人教版《历史与社会》八年级上册《变革与争霸》的说课稿

人教版《历史与社会》八年级上册《变革与争霸》的说课稿

一、本课的地位。

本课题是自人教版《历史与社会》八年级上册第四单元第一课第二框。八年级历史与社会其主题以人类社会进入文明时代的发展历程为线索，以中国社会发展为主线，认识人类物质文明，精神文明和制度文明的传承，因此第四单元绵延不绝的中华文明在八年级上册中就占有重要的地位，。本课题讲述的是春秋战国时期，随着社会生产力的发展，一些诸侯国逐渐强盛起来，王室衰微、周天子威望大减，各路诸侯为称霸争雄而纷纷改革、变法，先后出现了春秋五霸和战国七雄。本课精心选取了齐桓公不计前嫌，任用管仲变革，最终取得霸主之位的故事，对学生很有教育意义。在战国时期，各国为了在统一战争中取胜，纷纷变法，其中最成功的是商鞅变法。指导学生把变法的大背景与商鞅变法内容结合起来分析，从而体验变革对社会进步的推动作用。

二、学习目标定位

课程标准

4-2列举历史上的重要事件和人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用。

教学目标：

知识目标:

1.认识和分析春秋战国时期铁农具和农耕技术的使用，推动了社会生产力的发展；而生产力的进步，又引起了社会其它方面

的变化，诸侯争霸就是其在政治上的反映。

2．理解齐桓公称霸的原因，理解变革对我国发展的重要性。

3．掌握商鞅变法的主要内容及其作用

能力目标：

1．锻炼学生的试图能力与对比能力。

2．引导学生思考有关历史问题，从而提高学生理解分析问题的能力。

情感目标：

1．引导学生懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理。要求学生为国家的兴旺追求更高的目标，学习勤奋努力、持之以恒的优良品质。

2．通过讲商鞅立木取信的故事，让学生明白诚信的重要性。

教学重点：齐桓公称霸和商鞅变法，认识到顺应历史发展的改革对社会进步的推动作用，使学生更为关注改革对现代社会发展的意义。

教学难点：分析齐桓公首先称霸的原因及商鞅变法对历史的推动作用.

三：学时安排：1课时

四：教学方法和手段：

1．教师设计问题，引导学生讲述，培养学生的语言表达能力。

2．教师创设情境，组织学生讨论，培养学生思维的深刻性

和敏捷性。

3．引导学生行动，让学生关注历史，关注社会，关注生活。

五：教学流程：

在设计教学过程中，我本着以下的理：

1．以学生为本，从学生的实际出发，努力让学生成为课堂的主角

一是在教师的指导下，鼓励学生勇于发表自己的观点和看法二是让学生分组讨论，分析问题，解决问题

基于上述理念，在课堂教学中教师要导演好两方面的工作：创设情景和恰当好处的启发

（一）故事导入，创设情景

教师讲述“烽火戏诸侯的故事”

教师提问：从这个故事中，你能感觉到周幽王是一个怎样的人呢？

学生：贪图享乐，昏庸无道……

教师：是的，西周到周幽王时期已趋衰弱，在加上周幽王昏庸无道，从而加速了西周的灭亡，公元前771年，西周灭亡。次年周平王迁都洛邑，历史上称为东周，既春秋和战国时期，那么这节课就让我们的思绪一起回到那群雄纷起，战火分飞的年代。

（设计说明）：兴趣是最好的老师，学生的学习情绪直接影响学习的效果，此环节作为导入部分，以故事激发学生的情感，

调动起学生的兴趣。

新课教学

（一）请学生阅读书本说一说：春秋、战国时期的起止年代和名称的由来，这样既可以使学生熟悉教材，明确东周时期分为春秋和战国两个时期，又可以提高学生的阅读分析能力。

（二）出示河姆渡时期的骨耜与春秋时期的铁犁图片，请学生比一比：哪个先进？然后创设情境如可以问学生：假设你是当时的农民，你会选择哪一种？为什么？同时教师可以指出：随着铁农具和牛耕技术的使用，一些诸侯国，经济发展迅速，逐步强大起来，在加上周王室的衰弱，出现诸侯争霸的局面。

这样既可以培养学生的比较能力，又可以提高学生的兴趣，从而使学生认识到铁农具和牛耕的使用促进了生产的发展，使个体生产成为可能，从而引起了社会其他方面的变革。进一步巩固生产工具是生产力发展的标志的知识，同时也帮助学生理解诸侯国为什么有实力去争霸。

（三）1、出示（春秋形势图），请学生说一说春秋五霸的位置和霸主的名称，以及有关春秋时期的成语典故，这样提高学生的识图分析能力，又可以增加学生的兴趣，也提高了课堂气氛。

2、创设情景，组织学生以四人小组形式讨论。

①假设你是春秋时期春秋五霸之一，你要想最先称霸必须具备哪些因素呢？

新人教版八年级数学上册《完全平方公式》说课稿_说课稿

新人教版八年级数学上册《完全平方公式》说课稿_说课稿 一、教材分析 说课内容： 《整式的乘除与因式分解》的《完全平方公式》。 教材的地位和作用： 完全平方公式是初中数学中的重要公式，在整个中学数学中有着广泛的应用，重要的数学方法“配方法”的基础也是依据完全平方公式的。而且它在整式乘法，因式分解，分式运算及其它代数式的变形中起作十分重要的作用。 本节内容共安排两个课时，这次说课是其中第一个课时。完全平方公式这一教学内容是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，教材从具体到抽象，由直观图形引导学生观察、实验、猜测、进而论证，最后建立数学模型，逐步培养学生的逻辑推理能力和建模思想。 教学目标和要求： 由课标要求以及学生的情况我将三维目标定义为以下三点： 知识与技能目标：了解公式的几何背景，理解并掌握公式的结构特征，能利用公式进行计算。过程与方法目标：在学习的过程中使学生体会数、形结合的优势，进一步发展符号感和推理能力，培养学生数学建模的思想。 情感与态度目标：体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中获得成功的体验与喜悦，树立自信心。 教学的重点与难点： 根据对学生学习过程分析及课标要求我把重点定为：完全平方公式的结构特点及公式的直接运用。而难点应为完全平方公式的应用以及对公式中字母a、b的广泛含义的理解与正确应用。在教学过程中多处留有空白点以供学生独立研究思考。 二、教法与学法 （1）多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化，激发学生的兴趣。 （2）教学中逐步设置疑问，引导学生动手、动脑、动口，积极参与知识全过程。 （3）由易到难安排例题、练习，符合八年级学生的认知结构特点。 （4）课堂中，对学生激励为主，表扬为辅，树立其学习的自信心。 三、教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、创设情景，推导公式 计算 1、想一想（电脑演示） 一块边长为a米的正方形实验田，因需要将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种，（如图所示） ⑴、分别写出每块实验田的面积； ⑴、用不同的形式表示实验田的总面积，并进行比较，你发现了什么？ 2、算一算 ①、=？你能用多项式乘法法则说明理由吗？（引导学生说理） 3、做一做 你能利用面积知识，仿照课本以及演示的动画，自己给出的示意图吗？

八年级语文上册《老王》说课稿

八年级语文上册《老王》说课稿 八年级语文上册《老王》说课稿范文 【教材分析】 １、教材地位： 本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 ２、教学目标： 新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标： ⑴“知识和能力目标”能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。 ⑵深入探究：全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。 ⑶情感态度：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 ３、教学重点难点： 领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。

４、课时安排： 一课时 【教法分析】 学生情况分析，我们的学生是山区学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： １、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学； ２、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点； ３、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。 【学法分析】 教与学是相长的，为了教师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情况，素质教育的要求，在学法方面我采用“导—思—点拨—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言基础，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。

八年级英语上册Unit8说课稿

新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 2、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动. （二）教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。 功能：描述过去发生的事情 语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式 一般过去时的一般疑问句 句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks. I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。 读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。 3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。 4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。 （三）教学重点及难点 重点 难点 1. 复习词汇museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等

初中数学说课稿：北师大版数学八年级上册《梯形》优秀说课稿范例_说课稿

初中数学说课稿：北师大版数学八年级上册《梯形》优秀说课稿范例_说课稿 “梯形”说课稿 大家好！我叫孙晋芝，来自枣庄市峄城区坛山中学，今天我说课的内容是北师大版八年级上册第四章第五节《梯形》.我从以下六个方面来说明我是如何分析教材和设计教学过程的. 一、教材分析： （一）教材的地位及作用： 梯形是人们最为熟悉的几何图形之一,在生活中有着极为广泛的应用.在小学阶段学生对梯形已经有了初步的认识．本节课再次将学生带入梯形的殿堂，进一步探究梯形的相关概念、等腰梯形的性质以及解决梯形问题的策略，是四边形知识螺旋发展的一个重要环节． （二）教学目标； 根据教材的地位及作用，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我将本节课的教学目标确定为： 1. 知识与技能目标： ⑴掌握梯形的相关概念，了解等腰梯形同一底上的两个内角相等，两条对角线相等的性质. ⑴培养学生初步应用等腰梯形的性质解决问题的能力. 2.过程与方法目标：⑴使学生经历探究梯形相关的概念，等腰梯形性质的过程.⑴在解决等腰梯形的应用问题的过程中，尝试多样化的方法和策略. 3.情感、态度与价值观目标：⑴在简单的操作活动中，发展学生的说理意识和主动探究的习惯，同时培养学生的合作意识和交流能力．⑴体会探索发现的乐趣，增强学习数学的自信心． (三) 教学重点、难点：本着课程标准,在钻研教材的基础上,我确定: 本节课的教学重点是：探索等腰梯形的性质并能运用它解决一些简单的问题． 教学难点:梯形有关计算和推理中的常用策略． 二、教法分析 针对本节课的特点，采用“创设情境—动手操作—合作交流—知识运用”为主线的教学方法. 三、学法指导

《数学课程标准纲要》指出:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式．为了充分体现《新课标》的要求，本节课采用“动手实践，合作探究”的学习方法.使学生积极参与教学过程，通过合作交流，激发学生的学习兴趣，体验探索的快乐，使学生的主体地位得到充分的发挥． 四、教学过程 (一)创设情境,导入课题 让学生拿出准备好的平行四边形纸片和剪刀,只剪一刀,保证留下的纸片是是四边形,那么留下的四边形是什么图形? 学生动手操作，我参与到学生活动中，及时搜集学生可能出现的情况. 学生容易发现,当所剪的边与相对的边平行时，得到的是平行四边形，那么不平行时，得到的是什么图形呢?由此导入课题. 设计意图：从学生刚刚研究过的的平行四边形入手，让学生既复习运用了平行四边形的相关知识，又有利于加强对比，顺利过渡到梯形的研究. (二)动手操作，合作探究 探究一、梯形的相关概念 由剪纸的体验，学生很容易概括出梯形的定义，进一步引导学生认识梯形的相关概念.强调：上下底的区分是根据长度，而不是根据其位置. 紧接着让学生举出生活中梯形的实例,学生的举例可能会拘泥于校园,教室,家里的物品,这时我利用课件向学生展示墨西哥的金字塔,2010年上海世博会中国会馆的的图片,让学生发现图片中的梯形,感受梯形的美.接着,利用多媒体展示一组图片,让学生进一步感受生活中的梯形.设计意图:让学生学会用数学的眼光看世界，体会数学与现实生活的联系．为了加深学生学生对梯形高的意义的理解，我设计了“画一画”：在一张有平行线条的纸上作一个梯形ABCD，使AD⑴BC，并作出它的一条高.待学生画好后,分别指出梯形的上底、下底和高.设计意图：让学生体会梯形高的作法，理解梯形高的意义以及梯形的高有无数条.学生知道了什么是梯形，那么梯形与平行四边形有什么异同？学生小组讨论交流后汇报,借助课件的动画效果加以强调.并进一步提出以下问题: 1.梯形是平行四边形吗 2.一组对边平行这组对边不相等的四边形是梯形吗？ 设计意图：通过讨论使学生认识到，平行四边形和梯形属于四边形的两个不同分支，探究二、特殊梯形

八年级英语上册说课稿

八年级英语上册说课稿Prepared on 21 November 2021

U n i t2H o w o f t e n d o y o u e x e r c i s e?说课稿 SectionA1a-1c 水口中学银丹 各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育教科书八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA1a-1c第一课时。我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点及教法、学法和教学过程六个面进行我的说课: 一、说教材分析 本单元以“Howoftendoyouexercise”为话题展开教学活动，中心话题是freetimeactivities,主要语言功能是talkabouthowoftenpeopledothings.首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，通过各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时的内容，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。 二、学情分析 八年级的学生经过初一年级英语学习的培养，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。但由于山区孩子的英语基础比较薄弱，所以教材

内容的选取上，我选用教学活动1a—1c的内容，并整合了对频率提问的常用的回答方式。在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言技能。 三、说教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： housework,hardly,ever,hardlyever,once,twice,Internet,progra m, 2)能掌握以下句型： ①—Whatdoeshedoonweekends? —HeusuallywatchesTV. ②—HowoftendoyouwatchTV? —IwatchTVeveryday. ③—Doeshegoshopping? — No,henevergoshopping. 3)能了解以下语法： 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。 2.能力目标 1)Trainstudents’listeningskill. 2)Makesurethatstudentscantalkaboutoftentheydothings. 3.情感态度价值观目标：

人美版八年级上册所有课说课稿

2手绘线条图像物像的多视角表达 尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自美术系的X号选手的xxx，今天我说课的内容是“手绘线条图像，物像的多视角表达”，这是人民美术出版社美术教材第15册第2课的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。 首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，针对学生的这种情况分析，确立我的教学目标为：在对手绘线条表达物像的多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养其从多角度观察事物的能力，更加全面，整体的认识事物；培养学生的综合能力，充分发挥学生的主观能动性，从而调动学生的学习兴趣。 第二个环节，我将通过举实例的方法，让学生更加深刻的认识和理解物像的多视角的含义的和表达意义，首先，我会拿出在上课前准备的一个实物，“书包”，让学生来观察它的正面、侧面、以及背面不同角度的特征，向学生提出问题：“同学们，你们知道这个书包的组成部分，结构关系吗？在学生回答完毕之后，我会在黑板上简单的勾勒出书包的三个不同面的结构线条。让学生更深刻的理解它的结构关系。然后，再举一到两个生活的实例，来巩固学生对物像结构的理解，第一，我们都很熟悉自己的同学，老师，不管他们的侧面也好，背面

也好，正面也好，我们都能认识，这是为什么呢？然后我会自己回答告诉同学们，只有对物像有了全面的了解，才能更深刻的认识物像，就像我们平时照镜子一样，只能看到自己的正面，但是在理发店的时候，理发师拿一面镜子在我们的后面，这样我们就能看到自己的正面和侧面的发型。凡此种种，说明一个问题，物像的多视角表达与我们的生活与艺术是有着密切的联系，生活中的这些常识往往引导着我们全面、立体的观察物体的形态、结构。通过以上3个实例的分析，来确立我的教学重点：让学生对物像进行多度观察后，能够对物像的结构、方位有明确的认识。 接下来进行我的第三个环节：学生练习。我会拿一个实物：还是书包，放在讲台上，让学生先观察五分钟，然后根据自己的角度，画出其它角度，在这个过程中，我会全程指导，通过观察学生的动手能力，来确立我的教学难点，看学生是否掌握了物品的各个面的局部结构，能否从空间上有了正确的理解。 最后一个环节，将学生的设计创意进行点评和展示，不论他们画得好与坏，都进行表扬和鼓励。就这样我的整堂课就完成了，我的说课到此完毕，谢谢评委老师！ 第3课墨与彩的韵味 尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自美术系的X号选手的xxx，今天我说课的内容是“墨与彩的韵味”，这是人民美术出版社美术教材第15册第3课教学的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教

仁爱八年级英语上册说课稿

仁爱八年级英语上册说课稿 香山中学王桂兰 各位老师大家好，今天我的说课内容是仁爱八年级英语上册 一说课标 1.总目标：就是英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合的人文素养。 2..学段目标：有明确的学习需要和目标，对于学习应表现出较强的自信心。能在所设的日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点，能读懂常见问题的小短文，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 课程标准：综合语言运用能力包括语言知识，语言技能，学习策略，情感态度，文化意识。 （1）语言知识——语篇中的语音；200-250左右的新单词；65-70左右的习惯用语或固定搭配；一般将来时，一般过去时，过去进行时等语法现象；情感、娱乐、科技三大方面话题。 （2）语言技能——听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万；写：写出60词以上的简单文段。 （3）学习策略——学习需要和目标，提取信息，教育资源,计划和安排学习任务, 学习方法.

（4）情感态度——自信心相互学习帮助, （5）文化意识——注意到中外文化的差异. 二. 说教材 1教材体例特点：六大特点（1）.突出语言的实践性、交际性、真实性、实用性，注重学生的语言能力的培养。（2）.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步或终身学习奠定基础。（3）注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需的能力。（4）培养学生学习兴趣，以不同方式 最大限度激发学生的学习学习动机。（5）注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次的学生的需求。（6）注重中小学各阶段的衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。 2教材内容 Unit1 词汇quite a bite,cheer…on….；grow up；Spend ….(in) doing 语言知识(1)掌握一般将来时be going to …的用法(2).会用would you mind doing …的句型提出意见或建议( 3）谈论体育活动，个人爱好，未来梦想，道歉以及怎样应答。 语言技能听：1.能听懂有关体育活动个人爱好及习惯行为的对话和文 2.能听懂他人提出的建议和请求 3.能听懂有关学校运动会及奥运会的对话或短文，说：1.能用英语谈论自己的爱好及习惯行为2.能用简短的句子谈论自己梦想的工作和未来的计划 3.能用英语提出建议和请求并进行交流沟通.读：1.能读懂对话或短文。2.能读懂有关体育的个人爱好的课外读物.3能读懂简短的学校运动会及奥运会

八年级数学上册_一次函数说课稿_北师大版

一次函数说课稿 斗古中学马思（一）教材的地位和作用 从数学自身的发展过程看，变量和函数的引入标志着数学从初等数学向变量数学的迈进。而一次函数是初中阶段研究的第一个函数，它的研究方法具有一般性和代表性，为后面的二次函数、反比例函数的学习都奠定了基础。同时，在整个初中阶段，一元一次方程、一元一次不等式都存在于一次函数中。三者相互依存，紧密联系，也为方程、不等式、函数解法的补充提供了新的途径。 （二）教学目标 1.知识目标 (1)理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系。 (2)能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。 2.能力目标 (1)经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力。 (2)通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展学生的数学应用能力。 3.情感目标 (1)通过函数与变量之间的关系的联系，一次函数与一次方程的联系，发展学生的数学思维。 (2)经历利用一次函数解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力。 （三）教材重点、难点 1、重点

(1)一次函数、正比例函数的概念及关系。 (2)根据具体情境所给的信息确定一次函数的表达式 2、难点 根据具体情境所给的信息确定一次函数的表达式接下来我来谈谈第二方面：教法与学法： 在本节课的教学中我准备采用的教学方法主要是指导——自学方式。根据学生的理解能力和生理特征，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面要创造条件和机会，让学生发表意见，发挥学生的主动性。通过本节课的学习，教给学生从特殊到一般的认知规律去发现问题的解决方法，培养学生独立思考的能力和解决问题的能力。 下面是我说课的重点，也就是教学过程的设计、整节课我共设为四个环节： 第一个环节是创设问题，引领导入： 这一环节我通过设置两个问题引导学生概括出一次函数的概念。 问题1：某弹簧的自然长度为3厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加1千克、弹簧长度y增加0.5厘米。 （1）计算所挂物体的质量分别为1千克、2千克、3千克、4千克、5千克时弹簧的长度，并填入下表： x/千0 1 2 3 4 5 y/厘 3 3.5 4 4.5 5 5.5 （2）你能写出x与y之间的关系式吗？ 这一环节让学生带着问题去研究，找出函数和变量之间的关系，计算出对应值。但是让学生写出x与y之间的关系式有一定的难度，学生出现一定的差异在所难免，教学中应该给予学生一定的思考空

八年级英语说课稿

英语新目标八年级上册 Unit 8 How was your school trip?(1)说课稿 进盛实验中学蔡林凌 尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是英语新目标八年级上册Unit 8 How was your school trip?的第一课时（即Section A 1a---Grammar Focus）。下面，我将从教材分析、学生情况、教法设想、教学过程、板书设计等方面对本课的设计进行说明，不足之处，敬请批评指教。 一、教材分析 （一）教材内容的地位与作用 本单元以“描述过去发生的事情”为话题，重点学习一般过去时态。本课是这一单元的第一课时，通过大量的听读练习，在七年级下册的基础上继续学习这一时态的肯定句、否定句和一般疑问句，为下一单元学习一般过去时的特殊疑问句打下基础。 （二）教学目标 1、知识与能力目标：掌握重点词汇gift,hang(hung),win(won),prize和部分不规则动词的过去式，形成语言基础知识；通过学习Did you,Were there引导的一般疑问句，培养学生的语感，形成言语基本技能。 2、过程与方法目标：采用任务型教学模式，以学生为主体自主、探究、合作学习，在此基 础上由学生自己归纳出知识点，教会学生学会学习，充分体验成功感。 3、情感目标：联系自身的生活体验，热爱生活。 （三）教学重、难点 重点是掌握一般过去时的用法；难点是知识的迁移、各种时态的混用、不规则动词的过去式。 二、教材处理和学生情况分析 作为实验班的学生，基础知识较扎实，预习生词和课文能比较到位，但灵活运用欠佳。此外，一味地机械重复操练满足不了他们的求知欲，应紧扣重点突破难点，与中考题挂钩。任务型教学模式会让学生在合作探究中自主学习，体会学习的乐趣。对此，我设计了“提出问题、形成假设、整理资料、做出结论、验证结论”五个步骤，从学生实践到归纳总结、从听读练习到写作练习，循序渐进，学生从心理上容易接受，其成就感不断推动教学，会超常完成预定的教学任务。 三、教法设想和学法指导 《新课标》指出：“基础教育必须教给学生通向生活的钥匙，关注学生的终身发展”。结合本单元的目标要求，我对教法和学法作了以下设想： 1、教法设想：本单元的内容学生并不陌生，也并不高深，因此激趣是关键。教师应扮演好导演的角色，应用多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，采用导引法、归纳法、发散法，利用视觉的冲击，让学生在不知不觉中走进教师为他们打开的一扇扇大门，主动去发现问题、分析问题、解决问题，从中获取知识。这一点符合教育学中的自觉性、直观性原则。 2、学法指导：中学生学英语，不仅是低层次的语言模仿或者记诵，也包括高层次的认知创 造。我遵循“教为主导、学为主体、动为主线”的教学思路，采用自主、合作、探究的方式进行学法指导，采用了主体思维法、定向探究法及拓展延伸法，使学生从感知到理解，从学会到会学，提高综合能力。 四、教学过程 （一）提出问题（3分钟）

人教版八年级历史上册说课稿

人教版八年级历史上册说课稿 香山中学邓雅丽我打算从以下三个方面对初中历史进行说课。 1、说教材 2、说课标 3、说课（对第一课《鸦片战争》进行说课） 一、说教材 1、教材编写特点 趣味性、生动性；启发性、探究性；科学性、思想性；适应性、时代性。 2、编排体系 “人教版”教科书的编排体系的是：专题与时序相结合的方式。 教材体例分为教材结构、单元结构、课文结构。 ⑴教材结构为说明、目录、主题课文、主题活动、中国历史大事年表（近代部分）附录、后记构成。 ⑵单元结构为单元主题页、主题课文、主题活动。 ⑶课文结构为导入框、正文宋体、小字楷体、文献资料、图表、动脑筋、注释、练一练、活动与探究、自由阅读卡。 3、初中历史课程横向上分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史六个学习板块。 4、以八年级历史上册为例进行同类知识的简要纵向整合： 中国近代史三条主线：中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史、中国人民的探索史。

其中1课----5课，14课---16课为中国人民的屈辱史和抗争史；其余的课为中国人民的探索史。 5、根据教材的编写特点谈几点教学建议： ①坚持正确的思想导向和价值判断 ②充分激发学生的历史学习兴趣 ③注重对基本xx进行必要的讲述 ④引导学生学会学习，学会思考 ⑤注意历史知识多领域、多层次的联系 ⑥提倡教学方式、方法和手段的多样化 ⑦注重培养学生的创新意识和实践能力 6、根据教材内容谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外资源： ①首先是充分利用文本资源。如历史教科书，它是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分，还可以利用通俗的历史读物、历史小说等。 ②第二是利用物件，如图表、多媒体等，利用多媒体让学生倾听历史的声音，身临其境，体验历史。 ③第三充分挖掘教师自身的资源，发挥教师潜力，放飞学生的智慧，对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。 ④第四利用网络资源。从中获取大量历史信息，增长学生的见识，增长眼界。 二、说课标 1、初中历史课程总目标： 知识与能力：

八年级历史上册全册说课稿

尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自保康三中的历史学科教师卢春波，今天我说课的内容是教育部组织编写人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级历史上册。根据新课标的理念，对于本册书，我将从教材地位、教学目标、体例与主线、教材整体框架结构、内容标准、知识结构与体系、能力体系、情感与价值体系、教学重点及策略、教学难点及策略、考试及策略等几个方面加以讲解。 一.说教材 教材分析是上好课的前提和基础，在这里先谈一谈我对本册教材的理解。本册书主要学习的是中国近代历史时期所发生的重要历史事件，在教材的编写要求上强调学生掌握对历史事件的基本认知，注重培养学生各方面能力的提高，通过学习让学生认识了解中国近代历史的发展轨迹，了解中国人民为摆脱屈辱命运的奋斗历程，在学习中体会先辈们为今天美好幸福的生活所做出的不懈努力。在教材课程的编写上，本册书按照历史事件发生的时间顺序进行编写，遵循中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而奋斗的历史这条主线，从不同的历史阶段比较全面的再现了这段历史。 二.说学情 一堂好的历史课，不仅建立在深入分析、研究教材的基础上，还要对学情有深入的把握。八年级的学生对历史学科已经有了一定程度的了解，同时他们正处在思维活跃、乐于表现的时期，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的愿望，但是对历史事件思维能力还有所欠缺，又存在看待问题重表象、轻实质的特点。因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生学习的积极性。 三.说教法学法 新课程教学中的指导思想是“把学习的主动权教给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，在教学中我将采用如下的教学方法：谈话法、多媒体辅助法、小组讨论法、角色扮演法，在教学过程中，注重突出重点难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。接下来，我将以单元讲解的形式谈谈对本册书教学过程的想法。

人教版八年级上册数学教案

第十一章全等三角形 11.1 全等三角形 教学内容 本节课主要介绍全等三角形的概念和性质． 教学目标 1．知识与技能 领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念． 2．过程与方法 经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角． 3．情感、态度与价值观 培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值． 重、难点与关键 1．重点：会确定全等三角形的对应元素． 2．难点：掌握找对应边、对应角的方法． 3．关键：找对应边、对应角有下面两种方法：（1）全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边；（2）对应边所对的角是对应角，?两条对应边所夹的角是对应角．教具准备 四张大小一样的纸片、直尺、剪刀． 教学方法 采用“直观──感悟”的教学方法，让学生自己举出形状、大小相同的实例，加深认识．教学过程 一、动手操作，导入课题 1．先在其中一张纸上画出任意一个多边形，再用剪刀剪下，?思考得到的图形有何特点？ 2．重新在一张纸板上画出任意一个三角形，再用剪刀剪下，?思考得到的图形有何特点？ 【学生活动】动手操作、用脑思考、与同伴讨论，得出结论． 【教师活动】指导学生用剪刀剪出重叠的两个多边形和三角形． 学生在操作过程中，教师要让学生事先在纸上画出三角形，然后固定重叠的两张纸，注意整个过程要细心． 【互动交流】剪出的多边形和三角形，可以看出：形状、大小相同，能够完全重合．这样的两个图形叫做全等形，用“≌”表示． 概念：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形． 【教师活动】在纸版上任意剪下一个三角形，要求学生手拿一个三角形，做如下运动：平移、翻折、旋转，观察其运动前后的三角形会全等吗？ 【学生活动】动手操作，实践感知，得出结论：两个三角形全等． 【教师活动】要求学生用字母表示出每个剪下的三角形，同时互相指出每个三角形的顶点、三个角、三条边、每条边的边角、每个角的对边． 【学生活动】把两个三角形按上述要求标上字母，并任意放置，与同桌交流：（1）何时能完全重在一起？（2）此时它们的顶点、边、角有何特点？ 【交流讨论】通过同桌交流，实验得出下面结论： 1．任意放置时，并不一定完全重合，?只有当把相同的角旋转到一起时才能完全重合． 2．这时它们的三个顶点、三条边和三个内角分别重合了． 3．完全重合说明三条边对应相等，三个内角对应相等，?对应顶点在相对应的位置． 【教师活动】根据学生交流的情况，给予补充和语言上的规范． 1．概念：把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，?重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角． 2．证两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，?如果本图11．1─2△ABC和△DBC全等，点A和点D，点B和点B，点C和点C是对应顶点，?记作△ABC≌△DBC． 【问题提出】课本图11．1─1中，△ABC≌△DEF，对应边有什么关系？对应角呢？ 【学生活动】经过观察得到下面性质： 1．全等三角形对应边相等； 2．全等三角形对应角相等． 二、随堂练习，巩固深化 课本P4练习． 【探研时空】 1．如图1所示，△ACF≌△DBE，∠E=∠F，若AD=20cm，BC=8cm，你能求出线段AB的长吗？与同伴交流．（AB=6） 2．如图2所示，△ABC≌△AEC，∠B=30°，∠ACB=85°，求出△AEC各内角的度数．?（∠AEC=30°，∠EAC=65°，∠ECA=85°） 三、课堂总结，发展潜能 1．什么叫做全等三角形？ 2．全等三角形具有哪些性质？ 四、布置作业，专题突破 1．课本P4习题11．1第1，2，3，4题． 2．选用课时作业设计． 板书设计 把黑板分成左、中、右三部分，左边板书本节课概念，中间部分板书“思考”中的问题，右边部分板书学生的练习． 疑难解析 由于两个三角形的位置关系不同，在找对应边、对应角时，可以针对两个三角形不同的位置关系，寻找对应边、角的规律：（1）有公共边的，?公共边一定是对应边；（2）有公共角的，公共角一定是对应角；（3）有对顶角的，对顶角一定是对应角；两个全等三角形中一对最长的边（或最大的角）是对应边（或角），一对最短的边（或最小的角）是对应边（或角）．

冀教版八年级英语上册37课说课稿

冀教版八年级英语第三册第五单元 第37课说课稿 Unit 5 My Future Lesson 37 Rich or Poor? It Doesn’t Matter 肖银平 各位领导、评委老师： 上午好。我是三道川九年一贯制的英语特岗教师肖银平。由于时间关系，又想尽力体现课的完整性，课程有很多不尽人意的地方，请各位老师批评指正。以下是我今天说课的内容：?一、教材分析 ?教材的地位及作用： 今天我要说的是冀教版八年级上册第五单元第37课：Rich or Poor ? It Doesn’t Matter 它通过讲述卢卡斯的梦想来引导学生设计自己的未来，说出自己的梦想。并且说出对自己未来职业的看法。展开关于贫穷还是富裕重要与否的讨论，使学生树立正确的价值观和人生观：贫穷还是富裕并不重要，重要的是要有一颗热爱生活，积极乐观，无私奉献的美好心灵。 ?教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） ?知识目标： 学习单词：Lucas lawyer correctly building goal wife kid 学习、掌握句式: It is + adj, + to do sth. 做------事情很------ 法：否定前移、定语从句、不定式做表语。 ?能力目标： 通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学的知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。 ?德育目标： 培养学生表达自我的能力，张扬个性，展示自我，树立正确的人生观和价值观。 ?教学重难点： I don’t think teachers are rich.. It’s hard to be a doctor. I want to help people who are sick. His ambition is to be a doctor. 四个句子包含了四种语法现象： 否定前移、It做形式主语、定语从句、不定式做表语 ?二、说教法 在教学中，注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 ?三、说学法 在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。 ?在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

人教版八年级数学上册说课稿整册

11.1全等三角形说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十一章第1节《全等三角形》.下面,我将从教材分析,教学方法,教学过程等几个方面对本课的设计进行说明 一、说教材 全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。 二.教学的目标和要求： 本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标。 1.知识目标: (1)理解全等三角形的概念。 (2)知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等; (3)能熟练找出两个全等三角形的对应角,对应边. 2.能力目标: (1)通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力; (2)通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力. 3.情感目标: (1)通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神; (2)通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧. 三.教学重点： 探究全等三角形的性质;。 四.教学难点： 正确判断两个全等三角形的对应边，对应角。 五、说教法 教学生观察、归纳的方法 为了适应学生的认识思维发展水平，有序的引导学生观察、分析，得出结论，让学生通过观察——认识——实践——再认识，完成认识上的飞跃。 六、说学法 学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。教师要做到教法与指导学习的学法有机统一。学生用学具操作体会，最终完成学习过程，达到教学目标。 1、看听结合，形成表象。看教师演示，听教师讲解，形成表象。 2、手脑结合，自主探究，学生为主体，充分使用学具，动手操作体会全等三角形。 六、教学用具： 剪刀,直尺,三角板 七、教学过程： 首先，展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。直观感知全等形的概念。再让学生思考发现生活中有哪些全等形。然后，教师安排学生自己动手在一张白纸上任意画上一个三角形，再把两张纸小心的重叠在一起，并固定，然后小心地用剪刀剪出两个三角形，让学生通过动手实践合作

八年级英语上册unit 2说课稿

Unit 2 How often do you exercise?说课稿 Section A 1a-1c 水口中学银丹 各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育教科书八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise? Section A 1a-1c 第一课时。我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点及教法、学法和教学过程六个面进行我的说课: 一、说教材分析 本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动，中心话题是free time activities,主要语言功能是talk about how often people do things.首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，通过各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时的内容，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。 二、学情分析 八年级的学生经过初一年级英语学习的培养，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。但由于山区孩子的英语基础比较薄弱，所以教材内容的选取上，我选用教学活动1a—1c的内容，并整合了对频率提问的

常用的回答方式。在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言技能。 三、说教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, 2) 能掌握以下句型： ①—What does he do on weekends? —He usually watches TV. ②—How often do you watch TV? —I watch TV every day. ③—Does he go shopping? —No, he never go shopping. 3) 能了解以下语法： 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。 2. 能力目标 1) Train students’ listening skill. 2) Make sure that students can talk about often they do things. 3. 情感态度价值观目标： 通过本单元的学习，养成健康的习惯，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

初二上册生物说课稿

初二上册生物说课稿 【三篇】 八年级生物水中生活的动物说课稿 一、说教材 ㈠.教材分析 “水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。 通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。 ㈡教学目标 1、知识目标 ⑴举例说出几种水中动物的名称. ⑵阐明鱼类适应水中生活的特点. 2、能力目标 尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。3、情感目标 在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。 ㈢.教学重点 1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。

2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。 3.总结概述鱼类的主要特征。 ㈣.教学难点 1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。 2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。 二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。 三、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。我采用的学法为观察法，实验操作法，小组讨论法，总结归纳法。 四、说教学过程 第一课时 [情境导入] 播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料，有郁郁葱葱的花草树木，有活蹦乱跳的各种动物，还有飞翔在空中的小鸟……。