幼儿园音乐活动案例：小白兔和大灰狼

幼儿园音乐活动案例：小白兔和大灰狼

一、活动背景;

背景：音乐活动《小白兔和大灰狼》中小兔音乐的活泼、欢快与大灰狼音乐的粗旷、缓慢呈现明显的对比，结合小班幼儿易受情景、游戏的吸引的年龄特点，将活动设计成音乐游戏。旨在强调对音乐的感受和表现，体验自主表现的快乐。

二、活动过程：

（一）去森林里玩

（二）感知小白兔与大灰狼的形象

（三）感知小白兔与大灰狼的音乐

欣赏完A段活泼、欢快的音乐后，幼儿们一下子猜到了是小白兔出来了。“小白兔出来会做些什么事呢？”幼儿们基于生活经验及对小白兔的食物喜好的了解，大胆想象。A幼儿说：“小兔子出来滑滑梯。”B幼儿说：“小兔子出来荡秋千。”C幼儿说：“小兔子出来拔萝卜了。”D幼儿说：“小兔子出来采蘑菇了。”……模仿了个别幼儿的动作后，我们跟着音乐做了只快乐的小兔。这一环节是幼儿大胆表现的环节，也对幼儿的回答做了一个总结，也是对小兔这个角色形象表演的一个提升。

欣赏B段粗矿、缓慢的音乐。听一听，这一段音乐是谁来了？许多幼儿都异口同声地说：“是大灰狼来了。”在个别模仿后。幼儿们在音乐下大胆表现大灰狼那凶狠、可怕的样子。

小白兔和大灰狼一起来做游戏了。这一次是完整地欣赏。幼儿的思维较活跃，

当听到粗矿的音乐后，都马上表演起了大灰狼的形象。能感知A、B两段音乐的不同性质；并用动作来表现小白兔和大灰狼不同的音乐形象。

（四）音乐游戏：小白兔和大灰狼

在这些音乐里面还藏着一个好听的故事：一天，小兔子蹦蹦跳跳地……（配上音乐讲述故事）我们也来做一只快乐的小兔到草地上玩好吗！可是，等下大灰狼来了，我们怎么办呀？……（学一学故事里面的小白兔做块不会说话不会动的石头。）

动静交替的小故事让幼儿在不知不觉中融入到游戏的情景中，并在故事中加入了游戏的规则。

幼儿园大班音乐教案 (15篇)

幼儿园大班音乐教案（15篇） ：幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案（第一篇：幼儿园大班音乐教案：啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 难点：幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】： 1、谜语导入：”有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)

出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐，有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理解音乐资料，感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里，它不明白哪棵树生病，它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎样样(高兴)，用肢体动作表现，如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动，分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演，教师指导。注意演大树的幼儿，必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说到达预想目标了。 而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后，让幼儿欣赏音乐，他们便能

幼儿园音乐活动案例：小白兔和大灰狼

幼儿园音乐活动案例：小白兔和大灰狼 一、活动背景; 背景：音乐活动《小白兔和大灰狼》中小兔音乐的活泼、欢快与大灰狼音乐的粗旷、缓慢呈现明显的对比，结合小班幼儿易受情景、游戏的吸引的年龄特点，将活动设计成音乐游戏。旨在强调对音乐的感受和表现，体验自主表现的快乐。 二、活动过程： （一）去森林里玩 （二）感知小白兔与大灰狼的形象 （三）感知小白兔与大灰狼的音乐 欣赏完A段活泼、欢快的音乐后，幼儿们一下子猜到了是小白兔出来了。“小白兔出来会做些什么事呢？”幼儿们基于生活经验及对小白兔的食物喜好的了解，大胆想象。A幼儿说：“小兔子出来滑滑梯。”B幼儿说：“小兔子出来荡秋千。”C幼儿说：“小兔子出来拔萝卜了。”D幼儿说：“小兔子出来采蘑菇了。”……模仿了个别幼儿的动作后，我们跟着音乐做了只快乐的小兔。这一环节是幼儿大胆表现的环节，也对幼儿的回答做了一个总结，也是对小兔这个角色形象表演的一个提升。 欣赏B段粗矿、缓慢的音乐。听一听，这一段音乐是谁来了？许多幼儿都异口同声地说：“是大灰狼来了。”在个别模仿后。幼儿们在音乐下大胆表现大灰狼那凶狠、可怕的样子。

小白兔和大灰狼一起来做游戏了。这一次是完整地欣赏。幼儿的思维较活跃， 当听到粗矿的音乐后，都马上表演起了大灰狼的形象。能感知A、B两段音乐的不同性质；并用动作来表现小白兔和大灰狼不同的音乐形象。 （四）音乐游戏：小白兔和大灰狼 在这些音乐里面还藏着一个好听的故事：一天，小兔子蹦蹦跳跳地……（配上音乐讲述故事）我们也来做一只快乐的小兔到草地上玩好吗！可是，等下大灰狼来了，我们怎么办呀？……（学一学故事里面的小白兔做块不会说话不会动的石头。） 动静交替的小故事让幼儿在不知不觉中融入到游戏的情景中，并在故事中加入了游戏的规则。

幼儿园音乐欣赏活动——狮王进行曲

活动目标】 1、通过聆听感受钢琴和弦乐器不同音色的效果，想象音乐描绘的 动物形象及音乐带来的意境。 2、分段欣赏，理解和分析音乐所表达的主题和内容，并通过肢体 动作、表情、嗓音等来表现音乐形象。 3、在师生共同创编、表演过程中，体验合作交流、表演的乐 趣。 活动准备】 狮王进行曲》音频、狮王的头饰及披风、创编的狮王故事。 活动重难点】 重点：欣赏音乐的节奏，不同音色所表达的不同效果，根据音乐 理解狮王主题。 难点：根据音乐，用生动的表情、肢体语言演绎整个故事。 活动过程】 一、第一遍欣赏《狮王进行曲》。 师：小朋友们，今天我们要一起欣赏一首非常生动的曲子，大家 闭上眼睛，静静地用小耳朵听听这段音乐讲述的是关于谁的故事。 二、再次欣赏音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲 幼儿园音乐欣赏活动 狮王进行

的理解。

在一个广阔的大森林里，居住着狮王和许多小动物。这天风吹树摇，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。探路的猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。随后，只见狮王的跟班得意洋洋走来。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，得意地大声吼叫，扑向小动物们，恐吓小动物们。小动物们为了讨好狮王，为狮王跳舞。狮王高兴的大声吼叫，欣赏着小动物们的表演。 师：小朋友们，听过音乐和故事后，你们说说故事中（）有哪些动物呢？ 幼： 师：你们知道故事中的这些小动物都发生了一些什么事？ 幼： 三、分段欣赏，了解故事情节发展，了解不同乐器的音色及表 1、播放第一段包括即猴子从树上滑下来的部分） 师：小朋友们，听完第一段，你们有什么感受呢？最后的下滑音让你们想到了什么？你们知道这段下滑音是什么乐器发出的声音 吗？ 幼： 师：这一段音乐描绘的是狮王来临前，动物们在森林里的场景，那你们有想到哪些动物，它们是怎样迎接狮王的？ 2、播放第二段（中低音部分） 师：狮王来了，想象一下狮王是怎样神气地走路的？大家站起来学学狮王神气走路的姿势。 师：大家想想狮王为了展示它的威风，想了什么办法？其他小动物又会是怎样的反应呢？ 幼： 师：你们说狮王在吼叫，你们是怎样听出来的？（钢琴的低音表现狮王吼叫）

幼儿园小班音乐教案6篇

幼儿园小班音乐教案6篇 幼儿园小班打击乐教案：小星星（1） 打击乐：小星星（1） 活动目标： 1 、感受4|4拍的音乐节奏； 2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍； 3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个； 《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程： 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。 二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？ 1、你觉得小星星在天空中像什么？ 2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？ 三、再次欣赏歌曲，理解歌词； 1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？” ★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉； ★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感； 四、和老师一起运用跟着录音带学唱； 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词； 设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏

2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱； 3、看着图谱和老师一起唱； 4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作； 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作； 6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 （1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。（本文由点梦时刻https://www.sodocs.net/doc/097388641.html, 倾情奉献，更有详情请访问点梦时刻）（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X ———| X ——| ；如：—X —| X —X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 （3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏， 如X X X X | 如X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！ 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A．游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音 乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏

大班音乐活动案例分析范晓媛

大班音乐活动《大西瓜》案例分析 第四组范晓媛 在本次音乐的教学活动中最核心的就是节奏了，在此次活动中这位老师就抓住了最基本的要素节奏来设计了活动，并在其中融合了动作，突出了本次活动在选材上的精妙之处，增加了游戏的趣味性，极大的提升了幼儿的学习兴趣，为幼儿营造了一个开放、有趣的音乐课堂。 同时在活动中老师积极倡导了一种合作的学习方式，让幼儿通过活动充分体验到了集体游戏的乐趣，对于此次活动，我从以下三方面阐述自己的观点： 一、形式新颖，构思巧妙。 《纲要》中提出通过艺术活动激发情趣、激活兴趣。激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，开始阶段的动机呼唤鼓动起积极性和自信心。教师正是根据这一要求，结合了幼儿的年龄特点，针对幼儿的兴趣点，她选择了这个活泼且具有游戏性的活动，将幼儿很自然的带入了整个活动中，使幼儿兴趣十足，自信满满，很投入的参与到活动中；其次她还抓住了游戏这个要素，把游戏贯穿于活动始终，将音乐活动的内容融于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐，理解音乐，表现音乐。

二、层次清晰，环环相扣。 整个活动层次性非常突出，教师首先引出此次活动的主题，接着示范动作，引导幼儿学习西瓜和嘴巴的动作，在此基础上听着音乐做动作，让幼儿感受音乐的旋律，将音乐与动作相融合，这是游戏的第一层次，让幼儿初步体验到游戏的乐趣。然后逐步引导幼儿学习加快节奏的变化，加深了难度，但由于借助了游戏的形式，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得幼儿在很自然的情况下就掌握了学习的内容，很好的体现了活动所遵循的循序渐近的原则，即环环相扣，层层递进，从而使得活动逐步走向了深入。 三、注重幼儿合作能力的培养。 本次音乐活动就是一个合作游戏，从单独表演到两两合作，孩子在游戏中充分享受了与同伴合作交流的乐趣，通过目光的交流让幼儿感受到了快乐，体验到了游戏的乐趣。 本次活动让我学到了很多，让我在日后的教学活动中能得以借鉴和学习。同时在本次活动中幼儿的创新体现的不是很好，音乐它是一门艺术，它在想象力、创造力的培养上都起着特殊的作用，因为音乐活动本身就需要丰富的想象及创造力，因此教师还要有意识的为幼儿提供进行创新活动的机会，让幼儿得到更充分的展示自我的机会。

幼儿园音乐欣赏活动的指导策略

幼儿园音乐欣赏活动的指导策略 音乐欣赏是欣赏者以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式和其他辅助手段(如运动觉、视觉、语言知觉等)来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦、启示或寄托的一种审美活动。幼儿园音乐欣赏活动则是让幼儿通过倾听音乐，进而对音乐进行感受、体验、理解、创造与表现的活动。美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。”这一阐述强调了音乐欣赏活动的重要性。然而，在教育实践中我们发现，教师在组织和实施幼儿园音乐欣赏活动时，对于作品的选材、指导策略方面还存在一些问题。 一、“幼儿园音乐欣赏活动”存在的问题 1、课程内容无序 因为教学难度、教师自身素养、幼儿表达表现、课程呈现结果等因素，幼儿园音乐欣赏教育还未系统纳入、融合到音乐课程中，相关课程安排缺乏整体性、连续性的思考与计划，对积累形成的教育方法、经验也未作深入、系统的整理与总结。音乐教育中幼儿歌唱教学和律动舞蹈教学比较注重，音乐欣赏的活动在课程设置中所占比例很小。同时，教师在选择音乐作品时忽视了幼儿身心特点、认知规律、生活经验等，使活动不能激发幼儿的兴趣和主动性。 2、活动目标偏离 幼儿园音乐欣赏活动的目标是提高幼儿对音乐的兴趣，增强对音乐的感受力和理解能力，陶冶情操，获得审美情趣。然而，目前幼儿园音乐欣赏活动往往忽视音乐教育本身的审美特点，忽略对孩子音乐

欣赏能力的培养，音乐教育目标的确定过于偏重技能的获得，只注重表现、创作，轻视感受、欣赏，偏重单一的模仿；忽视了音乐欣赏活动本身对促进幼儿身心发展的价值，使得音乐教育课程产生了结构上的缺陷。 3、教学策略缺乏 音乐欣赏过程中，教师指导策略缺乏，或为指导过多的“全面引领型”，教师采用的基本是填鸭式的教育，活动过程中指导语过多、控制过多，过程中所有的一切都牢牢地掌握在教师手中。幼儿则围着老师的“指挥棒”行动，基本没有自我创造、自我表现的机会。或为缺乏目的的“放任自流型”，与“全面引领型”相反，教师走的是另外一个极端，所有的一切都听凭幼儿自由发挥，教师没有必要的梳理、提升。 二、“幼儿园音乐欣赏活动”教学的指导 在音乐欣赏教学中应避免教师过多的主导和限制幼儿对音乐的感受与表现。应避免幼儿被动地模仿教师进行学习的现象，要注重挖掘音乐欣赏活动的核心教育价值。通过教育环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿对音乐的审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验。在促进幼儿音乐表现力与创造力发展的同时，培养幼儿对音乐的喜爱之情。 1、选材——音乐欣赏的基石 好的选材是开展音乐欣赏活动的基石，能带给幼儿不同的情感共鸣。我们在选择内容时，应考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性。如：

幼儿园大班音乐课免费教案7篇

幼儿园大班音乐课免费教案7篇 1 幼儿园大班音乐课免费教案-《刷牙歌》 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。 3、体验牙齿健康和快乐的情感。 活动准备： 1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。 活动过程： 1、复习歌曲《小手歌》。 （1）齐唱歌曲。 （2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。 2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。 合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 （1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。 （2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。 （3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。

（1）幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。 （3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。 5、边唱边表演。（1）教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。2幼儿园大班音乐课免费教案-《快乐的小雨点》 一、活动目标： 1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们

幼儿音乐歌唱活动的教案

幼儿音乐歌唱活动的教案 节奏概念是模糊、抽象的幼儿难以理解的针对这一特点我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手将音乐融入趣味性的游戏活动中帮助幼儿直接感知音乐的节奏以下是小编精心整理的幼儿音乐歌唱活动教案的相关资料希望对你有帮助 神气的小鼓手 一.设计意图： 节奏概念是模糊、抽象的幼儿难以理解的针对这一特点我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手将音乐融入趣味性的游戏活动中帮助幼儿直接感知音乐的节奏以此来提高这方面的能力因此特设计了本次活动 二.活动目标： 1.感受乐曲的特点找准节奏 2.学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏 3.能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器 重点：听音乐找准节奏 难点：用乐器按节奏进行打击演奏 三.活动准备： 1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份 2.《军队进行曲》选段 3.图谱 四.活动过程：

(一)和音乐做游戏 1.听着音乐神气的走进活动室 师：“小朋友刚刚的音乐好听?我们用身体来和音乐做游戏吧” 2.教师带领幼儿听着音乐做动作 3.难点前置 (1)听音乐在dom的时候走动在tak的时候立刻停住 (2)幼儿熟悉音乐节奏后提升难度加上转身 (二)认识乐器及其演奏方法 师：“刚刚我们用身体和音乐做了游戏除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢来看看老师为你们准备的乐器认识?” 师：“它可以玩?请你们自己玩一玩”(幼儿自由的敲乐器) 1.认识dom音和tak音 师：“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音?” (1)幼儿边说教师边敲 小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多 师：“我们来给它们取个名字吧”(dom)(tak) 2.分段学习乐曲《军队进行曲》选段 3.合音乐完整演奏 (三)分组分段演奏 1.将幼儿分为2~3组(或男女分组) 第一组演奏第一段第二组演奏第二段最后一起演奏第三段

幼儿园大班音乐活动案例

小老鼠和波斯猫 设计意图： 流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从she的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓及气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐及古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。根据新《纲要》中艺术指导的内容及要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。 活动目标： 1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知

乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。 4、培养幼儿独立及合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。 活动准备：音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 活动流程：分段欣赏并用身体动作表现——整体表演——装扮自己——汇报演出 活动过程： 一、导入：师：出示小老鼠，问： 1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。） 2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。） 二、分段欣赏并表演： （一）、欣赏表现第一段音乐。

幼儿园音乐欣赏活动指导意见

幼儿园音乐欣赏活动指导意见 历经园本课程的建立和完善，目前幼儿园的音乐欣赏活动和以前相比，在活动设计、活动策略等方面表现出多元化、多通道等特征。然而在音乐欣赏活动中，培养幼儿音乐能力没有得到足够的重视，具体表现在： 1.幼儿聆听音乐留于形式。Flash的制作和音乐相匹配的动画软件的运用，活动中幼儿目不转睛，全神贯注，音乐倒成了一个背景，大有喧宾夺主之感。使幼儿的注意力往往只专注于画面所带来的视觉享受，不是来自于对音乐本身的体验和感悟，忽视了幼儿专注地倾听音乐习惯的培养。 2.弱化审美体验。音乐欣赏中教师十分关注幼儿用语言表达对音乐的感受，几乎在音乐欣赏教学中都少不了有“这段音乐是抒情还是欢快”？“表述的是小猫还是大灰狼？”等等模式化的问题。弱化了幼儿对音乐本身应该产生的审美体验，忽略了幼儿对音乐的融入、迷恋和感动，而这些是幼儿无法用语言表达出来的。 实际上，幼儿音乐教育的重点不在于教给孩子多少音乐知识，而在于幼儿在活动过程中获得多少音乐感受；音乐教育的目的是使幼儿能够倾听、理解、表演和创造音乐。这里更强调幼儿自身的参与和感受，并使他们从中体会到音乐的魅力和内涵。而培养音乐能力重要的是用更多的时间引导幼儿聆听音乐。 一、幼儿音乐能力 音的高低、音色、长短和强弱是构成幼儿音乐能力的基础。幼儿园音乐能力的培养应该紧扣音乐的四个性质和特点。 （一）小班 一般不能用语言较好地表达对作品的感受，他们常用的创造性表现手段往往就是身体动作，即尽量用自己想出来的、与他人不同的动作来表现音乐。到小班末期，能学会借助于想象、联想来理解性质鲜明的音乐情绪，产生一定的共鸣；但对于乐曲基本表现手段的感受和理解有一定的困难。特别是对音色、节奏、旋律的的差别常常不能很好区别。 （二）中班 一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品，如舞曲、进行曲、摇篮曲等。初步感受乐曲的结构（ABA），能基本理解音乐表达的情绪情感，并由此产生一定的联想、想象。能借助于歌词及生活经验、音乐经验基本理解音乐所表达的音乐形象。但对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。基本上能用较自由、多样的手段对音乐进行创造性的表现，并在表现过程中努力追求表现的独特性、创造性。 （三）大班 能从对音乐的粗略区别进入比较细致的区分，而且能感受、辨别较为复杂的器乐曲的结构、音色及情绪风格上的细微差别。同时，他们能够对音乐形象鲜明的同类音乐作品进行分类和归类，并且用语言表达音乐感受的能力也增强了。另外，能清楚辨别、理解音乐作品速度、力度、音色、节奏等表现手段变化的过程中进行大胆的想象和联想。创造性表现的形式丰富多样，有身体动作、嗓音动作、语言表达等。 二、引导幼儿乐于聆听 教师要有意识地对幼儿进行音乐聆听习惯的培养，乐于倾听、善于倾听生活中美妙的声

幼儿园大班音乐活动《为什么》

大班音乐活动《为什么》 活动目标： 1.借助图片理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2.能用提问的语气歌唱，学习唱好附点音符和休止符的乐句。 活动重难点： 重点：学唱歌曲。 难点：能唱好附点音符和休止符的乐句。 活动准备： 根据歌词内容制作的ppt一份。 活动过程： 一、复习歌曲《最后一学期》。 1.教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《最后一学期》，我们一起来唱一唱吧！ （带领幼儿复习歌曲2遍，提醒幼儿声音响亮，注意引导幼儿唱好十六分音符和切分音的乐句。） 2.教师：小朋友真棒，都知道了要努力学习本领，这样才能学到知识。 二、借助图片理解歌曲内容，初步熟悉歌曲内容。 1.出示图片：小鱼、小鸟、星星和冰块，引起幼儿倾听兴趣： 教师：谁来了？（个别幼儿说说图片内容如：小鸟来了……）教师：你们知道小鱼儿为什么会在水里游？小鸟儿为什么飞

得高吗？歌中会告诉你的。（引起幼儿倾听的兴趣。） 2.教师范唱歌曲《为什么》，幼儿认真倾听，并组织幼儿进行交流。 （1）教师：歌中唱了些什么？如果你想知道这些秘密应该怎么做呢？ （2）鼓励幼儿结合歌曲内容进行交流，教师根据幼儿的回答总结成歌词，并带领幼儿一起有节奏的练念。 （3）幼儿第一次倾听可能不能够一下子将歌词反馈出来，根据幼儿的具体情况可多安排几次。 3.组织幼儿完整练念歌词： （1）第一遍：教师带领幼儿一起练念。 （2）第二遍：引导幼儿自己看着图片练念，教师进行适当的帮助。 （3）第三遍：引导幼儿用响亮的有节奏的练念，同时教师可配上相应的钢琴伴奏。 三、组织幼儿学唱歌曲，引导幼儿学习用提问的语气歌唱，并引导幼儿唱好附点音符和休止符的乐句。 1.教师：我刚才已经听到有一些能干的小朋友已经会跟着音乐唱出来了，我们一起试试吧！ 2.组织幼儿初步学唱歌曲，能够自己将歌词和音乐匹配起来： （1）第一遍：引导幼儿自己跟着音乐试着唱出来。如有困难教师可适当帮助。

幼儿园音乐公开课教案例(附视频)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 幼儿园音乐公开课教案100例(附视频) 01、大班律动《小丑当大厨》 02、小班音乐游戏《小猴与鳄鱼》 03、大班歌唱游戏《酸酸葡萄》 04、大班音乐游戏《拾豆豆》 05、大班律动游戏《百叶龙》 06、大班音乐游戏《救回蛋宝宝》 07、大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》 08、小班歌音乐活动《停下来》 09、小班律动游戏《拍蚊子》 010、大班律动活动《魔仙的指法》 011、大班律动游戏《老狼老狼几点了》 012、“玩中学”生命教育背景下的原创韵律活动三部曲013、小班律动游戏《剪剪纸》 014、大班音乐欣赏《天鹅》 015、大班律动游戏《澡缸里的国王》 016、中班音乐活动《我不上你当》 017、让动机穿行于活动之中 018、大班戏剧表演唱活动《新猴子学样》 019、大班歌唱活动《我是猫》

020、中班歌唱活动《萤火虫》 021、大班歌唱活动《我爱你》 022、中班律动游戏《小星星变奏曲》023、大班歌曲游戏《烫火锅》 024、大班音乐游戏《斗舞》 025、小班歌唱活动《手拉手》 026、大班歌唱活动《BIM BAM》 027、大班律动游戏《跳花绳》 028、大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》029、大班律动游戏《快乐身体演奏会030、大班领域综合活动《金老爷买钟》031、大班歌唱活动《猫和老鼠》 032、大班打击乐活动《玛丽波尔卡》033、大班韵律游戏《香草咪咪》 034、大班音乐游戏《跳舞的乒乓球》035、《金老爷买钟》说课 036、小班韵律游戏《打气球》 037、大班律动游戏《蛤蟆历险记》038、大班歌曲学习超市《小红花》039、大班歌唱活动《数子歌》 040、大班音乐欣赏《小老鼠与胖厨师》041、大班音乐游戏《山魈》

幼儿园中班音乐欣赏活动教案

中班音乐欣赏活动《狮王进行曲》 活动目标： 1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。 2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。 3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。 活动准备： 1：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱 活动过程： 一、音乐导入 老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？ 二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。 1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听 2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？ 下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？ 孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？ 三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。 1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。 孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样？ 2、欣赏全曲，完整表演。 排练完成了，我们的演出马上就要开始了！ 活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。

附故事： 早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。 奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧！”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲~~~~~）把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！

幼儿园大班音乐教案《对歌》

幼儿园大班音乐教案《对歌》活动目标： 1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱对歌的风俗。 2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。 活动准备：视频快乐颂山歌对歌 活动过程： 一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?--哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?(教案出自：教案网)其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!) 二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式 (一)回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那，我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(教案出自：教案网)(幼儿回答，教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。。。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮

族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦! (二)播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的 歌唱形式 1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗?怎 样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱 叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱) 2、教师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。 (三)播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的对歌这 个特殊的风俗 1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频) 2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简 单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么? 对唱!(教案出自：教案网)在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行歌会，家 家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧

幼儿园中班音乐优秀教案歌唱活动好朋友

幼儿园中班音乐优异教案歌唱活动好朋友活动目标： 1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。 2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。 3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友好相处。 活动准备： 歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作） 活动过程： 一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆 师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。 （一开始我就为幼儿创设了一个优良的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的喜悦，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿欢愉的情感和对音乐活动的兴趣。） 二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演 请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。请你用“你帮我来……… 我帮你来…….”说一句话。大家都怎样？（团结友好）怎样用动作来表示团结友好？（手拉手）团结友好手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友好相处，就像图片中的小朋友一样。 （为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们

纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友好手拉手，我们都是好朋友的含义。团结友好不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。） 三、学唱歌曲“好朋友” 老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。 1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。 2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。 3、用各种形式进行演唱 4、用创编的歌词进行演唱。 （在学唱歌曲的过程中，我不但让幼儿用集体唱、分组唱、个别唱等形式演唱，而且让他们找到自己的好朋友边做动作边演唱，在亲身实践中理解歌曲，感受歌曲和表现歌曲。孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲，在不断的变化中始终保持着深刻的兴趣。加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词，孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比较强。） 四、音乐游戏：小兔子躲雨 今天我们在一起学了一首什么歌？（好朋友）你们看小兔子也想和我们一起玩游戏了。我们也和他们做好朋友吧！请幼儿戴好头饰，准备游戏。 小兔音乐：（小兔跳） 兔妈妈：今天天气真好，我们去游玩吧。 （轰轰轰）雷声 兔妈妈：小兔们，下雨了快躲进山洞吧，找到洞避雨的小兔要帮助未找到的小兔

幼儿园音乐欣赏活动

幼儿园音乐欣赏活动 幼儿年龄小，知识面窄、理解能力较弱，在音乐欣赏活动中常常不能充分表达自己的感受。为了使音乐欣赏教学活动更加有趣，笔者利用动静交替、情景交融等形象的方法，可 以让幼儿充分感受到活动的乐趣。 一、故事法 由于幼儿自身对音乐了解的局限性，因此在欣赏活动中，不能很好的体现内心的感受， 无法正确表达对作品的理解。在教幼儿欣赏作品之前，我根据幼儿爱听故事的特点，按欣 赏的不同要求，将音乐作品编成故事讲给他们听。如《狮王进行曲》，在欣赏前，先通过 故事讲述，让幼儿在脑海中形成狮王威风凌凌的形象，接着再分析每段乐句的不同音色， 如密集而低沉的钢琴音色由低向高上行，使人联想到狮王怒吼的样子；匀速跳跃的中音告 诉幼儿狮王正踏着从容的步伐走过来的形象，然后将每个乐句串联起来就形成了一个完整 的音乐形象。幼儿不但容易理解，而且记忆深刻。 二、图表法 在欣赏歌曲活动中，通常都是教师先让幼儿听歌曲，再提问歌词内容，这种方法比较单一，教师往往为教而教，反复多次很容易使幼儿失去兴趣。图表法是将歌词用图画或特殊 符号的形式表现出来，教师在引导幼儿欣赏的同时，将表示歌词的图画逐句出示，幼儿从 视觉到听觉有了一个全方位的感受，对词曲的记忆加深，学习过程中能保持注意力，积极 动脑。如《小鸟》是一首曲调优美，积极向上的幼儿歌曲，歌词每小节三个字，旋律呈阶 梯状上行，在欣赏之前，我先把歌词内容画在卡片上，按小节排列，通过谈话让幼儿猜图 片的内容，引起兴趣后再范唱，边唱边打开卡片，幼儿在听的过程对照卡片很快的就记住 了歌词。 三、舞蹈法 音乐与舞蹈是紧密相连的，利用舞蹈特长，将音乐的不同层次用舞蹈语汇加以形象表现，帮助幼儿把抽象的音乐转化为具体形象的动作，让他们在模仿和表演当中领悟音乐带来的 乐趣。如音乐欣赏《四小天鹅》是一个ABCABD的结构，我先将A段设计成天鹅跳，欢 快的8分音符好像天鹅蹦跳时活泼可爱的样子；B段设计成天鹅左右看的动作，4分音符表现出天鹅优雅、稳健的样子；C段反复两次，音乐由低到高有一个渐强的趋势，我用鸟飞 的动作来表现天鹅在空中的感觉，第一次轻轻的飞，第二次动作稍大一些，逐渐飞高飞远......D段音乐渐弱、有延长的感觉，我用踮起脚尖轻轻走来表现，要求幼儿走时要轻轻的，慢慢的两拍走一次，最后一小节集体拍手结束。整个活动中幼儿情绪高涨，在反复表演中 逐渐使动作与音乐融合在一起，能初步理解不同动作代表的音乐形象，在接下来的活动延 伸中，我鼓励幼儿自编动作与音乐相配合，幼儿都能够融入到优美的音乐之中，活动收到 了很好的效果。 四、绘画法 有时候在音乐游戏活动中，可以让幼儿对播放的音乐大胆想象，用画笔来表 现音乐的色彩和内在的情绪。如“你听到的这段音乐是什么颜色的？”“欢快

幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案:摇篮曲 活动名称：摇篮曲（音乐欣赏） 活动目标： 1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。 2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。 活动准备： 1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。 2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声 活动过程： 一、组织教学，初感音乐： 1、听着欢快的音乐进教室。 2、师生问好（说唱）教师拿出小手拍 教师：X X︳XX X︳一二︳三三四︳五六︳七七八︳小朋友们坐好了 幼儿：老师好！ 3、唱一首熟悉的歌<<小红帽>> 教师：小朋友们唱的真好听。 （这时教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。） 教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。 二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。 1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。 教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的） 老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。 2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。 教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。） 三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。 1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。 教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。） 2、幼儿选择自己的娃娃抱好，跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。 教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？ 教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？ 四、幼儿欣赏歌曲，进一步感受《摇篮曲》的特点。 1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。 教师：你们真是好样的，快把他们放到小床上去睡吧！

幼儿园小班音乐歌唱教案

幼儿园小班音乐歌唱教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园小班音乐歌唱教案 让幼儿能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。下面是分享的幼儿园小班音乐歌唱教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班音乐歌唱教案范文一《哈喽歌》 抛问： 1、此活动中，教师用何种方式来进行歌曲的教授? 2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么? 3、此活动中反思评价的内容是什么? 【活动目标】 1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。 2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。 3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。 【活动准备】 吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。 【活动过程】 一、导入活动。 “今天，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。” “老师们，请跟我互动起来哦!”

“亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。准备好了吗?开始喽!” 二、幼儿学习跟唱。 “在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。” “小鸟飞来喽!” “小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀? “对了，要仔细听什么时候唱?” “小鸟来啦。” (教师带领幼儿练习“哈喽”) “那我们再跟小鸟唱一次。” 三、幼儿尝试分辨音高。 “刚刚小鸟飞的高度是一样的吗?”“怎么不一样呢?” “哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。” “还会飞到这儿。” “那我来唱，你们帮小鸟找一找。好吗?” “哈喽(65)，小鸟飞到了这儿。” “哈喽(高)，小鸟要飞到哪里去呢?” “哈喽(低)，现在飞哪儿呢?” 四、幼儿变小鸟玩游戏。

大班音乐活动案例及反思

大班音乐活动案例及反思 中心园李艳华 大班音乐活动：库齐齐 活动目标： 1、通过图谱的帮助，感受三段乐曲的结构及风格特点。 2、为乐曲创编动作并表演，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。 3、在理解乐曲基础上，尝试用乐器为乐曲伴奏。 活动准备： 图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃等）、音乐磁带 活动过程： 一、音乐热身律动 1、《握手舞》 2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。 幼儿：老师、老师、早上好。老师好。 二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。 （一）欣赏第一乐句 1、倾听音乐感受：小男孩去找宝贝，是骑马上山还是走路上山的？为什么？ 2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图） 3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。 5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。 （二）欣赏第二乐句：

1、倾听音乐：上了几个台阶？ 2、用动作表示上台阶。 （三）欣赏第三乐句： 1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？（库、库、库齐齐） 2、边做声势边说咒语。 3、创编动作，变换山洞方位。 三、完整欣赏乐曲。 1、完整欣赏乐曲，师小结。 2、表现音乐： （1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。 2、自由结伴，互相创编库齐齐动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。 3、老师参与到游戏中来，促进师幼互动。 四、为乐曲配器并演奏。 引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。 五、谈话： 你认为山洞里会有什么宝贝？ 拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。 活动反思： 这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。活动的开始，我就以节奏游戏“问好”的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，感知四分音符和八分音符，培养幼儿听辨节奏的能力。