《成功》教案设计
《成功》教案设计
《成功》教案设计
【设计思想】
《成功》一文安排在九年级(上)第三单元，这个单元的训练主题是学会读书——学学牛吃草，学会“反刍”，含英咀华，直至得其精髓。季先生是学者，学养深厚，
他的文章集毕生治学的体会，有过来人的一番甘苦，诚
恳而平实。他的《成功》语言平易，观点明确，层次清晰，学生是易懂的，那么应该教给学生什么？怎样教学生
“反刍”，含英咀华，直至得其精髓？我想还是以教给
学生质疑的思想、方法，拓展学生的思维为主，使学生
能结合自己的、他人的“经验”，体会大师对天资、机遇、勤奋的关系的理解，明白成功的决定因素是人的自
身努力，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起
来的论证方法。
【教学目标】
1、准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。
2、品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
3、学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。
【教学重点】
准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、
逐层深入地把观点完善起来的论证方法。
【教学难点】
品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
【课前准备】
1、了解作者的相关资料。
2、积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、激趣导入——走近名人
学生演讲“我所了解的季羡林”，师生共同归纳出
季羡林的成功之道：珍惜时间，孜孜不倦，坚持不懈……，由此导入课文：今天我们就一起来看看这位学
术大师是如何看待成功的，我们除了惊叹和钦佩外还应
该做些什么？
（设计意图：激趣，为解读课文做铺垫。）
二、学牛吃草：大量进食——感知文本
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出
作者对成功所持的观点。
师强调：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。
（设计意图：理清作者的观点，培养学生整体把握
文章内容的能力，知道观点的提出方式和表达观点的完
整性。）
三、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本
1、对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？
学生自由细读课文后自由讨论，各抒己见，互相补
充论证方法及其作用。师归纳：作者先承认有天资，但
不惟天资，通过举文革中和现在的自命天才的人的例子
来说明对待天资要客观；接着肯定勤奋的重要性，举例
和说理相结合；然后举自己的例子说机遇有时很重要；
最后引用韩愈和王国维的话强调勤奋是最根本的条件。
2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你谈谈自己的
理解。
学生齐读第六段，后谈自己的看法，师引导并鼓励
学生做到言之有据。
3、作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。请你谈谈对这两句话的理解？
如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？
同桌讨论，学生大胆质疑，谈对问题的独特见解和
感悟，师评价。
4、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。
学生自由朗读王国维的“境界说”，然后指名背诵，接着四人小组讨论并发表小组见解，师概括：第一境——立志：对成功的渴望；第二境——追求：为成功付
出艰辛；第三境——获得：成功悄然而至。
5、对文中不理解的句子提出质疑或对自己很欣赏的句子表明看法。
学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他
学生帮助解决，老师适时引导和提示；欣赏语句的由学
生先评，老师补评。
（设计意图：帮助学生理解作者的观点，明白成功
的决定因素是人的自身努力；引导学生理清作者的论证
思路，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来
的论证方法；通过研读课文，品味语言，培养学生的质
疑思维，并学习牛吃草的读书方法。）
四、学牛吃草：善于反刍——拓展文本
1、为文中作者的观点补充论据：
根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，
古今中外的皆可。
A、成功需要天资
B、成功需要机遇
C、成功需要勤
奋D、成功的关键因素在于勤奋。
学生互相交流思考结果，教师给予评价并强调：议
论文中的例子叙述要简洁精炼，讲清楚与观点有关的内
容就可以了，不宜叙述详细，对于大家熟知的故事或典
故等只需一笔带过，没有必要再作介绍，如文中第七段
的囊萤、映雪、悬梁、刺股作者就没有展开叙述。
在学生交流的基础上教师也可略作补充，如：
A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以
磨灭的印象。
B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，
使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有
很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，
可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。
C、我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3
天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全
神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意
的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。
类似书中的成语故事有：凿壁偷光、闻鸡起舞、程
门立雪等。
D、南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
2、对成功有自己的看法：
教师展示以下名言：对于成功所需要的条件，从不
同的角度看会有不同的观点，请你结合自己的生活、学习、阅读体验等谈谈你的看法。
有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功
的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴
的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要
获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以
耐心为兄弟，以希望为守望者。——爱默生爱因斯坦的
成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动+Y（正确方法+Z（少说空话）
李嘉成认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。
学生思考后各抒己见，互相评价，师进行小结：有
同学认为成功需要创新，需要自信；有同学认为成功需
要持之以恒，需要不断探索；也有同学认为成功是一种
感受：难题攻克了是成功，考试进步了是成功，得到别
人的赞扬是成功，得到他人的感谢也是成功……，相信
每位同学对成功都有自己独到的见解。
那么，你渴望成功吗？你最近的预期是什么？你准
备以怎样的行动来获得成功？
（设计意图：通过补充材料，对文章内容进行反刍，使学生进一步理解作者关于成功的三个条件和主次关系
的论述，在此基础上形成自己对成功的看法，不局限于
课文，不盲从于他人的观点，同时引发学生对自我的认
识和反思，使学生形成正确的价值观。）
五、课堂总结——升华观点
我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道
该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，
只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后
的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。
（设计意图：由上一板块的拓展延伸再回到课文，
再次激发学生渴望成功的心理，明确成功的渠道。）
六、学以致用——赏心悦目
1、作文《我看成功》，不少于300字。
2、课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。
（设计意图：将学生对成功的思考落实到位；拓宽
学生视野，能受到作者人格魅力的熏陶。）板书设计：
成功
天资+勤奋+机遇
↓↓↓
无能为力自己决定无能为力
勤能补拙业精于勤勤创机遇
成功教案设计
《成功》教学设计 [教学目的] 1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。 2、体会本文语言亲切自然的特点。 3、明白成功的决定因素是人的自身努力。 [重点、难点] 1、重点：逐一剖析的写法。 2、难点：语言亲切自然的特点。 [教学时数] 一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们成功是一个人人渴求的美丽花环，当你播下一粒理想的种子时，你编织成功美梦的小船就开始扬帆；当你不断为这粒种子洒下汗水时，你就正在驶向成功的缤纷彼岸。成功就像绚丽夺目的光环闪闪的招引着我们，多少人心驰神往、多少人为之奋斗。同学们心中也一定都有自己的理想，也一定希望自己就是成功的幸运儿，那么今天就让我们一起听听学术界泰斗季羡林根据自己多年的治学经验总结出的成功之道吧！ 二、检查预习 1、走近作者季羡林（1911.8.6~ 2009.7.11 ）山东清平人。北
京大学东语系教授、系主任；兼任北京大学副校长。现为中国 外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾 长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗 摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 2、字词闯关言简意赅ɡāi烦琐suǒ家喻户晓yù 兀兀穷年wù膏油gāo阑珊lánshān憔悴qiáocuì晷guǐ 3、根据意思写词语言简意赅不期而至家喻户晓 三、整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考作者文中提出了什么观点？用了哪些事实和道理来论证自己的观点？（囊萤映雪悬梁刺股） 2.作者对构成成功的条件所持的观点、态度？运用了那些论证方法？（天资+勤奋+机遇=成功 ?天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证 ?勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证 ?机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证） 3、作者重点谈了成功公式中的哪一点？用原文说说作者这样写的原因。（勤奋。天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。） 4、品读第10段学习“牛吃草”的方法，品味隽永智慧的语句。
《成功》教案
季羡林成功说课稿 首先确定的三维教学目标是：知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言；过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。 教学重点、难点是：找出文中的主要观点。运用文中的观点对具体现象进行探究。联系生活，对文章的基本观点进行拓展。 说教学方法是：把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。具体方法有：①朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。②情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。③设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨。 ④赏识成功教育。学生在讨论合作，解决疑难问题过程中，适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣。⑤对话教学：这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通。 说学法是：新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。具体学法指导是：①反复读课文，借助工具书解决生字词。②圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。③提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题。④运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 说教学流程是：一、创设情境，导入课文：我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。二、阅读课文，感知文本：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。三、赏析语言，体会论证方法：师生共同赏析文本中精美的语言，体会其对论证作者观点所以的作用；四、合作探究，质疑释惑：对学生提出的疑惑问题进行分类筛选，组织学生开展讨论，教师做比要的指导和点拨。五、拓展延伸，激发想象：对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。教师点拨：成功离不开科学的学习方法。引导学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价。 此外，在课堂上我还注意适当运用多媒体教学，针对教学内容和本班学生的实际情况，课前设计了一些课件。比如在课的开始，我做了关于本文作者季羡林的介绍的课件，包括一些文字和图片材料。再如课文内容赏析时，我事先准备了背景音乐更好的配合课文朗读。在小组合作完成随堂练习后，我能利用实物投影展示出学生的作品，让学生立即得到反馈。最后，还利用大屏幕将事先收集好的一些材料出示给学生，让学生结合课文内容讨论，得出结论，再次强调勤奋的重要性。 在说上述内容的同时，我逐一说了自己的设计理念。教师再完美的预设也无法取代课堂教学过程中的精彩的生成，教师要时刻根据变化了的课堂不断调整自己的预设内容。因此教学中我将随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成。
二年级语文：《我们成功了》教学设计3(教案文本)
小学语文标准教材 二年级语文：《我们成功了》教学设计3(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《我们成功了》教学设计3(教 案文本) 【教学策略】 《我们成功了》这篇课文是人教版二年级上册第１１课，课文介绍了２００１年７月１３日的夜晚，北京申办２００８年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。 这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。 依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受******广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。 根据新课标三维目标的要求制定以下教学目标： １、知识和能力的目标： 学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、情感态度与价值观的目标： 培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。 【教学方法】 １、情境创设法： 借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描
通用技术 建筑及其设计教案
建筑及其设计模块 建筑及其设计模块的主题一：建筑与文化 一、教学目标： 知识与技能 （1）理解建筑是民族文化艺术的结晶和时代风貌的写照，了解建筑的发展与人类文明的关系。例，因民族文化的不同，各民族的建筑风格与建筑艺术也是不相同的。 （2）了解我国和当地房屋建筑的特色，能分析当地房屋建筑特色的产生原因。（3）通过对典型建筑物的欣赏，学会从不同角度对建筑物进行评价。 过程与方法 通过视频资料了解建筑的发展 分小组活动，由学生自主探究建筑特色，分享心得 情感态度与价值观 培养学生收集资料的能力、合作能力以及表达能力 二、教学重点与难点： 通过赏析各时代各国家的建筑，总结特色及产生原因。 三、课时： 2课时 四、教学内容 第一课时 建筑设计的发展概况 从历史上看，建筑发展经历了古典、近现代以及当代三个大的阶段。从空间范围上看，在古典时期，世界上产生了中国传统建筑、古埃及建筑、西亚建筑、古印度建筑、爱琴海域建筑、古希腊和古罗马建筑等，近现代时期产生了现代主义建筑等，到了当代，建筑出现了.“百家争鸣”多种风格流派共存的状态。 一、从关注自身到关注环境 通过视频，了解扬州园林建筑的发展历史和特色。 二、从受限制到自由表达 通过视频《我们的挑战——无人岛》学习了解原始生活中如何利用身边的材料进行遮风避雨，以了解原始社会的建筑，顺便学会一些求生技能。 三、从小规模到大规模 四、从关注建筑自身到关注使用者 五、从缓慢发展到快速发展 六、从风格迥异到风格趋同 七、从使用传统天然或粗加工建筑材料为主到以现代工业化合成材料为主 八、从单纯注重形式到空间形式并重 第二课时 分小组活动 各小组分别收集中国各地或世界各国典型建筑的照片、录像与资料，与班上的同学分享自己收集的资料。 分析这些建筑的特色，及其与民族文化传统和所处地理环境之间的关系。
《成功》季羡林 公开课教案
《成功》公开课教案 教学目标: 1、能正确归纳中心论点,体会其独特之处。 2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 3、能运用文中的观点对具体现象进行探究。 教学重点: 1、能正确归纳中心论点。 2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 教学难点:理清课文思路、归纳中心论点。 教学方法:朗读、讨论、分析、探究。 教学课时:一课时 教学过程: 一、交流大师成就,读文先读其人 板书:成功 导入语1:成功是每个人所向往的,有的人走到了成功的彼岸,而有的人却中途失败,说明:他没有掌握诀窍,从大家的眼神中,我看到的是一种期盼——对成功的期盼,下面我们先走近大师,这位有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”三大美誉的季羡林,看看他所取得的成就。 链接季羡林的成就资料,自读或指名读。 季羡林(1911年8月6日-2009年7月11日),中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家,翻译家,散文家,精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。98岁。 季羡林的学术研究,用他自己的话说是:“梵学、佛学、吐火罗文研究并举,中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”。他的学术成就大略包括在以下10个方面: 1.印度古代语言研究 2.佛教史研究 3.吐火罗语研究 4.中印文化交流史研究 5.中外文化交流史研究 6.翻译介绍印度文学作品及印度文学研究 7.比较文学研究8.东方文化研究 9.保存和抢救祖国古代典籍10.散文创作 导入语2:社会生活多姿多彩,我们常常羡慕一些成功人士,我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出了巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过,他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还
二年级下册成功训练教案
第一单元图解故事 教学目标： 1、启发思维，提高解决问题的能力。 2、发展创造力，编故事，谈对图画的理解。 教学重难点： 根据图画编故事 教具准备： 图片 教学过程： 一、谈话导入，激趣创设情境。 二、新课 （一）试一试 出示四幅图画（无先后顺序） 仔细观察图画，然后根据你对图画的理解，给大家编一个故事，看谁编的故事最有意思。 1、自主编写 2、合作交流 3、汇报 （二）把自己编的故事写在“工作纸”上。 （三）互相交流 （四）成功加油站中的内容 影响创造的一些因素 五、总结 板书设计
第二单元亲密无间 教学目标： 培养合作意向，发展合作能力。 教学过程： 一、导入 二、试一试 1、游戏活动 2、游戏反思： ⑴玩这个游戏的时候，做到哪一点最重要？ ⑵生活中哪些现象与游戏的情形相似？ 3、试一试 于做多人合作游戏。 反思：完成这个游戏的关键是什么？ 如果一个人做这件事会很容易，我们是不是不该合作？ 三、成功加油站 不要做这样的人 板书设计
第三单元问号大碰撞 教学目标： 1、培养学生独立思考的能力。 2、使学生知道在平时遇到问题时多问几个为什么。 教学过程： 一、导入新课 孩子们，你们一定对世界上的很多事物充满好奇，心中有无数个“为什么”吧？这些个“为什么”都是促进你成长的好帮手，这节课我们就来一个问号大碰撞（板书课题）。 二、分组活动 1、4人一组。 2、比赛小组通过分组提出问题并回答问题。 3、游戏后反思，引导学生说出你提出的问题是什么？ 4、指导学生和自己比赛的故事进行交流说一说自己的感受。 5、选几名学生说感受。 三、成功加油站 和学生读一读成功加油站的内容。 四、教师总结 孩子们，一定要记住：我们头脑中的“问题”比“答案”更宝贵、更重要！ 板书设计
二年级上册语文《我们成功了》教案(最新)
人教版二年级上册语文《我们成功了》教案 教学目标： ★认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 ★初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。 ★增强学生民族自尊心、自豪感。 教学重难点： ★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 ★初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教具准备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时。 【第一课时】 教学目标： 认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。 教学过程： 一、审题、导入新课。 同学们看了题目你想到什么? 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。 三、学生自主识字、小组交流。 1、教师重点强调生字读音。 指名读句子：注意读准句子中生字的字音。 教师辅导讲解。 2、借助熟字识记生字。 出示卡片。 教师帮助识记。 四、写字指导。 1、观察分析字的结构。 2、讲解字的主笔。 3、教师范写。(边写边讲) 五、自由读课文。 读准字音，了解课文内容。 1、课文写了哪些地方的'欢乐场面? 2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。 六、布置作业。 【第二课时】 教学目标： ★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。★通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。 1、出示北京申奥成功的画面。 2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间? 3、说一说：你当时的心情是怎样的? 二、自由读课文： 课文中介绍的和你看到的画面一样吗? 三、朗读感悟。 1、教师范读：你从老师的范读中听出什么? 2、学生自由读：读出激动自豪的语气。 3、小组内开火车读。 4、指名朗读，教师点评。 5、师生读课文。 6、教师小结。 四、布置作业。
成功 教案 (2)
成功 【教学目标】 1．准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。 2．品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。 3．学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。 【教学重点】 准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。 【教学难点】 品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。 【课前准备】 1．了解作者的相关资料。 2．积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、激趣导入——走近名人 展示季羡林图片及资料，师生共同归纳出季羡林的成功之道：珍惜时间，孜孜不倦，坚持不懈……，由此导入课文：今天我们就一起来看看这位学术大师是如何看待成功的，我们除了惊叹和钦佩外还应该做些什么？ 二、学牛吃草：大量进食——感知文本 学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。 师强调：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。 三、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本 1．对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？ 学生自由细读课文后自由讨论，各抒己见，互相补充论证方法及其作用。师归纳：作者先承认有天资，但不惟天资，通过举文革中和现在的自命天才的人的例子来说明对待天资要客观；接着肯定勤奋的重要性，举例和说理相结合；然后举自己的例子说机遇有时很重要；最后引用韩愈和王国维的话强调勤奋是最根本的条件。 2．作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你谈谈自己的理解。
学生齐读第六段，后谈自己的看法，师引导并鼓励学生做到言之有据。 3．作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。请你谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？ 同桌讨论，学生大胆质疑，谈对问题的独特见解和感悟，师评价。 4．用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。 学生自由朗读王国维的“境界说”，然后指名背诵，接着四人小组讨论并发表小组见解，师概括：第一境——立志：对成功的渴望；第二境——追求：为成功付出艰辛；第三境——获得：成功悄然而至。 5．对文中不理解的句子提出质疑或对自己很欣赏的句子表明看法。 学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和提示；欣赏语句的由学生先评，老师补评。 四、学牛吃草：善于反刍——拓展文本 1．为文中作者的观点补充论据： 根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。 A、成功需要天资 B、成功需要机遇 C、成功需要勤奋 D、成功的关键因素在于勤奋。 学生互相交流思考结果，教师给予评价并强调：议论文中的例子叙述要简洁精炼，讲清楚与观点有关的内容就可以了，不宜叙述详细，对于大家熟知的故事或典故等只需一笔带过，没有必要再作介绍，如文中第七段的囊萤、映雪、悬梁、刺股作者就没有展开叙述。 在学生交流的基础上教师也可略作补充，如： A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。 C、我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 类似书中的成语故事有：凿壁偷光、闻鸡起舞、程门立雪等。
11、我们成功了(教案)
《我们成功了》教学设计（两课时） 人教版第三册第11课 教材分析： 《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 教学目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学准备： 1、学生搜集、了解有关奥运会、申奥的资料。 2、制作课件。 教学时间：2课时。 第一课时 课时目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文。 教学过程： 一、谈话导入 1、了解奥运知识 （1）出示五星红旗，这是我们的国旗。 （2）出示奥林匹克旗帜，同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜） 读好词语“奥林匹克旗帜”，认读生字“克” （3）你们奥运会的知识了解多少？（指名说） 2、导入：奥林匹克运动会是世界上最大的体育赛事，一个能够举办奥运会是多么令人骄傲和自豪的事。2001年，我们终于申办奥运会成功。这是多么令人高兴的事。今天我们就来学习第11课《我们成功了》（板书课题）齐读，读出自豪和骄傲。 三、初读课文,学习生字 1、今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了北京申办奥运成功那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，注意生字的读音，努力把课文读通顺。 2、学习生字词 （1）出示词语认读。 （2）在朗读重点词句中进一步指导认读生字。 ▲喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 ▲人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京!”“祖国万岁!” ▲人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。
建筑设计的五个方面教学文案
建筑设计的内容分为五个方面：方案的设计、技术性的设计、外部空间的规划、内部空间的设计、综合的设计。 、方案的设计 建筑方案设计是指为满足一定的建造目的（包括人们对它的使用功能的要求、对它的视觉感受的要求）而进行的设计，它使具体的物质材料在技术、经济等方面可行的条件下形成能够成为审美对象的产物。 建筑方案设计带有一种艺术性的、形象思维的性质，设计方法是多种多样的。大体来说，其基本方法可以归纳为先功能后形式”和先形式后功能”两大类。先功能后形式”是以平面设计为起点，重点研究建筑的功能需求，当确立比较完善的平面关系之后再据此转化为空间形象。先形式后功能”则是从建筑的 体型、环境入手重点研究空间与造型，当确立一个比较满意的形体关系后，再相应完善功能，如此反复深入 二、技术性的设计 包含建筑结构设计、建筑物理设计（建筑声学设计、建筑光学设计、建筑热学设计）、建筑设备设计（建筑给排水设计、建筑供暖、通风、空调设计、建筑电气设计）等。
建筑的技术性设计主要掌握建筑与装饰方案设计基本方法、熟悉建筑历史美术和建筑徒手效果图， 熟练掌握CAD电脑绘图技术，重点掌握技术设计和构造技术与施工，熟悉有关建筑规范，了解建筑结构、水、电、设备的一般知识，具备建筑与装饰设计能力和很强计算机运用能力。 结构设计是建筑技术设计的重要部分，鸟巢”作为国家标志性建筑，2008年奥运会主体育场，其结 构特点十分显著。它是由奥雅纳全球公司参与设计，其结构新颖、科学、简洁，由一系列辐射式门式钢桁架围绕碗状坐席区旋转而成，成为国际上极富特色的巨型建筑。 三、外部空间的规划 建筑的外部空间是指建筑与周围环境，与街道之间存在的空间，它是一个有秩序的人造环境，也可将空间扩大范围到城市规划、环境设计、景观设计等领域。
《我们成功了》教学设计_教案教学设
《我们成功了》教学设计 一、导入新课 同学们，2008 年奥运会刚刚落下帷幕，你知道是在哪个城市举办的吗？你们知道吗？早在1908 年的时候，我们中国人就有申办奥运会的心愿，可是直到2008 年我们才梦想成真，历经了100年的等待与期盼。今天，老师就带着大家就一起去重温我们申奥成功那神圣的画面，一起向世界欢呼：我们成功了！伸出小手，跟老师一起板书课题。齐读课题这节课我还请来了一位特殊的客人——原国际奥委会主席萨马兰奇先生，他将带我们回到2001 年那激动人心的时刻。想看吗？1、播放申奥视频。师旁白：这就是原国际奥委会主席萨马兰奇先生，大家都在等待着最终的投票结果，他要开始宣布了。2、多么激动人心的画面啊，你看完了现在是什么心情？指生谈感受 二、初读课文，检查生字词掌握情况。 让我们怀着无比激动的心情到课文中去，感受一下那令人难忘的夜晚吧。打开语文书49 页，大声朗读一遍课文，遇到不认识的字可以请教课文下面的小树叶，也可以问问老师或同桌。1、出示带拼音生字。瞧，我们的字宝宝来了，谁来当小老师领我们读一读？小老师读一遍，我们读三遍。2、出示去拼音生字。字宝宝把帽子藏起来了，我们一起来读一读吧。3、出示火车生词。同学们声音可真响亮！下面这些词语谁想读？如果你读的对，就能坐上火车。指名读我们开火车来读，如果他读的对，我们就跟他读一遍。 三、学习第一自然段同学们的字词读的真棒，相信课文也一定能读好，谁想读课文？ 1、谁来读第一自然段？指名分段读，及时评价。 2、我们来看第一自然段，想想什么时候，什么地方申办奥运会成功了？把你找到的句子读一读吧。师随即板书：2001年7月13 日北京谁再读？多么自豪啊，来我们看着黑板一起说。 3、开心吗？当喜讯传来，人们怎么样了？谁找到句子，来读一读。 4、想去看看是什么样的场面吗？那我们去感受一下北京欢乐的场景。播放申奥成
《我们成功了》
《我们成功了》 学习目标 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己
做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时 一、导入。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，
建筑设计原理教案
建筑设计原理教案
第一篇民用建筑设计 第一章概论 基本知识了解： 1.建筑设计原理包含的内容：民用与工业建筑的构造与设计。 2.构造的含义：建筑的构件使用何种建筑材料、运用何种建筑做法（技术）做成，具有何种功效。 3.重点掌握的内容：民用建筑的构造。 4.学会的基本技能：能够认知和绘制建筑施工图。 第一节民用建筑的分类 一、按使用性质分*： 1.生产性建筑：工业建筑、农业建筑； 2.非生产性建筑：民用建筑 二、民用建筑按使用性质分*： 1.居住建筑； 2.公共建筑 第二节建筑设计的内容和过程 一、建筑设计的内容： 建筑设计、结构设计、设备设计 二、建筑设计的过程和阶段： 1.准备工作 2.初步设计 3.技术设计 4.施工图设计 第三节建筑设计的要求和依据 一、建筑设计的要求： 1.建筑功能的要求 2.合理的技术 3.经济效果
4.建筑美观 5.总体规划 二、建筑设计的依据： 1.人体尺度和活动所需的空间尺度 人均身高、常用尺寸 2 .家具、设备的尺寸和使用他们的空间 3. 自然环境的气候条件 风玫瑰图的认识* 5.地形、地质条件和地震烈度 地震烈度*：表示地面及房屋建筑遭受地震破坏的程度。6~9度的意义6.建筑模数和模数制 模数：人为制定的一个标准，使建筑构件统一化，便于生产和安装。基本模数：是选定的标准尺度单位。1M=100mm 扩大模数、分模数 7.燃烧性能和耐火极限（建筑等级划分的一个标准） 燃烧性能：构件的可燃度。非、难、燃烧体 耐火极限：构件从受火到失去作用的时间，单位h。
第二章建筑平面设计 基本知识： 1.平面图概念：1200mm平切向下看到的建筑构件组合关系 2.房间分类：主要用房、辅助用房、交通联系空间。 第一节使用部分的平面设计 一、使用房间（主要用房）的内容 是指建筑的主要利用房间，如住宅的起居室、卧室；商场的营业厅等 二、房间设计参考的条件： 1.房间的面积、形状和尺寸 （1）房间的面积：家具或设备所占面积；人们活动需要的面积；房间内部的交通面积 （2）房间的形状和尺寸：参考因素很多，如听觉、视觉；结构；美观等 2.门窗在房间中的布置 （1）门的宽度、数量和开启方式 门的宽度由人流、家具、设备决定 门的数量由防火规范限制 门的开启方式由使用特点和门的用途决定 （2）门的位置 主要考虑交通路线的便捷和安全疏散的要求， 其次考虑家具布置、风向等要求 （3）窗的大小和位置：考虑室内采光、通风 第二节交通联系部分的平面设计 一、交通空间的内容： 1.水平交通空间：走廊、过道 2.垂直交通空间：楼梯、坡道、电梯 3.交通联系枢纽：门厅、过厅 二、交通空间的设计要求：
《成功》教学设计1-教学教案-初三语文教案
《成功》教学设计1－教学教案-初三语文教案 学习目标： 1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 课文分析： 引出论点 什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写着：“成功，获得预期的结果，”言简意赅，明白之至。 但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。 我在这里只谈成功，特别是成功之道。这又是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之经验，我得到了下面这个公式： 天资＋勤奋＋机遇＝成功 逐层剖析 “天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。这个公式实在是过分简单化了，但其中的含义是清楚的。搞的太烦琐，反而不容易说清楚。 谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。 至于勤奋，一向为古人所赞扬，囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公○1的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”○2，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再好也毫无用处。事理至明，无所饶舌。 谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响很大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。 把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。在这里，古人的教导也多的很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随○3。”这两句话是大家都熟悉的。 运用经典，作为总结 王静安○4在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路○5。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴○6。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处○7。’此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功
小学二年级语文《我们成功了》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《我们成功了》原文、教案及教学反 思 【导语】《我们成功了》是人教社二年级上册语文教材中的一篇课文，由陆洋朗读。课文生动的描写了2001年北京申奥成功后，民众狂欢的情景。 小学二年级语文《我们成功了》原文 2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 *广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共唱歌，把庆祝活动推向高潮。 大家好像看到，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。 小学二年级语文《我们成功了》教案 教学目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。
第一课时 课前谈话 （出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模的运动会。 一、谈话导入。 1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。 2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读） 这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。） 3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。 4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
常见的建筑教学设计.doc
1.常见的建筑教学设计 教学设计思想： 本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。 教学目标： 一、科学探究目标 1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3.能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1.能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2.能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标 1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点： 本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 各种建筑物的图片。
教学过程： (一)导课 谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史;有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的?今天我们就来学习房屋的变化。 (二)新课教学 ◆活动1：房屋的变化 1.教师出示不同时期的房屋组图。 提问：刚才你们看到的这组图片都是什么? 学生回答。(房屋) 教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗? 小组讨论，排序，说说排序的理由。 讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。 提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么?(人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。) 2.房屋的发展过程。 (1)阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程? 洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。 (2)列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。 3.讨论。 (1)人类的房屋是怎样发展变化的? 人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
人教版小学语文《我们成功了》教学设计
一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （一）、预习生字、预习课文。 （二）、了解北京申奥的有关情况，收集北京申奥的有关资料。 二、教学课题 内容：人教版小学语文二年级第十一课《我们成功了》。 目标： 1、认识14个生字，会写10个生字及由生字组成的词语。并结合上下文理解“不约而同”等生字词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。 教学重点： 1、认识生字，能联系上下文理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。 三、教材分析
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 四、教学方法 根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件，运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确，读流利，读出感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族自尊心和自豪感。 五、教学准备：生字卡片、多媒体课件、北京申办奥运会的资料。 六、教学过程 （一）联系实际，理解“成功” 1、（板书“成功”）学生齐读。你有过成功的经历吗？在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗? 2、师谈话板书课题：是的，我们成功了（板书），心里可高兴了！让我们一起高兴地把课文题目读出来。 这个环节，联系生活经验理解“成功”的含义，感受成功的心情，
成功训练教案修订稿
成功训练教案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
第（1）节执教日期年月日 教学内容：第一单元模拟旅行 教学目标：1.在模拟旅行中，让学生知道人生旅途中有很多不同的经历，要学会面对。 2.通过训练，使学生学会通过努力，使人生变得有意义。 3.使学生学会合作。 教学重点：知道人生旅途中有很多不同的经历，要学会面对。 教学难点：学会通过努力，使人生变得有意义。 教学关键：学生学会合作 教学方法：游戏法 教学过程： 一、试一试： 在本单元的游戏中，大家将沿一条指定的路线进行一次“旅行”，在“旅行”过程中会经历很多事情，每个人也会面临许多选择。 做完游戏后，每个人都会有不同的感受。 在游戏开始前，大家一定要注意倾听老师的指导语。 二、反思： 这个游戏说明了什么它给人留下的最深印象是什么游戏活动中有什么感受 和同学们一起总结、反思游戏，并填写工作纸。 我的总成绩： 我的旅行实录： 游戏给我的最深印象是： 我从游戏中得出的结论是： 我要感谢的人： 三、成功加油站： 读《敢于冒险》，学生谈感受。 第（2）节执教日期年月日 教学内容：第二单元如果 教学目标：1.在经历想象中，让学生知道世界是奇幻无比的世界。 2.通过训练，使学生能发挥想象力。 3.使学生通过大胆想象，试着改变生活。
教学重点：让学生知道世界是奇幻无比的世界 教学难点：通过大胆想象，试着改变生活。 教学关键：学生能发挥想象力 教学方法：游戏法 教学过程： 一、试一试： 在很多人看来，日常生活太平淡了，缺少刺激。他们总是想：“如果…” 以“如果外星人在我家住一个月,那么…”为题，展开想象的翅膀。能说出5种设想可以得到60分，如果列举出12种设想会得到100分。 做完游戏后，每个人都会有不同的感受。 以“如果没有电灯，那么…”进行想象。 二、反思： 这个游戏说明了什么它给人留下的最深印象是什么游戏活动中有什么感受 和同学们一起总结、反思游戏，并填写工作纸。 第（3）节执教日期年月日 教学内容：第三单元听课 教学目标：1.使学生学会听课的技巧。 2.及时总结听课的经验。 教学重点：学生学会听课的技巧。 教学难点：总结听课的经验。 教学关键：学会听课的技巧 教学方法：游戏法 教学过程： 一、试一试： 如果听老师读一篇文章，每个人能从文章中了解多少信息？试一试就知道答案了。 听课笔记： 对老师提出的问题，你能准确回答的有几个？ 第一次：第二次： 二、试一试： 如果老师在读文章之前把“要求回答的问题”先告诉大家，然后再给大家朗读，效果会怎样？
《我们成功了!》
《我们成功了！》 《我们成功了》 教材简介 课文《我们成功了！》生动记叙了2001年7月13日晚北京欢庆申奥成功的沸腾场面。历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。申奥的成功使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。 学习过程 一、巧用媒体，回忆激情 课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。 通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。 接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。 通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。 二、精读理解，感悟揭题 课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤： 图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群
中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。 围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下： 师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。读-- 生：(朗读回答) 师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋! 其余四句均以此方式双边活动。略) 请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。 通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。 小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话? 齐声欢呼：我们成功了！ 对，我们成功了！这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题--板书，齐读课题。 三、练习运用，拓展深化 巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容)