和了解,经过我在学校的调查情况看,有一部分学生了解word软件甚至会用word软件处理简单文本。那么“初识word”就不能停留在简单的介绍和训练上,更重要的是让学生通过亲身探索感受到word与写字板、画图程序的不同,感受其独特的优势魅力,用word表达自己并学会用它制作名片等。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)、认识word是什么。 (2)、探索启动word和退出word的多种途径。 (3)、认识并了解word窗口的组成结构及其主要功能。 (3)、学会保存word文档。 2.过程与方法 (1)让学生亲身体验感受word较强的图像、表格等文字处理功能从而产生学习的兴趣。 (2)让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法

从而了解word人性化服务理念。 (3)通过游戏认识窗口成员的名字,从整体上认识word结构,清楚每个功能区在窗口中的位臵,通过学生动手实践了解窗口主要成员的功能。 (4)在学生认识窗口的组成结构及其主要功能后尝试完成主题任务制作名片进一步加深对word窗口的认识。 3.情感态度与价值观 通过word这一工具软件的学习,让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活,服务到生活中去。 4.行为与创新 通过探索启动和退出word的多种途径以及灵活运用word来启发思维,培养学生创造性。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1.教学重点:启动和退出word的办法。 2.教学难点:认识word窗口的组成结构,了解各部分的主要功能。 六、教学方法与手段 创设情境、合作游戏、自主探究 七、课前准备 学生对word掌握情况,Word作品若干,教学课件,学件

《小猫种鱼》教案

《小猫种鱼》教案 3.继续学习观察图画的方法,看懂图意,通过看图学文,懂得小猫种鱼收不到鱼的原因,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。 4.能正确流利地朗读课文,背诵课文。 教学重点、难点 1.继续学习观察图画的方法,看懂图意。 2.图文结合,理解课文内容,明白道理。 3.识字、写字。

4.背诵课文。 教具准备图片,田字格黑板,小黑板,音节卡片,生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)继续学习看图方法,能看懂每一幅图的意思,并能把几幅图联系起来看,理解图意。

(二)图文结合,能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法,理解图意。 三、教学过程 (一)板书课题,导入新课。 8小猫种鱼 读题,解题。这是一篇看图学文,从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼,能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、

学习课文。 (二)指导看图一、图二,初读课文。 1.这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事,第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事) 2.出示图一,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米) (1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的; ②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米) (2)什么季节撒种?(春季撒种)

(3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里,阿姨往地里撒玉米种子) 3.出示图二,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米) (1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米) (2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮,收了很多的玉米) (3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季,收了很多玉米。) 4.现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系?(第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子,第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季收了很多玉米)

word文档教学设计

《文字处理软件Word的使用》教学设计 【课题】文字处理软件Word的使用 【授课对象】小学中年级 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 ◇知识目标 1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。 2、学会窗口的基本操作。 3、掌握汉字的输入方法。 ◇能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力; 2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 ◇情感目标 1、提高学生信息技术的学习热情。 【教学重点、难点】 重点: ①窗口的基本操作。 ②文字的输入方法。 难点:窗口的基本操作。 【教学过程】 一、WORD的启动与关闭。 启动:开始→程序→Microsoft Word 关闭:文件→退出、关闭按钮 二、WORD窗口的组成: 标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏

三、文本的基本制作 1)选择汉字输入法: 方法一:鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法 方法二:Ctrl+Shift 组合键选择 2)中英文切换的方法:Ctrl+空格键或在中文输入时,第一个字母输入v ,随后输入的便是英文。 3)汉字输入方法:(智能ABC 输入法) 输入完整汉语拼音;例如 新世纪:xinshiji 输入声母。例如 计算机:jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母;例如 信息:xinx 。 用数字键选择汉字;第一字词用空格键选择;用“+ ”键翻页。 拼音中ǔ用v 代替;如 女同学:nvtongxue 垂直标尺 垂直滚动 视图切 换 水平标尺 工作区

输入大写的一、二……一○等:io+ 数字 重复输入:先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。4)标点符号的输入: 中西文标点选择:, . 和,。 常用标点符号的输入:顿号、— \ 书名号《》— < > 特殊标点符号的输入:右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。5)关闭软键盘的方法:单击软键盘图标。 6)保存文件:文件→保存(另存为); “常用工具栏”上“保存”按钮。 7)打开文件:文件→打开→查找范围、文件名→打开。 四、小组合作学习: 上机操作:输入下列文字。 首届世界华人学生作文大赛启事 迎着新世纪的曙光,“世界华人学生作文大赛”向我们走来。 在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上,本届大赛将扩大竞赛范围,面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》(海外版)、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办,旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通,活跃学生课外学习生活,展示华人学生的精神面貌。 五、小组派代表展示成果: 六、小结: WORD的基本功能和启动与关闭,窗口的基本操作,汉字的输入方法。。

小班语言《小猫在哪里》教案与反思

小班语言《小猫在哪里》教案及反思 设计意图:“小猫”是幼儿熟悉的角色,深受 小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背 景,从而让幼儿认识并说出不同的方位词:“上下、前 后、里”。通过情景创设,游戏互动等方式,以发展幼 儿的语言表达能力为目的,将认知活动和语言活动相结 合,突出活动的趣味性和游戏性。活动目标: 1.引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。 2.通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在×× 上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。 3.幼儿喜欢参与游戏,体验游戏的快乐。重点:引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。 难点:通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小 猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行 讲述。活动准备:猫妈妈头饰一个,小猫 头饰若干,小猫图片 5 张。活动过程: 1.老师带猫头饰出场,引起幼儿的兴趣。师:小朋 友们好,你们认识我吗?我是猫妈妈,听说我们实小附 幼小六班的小朋友上课特别好,我带着我的小猫们来看 看,可是到了这里,我的小猫突然不见了。2.初步学习方位词:上、小、前、后、里。师:喵喵喵, 真着急呀,我的小猫在哪里呢?小朋友,你们能帮我把

它们找出来吗?幼儿:在那里,在那里。师:原来我的小猫都躲到小椅子这边来了,那它们都在小椅 子的什么地方呢?师引导幼儿说出:有的在小椅子 的上面,有的在小椅子的下面,有的在小椅子的前 面??.如果幼儿把前后位置说错了,师:着只小猫 到底在小椅子的前面还是后面呢?我们应该怎么说,首 先看看我们坐小椅子应该怎么坐(老师示范坐小椅子)那么在这里就应该说在小椅子的前面,这里就应该说在小 椅子的后面。师小结:孩子们,我的小猫说你们太聪明 了,还想和你们玩捉迷藏的游戏,想躲起来让你们 再找一找,看能不能找到它们。(重新把 5 只小猫放到不 同的地方) 3.复习方位词:上、下、前、后、里,用小 猫在 XX上面(下面、里面、前面、后面)的短语进 行讲述。师:请小朋友们先把眼睛闭起来,好了, 就睁开眼睛,找到之后请你们把找到的小猫拿出来,告 诉大家你找到的小猫是在哪里的?(小朋友们找到后,大家一起重复,不对的要进行纠正。)4.藏小猫、找小猫 --- 布置新场景,迁移讲述经验。师:老师还有一些小猫,本来是给小朋友们玩游戏的时候用的,可 是老师不记得把它们放在什么地方了,想请小朋友们帮 我把它们找出来,每个小朋友一人找到一只小猫就可以 了,找到之后过来告诉老师:小猫是在哪里的?师

信息技术教案:认识Word

信息技术教案:认识Word 认识课题:《认识》课型:新授课时:课时授课人:郑祖彬教学目标:知识目标掌握的启动和退出的方法。 了解窗口的组成和使用。 掌握的文档的新建保存和在文档中输入文字。 。 能力目标引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本课知识初步使用进行基本文字处理操作。 培养学生的动手能力思维能力研究能力观察能力和实践操作能力。 培养学生的归纳总结能力。 情感目标在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。 层次目标较高层次:掌握本课知识,能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。 一般层次:掌握本课知识,能熟练运用完成本课的操作较低层次:记住本课知识,能完成本课基本操作教学重点:知道窗口的各个组成部分的名称与作用教学难点:窗口中各部分的功能。 教学方法:任务驱动法;演示与实践结合的方法教学准备:硬件:多媒体电脑室软件:广播教学系统教学过程:导言从这一节课开始,我们学习计算机在文字处理这方面的应用,下面我们将要介绍的是工作在环境下的。

提出问题了解有关知识。 如何启动?认识窗口的组成?如何新建文档?如何输入文字?如何保存文档?如何退出?活动过程备注:学生根据问题看书自学(提出问题任务驱动)启动让学生示范:(广播教学)()直接启动()从菜单启动()快捷方式*根据以前所学的画图的知识归纳出启动的方法。 练习启动学生练习:用以上两种方法启动提示:启动还可以用桌面上的快捷图标认识窗口()学生自学:看书认识各部分名称:教师用教鞭标出窗口各部分位置,学生说出其名称(广播教学)()认识各部分作用:教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏:改变文件名,让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏:点击各菜单,让学生看看各下拉菜单内有什么内容,并示范其中一两项。 工具栏:点击各工具栏,注意与菜单栏作比较。 标尺:调出标记,并用其对页面作一些简单调整。 编织文章的页面:在页面上示范输入几个汉字。 (叫个别学生示范)滚动条:拖动滚动条,并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。 状态栏:改变当前光标位置,让状态栏上的数值发生变化,以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。 文档的新建演示并讲解:当我们启动时,系统会自动建立一个空文档,此外,我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程学生根据老师的演示总结出新建文档的方法:利用文件菜单中的新建命令;

小猫种鱼的教学设计

小猫种鱼的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小猫种鱼的教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1.有一位小朋友特别想和你们交朋友,想不想认识它?(出示小猫图)大家看看它是谁? 2.这只小猫和你们一样喜欢观察,让我们看看它在田野中看到了什么。 (1)出示插图1,提问:谁来告诉大家小猫看到了什么? (2)出示插图2,提问:小猫继续向前走,它又看到了什么? (3)啊?小猫到哪儿去了,快去找找它!(出示插图3)哦!在这儿呢!它在干什么? (4)谁能看着图画连起来说一段话? 教师总结:同学们真棒,都可以称得上故事大王了,能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来,今天让我们一起来学习16课。 板书:小猫种鱼(学生齐读) 二、初读课文。 1.借助拼音轻声读课文。 要求:读准字音,读通句子,读不准的字音多读几遍。 2.检查初读情况。(出示生字、词卡片) 老师手中有几张生字卡片,有没有信心读好?(在心里读、齐读、开火车读,采用多种方式读) 3.指名分段读课文。

你敢不敢把这个故事读给大家听? 三、细读课文,指导朗读。 1.学习第一自然段。 (1)学生自由读第一自然段。 (2)指名读第一自然段,想:你知道了什么? 农民伯伯受到了很多玉米,而且心情特别高兴。 想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的!(借助插图以及学生平时对生活的了解) (3)指导有感情的朗读。 引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情(可借助插图1),有感情的`朗读。(采用多种方式读) (4)学生齐读。 (5)谁能看着图,把这段话说出来? 教师小结:只有通过自己辛勤的劳动才有收获,心情怎么能不高兴呢? 2.放手学生自习第二自然段。 (1)学生借助插图2,自由读课文,比比谁读的好。 (2)指名读。(多名学生) 读得好的同学,让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。 体会阿姨通过自己的努力,收到许多花生,心情特别高兴。 (3)采用多种方式练习读。 (4)集体背诵。

word编制目录教学教案

教学课题:编制目录 【教学目标】 1.知识和技能目标: (1)了解目录的样式和类别,能熟练进行目录的插入、修改以及更新。 (2)熟练掌握编制图表目录和引文目录的方法。 2.过程与方法目标: 通过观看老师的演练和学生自己的上机操作,发展观察与动手的能力。 3.情感态度与价值观目标: (1)学生积极参与,制作出的目录具有美观大方。 (2)学生的审美可以得到较大的提高。 (3)感受信息技术的魅力和价值,培养学生的人文素养。 【教学重点、难点和关键】 1.教学重点: 学会简单的编制目录的方法。 2.教学难点: (1)修改目录样式的操作步骤。 (2)更新目录的操作步骤。 3.教学关键: 在整个教学过程中教师尽量做学生学习的指导者、促进者,重视自学能力的培养,由浅入深,逐步引导与讲解演示,突出重点,解决难点。 【教学方法、手段】 本课的学习者在学习本课前已经有了一些计算机基础,对word的操作环境也有一定的了解,他们具备一定的自学能力,加上教材,所以他们能够在教师的引导下通过与同伴合作的方式完成基本任务。因此我在教学过程中避免单纯讲授,而是采用复习导课和演示法来激发学生学习的兴趣。在整个教学过程中教师尽量做学生学习的指导

者、促进者,重视自学能力的培养,由浅入深,逐步引导与讲解演示,突出重点,解决难点。 【教学过程】 ㈠复习旧知,创设情景,激发兴趣 请学生演示用一篇文章为文档添加页眉和页脚、插入目录编辑标题(或正文)级别。教师总结演示过程,并在多媒体上放出一些有特点的目录引发学生的好奇心并引出编制目录的概念。 ㈡引导学生自主、探究学习 围绕教学目标,带领学生进行自主,探究学习新的知识 1.通过观察,请同学们概括一下目录的特点以及组成。 教师总结并介绍目录的组成及目录的样式。 演示教学: (1)插入简单目录:将光标放到文章的最开始的位置---在菜单上执行:引用-目录---在打开的下来菜单中选择一个样式,也可以自编样式,我们点击选择目录按钮---设置好样式以后,点击确定,完成目录的自动插入。 (2)更新目录:点击“引用”可以看见“更新目录”按钮;单击按钮,跳出更新目录选择,选择“更新整个目录”,点“确定”。 (3)修改目录样式:首先我们选中word的默认目录,点击上方的引用——》目录——》插入目录;插入目录的设置弹出框后,点击右下角的修改;然后,我们就看到目录1、2、3,......,选择我们需要修改的目录级别,然后点击修改;进入修改样式页面,可以进行如图所标示的很多字体格式的修改,修改完成后,点击确定即可;更多格式:如果这些还不能满足你的需求,那么可以点击左下角的格式,有更多的字体、段落等格式的设定;我们对每一级别的目录进行设置修改后,点击确定后,会弹出替换的提示框,点击确定,就把默认的word目录格式替换成我们自己设置的了。

认识Word试讲和教案

各位评委老师,你们好! 我是号考生,我今天要试讲的内容是 请问:现在可以开始了吗? 上课,同学们好,请坐 之前我们已经学过了记事本和写字板来处理文字。今天老师带来了文章,我们先来看下,这是漂亮的作品用什么软件制作的?哪位同学来说一说?来,这位同学你把手举的高高的,你来说,嗯,很好,请坐。这位同学非常的聪明,他说用Word软件编辑的。看来这位同学我们这节课的内容已经接触过。 那么,Word在哪里?如何启动Word? 看来呢,同学们已经提前预习了我们本节课知识。好,这位同学,你上来演示下。好,你说,老师来写下步骤: (1)单击任务栏上的开始按钮,指向程序,单击microsoft office-microsoft word,既能启动Word。任务栏-开始-程序-microsoft word 好,非常好,请回到座位上。那么,这就是我们的第一步,启动Word,同学们,你们再看一看,你们有没有更好的方法呢? (2)通过快捷图标启动:先找到桌面上的Word的快捷图标,用鼠标左键双击该图标,出现Word的窗口。 (3)双击桌面上的Word快捷图标。让学生自己试一试,判断那种启动效果好。 好,看来同学们已经熟练的掌握了启动Word的操作。那,有没有同学还没有做出来呢?我们同桌之间相互检查下,互相帮助,这位同学你遇到了什么问题呢?啊,你找不到?来,这位同学你来告诉下,Word在哪里呢?对,在我们任务栏上的开始按钮里面,然后单击程序选项卡里面的Word图标。好,这位同学你找到了吗?嗯,找到了,做好了吗?我们这位同学也已经完成了。同学们,这一部分还有问题吗?看来大家都已经完成了。 那么我们再来看下Word窗口。谢谢同学们已经发现了,Word 窗口和写字板窗口很相似,写字板的窗口我们上节课已经学过,哪位同学来演示下,知道怎么操作的吗?好,这位同学你来说。啊,对!(在黑板上写步骤) Word窗口:标题栏,菜单栏,工具栏,文本区域(编辑区) 那么,工作完成了,我们可以和新伙伴说再见了,退出Word,你会吗?小组讨论一下,看哪个组退出的方法多、方法好,然后我们交流。 退出Word:哦,这位同学第一个完成了任务,那就请你来说一下你是怎样操作的? 很好,你不仅操作熟练,表达的也很准确,请坐。这位同学说:单击在窗口右上角的关闭按钮图标单击即可。 退出Word的其他方法,同学们先自己在电脑上操作一下。看看哪位同学做的又快又好? 好,刚刚没有完成的同学们抓紧时间完成任务。 嗯,同学们完成的都不错,哪位同学意愿上来演示一下?好,这位同学操作一下。 操作步骤:右击任务栏上的Word文档图标,在快捷菜单中选择关闭。 ALt+F4组合键,就会关闭该窗口 你操作的真熟练,掌声送给他。 好,这节课我们就上到这里,下课。(换个方位) 我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师。

优秀教学设计——番茄的种植教学设计

《番茄的种植》教学设计 《<番茄的种植》方法 【活动设计背景】 番茄作为一种蔬菜,是人们日常生活中最常食用的食品之一,它易种易活,果实色泽鲜艳、光滑,味道酸甜可口,已被科学家证明含有多种维生素和营养成分,特别是它所含的茄红素,对人体的健康更有益。而且番茄被称为“爱情果”,因为它的功效可以让女孩们更加美丽。

【教材内容分析】 本课《番茄的种植》以学生比较熟识的植物---番茄为例,引导学生去认识番茄、了解番茄,学会番茄的种植技术。通过本课的学习让学生亲历探究过程,亲自参与知识的形成过程,在感知、体验的基础上,内化形成科学知识,提高动手探究的能力及实践能力,从而乐于动手探究,体会种植蔬菜乐趣。 【学情分析】 五年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,种植管理活动是他们乐于从事的实践活动,但不系统,亲自参与种植观察的机会也不多。他们很想知道像番茄、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果,是怎样生长出来的。我们的校本课适时的给他们提供了一个参与的机会、一个展示的平台,让他们从事力所能及的种植管理活动,增长技能和兴趣。这样安排学生容易接受,也乐于接受。 【教学目标】 知识目标: 1、认识番茄,了解番茄的一些相关知识 2、了解并学会种植番茄的方法 3、能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。 4、了解种植后对番茄的后期管理 过程与方法: 1、搜集交流番茄的相关知识 2、通过示范、观察、实践学会种植番茄 3、能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。 情感、态度与价值观: 1、感受自然的神奇,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感 2、通过蔬菜种植活动,引导学生体验劳动的喜悦,树立正确的劳动观念,端正劳动态度, 【教学重难点】 教学重点:番茄的种植方法及过程 教学难点: 番茄的正确种植方法及了解后期管理方法 【策略选择与设计】 1、教学方法:讲授法、演示法

五年级信息技术《认识Word》教学设计

五年级信息技术《认识Word》教学设计 五年级信息技术《认识Word》教学设计 一、教材分析 Word是学生自从学习信息技术以来,接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word、认识Word窗口界面上的菜单、常用工具栏和格式栏上的按钮及其作用,是今后进一步学习Word的基础。在第一节课中,学生能否对这个软件产生兴趣,是学好这个软件的关键,因此,这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外,Word、Excel、Powerpoint都是微软公司的产品,窗口界面大部分菜单按钮相同,学会Word将给其它两个软件的学习奠定良好的基础。所以第一节课的学习至关重要。 教学重点与难点:启动和退出Word。 教材的编写注重对学生分层次教学,一般学生掌握版心的内容就可以了,基础好的学生可以通过“想一想”、“试一试”等小栏目了解更多的知识。 二、学生分析 这是五年级的第一课,学生已经有了两个学期的学习基础,因此,对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows自带的画图软件和写字板,并且写字板这个文字处理软件的功能还很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件,关键是要使学生对新软件产生兴趣。至于如何启动Word,则完全可以借鉴写字板和画图程序的启动方法来进行

自学,关键在老师如何引导。 三、教学目标 知识与技能目标:学会启动Word和用不同的方法关闭Word,认识Word的窗口界面。 过程与方法目标:通过探究启动和关闭Word的过程,扩展学生思维,培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 情感态度与价值观目标:激发学生对新软件的学习兴趣,培养学生对美好事物的向往与追求,提高审美能力。 四、教学流程 (一)创设情境激发兴趣 教师展示一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报,和学生一起分析这些作品,然后告诉学生这些作品就是用Word制作的,学好Word 你们可以制作出比这些作品还要漂亮的作品,想不想学?激发学生学习这个软件的热情。 (二)确定问题明确任务 教师通过简短的`过度语言,向学生提出问题,布置学习任务。 问题1、启动Word 问题2、关闭Word 问题3、Word的窗口组成 可以一次性布置所有任务,然后一个一个地完成。也可以采用各个击破的方法,提出一个任务解决一个,然后再提出新的任务,再解

《小猫种鱼》教学设计-教学教案

1.认识3个新偏旁:提土旁、双人旁、夕字旁。 2.学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。 3.继续学习观察图画的方法,看懂图意,通过看图学文,懂得小猫种鱼收不到鱼的原因,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。 4.能正确流利地朗读课文,背诵课文。 教学重点、难点 1.继续学习观察图画的方法,看懂图意。 2.图文结合,理解课文内容,明白道理。 3.识字、写字。 4.背诵课文。 教具准备图片,田字格黑板,小黑板,音节卡片,生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)继续学习看图方法,能看懂每一幅图的意思,并能把几幅图联系起来看,理解图意。 (二)图文结合,能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法,理解图意。 三、教学过程 (一)板书课题,导入新课。 8 小猫种鱼 读题,解题。这是一篇看图学文,从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼,能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。 (二)指导看图一、图二,初读课文。 1.这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事,第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事) 2.出示图一,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米) (1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米) (2)什么季节撒种?(春季撒种) (3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里,阿姨往地里撒玉米种子) 3.出示图二,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米) (1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米) (2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮,收了很多的玉米) (3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季,收了很多玉米。) 4.现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系?(第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子,第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季收了很多玉米) (1)这位阿姨是什么人?(农民)

大班语言小猫的故事教案反思

关于大班语言小猫故事计划的思考 大班语言小猫的故事反映主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反映等内容.它可以大胆地想象,创造一个小猫的故事,利用绘画技巧绘制一个漫画,并可以根据自己编译.《小猫的故事》生动地讲述了这幅画的故事内容,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看小猫的故事课程计划.活动目标: 1.可以大胆想象,创造一个小猫的故事,利用绘画技巧画出漫画. 根据我自己的《小猫的故事》,我可以更生动地讲述故事内容. 3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣. 4.仔细聆听故事并了解主要故事情节. 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动. 活动准备: 1.儿童书,第3页,第30页,水彩笔. 2.课件《小猫的故事》,轻音乐. 活动程序: 1.观察漫画的图片. (1)显示图片一:一天早晨,小咪咪咪从窗户跳到房子里,猫爸爸的窗台上的花盆落在了地上. 问题:谁在屏幕上?他在做什么?发生了什么?

(2)显示图片二:猫的父亲非常生气,他的胡子被砸碎了. 问题:看到猫爸爸后发生了什么事? (3)显示图片三:顽皮的咪咪跳到房门口的树上,向爸爸做了个鬼脸. 问:咪咪看到爸爸很生气.他是怎么做到的呢?他知道错了吗? 总结:咪咪做错了什么,不想让她的父亲道歉,还要顽皮地跑掉了吧?他最终会承认错误吗? 2.呈现漫画图片的最后一张照片:咪咪认出了她的错误,并将她接触到的花盆放回窗台上. 问题:左咪咪是否纠正了错误?他怎么纠正了? 3.提出空白课件,引导孩子们讨论. 咪咪逃跑后发生了什么事?让咪咪意识到自己的错误并纠正错误吗? 4.儿童创作漫画. 让孩子们编译中间发生的事情并将其绘制下来. 5.互相交流和分享. 展示自己的连环画,讲述自己故事的故事. 活动延期: 要求家长帮助他们的孩子记录故事的内容. 活动反映:

奥尔夫音乐教学法教案

[奥尔夫音乐教学法教案] 奥尔夫音乐教学法教案 教学课题:拉丁美洲音乐之巴西音乐 教学班级:高一年级三班 教学课时:45分钟 教学目标:1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表—— “桑巴”的学习,了解拉美音乐对节奏的重视,同时丰富同学们对节奏的了解和把握,奥尔夫音乐教学法教案。 2、在教学过程中注重学生的合作,让学生亲身参与到音乐表演活动当中,在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣,陶冶情操。同时开发学生的创作能力,培养学生艺术想象力和创造力。教材分析:拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐,它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律,而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此,在了解拉丁音乐的过程中,首先需要了解的就是它的节奏。今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍,音符短促地滚动节奏,节奏感很强。 教学重点:1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴,使学生把握拉美音乐的节奏特点,教案《奥尔夫音乐教学法教案》。 2、在教学过程中,切实体现“学生亲身参与”的理念。 教学难点:1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识,分析它的音乐特点,把握拉美音乐的节奏特点。 2、注意学生的参与性,创造性。 教学媒体:多媒体,小鼓(或者其他可用于击打的物品),身体乐器 教学过程: 1、 导入:请同学们看一段视频。(文根英《舞者的纯情》) 2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐,是很著名的一段“桑巴”配乐。(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。)其特征就是2/4拍,音符短促地滚动节奏,可以说是拉美音乐的代表之一。今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。 2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习。(小鼓) (1)(2)(3) 3、通过刚才的练习,使同学们发现有大量的切分音出现。 再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频(九拍小鼓手演奏的桑巴节奏),归纳出该视频最突出的节奏型:切分。 从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏,它能很好的融入桑巴的舞步当中,具有一定的代表性。 4、让同学们四人一组进行节奏的创编,使它既能突出2/4的特点,有能让每个人都用不同的节奏型来敲击,重点是突出切分的节奏感,体验桑巴的节奏特点。 5、在经过了同学们的分组讨论和练习,请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。

中班语言优质课教案《淘气的猫》含反思

中班语言优质课教案《淘气的猫》含反思 中班语言优质课教案《淘气的猫》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试根据故事应有情节发展,排列图片顺序,讲述故事,引导幼儿仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程,感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节,快来看看幼儿园中班语言优质课《淘气的猫》含反思教案吧。 【教材简解】 《淘气的猫》是一篇有趣而又浅显的儿童故事,故事本身具有主题单纯,内容浅显,情节生动,富有儿童情趣等特点,是幼儿非常喜爱而且适合学习的文学作品。故事通过描述三只不同颜色的淘气小猫,忽而变成白色,忽而又变成黑色,让孩子戴着问题去观察图标发现情节,充满了童真童趣。中班是儿童语言表达能力明显提高的时期,看图标讲述能力也明显提高,语言表达灵活多样;并力求与别人不同。儿童表现欲望强烈,他们会用多种方式表达自己的想法。故事中语言简洁明快,并且结构和语言多次重复,适宜幼儿理解和记忆,从而使幼儿产生模仿的欲望,有助于激发幼儿对创造性想象活动的兴趣,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。 【活动目标】 1、引导幼儿仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程。(重点) 2、尝试根据故事应有情节发展,排列图片顺序,讲述故事。(难点) 3、感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节。 4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。 【活动准备】

小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思

第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)认识Word窗口的组成; (2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2.过程与方法 采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。3.情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。 4.行为与创新 借助所学知识,尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点

1.教学重点 掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。 2.教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程

■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课,教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课,因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境,让学生像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组比赛的形式合作学习、自主探究,从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段,我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的注意力,并引导他们通过观察“招募启事”,思考、寻找制作的软件,明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节,我考虑到如果光靠语言讲述,比较死板,不能吸引学生的注意力,因此用课件出示了“Word档案卡”,通过文字和图片的结合,展示Word制作出的各类精彩作品,让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围,也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究,通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W,细化了Word图标的特征,为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握,为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务,请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操作方法的印象,并乐于上台展示小组讨论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章”,学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点,也是一个难点。我设计了

小猫种鱼

教学设计示例 16.小猫种鱼 教学目标 1.学会7个生字和认识2个偏旁。 2.会认7个字。 3.初读课文理解课文内容 教学重点 1.学会7个生字和认识2个偏旁。 2.初读课文理解课文内容。 教学难点 “农”的书写教师重点指导。 教学过程 一、导言激趣 教师出示小猫种鱼的插图,让学生观察,提问:谁在什么地方干什么?学生回答后教师板书:小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么?学生回答:小猫为什么要种鱼?小猫最后收到了鱼了吗?我们就带着这个问题学习课文内容。 二、认识生字和要求认识的字。 1.借助汉语拼音读课文,边读边在课文中标画出生字和会认字。 2.借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。 3.同桌同学互读生字和会认字。 4.抽读带拼音的生字和会认字的卡片,巩固字的读音。 三、初读课文,了解课文内容。 1.自己轻声读课文,要求读正确、通顺、边读边标出自然段。(3段) 2.同桌同学互相读一遍。 3.教师范读,听老师是怎么读的,一会儿请同学读,看谁比老师读得好!

4.指名读,大家评议。 四、学习生字的音形义。 1.学生自学生字,分析字形,理解字义。 2.小组同学互相说一说,比比谁识记字形最巧妙?一会儿请同学们给大家讲一讲? 3.请小老师讲: 种:左右结构的字,用熟字加偏旁的方法记,“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件:先出示:禾中再出示:种。组词:种田、种花。 秋:“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词:秋天、秋风。 农:独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词:农民、农物。 民:独体字。也是用粉笔画的方法来记,笔顺是。学生一起书空笔顺。组词:人民、农民、民主。 玉:独体字。用“玉”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉,注意最后一笔是点。组词:玉米。玉石。 地:合体字,左右结构,出示课件:先出示土也再出示地用学过的熟字“边”加上“提土旁”就是地。组词:土地、地里。 他:左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成音人旁就是“他”字。组词:他的,他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁?“他”是单人旁?让学生说一说。 4.抽读生字词卡片。 5.学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。 6.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。 7.在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么? “种”:是左右结构的字,要写成左窄右宽,“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。 “农”字注意字的笔顺是,书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。

《初识word》教学设计及反思

第一课《初识word》 永丰中心校徐桂芳 一、教材分析 本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》,Word2003是当前最流行的文字处理软件之一,也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体,可以制作书籍、信函、传真等各种文档,还具有较强的图形和表格处理能力,通过插入图片、剪贴画和艺术字等,制作出图文并茂的作品,因此应用十分广泛。 本课是了解和认识Word2003的基本操作课,内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的,这是本课三需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)通过“图标连连看”游戏环节,让学生认识word,了解Word的启动方法 (2)通过“挑战记忆力”竞赛环节,让学生认识Word的窗口组成及主要功能。 (3)通过“才艺大比拼”预设环节,让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。 2.过程与方法 通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节,激发学生对学习word的浓厚兴趣,并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习,掌握本课知识点并且印象深刻。 3.情感态度与价值观 通过一系列竞赛环节,培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以

及小组成员间团结协作的集体荣誉感,增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。 4.行为与创新 通过各项环节的设计,让学生积极尝试用计算机来表达思想。 三、课时安排 安排1课时。 四、教学重点与难点 1.教学重点:掌握启动和退出Word的方法 2.教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。 五、教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 六、课前准备 多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例 七、教学过程

奥尔夫教案

《奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践》教案 课题:奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践 课型:集体课 教学对象:农村中学音乐教师 教学目标: 1、了解奥尔夫教学理念及其原则。 2、通过奥尔夫教学实践练习了解奥尔夫体系的一些教学方法。教学重点: 1 、奥尔夫音乐理论体系 2、奥尔夫教学的实践练习和运用 教学难点:奥尔夫教学的运用 教学方法:练习法、讲授法、示范法 授课时间:150分钟 教具:多媒体、音响 教学过程: 【组织教学】 了解学员对奥尔夫教学体系的掌握程度。 一、介绍奥尔夫音乐教育体系(5) 1、奥尔夫简介: 德国当代杰出的作曲家、指挥家和音乐教育家(1895——1982),奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育

体系之一。 2、世界三大音乐教学体系: 瑞士达尔克罗兹音乐教育(体态律动) 德国奥尔夫音乐教育(原本性音乐) 匈牙利柯达伊音乐教育(歌唱教学、本土化音乐及五声调式、柯尔文手势) 3、奥尔夫教学目的:通过音乐培养人的素质,培养一个健全的人格。 4、奥尔夫音乐教育六大原则 (1)、综合性原则 (2)、以节奏为基础 (3)、以身体的动作感受音乐 (4)、即兴性 (5)、本土化 (6)、面向全体学生 ——其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。 二、声势律动 1、声势:是以人体为天然乐器通过拍、打、跺、捻等发出不同力度的声响所具有的姿势。 2、声势特点:声势通常是和节奏连在一起的。声势练习以节奏为基础,奥尔夫认为音乐中节奏是比旋律更为基础的元素,不同的歌不可能是同一个旋律,却可以是同一种节奏。 3、声势形式:它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方

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