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社会历史的主体 导学案 学生版

社会历史的主体 导学案 学生版
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社会历史的主体导学案

★新课标要求

(一)知识目标

识记:人民群众的含义;党的群众观点和群众路线

理解:人民群众是历史的创造者

分析:联系历史和现实,说明人民群众是历史的创造者

(二)能力目标

运用所学知识分析现实问题的能力

透过现象认识本质的能力

提高辩证思维能力

(三)情感、态度与价值观目标

通过本课的学习,增强对人民群众的热爱之情,树立群众观点和群众路线,积极投身实践中去。

★教学重、难点:人民群众是历史的创造者、党的群众观点和群众路线

★教学方法:自主学习、讨论、探究、讲授

★教学课时:1课时

★教学过程:

【自主学习】

一、人民群众是历史的创造者——人民群众的地位和作用(探究三)

1.人民群众含义:指一切对社会历史起作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物,群众是人民群众的主体部分。

[理解]:

第一,“人民群众”是群体概念,是相对于个人而言的。

第二,“人民群众”有量的规定性,是“人们”中的大多数。有质的规定性,是指一切对社会发展起推动作用的人们。

第三,人民群众是个历史范畴,在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。

第四,劳动群众是人民群众的主体部分。(劳动群众包括体力劳动者和脑力劳动者)

第五,在我国现阶段人民群众的范围:全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。

2.人民群众的地位和作用

(1)社会历史的主体是人民群众。社会历史首先是的历史,是人民群众创造的历史。

[理解]:社会历史是人的实践活动史,实践最基本得方式是生产实践,而生产实践的主体是人民群众,因此人民群众是社会历史的创造者。

唯物历史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质生产发展的历史。

(2)具体表现:

①人民群众是的创造者。(探究一)

[理解]:

人类要生存和发展,就需要吃、喝、住、用等必需的物质生活资料,人们只有在首先获得这些物质生活资料的前提下,才能从事政治、科学和艺术等其他社会活动,而物质生活资料的获得离不开人民群众的劳动。同时,劳动群众在生产活动中不断积累经验,改进生产工具和生产技术,创造出更多的物质财富,从而促进整个社会的发展。所以人民群众是社会发展的最终决定力量。

②人民群众是的创造者。(探究二)

A人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

B人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。

C人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

③人民群众是的决定力量。

[小结]:人民群众是社会物质财富的创造者,是社会精神财富的创造者,是社会变革的决定力量,所以人民群众是历史的创造者。

二、群众观点和群众路线(探究四)

1.党的群众观点

①群众观点的基本内容:相信人民群众自己解放自己,全心全意,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。

②地位:我们一切工作的

坚持立党,为民,为民所用,为民所系,为民所谋,实现好、维护好、发展好的根本利益。

2.党的群众路线

①群众路线的地位:无产阶级政党的根本的方法和方法。

②群众路线的基本内容:一切群众,一切群众,从群众中来,到群众中去。

3.坚持群众观点和群众路线的实践意义(两个重要保证)

①是我们党领导中国人民夺取胜利的重要保证

②也是取得社会主义革命胜利并成功地建设的重要保证

【合作探究】

探究一:看人间,哪一寸土地不是人民开,哪一片庄稼不是人民栽,哪一间房屋不是人民盖,哪一部机器不是由人民来制造,哪一种商品不是由人民来生产……P93

(1)谁是社会物质生产的主体?

(2)人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用?

探究二:P93

(1)这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?

(2)《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理?

探究三:P92

(1)没有身后的众多士兵和民众,拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗?

(2)究竟谁是历史的创造者?

探究四:P94

(1)为什么邱娥国会受到群众发自内心的爱戴?

(2)结合身边的事例,谈淡我们应该如何处理自己与群众的关系。

【释疑解难】

唯物史观和唯心史观的区别

★教学总结:

【课堂检测】

1.重民生、促和谐是今年政府工作的原则之一。越是困难的时候,越要关注民生,越要促进社会和谐稳定,让人民群众共享改革发展的成果。其哲学依据是

A.我国的政府是人民的政府B.以人为本是科学发展观的核心

C.人民群众是社会财富的创造者D.人民群众是历史的创造者

2.1978年12月,小岗村18户农民签定了“分田到户”的“秘密协议”,从此拉开了我国农村改革的序幕。这场改革极大地调动了农民的积极性,改变了农村的经济形势和社会面貌。这说明

A.社会存在是社会发展的决定力量B.社会意识是推动社会进步的动力

C.人民群众是社会历史的创造者D.群众的首创精神解决了社会基本矛盾

邓小平同志说:“群众是我们力量的源泉,群众路线和群众观点是我们的传家宝。”据此回答3~6题。

3.中国共产党的群众观点的基本内容包括①相信人民群众自己解放自己②全心全意为人民服务③一切向人民群众负责④虚心向人民群众学习

A.①B.①②C.①②③D.①②③④

4.我们党坚持的群众路线的基本内容是①一切为了群众②一切依靠群众③从群众中来④到群众中去

A.①B.①②C.①②③D.①②③④

5.中国共产党的群众观点和群众路线的哲学依据是

A.人民群众是历史的创造者B.中国共产党的性质、宗旨

C.人民群众是社会变革的决定力量D.人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们6.坚持群众观点和群众路线的重大意义有①是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证②是取得社会主义革命胜利的重要保证③是建设中国特色社会主义的重要保证④是保证我们党永远立于不败之地的唯一因素

A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④

7.下面对人民群众认识,正确的是:①人民群众指广大劳动群众②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们③人民群众在不同的国家范围不同④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同

A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④

8.下面对劳动群众的认识,正确的有:①是物质生产的承担者②是社会生产力的体现者

③是人民群众中的主体部分④劳动群众就是指体力劳动者

A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④

9.蒲松龄创作《聊斋志异》时,设立茶馆,通过群众讲故事来搜集素材。这说明了:①人民群众是社会物质财富的创造者②人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉③人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件④人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富

A.①②B.①②③C.②③D.②③④

10.党的十七大报告指出:“发展必须相信和依靠人民,人民是推动历史前进的动力。”这说明了:①人民群众是党的力量之源、执政之基、胜利之本②人民群众是社会精神财富的创造者③人民群众是社会变革的主力军④群众是历史的创造者

A.①④B.②③C.①③④D.②③④

11.西方一位哲人说,历史是“上帝的作坊”。事实上,人民群众是推动历史前进和社会变革的决定力量。我们的上帝就是人民。

(1)“历史是上帝的作坊”和“我们的上帝就是人民”这两种观点的根本区别是什么?

(2)运用历史唯物主义的观点分析说明“我们的上帝就是人民”。

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