第一节_流动的组织——血液

1.第一节 流动的组织——血液

第一节流动的组织——血液 1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 2.通过观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3.通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用。 二、重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点：观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 三、自主探究：(要用心呀!★老师相信你是最棒的！) 探究问题一：血液有哪些成分？（认真观察呀） [解决方法]： 1.带着问题去观察。 2.思考：（1）将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。通过你的观察血液分成几层？用自己的语言描述各层的特点。（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？） （2）推测：血液可能有几部分组成？哪几部分？分别位于什么层位？ （3）为什么把血液称做“流动的组织”？ [请你来解答]:不要犹豫了! 血液由_______和______组成，血细胞包括________ 、 ________、 _________.。 探究问题二：血浆的成分和功能（自主探究，相信自己！） [解决方法]:阅读课本P52血浆部分 1.认真看图4-31明确血浆的成分。 2.由成分思考总结血浆的功能。 [请你来解答]:不要犹豫了!

人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？ 探究问题三：三种血细胞的的形态结构和功能。 [解决方法]: 1.阅读教材P52－54有关血细胞的内容，尝试完成下表 2.观察人血的永久涂片，思考讨论问题： （1）认真阅读课本第52页，了解实验的目的要求、方法步骤。 （2）发挥集体的力量，小组成员合作，观察人血的永久涂片，并能认识红细胞和白细胞，并尝试说出你判断它们的主要依据是什么（3）低倍显微镜下能否看见血小板，为什么？ 探究问题四：血常规化验单对诊断疾病有意义吗？(请你当医生，要认真呀！) [解决方法]: （1）阅读教材P51血常规化验单，重点看“项目”和“测定值”这两栏。 （2）从张XX检查的结果中，与学案上材料补充中的数据对比有什么不同？ 推测：张XX可能患了什么病？

4.4.1流动的组织血液教案

441流动的组织一血液 一、教学目标 【知识目标】描述血液的成分和主要功能； 【能力目标】使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 【情感态度价值观目标】正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。 二、教学重难点 重点：描述血液的成分和主要功能； 难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 三、课时安排（1课时） 四、教具准备 显微镜、人血永久涂片 五、教学过程

新 1.研究教材彩图，思考血浆中各成分及功能 二.血细胞的 结构和功能 知 2. 分组实验，观察人血永久涂片 找到视野中的红细胞、白细胞 3. 观察，思考讨论，代表发言 4.积极自学，完成表格 1. 指导观察教材中血浆成分示 意图 2. 引导学生观察人血永久涂片， 复 习显微镜用法 3. 出示多媒体幻灯片显示问题： 1） 什么细胞数量最多？ 2） 如何识别红/白细胞？ 3） 能否找到血小板？为什么？ 4. 组织学生查阅课本，自学完成 表 格，对比三种血细胞的形态结构和 功能 5.进一步巩固总结 5.多媒体展示 （1）红细胞（RBC ：无核、两 面凹的圆饼状。含血红蛋白（ Hb ）, 呈红色。功能：运输氧 （2） 白细胞（WB ） 有核、数量 少。功能：吞噬细菌和病毒 （3） 血小板（PLT ）:无核、最 小、 形状不规则。功能：凝血、止血 6 ?同学们出示自己课前搜集的

第一节流动的组织一血液 .血液的组成 ?血液的功能 「 血浆：运载血细胞、运输养料和废物 「红细胞：运输氧气 血液《、课血作业 白细胞：吞噬病菌 细 胞 ［血小板：止血、加速凝血 完成教材课后练习 八、教学反思 学生几乎都有流血、 抽血和见血的经历， 对血液有一些感性认识， 但学生大都不知道血 液里到底含有那些成 运输、防御、保护

第三章 血液

第三章血液 教学任务 1.通过学习，使学生熟知血液的基本组成、主要理化特性。 2.掌握对血细胞的正常值、特性，血液的基本功能。 3.明确血量的一般概念及运动时的变化，明确血液对运动和训练的反应和适应。 教学重点 血细胞的正常值、特性，血液的基本功能。 教学难点 血液对运动和训练的反应和适应。 教学方法与手段 结合多媒体课件进行课堂讲授 教学内容 授课过程：复习上节课主要内容 新课引入：第三章血液第一节血液的组成及其功能 血液是在心血管系统中循环流动的液体组织，它对内环境某些理化因素的波动有一定的缓冲作用，且可及时地反映内环境的微小变化，为维持内环境稳态的调节系统提供反馈信息。 一、血液的组成 血液是一种粘滞的液体，由血细胞和血浆组成。血细胞也称血液的有形成分，包括红细胞、白细胞和血小板。血浆是血细胞以外的液体部分。血浆除含有大量的水分外，还含有多种化学物质、抗体和激素等。血细胞内的物质不断地透过细胞膜而与血浆中的物质进行交换。 水：占90%以上 血浆（50-60%）无机物：电解质（Na、K、Ca等） 有机物：血浆蛋白（白蛋白、球蛋白、纤维蛋白原） 血清：不含有纤维蛋白原的血浆 红细胞（男：40%-50% 女：37%-48%） 血细胞（40%-50%）白细胞 血小板（1%） 红细胞比容：红细胞在全血中所占的容积百分比 (一)血浆 1、水和电解质 血浆中含有大量水分，它是维持体液平衡的重要因素，水是血浆中各种物质的溶剂，参与维持渗透压等理化特性，实现血液与其它体液间的物质交换；水的比热大，可以吸热、散热，有助于正常体温的维持;水还与运输营养物质及代谢产物有关。

血浆中所含的无机物，大部分是以离子状态存在的电解质。其中正离子主要是Na＋，负离子主要是Cl－。这些离子的主要功能是:维持血浆渗透压、酸碱度和组织细胞的兴奋性。 2、血浆蛋白 血浆中含有多种分子大小和结构功能不同的蛋白质，其中白蛋白最多，球蛋白次之，纤维蛋白原最少。正常血浆白蛋白与球蛋白的比值（简写A/G）约为1.5—2.5。由于血浆蛋白，纤维蛋白原及部分球蛋白均由肝脏合成，故肝病患者A/G比值会下降甚至倒置。 血浆蛋白的主要生理功能是: （1）作为多种代谢物质和激素的载体; （2）缓冲内环境的ＰＨ值; （3）免疫球蛋白等参与机体的免疫功能; （4）参与生理止血; （5）维持血浆胶体渗透压等。 3、非蛋白氮及其他 非蛋白氮（NPN）是指血浆中蛋白质以外的含氮物质，包括尿素、尿酸、肌酐、氨基酸、多肽等。 血液中还含有葡萄糖、乳酸及脂类等有机物。血脂通常与血浆蛋白结合在一起，以脂蛋白的形式运输， (二)血细胞 1、红细胞 （1）红细胞的形态、常值和功能 正常人体成熟的红细胞没有细胞核，大多呈双凹圆盘形，周边稍厚。其直经约为6－9um， 红细胞在全身血管中循环运行时，常要挤过口经比它小的毛细血管，这时红细胞将发生变形，在 通过之后又恢复原状。红细胞的这种双凹圆盘形具有较大的表面积，有利于它和周围血浆充分进

流动的组织血液教案

流动的组织血液教案 It was last revised on January 2, 2021

流动的组织——血液 一、教材分析： 教材的地位：本章教材《人体内物质的运输》前承《人体的营养》和《人体的呼吸》后启《人体内废物的排出》，本节内容是该章的开篇节，能为后面的学习作铺垫。 二、学情分析 七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能这就为学习带来了困难，由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。 三、三维目标及重难点的确定 根据学生的认知特点以及新课标的要求确定三维目标为： （一）知识与技能 1、结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液成分和各自 的主要功能; 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白血胞。 （二）过程与方法 1、解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 2、感知血液是人体物质运输的工具。 （三）情感态度与价值观 关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。 （四）重难点 教学重点：血液的成分和各自的主要功能. 教学难点：运用所学知识解决实际生活中的有关血液问题的能力。 四、教学目标的完成与重难点的突破策略 （一）精心做好课前准备 1、教师的准备：

（1）准备人血永久涂片、显微镜、收集几分血常规化验单、引导学科小组长完成血液分层实验并把实验结果保留下来待上课使用; (2)收集与本课相关的媒体资料。 2、学生的准备： （1）预习教材； （2）让学生利用各种媒体查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题。 （二）重难点突破策略 血液对于学生来讲既熟悉又陌生，熟悉是因为都有过流血、抽血和验血的经历，说陌生是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能由此我的策略如下： 1、在教学中让学生根据生活经验自由发言、提问、交流各自对血液的认识， 以激发学生的学习兴趣； 2、将课前准备好的血液分层实验结果，分小组展示并让学生讨论资料分析的 （1、2）题； 3、将课前准备好血液化验单发放给学生让学生讨论化验单的主要内容，并将 学生讨论的内容记录在黑板上为后面的教学做铺垫，并完成资料分析（3）题。 4、对于血浆只做简要的介绍主要指出水占了血浆的绝大部分，这可以为后面 学习无偿献血做铺垫，注意血浆功能。 5、对于血细胞先让学生通过显微镜观察人血永久涂片，从感性上认识红细 胞、白细胞的形态及数量多少，再从理性的角度进行学习，这样可以激发学生自主学习，积极开动脑筋和主动求知的学习热情，我只对三种血细胞的主要功能作介绍，同时注意与生活实际中的一些问题相联系。如贫血、化脓等这有助于调动学生的学生积极性，并加深对基础知识的理解和记忆。 （三）精选教学方法和学习方法 1、教学方法： 新课标倡导探究性学习，实现学习方式的转变。在本课教学过程中，我通过指导学生完成显微镜观察人血永久涂片，血液化验单的分析引导学生探究讨论、自己获取知识。这样可以体现学生的主体作用，鼓励学生质疑，并设法探索解决自己的问题，体现新课标的探究性学习特点， 2、学习方法：

人教版七下生物【推荐】4.4.1流动的组织——血液(习题3带答案)

七年级下册第四章第一节流动的组织血液 练习 1．在血浆中含量最多的物质是（） A．水B．蛋白质C．葡萄糖D．无机盐 2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）A．加速血液凝固B．防止血液凝固 C．使血细胞与血浆分开D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固3．三种血细胞中不含细胞核的是（） A．红细胞和白细胞B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板D．血小板4．显微镜下，你观察到的数量最多的血细胞是[ ] A．上皮细胞 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板 5．病菌侵入人体时，能吞噬病菌，对人体起到防御和保护功能的是[ ] A．血红蛋白 B．血小板 C．白细胞 D．红细胞 6．人的血液由________________和________________组成。 7．人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗？具有核的是________________，双面凹圆饼状的是 ________________，最小的是________________。 8．红细胞具有运输氧气的功能，与血红蛋白的特性有关，血红蛋白是一种含 ________________的蛋白质，呈________________色。它的特性是：它在氧含量高的地方，容易与氧________________，在氧含量低的地方，容易与氧 ________________。 9．世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具，是因为[ ] A．铁是骨骼牙齿的重要成分 B．铁有利于蛋白质的形成 C．铁是维生素C的成份 D．铁是血红蛋白的成份 10．根据本节的知识，请你推测，患阑尾炎的病人血常规检查中，________指标会升高。其中的道理是________________________________________________。11．你有没有皮肤划破出血的经验？当伤口较小时，可以观察到在伤口处不久就会自然止血。这是________________在伤口处聚集成团，并释放与血液凝固有关物质的结果。

生理学第三章血液

生理学-第三章血液

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

血液 【测试题】 一、名词解释 1.(血浆)胶体渗透压（colloiｄosmotic ｐｒｅsｓｕre) 2.(血浆)晶体渗透压(ｃrｙstａｌ osmｏtｉc prｅssure） 3.血细胞比容（hematocrｉt? value） 4.(红细胞的)悬浮稳定性（ｅrythrocｙtｅ sｅｄiｍentatｉon ｒatｅ) 5.生理性止血（ｐhysioｌogy ｈｅmostasｉs) 6.血浆(plasma） 7.血清（serum) 8.红细胞沉降率（erythｒｏｃｙte ｓedimentａtｉon ｒate） 9.血液凝固（ｂlood ｃoagｕlaｔｉｏｎ) 二、填空题 １0.体液约占体重的 %，其中细胞内液约占体重的％,细胞外液占体重的％,血浆约占体重的%。 11.正常人血浆的ｐＨ值为，它取决与血浆中主要缓冲对的比值，正常值为。 12.造血过程可分为阶段、阶段和阶段等三个阶段。 13.白细胞可分为、、、、等五类。 １4.正常人血小板数量是,当血小板数减少到以下时，可出现紫癜。 １5．血液和组织中参与凝血的物质称为。按其发现的先后顺序，以统一命名。 1６.血液凝固的三个基本步骤是、和 ,都需 要、、、、、、、的参与。 按始动因子的来源的不同,凝血过程包括性凝血和性凝血两条途径。 17．体内的抗凝系统可分为抗凝系统和抗凝系统两类。 １8.纤溶系统包括四种成分，即、、和。 19.ABO血型系统将人类的血型分成、、、四种血型;Ｒh血型系统将 人类的血型分成和两种血型。 20．用盐析法可将血浆蛋白分为、和三大类。其中含量最多的是 ,它是构成血浆渗透压的主要部分，是防御功能的重要组成部分，则参与血液凝固。 2１．内环境稳态是指的各种和相对稳定,即处于一种动态平衡状态。 2２.抗凝血酶中最重要的是，它与凝血酶形成复合物，从而使凝血酶丧失活性。 三、选择题 Ａ型题 23.下述哪种因子不存在于血浆中? Ａ．Ⅴ因子 B.Ⅲ因子C.Ⅹ因子 D.Ⅻ因子E.Ⅶ因子 24．通常所说的血型是指： A．红细胞上受体的类型 B.红细胞表面特异凝集素的类型?C．红细胞表面特凝集原的类型?D.血浆中特异凝集素的类型 E.血浆中特异凝集原的类型 ２5.下列关于输血的叙述,哪一项是错误的? A.ABO血型系统相符合便可输血，不需进行交叉配血 B.O型血的人为“万能供血者” C．ＡB型血的人为“万能受血者” Ｄ．将O型血液输给其它血型的人时，应少量而且缓慢 E.Ｒｈ阳性的人可接受Ｒｈ阴性的血液

部编版初中语文第一节流动的组织——血液

第一节流动的组织血液 教学目标 知识目标 1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的 功能归纳出血液的功能。 2.用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2. 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及 原因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标 1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 2.培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 重点和难点 重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.为什么失血过多会导致死亡？ 2.对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？ 3.为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？ 二、问题引导，自主探究 观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图，请同学们思考讨论 1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？ 2.结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成 分，分别在什么层位？ 3.为什么把血液称为“流动的组织”？ 4.血浆中的主要成分是什么？有什么功能？ 5.你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片 上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？

第一节 流动的组织——血液(教案 人教版)

第一节流动的组织——血液 教学目标 1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3.尝试解读血常规化验的主要数据。 教学重点 血液的组成成分和各成分的主要功能。 教学难点 用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。 课时安排 1课时。 课前准备 化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。 一、导入新课 我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？ 二、新课教学 （一）血液的组成 为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分和功能有关。 1.资料分析 （1）提出问题：血液里有哪些成分？ （2）提出假设：血液是由几个部分组成的。 （3）验证假设：如果我们是科学家，通过什么方法可知血液的成分？（学生通过思考、讨论，参考教材可知血液分层、观察血涂片的实验方法。） （4）分析现象：①含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？②试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？ （5）得出结论：通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体——血浆，占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。我们义务献血献得最多的是血浆。 2．血浆的主要物质 根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些？（出示血浆成分示 1

意图） （1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。 （2）成分：①含水分约90％；②细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等，约占3％；③蛋白质，简称血浆蛋白，约占7％。还含有细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。 （3）功能：运载血细胞，运输养料和废物等。 思考：人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法来补充血液丢失的这些成分？ 人体在大量出汗的情况下，血液中主要丢失水和一部分无机盐。通常采用喝水或适量补充无机盐的方法来补充血液丢失的这些成分。人体在严重腹泻的情况下，血液中主要丢失水分、一小部无机盐和葡萄糖等营养物质，通常采用喝水或适量补充无机盐以及静脉滴注或口服葡萄糖溶液来补充。 （二）用显微镜观察人血涂片 讲述：刚才观察了血液分层，你们想到还有哪些要继续探究的问题吗？（学生可能会想到：各种血细胞都有何特点？分别起什么作用？） 下面我们就来探究血细胞的特点和作用？（课件展示讨论题） 观察：将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。 讨论：1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？（课件展示） （1）红细胞每立方毫米的数量：成年男子平均500万个，成年女子平均450万个； （2）白细胞每立方毫米的数量：5000~10000个； （3）血小板每立方毫米的数量：10万~30万个。 2.你是怎样区分红细胞和白细胞的？（课件展示） （1）红细胞的形态：两面向内凹的圆饼状，体积小，无细胞核。 （2）白细胞的形态：比红细胞大，有细胞核。 3.为何看不到血小板？（课件展示） 血小板的形态：在血细胞中最小，形状无规则，没有细胞核。 （三）探究血液的功能 1.红细胞 （1）血液为何是红色的？ 红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，使红细胞呈现红色。 （2）血红蛋白有何特性？讨论红细胞的功能。 在氧含量高的地方，容易与氧结合；在氧含量低的地方，容易与氧分离。正是因为血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。此外，红细胞还能运输一部分二氧化碳。 讨论：血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，会引起贫血，你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？ 讲述：如果血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，都叫做贫血。贫血的结果是使血液运输氧的能力降低，身体因缺氧而影响各种正常的生理活动， 2

第一节《流动的组织——血液》教学设计

公开课教案 第四章第一节《流动的组织——血液》 【教学目标】 1知识与技能 ①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 2、过程与方法 解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力 3、情感态度与价值观 使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘 【教学重点、难点】 1重点：血液的成分及各自的主要功能 2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。 【教学方法】 实验法，讨论分析法，讲授法 【课前准备】 1血常规化验单. 2、人血永久涂片. 3、课件PPT流动的组织一一血液. 【教学设计思路】 创设问题情景引入新课一一观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分一一根据血浆成分推断血浆功能——列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用 【教学过程】 ?创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像课件上的小河一样不停流动。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。血管里流动着血液。那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织一一血液。二?合作探究，解决问题

(1 )探索血液的组成 师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。 讨论问题 1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？ 2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？ 总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。 设疑：我们今天的课题是流动的组织一一血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组 织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流 动的组织”。 (2)血液各成分的功能 ［师］;设疑：血液分层后，上半层谈黄色透明的液体是血浆，它里面溶有许多物质，请同学们看下血浆的成分示意图，看看血浆中主要含有那些物质？ (1)血浆： 1.看血浆成分示意图，(幻灯片：血浆的成分示意图)让学生知道血浆的成分。 2.血浆的作用 ［师］:如果我们把血管比喻成河流，那么血浆相当于水，鱼相当于血细胞，血细胞在血浆里面流动着，血浆里面有维持人体生命活动的营养物质，此外还含有体内产生的一些废物尿素。引导学生总结血浆的作用：运输血细胞，运输养料和废物 3.各种血细胞的特征以及功能 设疑：咱们班有没有同学做过血常规化验的？是不是抽完血之后，就看不到化验室的医生在显微镜下看些什么？那你们今天想不想看一下？【幻灯片一一人血的永久涂片】 【红细胞】 1.学生看红细胞的图片，总结红细胞的特征 2.讲述血红蛋白与氧结合的特点，让学生总结红细胞的作用 3看一位病人的血常规化验单，思考得什么病，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。 师：现在我们正处于生长发育较为迅速的时期，有时营养不足或不均衡，容易出现发育期的营养不良，比如缺铁性贫血，所以一定要注意营养均衡，保证身体健康。 【白细胞】 1.看白细胞的图片，总结白细胞的特征

第三章 血液

第三章血液 一、名词解释 1. 血细胞比容（hematocrit） 2. 红细胞沉降率（erythrocyte sedimentation rate, ESR） 3. 血小板激活(platelet activation) 4. 促红细胞生成素（erythropoietin, EPO） 5. 造血微环境(hemopoietic microenvironment) 6. 生理性止血(physiological hemostasia) 7. 血液凝固(blood coagulation) 8. 凝集(agglutination) 9. 凝集原(agglutinogen) 10. 凝集素(agglutinin) 11. 血型(blood group) 12. 成分输血(transfusion of blood components) 13. 红细胞渗透脆性(erythrocyte osmotic brittleness 14. 血浆(plasma) 15. 血清(serum) 二、填空题 1. 血液是内环境中最活跃的部分，它的主要功能包括_______ 、_______ 、 ________、_______ 、_______ 。 2. 血浆的晶体渗透压可以维持，血浆的胶体渗透压可以维持__________ 。 3. 血细胞均起源于____________ 。 4. 生理止血过程包括_______ 、__________ 、________ 三个时期。 5. 血清与血浆的区别在于，与血浆相比血清中不含有__________ 而且增加了 ________ 。 6. 在红细胞生成的过程中，如果缺少维生素B12或叶酸将会导致_________ ，如果缺少铁将会导致_______ 。 7. 在血小板黏附的过程中参与的主要成分包括血小板膜蛋白中的_______ ，皮下组织中的____________ ，血浆中____________的。 8. ADP与凝血酶引起血小板聚集时都成剂量依赖关系，只有_________ 才可以使洗净的血小板聚集。 9. 调节红细胞生成的激素有___________ 和________ 等。 10 一次急性失血超过总量的_________ ，人体各种生命活动将会受到明显影响。 11. 凝血酶原激活物是________ 和_________ 被__________ 连接在________ 上形成的。 12. 血液凝固过程可分为三个阶段，分别是__________ 、_________ 、 __________ 。 三、选择题

人教版七年级下册生物4.1流动的组织——血液同步练习(解析版)

4.1流动的组织——血液同步练习 一、选择题 1.DNA亲子鉴定是通过亲代与子代细胞中DNA比对来进行的，其准确率高达99.99999%．若某次鉴定 材料仅为血液，你认为应选用（） A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 血红蛋白 2.人的血液由血浆和血细胞两部分组成，血浆具有的功能是（） A. 止血、凝血 B. 运输氧气 C. 吞噬病菌 D. 运载血细胞，运输养料和废物 3.小王患急性扁桃体炎到医院就诊，通过验血医生发现其血液中的（） A. 红细胞增多 B. 白细胞增多 C. 血小板增多 D. 血红蛋白增多 4.血液里的红细胞数量过少或者红细胞中血红蛋白含量过少，叫做（） A. 发炎 B. 贫血 C. 缺钙 D. 营养不良 5.某中学一位教师支教到西藏工作，半年后体检时发现，血液中有一种成分显著增加。增加的成分最 可能是 A. 白细胞 B. 红细胞 C. 血小板 D. 血浆 6.如图是人血涂片示意图，对该图的叙述中错误的是（） A. 缺铁或蛋白质会影响①的功能 B. ②能吞噬侵入人体的病菌 C. 人患炎症时②的数量会增多 D. 输血时血型不合③会凝聚成团 7.某人近期感觉乏力、头晕，经检查患有贫血，医生建议他在日常饮食中多吃( ) A. 含维生素C丰富的食物 B. 含纤维素丰富的食物 C. 含蛋白质和铁丰富的食物 D. 含淀粉丰富的食物

8.某同学牙疼，牙龈上出现了一个“脓包”，这个“脓包”主要由什么构成（） A. 红细胞 B. 白细胞 C. 死亡的白细胞 D. 血细胞和死细胞 9.以下几种细胞有细胞核的是（） A. 成熟的红细胞 B. 血细胞 C. 血小板 D. 白细胞 10.下面是人体几种组织中血液内氧气与血红蛋白的结合情况，组织甲为75%，组织乙为85%，组织丙 为60%，组织丁为40%，其中新陈代谢最旺盛的是（） A. 组织甲 B. 组织乙 C. 组织丙 D. 组织丁 二、填空题 11.人的血液由______ 和______ 组成．血液不仅具有______ 作用，还具有防御和______ 的作 用． 12.人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，不具有细胞核的是______ 和______ ，双面凹 圆饼状的是______ ，最小的是______ ． 13.人的三种血细胞中，能够吞噬病菌的是______。 14.人的三种血细胞中，能够运输氧气的是______。 15.红细胞不能分裂，寿命也只有120天，因此需要______（器官）源源不断地产生新的细胞来补充。 三、识图作答题 16.下图是一滴血在显微镜视野中的示意图，已知正常人红细胞的含量为(4.2—5.0)×1012个/L。请据 图回答问题：

流动的组织——血液经典习题

2014年3月学知源教育的初中生物组卷

2014年3月学知源教育的初中生物组卷 一．选择题（共30小题） 1．（2013?无锡）有关健康人体内血液的叙述中，错误的一项是（） A．血浆中含量最多的物质是水B．成熟的红细胞没有细胞核 C．血细胞中数量最多的是白细胞D．血小板是最小的无核血细胞 2．（2013?无锡）如图，将新鲜的血液分别放入A，B，C．D四支试管中．其中A，B试管中不增加任何物质，C，D 试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是（） A．B．C．D． 3．（2013?梅州）发炎时，血液中能穿过毛细血管壁，吞噬病毒的是（） A．血小板B．白细胞C．红细胞D．血浆 4．（2013?泉州）贫血患者在饮食上应多补充的无机盐是（） A．钙B．铁C．锌D．碘 5．（2013?兰州）人体血液中的红细胞具有运输氧气的功能，这是因为红细胞（） A．数量多B．有细胞核C．成圆饼状D．富含血红蛋白 6．（2013?福州）血细胞中具有防御保护功能的是（） A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆 7．（2012?泰安）某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是（） A．红细胞B．白细胞C．血小板D．吞噬细胞 8．（2012?遂宁）通过观察我们知道，动物体和植物体都是由细胞构成，细胞是生物体的基本结构单位，那么下面有关细胞叙述正确的是（） A．细胞在进行分裂时，会使细胞中的遗传物质发生改变 B．所有的植物细胞既可以进行光合作用，又可以进行呼吸作用 C．无论是植物细胞还是动物细胞，细胞核都是细胞生命活动的控制中心 D．成熟的红细胞富含血红蛋白，由细胞膜、细胞质、细胞核三部分组成 9．（2012?日照）高原地区空气稀薄，人从平原地区到高原地区，一段时间后血细胞会明显增多的是（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．淋巴细胞 10．（2012?梅州）下面关于血液功能的叙述中，不正确的是（） A．运输氧气和二氧化碳B．运送营养物质和废物 C．释放供应能量D．防御保护作用 11．（2012?乐山）下列关于人体内毛细血管特点的叙述，不正确的是（） A．血管内径仅有8﹣10微米B．管壁非常薄 C．管内血流速度最慢D．只能允许红细胞通过 12．（2012?乐山）小明到医院看病时，作了血常规化验，结果医生告诉他可能有炎症．医生判断的依据是（）A．红细胞增多B．白细胞增多C．血小板减少D．血红蛋白减少

第一节-流动的组织—血液

第四章人体内物质的运输 第节流动的组织——血液(配套学案P13) (对应学生用书第14页) 一、血液的组成:血浆和血细胞。 二、分层实验 加入抗凝剂的作用:防止血液凝固。 三、血浆 1.成分:90%的水、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、无机盐等。 2.功能:运载血细胞,运输养料和废物。 四、血细胞 血细胞形态结构功能异常 红细胞两面凹的圆盘状成熟的红细胞无细胞核运输氧气和一部分二氧化碳过少→贫血 白细胞球形有细胞 核 防御和 保护 过多→炎症 血小板不规则无细胞核促进止血和加速凝血过少→血流不止 五、血红蛋白 红细胞之所以呈现红色,是因为红细胞中含有一种红色含铁的蛋白质叫血红蛋白,在氧含量高的地方,容易与氧结合,在氧含量低的地方,容易与氧分离。所以,红细胞与氧结合的能力大小取决于氧的浓度。 血液有浆有细胞,浆运细胞和养料;红细胞,带氧跑;白细胞,把菌包;血小板,凝血牢。 (对应学生用书第14~15页) 探究一:血液的组成及各部分的特点和功能 材料一:小刚同学在探究血液的成分时,将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内,在A、D两试管内加入了抗凝剂,B、C不做任何处理,静置较长一段时间后,下列图示中正确的是( A )

思路导引:本题考查血液的分层和凝固。如果加入了抗凝剂,血液将出现分层现象,上层为血浆,下层为血细胞。如果没有加入抗凝剂,则血液会凝固成血块,表面析出的为血清。 材料二:小华从广州到西藏后,出现头晕、乏力、眼睛经常会发黑等一系列高原反应。主要原因是( D ) A.温度太低,保暖不足 B.血液中的红细胞减少 C.营养补充不及时,能量不足 D.血红蛋白跟氧的结合减少 思路导引:海拔高的地方大气压低,影响到氧气溶解到血液中的量,气压越低,溶解量越低,西藏是高原地区,高原地区同平原地区相比,空气中氧的含量比较少;小华初到西藏,体内的红细胞及其血红蛋白的含量都是与平原地区的氧含量相适应的,在西藏血红蛋白跟氧的结合减少,因此会出现头晕、乏力、眼睛经常会发黑等缺氧症状。 【中考在线】 (2012黄石)下列关于血细胞的叙述中,错误的是( B ) A.血细胞不包括血浆 B.成熟的红细胞有细胞核 C.白细胞能穿过毛细血管壁 D.血小板是最小的血细胞 解析:未成熟的红细胞是由红骨髓中的造血干细胞分裂和分化而成的,所以未成熟的红细胞有细胞核,以后,在由未成熟的红细胞转化成成熟的红细胞的过程中,红细胞的核退化而消失,故选B。 探究二:了解血常规化验单 材料:下表列出了两位成年男性患者血常规化验结果,请将化验结果与正常者进行对比,分析 姓名:张君性别:男姓名:刘江性别:男 化验项目测定值测定值正常参考值 RBC (红细胞)4.8×1012个/升 3.1×1012个/升 (4.0~5.5)× 1012个/升 WBC (白细胞)18×109个/升8×109个/升 (4.0~10)×109 个/升 Hb (血红蛋白) 142克/升110克/升120~160克/升 PLT (血小板)201×109个/升235×109个/升 (100~300)× 109个/升 (1)张君出现了发烧、咳嗽等症状,医生诊断患上了流行性腮腺炎,诊断依据之一是化验单上表明他的白细胞数量过多。 (2)根据化验结果分析,刘江可能患有贫血症。主要理由是血液中红细胞和血红蛋白含量过少。 (3)请你根据上面的化验结果判断,张君和刘江两人的凝血功能是否正常?正常。

大学物理 第三章 血液的流动

第三章血液的流动 第一节理想流体的定常流动 1.理想流体：完全不可压缩的无粘性的流体 2.定常流动：流体质点的速度矢量不随时间改变的流动。 3.流线疏的地方，平均流速小;流线密的地方，平均流速大。 4.流量Q=SV 单位： 5.连续性方程：SV=常量（单位时间内流过两截面的流体体积相等）适用条件：理想流体，定常流动，同一流管 6.伯努利方程： 适用条件：理想流体，定常流动，同一流管 若理想流体沿水平流管做定常流动，方程为： 若流体静止，则： 注：与大气接触处的压强为大气压强 单位换算

伯努利方程的应用： 1. 小孔流速 适用条件： gh v B 2=∴

2. 汾丘里流量计： 3.皮托管： 注：A,B 两点近似为同高点 gh v B 2=∴

4.虹吸管： 注：D点流速由A，D间的高度差决定（小孔流速）5.水位随位置的下降而变细 应用：伯努利方程，连续性方程 第二节血液的层流 1.层流

湍流 2.雷诺数：判断物体做层流或湍流运动的物理量 要求:运算 3.速度梯度：垂直于流动方向上，速率的变化率 4.牛顿粘滞定律： 5.粘度（粘滞系数） 粘度由流体本身性质，温度决定。 液体的粘度随温度升高而减小，气体的粘度随温度的升高而增大。

6.牛顿流体和非牛流体 7.连续性方程 人体内血流速度的分布 从心脏左右心室射出的血量与流经各毛细血管的血量及回到心脏左右心房的血量相等。 血液在大动脉中流速最快，在毛细血管内流速最慢，是因为其总截面积最大。 8.粘性流体的伯努利方程 粘性流体在粗细均匀的水平管中做定常流动： 注：各相邻液柱间高度差相等 9.泊肃叶定律：实际液体在水平圆管中做定常流动时，流量为： 常量 v S

第一节 流动的组织—血液导学案

中学七年级生物导学案 执笔：审核：审批：学案编号： 15 授课人：授课时间：姓名：班级：小组： 课题：第一节流动的组织—血液课型：新授课课时：1教师复备栏或学生笔记栏 【学习目标】 知识目标 1.描述血液的成分和主要功能。 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标 1.通过对人血的永久涂片的观察，进一步掌握显微镜的使用技能。 2.通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学会认识血常规化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。 情感目标 1.通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，时而形成珍爱生命的良好品质。 2.通过对血液成分和功能的学习及对化验单的解读，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。 【学习重点难点】 1.血液的成分和主要功能。 2.红细胞和白细胞的区别。 3.热爱自然、珍爱生命情感的培养。 【学法指导】 学生几乎都有流血、抽血和见血的经历，对血液有一些感性认识，但学生大都不知道血液里到底含有那些成分及其各成分的主要功能。因此，应从实际生活中主动参与的教学情境；去体验情境的过程；小组通过合作交流、讨论质疑，思考问题、解决问题中学会学习。 【自主学习】 成分：等 1、血浆： 功能：运载，运输和等 2、血细胞： 【合作探究】 （一）、观察新鲜的血液（已经放入抗凝剂，静置数小时），并讨论收集的数份血液常规化验单，回答问题。 1、通过观察含有抗凝剂，并且静置一段时间后的血液，你发现了什么？这是为什么？ 2、、观察化验单上所列的血液成分，得到血液有什麽组成？分别应该在哪一层次？ （二）、阅读课文，小组合作、讨论。 1、由静置的血液知道血浆存在于试管的上层，是透明的液体。看课本图29，写出血浆的组成成分以及功能。 形态结构数量主要功能红细胞 无细胞核，， 较大。 最多 白细胞有，比红细胞大最少 血小板无细胞核，形状不规则，很小较多

流动的组织 血液教案一

流动的组织——血液教学设计说明 学生多数都有流血、抽血的经验，对血液有一定的感性认识，但对于血液的成分、各成分的功能并没有多少了解，因此采取多种教学手段激发学生的好奇心和学习的兴趣。 通过复习导入到具有运输功能的血液，并通过分析血常规化验报告单引入血液构成——根据血浆成分推断血浆功能——分组实验、比较血细胞的形态、数量及区别方法——自主学习掌握血细胞的结构和功能——解读血常规化验单理解血细胞的功能，解释生活中的一些问题——通过课堂练习巩固知识。 教学过程以学生的观察、思考、分析和讨论为主，让学生有更大的学习自主性，但由于学生在自主观察和学习方面还缺乏足够的深度和全面性，因此，教师应加强指导。通过教师有针对性的引导和补充，使学生对血液各成分尤其是血细胞的功能和区别能够清晰明了，同时也体现了知识在生活中的运用 教学分析 （一）教材分析 本节是血液循环系统不可缺少的最基础的一节内容，它和血管与心脏共同构成血液循环系统。血液又有其独特的组织结构和生理功能，是相对独立的知识点。通过本节的学习要求学生能说出血液的成分和主要功能，并能独立使用显微镜观察人血的永久涂片，能识别红细胞、白细胞和血小板。 （二）学情分析 在本节课之前，学生已学习过消化系统、呼吸系统的知识，了解食物通过消化和吸收后，营养物质进入血液，也了解吸入的氧气和呼出的二氧化碳会通过血液进

行运输。学生对血液虽然很熟悉，但多数情况下并不清楚血液的组成及每部分的功能。必须让学生亲眼看看血液的成分，认识红细胞、白细胞和血小板。要联系生活实际来介绍它们的功能，学生对显微镜的使用也不太熟练，教学中适合采取小组合作、任务驱动等形式、小组竞赛等形式，适当的激发学生的学习兴趣。 教学目标 知识目标 1.结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液成分和各自的主要功能。 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标 1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。 2.通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 3.感知血液是体内物质运输的工具。 情感态度价值观目标 关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。 教学重点 血液的成分和各成分的主要功能。 教学难点 运用所学知识解决实际生活中的有关血液问题的能力。 课前准备

第三章血液

一、单项选择题 1.启动外源性凝血途径的始动因子是（D ）。 A. F Ⅻ B. Ⅺ C. Ⅲ D. Ⅹ 2. 能加速血液凝固的方法是（D）。 A. 加入组织匀浆 B. 降低血液温度（5度） C. 提供光滑表面 D. 去除血液中的游离钙离子 3. 构成血浆胶体渗透压的主要物质是（C ）。 A. 钠离子 B. 球蛋白 C. 白蛋白 D. 纤维蛋白原 4. 内因子缺乏会导致（D ）。 A. 缺铁性贫血 B. 再生障碍性贫血 C. 巨幼红细胞贫血 D. 血友病 二、名词解释 生理性止血:生理性止血是指小血管损伤，血液从血管内流出数分钟后出血自行停止的现象。用出血时间表示，反映生理止血功能的状态。其方法是用一个采血针刺破耳垂或指尖使血液流出，然后测定出血延续时间。生理性止血是由血管、血小板、血液凝固系统、抗凝系统及纤维蛋白溶解系统共同完成的 血液凝固:血液从流动的液体状态变成不能流动的胶冻状凝块的过程即为血液凝固 血细胞比容:血细胞比容指的是血细胞在血液中所占的容积百分比，又称为红细胞压积。正常成年男性为40%～50%，女性37%～48%.它反映了血液中红细胞和血浆的相对数量变化。 三．简答题 1. 简述血浆与血清的区别。 答:血浆：血液中除了血细胞、血小板之外的部分，为无色透明的液体。 血清：血浆中除去纤维蛋白后的淡黄色胶状液体，只有在血液凝固后才能分离出来。 血清是血浆除去纤维蛋白原后的胶状液体．其中主要是白蛋白和球蛋白． 2.简述内源性和外源性凝血的异同点。 答;启动因子不同。 内源性凝血的凝血过程是由于血管内膜损伤，因子Ⅻ被激活所启动，参与凝血的因子全部在血浆中者，称内源性凝血。 外源性凝血的凝血是由于组织损伤释放因子Ⅲ启动才形成凝血酶原激活物者，称外源性凝血。 内源性凝血 (1) 若凝血过程由于血管内膜损伤，因子Ⅻ被激活所启动，参与凝血的因子全部在血浆中者，称内源性凝血。 (2) (2) 凝血步骤: ①内源性凝血从因子Ⅻ的激活开始。当血管内膜损伤，因子Ⅻ与内膜下组织，特别是胶原纤