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4.1 培养正确学习观念 教案

4.1  培养正确学习观念 教案
4.1  培养正确学习观念 教案

4.1.1 培养正确学习观念

【教学目标】

一、知识与能力:

认识到学习是我们每一个人生活的重要内容,了解学习是提高个人素质和生活质量的重要条件,也是自己将来参加祖国建设的需要,从而明确学习的目的,树立正确的学习观念。

二、过程与方法:

通过歌曲《读书郎》播放,激发学生学习兴趣,通过学生课前调查,课堂探究和师生合作探究,明确学习的重要意义,感悟学习兴趣的作用,从而树立正确的学习观念。

三、情感、态度、价值观:

认识到初中三年的学习,是我们终身学习的重要基础,把握好初中的学习生活,树立正确的学习观念。【教学重点难点】

重难点:学习的目的和意义

在解决重难点方面,通过小故事《天堂与地狱》、《招聘广告》和视频《振超效率》,理解个人的成长、国家的发展都离不开学习,树立终身学习的理念。

【教学方法】

体验式、启发式教学法,创设情境、激发情感,辨明情理,以知导行。

【教学流程】

一、情境导标

在上课前,利用多媒体播放Flash版儿歌:《读书郎》和两头驴的故事,导入课题。

活动一:经典故事欣赏

《两头驴的故事》:古时候,一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子:

家长:我要教育我的儿子,免得他成为愚人。

朋友:做得对,要给孩子准备上学用的钱。

家长:这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴了。

朋友:如果你买驴,而不让孩子上学,家里就有两头驴了。

提问:这则故事的寓意是什么?

让学生明白我们要学习,而且要学会学习(章题)。

——我们怎样才能真正做到“学会学习”呢?

导出(节题)4.1培养正确的学习观念;4.2掌握科学的学习方法;4.3养成良好的学习习惯。并给出4.1培养正确的学习观念的学习目标是1)知道学习是人类的基本活动;2)感悟学习的作用;3)初步形成终身学习的观念

每个孩子的心中都有一盏渴求知识的灯,教师应该想方设法去点燃它们。通过故事视频创设情境,让学生思考问题,充分调动其积极性,让学生融入课堂,知道学习是生活的重要内容,明确学习任,鼓励学生大胆的畅想,这个过程的设置是针对七年级学生的心理特点来设计的,学生在好奇心和求知欲的推动下,学习变得相当主动,产生了赶紧学的欲望,这样感知的效果也就不言而喻。

二、活动导学

1、活动一,教师出示“幼儿到老年人”学习的图片,问从幼儿到中小学生到成年人到老年人,他们都在学习,这种现象说明了什么道理?

学习是人类的基本活动。学习是个人经过练习,由不会到会,由不能到能的过程;学习的目的是摆脱愚昧,掌握一技之长,提高素质,养成品德,吸纳智慧,获得本领。

2、活动二,教师出示“学习是一个苦乐交织的过程”小故事:

有个小男孩嫌学习太苦、太累,书包太重,他希望什么事都不要做。在他的苦苦哀求下,小魔仙将他带到了一个地方,告诉他:“这里不用做任何事,不用背书、写作业,喜欢干什么就干什么。”

小男孩高兴极了:“哇,这就是梦想中的天堂啊!”他不停地玩,不停地睡。许多天过去了,他开始厌倦这一切。他又找到小魔仙,央求说:“能让我做一点事吗?哪怕是一点点。”“不,这里没有任何事,一点点都没有。”

小男孩只好继续吃、睡、玩,过了不久,他实在受不了了,哭着说:“你再不让我做一点事,我宁愿下地狱。”

小魔仙说:“这里就是地狱啊,你以为它是天堂吗?这儿没有劳动,没有希望,没有前途,自然不会有乐趣和幸福。什么也不做带来的心灵煎熬,其实是世界上最苦的事。”

讨论:1)学习是_____过程;2)学习对个人的成长有什么作用?身边有这样的例子吗?

让学生自主思考,解除疑惑,明白学习对我们每个人来说,都是一个苦乐交织的过程。因为

①学习是一个探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力,坚持不懈;

②在这个过程中,我们可以不断发现自己的潜能,获得学习上的成功,享受到一种不断超越自我的快乐。

让学生懂得学习是个人成长的需要。学习使我们掌握知识,发展智力,形成良好品德和发展个性,成为有用之才

3、活动三,教师出示招聘广告:

部门经理工资:5000元学历要求:本科工作经验:三年以上语言要求:英语综合能力熟练技术员工资:3500元学历要求:大专以上工作经验:一年以上

文员工资:2300元学历要求:大专以上工作经验:一年以上

保安工资:1800元学历要求:中学以上

清洁工工资:800元学历要求:中学以上

问招聘广告给你什么感悟?

学习是提高生活质量的重要条件,知识水平越高、能力越强的人,收入与生活质量也会相应提高。

4、活动四,播放“振超效率”视频,问,面对国际高新科技的发展,国家与国家科技的竞争越来越激烈,许振超为什么能创造“振超效率”?让学生明白学习是祖国建设的需要,少年富则国富!少年强则国强!少年雄于地球,则国雄于地球!为中华之崛起而读书的思想。

活动五,名言赏析:少壮不努力,老大徒伤悲。 (让学生在赏析中认识青少年阶段是学习的重要基础,初中阶段的学习生涯将直接影响学生今后的人生取向。认识终身学习的重要性和树立终身学习的观念) 第一步:请学生谈谈对此名言的理解。

第二步:思考能否将“少壮”与“老大”对换或将“少壮”改为“中年”并说自己的看法。

第三步:思考“少壮”努力了,“老大”就不伤悲?

让学生明白少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日出之光,老而好学,如秉烛之明,学海无涯,树立学会学习,终身学习的理念。

三、活动导结

学生讲述,视频小结,典型例题训练,让学生自主回顾,自我梳理,做到整体感知知识。

在这堂课中,主要采用活动式导学方式,巧妙点拨学生学习方法,注重学生的发散思维,关注学生的整体构建知识的能力。

板书设计:

学习是生活的重要内容

一、学习是人类的基本活动

1、学习的含义

2、学习的目的

二、学习的重要性(作用)

1.对个人的作用

1)学习是个人成长的需要

2)学习是提高生活质量的重要条件

2.学习是参加祖国建设的需要

三、树立“学会学习、终身学习”的理念(联合国提出)

树立正确的价值观

“老鹰”训练:树立积极正面得价值观与信念规则 一、什么就是价值观与信念 1、价值观 什么就是价值观 人得一切活动都会体现价值观。价值观就是人们判断就是非得信念体系,主宰人们得行为;就是人们做人与行事得规范,就是释放内心神奇力量得关键,就是人们了解、判定自己与她人行为得内在依据。 价值观与信念规则得差异就是捕育“老鹰”得最大障碍。在捕育“老鹰”得行为活动中,捕育者要与“老鹰”谈判与沟通,整个过程都会反映出一个人得价值观。 价值观得分类 按照不同得标准,价值观可以分为四类: 第一类,工具型价值观。工具型价值观就是指追求能瞧得见、摸得着得具体事物得价值观,如追求金钱。 第二类,终极型价值观。终极型价值观就是指追求某种最终状态得价值观,如追求成就感、快乐。 第三类,追求型价值观。追求型价值观就是指追求某种事物得价值观,如追求金钱、快乐。 第四类,逃避型价值观。逃避型价值观就是指逃避某种事物得价值观,如逃避失败、恐惧。 现实与价值观 任何价值观都要以现实作为标准。现实符合价值观,人就是快乐得;现实不符合价值观,人就是痛苦得。 快乐与痛苦源于人们得信念,而价值观得改变与信念得改变就是互动得。 2、信念 所谓信念,就是由一个想法或念头逐步加强形成得瞧法,就是人们行动得引导力量。 事物负面连结得存在,使人得信念取向难以把握,不知如何去做。问题不在于如何使头脑产生崭新得、创造性得思维,而在于如何从头脑中淘汰旧观念。

图1 金钱得负面连结 人得信念不同,价值取向不同,造成得选择也就不同。如图1所示,金钱可以让人有成就感、舒适感、喜悦感、成功感,可以尽孝、做慈善事业、学习、治病以换来健康;同时,金钱也可能会使人变得傲慢、功利、迷失方向、唯利就是图,不能与人为善。 二、消除不合适得价值观与信念 捕捉“老鹰”得最大障碍就是价值观与信念规则得差异,而这些障碍源于错误得自我定义。 1、不合适得信念规则与价值观 追求型得信念规则 典型特征。第一,规则太严格;第二,不能在过程中拥有;第三,不能时常达成;第四,受她人控制。 对价值观得定义。比如,认为“加入到经理得行列中;年薪100万元;客户签单时等”才就是成功,认为“能解答一切问题;拥有盖茨得头脑”才就是智慧,认为“在任何场合或地方都受到礼貌对待”才就是尊重,认为“工作被别人认可时;知识、技能被同事需要时”才能拥有成就感,认为“到60岁时,都能像20岁;一生不生病”才就是健康,认为“一生中不断有欣赏得异性;被朋友、同事所拥戴;被老公爱与欣赏;当别人喜欢我得优点与缺点时”才就是爱,认为“想做什么就做什么,想怎么做就怎么做;掌握一切权力,100%说了算”才就是自由。 逃避型得信念规则 典型特征。第一,规则太宽松;第二,完全在过程中拥有;第三,能时常达成;第四,受她人控制。 对价值观得定义。比如,认为“客户说明天存钱,结果没存;发现男朋友有别得女朋友;对我承诺没有实现”就是欺骗,认为“讲得再好,对方也不签单;客户用不信任得眼神瞧着我”就是不信任,“一群人聊天,没人理我”会孤独,“客户不签单时;孩子不听话时;丈夫经常持反对意见”会生气,“最后没签成保单;去客户家5次以上”会有挫折感,认为“一件事情老做不好时;组员不敬业;孩子没考好时”会愤怒,认为“家庭不与、离婚;增员不成功;当我努力后达到得业绩比别人低时”就是失败,“当别人被评为先进时;别人得房子比我得大、好时”会嫉妒。 2、需远离得招损信念 人们对于任何事物得感受,不就是根据它得事实状况,而就是取决于自己得信念,即心则所控制,出发点就是一切都得按照使自己高兴得方式发生。能决定快乐或痛苦得特定,就就是心则。 招损信念得判定依据 判断心则就是否招损,有三点判定依据: 第一,如果心则就是无法做到得,就就是招损得。如果心则定得不切实际、不近情理、没有定向,以致使人无法达成人生得目标,就就是不可取得。 第二,如果心则带给人得快乐机会很小、痛苦机会很大,就就是招损得。 第三,如果心则使人对实现目标毫无把握,就不能起到帮助作用。 各种负面观念及借口

如何帮助不爱学习的孩子树立正确的学习观念

如何帮助不爱学习的孩子树立正确的学习观念 现在越来越多的家长反应“孩子不爱学习,我怎么说都不听!”等类似的问题,是什么原因导致这种情况发生,运动宝贝早教中心针对这类情况分析并给出如下解决办法,以供参考: 第一种情况:家长说得不对 对策:家长需要学习转变观念 重智轻德,是很多家 长在孩子进入小学后最 常出现的问题。“家长最 主要的是要转变观念, 要学习。”家长应该订几 份家庭教育的报纸,买 几本家庭教育的图书。 家庭教育不能摸着石头 过河,因为“家庭教育 只有一次,不能重来”。 家长该如何选择图 书?“一定要挑辩证观点 的,不要挑极端观点 的。”建议家长选书时要 看作者,不论书多好家 长都不能照搬,首先要 研究自己的孩子,要结合孩子的年龄、心理特点、性格特征以及某个问题的主客观条件等。 第二种情况:家长说的方法不对 对策:要研究方法 现在很多家长在教育孩子时,常用居高临下、单刀直入的方法和态度,这是不对的,说服教育要力争做到情是深的,心是软的,语言是感人的。具体应该怎么做呢?运动宝贝推荐心理暗示法 具体方法是:孩子第二次考试没考好,又钻进屋里,把门关上了。孩子父亲干脆不进门,在门外对孩子的母亲说:“咱俩说的话,可别让孩子听见。”其实声音正好能让孩子听见。孩子心想,“不让我听,我偏要听。”于是就趴在门口听。父亲说,“孩子没考好,可咱们孩子有志气,这次一定会吸取教训,下次一定会努力!你猜咱孩子在屋里干嘛呢?正偷偷下决心呢。”其实孩子根本没下决心,一听到这话就开始下决心了。然后母亲又说,“孩子没考好,也不能全赖孩子啊,咱俩也有责任啊,咱平时也没好好抓他学习,有点时间就打麻将。要检查,别让孩子检查,咱俩先做检查。”正说着,孩子推门出来了,激动地说:“爸爸妈妈,不赖你们,赖我,这次没考好,下次我一定好好学,考出好成绩!”这用的是心理暗示法。 第三种情况:家长没威信 对策:像朋友一样相处 “像朋友一样相处,就能树威信,不像朋友那样相处,反而不能树威信。”

《树立正确的学习观念养成良好的学习习惯》教案

第二目:树立正确的学习观念养成良好的学习习惯 教学内容:1、树立正确的学习观念 2、养成良好的学习习惯 教学目标:1、懂得树立正确的学习观念的重要性 2、学会逐步完善自己的学习习惯 教学重点:培养良好的学习习惯,增强学习能力 教学难点:了解学习观念的重要性,树立正确的学习观念 教学过程: 一、导入 1、导题:在学习生活中,我们常常会看到这样的情景:同样的课程,有的同学越学越有趣、越轻松,有的同学则越学越觉得是一种负担;有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽,上课却觉得累。那么:为什么有的同学觉得学习是一种负担,一上课就觉得累呢? (这主要是由于他们没有明确的学习目的、缺乏学习的兴趣造成的) 2、揭题:其实呀,明确学习目的,培养学习的兴趣,是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动,作为有志气的一代青少年学生,我们理应担起学习的重担,这就需要我们树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯。(板书课题) 二、导析 (一)树立正确的学习观念 1、说一说:学习目的是学习观念的灵魂 ) (1)阅读:《小梅的故事》(教材P 16 (2)思考:从小梅的身上你得到了什么启示? (正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用) (3)归纳:许多学习有问题的同学就是因为学习目的不明确,认识不到学习的意义,缺乏学习的动力,把学习当成一种负担,丧失了求知的欲望,最终产生了较大的学习问题。所以说:观念是行动的先导,正确的学习观念是正确、有效的学习行为的前提和基础。学习目的是学习观念的灵魂。(板书)

(4)活动:说一说你的学习目的是什么?(教材P ) 16 (5)小结:看来,绝大多数同学都有明确的学习目的,这很好。当然,仅有明确的学习目的是不够的,还应当培养正确的学习态度,积极、主动、自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率,取得良好的学习效果。 2、测一测:学习态度是学习观念的重要内容 ) (1)阅读:《孙明和刘俊的故事》(教材P 17 (2)思考:孙明和刘俊两位同学之所以能够搞好学习,其主要原因是什么? (提示:他们把学习当作自己应尽的责任和义务,学习非常认真;在学习中愿意与同学探讨,并有自己的见解和主张;能正确对待考试分数) (3)归纳:他们二人的言行体现了一种正确的学习态度,也就是能够做到积极、主动、自觉地对待自己的学习,所以取得了良好的学习效果。因此我们可以肯定地说,学习态度是学习观念的重要内容。(板书) (4)活动:你的学习态度怎样?下面我们来完成一个学习态度的自我测查,请同学们根据自己的实际情况做出客观的评价。 评价内容及评价方法详见教参P 44 (5)过渡:学习目的是学习观念的灵魂,学习态度是学习观念的重要内容,要树立正确的学习观念,我们还要注意些什么呢? 3、想一想:自觉树立正确的学习观念 正文第二个◆的内容(板书) (1)齐读教材P 17 (2)想一想:你在哪些方面做得比较好,哪些方面还需要继续努力? (3)小结:观念是行动的先导,正确的学习观念是正确、有效的学习行为的前提和基础。我们要树立正确的学习观念。 (二)养成良好的学习习惯 1、想一想:良好的学习习惯有何重要性 (1)举例:巴菲特(国外)和叶圣陶(国内)两位名人对学习习惯的看法。(教

浅谈如何培养孩子正确的价值观

浅谈如何培养孩子正确的价值观 现今社会中,越来越多的孩子因为家庭教育的缺失而走向了歧途,甚至慢慢演变成了危害社会危害人民的罪犯。正是由于缺乏父母的爱,缺少家庭的温暖,缺失心灵的引导,在孩子最需指引和帮扶的青少年时期,在成长的道路上渐行渐远。一个人的成长,如果在青少年时代形成了错误的价值观,则今后人生的每一步都可能走错,而且会错上加错。 为了孩子不输在人生的起跑线上,今后能够成龙成凤,现在我们这些当父母的都绞尽脑汁、想尽办法,甚至用尽财力,不考虑孩子的兴趣爱好就将自己的孩子送入各种门类的智力和才艺学校,进行超前又超常地培养教育。但是我们绝大多数家长只注重了对孩子才智教育,一门心思把精力投入到孩子的考试成绩上,分分分已然成为了家长们的命根子。我们家长全然不考虑对孩子思想道德和健全人格的培养和历练,导致我们的孩子从懵懂起步就踏上了唯?分儿?是举、而不重视在品德上教育的错误发展方向。 怀着一颗感恩的心,学习了党的十八大精神,了解了社会主义核心价值观的内容。通过学习知道了:为了创建一个和谐的社会,我们家长应以身作则,做到文明、诚信、友善待人,正确引导孩子修身律己,崇德向善,弘扬中华民族精神。

社会主义价值观怎么教育,不在特定的年龄期儿童根本不懂得抽象概念,那么我们应该怎么做呢? 1、要重视家风,为孩子健康成长营造良好家庭环境。 作为家长要树立良好家风,注重自身修养,注意行为举止,传承家庭美德,以身作则、言传身教,为孩子健康成长营造良好家庭环境。家长要注重自己的言行举止,是否符合道德文明规范,是否符合社会主义核心价值观对公民的?爱国,敬业,诚信,友善?的基本要求。作为社会公民,家长们要为建设文明社会、和谐社会尽自己的力量,不能把自己臵身其外。家长们要自觉地与暴力、色情、赌博、毒品等不文明的行为保持距离,不文明的行为是传染性很大的病毒,只有增强自身的免疫力,才能远离这些不文明行为对自己身心健康的侵蚀,才不会使这些不文明行为影响到自家的家风。 父母是孩子价值观教育最好的启蒙老师,在对未成年人进行社会主义核心价值观践行教育中,父母的一言一行一举一动都是孩子的典范。我们常说,?喊破嗓子,不如做出样子?,正所谓言传身教,在孩子的眼里,父母的一言一行就是一本活教材,干巴巴的说教远不抵鲜活身教。父母是孩子行为临摹的第一人,在日常生活中,通过点滴小事,在少年儿童的心灵里埋下正确的价值观种子,是每一位家长、每一个家庭必须要担当起的重要责任。?有什么样的父母就有什么样的孩子?,当一个带着小孩儿在公共场所游玩的父(母)随手将瓜果皮核扔到地上时,他们的孩子也必然会随之效仿之。为人父母者,

教师应如何树立正确的教育观

教师应如何树立正确的教育观? 我认为教师必须更新教学理念,尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式。即改变过去“以教师为中心,以教材为中心”的教学方法,树立“以学生发展为本”的新课程观;要树立现代课堂教学的全新理念,切实转变传统的教学方式和教学行为,让教师真正成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者,在教学方式上注意以学生为主,突出自主、合作、探究的教学方式,即采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法,围绕学生的需要来设计教学,提倡交流与合作的学习。 教师要有四个方面理论认识并应用在实践中,进而树立正确的教育观.第一,教师自身要有专业成长的理念和意识,学习教师专业发展的理论,建立专业责任感; 第二,从教师成长的过程看,可以粗略地把教师的专业成长分为四个阶段:1.适应磨合期——前3年的教师称教学新手。其特点是教育教学实践能力初步形成,但缺乏教学经验; 2.适应发展期——4-6年的教师,其特点教育教学实践能力较强,能够出色完成教育教学任务,称经验型教师; 3.成熟提高期——7-10年的教师,在适应期的基础上,教师因为个人职业的理想和发展需求,产生进一步的提高和发展的欲望,教学能力与教育科学研究能力协调发展的成熟教师(又称研究型的教师); 4.反思创新期——10年以后,教师开始由固定的、常规的、熟练化的工作进入探索和创造时期,是形成自己的独到见解的教学风格的时期称专家型教师。 每位在职教师应根据自己的教育教学能力(不论教龄)去参照教师成长的“四个阶段”制定教师个人专业发展规划即制定出教师个人的总体目标(30年)、长期目标(5年以上)、中期目标(3-4年)和短期目标(1-2年)。 第三,积极参加在职学习和培训,突出校本,提高实施新课程的能力。 随着课程教学的推进,很多教师现有的知识与技能远远不能紧跟时代形势,要想做一名领导信任、学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师,必须得加倍努力学习。目前要积极参加校本培训、“电子学习”,学好新课改的“四观”精要,即新的课程观、新的教学观、新的教材观和新的评价观。把握好各学科的课程标准,改变教师固有的传统教学方式,促进教师的自我反思,通过对比原有的教育观念与新课程要求的差距,以形成新的教育教学观念。同时,教师个体要加强同伴互助合作,即教师之间的专业切差、相互听课、评课和说课,可使教师个体少走弯路,在同伴互助中更好地成长。因此,教师应加强集体备课,在集体备课中,教师的不同教育思想、观念、教学模式、教学方法能在集体备课中得到交流、讨论,提高教师的课堂教学能力。 教师的反思是从自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以由此产生的结果进行审视和分析的过程。或者说,反思是人对获得观念的心灵的反观自照。反思是一种思考,一种意识,一种习惯,一种能力。可以说“反思”是“教书匠”与“教育家”的根本区别,是当前教师专业成长的重要途经。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。课堂教学前反思具有预测性,能使教学过程更贴近学生更富有创意;教学中反思具有调控性,使教学过程真正成为师生互动的过程;教学后反思具有批判性,使教学成为一种理性的评价,即能使教学经验理论化,有助于提高教师总结能力和评价能力。通过“反思性教学”和自

树立正确价值观的意义1000字

辨证唯物主义认为,个人的价值观与个人的世界观、人生观息息相关,同属于个人意识形态的范畴;同时,人的价值,体现在人的自然属性和人的社会属性密切联系、并且能够主观能动性地认识客观存在的物质世界和改造世界的基础之上。 马克思主义认为,人是自然界的产物,但人作为社会及其历史的主体,却不是单纯的有生命的生物,只有他们结合成为社会并在一定的社会关系中生活时,才能成为真正的、现实的人。人具有两方面的属性,既有生物所固有的自然属性,又有社会属性;人的肉体组织、形态、生理过程和需求等自然属性只是人的自然前提,而人的社会属性才是人的本质属性。就是说,正是社会属性规定着人之所以成为人,并且同一般动物从根本上区别开来。同时,人具有思维与意识形态,能够主观能动性的认识客观存在的物质世界,而且具有主观能动性的劳动能力,可以利用和改造客观存在的物质世界的同时改变自身的主观世界。这样,人的生命就成为无价之宝。正如中国的古语所喻:人命关天。人的价值,在创造性地改造世界的活动中,完全有了展示。 作为个人意识范畴中所形成个人的价值观,由于个人的世界观、人生观不同,所评估与对待客观存在的物质和现象,比值率也就不同,对钱财的欲望与态度也有区别。一般说来,有什么样的世界观,就有什么样的人生观与价值观。马克思主义认为,改造主观世界和改造客观世界是不可分割的、统一的,改造主观世界是改造客观世界的必要条件;在改造客观世界来创造美好的物质条件的过程中,不断地改造自身的主观世界,提高自已的认识能力,这是培养和树立正确的人生观与价值观的重要途径。因为,有了正确的人生观与价值观,就能正确的选择人生的道路、正确的对待人与人之间的关系,也能积极地去创造与享受物质财富,并能产生正确的幸福感而愉快一生。 故此,为能在构建和谐的社会中愉快地享受生命的幸福,每一个人都应树立起正确的价值观。 大学生应该如何树立正确的价值观 一、大学生的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的,所以我们要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观。 1.马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂,解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设,实现了两次历史性的突破,一是确立了毛泽东思想,二是确立了邓小平理论。不好,但只要善于总结,举一反三,认识规律,就可以变坏事为好事,把工作做得更好。 2.其次树立正确的人生观。 其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择,决定着不同的人生。不同的选择表现出不同

教师如何树立正确的教育观

教师如何树立正确的教育观? 经过二十几年的教书生涯,我觉得教师的职业与其他的职业有很大不同。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。角色是个人在一定的社会规范中履行的一定社会职责的行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色,但职业角色是相对单一的。而教师这一职业却具有多种角色特点。 1.传道者角色。正所谓“道之所存,师之所存也”,充分说明,教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命。进入现代社会以后,虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点,但学校、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观,并且用这种观念引导年轻一代。 2.授业解惑者角色。唐代韩愈早在《师说》中言:“师者,所以传道、授业、解惑也”,有言说“学高为师”。这就是传统意义上大家对教师的普遍和最为代表性的认识,这种认识在一定程度上成了“教师”职业的代名词,或者说是大家对“教师”职业的解释。作为教师本身,对自身职业的认识绝不能仅仅停留在这种程度上,而应该适应时代发展,不断提升对自我的认识和了解,理性、全面地看待教师职业。 3.管理者角色。学校教育是一个规范化的教育教学过程,它是对学生集体的教育,而对于集体而言,要实现共同的目标或目的,就必须要有规范的管理。因为教育和教学过程是水乳交融的,教学要有一定的形式和原则,而教育又是通

过教学过程中的点滴来进行渗透和教化的,所以教师就必然地在传道授业解惑的同时,担当起了管理者的角色。教师对教育教学活动的管理,包括确定目标,建立班集体,制定和贯彻规章制度,组织班级活动,协调人际关系等等,并对教育教学活动进行控制、检查和评价。 4.示范者角色。与“学高为师”相辅的就是“身正为范”。学生在成长过程,即个体在由自然人发展成社会人的过程中,他们对社会的认识没有一个固定的标准,而缺失了样板,就无法对行为的正确恰当与否做出合理的判断。于是在教师与学生的交往过程中,教师作为德高望重的人,他的言行自然而然地就成了学生学习和模仿的榜样。学生的这种向师性特点,使得教师的言论、行动、为人处事的态度,就对学生产生了耳濡目染、潜移默化的作用。 那么教师如何根据教师职业的特点树立正确的教育观? 我认为:教师作为这一特殊的职业,直接负担着培养下一代健康成长的历史重任,因此,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力量所在。 一、爱岗敬业是师德的基石 爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要

家长应该如何树立正确的教育观念(家长)

家长应该如何树立正确的 小学生家庭教育观念 ————家长教育学术报告 两河口镇中心学校周源立 家长对于孩子的培养,一直都是家长们值得思考的问题。她们在培养的过程中,遇到了各种各样的问题,到底家长应该如何树立正确的小学生家庭教育观念呢? (一)家长要更新教育观念: 正确的教育观,是每个家长具有全面而长远的素质教育意识,特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而,一旦当它与孩子的学业发生矛盾时,这个重心又发生了位移。 调查表明,每个家庭都希望自己的孩子尽快成才,但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来,人才就是掌握高深学问的专家学者,从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。 许多家庭对孩子的智力投资,还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑,但却不愿花钱学习教育的方法和思想,以加强对孩子的素质教育。因为,家长必须先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素质,才能教育好孩子。如:要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因,许多是家长采取简单粗暴的教

育方法,致使孩子失去对家庭的信任感,流落社会,造成失足。因此,家长应通过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。 (二)家长尤其是母亲要不断充电: 周末、假日,街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班,使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识,助他们一臂之力。但是,有的家长整天督促孩子念书答题,自己却不读书不看报;有的家长一边要求孩子努力学习,不断进步,自己却安于现状,不思进取,没有想到自己也需要进修、充电。事实上,家长忽略了最重要的一点,孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响,在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务,而且这种教育远比课堂教育来得重要。 家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长,学习的过程是再社会化的过程,是自我充实、完善的过程,是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子,在家长的学习推动下,更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要,但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长,忽视母亲自身的需要和发展,把孩子作为生活的全部或生命的延续,从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约,情感体验遭忽视,视野变狭窄。调查情况表明,在家庭中经常管教孩子

如何培养孩子正确的人生价值观

如何培养孩子正确的人生价值观 培养孩子正确的人生价值观,对于孩子日后成人成材、报效社会国家至关重要。在培养孩子正确的人生价值观上,国家、社会、学校、家庭都负有责任。尤其是家长负有特别重要责任,要用自己的表率作用示范,用有效的方式方法教育,用深入的交流沟通,引导孩子树立正确的是非观、加强思想道德修养、坚持道德操守,从而端正人生道路。 一、家长要率先垂范,加强自身修养 “打铁还要自身硬”。很难想象,生价值观扭曲、道德水平低下的家长能教育出一个拥有正确人生观和高尚情操的孩子。所以,培养孩子形成正确的人生观,家长首先必须自己有正确的人生观。 每个人都有自己的世界观人生观,并不是每个人的人生观都是正确的。家长也需要加强自身修养,使自己的人生观日臻完善。正确的人生观的内涵非常丰富,主要包括崇尚为人民服务、无私奉献、与人为善、助人为乐、团结友爱互助、集体主义精神、爱国主义精神、爱国爱家、有责任感、敢于

担当等等。家长要用上述内涵为标准,规范要求自己的思想,精神世界追求成为理想的好家长,现实中也要努力成为好家长。只有这样,才能在孩子心中树起良好的形象,产生人生观价值观培养的正能量,作出正确为人处世的榜样,使孩子在与父母朝夕相处中受到潜移默化的正确感染;只有这样,才有资格与孩子谈世界观人生观建设;也只有这样,才有能力引导孩子朝着正确方向前进。 二、家长要负起责任,努力调教孩子 如果家长自己世界观人生观价值观非常正确,自己也是一个高尚的人,但如果不教育孩子,孩子也未必能象父母一样有正确的人生价值观。现实生活中,有很多社会公认的伟大的人、好人,其子女不但没有继承伟大,反而走向了反面,犯了大错甚至大罪。这些事实证明,自己独善其身,不对孩子加以教育,并一定能保证孩子也能善其身。同样,父母拥有正确的人生价值观,如果不教育孩子,孩子也未必一定能

教师应如何树立正确的教育观

教師應如何樹立正確の教育觀? 我認為教師必須更新教學理念,盡快改變傳統の思維方式和程序化の教學模式。即改變過去“以教師為中心,以教材為中心”の教學方法,樹立“以學生發展為本”の新課程觀;要樹立現代課堂教學の全新理念,切實轉變傳統の教學方式和教學行為,讓教師真正成為課堂教學の組織者、引導者、參與者和促進者,在教學方式上注意以學生為主,突出自主、合作、探究の教學方式,即采取適合學生心理特點和接受能力の教學方法,圍繞學生の需要來設計教學,提倡交流與合作の學習。 教師要有四個方面理論認識並應用在實踐中,進而樹立正確の教育觀.第一,教師自身要有專業成長の理念和意識,學習教師專業發展の理論,建立專業責任感; 第二,從教師成長の過程看,可以粗略地把教師の專業成長分為四個階段:1.適應磨合期——前3年の教師稱教學新手。其特點是教育教學實踐能力初步形成,但缺乏教學經驗; 2.適應發展期——4-6年の教師,其特點教育教學實踐能力較強,能夠出色完成教育教學任務,稱經驗型教師; 3.成熟提高期——7-10年の教師,在適應期の基礎上,教師因為個人職業の理想和發展需求,產生進一步の提高和發展の欲望,教學能力與教育科學研究能力協調發展の成熟教師(又稱研究型の教師); 4.反思創新期——10年以後,教師開始由固定の、常規の、熟練化の工作進入探索和創造時期,是形成自己の獨到見解の教學風格の時期稱專家型教師。 每位在職教師應根據自己の教育教學能力(不論教齡)去參照教師成長の“四個階段”制定教師個人專業發展規劃即制定出教師個人の總體目標(30年)、長期目標(5年以上)、中期目標(3-4年)和短期目標(1-2年)。 第三,積極參加在職學習和培訓,突出校本,提高實施新課程の能力。 隨著課程教學の推進,很多教師現有の知識與技能遠遠不能緊跟時代形勢,要想做一名領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意の好教師,必須得加倍努力學習。目前要積極參加校本培訓、“電子學習”,學好新課改の“四觀”精要,即新の課程觀、新の教學觀、新の教材觀和新の評價觀。把握好各學科の課程標准,改變教師固有の傳統教學方式,促進教師の自我反思,通過對比原有の教育觀念與新課程要求の差距,以形成新の教育教學觀念。同時,教師個體要加強同伴互助合作,即教師之間の專業切差、相互聽課、評課和說課,可使教師個體少走彎路,在同伴互助中更好地成長。因此,教師應加強集體備課,在集體備課中,教師の不同教育思想、觀念、教學模式、教學方法能在集體備課中得到交流、討論,提高教師の課堂教學能力。 教師の反思是從自己の職業活動為思考對象,對自己在職業中所做出の行為以由此產生の結果進行審視和分析の過程。或者說,反思是人對獲得觀念の心靈の反觀自照。反思是一種思考,一種意識,一種習慣,一種能力。可以說“反思”是“教書匠”與“教育家”の根本區別,是當前教師專業成長の重要途經。反思可分為教學前、教學中、教學後反思。課堂教學前反思具有預測性,能使教學過程更貼近學生更富有創意;教學中反思具有調控性,使教學過程真正成為師生互動の過程;教學後反思具有批判性,使教學成為一種理性の評價,即能使教學經驗理論化,有助於提高教師總結能力和評價能力。通過“反思性教學”和自

怎样树立正确的价值观

怎样树立正确的价值观 年轻人要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观。 1.马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂,解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设,实现了两次历史性的突破,一是确立了毛泽东思想,二是确立了邓小平理论。不好,但只要善于总结,举一反三,认识规律,就可以变坏事为好事,把工作做得更好。 2.其次树立正确的人生观。首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择,决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度,体现着不同的人生观。再次年轻人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。 如何树立正确的价值观呢?年轻人刚刚步入社会,正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献,这些都是年轻人将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中,我认为最核心的就是学会如何做人,学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人;学会做一个能正确处理人与人,人与社会,人与自然关系并使之能协调发展的人;做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话,做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个年轻人,必须牢固树立正确的人生价值观。 价值观对我们年轻人来说,也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑:“有没有用?”“有没有利?”“值不值得?”“用”、“利”、“值”是一种价值判断,我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”,我们指责某些人的不道德时,常说真“不值钱”。毛泽东同志赞扬张思德“是为人民利益而死,他的死比泰山还重。”这也是价值判断。 1.正确地对待权力、地位、金钱。

如何树立正确的大学学习观

树立正确的大学学习观 姓名:邓青菁 学号:6100509045 班级:管理科学与工程类092班摘要: 张守富在《观念决定命运》一书中这样说:“一旦观念出了问题,不管你多么有知识,多么有能力都失去了意义。”“改变世界之前,需要改变的是你自己。是观念,而不是环境在决定你的命运。”我们学习的根本任务是发展和改变自己,一个人的学习观念对其学习生活产生着重要的影响。身处以终身学习为特征的知识经济时代,新的社会形势,要求我们树立正确的学习观念来指导大学学习和未来的学习生活。 关键字:大学、学习观、自主、创新、终身、全方位 正文: 进入大学以来,同学们普遍感觉到身上的压力小了,课余的时间多了,学习之外的选择也更自由了。对于这样的生活,我们听到不少褒扬之声,说大学的生活丰富多彩,可以全面地发展自己,但也有不少同学用“郁闷、空虚、枯燥”这几个词来形容大学的生活。是什么样的学习和生活态度让他们得出对于大学生活褒贬不一的说法,什么才是我们想要的大学生活? 有专家调查显示,80%的同学认为“学习是学生的天职,是大学生的首要任务”。大学的学习要求学生具有自主学习的能力,没有

人逼你去学习,但是却有种无形的压力使我们不得不学习。上了大学了,同学们也都现实了,上大学的目标也很明确,有的直接将目标定在就业,也有想继续深造的。总之,大多数的学生都在为心中的目标鞭策着自己,鼓励着自己,这样的大学生活过得充实,而且有意义。然而却也存在有些同学奉行“大学学习很轻松,混混就有60分”的学习态度,这其实是很危险的。如果我们把目标定在60分,不挂科就行,学习的目的仅仅是为了应付考试,那么四年下来你的收获就只有年纪长了四岁而已。一位正在准备考研的同学告诉我们,“学习永远是首要的,不管什么情况下都不能忘记自己的本职任务是学习,特别是今天的就业形势如此严峻,不多学点知识,根本没有出路。” 不同的学习观影响着学习方法的选择和应用,从而产生不同的学习效率。在现实中,存在着不同的学习观,比较有代表性的有:只要有学习欲望就能取得理想的学习成绩;学习成绩好的人学习方法一定好;学习时间越长,学习效率就越高;勤必能补拙;只要智商高就能学好等。这些观点均或多或少存在偏颇,如:“只有要学习欲望就能取得理想的学习成绩”。诚然,学习是自觉的行为,不想学习,即使勉强坐在书桌前也不会见效。但是,有学习欲望和勤奋精神的人仅凭兴趣随意进行学习,往往也是效率极差的。有研究表明,当努力达不到一定程度时学习成绩不会好;但当学习时间过多、负担过重、焦虑过甚时,会产生超限压抑,学习成绩也会下降;只有努力适度,才能取得最佳成绩。如何掌握这个“度”就是科学学习方法的问题。学习者应根据有关学习的生理学和心理学研究所阐明的种种事实,努力探

当代大学生该如何树立正确的价值观

大学生该如何树立正确的价值观,首先,什么是价值观呢?价值观是指人们在处理普遍性价值问题上,所持的立场、观点和态度的总和。而人们在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想,便构成了价值观所特有的思想内容。作为人的有意识的选择和追求,价值观有自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。社会主义价值观是一个丰富的思想体系,包含许多方面的具体内容和层次,其核心内容和最高原则就是为人民服务。 价值观是指关于价值的特殊观念系统。进一步说,它是人们在处理价值问题,特别是那些普遍性价值问题所持的立场、观点、态度的总和。价值观特有的形式,是人们头脑中有关的信念、信仰和理想系统。在现实生活中,无论是社会的经济、政治、道德和文化领域,还是个人生活的方方面面,都普遍地存在着价值问题。人们如何理解和对待这些问题,内心深处究竟相信什么、需要什么、坚持和追求什么,都是价值观所特有的思想内容。社会意识归根到底反映社会存在。人们有什么样的价值观,是同他们有什么样的社会地位、生活方式和条件相联系的,是基于自身利益和需要的产物。正因为如此,作为人的有意识的选择和追求,价值观就有了自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。一种价值观是否科学、合理、先进,归根到底要看它如何反映和反映了什么样的主体利益、条件和需要,是否同事物发展的规律和人类历史进步的趋势相一致。 价值观对主体的行为有着深层的导向作用。人的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样,随时都在起着价值判断的作用,以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中,人们总是尽可能地按照自己的价值观去生活,有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。同时,国家和社会也有自己的主导价值观。一个社会的主导价值观是该社会所特有的文化、文明的精神实质和显着标志,是它赖以维系的精神支柱,也是社会决策的动机和目的之所在。正因为如此,价值观在思想文化建设中往往占有核心和基础的地位。 目前,我们正处在价值观念深刻变革的时代。在世界上,东西方之间、传统与现代化之间、发达国家与发展中国家之间、社会主义与资本主义及封建主义之间等不同文化和价值观体系的冲突,在国际生活和社会生活中表现得越来越明显,其影响也日益突出。在国内,建设有中国特色社会主义这一空前伟大的事业,要求与之相适应的、先进的思想文化和主导价值观,作为具有高度凝聚力和推动力的共同理想、信念,为我们事业的成功提供有力的精神保证。这一切都告诉我们,正在走自己民族振兴之路的社会主义中国,必须高举起自己的旗帜,切实加强主导价值观的建设,以使我们在民族文化和人类文化发展的关键时刻,做出无愧于历史的贡献。 对于如何树立的问题,我认为加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考 加强思想政治教育,使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作,我们必须根据大学生思想道德状况的特点,从理论与实践的结合

培养正确的学习观念

4、1 培养正确的学习观念 享受学习 导入新课: 同学们还记得自己上学的第一天吗?上学的第一天,几乎每一个孩子都是兴奋的:新的书包,新的书本,新的老师和同学,一切都是新的;第一次拿起笔做作业的孩子,有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢?可是,随着时间的推移,我们又有了什么样的感受呢?我们又应该如何面对这种感受呢? 二、享受学习(板书) (一)学习中的苦与乐(板书) 学生活动(一):谈自己这几年在学习中的感受 (提示:教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈,看看学习中有哪些乐趣,又有哪些困难和痛苦。) 师:世间的万事都是相对的,有好的一面自然有坏的一面,就如我们的学习生活,有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐,乐伴苦。学习生活是苦的,但其中的乐也不少,只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣,那么我们的生活将更快乐,更充实。而且,同那些小小年纪就失去了上学的机会,就要为生活而忧愁的孩子相比,我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。 图片:失学、失学的孩子、贫困地区的学童等(配合扩展资料使用) (二)探索世界的奥妙(板书) 荀子曾说:“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。” 的确,随着年龄的增长,随着知识的丰富,我们懂得了许多,却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙,它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇,也让我们感到困惑。 视频:《认识太阳系-太阳》 学生活动(二):

小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么? 你是怎样知道答案的? 学生活动(三): 你还有哪些不知道的或不能理解的现象?(学生发言) 下面的这些现象你知道其中的奥妙吗? 讨论:世界上真的有鬼魂吗? 你相信灵魂可以出窍吗? 教师总结:《英科学家证明鬼魂由环境造成》(见扩展资料) 《瑞士专家:“灵魂出窍”实为人脑作祟》(见扩展资料) 师:刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜,还有许多未解之谜你了解吗?比如,真的有外星人吗?复活节岛巨人像是谁建造的?埃及金字塔是如何建成的?恐龙是如何灭绝的?秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的? 图片:复活节岛巨人像、埃及金字塔、秘鲁巨型图案、纳斯卡巨画等 师:世界上还有许多现象我们无法解释,这带给我们的感觉是神秘、有趣,因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程,享受学习的过程,从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力,好好把握初中三年的学习机会。 学生小结。 教案点评: 通过学生活动和多媒体素材进行教学,适合不愿拘泥于固定的教学模式的教师,而且,教师还可以根据自己和学生的实际特点对活动进行补充或重新设计,以求把课上得有声有色。

如何树立正确的人生价值观教学总结

大学生如何树立正确的人生价值观 摘要:人生价值观的问题是一个古老而常新的问题。在社会大变革的时代,大学生如何从多元的价值观中做出正确的价值选择,坚持正确的价值取向,这是一个十分重要的问题。人生观从萌芽、发展到基本形成都是在青少年时期,特别是大学阶段,正是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个时期,大学生要结合个人实际和社会现实,深入思考“人的本质是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生才更有意义”等问题,懂得明辨是非、善恶、美丑的界限,只有这样,才能在社会实践中充分利用有利的客观条件,发挥自身优势,创造出崇高的人生价值。 关键词:人生价值、人生观、价值观、金钱、享乐主义、实用主义、虚无主义人生价值是一种特殊的价值,是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。有什么样的人生价值观,就有什么样的人生。当前,我国大学生人生价值观的主流是积极向上的,他们知道人生的价值不仅包括自我价值,也包括社会价值,即他们在获得社会的物质和精神认可的同时,也懂得如何为社会做贡献,如何在为社会的贡献中实现自己的人生价值。人生价值是人的社会价值和自我价值的统一。对人生价值的看法,在整个人生观体系中具有重要地位,它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动,为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。当代大学生只有真确理解人生价值的内涵,明是非、辩善恶、知荣耻,才能在实践中最大限度地创造人生的价值,成就人生的辉煌。但是,大学生在朝着文明、健康、向上方向的同时,在人生价值观方面也存在着一些问题。青少年是祖国的未来、民族的希望,大学阶段正值人生价值观形成的关键时期,加强大学生树立正确的人生价值观的是非常有必要的。 一、大学生要树立正确的人生价值观,就必须树立正确的人生观 在现实生活中,由于人们的立场和观点不同,对人活着的意义的理解不同,存在各种不同的人生观。在我国全面建设小康社会的重要时期,每个人都树立要正确的人生观,以指导自己走正确的人生道路。 人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观主要包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面。人生目的,是人们生活实践中的根本问题,也是人生观的核心。它决定着人生态度和人生价值。人生目的在意识形态领域表现为不同的理想意识、观念,有高尚的、平庸的、低级的观念。在各种观念的指导下,实际生活中就有不同的人生目的。人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生价值主要是指人对社会的贡献,对人生意义的评价,是把人作为一个特定的社会个体所应具有的最基本价值的取向问题,也是决定人生观形成的重要因素。 科学的人生观是时代的精华,具有鲜明的时代性。不同的时代、不同的历史背景,有不同的人生观。每一个时代的人生观,都是一个时代政治、经济和文化的反映,都铭记着那个时代的特征。作为一种社会意识的人生观,它是历史的产物。处于不同历史阶段的人,由于对人生问题认识的深度、广度和正确程度不同,而又不同的人生观。人生观是随着历史的发展而发展的,没有超越历史和历史永恒的人生观;代表时代发展方向的人生观往往就是那个时代的人生哲学,这种人

树立正确的家庭教育观念 (精选范文)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 树立正确的家庭教育观念(精选范文) 树立正确的家庭教育观念 (精选范文) 树立正确的家庭教育观念(精选范文) 树立正确的家庭教育观念父母是孩子的第一任老师,也是最好的教师!孩子是否能养成健全的人格,往往家庭起到至关重要的作用。 幸福的种类很多,可是悲剧往往都是有共性的很多悲剧的产生都离不开童年的阴影,缺少爱的能力、怨天尤人、愤世嫉俗等人性缺陷都是悲剧产生的起源。 可见父母教育孩子是一门多么重要的学问,当好一名称职的家长又是多么刻不容缓的事情,它具有创造全家幸福的重大意义。 现如今什么都要凭证上岗,其实父母更需执证上岗,因为不负责的父母教出的孩子不仅会毁了一家的幸福,甚至会酿成社会的悲剧。 做好家长难,当务之急就是必须树立正确的家庭教育观念!我们不仅要管孩子,还要管得有理、有法。 懂教育方法的管才能养育出身心健康的孩子。 现在很多家庭都非常重视孩子的教育,竞争激烈、优胜劣汰、弱肉强食的时代,家长都希望自己的孩子能有立足之地,甚至能立于不败之地。 所以急功近利,管得太死或者逼得太死,打着爱的旗号不管孩子是否愿意一厢情愿地将自己的希望强加给孩子。 1 / 4

这些家长往往热情有余、急功近利、缘木求鱼、本末倒置,其结果往往事与愿违、事倍功半、吃力不讨好。 家庭教育理念一定要合乎规律,不能违背孩子成长规律,要利于孩子身心健康。 家长要开始改变自己的固有错误理念。 一、由以智育人转变为以德育人。 受应试教育影响,很多家长往往只注重孩子的智力发展,只关注孩子的学习成绩,重视文化知识的学习,无论孩子是否喜欢,不顾孩子的实际能力,一律强求,逼着孩子周末参加补习班,一天到晚死读书、读死书,注重学习原本无可厚非,只可惜过度看重,以为学习好就什么都好,对德的教育反倒弱化,觉得孩子有一些小缺点或者小毛病,现在还小,等孩子长大了自然而然就会有所改变。 其实德才是人立足社会之根本,我们必须加大力度以德育人!教育孩子学会做人,做个讲道德、讲规范的人。 二、由家长制转变为民主制一个家庭就是一个小社会,我们家长不能因为自己年长就自以为是地对孩子合理的要求横加干涉。 对待孩子的过错时居高临下、盛气凌人,对孩子的辩解一概置之不理,不把孩子当个平等的人来看!野蛮的态度必然导致野蛮的孩子,

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