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参观长垣一中初中部有感杨勇_改

文化引领科研强校

----参观长垣一中初中部有感11月24日，市教研室组织市属四所学校200位教师，赴长垣一中初中部观摩学习。去之前，教研室就向所有参加观摩的教师提出了四个问题：看什么？听什么？想什么？干什么？带着这些问题，来到了长垣。下面谈一谈自己的感悟，不到之处敬请批评指正。

第一部分所看、所听：

进入学校大门，首先映入眼帘的是“籧孔之交”的大型雕塑，而后是教师办公楼、学生宿舍，各年级独自成院的的教学区以及标准化的体育场地，整个校园规划科学、合理，硬件设施完备，且造型美观大方，充满书香气息。彰显学校办学理念和校训的：“培养未来社会领军人物”、“崇尚卓越、争创一流”的大字高高伫立在楼顶，与整洁干净的校园相互辉映。对长垣一中初中部以前有所耳闻，该校建于2000年，2010年开始实施课改，并创立了“双层四环”高效课堂模式，立足让学生做学习真正的主人，自主学习，合作探究，打造和谐高效艺术课堂，全面提升师生综合素质。

经过一天的参观，确实让我深深地感动。从早教研到听评课；从大课间到学生就餐；从聆听蔡校长的专题报告到观摩学生小组的汇报表演，无一不让我震撼，也让我收获颇丰。

一、全程教研，促进教师专业化成长

研究已成为老师们学校生活的一种习惯。每学期老师们都会学习新课标，分析中招试卷，梳理教材，确定模块，分工负责，合作修改，统一评价，最后完成学案编写。每天的早教研都有目的、程序，而且学生参与其中，并且这种早教研已经延伸到了管理人员，甚至餐厅的工作人员。磨课则分为推门课、教研课和赛课，每一个课堂上，学生分组而坐，积极讨论，踊跃发言，真正实现了学生自主学习，让我充分感受到了教学模式改革所取得的实效，而赛课则是每学期进行，且全员参与，临时抽签、决定科目，并进行捆绑式评价。学校还十分重视对外交流，近几年先后聘请了良华、炳亭、褚清源、志博、田玉、华、贾天仓、王新年等十数位专家学者先后到校，进课堂，看学生，

见老师，做报告，诊断病症，传播教育新理念，对学校进行全面指导。而所有教师课课有反思，通过反思提高教研水平，提升教研能力，并通过沙龙论坛、练功台等多种形式进行智慧的碰撞。正是在这繁忙、有序的工作中，全体教师得以成长、得以提高。

二、生本课堂，促进学生快乐成长

生本课堂包含：以生为本的课堂模式、以生为本的习惯养成、以生为本的社团活动、以生为本的多元评价。正是这些科学、完善的模式、活动及评价才得出了丰硕的果实。

双层四环教学模式的“双层”是指分别将课堂学习、学习要求、教学成效分为两个层次、层面。

课堂学习的两个层次：基础知识学习和深层问题探究。

学习要求的两个层次：基础知识全员掌握，深层探究问题中等以上同学完成。

教学成效的两个层面：学生学业进步和教师专业成长。

而“四环”指的是：预习、交流、展示、反馈。

课又分为：基础互清互查课、深层合作探究课和综合课。

在习惯养成上是以小组建设为载体。如：交流组、帮扶组、对抗组、励志组、生活组、学习研究组、社团活动组，通过小组建设，让学生们养成活泼、开朗、团结、友善、积极、向上、拼搏、进取的优良品质。再通过科学、公平的评价，让同学们在竞争中、在收获中快乐成长。

第二部分所思、所悟

是什么让一所这么年轻的、身处在县城，甚至在2009年差一点解体的学校在如此短的时间取得如此的成就。诚然，县政府的大力支持与投入是一个优势，然而学校涵的发展，课改的过程，校园的文化形成，教师的敬业精神，甚至家长学校和班级小组的建设，也是政府所能给予的嘛？

而我们这样市属的老牌中学，有过曾经辉煌历史的学校，在课改经历这么多年的历程后，虽然正发生着一些的变化，但现在这么一种状况是否让我们满意呢？姑且先不谈办学理念，不讲办学目标。我想

说一说我、或者说是全体九中人所共同面对并要思考的问题：我们真正需要什么、依靠什么？难道是一个课改模式，或者是一套管理制度，给我们一个可套用的东西就行吗？

下面就是我此次长垣一中之行的一点思考和感悟：

我想首先是需要，需要三个“一”来支撑。

一种“气”

古代的“气”字有两种写法：“三”、“川”，是人的鼻子的象形，本意应该是“呼吸”、“气息”的意思，这当然是关乎人的生存的极为重要的东西，“人争一口气，佛为一柱香”就是这个道理。作为一所学校，同样需要一种“气”，这种“气”，应该始终回荡在整个的校园中，充盈于每一节的课堂上，存在于每一位教师的灵魂深处。

这种“气”应该成为学校和所有教师的灵魂。

这种“气”是一种思想，是一种立足前沿、关注时代、放眼未来、勇于创新的思想。思想很重要，所以我们常说“领先一步，便领先一个时代；思想上领先，便容易实现自我超越”。教育者的思想应该是独特的、全新的，而有独特和全新思想的人是有力量的，是不可战胜的。

这种“气”是一种精神，具体的讲，是不骄不躁、百折不挠的精神，是不甘现状、开拓进取的精神，是不求索取、无私奉献的精神。

这种“气”是一种境界，一种始终追求卓越、超越自我的境界。

这种“气”是一种素养，是一种职业素养，是学科知识与技能、文化素质与人文精神等等的综合。

这种“气”要油然而生，学校也必将因为最终有了这种“气”而使得学校有灵气，校园有生机，师生有自信。而只有有了这种“气”，才会使得“俯下身子做事，抬起头来走路”成为一种现实。

一颗“心”

我们知道，真正的教育是心的教育，是心灵的教育。我想，行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是教育。那么：这颗“心”首先应该是一颗爱心。一位教育家曾经说过：教育的最高技巧就是爱。一名教师，只有在心深处始终充满着对教育、对学

校、对学生、对工作的热爱，才会甘于奉献、善于钻研、勇于改革，才会为此付出自己最大的努力，当学校有发展、学生有进步、工作有突破，当面对鲜花与掌声、承认与肯定时，他才能骄傲说：为什么我的眼里常含泪水，那是因为，我对这片土地爱得深沉！

这颗“心”是一颗真心，是真切的、是真实的、是真正的，它发乎于心、言之于表、现之于行。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”就是这颗真心的真实写照。这颗心或是隐的，或是外显的，但应无时无处不在的。

一群“人”

学校教育的重要目的是为了人全面、健康的发展。而教育的发展、学校的发展也同样离不开人，并且是一群人，需要一群人的齐心协力，倾情付出。这一群人应该并且都愿意为学校的发展作出自己不懈的努力。这一群人都不想当旁观者，更不想拉倒车，对不起自己的职业良心，不愿意有负时代和社会对我们的重托和期望。

这样的一群人才能真正的擎起一片天，才是学校生存和发展的希望和力量。

学校究竟最需要什么？答案也许更多。综上所述，我认为，最需要一种“文化”，也就是学校需要一种生存方式，包括价值取向、思维方式和行为方式，它涉及每个人怎么思考问题、怎么行动。这种文化应该最终成为学校的灵魂。

其次是“依靠”，依靠什么途径来发展？

如何找到学校的下一步发展方向？如何站到只属于自己学校的

发展新起点上？如何使学校走上充满活力的个性化发展之路？

学校需要全面、协调、持续发展，发展已经成为学校永恒的主题，成为学校工作的要务，也是所有“九中人”强烈的、迫切的、最大的心愿,它更应该是“九中人”矢志追求的理想与目标。但关键的问题是，究竟应该走一条怎样的发展之路，究竟路在何方，这是一个不能不解决的命题。

作为一名九中人，作为一名学校的管理者，我谨认为，学校应该走一条科研兴校之路。教育科研应该成为学校发展中的重要关键词。

进行教育科研，我们可以这么做：

1、树立一个观点

教育科研是强校之路。学校要始终用教育科研为学校的发展保驾护航，要始终把教育科研作为学校发展的第一生产力，学校要以发展的、战略的眼光看待教育科研，要真正、切实提高教育科研对学校发展的贡献率，要使其成为学校可持续发展的不竭动力。

2、把握两个认识

（1）能站得高。教育科研能使我们站在前沿，把握时代，居高临下，高屋建瓴。欲穷千里目，需更上一层楼；会当凌绝顶，方一览众山小。教育科研能使学校进入一个更高、更美妙的境界，使学校有宽阔的胸襟，高远的眼光，厚重的积淀。

（2）能走得远。进行教育科研，能使学校不断地吸纳和创造新的教育改革理念和研究成果，提升学校形象，能不断转变教师的观念，改进教师的教育教学行为，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，促进教师的专业发展，解决教育教学发展中的实际问题。“忽如一夜春风来、千树万树梨花开”可以成为就教育科研对学校实际效能的诗意写照。有人认为：“当你觉得自己是一个研究者的时候，你就很有可能成为一名优秀的教师”。那么，我们同样也可以说：当教育科研真正在一个学校蔚然成风的时候，这个学校就完全有可能成为一所一流的名校。

3、坚持三种做法

（1）上挂横联。“上挂”就是挂靠上级科研部门、有关专家，实现学校、教师与教育专家的密切结合，使研究水平能站在一个比较高的起点上。学校应该聘有关专家作为学校教育科研顾问，邀请有关专家到校讲学进行有益的尝试和探索。“横联”就是与外地或外校相互考察交流，以相互学习，取长补短。此次的长垣一中初中部之行，收获就很大，也极触动了许多教师，不同程度上推动了学校的发展。

（2）课题带动。当真正把工作课题化、课题工作化，当学校发展的问题以课题的形式存在时，学校的发展方向也就更加明确化、清晰化了，课题研究的过程，其实也就是、文化、特色、和谐形成的过

程，也就是学校发展的过程。

（3）科学推进。

①领导带头。学校领导不仅要重视、支持教育科研，更要亲自主持、参与和指导学校的教育科研活动，成为教育科研的行家里手，要经常深入教育科研一线，了解当前、区域尤其是学校的教育科研开展情况，成为广大教师教育科研的知心人、同行者。

②搭建平台。学校要注重给教师更多的机会和舞台，让教师施展科研身手，使其有所作为。或外讲学，或著述立说，或同伴交流，或自我反思，或拜师学艺，或启发引导，或典型引路，使教师能够并且愿意在教育科研的广阔天地里展翅翱翔。在教育科研方面，学校鼓励有特色的教师，这些教师是学校发展所应依靠的重要力量。其实，教师本身也应该追求成为个性化的、有独特个人魅力的教师，而科研则是其必备的素质。

③培养教育。学校要很好地进行教育科研，主要的是要让教师具有科研意识和科研素质，要力求使教师做到：行（去做），善行（善于做并能正确地做），行之速（能发现并抓住机遇，果断先行）；知（了解），好知（主动并乐意从事），知之广（比较熟悉）；思（勤于思考），乐思（善于思考并成为教育生活的一部分），思之妙（一个好的思路可以推动某项工作的开展，一个大的思路可以推动整个学校的发展）。

“文化引领、科研强校”，使学校走上充满活力的个性化发展之路。

以上所述，是我本次长垣之行的一点感悟，不当之处，敬请各位批评指正。

最后我想借用敖的一首诗《我将归来开放》，与各位共勉，

因为我从来是那样，

所以你以为我永远是那样。

可是这一回你错了，

我改变得令你难以想象。

坏的终能变得好；

弱的总会变得壮；

谁能想到丑陋的一个蛹，

也会变成翩翩的蝴蝶模样？

像一朵入夜的荷花；

像一只归巢的宿鸟；

或像一个隐居的老哲人，

我消逝了我所有的锋芒与光亮。漆黑的隧道终会被凿穿；

千仞的高岗必将被爬上。

当百花凋的日子，

我将归来开放！

学习心得--长垣学习

赴长垣一中学习总结首先非常感谢学校给了我这次去长垣一中参观学习的机会。正如曹书记所言：穷则思变。目前的现状逼着我们必须做出变化。经过几天的学习，我认为他们还是有非常多的优点值得我们学习，当然也有不合理之处，我们辩证的看就好。下面是我学习的总结。第一校园文化长垣一中的每个角落，甚至是每棵树他们也不放过，都写上标语，画上画，营造奋发向上的氛围，给学生以潜移默化的影响。第二作息制度长垣一中的作息时间没有给学生留一点空间去干与学习无关的内容，每节课间只有5分钟上厕所时间，每晌只有一个10分钟的休息时间，吃饭时间仅有20分钟。学生根本没有其他额外时间干与学习无关的事。第三管理制度长垣一中每个学生一个学期有40学分，扣完即开除，不同的分值还有不同的处罚。他们所有老师人人皆为管理者，任何老师都能扣学生分数，只要合理有理由即可，扣分细节中包括学习，作业，生活，行为，语言，卫生等几乎所有方面。第四上课环节长垣一中的老师基本按照导，思，议，展，评，检6+1模式上课，其中主要以学生为主，老师是点评甚至是挑评并且极其简单。因为所有学生在这个的扣分模式下都主动性非常强，没有人偷懒，极其专注，无人偷懒。第五上课准备环节长垣一中每节课都发导学案，且有编号，

还有限时练，自助餐。大量的练习，重复练习，天天练习，除了做题还是做题，造成他们效率高，这样保证所有作业都能完成，每节课都有东西做并且极快。第六课时安排长垣一中物理一个班一周五节正课五节练习，体现出了越难的学科，安排越多的时间的特点。第七学生精神状态口号，宣誓，充斥着每天的课前，他们每天都处于亢奋状态，对学习都处于饥渴状态。作为一名物理老师，本次学习我的感触极深，我感觉我愧对我的学生，讲课总是大讲特讲，扼杀的学生的自主学习能力。作为一名班主任，我感觉我的学生都很优秀，只是管理方法的不恰当而已。所以，今后我会在工作中，从小事做起，从细节做起，吸收长垣一中好的适合我们的做法，踏实地去提高自己的教学水平和管理水平。武双林 2016年10月14日

参观长垣一中初中部有感杨勇_改

文化引领科研强校 ----参观长垣一中初中部有感11月24日，市教研室组织市属四所学校200位教师，赴长垣一中初中部观摩学习。去之前，教研室就向所有参加观摩的教师提出了四个问题：看什么？听什么？想什么？干什么？带着这些问题，来到了长垣。下面谈一谈自己的感悟，不到之处敬请批评指正。第一部分所看、所听：进入学校大门，首先映入眼帘的是“籧孔之交”的大型雕塑，而后是教师办公楼、学生宿舍，各年级独自成院的的教学区以及标准化的体育场地，整个校园规划科学、合理，硬件设施完备，且造型美观大方，充满书香气息。彰显学校办学理念和校训的：“培养未来社会领军人物”、“崇尚卓越、争创一流”的大字高高伫立在楼顶，与整洁干净的校园相互辉映。对长垣一中初中部以前有所耳闻，该校建于2000年，2010年开始实施课改，并创立了“双层四环”高效课堂模式，立足让学生做学习真正的主人，自主学习，合作探究，打造和谐高效艺术课堂，全面提升师生综合素质。经过一天的参观，确实让我深深地感动。从早教研到听评课；从大课间到学生就餐；从聆听蔡校长的专题报告到观摩学生小组的汇报表演，无一不让我震撼，也让我收获颇丰。一、全程教研，促进教师专业化成长研究已成为老师们学校生活的一种习惯。每学期老师们都会学习新课标，分析中招试卷，梳理教材，确定模块，分工负责，合作修改，统一评价，最后完成学案编写。每天的早教研都有目的、程序，而且学生参与其中，并且这种早教研已经延伸到了管理人员，甚至餐厅的工作人员。磨课则分为推门课、教研课和赛课，每一个课堂上，学生分组而坐，积极讨论，踊跃发言，真正实现了学生自主学习，让我充分感受到了教学模式改革所取得的实效，而赛课则是每学期进行，且全员参与，临时抽签、决定科目，并进行捆绑式评价。学校还十分重视对外交流，近几年先后聘请了良华、炳亭、褚清源、志博、田玉、华、贾天仓、王新年等十数位专家学者先后到校，进课堂，看学生，

长垣一中初中部

民权县第一初级中学教师业务学习材料：长垣一中初中部“全程教研·生本课堂”发展纪实走进长垣县第一中学初中部，“蘧孔之交”的巨型塑像便呈现在眼前。蘧伯玉，春秋时期卫国蒲黾（今长垣）人，著名政治家、思想家、社会活动家，为孔子少有之忘年挚友。“蘧孔之交”在历史上被传为佳话。在塑像后方的学校报告厅上方，有闪亮的10个红色大字——“培养未来社会领军人物”。这是学校的办学理念，学校的一切蓝图都围绕着她而设计。学校每个年级一栋独立的教学楼，都有一个院落。一年级教学楼前种的是常青的树木，喻意成长；二年级教学楼前种的是开花的树木，喻意美好的青春和为果实蓄力；三年级教学楼前种的是果树，喻意收获。 …… 不同的学校，因不同的文化积淀，会散发出不同的气质。这种气质，一方面是通过外在的建筑、校园的布置所传递的，如长垣一中初中部这种独特的校园规划和景观；另一方面，更根本的是通过学生发自内心的笑容、通过教师的专业成长和职业幸福感而传递的。记者在长垣一中初中部采访，感受到了学校浓厚的文化气质，感受到了学校在教师专业发展和课堂教学方面所做出的可贵的实践探索——全程教研：着眼于教师的专业发展；生本课堂：着眼于学生的全面发展。这种办学理念和课改思路，把握住了学校最核心的发展力——让教师有职业的幸福和尊严，让学生有快乐和有效的学习。长垣一中初中部创办14年，是县政府投资1.2亿兴建的高标准窗口学校。据长垣一中副校长、初中部校长蔡瑞昌介绍，在校的200余名教师中，有1/3是30岁以下的青年教师。让青年教师尽快适应教学，整体提升教学质量，成为学校重中之重的工作，“全程教研”便成为学校自觉的一种选择。何为全程教研何为全程教研？蔡校长说，就是要让研究成为教师的一种工作方式，贯穿在学校生活的各个环节。经过多年的探索积累，学校形成了全程教研的一套校本教研体系——从年度赛课月，到学期备课（每学期开学前集体编制学案），到周教研（以课例研讨会诊教学问题），再到每天雷打不动的“早教研”，成为学校教学质量整体提升的有效保障机制。各学科教研组还建立了QQ群，谁有好的教学资源，课堂上有收获和失误，都通过QQ群共享，把教研活动继续延伸。此外，学校还建立了更长远的教师专业发展机制，如投放大量资金

长垣一中初中部

For personal use only in study and research; not for commercial use 民权县第一初级中学教师业务学习材料：长垣一中初中部“全程教研·生本课堂”发展纪实走进长垣县第一中学初中部，“蘧孔之交”的巨型塑像便呈现在眼前。蘧伯玉，春秋时期卫国蒲黾（今长垣）人，著名政治家、思想家、社会活动家，为孔子少有之忘年挚友。“蘧孔之交”在历史上被传为佳话。在塑像后方的学校报告厅上方，有闪亮的10个红色大字——“培养未来社会领军人物”。这是学校的办学理念，学校的一切蓝图都围绕着她而设计。学校每个年级一栋独立的教学楼，都有一个院落。一年级教学楼前种的是常青的树木，喻意成长；二年级教学楼前种的是开花的树木，喻意美好的青春和为果实蓄力；三年级教学楼前种的是果树，喻意收获。 …… 不同的学校，因不同的文化积淀，会散发出不同的气质。这种气质，一方面是通过外在的建筑、校园的布置所传递的，如长垣一中初中部这种独特的校园规划和景观；另一方面，更根本的是通过学生发自内心的笑容、通过教师的专业成长和职业幸福感而传递的。记者在长垣一中初中部采访，感受到了学校浓厚的文化气质，感受到了学校在教师专业发展和课堂教学方面所做出的可贵的实践探索——全程教研：着眼于教师的专业发展；生本课堂：着眼于学生的全面发展。这种办学理念和课改思路，把握住了学校最核心的发展力——让教师有职业的幸福和尊严，让学生有快乐和有效的学习。长垣一中初中部创办14年，是县政府投资1.2亿兴建的高标准窗口学校。据长垣一中副校长、初中部校长蔡瑞昌介绍，在校的200余名教师中，有1/3是30岁以下的青年教师。让青年教师尽快适应教学，整体提升教学质量，成为学校重中之重的工作，“全程教研”便成为学校自觉的一种选择。何为全程教研何为全程教研？蔡校长说，就是要让研究成为教师的一种工作方式，贯穿在学校生活的各个环节。经过多年的探索积累，学校形成了全程教研的一套校本教研体系——从年度赛课月，到学期备课（每学期开学前集体编制学案），到周教研（以课例研讨会诊教学问题），再到每天雷打不动的“早教研”，成为学校教学质量整体提升的有效保障机制。各

河南省林州一中赴新乡市长垣一中学习各学科心得体会——赴长垣一中学习体会

赴长垣一中学习心得高二分校郝富春 2018年5月10日，我有幸跟随林州一中一行60多人赴长垣一中参观学习。在去长垣的路上就听说了长垣一中的近几年的丰功伟绩，从2012年高考一本上线几十人到几百人到今年三模的2000人，联想到前几年传说的被快被宏力中学挤垮，现在又把宏力中学竞争的快办不下去的传奇故事，于是对谷胡玺校长带领下的长垣一中心中充满了好奇，通过参观学习，感触很深，他们的一些做法值得我们认真思考和借鉴。一、注重对学生的思想教育，营造良好文化氛围。办的出名的中学都有自己自成风格的文化风格。衡水中学的激情教育让人印象深刻，长垣一中则是让毛主席思想、红色教育贯穿于学校的每一个角落，一进校门是毛泽东雕像为主题的毛主席广场，学校到处是红色为底色的励志标语，墙上到处是各个时期领导人对青年人的寄语。这样的氛围在当下环境的中小学里是少见的，大概和谷校长自身的文化经历有关。在各个方面都凸显着“严”字当头，从严管理，从严治理，严师出高徒我想可以总结这么一句话“精神的力量是长垣一中教育的最大生产力”。我校学生生源素质差，我想，越是学生素质差、自觉性和自我约束力差就越是需要严加管理，使学生形成学习、常规管理等各方面的良好习惯。我们在长垣一中校园里呆了一整天，没有在校园游逛的学生，上体育课的都在体育场，也就不用操心狗洞买零食，墙角

买外卖的破事，节省了学生精力、也节省了老师们宝贵的时间。二、注重习惯的培养，规范学生行为。对比于长垣一中校园里各色各样的文化标语，教学楼内确实干净利落、统一规范。教室里没有乱七八糟的张贴，所有柱子上的标语和前后黑板的标语都是一样，前门统一用夹子夹着各种成绩、表格等，黑板左边的水杯架，让人联想到安阳一中的“留白”教育，这种标准化的要求就像工业4.0一样，确保了学生的学习质量的规范化。他们在对学生严格要求的同时，非常注意把对学生的思想教育工作做在前面，让学生明白学校为什么要这么要求，印象很深的是他们的中午起床铃，没有人驱赶、没有人登记迟到的来惩罚、没有播放歌曲，播放的是一段鼓舞人心的督促声：奔跑吧，你已经落后了……在这种场合，指引与鼓励比批评与惩戒起到了更好的作用。三、在教学方面最深的感触： 1、要想让学生出成绩，必须让学生多做多练多测，不要讲究太多的形式和模式或者花架子。最终学生的成绩都必须通过学生写到卷子上呈现出来。他们每天都有限时训练，学生选择题涂到答题卡上，很快就能出来分数，老师只负责批一道大题即可。每周都有周考，电脑阅卷。每天年级有两个级部，每个级部都有一个教导处，专门有一个老师负责处理考试阅卷问题，确保训练反馈的速度。高效率的精准训练确保了学习的质量。 2、注重打造高效课堂。和精英中学的6+1模式相仿，分为：思、

华龙学校教师招聘简章

华龙学校教师招聘简章(总2 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

长垣县赵堤镇华龙学校教师招聘简章长垣县赵堤镇华龙学校是一所县级民办初级中学，位于长垣县赵堤镇北1000米路东，交通便利，环境优雅。学校始建于2000年，由教学区、办公区、运动区、生活区四个区域组成，占地总面积80亩。现有20个教学班，在校学生1400余人，教职工96人，其中本科学历24人，大专学历30人，中专学历8人：一级教师5名，骨干教师36名。稳固的教学设施及充足的生源为学校的发展提供了良好条件。学校在“将学校办成每一个学生一生都值得回忆、值得骄傲的优质初中教育”这一办学理念的指引下，严格实行军事化、科学化、封闭式、寄宿制管理，并始终坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校、民主理校”的办学思路，把“提高国民素质教育，为学生的终身幸福奠基，为社会的整体进步培育英才”作为办学宗旨，在与时俱进的过程中迈出了创建民办学校的特色之路。全体师生员工以爱岗敬业的精神，苦干实干的拼劲，开拓进取的锐气，在教学工作中撷取了丰硕的成果：学校毕业生被县重点高中（县一中、十中和宏力学校）录取的人数逐年增加，升学率稳居长垣县A类学校之首。学校已形成了“团结紧张、严肃活泼、争先恐后、务实创新”的校风和“勤奋、进取、尊师、守纪”的学风。学校力争用“铁的纪律”，培养出学生“金的人格”，要求每位学生都要“踏踏实实做人，实实在在做事”，并引领学生之间形成了“大不欺小、多不欺少、强不欺弱、近不欺远、互相帮助、共同进步”的良好关系。 “管理严、学风浓、校风正”的华龙特色备受社会赞誉和学子的青睐，并受到县教体局、镇党委政府的高度评价。学校自2005年以来，连续多次被评为“教育教学质量综合评估先进单位”，并于2007年12月被河南省民办教育协会、基础教育工作委员会授予“河南省民办中小学优秀学校”，2010年12月再次被评为“2010年度河南省民办学校基础教育先进集体”，同时被长垣县人民政府督导室授予“县级一类学校”，2012年被长垣一中挂牌授予“长垣县第一中学优质生源学校”。

长垣一中初中部“蘧孔之交”雕塑落成典礼议程

长垣一中初中部“蘧孔之交”雕塑落成典礼议程尊敬的各位领导、各位来宾，敬爱的老师，亲爱的同学们：秋风万里动，日照白云高。雨色秋来寒，霜园红叶多。今天，是个不寻常的日子，是我国伟大的思想家、教育家、政治家、儒家思想创始人孔子诞辰2654年之日，也是孔子的忘年之交蘧伯玉诞辰2688年。蘧伯玉是春秋时期卫国贤大夫，卫国蒲邑，也就是我县伯玉村人，他品德高尚，光明磊落，终生崇尚仁与礼。为传承传统文化，继承先贤美德，我们在此隆重举行“蘧孔之交”雕塑落成典礼。首先介绍出席典礼仪式的领导嘉宾：他们是河南省文化厅厅直党委吕承俊副书记；《春秋先贤蘧伯玉》一书的编著之一、河南省高等检察院蔡云川副处长；蘧伯玉后人、河南大学音乐系璩[qú] 清林教授；孔子第77代嫡孙、长垣县审计局孔德兵局长；长垣县教育体育局吴民献局长；长垣县文化广电旅游局林建文局长；长垣一中谷胡玺校长；长垣一中副校长、初中部校长蔡瑞昌等。（领导到雕塑前）下面，有请长垣一中谷胡玺校长宣布典礼仪式开始。（谷胡玺：长垣一中初中部“蘧孔之交”雕塑落成典礼仪式现在开始！）典礼仪式第一项：奏国歌，全体肃立。典礼进行第二项：揭幕。有请河南省文化厅厅直党委副书记吕承俊；长垣县教育体育局吴民献局长；蘧伯玉后人、河南大学音乐系璩[qú] 清林教授；孔子第77代嫡孙、长垣县审计局孔德兵局长，揭幕。鸣炮奏乐。仪式进行第三项：领导致辞。有请河南省文化厅厅直党委吕承俊副书记上台致辞。（领导致辞结束后：谢谢尊敬的吕承俊书记。）典礼进行第四项：请蘧孔后裔代表发言。有请蘧伯玉后人、河南大学音乐系璩[qú] 清林教授上台。（领导致辞结束后：谢谢尊敬的璩清林教授。）仪式进行第五项：雕塑设计内涵解说。 “蘧孔之交”雕塑由蘧孔塑像、人物背景、基座、花坛共四部分组成。蘧孔塑像：人物塑像由汉白玉石制作而成，以蘧公和孔子手持竹简交流思想的场景为主体内容，再现了蘧孔之交的历史画面。孔子像高3.2米，重8.23吨，底座0.3米，重1.5吨。蘧伯玉高3.3米，重8.19吨，底座0.2米，重1.008吨。因孔子历史地位比蘧伯玉高，被尊为“万世师表”，蘧伯玉死后，从祀孔子庙庭，为彰显孔子地位，故孔子雕像基座高出0.1米，因蘧伯玉年长于孔子，二人为忘年之交，故二人雕塑整体高度一致。二人手持竹简，蘧公左手指天，孔子右手指地，寓意为二人谈天说地，其乐融融。雕像最为显著的特点，一是表情祥和智慧，谦恭温润，颇具儒雅风范；二是整体造型高大挺拔，象征着蘧孔跨越时空的精神坐标，是一座无与伦比的文化、智慧与礼仪的丰碑。人物背景：为古竹简造型，刻大篆字体，记录《论语》等典籍中有关蘧公与孔子的事迹、

学衡中实现一中飞跃高三英语组韩海霞

学衡中，实现一中飞跃在衡水中学短短一天的考察学习，我感触很深，他们的教育教学理念，他们的管理水平，他们神话般的升学率，令我们惊叹不已。衡水之行给我洗了一次脑，我的心灵受到震撼，真是不虚此行！下面就谈谈我们在这次考察中的一些共同感受，以及今后我们高三英语组改进工作的方向。 1、重视集体备课，发挥备课组集体的智慧今后我们要重视集体备课，发挥备课组集体的智慧。从周一至周五每天第三节集体备课。定主讲人，定内容，明确分工。一部分老师先对上阶段教学和作业批改中出现的问题进行分析，并提出改进和补救措施；然后另一部分老师对下阶段教学内容进行说课，提出学生有可能出现的问题；最后由组长总结，并安排教学进度，今后必须做到统一进度，统一学案。我们教师的每一节课都要体现出一个教研组或全体教师的智慧。 2、实行学案制教学今后我们不准备订现成的资料，统一用学案，学案的编写分三步：1）、具体分工两人负责一单元。2）、集体备课时共同将重难点找出来，由负责人记下并搜集相关的质量较高的试题，编写老师必须细心做题，掌握题量和难度的调整，然后编出学案。3)、组长负责审查，无误后再印刷使用,保证发到学生手中没有错题，题量适中。学案等资料一旦做好后，资源共享，最大限度的体现出团队合作的精神。 3、作业实行考试化学案最大的亮点是学案作业习题的针对性---针对上节所学内容要点的练习，定量性---题量就是略大于一节课；实用性---与学校安排的自习相对应；考试化---题目中融合很多高考题和模拟题，与高考接轨，且设计的就是略大于一节课的题量，要求一节课做完。对于作业或者限时练要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。 4、对于学生的检查要落实到位每节课都使用学案，可以省去学生很多记笔记的时间，可以有更多时间去读，去背，去做题。所以我们给学生布置的任务要具体，操前小读，早读，课前，大课间，睡前等等都要干什么，内容可以不那么多，形式也可以多样化，但最重要的是要检查落实学生做的如何。 5、实行周测制批改要求：作业和周测都要全批全改、快批快改。作业原则上在下节上课前要发到学生手中；周测成绩在周一要贴到教室墙上。周测形式：今后周测满分固定100分，时间60分钟。在命题时要注意应有全面的知识点覆盖，题目难度设置有梯度和层次，主要测试最近一周所学内容。 6、坚持备课组指间互相听课我们要求一周之内每人至少听同学科组2节课，每个人身上都有我们的可学之处，取人之长，补己之短，坚持听课，共同进步。衡水中学教师能做到的，我们一中老师也一定能做到。只要在校领导的正确领导下，统一认识，统一思想，统一步调，团结一致，兢兢业业，求真务实，就一定能克服重重阻力，战胜一切困难。长垣一中一定会越办越好。学习衡中精神，促进我校发展一踏进衡水二中的校门，我就被它浓重的文化氛围感染了，校园里到处可见古今中外的励志名言。通过一天的参观学习，我的内心受到了巨大的震动。一.学校管理上得到的感悟：整个校园太安静了，身处此境，心不由得会踏实下来、安静下来，这正是求学需要的最佳境界。每个教室里，身穿统一校服的学生们坐在一片书海中，聚精会神，没有一个人来分神理会我们这群参观者，我颇受感动。课间时，也没有看到在走廊和教室追逐打闹的场景，没有大呼小叫的声音。我们一行人参观了他们的晚自习和早读时间，学生们有良好的时间观念和服从观念。所有的学生不管下课活动，还是跑操集合都是跑步去的，给人一种所有人都在追赶时间的感觉。对此，我认为应在班级内向学生时常灌输时间观念，让学生产生一种急迫感和危机意识，从而抓紧一切可以抓住的点点滴滴的时间去学习，去争取，去挤时间。我们的学生不是不聪明，不是学不会，而是缺乏支撑自己的精神，缺乏客服困难的勇气。今后我们必须把对学生精神意志的培养放在首位，尽全力培养学生坚忍不拔的意志，积极向上的人生观和价值观，这样他们会心甘情愿地吃苦受累，这些优秀品质不止为高考作准备，也是他们以后的人生道路上的一种珍贵的财富。二. 教学上的感悟：我震撼于早操前的大声朗读，天还没亮，学生们从四面八方向操场跑来，一个个学生拿着学习资料，

初中物理单位换算

初中物理教学中的单位换算长垣一中于洪胜 453400 在初中物理教学中，特别是刚开始学习物理的二年级，单位换算是一个难点，学生很难掌握繁杂的数学计算。在教学过程中，我总结出一套学生易于掌握、简便易行的有关初中物理单位换算的教学方法，在此发表，以期交流。在初中物理教学中，涉及到好多单位换算，例如长度的单位换算、质量的单位换算、面积的单位换算、体积的单位换算、速度的单位换算、密度的单位换算等等，在单位换算中，如果给他们设计一定的计算程序，学生会更易于掌握，使学生在单位换算中会感到方便、简单、快捷、准确。我所设计的计算程序如下：在长度的单位换算中，涉及到的单位有km 、m 、dm 、cm 、mm 、μm 、nm 。第一步把所有的单位从大到小依次排列，第二步单位间都用箭头连接，第三步分别写上倍率，第四步进行计算。计算时，如果是由大的单位换算成较小的单位时，看两个单位间有几个箭头，依次乘上箭头上的倍率即可；如果是由小的单位换算成较大的单位时，看两个单位间有几个箭头，依次除以箭头上的倍率即可。。 m dm cm mm m nm μ101010103103101010103 103×××××÷km 103103× m dm cm mm m nm μ10101010310310-110-3 10-3×××××km 10310-3××10-110-1 例1：6.6m= mm 这是一个由较大的单位换算成较小的单位的题目，我们发现m 和mm 之间有三个箭头，尖头上的倍率都是10，则有m 换算成mm 时应乘三次10，即乘103。所以该题的答案为 6.6m=6.6×103mm 例2：3.3nm= km 这是一个由较小的单位换算成较大的单位的题目，我们发现nm 和km 之间有六个箭头，尖头上的倍率分别是10—3、10—3、10—1、10—1、10—1、10—3，则由nm 换算成km 时应乘以三次10—3，再乘以三次10—1，即乘以10—12。所以该题的答案为 3.3nm=3.3×10—12km 其他的单位换算程序如下：质量的单位换算：

河南省长垣一中2015-2016学年高二地理6月月考试卷(含解析)

2015-2016学年度长垣一中6月月考卷 ]一、单选题：共36题水资源短缺已成为浙江省可持续发展的制约因素。读下图回答问题。 1．浙江省人均水资源低于全国平均水平，并接近国际公认警戒线的原因是 ①降水总量少②水资源污染严重③人口密度大④降水季节分配均匀 A.①③ B.②④ C.②③ D.①② 2．水资源短缺对浙江省经济发展产生的影响是 A.促进城乡一体化 B.增加水稻播种面积 C.促使产业结构调整 D.加快南水北调进程渭河平原号称“八百里秦川”，为中国农业发达地区之一。下图为渭河平原形成示意图。读图完成下题。 3．渭河平原的地质构造是 A.褶皱 B.向斜 C.断层 D.地垒 4．秦岭可作为 A.水田与旱地的分界线 B.森林与草原的分界线

C.春小麦与冬小麦的分界线 D.种植业与畜牧业的分界线读我国某地区地理要素关联图，回答问题。 5．下列叙述符合图中所示地区景观的是 A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 D.天上无飞鸟，地上不长草，千里无人烟，风吹石头跑 6．该地区环境问题产生的根本原因是 A.人口多，人口增长快 B.不合理利用资源 C.片面追求经济效益 D.工业化快速发展下图为“我国某河流的年径流量变化示意图”，读图(所有月份的交点为原点，数值为0，向外呈同心圆状数值增大)，回答问题。 7．该河流位于 A.亚热带季风区 B.亚热带大陆西岸 C.温带季风区 D.高寒地带 8．能正确反映该河流水文特征的是

A.有雨水和地下水补给 B.有一个汛期 C.冬季断流 D.年径流量大下图为我国东北地区和美国东北部简图，读图回答问题。 9．为发挥自然资源优势，两地均适宜发展的工业部门是 A.石油化学工业 B.钢铁工业 C.电子工业 D.有色冶金工业10．两工业地域工业集聚的主要原因是 ①共用基础设施，缓解交通压力 ②接近原料、燃料产地，节省运输成本 ③利于集中治污，提高环境容量 ④便于生产协作，提高生产效率 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 读某地地貌形态图,回答问题。 11．与上左图中地貌形成无关的是 A.河流含沙量大 B.河流流速快 C.地势由陡到缓 D.河道变宽

河南教育长垣县樊相镇一中教学管理纪实

张驰有度全面发展 ――长垣县樊相镇第一初级中学教学管理纪实长垣县樊相镇第一初级中学是一所公办寄宿制农村学校，学校始建于1978年，目前在校生近千人，师资力量雄厚，教职工48人，中学高级教师8人，国家级优秀教师1人，国家级优秀班主任1人，省、市级优秀教师6人，省、市、县级骨干教师20人，省、市、县级学科带头人、名师4人。近年来，在以校长王子卫同志为首的校委会的带领下，秉承“劳逸结合、张驰有度，既严又爱，全面发展”的办学理念，坚持精细化管理，重视对学生的养成教育，学校管理亮点纷呈。特色早操：准军事化管理。集合迅速，令行禁止。操前小读，惜时如金。出操方阵，步调一致，口号响亮，斗志昂扬，激情奔放，活力四射，似军营，如赛场。操后学生晨会，学生积极参与，自主管理，锻炼能力。高效早读：教师多媒体展示早读目标，既使学生明确努力方向，又增加了可操作性，持书姿势整齐划一，学生口读、手划、脑思并举，多感官强化记忆，全心投入，情至忘我。后期师生、生生多维达标，展示效果，这种早读模式是学校集体智慧的结晶，是教学管理的创新。教师晨会：每日坚持，雷打不动，既对昨日工作总结反馈，表扬优点，使其他教师择善而从，指出不足，使其他教师少走弯路，又对今日工作及时安排，管理前移，提高效率。这样做既让教师养成遵章守规的好习惯，又使精细化管理落到实处。成长记录：关注学生成长轨迹，学校为每位学生建立学习生活档

案，由班主任将学生成长的点点滴滴详细记录，积分量化，定期展示学生亮点，交流互动，共同提高。精雕细琢：细节决定成败，学校管理大处着眼，小处入手，每节课前学生按要求将下节课所用物品（包括凳子）摆放好，方可走出教室，既能保证每节课45分钟的有效教学，又符合安全的要求。课堂上，学生坐姿持书、举手回答等均有标准；集会活动，提放凳子有节拍，初三体育训练，场地设置，测试安排，科学合理，紧凑高效，独具一格。阳光大课间：让每位学生尽可能得到全面的锻炼，是全校教职工的共识。每天的课外活动锻炼时间超过一个小时，下午大课间安排40分钟，全员参与，有序组织，兼顾兴趣，长年坚守，既有激情澎湃、场面宏大的篮球队，又有技巧彰显、心理对决的乒乓球队；既有体现力量与美的羽毛球队，又有智慧与思维对话的棋艺队；既又有轻巧灵活、配合默契的跳皮筋队，又有婀娜多姿、美轮美奂的扇子舞团队；既有弹奏欢乐乐章的电子琴队，又有发现美、创造美的书法绘画组；既有传承国学精粹的诵读组，又有书海泛舟的阅读爱好者……千人共舞，群情激昂，一张一弛，谱写乡村校园全面育人华章。荣誉荣校：学校先后被评为“中西部教育顾问单位”、“市级一类学校”、“市级体育教学达标先进单位”、“市级教科研先进单位”、“乡村学校优秀少年宫”、“县养成教育示范校”，连续五年被评为“长垣县初中教育教学先进单位”。近年来，县内外同行多次到我校考察交流。

长垣一中学习心得和体会

长垣一中学习心得和体会新乡市十二中许艳波长垣一中初中部在我看来有点传奇，因为就在两年前它差点就不存在了，但现在它不仅还在，而且还成了大家学习的楷模，究竟是怎么做到的呢？经过不到一天地学习我找到了答案。一、观察管理模式 12月15日下午，我们一行人在校长的带领下来到长垣一中进行学习。到达时天都黑了，当时正是学校诵读时间，就在昏暗的路灯下，学生一个个双手举着自带的小本，高声读着、背着。那么多人居然能做到如此整齐划一，我感觉我不是在学校而是在部队。我感到惊讶，同时也心存疑问：1.为什么在这个时间段诵读？（且不说到晚饭时间了，光线也太暗了呀！）2.为什么姿势如此统一？（都是高举双手）后来经询问才知道，学校实行对餐制，如果让学生一块进入餐厅太拥挤，也无序，因而学校组织让学生在外面排队，然后按班级进入餐厅，但问题又出现了：人太多，一是学生在等的时候抱怨，二是在等的过程中由于无事可做，学生容易引起纠纷。因此，学校才想起来让学生在等的时候诵读，可谓一举两得。而把手举起来则既可以让学生集中注意力，又可避免学生在下面打闹。 12月16日，先是三个年级分年级跑操，然后又是诵读时间，接下来是早读时间，而此时教研组老师的集体早教研工作也在同时进行，老师们再次研读学案，预测课堂中学生会提什么问题、哪些问题学生容易忽略，一点一滴能预测的都商量好应对策略，可谓细致入微。二、体验教学环节之前听说这的上课模式都是“双层四环”教学模式，但不知其详，后经过询问才得知“双层”即“基础自清互查”和“深层合作探究”。“基础自清互查”的目标要求人人过关。“深层合作探究”的目标要求优等生会讲，中等生会听，后进生听会。“四环”是指具体的教学流程，每一层都包含四个环节。（一）、基础自清互查的四个环节 1.自读文本，整体感知。指初读文本，整体把握文本的感知性的自主学习。 2.依据学案，梳理知识。指在学案的引导下，从读书开始的勾画圈点式自主学习。要求学生自己依据学案要求，结合文本勾画圈点出需要读、记的东西。文科一般以读、记为主。 3.理解识记，自清互查。学生对已梳理的基础知识及学习效果进行检查（合作学习）。在识记、理解的过程中，对学困生有专人帮扶。通过自清互查的方法来检查学习效果。 4.展示竞赛，基础反馈。学生对本节课基础知识学习内容进行展示及反馈。在这个环节中，要把后进生作为重点对象。要多给后进生展示的机会，既能极大地调动学生自学的积极性，也能做到及时查缺补漏，以确保人人达标。这一层的学习，要求把基础知识夯实，人人过关。（二）、深层合作探究的四个环节 1.理清重点，明确目标。是预设与生成的过程。①学生根据学案要求自己找出本课重点、难点、疑点，

好风凭借力,扬帆正当时——赴新乡长垣一中、河南宏力学校、蒲东中心学校初中部参观学习心得体会

好风凭借力，扬帆正当时 ——赴新乡长垣一中、河南宏力学校、蒲东中心学校初中部参观学习心得体会 ☆校长室（2019.1）近期，我们在上级领导的带领下，乘坐大巴车不远千里到长垣县一中、宏力学校、蒲东中心学校初中部进行了为期三天的参观学习。这次学习，我受益匪浅、感触颇深，下面结合我们学校的实际情况，我简要谈谈本次参观学习的心得体会：一、我的了解长垣一中初中部从2010年才开始推行新课改，当时在校生学校只有147人，发展到现在的72个教学班，在校生接近4000人。学校基础设施完备，教学设施齐全，校舍布局合理，校园整洁优美，文化特色浓郁；校园花木葱翠，环境优美，花草树木和谐分布，人景和谐，充满了诗情画意。河南宏力学校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体，被国家人事部、教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号的现代化寄宿制民办学校。自2004年创办以来，学校在教育管理、教学改革、师资队伍建设、办学条件等方面取得了辉煌的成绩，该校组建了声乐、舞蹈、手工、科技等20多个社团，多彩的社团，独具特色，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。学校社团活动丰富多彩，综合办学质量已达到较高水平，在全省民办教育界堪立潮头。学校现

有教学班138个，学生6200余名，深受家长和学生的称赞。长垣县蒲东中心学校（初中部）是县政府投资 1.3 亿元新建的高标准全封闭寄宿式学校，校园功能齐全，教学环境优雅，仪器设备先进。学校占地面积126 亩，建筑面积 4.6 万平方米，规划72 个教学班。学校硬件设施一流，教学、实验、运动、餐饮、就寝等功能区域科学分布。学校2017 年在校生1282 人，2018 年在校生就达到了2482 人。二、我的见闻当天抵达长垣时，已是初冬夜里的七点多，气温较低，我们简单用餐后就休息。第二天一大早，我们在长垣一中参观初中部开研讨会。教师们每天早上在学生早读时以备课组为单位，对当天的授课内容进行研讨，将教学问题前置，并让学生代表参与交流，为课堂教学的有效性做足功课、未雨绸缪。学校将这种教研方式称为“早教研”。与之同步推进的，还有行之有效的集体备课、全员赛课、编制学案等等，这些高品质的教研贯穿了教学的全过程。接下来我们考察团一行分头进行随堂听课，在没有事先打招呼的情况下推门听的课，都可以称之为长垣一中的常态课。课堂上，学生交流、展示时，气氛热烈，争先恐后，五六十人的教室，竟让人有种身处竞技场的沸腾和动感。课堂中老师引导着学生由独学到对学进而到群学，循序渐进，完成知识学习，能力提升，情感熏陶，真正落实了自主、合作、

七上说课稿-长垣一中初中部李朋云

说课稿（2014江苏师大“河南省培”作业） Unit 7 Section B (Reading 2) 七上（Go for it）长垣一中初中部李朋云一．说教材 1. 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版初一英语上册Unit 7 SectionB。新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对Section 部分的只处理了3a。 2．教材分析：本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。本课的总体教学目标应为： I teaching objectives: At the end of the class, the students are expected to be able to : 1 Know the complete form of an ad for a clothes store; 2 Use different sentence patterns to describe the prices of clothes in the store; 3 Most students can write an ad for a clothes store. 通过一系列目标的实现，进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和在日常生活中掌握用英语表达物品价格的能力。 (4) 本课的重点和难点： II Teaching importance: How to use different sentences to show the prices of the goods in the clothes store. III. Teaching difficulties: How to remember all the sentence patterns in such a short time. （5）教具准备：多媒体课件ppt 二、说教法坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。本课时主要采用： 1、趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。 2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。 3、情景交际法：七年级学生刚刚从小学升入初中，好奇心强，渴望在新环境中认识和了解新老师和新同学，因此，教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。三、说学法

参观长垣一中初中部有感杨勇-改

文化引领科研强校 ----参观长垣一中初中部有感11月24日，市教研室组织市属四所学校200位教师，赴长垣一中初中部观摩学习。去之前，教研室就向所有参加观摩的教师提出了四个问题：看什么？听什么？想什么？干什么？带着这些问题，来到了长垣。下面谈一谈自己的感悟，不到之处敬请批评指正。第一部分所看、所听：进入学校大门，首先映入眼帘的是“籧孔之交”的大型雕塑，而后是教师办公楼、学生宿舍，各年级独自成院的的教学区以及标准化的体育场地，整个校园规划科学、合理，硬件设施完备，且造型美观大方，充满书香气息。彰显学校办学理念和校训的：“培养未来社会领军人物”、“崇尚卓越、争创一流”的大字高高伫立在楼顶，与整洁干净的校园相互辉映。对长垣一中初中部以前有所耳闻，该校建于2000年，2010年开始实施课改，并创立了“双层四环”高效课堂模式，立足让学生做学习真正的主人，自主学习，合作探究，打造和谐高效艺术课堂，全面提升师生综合素质。经过一天的参观，确实让我深深地感动。从早教研到听评课；从大课间到学生就餐；从聆听蔡校长的专题报告到观摩学生小组的汇报表演，无一不让我震撼，也让我收获颇丰。一、全程教研，促进教师专业化成长研究已成为老师们学校生活的一种习惯。每学期老师们都会学习新课标，分析中招试卷，梳理教材，确定模块，分工负责，合作修改，统一评价，最后完成学案编写。每天的早教研都有目的、程序，而且学生参与其中，并且这种早教研已经延伸到了管理人员，甚至餐厅的工作人员。磨课则分为推门课、教研课和赛课，每一个课堂上，学生分组而坐，积极讨论，踊跃发言，真正实现了学生自主学习，让我充分感受到了教学模式改革所取得的实效，而赛课则是每学期进行，且全员参与，临时抽签、决定科目，并进行捆绑式评价。学校还十分重视对外交流，近几年先后聘请了刘良华、李炳亭、褚清源、张志博、田玉、曹华、贾天仓、王新年等十数位专家学者先后到校，进课堂，