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人教版_英语七年级(下册)教材分析((全册)精编)

人教版_英语七年级(下册)教材分析((全册)精编)
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七年级英语教材分析报告

七年级英语教材分析 《Go for it》七年级下册共12个单元,加上复习单元2 个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用"语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出"为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。 一、教学目的 培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。 二、教学措施和方法 措施:培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;发挥学生主体和教师主导作用:用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。 1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持"四位一体",即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力。 4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。

【英语】英语七年级英语下册任务型阅读及答案经典

【英语】英语七年级英语下册任务型阅读及答案经典 一、七年级英语下册任务型阅读专项目练习(含答案解析) 1.阅读下面短文,在文中填入与文章意思最符合的句子。 Every year, thousands of people get hurt(受伤)or die(死亡)when they are crossing the road.________Old people often get hurt or die because they can't see or hear very well. Children usually meet with accidents(事故)because of their carelessness.________ How can we lessen(减少)traffic accidents? Everybody should follow the traffic rules. For the drivers, they shouldn't drive too fast. If they drive too fast, it will be very difficult to stop the cars in a very short time.________ So, when we walk across the road, we must try to walk on the sidewalk.________ Look left first, next look right, then look left again. Only when we are sure that the road is clear, we can cross it. The right way to cross the road is to walk quickly.________ If people run across the road, they may fall down. We should try to help children, old people or blind people to cross the road, and never play in the street. A. It's not safe to run. B. They forget to look and listen before they cross the road. C. We must stop and look both ways before crossing the road. D. Most of these people are old people and children. E. For the walkers, it's very important to be careful when they are walking on the road. 【答案】 D;B;E;C;A 【解析】【分析】主要讲了怎样减少交通事故。 A. It's not safe to run.跑步不是安全的。 B. They forget to look and listen before they cross the road.在他们过马路前他们忘记看和听。 C. We must stop and look both ways before crossing the road.在通过马路前我们必须停下来看看两边。 D. Most of these people are old people and children.这些人中的大部分是老人和孩子。 E. For the walkers, it's very important to be careful when they are walking on the road.对于步行者来说,当穿过马路时仔细是非常重要的。 (1)根据后句可知主要讲了老人和孩子发生事故的原因,所以前句讲的是发生事故的大部分是老人和孩子,故选D。 (2)根据前句Children usually meet with accidents(事故)because of their carelessness.可知孩子们因为粗心发生交通事故,所以后句讲的是孩子们在通过马路前没有看和听,故选B。 (3)根据前句For the drivers, they shouldn't drive too fast. If they drive too fast, it will be very difficult to stop the cars in a very short time.可知讲的是对于驾驶者来说开车开得太快,所以后句讲的是对于步行者来说过马路时要小心,故选E。 (4)根据前句when we walk across the road, we must try to walk on the sidewalk.可知当我们过马路时要走人行道,所以后句讲的是过马路时怎么做,故选C。 (5)根据后句If people run across the road, they may fall down. 可知如果人们跑着通过马路,他们可能跌到,所以前句讲的是跑是不安全的,故选A。

人教版七年级英语上教材分析

人教版七年级英语上教材分析 本册教材由预备篇(三个单元)和正式篇(十二个单元)两部分组成。每个单元分为ABC三部分,共有6页。其中包括Section A、Section B和Self Check。 一、预备篇 是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。Starter Unit1;" Good morning! Starter. " Unit2; "What’s this i n English?" . StarterUnit3; "What color is it?"这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。能看,听,说出预备篇中所列的日常交际用语,重点学会打招呼;如何确认事物;有关颜色的等日常交际用语。字母,词汇和交际用语有机地结合起来,通过一幅幅真实的生活画面,使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。并能掌握到正确的语音语调。也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣, 二、正式篇 (一)Unit1 M y name’s Gina. 本单元通过学习询问他人姓名的基本句型:“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …”和通过查询电话号码“What’s your / her / his phone number?;让学生了解到有关中西方姓名的差异性。帮助学生了解中西方文化的差异。并学会数字0~9和一些my / your / her / his等物主代词的用法。并要求学生在此基础上制作本人的ID card。 (二)Unit2 Is this your pencil? 1. 本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动,其教学的核心内容是“确认物主”。在教学中多用实物文具来展示对话练习。调动学生的积极参与性。使他们能容易,能轻松愉快的掌握本单元内容。其次,本单元与第三单元衔接紧密,由this,that 的学习过渡到these,those 的学习,由指示一个人过渡到指示多个人物,使学生学会区分远近及单复数,为下个单元学习预备知识。 2. 学会写寻物启事和失物招领。 (三)Unit3 This is my sister. 本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动,中心话题是介绍家人和亲属。在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课,真实的人物缩小英语与他们生活的距离,从而优化英语教学过程。为学生创设真实的学习情景,让学生以小组形式交流学习,并在课堂上循环训练。通过真实的情景激发学生的兴趣。通过反复操练,加深印象,再循环记忆达到最终目标。 (四)Unit4 Where’s my backpack?

初中英语七年级下册英语及答案

新课标人教版初中英语七年级下册英语精品试题及答案本试卷满分95分考试时间90分钟 第一卷(选择题共40分) 一.单项选择(每小题1分共 15分) 21.Bob couldn’t buy the dictionary becuase he had___money with him. A.a few B.few C.a little D.little 22.The old teacher is a friend_____. A my brother’s B my brother C of my brother’s D of a brother 23.----Did you see the football match last night? -----Yes,I have never seen____. A such a B so a C such an D so an 24.----Is that red bike Miss Gao’s? -----Yes,it is____. Bautiful,is’t it? A his B our’s C hers Dshe’s 25.If you want to book a round-trip ticket,you will have to pay___200yuan. A more B other C the other D another 26.That’s the only thing_____can’t be forgotten in my life. A that B which C who D \ 27.Since you are______trouble, why not ask_____help. A in,for B in,to C with,for D with,to 28.It’s raining so____that we can____go out. A hard,hard B hardly,hardly C hard,hardly D hardly,hard 29.She prefers_____rather than_____. A write,read B to write,read C to write,to write D write,to read 30.----Do you know_____man on TV? -----Yes,he is_____active person. A the,the B a,an C the,an Da,the 31.Personal computers_____in1976,It has changed the whole world. A invented B are invented C have been invented D were invented 32._____he is only 8 years old,he knows more about science than his father. A but B though C so D because 33.-----Did you arrive late? ------No,I just managed______. A to make B to get it C to make it D to make them 34.His parents were worried that he____too much time chatting on line. A spend B cost C paid D had

2018年人教版七年级下册英语讲义(完整版)

新目标英语七年级下册知识点总结 Unit 1 Can you play the guitar? 1,情态动词+V原can do= be able to do 2,Play+ the+ 乐器 +球类,棋类 3,join 参加社团、组织、团体 4,4个说的区别:say+内容 Speak+语言 Talk 谈论talk about sth talk with sb talk to sb Tell 告诉,讲述tell sb (not)to do sth Tell stories/ jokes 5,want= would like +(sb)to do sth 6,4个也的区别:too 肯定句末(前面加逗号) Either否定句末(前面加逗号) Also 行前be 后 As well 口语中(前面不加逗号) 7,be good at+ V-ing=do well in 擅长于be good for 对…有益(be bad for对…有害) be good to 对…友好(good 可用friendly,nice,kind替换) be good with和…相处好=get on/ along well with 8,特殊疑问句的构成:疑问词+一般疑问句 9,How/ what about+V-ing …怎么样? (表建议) 10,感官动词(look, sound, taste, smell, feel)+adj/ like 11,选择疑问句:回答不能直接用Yes或者No,要从中选择一个回答 12,students wanted for school show(wanted 表示招募,含有被动意义) 13,show sth to sb=show sb sth give sth to sb=give sb sth 14,help sb (to)do sth Help sb with sth With sb’s help= with the help of sb Help oneself to 随便享用 15,be busy doing sth/ be busy with sth 16,need to do sth 17,be free= have time 18,have friends= make friends 19,call sb at +电话号码20,on the weekend= on weekends 21,English-speaking students 说英语的学生 (带有连词符,有形容词性质) 22,do kung fu表演功夫 Unit 2 What time do you go to school? 1,问时间用what time或者when At+钟点at 7 o’clock at noon/ at night(during/ in the day) On+ 具体某天、星期、特指的一天 on April 1st on Sunday on a cold winter morning In +年、月、上午、下午、晚上 2,时间读法:顺读法 逆读法:分钟≤30用past five past eight(8:05)half past eight(8:30) 分钟>30用to a quarter to ten(9:45) 整点用…o’clock 7 o’clock(7:00) 3,3个穿的区别:wear 表状态,接服装、 手套、眼镜、香水等 Put on 表动作,接服装 Dress 表动作,接sb/ oneself get dressed穿衣 3,感叹句:How+adj+主谓! How+adj+a/an +n单+主谓! What+ a/an +adj+ n单+主谓! What+ adj+ n复/ 不可数+主 谓! 4,from…to… 5,be/ arrive late for 6,频度副词(行前be 后) Always usually often sometimes seldom hardly never 7,一段时间前面要用介词for for half an hour for five minutes 8,eat/ have… for breakfast/ lunch/ dinner/ supper 9,either…or 10,a lot of=lots of 11,it is +adj+for sb +to do sth (adj修饰to do sth)It is important for me to learn English. it is +adj+of sb +to do sth (adj修饰sb) It is kind/ friendly/ nice of you to help me. Unit 3 How do you get to school? 1,疑问词 How 如何(方式) how long 多长(时间)答语常用“(For/ about +)时间段” how far多远(距离)答语常用“(It’s +) 数词+miles/ meters/ kilometers” how often多久一次(频率)答语常用 “Always/ often/ every day/…”或“次数+时 间”等表频率的状语 How soon多快,多久以后,常用在将来 时中。答语常用“in +时间段” how many多少(接可数名词)how much(接不可数名词) why为什么(原因)what什么when 何时 who谁whom谁(宾格)(针对宾语提 问也可用who)whose谁的 2,宾语从句要用陈述句语序 3,Stop sb from doing sth Stop to do 停下来去做其他事 Stop doing 停止正在做的事 4,what do you think of/ about…?= how do you like…?你认为…怎么样? 5,He is 11 years old. He is an 11-year-old boy. 6,many students= many of the students 7,be afraid of sth be afraid to do sth worry about be worried about 担 心 8,play with sb 9,come true 10,have to do sth 11,he is like a father to me (like像) 12,leave离开leave for 出发前往某地 13,cross 是动词across是介词 14,thanks for +n/ V-ing Thanks for your help/ thanks for helping me. Thanks for your invitation/ thanks for inviting/ asking me. Thanks to幸亏,由于,因为 15,4个花费:人+spend/ spends/ spent+时间/ 钱+(in)doing sth/ on sth 人+pay/ pays/ paid +钱+for sth It takes/ took sb +时间+to do sth 物+cost/ costs/ cost +sb +钱 16,交通方式 ●用介词。在句子中做方式状语。 ①by +交通工具名词(中间无需任何修 饰) By bus/ bike/ car/ taxi/ ship/ boat/ plane/ subway/ train……

人教版七年级上册英语教材分析

人教版七年级上册英语教材分析 本人工作有十多年了,一直以来都是教英语。英语教材是换了一批又一批,往往是熟悉了一个版本的教材没多久又换了新的版本,所以,常有无从着手的感觉。人教版七年级英语,我教了有二年了,总结这二年来的教学实际,以及教学反思,下面谈谈寻该教材的粗浅认识。 一、编排体系的特征。 1、体例分明。 由预备篇(三个单元)和正式篇(十二个单元)两部分组成。每个单元的内部结构完全不同:分为ABC三部分,并且各有侧重点。 A部分的设计。主要是讲重点词汇;呈现新的表达方式;几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。 B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇;以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。 C部分为学生自我检测部分,复习所有重点词汇以及新学的语法项目;卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。 A部分为基础知识和重点词汇的学习,B部分则强调学生应用知识的学习,C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时,又使学生明白了已掌握的

知识点与能力和须待弥补的的地方,从而获得自我学习效果的清晰认识,注重对学生学习过程中的形成性评价。 2、图表结合,文字点睛。 每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。 3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体。 每个小任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标,听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在,有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路,进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。 4、强调课堂上师生互动。 新教材强调课堂上学生是学习的主体,教师是课堂的组织者,师生在课堂上要加强互动,教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课

七年级下册英语短文

Unit 1 (sectionB 3a) Dear Student, My name is Bob . I live in Toronto , Canada , and I want a pen pal in China . I think China is a interesting country . I’m 14 years old and my brithday is in November . I can sperk English and a littie Frenth . I have a brother , Paul , and a sister , Sarah . They have pen pals in the United Kingdom and Australia . I like going to the movies with my friends and playing sports . My favorite subject in school is P.E . It’s fun . But I don’t like math. It’s too difficult! Can you wtite to me soon? Bob 3b PEN P AL WANTED My name is Tom King . I’m 14 years old and I’m from Australia . I sperk English . I have a brother , Sam , and a sister , Lisa . I play soccer on weekengs . It’s

人教版初一英语下册Unit 1教材分析

人教版初一英语下册Unit 1教材分析 单元教材分析 本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what弓!导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:自己的才艺表演,学习情态动词can的用法;任务二是:自己建立俱乐部,运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿;任务三是:我能成功,主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。 单元知识系统(树) Can you/he/she/you dance? 一Yes,I/he/she/we can./No,I/he/she/we can’t. Can Bill play the guitar? 一Yes,he can,but he can’t sing. 单元总体目标 通过学习情态动词can的用法,使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能;能够谈论自己的喜好与意愿;能够为自己成立的各种俱乐部制作海报;会写招聘广告。 单元重难点一览 重点难点 I.复习词汇:can,play,want 2.词汇:guitar, dance, swim,sing, chess, speak, drum,trumpet,violin,play the guitar 3.句型:Can you/he/she/you dance? Yes,I/he/she/we can./No,I/he/she/we can’t. Can Bill play the guitar? Yes,he can,but he can’t sing.语法重点:情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 单元学情分析 本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力,通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能;通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中,学生已经学习了一些行为动作的表达法,而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中;情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成,和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方,教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。 单元教学建议 采用Classifying,Role—playing,Comprehending in context和Skimming的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习,谈论各自的能力。本单元的教学法建议:语音教学:模仿操练;词汇教学:演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:选词填空练习;听力教学:图文配对和对话选择;写作教学: 本单元用5课时教学

初一英语教材分析

通研教材 尊敬的各位领导、老师,大家好! 首先,感谢区教研室给我们这次学习交流的机会,也非常感谢袁老师给我这次机会,和各位老师共同探讨第六册教材的教法。下面就前五个单元教法说一下我的看法,说得不当之处,请老师们批评指正。 前3个单元为起始单元,起始单元部分增加了字母教学的内容,引入了部分日常用语。可根据学生的实际情况,灵活掌握字母教学的时间。 个起始单元的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为:学习Aa---Hh 8个字母、见面时的问候语及其回答。总体内容不多,也不是很难,关键是做好一个衔接工作,让没基础的同学克服心里的畏难情绪,感觉到英语不难又很有趣;让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。首先看教学目标,(一)知识目标1.掌握字母A-H的拼写、读音。2.知道字母A-H构成的专有名词的意思。3.掌握元音字母A、E在单词中的发音规则。4.识读熟悉部分西方国家的人名.5. 学会简单的见面语,并在真实场景中正确运用。(二)能力目标1、培养观察能力和搜集资料进行处理运用的动手能力2、培养合作与简单英语的运用能力3、培养自主学习能力(三)情感目标1、认识英语的重要性,激发学习兴趣。2、了解英汉姓名的不同,引入跨文化意识。本单元的重点是1.掌握字母A-H的拼写、读音。2.学会本单元的交际用语,教学难点1.能在真实场景中正确运用这些日常用语。 围绕本单元的重难点,设计了相应的教学任务活动:1、英语知多少?目的:认识英语的重要性,激发学习兴趣。2、走进英语的字母王国,目的:通过活动,了解学生已有的字母认识,集中认读26个字母,引导学生自主学习,培养合作交流意识。3、为自己起个英文名字目的:了解常用英文名字,认识与中文名字的不同。通过起名字,用英语问名字,接触英语,帮助学生互相认识。4、争做“英国绅士”, 熟练运用问候语,培养英语交际能力增强同学间的友爱,增强西方文化意识。5、比拼大本营,目的:通过比赛,总结归纳掌握本单元的要点。这一单元分四课时来讲:第一课时,(A 1a-3)首先进行简单问好,然后进行任务活动走进英语的字母王国来了解,认读字母.然后在小组内总结字母A-H的读音及书写的注意事项,分小组展示.之后做听力训练,并通过做游戏来巩固这几个字母.最后听一首字母歌来结束课程. 第二课时(A 4a4c---- B 1-2b),以一个小比赛开始,分小组展示A-H的读音及书写,评优,以此检测学生对上节知识的掌握;接下来让学生为自己选英文名字,相互认识,并简单问候,然后结合课本在小组内自学问候语,相互问候在进行小组展示.之后做“争作英国绅士”这个活动来巩固问候语的使用.最后做达标练习题来检测.第三课时:(B 3a-5)一开始学生进行对话练习,然后听写检测单词记知识点,做课本sectionB的听力练习,最后学唱英文歌,既可以激发兴趣又能巩固所学知识,先听音乐,再以小组为单位学唱练习,然后各小组展示,评出最佳歌唱团.第四课时(Selfcheck复习)先齐唱英文歌,来提高学生积极性,然后进行比拼大本营活动来总结归纳掌握本单元的要点. 比拼大本营活动分以下几项:1.听力在线,

七年级下册英语复习资料

七年级英语复习资料(二) Uint One Where is your pen pal from? 一、重点句子 1. Where is your pen pal(=pen friend) from? He is from (comes from) Australia. 2. Where does he live? He lives in Pairs. 3. What language do you speak? I speak English. 4. Does she have any brothers or sisters? (注意:选择疑问句回答是不用yes或no) 5. What's her favorite subject? Her favorite subject is ………. 6. Is that you new pen pal? Yes, it is. / No, it isn't. 7. They have pen pals in the United Kingdom and Australia. 8. I like going to the movies with my friends and playing sports. 9. Can you write to me soon? 10. Please write and tell me about yourself. 二、重点词组、短语及个别词的用法 1. be from=come from 13. France(法国)---French(法语.法国的) 2.Japanese for kids 儿童日语14. Japan (日本)----Japanese(日语日本人) 3. Chinese is fun 趣味汉语 4. Our world in English 英语世界1 5.China(中国)----Chinese(汉语.中国人) 5. French for today 今日法语 6. live in +地点住在…….. 16.Australia(澳大利亚)-Australian(澳大利亚人) 7. a little 一点儿(修饰不可数名词) Little 几乎没有 8. like to do sth / like doing sth 喜欢做某事 9. on weekends 在周末 10. Canada (加拿大)--------Canadian (加拿大人) 11. the United States=the USA=America(美国)-------American(美国人)12 the United Kingdom=the UK =England (英国)----English(英国人) 注意:Japanese 与Chinese 的复数形式与原形相同 city---cities country----countries Unit Two Is there a post office near hear? 一、重点句子 1. Is there a bank near here? Yes, there is.( 注意there be 句型) 2. Where is the …….? It's ………(注意某地有某物的表达) 3. Just go straight and turn left. 4. It's down Bridge Street on the right. 5. Thank you very much. You are welcome. 6. Turn left on first Avenue and enjoy the city's quiet streets and small parks. 7. Take a walk through the park on Center Avenue. 8. This is the beginning of the garden tour. 9. Next to the hotel is a small house with an interesting garden. 10. Bridge Street is a good place to have fun. 11.If you're hungry ,you can buy some food in the supermarket. 12. I know you are arriving next Sunday. 13. Let me tell the way to my house. 14. You pass a bank on your right and then go down Long Street. 15.Go down Bridge Street and turn left at New Park.

人教版七年级英语上教材分析

人教版七年级英语上教 材分析 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

人教版七年级英语上教材分析 本册教材由预备篇(三个单元)和正式篇(十二个单元)两部分组成。每个单元分为ABC三部分,共有6页。其中包括Section A、Section B和Self Check。 一、预备篇 是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。 Starter Unit1;" Good morning! Starter. " Unit2; "What’s this in English" . StarterUnit3; "What color is it"这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。能看,听,说出预备篇中所列的日常交际用语,重点学会打招呼;如何确认事物;有关颜色的等日常交际用语。字母,词汇和交际用语有机地结合起来,通过一幅幅真实的生活画面,使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。并能掌握到正确的语音语调。也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣, 二、正式篇 (一)Unit1 My name’s Gina. 本单元通过学习询问他人姓名的基本句型:“What’s your / his / her name My / His / Her name is …”和通过查询电话号码“What’s your / her / his phone number;让学生了解到有关中西方姓名的差异性。帮助学生了解中西方文化的差异。并学会数字0~9和一

七年级英语下册全册教案(新人教版)

新人教版七年级英语下册全册教案 Unit 1 Can you play the guitar Section A (1a-2d) 一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握以下单词: guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型: " ①—Can you play the guitar —Yes, I can./ No, I can't. ②—What can you do —I can dance. ③—What club do you want to join —I want to join the chess club. 2) 能了解以下语法:情态动词can的用法 want to do sth.的用法 2. 情感态度价值观目标: 该部分内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方 在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。 二、教学重难点 ! 1. 教学重点: 1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长; 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2. 教学难点: 情态动词can的构成和使用。 三、教学过程 Ⅰ. Lead in 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器, 一边说: I can play the guitar.…等;再指着图片说:He/She can play the violin.But I can’t play it.等;然后询问学生:Can you play the guitar….并引导学生进行简单的回答。 / 2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. Then Check the answers with the class together. Ⅱ. Presentation 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论活动: He/She can dance/swim/sing/"··But I can’t dance/swim/sing/... 等,学习表达活动的动词短语。 Ⅲ. Game (What can I do) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. , Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front

仁爱版七年级英语教材分析

仁爱版七年级英语教材分析 -------------------------------------------------------------------------------- 灵宝市三中李海娟 如何准确把握教材,创造性地使用教材,是我们教师不断探索的问题。只有把握好教材,老 师在教材中才能游刃有余。下面我从七个方面谈谈对仁爱版七年级英语教材的理解。敬请大家多提宝贵意见。 新课程标准总体目标定位: 培养学生的综合语言运用能力.是新课标的总体目标。语言技能、语言知识、学习策略、情 感态度和文化意识五个目标的整体发展是综合语言运用能力形成的基础。 一、说新课标对本学段的基本要求 听说读写四大基本技能是新课标对七年级英语学科的基本能力要求。 听 1.能识别语音语调; 2.能听懂熟悉话题的语段; 3.能借助提示听懂故事。 说 1.能用简短英语交流,语音语调基本正确; 2.能提供有关个人信息; 3.能讲简单的小故事。 读 1.能正确的朗读课文; 2.能读懂故事和短文大意; 3.能初步使用简单工具书;

4.课外阅读量应累计达到 4 万词以上。 写 1.确使用常用的标点符号; 2.能用短语和简单句子写出个人信息。 3.能写出 60— 80 词左右的短文。 我们不难看出:七年级英语处于一个至关重要的基础地位。注重语音基础和听说能力的培养,并 要求学生学会 1000 左右的词汇和 100 个左右的习惯用语或固定搭配。听说读写达到三级水平。 二、说教材的编写意图和体力安排 新课标遵循以学生发展为本的教育理念,把学生身心健康的发展作为课堂的出发点和归宿, 提出了六个基本理念: 1.面向全体学生,注重素质教育 2.整体设计目标,体现灵活开放 3.突出学生主体,尊重个体差异 4.采用活动途径,倡导体验参与 5.注重过程评价,促进学生 发展 6.开发课程资源,拓展学用渠道 本套教材的体例是这样安排的:教材共分上下两册.上下册均包括四个单元,以单元为模块,以话题为线索引出了本话题的语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇。侧重听、说、读、 写基本技能的训练。在听说训练中教材采用了Look,ask and answer /Look, listen and say/Work alone 等环节,图文并茂,以轻松活泼的对话形式呈现课标中的功能意念和话题项 目,培养学生积极向上、健康和谐的品质。在读写训练中本教材又设计了Read and understand /Look, read and match/Written work/Pair work /Project等环节,不仅给学生提供了内容广泛的 阅读材料,提高学生的理解能力和语言运用能力,帮助学生了解世界,拓展视野,而且鼓励学生运用观察、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言功能,并展开综合探究活动,把学习由课内拓展到课外,进一步展开学生自学的能力和跨学科学习的能力,为他们的终身学 习和发展打下良好的基础。 三、说教材知识和逻辑线索 教材的这种体例安排使教学内容与新课标的五个目标之间实现了相互融合、相互渗透和相互 促进。 1)教学内容与语言知识和语言技能 教材内容贴近学生的现实生活,上下两册都以 Kangkang 、Michael 、Jane、Maria 四个小主人 公的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养;以校内和校外为框架侧重体 现了学生文化意识的形成与发展;以话题为主线串起了语言知识、语言技能的学习与掌握。

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