小狗圆 舞曲 教学设计

小狗圆舞曲教学设计

1教学目标

1.感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点。

2.通过说、演等多种感官的体验,感受圆舞曲的旋律特点,并能在音乐活动中创编动作表现音乐。

3.激发学生学习音乐的兴趣,培养学生主动学习、主动探究的能力,由课内延伸至课外,扩展学生知识。

2学情分析

小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到的理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

通过观察发现,二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作加以想象,需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。

3重点难点

准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。4教学过程

活动1【导入】小狗圆舞曲

1.组织教学,师生问好。

2播放音乐,师生律动,感受三拍子乐曲的旋律特点

3.播放乐曲《小狗圆舞曲》,请同学们听一听,你想到了什么画面?想到了什么动物?

4.教师出示小狗手偶,请大家认识两个,他们想给大家表演个舞蹈,请同学来帮帮他们

5.播放乐曲《小狗圆舞曲》,请两名同学帮助小狗随乐曲“跳舞”。

设计意图:通过体态律动,感受三拍子乐曲旋律特点,引导学生用肢体语言表现出三拍子流畅、连贯、转动的特点。激发学生的学习兴趣,让学生初步感受乐曲情绪,想象《小狗圆舞曲》想要表现的音乐形象。利用小狗手偶拉近与学生的关系,帮助学生对小狗的形象有具体的认识。培养学生安静欣赏的好习惯,在配合小狗“跳舞”的过程中感受乐曲情绪和速度变化。

活动2【讲授】小狗圆舞曲

1.请同学再帮小狗表演,注意聆听为它们伴奏的乐曲,感受乐曲情绪变化。

2. 师生交流评价小狗表演的怎么样,说说乐曲速度上有什么特点。

3.教师简单介绍作者肖邦和《小狗圆舞曲》的创作背景。

4.播放视频,请同学们欣赏由钢琴家演奏的《小狗圆舞曲》

5.分段欣赏乐曲,请同学们说说不同乐段的情绪,通过欣赏乐曲,描述小狗游戏的情景。

A段乐曲速度较快,表现小狗愉快玩耍的场景

B段乐曲速度稍慢,表现小狗舒服闲适的享受主人的爱抚

再现段乐曲速度较快,表现小狗休息结束又开始快乐玩耍的场景

6.同学们的听的认真,说的积极,播放视频,请同学们观看由中国钢琴家朗朗演奏的《小狗圆舞曲》

7.师生交流,简单评价,通过音乐家朗朗的肢体语言不断变化以及对乐曲独特的处理,我们仿佛看到了一只非常活泼可爱的小狗在快乐的玩耍。

设计意图:学生了解曲子的创作背景,观看钢琴家演奏的《小狗圆舞曲》进一步体会音乐形象。通过多种方式的欣赏,在不同的感受中熟悉、感受乐曲。

活动3【活动】小狗圆舞曲

1.学生戴上小狗头饰,聆听乐曲,设计自己的表演动作。

2.再次聆听乐曲,请设计好的同学在座位展示表演。

3.请表演有特色,表演动作及环节设计符合乐曲所要表达的音乐形象的同学到台前展示。(展示两组)

4.师生交流,对表演进行评价。

5.请所有同学参与到表演中来。(要求:根据乐曲情绪和速度变化进行表演,注意安全。)

6.师生交流,评价表演。

设计意图:通过创编动作表现音乐,让学生参与到表演中来,用自己的想象和动作来表演,进一步加深学生对乐曲的感受和理解。

活动4【活动】小狗圆舞曲

1.总结:今天我们一起欣赏了这首有趣的钢琴曲《小狗圆舞曲》,感受了圆舞曲的魅力,用自己创编的动作表演出这首乐曲描述的故事,希望同学们能够从生活中发现更多的美。

2.随音乐《一起跳舞吧》,律动出教室

小学二年级上册《小狗圆舞曲》教案

《小狗圆舞曲》教案 一、教学目标： 1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。 2、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作。 3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，由课内延伸至课外，扩展学生知识。 二、教学重点难点：准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 三、教学板书： 《小狗圆舞曲》 肖邦 A-B-A 四、教学过程： 1、介绍《小狗圆舞曲》 （1）师：同学们，上课的开始，老师要给你们听一首钢琴曲，听完之后告诉老师，你觉得这首曲子描绘了一幅怎样的画面？（2）师：你们都有自己独特的感悟，真不错。老师听完这首曲子，觉得曲子描绘了快乐、俏皮、淘气的小狗，它正在嬉戏玩耍呢。（3）师介绍《小狗圆舞曲》作者及创作背景。

师：老师给你们听得这首曲子呢就叫《小狗圆舞曲》，这首乐曲的创作者是波兰作曲家肖邦，有谁了解肖邦吗？ 师：弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（F.F.Chopin 1810─1849），波兰作曲家、钢琴家。年少成名，后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其一生不离钢琴，被称为“钢琴诗人”。 师：传说肖邦的情人乔治·桑喂养着一条小狗，这条小狗有追逐自己尾巴团团转的“兴趣”。肖邦依照乔治·桑的要求，把“小狗打转”的情景表现在音乐上，作成了这首乐曲。乐曲以快速度进行，在很短的瞬间终了，因此又被称为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。 2、分段欣赏 （1）A段． ①师：这段音乐的速度是怎么样的？表现了什么？ 师：这段曲调健康活泼、诙谐有趣，把小狗的神态活生生地呈现在听众面前。 ②师播放音乐，小狗玩偶用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快的追逐玩耍。 师：现在老师的手上有一只小狗，你们通过观察小狗的动作来感受音乐的变化。 师利用道具表现音乐形象。 ③发放道具，学生利用道具表演小狗形象。 师：现在可爱的小狗要到最听话的同学手中去，你们通过自己听到音

《小狗圆舞曲》反思

《小狗圆舞曲》 歌曲分析 《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初 作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。 教学目标 1、通过聆听、表演和编创活动，突出小狗圆舞曲的主题，培养学生的爱心与观察能力。 2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想象力编创动作表演。 3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 4、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。 教学重点难点 1、通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。 2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感， 教学过程 一、导入 1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳） 2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，像小绅士一样，请女生像小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞） 3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。 二、新授 1、初听《小狗圆舞曲》 师：今天，还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们可有个要求，希望你们能静静地看它跳舞。如果实在想说出它是谁，你可以用动作表示出来。 2、复听《小狗圆舞曲》 师：原来是小狗在跳舞（在黑板上写“小狗”），这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲。小狗的叫声是用小提琴来模仿的。那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢？它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢？带着这两个问题，请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的。（在听音乐的过程中，师在黑板上画图形谱） 3、欣赏第一部分 师：通过刚才我们一起画的图形谱，你们觉得小狗是怎样跳舞的呢？（学生叙述）小朋友，你能说一说，为什么这里的线条变粗了呢？你从音乐里感受到了什么？（生叙述：音乐加重了，乐器加多了）其实，一开始的音乐快慢交替，描绘了一只天真活泼的小狗在悠闲自在地翩翩起舞，后来啊，很多小狗都被吸引过来了，也开始跳起了圆舞曲。让我们再来感受一下乐曲的第一部分，请你跟着音乐轻声地哼一哼。

人教版小学音乐 小狗圆舞曲 教学设计

小狗圆舞曲教学设计 1教学目标 1.感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点。 2.通过说、演等多种感官的体验,感受圆舞曲的旋律特点,并能在音乐活动中创编动作表现音乐。 3.激发学生学习音乐的兴趣,培养学生主动学习、主动探究的能力,由课内延伸至课外,扩展学生知识。 2学情分析 小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到的理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 通过观察发现,二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作加以想象,需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 3重点难点 准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。4教学过程 活动1【导入】小狗圆舞曲 1.组织教学,师生问好。 2播放音乐,师生律动,感受三拍子乐曲的旋律特点 3.播放乐曲《小狗圆舞曲》,请同学们听一听,你想到了什么画面?想到了什么动物? 4.教师出示小狗手偶,请大家认识两个,他们想给大家表演个舞蹈,请同学来帮帮他们 5.播放乐曲《小狗圆舞曲》,请两名同学帮助小狗随乐曲“跳舞”。 设计意图:通过体态律动,感受三拍子乐曲旋律特点,引导学生用肢体语言表现出三拍子流畅、连贯、转动的特点。激发学生的学习兴趣,让学生初步感受乐曲情绪,想象《小狗圆舞曲》想要表现的音乐形象。利用小狗手偶拉近与学生的关系,帮助学生对小狗的形象有具体的认识。培养学生安静欣赏的好习惯,在配合小狗“跳舞”的过程中感受乐曲情绪和速度变化。 活动2【讲授】小狗圆舞曲

小班音乐活动教案《欣赏小狗圆舞曲》

小班音乐活动教案《欣赏小狗圆舞曲》 活动目标： 1、感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。 2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。 3、体验小狗嬉戏的快乐。 重点：感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。 难点：尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。 活动准备： 物质准备：幼儿人手一条自制的尾巴；《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声；相关的PPT 【小班音乐教案/xiaoban/yinyue/】经验准备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。 活动过程：

一、音乐欣赏A段。 1、幼儿聆听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。 2、幼儿聆听A段旋律第二遍，初步感知旋律与音乐形象。 提问：听了这段音乐，你觉得开心吗？音乐是快快的还是慢慢的呀！（快快的） 3、幼儿聆听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象 提问：其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。 4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。 二、音乐欣赏B段。 1、播放B段音乐，感知音乐变化。 提问：小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？（播放B段音乐）〇幼儿用动作表现。 提问：你怎么知道的？你从哪里听出来的。（音乐里） 那这个音乐是变快了还是变慢了？

2、随乐集体表演。 三、再次欣赏--A段。 再次欣赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。 四、欣赏《小狗圆舞曲》，并提供自制尾巴让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。 1、边完整欣赏音乐，边游戏。 2、介绍音乐名称及作者。 五、结束部分 完整播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。 延伸活动：提供自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

小狗圆舞曲教学反思

篇一：《小狗圆舞曲》教学反思 《小狗圆舞曲》教学反思 音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。 1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似。 2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。 3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。 4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。 5、最后通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。 篇二：二年级上音乐教学反思-小狗圆舞曲人教新课标版 《小狗圆舞曲》教学反思 音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。 1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似。 2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。 3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。 4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。

《小狗包弟》教学案例评审

《小狗包弟》--吴小燕 恩平市恩城中学 教学背景： 在这个个性张扬的年代，不少生活在幸福中的孩子以自我为中心，遇到问题时，往往是抱怨别人，缺乏反省意识，极少从自己身上思考自身责任。巴金老人的这一篇文章，恰好就提出一个自我反思的问题，教师可以以此为教育的契机，借助多媒体，通过一些历史资料让学生了解文革这段特殊的历史，了解包金的遭遇，了解他对小狗的愧疚及反省。让学生明白，“吾日三省吾身”无论是在过去，还是现在，还是未来，都是必须的！因为善于反省的民族、国家和个人，才会赢得他人的尊重。 教学课题：《小狗包弟》 教学目标： 知识与能力 1、了解作者及时代背景，领会其写作意图。 2、学习本文以小见大的写法，以及以叙述为主，叙述和抒情相结合的写作方式。 过程与方法： 3、品味探究，理解作者对小狗包弟的感情变化。 情感、态度与价值观： 4、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识 学习目标说明：目标1、2、3是本课学习的基础和重点，目标4为学习难点。 教材分析： 《小狗包弟》是高中语文必修1第三单元的课文。这单元的课文都是写人记事的佳作，包含着丰富深刻的思想情感，揭示深刻的人生哲理，所写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它以以小见大的方式，借一条小狗反映了那个疯狂时代惨无人道的现实，以及十年动乱给人的心灵带来的深深的伤害。那个年代虽然已经渐行渐远，但我们不应该忘记那场浩劫，更不应该让悲剧再次上演。

课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。那个年代，别说是放弃一条小狗，就算是夫妻离散，父子背叛，朋友反目都不是新闻。可是，巴金，一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持着清醒头脑的老人，在文革过后能够严于解剖自己、敢于说真话，就算只是面对一条小狗，也在反思自己的良心，他的这种勇气和度量，可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，以此来呼唤美好人性的回归。 教学方法： 充分利用信息资源，以多媒体教学来启发引导学生。 了解巴金，激趣导入新课，搜集有关文革的图片、文字材料以及课文内容制作成教学课件。把握作者的情感，设置重点问题组织学生讨论，让学生体会探究、发现的乐趣。拓展视野，引导学生深入思考，进行价值观教育。 学习过程： 一、引入 1、写作背景 “十年浩劫”，人的生命贱如草芥，人性扭曲变形。在这场灾难中，战绩彪炳的革命战士，潜心治学的文人，与世无争的民众，都会经历劫难；甚至，连一条小狗，也不能幸免。面对这场灾难，很多人都不敢说真话，但巴金敢于解剖自己，敢于面对自己的不足，借《小狗包弟》一文，进行了良心的拷问。（因为学生对那个年代的了解不多，以多媒体展示那个年代三幅有代表性的图片：1、批斗战绩彪炳的革命战士，2、批斗潜心治学的文人， 3、毁坏万千学子向往的求学圣殿清华大学的校门。） 2、作家作品 巴金，原名李尧棠，字芾(fèi)甘。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰，因出色的成就被称为“20世纪中国的良心”。（多媒体展示感动中国2003对巴金的颁奖词，领略作家的风采。） 主要作品： 长篇小说：《灭亡》 中篇小说：《寒夜》、《憩园》、《春天里的秋天》 《爱情三部曲》：《雾》、《雨》、《电》 《激流三部曲》：《家》、《春》、《秋》

幼儿园小狗圆舞曲音乐教案

幼儿园小狗圆舞曲音乐教案 歌曲分析 《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》由波 兰作曲家肖邦作于1846～1847年间初作为钢琴曲后被改编为长笛曲、管弦乐曲等 教学目标 1、通过聆听、表演和编创活动突出小狗圆舞曲的主题培养学生的爱心与观察能力 2、理解歌曲的内容有感情地演唱并能发挥想象力编创动作表演 3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏 4、运用×和×编创节奏并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲 教学重点难点 1、通过自主创编动作表演增强学生的自信心激发学生的编创热情 2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感 教学过程 一、导入 1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家请小朋友仔细听一听并随着音乐动一动（听《法国号》伴奏师第一段拍手第二段跟着旋律跳一跳） 2、师：这首乐曲是几拍子的（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来你们有没有想跳舞的感觉那就一起来试一

试先听老师讲解一下舞蹈动作请男生把手放在背后像小绅士一样请女生像小公主一样手提裙摆记住音乐是舞蹈的灵魂我们一定要跟着音乐的节拍跳舞（播放《法国号》师带着学生跳舞） 3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上）它又叫华尔兹它是一种可以转圆圈的舞蹈 二、新授 1、初听《小狗圆舞曲》 师：今天还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂它是谁呢听了下面这首乐曲你们就会找到答案不过这个小伙伴对你们可有个要求希望你们能静静地看它跳舞如果实在想说出它是谁你可以用动作表示出来 2、复听《小狗圆舞曲》 师：原来是小狗在跳舞（在黑板上写“小狗”）这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲小狗的叫声是用小提琴来模仿的那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢带着这两个问题请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的（在听音乐的过程中师在黑板上画图形谱） 3、欣赏第一部分 师：通过刚才我们一起画的图形谱你们觉得小狗是怎样跳舞的呢（学生叙述）小朋友你能说一说为什么这里的线条变粗了呢你从音乐里感受到了什么（生叙述：音乐加重了乐器加多了）其实一开始的音乐快慢交替描绘了一只天真活泼的小狗在悠闲自在地翩翩起舞后