第二单元我们周围的空气

第二单元《我们周围的空气》教材分析

一、本章结构

1．在全书中的地位

前一章向学生介绍了化学的研究内容、方法、与人类生活的关系。本章从学生非常熟悉的空气、氧气、氧气的制取等入手，联系学生日常生活中的切身感受，从学生已经知道的小问题开始，围绕物质的组成、性质、用途、与生产、生活相关的方面，展开一系列的“活动与探究、交流与讨论、联想与启示、拓展视野”……激发学生学习兴趣的同时，培养学生运用知识解决身边实际问题的能力。本章是第一章内容的具体化，它也是迈入化学之门的第一步。从本章开始，学生真正接触到比较具体的宏观化学物质，为下一章学习物质的微观结构进行了铺垫。

2．知识结构

本章十分清晰地分为四个部分，围绕空气、氧气、二氧化碳、水四种物质进行教学。

本章起始提出四个问题：

（1）我们时刻都无法离开的空气和水由什么组成？

（2）氧气是一种什么样的气体？

（3）实验室和工业上怎么制取氧气？

让学生在学习时紧紧以这三个问题为起点，展开一系列的探讨。

第一节主要介绍了空气的成分及其发现历史，加强氮气和稀有气体用途的内容，认识空气对人类生活的重要作用。增加了自然界十分重要

的“生物固氮”的介绍，扩展了有关目前空气污染的篇幅，结合空气质量日报进一步培养学生的环保意识。

第二节、第三节从氧气的物理性质入手，通过“生命活动需要氧气”重要意义的提出，了解自然界的氧循环，引申出氧气的化学性质，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。各以一种非金属、金属、有机物与氧气的反应为例，说明氧化反应以及剧烈和缓慢两种状态的存在。以大量图片展示氧气的用途。对氧气的获得仍从工业制法和实验室制法两个方面介绍，初步学习实验室制取氧气。在练习与实践中还增加了“双氧水分解制取氧气”的方法。

二、本章特点、重点、难点

1．特点：

（1）空气、氧气、是与人类生存密切相关的几种物质，容易引起学生的学习兴趣。通过这四种物质的学习，也即对最常见的混合物、纯净物；非金属单质、非金属化合物有了基本的认识。

（2）本章内容多、知识全面，按“物质名称－组成成分－主要性质－主要用途－主要制法－污染及防治”的基本思路学习物质有关知识，为今后化学知识学习做好准备。

（3）已经涉及到简单的化学用语、文字表达式，最基本的质量守恒定律的运用。

（4）与生物学、物理知识结合紧密：植物固氮、温室效应、氧气、生命活动需氧、“空气中氧气含量的测定”实验、图2－3 “捕捉”空气实验、氧气、二氧化碳、水的三态变化等。

（5）“活动与探究”之后往往根据实验结果的可能，提出实验结果误差的因素分析，或者由实验现象得到的结论。使学习的内容很有层次性、趣味性，并为后续的学习作了简单的铺垫。

2．重点

（1）空气的组成

（2）氧气的化学性质和实验室制法

3．难点

（1）与“空气中氧气含量的测定”、图2－3 “捕捉”空气实验实验有关的系列问题。

（2）初次接触纯净物、混合物，举例说明时可能混淆物质、物体两个概念。

（3）氧气，实验室制取气体时的注意事项。

（4）知道有些天然水是硬水，和肥皂作用有白色垢状物生成，了解硬水对生产、生活有影响。

（5）初次书写和记忆相对复杂的物质化学式、文字表达式。

（6）学习物质有关知识的基本思路（物质名称－组成成分－主要性质－主要用途－主要制法－污染及防治）和方法。

三、建议课时数

第一节多种物质组成的空气 2课时

第二节性质活泼的氧气 2课时

第三节制取氧气 3课时

整理与归纳、全章复习 1课时

四、教学建议

1．重视化学知识、方法的教学：

（1）充分利用每节“已经知道”的内容，以此为起点挖掘学生现有的知识，可以适当添加一些问题，让更多的学生参与讨论，以便展开后续的学习内容。

（2）氧气和二氧化碳教学中做好演示实验。在做氧气的化学性质实验时，可以碳为例简单讲述物质的量的多少对产物的影响，为后面学习二氧化碳、一氧化碳准备。

（3）注意几组概念的辩析：混合物、纯净物；氧化反应、分解反应、化合反应等。

（4）按照“物质名称－组成成分－主要性质－主要用途－主要制法－污染及防治”的基本思路学习物质有关知识。

（5）学生的活动与探究主要以“猜测－设计－实验－结论”的形式展开，始终以学生为主体。

2．重视化学实验教学

（1）研究空气的组成不再使用原有的“钟罩实验”装置，换以常见“空气中氧气含量测定”装置，在课堂上让学生讨论“简单的原理、影响实验结果的因素、分析可能造成误差的原因”是此实验的重要意义。

（2）练习与实践中“双氧水分解制取氧气”等实验，教师可以在课堂上简单介绍实验应该注意的问题，以免学生实验时产生较多的困难。

3．重视人文精神进入课堂

（1）加强化学史的教学，认识化学发展历程，科学创造发明的艰辛，培养学生科学探究、实事求是的科学态度。如，空气成分的发现。（2）加强环保意识的教育，了解空气等环境的严重污染现状，清醒地意识到人类生存空间存在的危机，了解人们如何利用化学反应探寻防治措施，改善环境，提高自身生活质量。（3）联系生活、生产实际，培养“实践－认识－实践”的理论联系实际的观点。如：氮气和稀有气体的用途、氧气的用途、

4．重视化学学习能力的培养

（1）如：氧气的性质、制取方法的比较，培养分析类比的思维能力，培养综合运用知识、归纳知识的能力，由实验现象推断物质性质，培养分析推理能力。

（2）寻找适合自身的化学学习方法，通过课堂交流与讨论、活动与探究、练习与实践，增强语言表达能力、书面表述能力、动手实践能力等。不再拘泥于只听老师讲，而能大胆发表自己的见解。

五、问题讨论

1．图2－3 “捕捉”空气实验可以作为探究空气成分的准备实验，可将广口瓶换成其他各种合适的容器。水能把空气从瓶子中“赶出来”，空气又能把水从瓶子里“赶出来”，说明空气有何性质？2．“空气中氧气含量的测定”实验时，对程度较好的学生可以添加“（1）如果吸入集气瓶的水明显不到集气瓶容积的五分之一，试分析实验误差产生的原因。（2）如用木炭替代红磷进行实验，结果会

怎样？如果红磷燃烧没有剩余，实验结果可靠吗，为什么？”这些问题。

3．有关氧循环简述，最好辅以多媒体教学，了解氧气、二氧化碳的产生、消耗途径。还可进行辩析：空气中二氧化碳会越来越多吗，氧气会耗尽吗？

4．氧气的性质实验是否可以添加“少量硫磺的燃烧”，用以说明物质的量的多少对反应的影响；氧气的制取实验是否可以在高锰酸钾中添加玻璃纤维、玻璃丝或石棉粉末，用以替代棉花，以减少可能出现的危险；“双氧水分解制取氧气”的实验可以引进课堂，与“高锰酸钾分解制取氧气”的实验进行相应的比较。

5．对于一些有关生物、物理学科的内容，让学生回顾以往学过的知识，由学生回答，教师作些补充及拓展。

6．进行空气污染的教学时，应结合影像资料片，阐述污染物质的来源、形成、危害，加上学生的观察、调查，请学生对污染问题展开课堂交流、讨论，提出减少污染的有效措施，形成小型调查报告。7．在课后完成的小实验也可以要求写成简单的实验报告，作为每个学生学习化学知识积累的一部分，也是今后考查的内容。

2012版第二单元我们周围的空气测试题及标准答案

放电 九年级化学《第二单元 我们周围的空气》单元测试题 （测试时间45分钟 满分100分） 班级 学号 姓名 成绩 一、选择题：（本题有10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。） 1．属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是 （ ） A ．氧气 B ．氮气 C ．稀有气体 D ．二氧化碳 2．下列描述中，属于物理性质的是 （ ） A ．铁丝在氧气中燃烧时火星四射 B ．氮气在通常情况下没有颜色 C ．氧气可以支持燃烧 D ．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 3．下列物质属于纯净物的是 （ ） A ．加热KMnO 4后的残余固体 B ．液氧 C ．食盐水 D ．清新的空气 4．下列物质分别在氧气中燃烧，有二氧化碳和水生成的是 （ ） A ．木炭 B ．硫 C ．石蜡 D ．磷 5．铝箔在氧气中燃烧发生了化学变化，做出这一判断的主要依据是 （ ） A ．变化中放出大量的热 B ．看到耀眼的白光 C ．有白色固体生成 D ．铝箔消失了 6．打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变成臭氧，这个变化可表示为： 氧气 臭氧，下列说法中正确的是 （ ） A ．这是分解反应 B ．这是物理变化 C ．这是化学变化 D ．这是化合反应 7．可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是 （ ） A ．分别加入适量澄清石灰水 B ．将带火星的木条分别伸入瓶中 C ．将燃着的木条分别伸入瓶中 D ．分别加入蒸馏水 8．空气在标准状况下的密度是1.29 g/L ，以下四种气体中既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是 （ ） 9．“可吸入颗粒物”是我国很多地区空气中的首要污染物，下列关于其说法中符合科学原理的是 （ ） A ．颗粒物直接与人体组织作用形成病变 B ．颗粒物吸附有害物质使人患病 C ．颗粒物作为催化剂使人体内发生破坏性的化学反应 D ．以上三种作用都有可能，但需实验验证 10．用高锰酸钾加热 制取氧气，反应时加进了二

我们周围的空气单元测试题(含答案)

我们周围的空气单元测试题(含答案) 一、我们周围的空气选择题 1．实验室制氧气主要过程为以下几步：①给试管加热②检查气密性③装配好仪器④装药品⑤收集氧气⑥熄灭酒精灯⑦将导管移出水面。正确顺序为（） A．②④③①⑤⑥⑦B．④②③①⑤⑥⑦ C．④③②①⑤⑦⑥D．③②④①⑤⑦⑥ 【答案】D 【解析】 【分析】 根据加热氯酸钾或高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答。 【详解】 实验室加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：③②④①⑤⑦⑥。 故选D。 【点睛】 本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键。 2．如图为某原子结构模型的示意图，其中 a、b、c 是构成该原子的三种不同粒子。下列说法正确的是 A．决定该原子种类的粒子是b B．原子中 b 与 c 的数目一定相同 C．原子的质量集中在b和c上 D．原子中 a 与 c 的数目不一定相同 【答案】C 【解析】 【详解】 A、元素的种类是由质子数决定的，图中c表示质子，故A选项错误； B、由图可知，b是中子，c是质子，质子数不等于中子数，故B选项错误； C、原子的质量主要集中与原子核上，故C选项正确； D、由图可知，a是电子，c是质子，原子中质子数等于电子数，故D选项错误。故选C。

九年级化学第二章我们周围的空气知识点

第二单元《我们周围的空气》知识点 1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。 2、空气的成分和组成 （1）空气中氧气含量的测定 a、可燃物要求：足量且产物是固体 b、装置要求：气密性良好 c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积 d、结论：空气是混合物； O 2 约占1/5，可支持燃烧； N 2 约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水 e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全 ②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧 能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差 （2）空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO 2 、氮的氧化物）和烟尘等 目前计入空气污染指数的项目为CO、SO 2、NO 2 、O 3 和可吸入颗粒物等。 （3）空气污染的危害、保护： 危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等 保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等 （4）目前环境污染问题: 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO 2、CH 4 等）

酸雨（NO 2、SO 2 等）白色污染 （塑料垃圾等） 6.氧气 (1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸 (2)氧气与下列物质反应现象 *铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底 *铁、铝在空气中不可燃烧。 (3)氧气的制备: 工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化） 实验室制氧气原理 2H 2O 2 MnO22H 2 O + O 2 ↑ 2KMnO 4 △ K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 ↑ 2KClO 3 MnO22KCl+ 3O 2 ↑ （4）气体制取与收集装置的选择△ 发生装置：固固加热型、固液不加热型收集装置：根据物质的密度、溶解性

我们周围的空气测试题及答案经典

我们周围的空气测试题及答案经典 一、我们周围的空气选择题 1．下列实验现象的描述中，不正确的是（） A．木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，倒入澄清石灰水后变浑浊 B．硫粉在氧气中燃烧更旺，火焰呈明亮的蓝紫色，生成有刺激性气味的气体，放出热量C．红磷在氧气中燃烧更旺，发出白光，产生大量的白烟，放出热量 D．铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，放出热量 【答案】D 【解析】 【分析】 A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断。 B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断。 C、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断。 D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断。 【详解】 A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑的气体，故选项说法正确。 B、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确。 C、红磷在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光，产生大量的白烟，放出大量的热，故选项说法正确。 D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 故选：D。 【点睛】 本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；但在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别；还需要注意实验现象和实验结论的区别。 2．下列有关物质反应现象的叙述中，正确的是（） A．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B．硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，产生一种无色无味的气体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体 D．红磷燃烧时，产生大量白雾 【答案】C 【解析】 【详解】 A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说

人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气 知识点复习总结

我们周围的空气 课题1 空气 1.空气是由什么组成的 （1）拉瓦锡用定量法研究空气成分 实验步骤：①把少量的汞放在一个密闭的容器里连续加热12天，结果发现有一部分银白 色的液态汞变成红色粉末，同时容器内空气的体积减小约1 5 ；①研究剩余的 4 5 体积的气体， 发现这部分气体既不能供给呼吸，也不支持燃烧；①把在汞表面生成的红色粉末收集起来，放在另一个容器里加强热，得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里减少的气 体体积；①把得到的氧气加到前一个容器里剩下的4 5 体积的气体中，结果得到的气体与空气 的性质完全一样。 实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1 5 。 （2）测定空气中氧气的含量 反应的文字表达式：红磷+氧气u u u u u r 点燃五氧化二磷 ①实验步骤：将仪器连接好并检查装置的气密性；在集气瓶底 装入少量的水，并将水面上方的空间分为5等份；用弹簧夹夹紧 橡皮管；在燃烧匙内放入过量的红磷；点燃燃烧匙内的红磷，然 后迅速伸入集气瓶中并把塞子塞紧；待红磷熄灭，集气瓶冷却至 室温后，打开弹簧夹。 ②实验现象：红磷燃烧产生大量白烟并放出热量；集气瓶冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯 中的水沿导管进入集气瓶中，进入集气瓶的水的体积约占集气瓶中空气体积的1 5 。

③实验结论：氧气约占空气体积的1 5 。 （3）空气的组成：通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他气体和杂质占0.03%。 （4）纯净物和混合物：像空气这样由两种或多种物质混合而成的物质，叫做混合物；组成混合物的各成分保持它们各自的性质；只由一种物质组成的物质（如氮气、氧气、二氧化碳等）叫做纯净物，纯净物可以用化学符号来表示。 2.空气是一种宝贵的资源 3.保护空气 （1）空气污染源 ①气态污染物：二氧化硫（主要来自含硫燃料的燃烧；会引发呼吸道疾病，严重者死亡；造成酸雨，破坏地面设施等）；氮氧化物（主要来自汽车、飞机等的尾气；会引发眼睛、呼吸系统炎症；形成酸雨；破坏高空臭氧层等）；一氧化碳（主要来自汽车尾气、含碳燃料的不完全燃烧；会破坏人体血液输氧功能，使人窒息死亡等）；氟氯烃（主要来自空调机；会破坏高空臭氧层）。 ②固态污染物：可吸入颗粒物（主要来自汽车尾气、建筑、生活等城市垃圾扩散；会引发咳嗽、咽喉病、“尘肺”；导致云雾增多，使能见度降低）。 （2）防治措施：①加大环境和大气质量检测；②使用清洁能源；③工厂废气经过处理后再排放；④对化石燃料进行脱硫处理等；⑤使燃料充分燃烧；⑥积极植树造林、种草等；⑦消除污染源。

九年级化学第二章我们周围的空气知识点总结及练习题

第二单元 我们周围的空气 1.拉瓦锡得出空气是由氧气和氮气组成的。 2.空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、 二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 3.由两种或多种物质混合而成的物质叫做混合物。 4.只由一种物质组成的物质叫做纯净物。 5.混合物与纯净物的比较 混合物 纯净物 概念 由两种或多种物质混合而成 只由一种物质组成 特征 无固定的性质，各种成分之间没有发生化学反应，各自保持原来的性质 有固定的性质 化学符号 无固定的化学符号 有固定的化学符号 举例 空气、海水、牛奶 N 2、O 2、H 2O 联系 混合物 纯净物 6.稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称，属于混合物，又称为惰性气体。 7.空气污染物为有害气体和烟尘。 8.通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水。在标准状况下，氧 气的密度比空气略大。在101KPa ，-183摄氏度时，氧气变为淡蓝色液体，-218 摄氏度时，氧气变为淡蓝色雪花状固体。 9.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以跟许多物质发生化学反应。 10.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 11.物质与氧发生的发生，叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化 混合 分离

性。 12.进行的很慢，不容易察觉的氧化反应，叫做缓慢氧化。 13.氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾。 14.氧气的工业制法：分离液态空气法，利用液态氮与液态氧的沸点不同。属于 物理变化。 15.在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在 反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应 中所起的作用叫做催化作用。 16.催化剂的特点： （1）改变化学反应速率（加快和减慢） （2）本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化 （3）不改变生成物的质量 17.几种反应。 （1）红磷+氧气 五氧化二磷（产生大量白烟） （2）碳+氧气 二氧化碳 （3）硫+氧气 二氧化硫（空气中发出淡蓝色火焰，氧气中发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体） （4）铁+氧气 四氧化三铁（燃烧剧烈，火星四射，生成黑色固体；实验前应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止集气瓶炸裂) （5）过氧化氢 水+氧气 （6）氯酸钾 氯化钾+氧气 （7）高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 点燃 点燃 点燃 点燃 二氧化锰 二氧化锰 加热 加热

第二单元我们周围的空气

第二单元我们周围的空气 一、选择题（每题2分，共40分） 1下列物质中含有氧气的是（ A.空气 B. 过氧化氢 C. 高锰酸钾 D. 二氧化锰 2、 下列有关空气各成分的说法正确的是 （） A 氧气的化学性质比较活泼，属可燃物 B 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 3、 正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是 （） 4、下列常见的物质中，属于纯净物的是 （） 5、下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（ ） 6. 下列由物质的物理性质决定的是（ ） A. 氧气供给 呼吸，支持燃烧 B. C.煤作燃料 D. 7、 下列燃烧现象的描述中，正确的是（ A. 蜡烛在空气中燃烧时，有水和二氧化碳生成 B. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成 C. 红磷在氧气中燃烧，生成一种红色固体 D. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 8、实验室制取氧气的下列操作正确的是（ ） A. 为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，装高锰酸钾的试管口应略向上倾斜 B. 为了防止氧气浪费，导管口开始有气泡冒出时，立即收集气体 C. 检验收集的气体是否是氧气，应把带火星的木条放在集气瓶口 D. 加热时，应先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，然后再将火焰固定在药品部位加热 9、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现 象是（ ） A.燃烧得更旺 B. 燃着的木条熄灭 C. 先燃烧得更旺后熄灭 D. 无明显变化 10. 从CCTV-1每日发布的我国主要城市空气质量日报和预报中可看到，北京市属于空气污 染较严重的城市之一，减少下列哪种气体的排放，可减少对空气污染（ ） ① 二氧化硫②二氧化碳③氮气④二氧化氮 A.①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 11. 在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气、氧气，鉴别他们的最好方法是（ ） r 100mL L 辽 A .啤酒 B .食醋 C .加碘食盐 D .蒸馏水 A.填充空气 B. 填充氮气 C. 填充二氧化碳 D. 抽成真空 用带火星的木条检验氧气的存在 盛有氧气的集气瓶正立在桌面上 ） D

2018年中考化学专题训练复习 第二章 我们周围的空气 空气填空题专练 新人教版 精

空气 1、空气、水是人类赖以生存的宝贵自然资源． （1）空气是由多种气体组成的物（填物质类别），爆米花露置于空气中会变软说明空气中含有；人类时刻都离不开空气，所以我们要保护它，以防污染，因为被污染的空气会给人类带来灾难，空气污染物主要分为有和两大类； （2）生活中既能降低自来水的硬度，又能杀菌消毒的方法是，生活中可以用比较自来水煮沸前后的硬度；另外我国是淡水资源比较匮乏的国家，所以节约用水是我们每个公民的义务，请你为你家庭的日常生活提出一种节水措施． 【分析】（1）可以根据物质的物质组成和氧气的用途等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论． （2）根据区分软水和硬水的方法以及节约用水的方法进行分析． 【解答】解：（1）空气是由多种气体组成的混合物；爆米花露置于空气中会变软说明空气中含有水蒸气；空气污染物主要分为有害气体和烟尘两大类； （2）生活中既能降低自来水的硬度，又能杀菌消毒的方法是煮沸，生活中可以用肥皂水比较自来水煮沸前后的硬度，加入肥皂水，搅拌，气泡较多的是软水，较少的是硬水；用洗衣服的水冲厕所、用淘米的水浇花等可以节约用水． 故填：（1）混合物；水蒸气；有害气体；烟尘；（2）煮沸；肥皂水；用洗衣服的水冲厕所． 2、下列现象中：①夏天，从冰柜中拿出冷饮，过一断时间后，冷饮瓶的外壁上就出现水珠； ②冬天，人说话时，可看到呼出的气体变成水雾；③松脆的饼干在空气中放置几天后，饼干就变得不脆了；④夏天吹空调时，可看到空调冷气吹到的地方有“冷气雾”；⑤在空气中对着干冷的玻璃杯吹气时，玻璃杯的壁上出现水雾．其中，能说明空气中含有水蒸气的现象有，能说明人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量要高的有． 分析】根据水的物态变化及人体呼吸原理，空气中各成分极其性质特点分析回答本题． 【解答】解：①夏天盛放冰镇啤酒的杯子外壁上附有一层水珠，是空气中的水蒸气在冰冷的瓶子表面遇冷凝结成小液滴的原因，从而说明空气中含有水蒸气． ②说明人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量要高； ③松脆的饼干在空气中放置几天后，饼干就变得不脆了，是因为吸收了空气中水蒸气变潮，说明空气中含有水蒸气； ④夏天吹空调时，可看到空调冷气吹到的地方有“冷气雾”，是因为空气中水蒸气遇冷冷凝成水滴，说明空气中含有水蒸气；

我们周围的空气单元测试(含答案)

我们周围的空气单元测试 一、单选题(共10道，每道10分) 1.空气是一种宝贵的自然资源，下列有关说法中不正确的是( ) A.法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总体积4/5的结论 B.空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物 C.氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 D.稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光 答案：A 解题思路： A．法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出空气主要由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论，不是4/5，A错误； B．空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物，B正确； C．工业上，氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料，C正确； D．稀有气体都没有颜色、没有气味，化学性质稳定，在通电时能发出不同颜色的光，D正确。 故选A。 试题难度：三颗星知识点：空气成分 2.下列有关空气成分的说法错误的是( ) A.空气中的氧气主要来自植物的光合作用 B.空气中分离出的氮气可以用作食品防腐剂 C.空气中的二氧化碳含量上升不会影响地球环境 D.空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气 答案：C 解题思路： A．植物的光合作用能产生氧气，空气中的氧气主要来自植物的光合作用，A正确； B．氮气化学性质稳定，无毒，可以用作食品防腐剂，B正确； C．空气中的二氧化碳是主要的温室气体，其含量上升会造成气温上升，从而影响地球环境，C错误； D．由于空气中含有水蒸气，所以饼干在空气中受潮变软，D正确。 故选C。 试题难度：三颗星知识点：空气成分 3.工业污染物和汽车尾气等是形成雾霾天气的主要元凶，下列做法不合理的是( ) A.出门多坐公交车，少开私家车

《我们周围的空气》测试题(含答案)

第二单元《我们周围的空气》测试题 一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共30分。1—15题每题各有一个正确选项,16—20题每题各有 一个 ．．正确选项，请将正确选项的字母填入括号内） ．．或两个 1、下列物质中含有氧气的是（） A.空气 B.过氧化氢 C.高锰酸钾 D.二氧化锰 2、下列有关空气各成分的说法正确的是( ) A氧气的化学性质比较活泼，属可燃物 B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 3、正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是( ) A B C D 4、下列常见的物质中，属于纯净物的是( ) A．啤酒 B．食醋 C．加碘食盐 D．蒸馏水 5、下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（） A.填充空气 B.填充氮气 C.填充二氧化碳 D.抽成真空 6.下列由物质的物理性质决定的是（） A.氧气供给呼吸，支持燃烧 B.用带火星的木条检验氧气的存在 C.煤作燃料 D.盛有氧气的集气瓶正立在桌面上 7、下列燃烧现象的描述中，正确的是（） A.蜡烛在空气中燃烧，有水和二氧化碳生成 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C.红磷在氧气中燃烧，生成一种红色固体 D.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 8、实验室制取氧气的下列操作正确的是（） A.为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，装高锰酸钾的试管口应略向上倾斜 B.为了防止氧气浪费，导管口开始有气泡冒出时，立即收集气体 C.检验收集的气体是否是氧气，应把带火星的木条放在集气瓶口 D.加热时，应先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，然后再将火焰固定在药品部位加热 9、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（） A.燃烧得更旺 B.燃着的木条熄灭 C.先燃烧得更旺后熄灭 D.无明显变化 10.从CCTV-1每日发布的我国主要城市空气质量日报和预报中可看到，北京市属于空气污染较严重的城市

九年级化学第二章我们周围的空气

第二章我们周围的空气 教学目标 1、了解空气的主要成分 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 3、初步认识纯净物、混合物的概念 4、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识 5、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验室制取氧气的方法 6、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。 教学内容 一、空气 1、空气的组成 按体积计算，氮气78%，氧气21%，稀有气体0.93%，二氧化碳及其它0.03%。 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。如空气。 纯净物：只由一种物质组成的物质叫纯净物。如氧气、氮气、二氧化碳。2、空气是宝贵的资源 氮气化学性质不活泼，用作制硝酸和氮肥，做保护气等； 氧气比较活泼，支持燃烧和供给呼吸，气焊练钢等； 稀有气体，很不活泼，用作保护气，电光源等。 3、保护空气 使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。 练习 1、空气中体积分数最大的气体是（） A．氧气B．氮气C．二氧化碳 D．稀有气体2、空气的成分中能供给呼吸的是（） A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳3、PM2.5是指大气中直径不超过2.5μm的颗粒物，主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘．它是造成雾霾天气的元凶之一，吸入人体后能直接进入支气管，因而对

人体健康影响更大．下列措施能减少PM2.5污染的是（） A．鼓励开私家车出行 B．鼓励燃煤火力发电 C．鼓励使用太阳能热水器 D．鼓励焚烧秸秆节约能源 二、氧气 1、氧气的性质 (1)物理性质：通常氧气是一种无色无味的气体，加压、降温后可变成淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体；密度比空气 大；不易溶于水。（排水法或向上排空气法收集氧气。） (2)化学性质：比较活泼，中和反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。 2、硫分别在空气和氧气中燃烧 硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气里燃烧的更旺，发出蓝紫色火焰。 硫与氧气发生化学反应，生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫气体，并放出热量。 3、铁丝分别在空气和氧气中人燃烧 在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象不能燃烧；在氧气里点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射。 铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁固体。 4、化合反应：把由两种或两种以上物质生成另一种的反应叫化合反应。 5、氧化反应：物质与氧气发生的反应。 氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。 练习 1、以下对氧气的性质的描述，错误的是（） A.通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B.氧气极易溶于水

2011届九年级化学我们周围的空气单元检测题

2011届九年级化学我们周围的空气单元检测题

第二单元我们周围的空气试题 一．选择题 1、一定条件下分别分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧 化氢（化学式H 2O 2 ）三种物质，都可以制得氧气。 这说明三种物质的组成中都含有 A．氧气B．氧分子C．氧元素 D．氧化物 2．.实验室用高锰酸钾制取氧气，用锌和稀硫酸制取氢气，下列叙述正确的是 A.可以用同一套气体发生装置 B．可 以用同一种气体收集方法 C．属于同种基本反应类型 D．反应条件相同 3．手机、手提电脑中使用的电池多为锂电池，锂电池具有质量轻、电量大等优点。锂电池内的某 个反应可表示为Li+MnO 2=LiMnO 2 。下列关于该反 应的说法中，正确的是 A．反应中MnO 2 是催化剂 B．反应前后Mn 元素的化合价不变

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤ 7、物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途主要由其化学性质决定的是 A．用干冰做致冷剂保存食品 B．压缩空气给轮胎充气 C．用石墨做铅笔芯 D．用氧气抢救病人 8．今年3月21日，温州市区出现罕见的浮尘天气。环境监测中心报告，当天空气污染指数为270～290，首要污染物为可吸人颗粒物。依据下表判断，当天温州空气质量状况属于 空气污染指数范围及相应的空气质量级别表 A.优 B．良 C．轻度污染 D．中度污染 9．下列物质在氧气中燃烧，其中可观察到火星四射现象的是

10．在空气中，与人类关系最密切的当属氧气。下列说法正确的是 A．带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，说明氧气具有可燃性 C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应 D．用高锰酸钾制取氧气的反应中，锰元素、氧元素的化合价都没有变化 11．下列有关氧气的说法正确的是 A．能供给呼吸B．化学性质比较稳定 C．具有可燃性D．是空气中含量最多的物质 12.下列物质中，属于纯净物的是 A.蒸馏水 B.空气 C.海水 D.生铁13．“黑火药”是我国古代四大发明之一，它由硝酸钾、硫磺、木炭组成，属于 A．纯净物B．化合物C．氧化物D．混合物

最新 我们周围的空气测试题及答案经典

最新 我们周围的空气测试题及答案经典 一、我们周围的空气选择题 1．下列化学反应中既不是化合反应也不是分解反应的是 （ ） A ．镁+氧气点燃???? →氧化镁 B ．石蜡+氧气点燃 ???? →水+二氧化碳 C ．高锰酸钾???→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 D ．氢气+氯气???→光照氯化氢 【答案】B 【解析】 【详解】 从反应前后物质的种类情况可知化合反应的特征是“多变一”，分解反应是“一变多”。 A 、镁+氧气点燃 ????→氧化镁中反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应，故A 错误； B 、石蜡+氧气点燃 ????→水+二氧化碳，该反应的反应物和生成物都是两种，不属于化合反应也不属于分解反应，故B 正确。 C 、高锰酸钾???→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解 反应，故C 错误。 D 、氢气+氯气???→光照氯化氢，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故D 错 误。 故选：B 。 2．下列说法不正确的是（ ） A ．构成物质的粒子有分子、原子和离子 B ．化学反应前后分子的个数可能不改变 C ．不同元素的原子，质子数、中子数和电子数一定不同 D ．相同原子构成的纯净物一定是单质，离子构成的纯净物一定是化合物 【答案】C 【解析】 【详解】 A 、分子、原子、离子可以直接构成物质，故A 选项正确； B 、化学反应的前后，分子的种类一定改变，分子的个数可能改变，可能不变，故B 选项正确； C 、元素的种类是由质子数决定的，不同元素原子的质子数、核外电子数是不相等的，但中

子数不确定，如碳14中子数为8，氧16中子数也为8，故C选项错误； D、相同原子构成的纯净物一定是单质，离子构成的纯净物一定是化合物，正确。故选C。 3．下列有关量的描述正确的是（） A．氧原子的相对原子质量是16g B．用10ｍＬ量筒量取9.5ｍＬ蒸馏水C．pH试纸测得某溶液的pH为7.8 D．空气中氧气的质量分数约为21％ 【答案】B 【解析】 本题考查的是相对原子质量的概念及其计算方法，实验操作注意事项的探究，空气的成分及各成分的体积分数。 A、相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，只不过省略了，所以氧原子的相对原子质量是16；不是16g，故A说法错误； B、用量筒量取一定体积的液体，要选择量程比所量取液体体积略大的量筒，所以可以用10mL量筒量取9.5mL蒸馏水，故B说法正确； C、pH试纸只能粗略的测pH值的整数值，无法精确到小数点，所以pH试纸不能测得某溶液的pH为7.8，故C说法错误； D、根据空气中的成分以体积含量计算，氧气约占21%，故D说法错误。故选B 4．2019年3月28日上午，生态环境部召开2019年3月份例行新闻发布会，生态环境部新闻发言人表示，截至27日10时，事故点下风向1公里出现苯超标现象，2公里和3.5公里处各项污染物浓度均低于标准限值。下列有关苯（C6H6）的说法正确的是 A．苯中氢元素的质量分数最大 B．苯是由碳、氢两种元素组成的 C．苯中各元素的质量比为1:1 D．每个苯分子里含有3个氢分子和3个氧分子 【答案】B 【解析】 【分析】 C H，属于有机物。 苯的化学式为66 【详解】 ??=，则碳元素的质量分数最大，A、苯中碳元素和氢元素的质量比为(126):(16)12:1 故A不正确； C H，则苯是由碳、氢两种元素组成的，故B正确； B、苯的化学式为66 ??=,故C不正确； C、苯中碳元素和氢元素的质量比为(126):(16)12:1 D. 每个苯分子里含有6个氢原子和6个碳原子，故D不正确。故选B。 5．如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（）

初中化学《我们周围的空气》主题单元教学设计

我们周围的空气 适用年级九年级 所需时间课题1 空气一课时 课题2 氧气一课时 课题3 制取氧气一课时 实验活动1 氧气的实验室制取与性质一课时 主题单元学习概述 本单元的地位和作用： 本单元选择和氧气作为九年级化学中接触具体物质的开端，不仅因为大家在小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过认识，更重要的是因为它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源，它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化和形成氧化物或含氧化合物。通过对氧气的性质、用途和制法等内容的学习，使我们对氧气这中物质有了更深刻的认识和理解，为我们进一步认识物质的化学变化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以及氧气的实验室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依据，对本章知识的学习可以引导我们比较顺利的进入化学世界，来探索物质的奥秘。通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养同学们的观察能力、分析能力，而且他那个学们还能在实验的过程中那个，练习化学实验基本操作，初步熟悉认识物质性的方法，培养相互合作、交流的能力以及实事求是地精神，这写对同学们的发展是很有好处的。 单元教学重难点： 教学重点：氧气的化学性质和实验室制法；对化合反应、分解反应和氧化反应的认识。 教学难点：化学反应文字表达式书写和记忆；实验室制取氧气的原理和装置。 点击打开链接 单元的主要学习方式和预期的学习成果： 1.帮助学生形成认识物质的一般思路和方法，为后续课程中学习二氧化碳、水、金属、酸、碱、盐物质打下基础。

第二单元我们周围的空气单元测试

第二单元我们周围的空气单元测试 一、选择题：（每题2分，计30分。）请把答案填在下面的表格里。 1.最早通过实验测定出空气成分的科学家是（） A.法国的拉瓦锡 B.英国的汤姆生 C.瑞典的舍勒 D.意大利的阿伏加德罗 2.下列变化中属于化学变化的是（） A.白磷燃烧 B.汽油挥发 C.水遇强冷变成冰 D.分离液态空气制氧气 3.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（） A.二氧化碳，澄清石灰水 B.冰水混合物，五氧化二磷 C.矿泉水，河水 D.净化后的空气，受污染的空气 4.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧, 集气瓶底部应放少量水或细沙的是（） A.木炭 B.硫粉 C.铁丝 D.红磷 5.下列关于催化剂的说法错误的是（） A.化学反应前后它的质量不变 B.化学反应前后它的化学性质不变 C.能改变其它物质的化学反应速率 D.可增加生成物的质量 6．下列关于氧气物理性质的说法中，正确的是（） A．液态氧是一种淡蓝色液体 B．氧气难溶于水 C．氧气在通常状况下是一种无色气体 D．氧气的密度略小于空气 7．某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中的氧气，且不能混入新的气体，最好采用的可燃物是（） A．硫磺Ｂ．红磷Ｃ．铁丝Ｄ．木炭 8．下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是（） Ａ．硫燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 Ｂ．红磷在氧气中燃烧产生白雾，放出大量的热 Ｃ．木炭燃烧生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水变浑浊 Ｄ．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放热，生成黑色物质 9．下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（） Ａ．化合反应一定是氧化反应Ｂ．有的氧化反应属于化合反应 Ｃ．氧化反应全不是化合反应Ｄ．所有燃烧都是化合反应 10．下列物质中含有氧气的是（） Ａ．双氧水Ｂ．空气Ｃ．氯酸钾Ｄ．氧化汞 11．在用氯酸钾制取氧气时，忘记加二氧化锰，其后果是（） Ａ．加热时无氧气产生Ｂ．加热时产生氧气少Ｃ．产生氧气缓慢Ｄ．没有影响12．常温下，某气体的密度比空气的密度略小，不易溶于水，其水溶液有挥发性，该气体泄漏时对人体有严重危害．收集该气体的最适宜方法是（） Ａ．排水集气法Ｂ．向上排空气法Ｃ．向下排空气法Ｄ．用气球泡收集 13．检验集气瓶内氧气有无集满的方法是（） Ａ．将带火星的木条伸入瓶中Ｂ．向带火星的木条伸到瓶口 Ｃ．用燃烧的木条伸入瓶中Ｄ．将鼻子伸到瓶口闻一下气味 14．在试管中装入少量碘和锌粉的混合物，没有什么明显的化学反应．向其中滴入几滴水，则迅速发生反应，且水的质量未改变．则上述变化过程中水充当（）Ａ．氧化剂Ｂ．反应物Ｃ．催化剂Ｄ．生成物 15．将氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾的混合物装入试管并充分加热，反应完成后试管中残渣中物质有（） Ａ．１种Ｂ．２种Ｃ．３种Ｄ．４种 二、非选择题（每空1分，计30分。） 16.阅读下面短文并回答: 用小刀切下一小块金属钠，切面呈银白色，将钠投入水中，它浮于水面，与水发生剧烈反应，并在水面急速游动，发出嘶嘶声，顷刻间熔化成一个银白色小球，小球逐渐缩小，最后完全消失。 根据以上内容，请归纳金属钠的有关物理性质： (1) (2) (3) (4)

九年级化学我们周围的空气测试题

第二单元我们周围的空气 练习： 1．我们生活在物质的世界里，而物质在不断地变化，以下属于物理变化的是( ) A.大米酿酒B．菜刀生锈 C.湿衣晾干D．食物腐败 2．下列变化与氧气化学性质有关的是（2003年，甘肃省）( ) A．碳酸钠晶体在干燥的空气里变成粉末 B.铁在潮湿的空气里生锈 C．露置在空气中的石灰水变质D．常压下，氧气在约-183℃时变为淡蓝色液体3．下列气体中，能使带火星的木条复燃的是（2003年，贵阳市）( ) A.氧气B．氢气 C.空气 D.二氧化碳 4．下列物质中，属于纯净物的是(2003年，安徽省)( )

A.医用消毒酒精 B ．生理盐水 C.清新的空气 D.蔗糖 5.早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现；每次都有约1／5的空气不知去向。当时化学家把这1／5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指(2003年．南通市) ( ) A.氮气 B ．氧气 C.二氧化碳 D ．稀有气体 6.空气中一般不含的气体是(2001广东省) ( ) A ．氮气 B ．氢气 C ．氧气 D ．稀有气体 7．人类生存需要清新的空气。下列情况不会造成空气污染的是(2003年，辽宁省) ( ) A.煤炭燃烧 B ．燃放烟花 C.光合作用 D ．汽车尾气 8．下列物质中，属于混合物的是 (2003年，武汉市) ( ) A.氯化钠 B ．冰水 C.高锰酸钾 D ．稀硫酸 9.下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是 ( ) A.颜色 B ．状态 C.硬度 D ．可燃性 10．下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，瓶底部放少量水或细沙的是 ( ) A.木炭 B ．硫粉 C.铁丝 D ．红磷 11．工业上制取大量氧气的方法是 ( ) A.分离液态空气 B ．加热高锰酸钾 C ．加热氯酸钾 D ．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 12．下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是 ( ) A ．碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 B ．木炭+氧气 二氧化碳 C ．甲烷+氧气 二氧化碳+水 D ．氯酸钾 氯化钾+氧气 13．存放一瓶氧气，正确的方法是 ( ) A.瓶口朝下，盖上玻璃片 B ．瓶口朝下，不盖玻璃片 C.瓶口朝上，盖上玻璃片 D ．瓶口朝上，不盖玻璃片 14．实验室制取氧气的过程，大致分为以下六个主要操作：①点燃酒精灯，给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查装置的气密性；④将氯酸钾和二氧化锰的混合物装入试管里，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上；⑤用排水法收集氧气；⑥将导管从水面下取出。正确的操作顺序是 ( ) A.③④①⑤②⑥ B ．③④①⑤⑥② C ．④①③⑤②⑥ D.④①③⑤⑥② 高温点燃点燃加热

(人教版)2021届初三化学上学期单元测试卷 第二单元 我们周围的空气(基础过关卷)【含答案】

第一单元走进化学世界 基础过关卷 班级___________ 姓名___________ 学号____________ 分数____________ （考试时间：60分钟试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。 2．回答第I卷时，选出每小题答案后，将答案填在选择题上方的答题表中。 3．回答第II卷时，将答案直接写在试卷上。 可能用到的相对原子质量：H：1 C：12 O：16 Ca：40 第Ⅰ卷（选择题共40分） 一、选择题：本题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1．空气的成分按体积计算，含量最多的气体是（） A．He B．CO2C．N2D．O2 【答案】C 【解析】A、He属于稀有气体，稀有气体大约占空气体积的0.94%，故选项错误； B、CO2大约占空气体积的0.03%，故选项错误； C、N2大约占空气体积的78%，因此含量最多，故选项正确； D、O2大约占空气体积的21%，故选项错误。 故选：C。 2．下列属于纯净物的是（） A．自来水 B．液氧 C．碳酸饮料 D．加热高锰酸钾后残留固体 【答案】B 【解析】A、自来水中含有水和消毒剂等物质，属于混合物，故A错； B、液氧是由氧分子一种分子构成，属于纯净物，故B正确；

C、碳酸饮料中含有水、碳酸、其它添加剂，属于混合物，故C错； D、加热高锰酸钾后残留固体中含有锰酸钾、二氧化锰，属于混合物，故D错。 故选：B。 3．下列说法正确的是（） A．化合反应是指由两种物质生成一种物质的反应 B．蜡烛燃烧的过程有物理变化，又有化学变化 C．凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧 D．氧化反应是指物质与氧气发生的化合反应 【答案】B 【解析】A、由化合反应的含义可知化合反应是指由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，故A错误； B、蜡烛燃烧的过程有物理变化，又有化学变化，故B正确； C、在空气中不能燃烧的物质，可能在纯氧中能燃烧，例如铁不能再空气中燃烧，但能在纯氧中 燃烧，故C错误； D、氧化反应是指物质与氧发生的反应，故D错误。 故选：B。 4．下列说法中正确的是（） A．硫在空气中点燃，发出明亮的蓝紫色火焰 B．铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．红磷点燃后伸入氧气集气瓶中，产生大量白色烟雾 D．石蜡在氧气中点燃后产生无色气体并发出白光 【答案】D 【解析】 A、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体，故说法错 误。 B、铁在空气中不能燃烧，故说法错误。 C、红磷在氧气气中燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热，故说法错误。 D、石蜡在氧气中燃烧发出白光，产生无色气体，故说法正确。 故选：D。 5．我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是（）

我们周围的空气单元测试题三及答案

我们周围的空气单元测试题附答案 一、选择题。 1、下列仪器：①量筒②试管③烧杯④燃烧匙⑤试剂瓶，能直接加热的是（） A、①② B、②④ C、③⑤ D、②③ 2、下列有关物质性质的描述中属于化学性质的是（） A、液态氧气是淡蓝色液体 B、氧气能跟许多物质发生化学反应 C、充入氖气的灯管充电时可发出红光 D、高锰酸钾是紫黑色固体 3、下列反应属于氧化反应但是不属于化合反应的是（） A、硫黄在氧气中燃烧 B、石蜡在氧气中燃烧 C、氧化汞受热分解 D、铁在氧气中燃烧 4、据报道，江西南昌被美国《新闻周刊》评选为2006年“全球十大最有活力的城市”， 这将掀起又一轮南昌投资热。为避免投资办厂引起的环境污染，下列措施可行的是（） A、对工厂的烟筒加高处理 B、工厂废水直接排放 C、对工厂的固体废弃物进行无害化处理 D、化工厂建在居民区 5、造成酸雨的主要物质是（） A、二氧化硫和二氧化氮 B、二氧化硫和一氧化碳 C、一氧化碳和二氧化碳 D、甲烷和一氧化碳 6、下列科学家中通过实验研究空气组成的是（） A、道尔顿 B、门捷列夫 C、拉瓦锡 D、阿伏加德罗 7、节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种（） A、氧气 B、氮气 C、稀有气体 D、二氧化碳 8、氯酸钾和高锰酸钾混合加热，完全反应后，生成物有（） A、2种 B、3种 C、4种 D、5种 9、下列变化中有一种与其他三种有本质区别，这种变化是（） A、硫在空气中点燃生成气体 B、蜡烛在空气中燃烧生成气体 C、水在空气中加热生成气体 D、氯酸钾在空气中加热放出气体 10、下列实验操作错误的是（） A B C D

11、以下对空气的说法中，不正确的是（） A、空气是一种宝贵的资源 B、空气的成分一般是比较固定的 C、空气是几种气体组成的混合物 D、洁净的空气是纯净物 12、空气污染指数（Air Pollution Index,简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓 度简化成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。下列不计入空气污染指数的污染物是（） A、二氧化碳 B、二氧化硫 C、可吸入颗粒物 D、臭氧 13、医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。关于该装置，下列说法中不正确的是( ) A、b导管连接供给氧气的钢瓶 B、b导管连接病人吸氧气的塑料管 C、使用该装置用来观察是否有氧气输出 D、使用该装置用来观察氧气输出的速率 14、在庆典活动中，人们常用氦气充灌气球，利用了氦气的哪些性质（） ①密度比空气小；②在空气中不会发生燃烧和爆炸； ③是一种无色气体；④不能供给呼吸 A、①②③ B、②③④ C、①② D、③④ 15、下列各组变化，前者一定包含后者的是（） A、物理变化，化学变化 B、氧化反应，化合反应 C、化学反应，化合反应 D、氧化反应，化学反应 16、下列物质分别放入一密闭的充满氧气的集气瓶里，充分燃烧后，冷却至室温，由于瓶内 压强的明显减小，使瓶塞难以启开的是（） A、木炭 B、红磷 C、蜡烛 D、硫 17、某同学制取氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的（） ①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水滴；③试管口没有略向下倾斜；④加热时试管 与灯芯接触；⑤收集完毕，先撤去酒精灯。 A、①③ B、①③⑤ C、①③④⑤ D、①②③④⑤ 18、用如右图所示的装置制取气体，需满足的条件是（） ①反应物是固体；②反应需要加热；③制得的气体不易溶于水； ④制取的气体密度比空气大；⑤制得气体能与空气中氧气反应。 A、①②③④⑤ B、②④⑤ C、①② D、①②③