最全国际经济学-期末考试重点简答题汇总76题

最全国际经济学-期末考试重点简答题汇总76题

消防安全题库(简答100题)

简答题100 题法律法规17 题 1、制定《中华人民共和国行政复议法》的目的是什么。 答：为了防止和纠正违法的或者不当的具体行政行为，保护公民、法人和其他组织的合法权益，保障和监督行政机关依法行使职权，根据宪法，制定本法。 2、何种情况适用《中华人民共和国行政复议法》。答：公民、法人或 者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益，向行政机关提出行政复议申请，行政机关受理行政复议申请、作出行政复议决定，适用本法。 3、行政复议机关履行行政复议职责，应当遵循什么原则。答：合法、公 正、公开、及时、便民的原则。 4、对行政机关作出的何种行政处罚决定不服的，公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议。 答：警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、责令停产停业、暂 扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照、行政拘留等。 5、对行政机关作出的何种行政强制措施决定不服的，公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议。 答：限制人身自由或者查封、扣押、冻结财产等行政强制措施。 6、对行政机关作出的何种证书变更、中止、撤销的决定不服的，公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议。 答：有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撤销的决定。 7、对行政机关作出的何种自然资源的所有权或者使用权的决定 不服的，公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议。答：关于确认土地、矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂、海域等自然资源的所有

权或者使用权 8、不服行政机关作出的何种决定，可依照有关法律、行政法规的规定提出申诉。 答：行政处分或者其他人事处理决定的。 9、不服行政机关对民事纠纷作出的何种处理，可依法申请仲裁或者向人民法院提起诉讼。 答：调解或者其他处理。 10、公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益 的，可以自知道该具体行政行为之日起多少日内提出行政复议申请。 法律规定的申请期限超过多少日的除外。 答：六十日；六十日。 11、什么人可以作为第三人参加行政复议。答：同申请行政复议的具体行政行为有利害关系的其他公民、法人或者其他组织。 12、公民、法人或者其他组织对行政机关的具体行政行为不服申 请行政复议的，作出具体行政行为的行政机关是什么。 答：被申请人。 13、什么人可以委托代理人代为参加行政复议。 答：申请人、第三人。 14、申请人申请行政复议，可以以何种形式申请。答：可以书面申请， 也可以口头申请。 15、对县级以上地方各级人民政府工作部门的具体行政行为不服

国际经济学复习题

国际贸易部分 一、单项选择题 1.重商主义的基本观点是一种( ) A.国际金融的“乘数理论” B.国际贸易的“零和理论” C.国际金融的“杠杆原理” D.国际贸易的“绝对优势理论” 2.比较利益理论认为国际贸易的驱动力是( ) A.劳动生产率的差异 B.技术水平的差异 C.产品品质的差异 D.价格的差异 3.不能解释产业内贸易现象的理论有( ) A.重叠需求理论 B.要素比例理论 C.规模经济理论 D.垄断竞争理论 4.能反映规模经济理论本意的是( ) A.规模报酬递减 B.规模报酬递增 C.规模报酬不变 D.规模成本递增 5．一种产品的竞争优势并非长期固定在某一个特定的国家，而是从技术发明国转向生产成本较低的国家，描述这一现象的理论是（） A.雁形模式理论 B.产品周期理论 C.示范效应理论 D.大宗产品理论 6.下列不属于保护贸易学说的理论有( ) A.幼稚工业理论 B.贸易条件恶化论 C.国内市场失灵论 D.资源禀赋论 7.最佳关税水平应等于( ) A.零进口关税 B.零进口关税与禁止性关税之间的水平 C.禁止性关税 D.禁止性关税以上 8.最佳关税的长期目标是（） A.从外国垄断厂商那里抽取部分垄断租 B.保护和发展本国工业 C.阻止国外商品进口 D.增加本国财政收入 9.从历史发展看，最为成功的国际卡特尔是( ) A.烟草贸易公司 B.铁路运输公司 C.橡胶生产国组织 D.石油输出国组织 10.从国际经济资源流动的难度看，最容易流动的要素是( ) A.商品 B.资本 C.人员 D.技术 11.国际经济学理论体系发展阶段不包括（） A.重商主义 B.古典的自由贸易论及其自由贸易的政策 C.现代国际经济理论 D.重农主义 12.从国际贸易对生产要素分配的影响来看，国际贸易有利于（） A.生产进口竞争品中密集使用的生产要素收入的增加 B.生产进口竞争品中密集使用的共同生产要素收入的增加 C.生产出口品中密集使用的共同生产要素收入的增加 D.生产出口品中密集使用的生产要素收入的增加 13.一国利用原材料或资源密集型产品的出口增加本国收入，进而提高本国的储蓄和投资水平，带动经济发展。该理论被称为（） A.剩余物质出口理论 B.大宗产品贸易理论 C.比较优势理论 D.产品生命周期理论

国际经济学简答题

1．亚当。斯密的国际贸易观点与重商主义的观点有何区别？ 重商主义认为国际贸易虽能增加一国的财富，但是国际贸易是零和博弈，由于世界经济这块蛋糕的大小是固定不变的，一个国家的贸易收益来自其贸易伙伴的牺牲，并不是所有的国家都能同时从国际贸易中获益，因此，重商主义主张奖出限入的保护贸易政策。但是亚当斯密则认为世界经济这块蛋糕的大小不是固定不变的，提倡自由贸易，国际贸易允许各国之间进行专业化和劳动分工，那么各个国家可以集中生产他们能生产的成本最低的商品，就能提高各国国内生产率的一般水平，并增加世界产出。 2．举出一个数字的例子，说明生产两种商品都具有绝对优势的国家如何还能在其中一种商品的生产上具有比较优势。 假定美国工人每小时能生产40瓶酒或40码布，而英国工人只能生产20瓶酒或10码布。按照斯密的绝对优势原理，由于美国生产两种商品的效率都高于英国，因此无法进行互利的专业化分工和贸易。但是由于美国产布的效率是英国的四倍，而产酒的效率仅为英国的两倍，因此，美国在布的生产上比在酒的生产上更具有绝对优势，英国在酒的生产上比在布的生产上绝对劣势更小。所以美国可以专门生产并出口具有比较优势的商品：布。3．斯密和李嘉图都认为世界贸易的模式只能由供给条件决定。请解释。 斯密的绝对优势原理和李嘉图的比较优势原理都是以劳动价值论为基础的，及认为在每个国家中，劳动是唯一的生产要素，并且是同质的，并且一种商品的成本和价格只取决于生产该商品所需的劳动数量。所以交易双方生产成本不变，，在机会成本不变的情况下，相对产品价格仅由供给因素决定，需求的变化不会影响到单位产品的生产成本和价格。4．比较成本的概念如何与一个国家的生产可能性曲线 联系在一起的？说明不同形状的生产可能性曲线怎样 导致不同的机会成本? 因为李嘉图的理论严格依赖于劳动价值论的假设，劳动 被假设为唯一的投入要素，而在实际中，劳动只是若干 投入因素中的一种，认识到劳动价值论的缺陷后，现代 贸易理论使用生产可能性曲线来解释比较优势。生产可 能性曲线说明的是当所有投入要素（土地、劳动、资本 等）都得到有效利用时，一个国家所能生产的两种商品 的各种数量组合。 ? 当生产可能性曲线为线性时，无论一个国家选择 在其生产可能性曲线的哪一点上进行生产，以另一种商 品计价的一种商品的相对成本都是一样的，那么机会成 本不变。当生产可能性曲线呈凹状或是从原图向外歪曲， 边际替代率递增，那么机会成本递增。当生产可能性边 界凸向原点时，边际转换率递减，则机会成本递减 5．机会成本不变和机会成本递增的含义是什么？在什 么样的情况下一国的成本不变或递增？ 机会成本不变是指每增加1单位某种产品数量而必须 放弃的另一种产品数量是固定不变的，机会成本递增是 指，在生产两种产品的条件下，为增加其中一种产品的 生产量而不得不放弃的另外一种产品的价值不是不变， 而是不断增加。当生产可能性曲线为线性的情况下，一 国的成本不变，当生产可能性曲线呈凹状或是从原图向 外歪曲，则一国的成本递增。 6．什么因素决定了在国际基础上的专业化是部分的还 是完全的？ 机会成本因素决定了在国际基础上的专业化是部分的 还是完全的。在机会成本不变的情况下才有可能导致完 全专业化，因为生产成本不随着产出水品变化，一国生 产一种商品的数量增加或减少并不失去其比较优势。而 在机会成本递增的情况下生产的专业化一般是部分的， 这是因为每多生产一件商品，一国的单位生产成本就会 上升，由于国家间的成本差异不存在了，专业化继续进 行下去的基础也就消失了，那么两个国家极有可能会每 种商品都生产一些。 7．贸易三角形的含义是什么？ 一国的贸易三角形表明了其出口、进口和贸易条件，在 一个两个国家、两种产品的世界中，一个国家的贸易三 角形和另一个国家的相同，一个国家的出口等于另一个 国家的进口，并且有相同的贸易条件。 8．生产可能性曲线凹向原点的经济含义是什么？ 生产可能性曲线凹向原点，边际转换率等于生产可能性 曲线的斜率，说明随着一种商品产量增加，则边际转换 率递增，表明要想一种产品的产量增加，一个国家必须 牺牲的另一种产品的数量也就越多，则这种产品的机会 成本递增，在成本递增的情况下，该产品的供给曲线向 上倾斜，表明随着产量增加单位产品的成本上升。 9．边际转换率与边际替代率有什么不同？ （1）边际转换率是指在一定的技术水平下利用既定资 源生产两种产品时为增加一单位某产品所必须放弃的 另一种产品的数量。它是生产可能性边界曲线的斜率。 而边际替代率是指在任意给定的满足水平上，增加一种 商品的消费必须以减少一定量的另一种商品为代价，两 种商品的替代比率为边际替代率。它是无差异曲线的斜 率。 （2）由于边际收益递减规律在起作用，产品的边际转 换率会随该产品的增加而递增。而边际替代率具有递减 规律，即为了保持总效用水平不变，每增加单位某商品， 所能代替的另一种商品越来越少。 10．相互需求说的含义是什么？ ? 相互需求说认为，两国间商品的交换比例的上下 限是由两国国内的商品交换比例决定的，其国内交换比 例是由等量的劳动投入生产出不同量的产量决定的，而 实际的国际交换比例必定介于两国国内交换比例上下 限之间。 11．供给和需求的变化如何影响国际贸易条件？ 李嘉图从供给的角度进行分析，给出了贸易均衡条件下 降必须遵循的外部限制，国内价格比率设定了均衡贸易 条件的外部限制，如果贸易条件位于两个国家的国内价 格比率之内，两个国家就会发生贸易，而根据相互需求 理论，贸易的实际价格取决于贸易伙伴的相互需求。 12．为什么两个国家国内成本比率限定了均衡贸易条 件的范围？ 如果一个国家接受低于其国内成本比率决定的贸易条 件，那么这个国家接受贸易后的消费点将位于其国内生 产可能性曲线的内部，在这种情况下，不进行贸易显然 要比进行贸易更有利。因此，国内价格比率设定了均衡 贸易条件的范围。 13．商品贸易条件如何衡量贸易收益的方向？ 贸易条件=（出口价格指数/进口价格指数）*100，一个 国家贸易条件的改善是指在给定时期内，出口价格相对 于进口价格上升，只需向国外出售数量较少的出口商品 就可获得既定数量的进口商品。相反，一个国家贸易条 件恶化是指由于在一段时间内，进口价格相对于出口价 格提高，购买既定数量的进口产品需要牺牲更多数量的 出口商品。 14．运输成本是如何影响国际贸易的？ 当存在运输成本时，高成本的进口国生产更多，消费和 进口的商品数量都将减少，低成本的出口国将生产更少， 消费更多，而出口更少，因此运输成本一般会减少贸易 量，降低相关国家生产专业化程度和贸易收益。只要贸 易前商品在两国间的价差大于商品在两国间的运输成 本，该商品就将出现国际贸易。 15．试解释国家间的产品和要素的国际移动如何促进 各国的要素价格的均等化？ 一国参与国际分工和国际贸易之后，可以使以前价格较 低的充裕要素的需求增加从而其价格上升；而原先较为 稀缺和昂贵的要素由于不再使用而价格下降。最终，贸

学前教育学期末考试试题附答案

2017-2018年电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------， 其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 --------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一 ------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和 教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。 A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任

B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则 C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分）

高校辅导员考试简答题题库100题

辅导员考试简答题题库100题 1. 中央 16 号文件对加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是如何规定的？ 参考答案：加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：①坚持教书与育人相结合；②坚持教育与自我教育相结合；③坚持政治理论教育与社会实践相结合；④坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；⑤坚持教育与管理相结合；⑥坚持继承优良传统与改进创新相结合。 2.加强和改进大学生思想教育政治的主要任务是什么？ 参考答案：①以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；②以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；③以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育；④大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。 3.大学生思想政治教育工作队伍主体包括哪些？ 参考答案：大学生思想政治教育工作主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课老师，辅导员和班主任。 4.对拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径概括为： 参考答案：①深入开展社会实践；②大力建设校园文化；③主动占领网络思想政治教育新阵地；④开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育；⑤努力解决大学生的实际问题。

5.影响当代大学生思想特点的因素是什么？ 参考答案：①社会时代的大背景；②家庭环境的熏陶；③地 域特征的延续；④不同年级的特点；⑤学生自我主观因素的影响。 6.把握大学生思想特点的常用方法有哪些？ 参考答案：①日常观察；②个别谈心法；③活动检验法；④ 理论学习法。 7. 中央 16 号文件明确的学生基层党组织建设目标是什么？ 参考答案：要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。 8.教育部令第 24 号是如何界定辅导员身份的？ 参考答案：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成 部分，具有教师和干部的双重身份。 9．高校一线专职辅导员配备的师生比是多少？ 参考答案：高等学校总体上要按师生比不低于 1：200 的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。 10. 辅导员选聘的标准是什么？ 参考答案：①政治强、业务精、纪律严、作风正；②具备本科 以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想 政治教育事业；③具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理 能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。 11. 辅导员选聘工作的方式是什么？

国际经济学试题_精选稿(教师用-含部分答案)_

国际经济学精选习题集 第一部分国际贸易理论 第1章绪论 一、单项选择题 1．国际经济学在研究资源配置时，划分的基本经济单位是（D） A.企业 B.个人 C.政府 D.国家 2．国际经济学研究的对象是（B） A.国际商品流动 B.世界范围内的稀缺资源的最优配置 C.国际收支平衡 D.国际人员流动 3．从国际间经济资源流动的难易度看，流动最容易的是（B） A.商品 B.资本 C.人员 D.技术 二、判断分析题 1．国际经济学是建立在微观经济学与宏观经济学基础之上的一门分支科学。 √。大部分国际经济学应用了宏微观经济学的一般原理，如无差异曲线、需求曲线、企业产量按照MR=MC确定等，但是国际经济学理论本身也获得了许多理论性的进步。在此基础上的国际经济学研究又推动了一般经济学理论研究方法的发展。 第2章比较优势原理 一、单项选择题 1．比较优势理论认为，国际贸易的驱动力是（A）。 A.劳动生产率的差异 B.技术水平的差异 C.产品品质的差异 D.价格的差异 2．从15世纪初到18世纪中叶，在国际贸易和国际收支理论方面占主导地位的是（A）。 A.重商主义 B.重农主义 C.重金主义 D.自由放任主义 3．绝对成本学说是比较成本学说的（C）。 A.同一形式 B.发展形式 C.特殊形式 D.理论形式 4．亚当·斯密的绝对优势理论认为（C）。 A.所有产品均具有绝对优势的国家最终将获得全部黄金和白银 B.具有绝对优势的国家将获得大量贸易余额 C.如果两个国家分别出口本国劳动成本相对较低的产品，将同时从贸易中获益 D.如果一国不用关税壁垒保护本国产业将丧失绝对优势 5．李嘉图比较优势理论指出（B）。 A.贸易导致不完全专业化 B.即使一个国家不具备绝对成本优势，也可从出口绝对成本劣势相对较小的产品中获益 C.与不具备绝对成本优势的国家相比，具有绝对成本优势的国家可以从贸易中获利更多 D.只有具备计较优势的国家才能获得贸易余额 6．根据比较成本说，一国从国际贸易中获益的条件是（B）。 A.创造大量贸易顺差 B.以较低的机会成本进口商品而不在国内生产 C.本国比贸易伙伴国强大 D.本国相对于贸易伙伴具备绝对效率优势 7．在比较利益模型中，两种参与贸易商品的国际比价（C）。 A.在两国贸易前的两种商品的国内比价之上 B.在两国贸易前的两种商品的国内比价之下 C.在两国贸易前的两种商品的国内比价之间 D.与贸易前的任何一个国家的国内比价相同 8．如果一个大国和一个小国进行贸易，则（B ）。 A.大国将从贸易中获得大部分利益 B.小国将从贸易中获得大部分利益 C.贸易将仅使小国收益 D.贸易将仅使大国收益 9．绝对优势理论和比较优势理论都是一种主张（A）的传统理论。 A.自由贸易 B.保护贸易 C.国家干预 D.国家干预与自由放任结合

教育学期末考试题重点

一、名词解释 教育：是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动；人与动物的根本区别，在于人会制造工具，使用工具，从事生产劳动。 狭义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一个社会或阶级所需要的人的活动。 广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的 体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。 教育学：就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 “课程”有广义和狭义之分，侠义是指一门学科，广义是指所有学科（教学科目）的总和。 学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。 活动课程与学科课程相对立，它打破学科逻辑系统的界限，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。 教学是在一定的教学目标的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师的有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。 班级上课制：班级上课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划的向全班学生集体上课。 优点：效率高，适合学生身心发展的年龄特点和发挥学生之间的相互影响作用，有助于提高教学质量。注重集体化、同步化、标准化。缺点：不能照顾个别差异、对学生进行个别指导，不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性 “人的发展”有两种释义：广义：个体从出生到生命的终结，其身心各方面发生的一切变化，是个体潜在素质变成现实特征的过程。狭义：个体从出生到成人的变化过程。（儿童的发展 学校教育制度概念 1.定义：即狭义的教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的系统，具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。 填空 1.教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。 教育是培养人的一种社会活动，他的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新一代人的成长。

教师资格证考试简答题100题

1、简述社会经济对教育的制约作用 答： （1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度 （2）社会经济发展水平制的着教育结构的变化 （3）社会经济发展制约着教育的内容和手段 2、简述政治制度对教育的制的作用 答： （1）社会政治制度的性质制约教育的性质 （2）@中小学教师资格证考试社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权 （4）社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度 （5）社会的政治制度制约教育管理体制 3、如何理解教育的相对独立性 答： （1）教育对社会的作用具有能动性 （2）教育具有自身的质的规定性 （3）教育具有历史继承性 （4）教育与社会发展具有不平衡性 （5）教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性 4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求 答：

（1）儿重身心发展具有顺序性,教学要循序漸进地促进学生身心的发展 （2）儿重身心发展具有阶段性,教学要具有計对性 （3）儿重身心发展具有不平衡性,教学要抓关建期 （4）儿重身心发展具有互补性,教学要培养学生自信,促进儿重身心和谐发展（5）儿重身心发展具有个别差异性,教学要做到因材施教 5、简述影响身心发展的因素及作用 答： （1）遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能 （2）社会环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象 （3）学校教育,学校教育在个体身心发展中起主导作用 （4）个体的主观能动性,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素 6、简述学校教育在影口向人的发展上的独特功能 答： （1）学校教育对个体发展作出社会性规范 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能 （3）学校教育对个体发展的影口向具有即时和延时的价值 （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7、简述教育目的的功能 答：

《国际经济学》复习题及参考答案

《国际经济学》复习题及参考答案 K135班 一、名词解释 1、国际经济学：是研究经济资源或稀缺资源在世界范围内的最优分配，以及在此过程中发生的经济活动和经济关系的科学。 2、倾销：海外的货物以低于同样货物的销售价格在同一时候在国内市场类似条件下的出售。 3、国际收支（广义）：在特定的时期（一般为一年）内，一个经济体与世界其他地方的各项经济交易。 4、提供曲线：就是相互需求曲线，表明一个国家为了进口一定量的商品，必须向其他国家出口一定量的商品的交换比率。 5、关税同盟：它是指两个或两个以上的国家通过签订条约或协定取消区域内关税或其他进口限制，并对非同盟国家实行统一的关税率而缔结的同盟。 6、贸易条件：即商品的国际交换比率。也就是单位出口能够换回的进口，用出口价格指数比进口价格指数。 7、外汇管制：一国政府通过法令对本国对外的国际结算和外汇买卖实行管制，用以实现国际收支平衡与本国货币汇率稳定的一种制度。 8、汇率：又称为汇价。是不同货币在外汇买卖过程中形成的交换比率。 9、开放经济：一个经济与其外部存在着经济往来关系，如对外贸易、资金流动、劳动力流动等对外经济关系。 10、资本国际流动：指资本从一个国家、地区或经济体，转移到另一个国家、地区和经济体的过程。 二、判断题 1、如果小国对进口商征收关税，那么关税造成的消费者损失小于国内生产商收益与政府关税收入之和。× 如果小国对进口商征收关税，那么关税造成的消费者损失大于国内生产商收益与政府关税收入之和。 2、李嘉图的比较优势理论指出，即使其中一个国家在所有产品上郡具有绝对成本优势，各国也可以根据比较优势进行专业化生产，然后通过贸易获益。√ 3、贫穷化增长适用于长期以来人口增长快于国内生产总值增长的国家。× 贫穷化增长适用于经济是典型的单一经济，离开单一产品的的生产和出口，该国就会陷入困境的发展中国家。 4、社会无差异曲线用来表示能够为社会成员提供相同满意感的商品消费组合。√ 5、产品生命周期理论认为，若任何国家首先成功推广了一种新产品，则这种新产品将在该国经历整个生命周期。× 产品生命周期理论认为，若任何国家首先成功推广了一种新产品，则这种新产品不会在该国经历整个生命周期。 6、幼稚产业是指那些处于成长阶段尚未成熟，但具有潜在优势的产业。√ 7、跨国企业是指向六个以上不同国家出口的企业。× 跨国企业是指在数个国家设有生产工厂的企业。 8、在实施布雷顿森林体系时期，美元是关键货币。√ 9、区分发展中国家和发达国家的最常用但并不完善的指标是人均GDP。√ 10、若美国经济增长速度高于英国，美元相对于英磅升值。× 若美国的通货膨胀速度低于英国，则美元相对于英磅升值。 11、斯密的绝对优势理论指出在贸易中两个国家均能通过出口其比另一国劳动生产率更高的产品获益。√ 12、共同市场是经济一体化的最高阶段。× 完全的经济一体化是经济一体化的最高阶段。 13、战略性贸易政策常常用来支持处于竞争激烈产业中的企业。× 战略性贸易政策常常包括对高技术企业的补贴和其他支持。 14、布雷顿森林体系要求成员国采取浮动汇率制度。× 布雷顿森林体系要求成员国采取以美元为中心的固定汇率制度。 15、货币分析法认为，国际收支赤字的根本原因是国内货币供给大于国内货币需求。√ 16、在金本位制下，一国的高利率和资本流入将有助于该国自动调整国际收支赤字。√ 17、一价定律认为关税不能影响进口产品价格。× 一价定律认为关税能影响进口产品价格。 18、如果德国的利率高于美国，则马克将在远期市场上贴水卖出。√ 19、从日本进口汽车应记入美国国际收支经常账户的贷方。× 从日本进口汽车应记入美国国际收支经常账户的借方。 20、若美国通货膨胀高于英国，美元相对于英磅贬值。√ 三、选择题 1、设一年前美元对人民币的汇率是1美元等于8.2345元人民币，假设美国的物价比前一年上升8%，而中国的物价水平上升10%，则美元与人民币之间理论上的汇率为( A ) A.8.3870 B.8.085 C.10.2931 D.6.5876 2、列昂惕夫反论包括以下解释，除了( B )。 A美国对劳动密集型进口产品征收高额关税 B美国实际上比其贸易伙伴拥有更多的劳动力 C美国的出口产品密集使用了熟练劳动力 D美国倾向于出口需要大量科学和工程技术投入的高技术产品 3．根据相对购买力平价理论，如果英国的通货膨胀率为10％，美国为4%，那么（ C ） A 美元相对于英镑升值4％ B美元相对于英镑贬值4％ C美元相对于英镑升值6％ D美元相对于英镑贬值6％ 4、不能解释产业内贸易现象的理论有（ C ） A. 垄断竞争理论 B. 规模经济理论

《国际经济学》简答题

二、简答题： [简答题A类，卷面所占题量 1题，卷面每题分数 10 ] 1、试说明李嘉图比较利益学说的核心内容。 答：在国际分工中，如果两个国家的生产力水平不相等，甲国在生产任何产品时成本均低于乙国，处于绝对优势，而乙国则相反，其劳动生产率在任何产品上均低于甲国，处于绝对劣势。这时两个国家之间的贸易依然存在，处于绝对优势的国家不必生产全部产品，而应该集中生产本国具有最大优势的产品，处于绝对劣势的国家应该停止本国处于最大劣势的产品，通过自由交换，可以提高产品的消费，节约劳动，增加两个国家的产出。 2、试画出技术差距论图形。 答： T0T1：需求滞后期，创新国生产出一种新产品之后，模仿国需要一定时间才会产生出需求。 T1T2：反应滞后期，模仿国在消费一段时间的新产品之后，开始投资生产新产品。 T2T3：掌握滞后期，模仿国经过一段时间生产之后，最终掌握了新产品的生产技术。 整个T0T3为模仿滞后，在T3之后：模仿国开始大规模、低成本生产该种新产品，并进行出口。 3、试析斯密绝对利益说的核心弱点是什么。 答：斯密绝对利益说的一个必要假设前提是，一国要参加国际贸易，就必然要有至少一种产品与交易伙伴相比处于绝对高或生产耗费处于绝对低的地位上，如果一国在所有的产品生产上其劳动生产率均低于贸易对象国，那么该国就不具备参与国际贸易的条件，不能从贸易中获益。但是这一点并不符合国家贸易中的实际情况，比如发展中国家很可能在所有产品的生产上其劳动生产率均低于发达国家，但是贸易依然发生。因此就陷入了理论与实践的两难困境中：如果没有高生产率的部门，那么就会被排除在国际贸易的大门，或者在贸易中本国的部门均被对方击跨，但是事实并不是这样。 4、试述赫克谢尔-俄林模型的命题。 答：述赫克谢尔-俄林模型认为（1）参与国际贸易的国家具有不同的要素禀赋，每个国家以自己相对丰富的生产要素从事商品的专业化生产和国际交换，就会处于有利的地位，因此在国际贸易中，一国总是出口那些以自己相对丰富的要素生产的产品，而进口的则是那些需要用本国相对稀缺的要素生产的产品。 （2）如果两个国家生产要素存量的比例不一样，即使两国相同生产要素的生产率完全一

教育学期末考试重点整理

教育学期末考试重点整理 一、单选（15个/30分） 1、教育起源最古老的观点是神话起源论；法哲社家利托尔诺和英教家沛西·能提出生 物起源论；心里起源论的代表是美教家孟禄，其在《教育史教科书》中判定教育应 起源于儿童对成人无意识的模仿。劳动起源论也称社会起源论，代表观点：马哲。 2、古代埃及教育设置最多的是文士学校。特征：“以僧为师，以书（吏）为师”；古代 雅典教育的目的是培养政治家和商人；古代斯巴达教育的目的是培养军人。古罗马 帝政时期教育的目的是培养演说家； 3、《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著；昆体良《论演说家的教育》被称 为世界上第一本研究教学法的书。是西方第一部教育著作。 4、最早提出“教育学”概念的是英国科学家“弗兰西斯培根”，其将教育学作为一门 独立科学单独列出来。1632年捷克教育家夸美纽斯出版《大教学论》，被称作西方 教育思想史上第一部教育学著作。 5、“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”是德国教育理论家赫尔巴特，其在 1806年出版的《普通教育学》被认为第一本现代教育学著作；在教学理论上将教 学过程分为：明了、联想、系统、方法等四个阶段，被视为“传统教育派”的代表。 教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于德国哲学家康德。 5、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( A ) A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法 6、传统教学的“三中心”指( D ） A.学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心 7、在学校教育体系中处于核心地位的是( C ) A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作 8、美育的直接功能是( C ) A.育德 B.促智 C.育美 D.健体 9、关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( B ) A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯 10、人的身心发展是指( A )

国际经济学复习题

比较利益：由英国经济学家托伦斯提出、嘉图发展的国际贸易理论。认为:即使一个国家生产每种产品都具有最高生产率，处于绝对优势,而另一个国家生产每种产品都处于绝对劣势,只要它们的劳动生产率在不同产品上存在区别,遵循“两利相权取其重,两弊相衡取其轻”的原则,便能从国际分工和贸易中获得利益。 出口的贫困增长：是指一国生产要素增加使产品出口增加时，该国的出口收入不但没有增加，反而减少了。造成这种局面的直接原因就是国际比价贸易条件的恶化。出口的贫困化增长主要发生在发展中国家，根源在于出口量随着生产能力提高而增加，引起国际市场价格下跌，进而造成贸易条件恶化。 要素禀赋：是指一国所拥有的可利用的经济资源的总量。它既包括自然存在的资源（如土地和矿产），也包括“获得性”资源（如技术和资本）。这是一个绝对量的概念。 要素禀赋理论：即赫克歇尔—俄林定理，简称Ｈ-Ｏ模型。在国际贸易中，一国的比较优势是由其要素丰裕度决定的。一国应生产和出口较密集地使用其较丰裕的生产要素的产品，进口较密集地使用其较稀缺的生产要素的产品。 要素价格均等化定理：即使生产要素不具备国际流动的条件，只要商品自由贸易得到充分的发展，那么各国同种生产要素的相对价格会趋于相等。同时，绝对价格也会趋于相等。要素密集度逆转：是指生产的某种商品，在劳动力相对丰富的国家中属于劳动密集型产品，但在资本相对丰富的国家中则属于资本密集型产品。 产业贸易理论：一国即出口又进口某种产业产品的贸易现象。具体主要指的是同一产业部门部的差异化产品的交换和中间产品的交流。按国际贸易标准分类至少前三位数相同的产品既出现在一国的进口项目中、又出现在该国的出口项目中。规模收益：当所有投入要素的使用量都按同样的比例增加时，这种增加会对总产量的影响。 规模收益是指涉及到厂商生产规模变化与产量变化之间的关系，如果生产规模的变化是由所有生产要素以相同比例扩大或减少而引起的，那么对应的产量变动就有三种情况：（1）如果产量增加的比率大于生产要素增加的比率，则生产处于规模收益递增阶段；（2）如果产量增加的比率等于生产要素增加的比率，则生产处于规模收益不变阶段；（3）如果产量增加的比率小于生产要素增加的比率，则生产处于规模收益递减阶段。 出口补贴：出口补贴又称出口津贴，是一国政府为了降低出口商品的价格，增加其在国际市场的竞争力，在出口某商品时给予出口商的现金补贴或财政上的优惠待遇。 进口配额：一国政府对一定时期进口的某些商品的数量或金额加以直接控制。在规定的期限，配额以的货物可以进口，超过配额不准进口，或征收较高关税后才能进口。简单而言，配额是对进口商品设置一定的限额，其目的与征收关税一样，为了限制进口，保护国工业。但与关税不同的是，进口配额是直接的数量控制而不是通过提高进口商品价格间接地减少进 口。 生产者剩余：生产者剩余是指生产者愿意接受的价格和实际接受的价格之间的差额。 消费者剩余：消费者在购买一定数量的某种商品时愿意支付的总数量和实际支付的总数量之间的差额 幼稚产业：某种产业由于技术经验不足、劳动生产率低下、产品成本高于世界市场价格，因而无法与国外产业竞争，但在关税、补贴等保护措施下继续生产一段时间，经过一段时间的生产能够在自由贸易条件下获利，达到其他国家水平而自

国际经济学简答题论述题集(含答案)

简答 1、简述发展中国家汇率制度的主要特征。 1)采取钉住汇率制度，即本国货币钉住主要发达国家货币，保持汇率相 对固定。 2)实施外汇管制。 3)本国货币不能自由兑换外国货币。 2、货币贬值的效应受哪些因素的影响? .(1)一国进出口商品的需求弹性和供给弹性的影响最为突出。 一般而言，一国进出口产品的需求弹性越大，货币贬值对改善贸易收支的效果越好。 (2)货币贬值的效应受时滞的影响。 (3)其他国家是否报复，如实施对等的货币贬值。 3、简述倾销的含义及其构成条件。 倾销，是指一国（地区）的生产商或出口商以低于其国内市场价格或低于成本价格将其商品抛售到另一国（地区）市场的行为。对倾销的调查和确定，由对外贸易经济合作部负责。 其构成要素： （1）产品以低于正常价值或公平价值的价格销售； （2）这种低价销售的行为给进口国产业造成损害，包括实质性损害、实质性威胁和实质性阻碍； （3）损害是由低价销售造成的，二者之间存在因果关系。 5、简述恩格尔定理对国际贸易的意义。 1）恩格尔定律是指随着收入水平的提高，收入中用于食品等必需品的支 出比例减少，用于非必需品的比重上升。 2)随着世界收入水平的提高，奢侈品及消费品和耐用消费品的需求增长快， 有利于生产这些产品的国家出口。 3)收入水平的提高，不利于农业生产国的发展，不利于食品等的出口。 6、简述出口补贴对出口国经济的影响。 1)出口补贴有利于出口规模的扩大，有利于增加生产者剩余。 2)出口补贴减少了消费者剩余。 3)增加了政府财政支出。 4)出口补贴使一国经济福利净损失。 7、一国征收关税对商品相对价格的影响及其经济效应。 关税对商品相对价格的影响：关税是自由贸易价格基础的加价，提高了进口产品价格的同时也提高了国内与进口竞争的产品的价格。其经济效应：①减少了本国消费者的消费者剩余，增加了与进口产品相竞争的生产者的生产者剩余，同时政府财政收入会增加，但总体上经济福利水平降低。②影响了一国进口贸易规模从而保护了本国同类商品的生产，增加了受保护商品中密集使用的生产要素收入和阻止了对稀缺要素需求的下降。 8、简述劳动力在国际间流动的作用。 1）最主要的意义就是：有利于劳动力市场的充分竞争，利用劳动力资源的优化配置，我国而言有助于劳动力市场的完善。

国开(中央电大)《教育学》十年期末考试论述题库(分学期版)

国开(中央电大)《教育学》十年期末考试论述题库(分学期版) 说明：试卷号：1291。 2020年7月试题及答案 10.联系实际阐述德育教育中如何贯彻严格要求和尊重信任相结合的原则。 答：严格要求与尊重信任相结合的原则是指德育中教育者既要尊重信任学生，又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们，通过两方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。 严格要求与尊重信任有其建构民主、平等师生关系的必然要求，它即是教师应该具备的工作态度和职业道德，也是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。 这一原则在实践中要注重的主要问题包括： 第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。 第二，要在严格要求的过程中体现对学生的信任，热情帮助学生完成要求。 第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意：爱要得体，严而有格，严而有方。 结合实际论述部分：11分 2020年1月试题及答案 10.联系实际阐述德育教育中如何贯彻长善救失的原则。 答：德育教育中如何贯穿长善救失的原则： 所谓长善救失，就是发扬积极因素、克服消极因素，是教学过程要不断发现并利用各种形式不断强化学生积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、促其发展。 贯彻这一原则要注意把握几个问题： (1)教育者应客观、公正、全面地分析和了解学生，恰当、准确地判断学生的所长所短。 (2)德育工作不仅要知道学生的长短，更要能抑其所短，扬其所长。 (3)引导学生自觉利用积极因素，克服消极因素，形成自我教育能力，实现其主体作用的发挥。 结合实际论述部分 2019年7月试题及答案 10.联系实际阐述德育如何贯彻长善救失的原则。 答：德育教育中如何贯穿长善救失的原则： 所谓长善救失，就是发扬积极因素、克服消极因素，是教学过程要不断发现并利用各种形式不断强化学生积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、促其发展。 贯彻这一原则要注意把握几个问题： (1)教育者应客观、公正、全面地分析和了解学生，恰当、准确地判断学生的所长所短。 (2)德育工作不仅要知道学生的长短，更要能抑其所短，扬其所长。 (3)引导学生自觉利用积极因素，克服消极因素，形成自我教育能力，实现其主体作用的发挥。 结合实际论述部分 2019年1月试题及答案 10.结合实际论述你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。 答：我国本轮“新课改”把转变学生的学习方式置于突出位置，注重学生的学习过程，倡导改变原来的单一的接受式学习，强调学生参与学习，与他人合作、共同探究、社会实践等活动，倡导学生进行自主性学习、合作学习、探究式学习。 (1)自主学习，是相对于“被动学习”、“机械学习”而言的，实际上是元认知监控的学习，是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。 (2)合作学习，强调小组合作学习，有明确的责任分工的互助性学习，有助于弥补一个教师面对众多有差异学生的教学弊端，实现每个学生都得到发展的目标。合作学习是相对于“个体学习”而言的，强调采用小组合作学习的形式，指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习 (3)探究式学习，是指在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识并应用知识解决问题的学习活动。是指在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动。其基本特征 1

教育知识与能力简答100题

教育知识与能力简答100题 1、简述社会经济对教育的制约作用 答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度 （2）社会经济发展水平制的着教育结构的变化 （3）社会经济发展制约着教育的内容和手段 2、简述政治制度对教育的制的作用 答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质 （2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的 （3）社会政治制度制约教育的领导权 （4）社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度 （5）社会的政治制度制约教育管理体制 3、如何理解教育的相对独立性 答：（1）教育对社会的作用具有能动性 （2）教育具有自身的质的规定性 （3）教育具有历史继承性 （4）教育与社会发展具有不平衡性 （5）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性 4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求 答：（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序漸进地促进学生身心的发展 （2）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性 （3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关建期 （4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿重身心和谐发展 （5）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教 5、简述影响身心发展的因素及作用 答：（1）遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能； （2）社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象 （3）学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用 （4）个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素6、简述学校教育在影响人的发展上的独特功能 答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能 （3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7、简述教育目的的功能 答：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能。 8、简述教育目的的价值取向及代表人物 答：（1）个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人；