19《诚实与信任》A
四年级语文上册第六单元
单元概述
教材概述：本组教材以“诚实与信任”为主题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕主题思想来进行阅读的训练。《诚实与信任》记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义；《珍珠鸟》主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考；《九色鹿》主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
单元目标：
通过本单元的教学，我们力图实现以下学习目标：
1．认识41个生字，会写30个生字。正确读写“诚实、故障、毕竟、责任、愈发、拨开、扭动、信赖、伏案、淘气、斥责、背信弃义、灵魂、发誓、残害”等词语。理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学会分角色朗读课文，会复述课文，能背诵《珍珠鸟》最后四个自然段。
4．通过阅读3篇课文，理解课文内容，学会梳理叙事类文章的脉络。
5．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
1、能在课文中不断纠正自己读错的句子，达到读正确、读通顺。
2、在整体感知课文内容时能总结课文的主要内容，梳理课文的叙事顺序。
3、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
4、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
5、品味语言，感受人鸟和谐相处的意蕴。
6、通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到
能力上。
1、懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
2、唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物、善待生命。
3、抓住调达前后行为态度变化的句子，通过反复有感情地朗读，理解课文内容，明白做人要守信用的道理。”
4、通过阅读，对学生进行德育、情感教育，使学生成为情感丰富的人。
学法导航：
1 创设情境，让学生在轻松地氛围中学会阅读。
2 通过自学、小组合作等方式，掌握课文中的生字新词。
3、通过大声读、默读、自由读、比读、轮流读、分角色读，做到有感情地
朗读，帮助学生理解课文内容。
4、反复朗读重点语句，在读中悟，让学生体验语言和习得语言。
5、学生在书中圈点批注，让学生边读书边思考。
6、学生在口语交际的学习中学会搜集资料，大胆的交流，自然地运用语言，了解核潜艇等现代兵器的有关知识，。
7、通过习作练习，让学生尝试编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。
课时支配：
共12课时。
第一、二课时：19、《诚实与信任》
第三、四课时：20、《珍珠鸟》
第五、六、七课时：21、《九色鹿》
第八课时：习作6
第九、十、十一、十二课时：练习6
19、诚实与信任
A案
第一课时
一、【教学目标】：
知识与技能：
1、认识“诚、障”等7个生字，正确读写“诚实、故障、毕竟、责任、陌生、歉意、环顾、居然、联系”等词语，并灵活运用，两条绿线内的3个字只识不写。
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法：
1、抓中心句初读感悟课文思想。
2、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
情感、态度与价值观：
懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
二、【学情分析】：
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三、【教学重点、难点】：
教学重点：学习生字词，抓中心句初读感悟。
教学难点：以读为本，抓中心句初读感悟。。
四、【教法与学法导航】：
学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。教者设计了以故事激趣，以双基为主，抓关键语句，指名读、范读、品读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情，注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。引导学生学会学习。
五、【课前准备】：
学生：搜集关于“诚实”的故事和名人名言。
教师：准备多媒体课件。
【教学过程】：
一、故事导入，意识诚信。
1. 教师导入故事：
一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，都被谢绝。你知道这是什么原因吗？
（学生猜测。）
教师揭示真正原因：该生逃过三次票。
教师提问：这个中国留学生缺什么呢？生说。可根据课前搜集的有关谈谈。
师：让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
2.引出本课题。
板书课题“诚实与信任”。
3.就题质疑，引读课文。
齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写些什么内容呢？生说。
那么就请带着这些猜测来读读课文吧。
二、初读课文，初识诚信。
1.自读课文（课件出示自读要求）。
①借助拼音读准生字新词，在文中用笔画出生字词。
②能正确读课文，做到读通、读顺。
③读了课文后，想想你能解决哪些疑惑，有什么感触？
2.学生自学。
3.检查自读情况。
（１）出示本课生字词，指名认读，注意：“诚、障、超、址”是翘舌音，“责、碎”是平舌音。
（２）同桌互读，检查读书情况
（３）交流读后感悟。
你认为这篇文章重要的一句话是什么？
课件出示这句话。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱理重要，我再次谢谢你！”
4.交流谈话。
（１）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。
（２）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？
（３）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。
三、再读课文，感悟诚信。
1.学习1～3自然段。
（１）指名读1～3自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。
（板书：无人碰撞留下字条）
（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）
（３）齐读课文中心句：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任。
2.学习4～10自然段。
（１）指句读。
（２）师：主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意不让赔偿信任）（3）分角色读。
（４）齐读中心句（人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任。）
（５）板书：比金钱更重要。
3.延伸、总结。
看来诚实与信任能创造美好的境界。
四、学习本课生字。
1.小组合作学习本课的生字，交流识字方法。
2.全班集体交流。
3.指导学生书写。
“诚、障、碎、辆、址”等字是左右结构，写时要注意左窄右宽。
“毕、责、寄”是上下结构，要注意写得匀称。
“厘”是半包围结构，“厂”字头不要写成“广”字头。
2.学生描红。
【板书设计】
19、诚实与信任
无人碰撞留下字条诚实
比金钱更重要
电话致意不让赔偿信任
【课堂作业】
一、抄写：
破碎故障毕竟诚实责任陌生后悔歉意
环顾居然联系地址厘米
二、组词：
毕（）责（）扯（）连 ( )
华（）则（）址（）联（）
购---（）---（）---（）---（）
悔---（）---（）---（）---（）
三、按要求写词：
博古通今反义词近义词
（）陌生（）知晓（）
（）诚实（）后悔（）
（）信任（）驱车（）
【教学反思】：
《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。本课目标是通过
文本在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上引导学生领悟诚实和金钱比金钱更重要的道理。教学本文，教者力求给作者以最大限度的人格尊重，结合“简约课堂”的理念。教学设计中，教者以学生的情感体验为经线，以语文基础训练为纬线，以重点突破的形式来展开教学，在扎实的语文基础训练中，在挖掘语言文字的涵义中，在学生情感“感受-体验-升华” 的过程中，在浓厚的人文气息中品读课文、品悟哲理、品味生活。
【教后反思】：
第二课时
一、【教学目标】：
知识与技能：
1、正确流利有感情的朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分内容。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言，鉴赏语言，运用语言的
能力。
2、明白文章为何以“诚实与信任”为题。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，让学生在学习语言中感悟作者勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱还要重要。
二、【学情分析】：
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三、【教学重点、难点】：
教学重点：领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学难点：让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言，鉴赏语言，运用语言的能力。
四、【教法与学法导航】：
以读为本，以读生情，以情促读，读写结合。
五、【课前准备】：
学生：复习词语，朗读课文。
教师：小黑板。
教学过程
一、复习旧知
1、默写词语
故障破碎责任环顾诚实后悔地址毕竟
2、通过上节课的学习，同学们对课文有了一个初步的了解，能说说课文主
要讲了哪两个人物。（板书：“我”——————小红车主人）文中的“我”初步给你留下了什么印象？
过渡：是呀，正因为有了我的诚实和信任才换得了小红车主人对我的信任，那文中哪些地方能体现我的诚实呢？请以自己喜欢的方式读课文1—3小节，用“——”划出。
二、学习课文第一段（1—3小节）
出示：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写下了一张字条，压在小红车的雨刷下，字条上我写明了自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
1、为什么你认为这一句体现了作者很诚实？
2、其实在这种情况下，作者完全有机会走，而且他还有理由走，你能说说为什么吗？
（天很黑，又有雾，尽管有路灯，能见度仍很差；这辆车的车头超出停车线二三十厘米，小红车主也应有责任）
3、同学们都找着答案了，再说“我”的车上反光镜也碎了呀，那就走吧！走是不走？（不走，坚决不走）学生说原因。
4、作者非但没走，而且把所有的责任揽到他一人身上，书中第2节中有一句话对此作了说明，你能找到吗？
出示：“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”（读出来）
过渡：同学们本来责任是双方的，但作者却严于律己，宽以待人，将责任全部承担下来了，这是何等的高尚呀，你们能读出来吗？（学生再读，体会情感）
5、作者不仅承担下所有责任，还给小红车的主人留下一张字条，其目的很显然是（……..）
6、如果你是作者，将如何写这张字条。（提示：需说清你的姓名与电话。指名说）
7、写完了，你准备怎样？（压在小红车的雨刷下）
作为老师我现在想劝你别这样做，你与小红车主并不认识，你怎么就将自己的姓名电话随意地留给一个陌生人呢？留还是不留？（引导学生从信任的角度出发）
8、现在作者留下的仅仅是一张字条吗？（留下了伟大的诚实和莫大的信任）
三、学习第二段（4-10节）
过渡：正如大家所说，事隔三天，小红车车主主动大电话与作者联系了。请同学们自由读4-10节，分清是谁说的话，想想小红车主打电话来主要目的是干什么？（学生回答）
1、提示：对话中有没有比感谢一词程度更深的词语？（感动）
2、说说感谢与感动的区别。（感动是发自内心的）
3、小红车主人为何而感动？（在无人知晓的情况小主动留条。联系前文引导理解主动一词的含义。被作者的诚实与信任所感动）
学生同座位分角色再读，读出感谢，感动的情感。
4、小红车主被感动了，在他们的对话中，你被感动吗？说说为什么？
a.“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”（作者一心想着赔偿，这种诚实，高尚的品质让我感动。那读出来呀）
b.“不，是应该的，这笔费用应由我来支付。”（在这种情况下，作者还是坚持要赔偿，更让我感动。读出来呀）
c.“没关系，已近换上了，我打电话是向你表示感谢的。”小红车的主人不仅没让作者赔偿，还要感谢他令我感动。怎么读呀）
d.“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”（小红车主人给我们作者留下的是金钱买不到的东西，那就是诚实与信任，让我感动。如何读呀）
……
5、再一次分角色读。
从同学们的话语中我听到了一份真诚，感受到诚实与信任的美好意境，老师真要谢谢你们呀！
过渡：可是作者在对话中却没有问清小红车主人的姓名、年龄、地址、职业等，唯有那句话却深深的印在作者的脑海里。
四、学习最后一段。
出示：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次的谢谢你！”
1、这里的人与人特指的是哪两位？
2、这里的人与人还可以是哪些人之间？（同学之间、师生之间、你与父母之间、朋友与朋友之间、人与小动物之间乃至国家与国家之间都需要相互的信任，这样才可以构建一个和谐的、美好的世界。）
3、同学们让我们永远记住这句话，并付诸于行动，让诚实与信任永留在我们每个人的心间。齐读。
五、总结。
1、学到这里，你们知道作者为何以“诚实与信任”作为课题了吧！
板书：
诚实——信任
“我”_________________ 小红车的主人
感谢——信任
2、同学们如果让你们为文章再取几个合适的课题，你们怎么取?
3、古往今来，有多少名人写下了关于诚实守信的名言警句，今天，老师也给你们准备了些，你们自由读，喜欢的就背一背抄一抄。
4、学完这篇文章，相信同学们对“诚实与信任”有了更深的理解，你能用1-3句话写一写自己的感受吗？
【板书设计】
诚实与信任
诚实——信任
“我”_________________ 小红车的主人
感谢——信任
【课堂作业】
1、读课文，回答问题
⒈从课文哪些地方可以看出小红车也有责任？而“我”又是怎样认为的？你认为这样做合适吗？
⒉这篇课文为什么用“诚实和信任”作为题目？想想看，还可以用什么作题目？
2、课文内容还能回忆起来吗？试试看，你准行！
“我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。”“他的话”是哪句话？请你摘抄在下面“”上。
3、自问自答
仔细读下面的句子，联系课文内容，先问一个为什么？再将自己的理解写在“”上。
“没有关系，已换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
提出的问题：
自己的解答：
4、“小明走在放学的路上，忽然发现前面地上好像有张一百元的人民币，他忙快步走过去捡起来，仔细端详了一番，呀，没错，真是一张一百元的人民币，这下，小明可不知所措了……”
你觉得小明该怎么做？
【教学反思】
让文章本身去教育学生，使他们在多读多思中去自悟自得。在《诚实与信任》精读教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚实、光明磊落、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，意脉贯通，自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”，水到渠成的造成“我”与他合龙之势。学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到知识的海洋遨游，撷取知识的珍珠，思考人生的哲理。学生做到了在读中悟理，汲取做人的精华。【教后反思】
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江苏省海安县墩头双溪小学周国珠
教师招聘考试小学语文《诚实与信任》说课稿
2016年东莞教师招聘考试小学语文《诚实与信任》说课稿 一、说教材 “诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。 苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。 根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是： 1.认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。 2.技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。 3.情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。 教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 二、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。 我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。 本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。 三、说学法 俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性;以读动情，注重熏陶性;以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。 本堂课教学着重教给学生以下学习方法： 1.抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。 2.抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。
四年级上语文课时测评-20 诚实与信任_苏教版
20 诚实与信任 课时测评方案 字词模块 一、我是拼写小能手。 rèn 诚（）侮（） 城（）悔（） 址（）谦（） 扯（）歉（） 三、给下列词语中的加点字选择正确的解释。(填序号) 1．晓：A.天刚亮的时候B．知道 无人知晓．()鸡鸣报晓．() 2．寄：A.寄托B．依附别人C．通过邮局递送 寄．存()寄．钱()寄．居() 3．故：A.事情；事故B．原因C．旧的；从前的D．死亡缘故．()故．居() 病故．()变故．() 句子模块 四、我能用下面的词语写一段话。 诚实故障责任陌生歉意
_________________________________________________________________ _______ 五、按要求完成句子练习。 1．写两句关于诚信的名言。 _________________________________________________________________ _______ _________________________________________________________________ _______ 2．换一种说法，保持句子意思不变。 很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。 _________________________________________________________________ _______ 六、重点句子分析。 我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。 1．“我”为什么很后悔？ _________________________________________________________________ _______ 2．“我”为什么想要问他的姓名和地址？ _________________________________________________________________ _______ 3．如果“我”能够再见到他，“我”会对他说些什么？ _________________________________________________________________ _______ 读写模块 七、课外类文阅读。
劳模代表座谈会发言稿
劳模代表座谈会发言稿 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。以下是关于劳模代 表座谈会 ，欢迎阅读! 我能够当选省劳动模范，这既是上级部门对我工作的认可，更 是对我们全体哈一工一线职工的认可，荣誉不仅仅属于我个人，更 属于我们全体一工人。哈一工是新中国第一家刀具厂，第一把拉刀、第一把滚刀、第一把插齿刀、第一把剃齿刀等许多新中国第一刀具，都是我们制造出来的。三十多年前，我来到了这个企业，受到了 “一丝不苟，工于精湛”企业文化的熏陶，得到了好多师傅悉心的 教导传授。是哈一工师傅们无私的传授，才让我有了今天精湛的拉 刀加工磨削技术，是哈一工把我从一名懵懂学生一步步培养成劳动 模范。同时，也使我从一名普通的操作工人成长为一名能够驾驭进 口的先进设备、屡创佳绩的优秀岗位能手。但我深感自己还有很多 要学习的东西。我来到哈一工拉削刀具厂平磨组，一干就是三十多 个春秋，既然选择了这一行，就要对得起自己这份工作，要干一行 爱一行，对得起公司和领导对我的信任。 五年来，经我手中生产出的产品很多，尤其是加工飞机发动机 轮盘、汽轮机轮盘、机车增压器轮盘所用的榫槽拉刀，经过我与工 友们潜心研究，反复论证摸索出的一套加工榫槽拉刀铲磨后角的工艺，解决了多年难以控制的生产难题。以前这种刀具都需要从国外
进口，进口的刀具价格昂贵，订货周期长，现在实现了刀具国产化，为国家节约了大量的资金。同时，我在生产技术上还实现了几十项 的革新和工艺攻关。参与开发加工的新产品“搓齿板”荣获国家级 新产品奖，“移动节椭圆槽拉刀”获得黑龙江省优秀新产品三等奖，并获国家专利，“端面梯形花键拉刀”荣获国家级新产品奖等众多 奖项。 20xx年，在市总工会的帮助和指导下，成立了以我名字命名的“王宗林劳模创新工作室”。在公司领导的关怀和分厂领导的支持下，通过全体成员的共同努力，解决了多项生产难题。工作室成立 以来，完成设定的攻关项目一项，总结出先进的操作方法两项，技 术革新四项，创新夹具四个。其中，用4度夹具来加工上海采福齿 条拉刀精刀片，节省了找正工件的时间、铲磨齿形的时间和修整砂 轮的时间，直接用一个形状一次修整砂轮，就完成了磨削正常齿形 和铲磨后角的两序生产任务，这一新的加工方法，提高工作效率百 分之二百。我带领创新工作室成员在实践中积极探索，潜心研究、 共同努力，还解决了榫槽拉刀的弯曲度垂直度和齿形的加工困难等 问题，提高了产品质量，满足了用户需求，也给公司带来了每年80 万元以上的经济效益。 “一枝独秀不是春”。工作室的成员有很多都是学习数控平磨 机床，没有普通平磨的操作经验，我就为他们制定培训计划，将经 验毫不保留地传授给他们。经过几个月的培训，工作室成员徐锐等
小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿设计(课堂实录)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学语文四年级上册《诚实与信 任》说课稿设计(课堂实录) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
小学语文四年级上册《诚实与信任》说课 稿设计(课堂实录) 一、说教材： 《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不警惕撞碎了路边小红车的反光镜后，自动留下写有本身姓名、德律风的字条。厥后，两边通过德律风使事变得到圆满办理，阐明诚笃和信托比款项更紧张的原理，富有发人深省的教诲启示意义。 课文共11个天然段，按事变生长的次序分为三段。第一段(1---3)写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。第二段(4---10)写我和小红车主人在德律风中相互表现歉意和谢谢，体现了讲求诚笃和信托的人间真情。第三段(11)写小红车主人的话深深印在我的脑海中。
二、说教学目标 根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是： 1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。 3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。 教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。 教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 三、说教法学法： 本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自
《诚实与信任》的评课稿文档3篇
《诚实与信任》的评课稿文档3篇"Honesty and trust" course evaluation draft document 编订：JinTai College
《诚实与信任》的评课稿文档3篇 小泰温馨提示：新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。本文档根据新闻报道的特点真实、新鲜、及时、重要、趣味可读，时效性极强展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《诚实与信任》的评课稿文档 2、篇章2：《诚实与信任》的评课稿文档 3、篇章3：《诚实与信任》评课稿文档 评课稿是教师听其他老实上课时的感想与收获，以下是 小泰搜索整理一份《诚实与信任》的评课稿，欢迎大家阅读! 篇章1:《诚实与信任》的评课稿文档 今天上午听了牟老师执教的《诚实与信任》一课，发现 牟老师很会调解课堂气氛，上课前就带领同学们做了“热身运动” ，伴随着同学们的歌声，上课铃响了，同学们紧张的 情绪也得以缓解，为这堂课的成功做了小小的铺垫。
牟老师总是表现的那么激情四射，语言也极具调动性，所以学生在她的感染下也表现的非常出色，整堂课给我留下的感觉就是活生生的，不呆板，不老套，不虚假。 总结牟老师的这堂课有三大优点： 首先是课堂基本思路清晰，从导课、课题质疑、检查预习、小组研读、集体交流，教师点拨等环节，教师穿针引线，把握全局，课堂整体效果良好。 其次是重点难点突出。教师把握课文中心，引导孩子自主互助学习，孩子在自主互助的过程中随时提笔记录，可见牟老师在平时的课堂中注重了这一方面的训练，孩子们已经养成了看书交流做笔记的好习惯。 再次就是教师点拨引导到位，牟老师抓住课文中的空白让孩子们进行补救练笔，并联系生活实际进行思想教育，这点是值得广大老师学习的。 当然这堂课也还存在一些不足之处，我将其总结为三点：第一是教师对课堂时间调控上稍有欠缺。我觉得调控课堂是教师最应掌握的一门教学艺术，因为执教者要在40分钟内完成教学任务，就必须适当的调控时间，调控学生，调控课堂的各个环节，调控课堂整体密度，包括调控教师本人的一些
20诚实和信任
19诚实和信任 教材分析： 《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。《诚实和信任》要弄懂为什么以这为题？学生通过读文，心里能感受到这个原因，但要用一定的语言阐述出来，有一定的难度，所以要让学生在反复朗读中体会、感悟。课文第三段打电话的部分对话内容不多，但情真意切，生动感人，在读的过程中要通过对话内容让学生体 设计意图： 人与人之间的关系，最宝贵的是什么？诚实与信任。诚实与信任又是相互依存的，只有诚实与信任看得比金钱更重要该是人与人之间最宝贵的东西，这是本节课教学中必须让学生感悟的难点。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。教学重点和难点： 引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。 教法：情境式启发式读悟式 学法：自主合作探究 教具准备：远程教育课件 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习第一段 教学过程：
一、故事引路，揭题导入 1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？ 2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？ 3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？ 二、初读课文，整体感知 1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停 顿。 2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。 三、认读词语，理清脉络 1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？ 2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 （1）练习读准词语。 （2）这里面有你不懂的词吗？理解：
《诚实与信任》评课稿
《诚实与信任》评课稿 梅营小学武兰英 今天上午听了李秀珍老师执教的《诚实与信任》一课，给了我很多的收获，我认为李老师的这节课有很多值得我学习的地方。其中，给我印象最深的是以下几个方面： 一、教学思路清晰，从导课、课题质疑、小组研读、集体交流，教师点拨等环节，教师穿针引线，把握全局，课堂整体效果良好。 二、教学目标明确，重点难点突出。教师能紧扣“诚实与信任比金钱更重要”这一中心展开教学。 三、教师充分挖掘教材资源，李老师抓住课文中的空白点让学生们进行想象，从而培养学生的想象能力。 四、做到训练与感悟并举。 《新课标》中要求教学要考虑“知识与能力”、“情感与态度”、“过程与方法”的缀合。为了达到这一点，李教师让学生分角色扮演小红车主人和“我”进行对话，使学生的学习不再停留在美读上，教师教会学生由文字表面走向语言内涵，理性地去思考文章条理，感知作者的写作意图，从而使学生更好地享受学习语文的乐趣。 五、李老师注重语文文字的训练，着重的去训练学生的想象力，语言文字的表达能力，能注重词语的积累，让学生终身受益。 六、注重课外拓展训练 重视拓展性教学，有助于教学的开放，课堂知识的延伸，激发学生的思维，培养学生的创新意识。学完课文，李老师请学生们阅读课外有关诚信的诗歌和名言。 下面我针对李老师的这节课谈一谈我的几点看法： 一、李教师的语言不够简练，部分问题不够精准。 二、李老师在组织学生朗读的时候，部分朗读目的不够明确。 三、配乐朗读的时候，不适合采用齐读形式。因为齐读声音较大，把音乐的声音盖住了，就起不到配乐的作用。 以上仅代表我的个人观点，说得有不妥之处，请李老师多多包涵，同时也敬请各位同行和各位领导批评指正!
[四年级语文]四年级语文第七册第19课《诚实与信任》教学设计
四年级语文第七册第19课《诚实与信任》 教学设计 教学目标： 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 2、正确、流利、有感情朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理 教学重点： 理解课文的主旨，体会人间这种难得的情感 教学难点： 让学生领悟课文蕴含的道理 教学准备：生字卡片、录音 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、齐读课题 指名汇报“什么事诚实？什么事信任？” 2、你想提出什么问题 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文 要求：读准字音，读通课文 思考:课文为什么要诚实与信任 2、出示生字、词指名认读 开火车读 3、指名朗读课文 纠正错音 4、录音范读 讲了一件什么事？（指名回答） 5、指导学生理清文章脉络 （1）小组合作讨论：根据课文内容，可以将课文分为几个部分？ 为什么要这样分 （2）指名汇报，讲解并全班交流 （3）分为三个部分，指导学生学习分段 将写同一个内容的段落划分为一段 三、精读课文第一部分 1、自由朗读第一部分 思考：发生了一件什么事？ 2、指名汇报 3、我为什么撞上辆小红车？原因全在我吗？
（1）但作者怎样认为？ （2）“我”决定怎样做？为什么要这样做？这样做意味着什么？、4、齐读 总结段意 第二课时 一、复习导入 1、出示生字词，指名认读 2、第一段讲了什么？ 二、新课 1、教学第二段 后来，发生了什么事？ （1）三天后，那位男子打来电话怎么说？ 指名分角色朗读 （2）从小红车主的话中，你知道了什么？ 指名读相应的内容 （3）为什么车主没有要“我”赔钱？ 你怎样理解这句话？ （4）小结段意 2、齐读第三部分 （1）那么，“他的话却深深地印在了我的脑海里”指的是哪句话？（2）小结段意 三、总结、拓展 1、你明白了什么道理？ 2、讨论：课文为什么要用这个题目 板书设计： 19、诚实与信任 留下联系方式 撞到一辆小红车 表示给感谢表示歉意 打来电话感动赔钱 诚实与信任
苏教版语文四年级上册 诚实与信任说课稿
苏教版语文四年级上册诚实与信任说课稿《诚实与信任》说课设计 一、说教材： “诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。 苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是： 1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。 3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。 教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中
见奇”的写作特色。 二、说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。 我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。 本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。 三、说学法： 俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感
小学语文二年级《风娃娃》说课稿范文
小学语文二年级《风娃娃》说课稿范文 尊敬的各位领导、老师： 教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在桂花树下摇桂花的 欢乐的情景。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，想象摇桂 花的欢乐，可以增强教学效果。 我今天要说的内容是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看 图学文《风娃娃》。 一、说教材分析 《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动 有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象 地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个 问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不 是真的对别人有用的道理。 二、说学习内容 本节课教学内容为本课的第二课时。这节课以读为主，以读定教， 通过学生入情入田地情感朗读，从而领会文章所蕴涵的原理。课标提出：阅读是学生的本性化举动，不该以老师的分析来取代学生的阅读实践， 应让学生在自动积极的头脑和情绪运动中，加深明白和体验，有所感悟 和思索，受到情绪熏陶，得到头脑启示，享受审美兴趣。本课的设计力 图贴近学生的生活、贴近现实，以学生的主体运行动为教学运动的中央，
以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主生长，自动探究，加强互助意识。接纳多种本领感觉阅读的兴趣，力图使每位学生都喜好念书，能自动地念书。 三、说学习目的 二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简朴的自学本领和互助意识。通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读畅通，对课文内容有一个大概的印象、团体的认识。知道风娃娃干过哪些功德，哪些欠好的事。在此基础上，凭据新课标所提倡的三维目的特订定第二课时学习目的： 1、知识与本领：温习查抄课后的生字词，能有情感地朗读课文。 2、过程与方法：让学生用喜好的方法读课文，在小我私家读，团体读、品读中积聚语汇，得到言语美感。在自读自悟，互助探究中领会风娃娃的美意和傻气。 3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 四、说学习重点 感情读文 五、说学习难点 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 六、教与学的方法 (这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大
诚实与信任评课稿例文文档
2020 诚实与信任评课稿例文文档 Document Writing
诚实与信任评课稿例文文档 前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 《诚实与信任》这篇课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被撞碎的一件小事,说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”。下面为大家分享了《诚实与信任》的评课稿，一起来看看吧！ 《诚实与信任》评课稿1 今天有幸听了四年级陈春艳老师的《诚实与信任》一课，现在对这一课做简单的评议。 课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。陈老师这节课结构设计精巧，通过关键语句拎出文章的结构。陈老师思路清晰，课堂扎实，注重对学生的说话训练。但课堂内容安排较多，讲解较为零碎，重难点不太突出。其他细节方面，比如陈老师设置的问题“第二天，小红车的主人来到自己车旁，看见反光镜碎了，他会有什么样的反应？当他看见雨刷下的纸条，又会想写什么？”。
我觉得在这里可以细致揣摩小红车主的复杂内心，通过这两个问题的对比，突出小红车主人后来的感谢和感动。这样易于学生的理解，而陈老师在这一问题的处理中稍显仓促，课堂上没有体现出这个问题应有的价值来。 以上只是我的浅薄的见解，总之，陈春艳老师这节课让我们年轻教师收获颇多，对于我们年轻教师的课堂教学具有一定的指导性。 诚实与信任评课稿2 《诚实与信任》这一课叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。 在这一课的教学中，感受到的黄老师的教学魅力有如下： 一、钻研教材――重识文本的美丽。 对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。 黄老师对于钻研本课教材有这样的尝试。 1、紧紧扣住课题展开教学。 题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》，为什么以此为题呢？是因为作者的诚实和对一个陌生人的信任才赢得了对方的信任的。正因为这样，让学生理解“你给我留下了诚
《诚实与信任》教学设计二.doc
《诚实与信任》教学设计二- 《诚实与信任》是苏教版第七册19课的课文，课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了人与人之间，诚实和信任比金钱更重要。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。以下是我进行教学设计的一些想法。 一、钻研教材重识文本的美丽。 对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。在王老师的指导下，我对于钻研本课教材有这样的尝试。 1、紧紧扣住课题展开教学。 题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》，为什么以此为题呢？《教学参考用书》上就是这样解释的：只有诚实才能获得了他人的信任。我读后总觉得不准确，熟读课文，再一琢磨，恍然大悟，事实上，是因为作者的诚实（主动留下字
条要承担责任）和对一个陌生人的信任（留下真实姓名和地址）才赢得了对方的信任的。正因为这样，让学生理解你给我留下了诚实与信任就成了课文的难点。在教学中我紧紧扣住课题展开教学，首先抓诚实，让学生找出能表现我诚实的语句并认真品读，在学生深入理解了我的诚实以后，我问了这样的问题：我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？他不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？学生很自然地会回答：因为我信任小红车的主人。学生一语道破，理解了信任在这里的涵义，同时也理解了小红车的主人为之感动的是我的诚实，更是我对他的信任。这样，以题目为突破口，围绕着题目作文章，就牢牢把握住了中心。 2、深入挖掘语言文字所蕴藏的涵义。 语文教师要成为文本作者的知音，文本中的语言文字应该认真推敲，反复琢磨，逐句体味。初读《诚实与信任》，觉得这篇文章语言朴实，没有什么读头，可是一静下心来，认真研读，就发现了不少可以挖掘之处。教学1 3节时，我问学生这样的问题：我在留下纸条时，有没有犹豫呢？学生立刻回答没有犹豫，我请学生再次读书说说从哪儿看出我的毫不犹豫，学生通过读书，有所发现：从毕竟、应该、便能看出我毫不犹豫，从而更加凸现了我的诚实。在学习第三节时，我请学生再读本节，让学生思考：你能看出作者不光是个诚实的人，还是个怎样的人？学生从环顾四周、压在小红车的雨刷下、写
《诚实与信任》语文优秀说课稿
《诚实与信任》语文优秀说课稿 《诚实与信任》语文优秀说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路： 一、说教材： 《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。 课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。第一段（1---3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。第二段（4---10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。 二、说教学目标 根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是： 1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。
2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。 3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。 教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。 教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 三、说教法学法： 本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。 俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 四、说教学过程： 第一课时 一、故事导入，激起阅读期待。 同学们听过《狼来了》这个故事吗？指名说说这个故事。听了这
诚实与信任第二课时公开课教案
1、同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。（齐读课题） 2、回顾课文内容： （1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗? （2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情？你能用上这些词语，简单地说一说吗？ （3）概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。 二、直奔中心，整体感知 1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用划出那句话，并自己读一读。 2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 （1）“这”指的是什么？ （2）说说小红车的主人的这句话在强调什么？ 过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。 三、精读第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任 1、师范读：一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。……（播放撞车课件声音） 2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办？ 预a、关心一下自己的车 b、可能赶紧逃走。d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢？ 3、指名生说：（课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小红车的反光镜碎了，留下写有姓名与电话的字条。）注意学生回答完整的指导。 4、就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人，那么同学们又是从哪里感受到了我的诚实？（默读1——3，思考并交流） 6、小结：是啊，出了事故，“我”没有逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、电话，由此看出“我”是一个（诚实）的人。（板书：诚实） 7、学到这，你有什么话要问课文中的“我”吗？ 预设1：你怎么敢把自己的真实情况留给一个不认识的人呢？你就不怕对方敲诈你吗？（学生质疑、学生解答、教师补充） 小结：我”留下的不仅仅是一张字条，更是留下了（对小红车主人的信任）。（板书：信任）预设2：责任不全在于你，你为什么要承担所有的责任呢？
大学学生会纪检部演讲稿范文2020
大学学生会纪检部演讲稿范文2020学生会是由多个部门组合而成，各个部门协调合作完成各项工作。以下是小编整理的关于大学学生会纪检部 。欢迎大家参考! 尊敬的领导、老师: 我是某某班的某某。我要竞选的职位是学生会的纪检部部长。 学生会纪律纪检部对于整个学校集体来说，有着非常重要的意思。纪律是什么?纪律是一种类似于法律的带有强制性的行为准则。 往大里说，纪律所表达的是一个单位、一个集体统一的意志是用来 维护大多数人的利益的。它的产生，是多年经验教训的总结。往小 里说，纪律用明确的语言告诉我们每一个人，提倡什么，反对什么，哪些事可以做，而且应该去做。哪些事情不能做，哪些事情不应该做。 作为学校，如果没有校纪，整个学校就会陷入一种无序的状态，同学们的学习、生活就不能正常进行。比如，在课堂上，虽然迟到、早退、旷课、说话、走动、甚至打手机、吃东西的人是少数，但是 不加以制止课堂就不能正常上下去，受到损害的是大多数同学;在宿 舍里，熄灯以后，哪怕有一两个人说话或做其他事情，其余的人就 没法休息，这些行为理应受到制止，必要时批评或处理。 遵纪守法，可以反映出一个人的品质、道德操守。如同其他修 养一样不是与生俱来的而是在实际生活中有意识锻炼培养起来的。
只要我们坚持锻炼自己，不断改造自己，朝着一个目标前进,最终一 定能够克服困难，达到很高的境界，我相信我们某某学校的全体同 学必然是立志成才的，有所追求和抱负的。只要脚踏实地，严于律己，坚持不懈，我们就一定能排除艰难险阻，最终达到自己的目标。 我竞选纪检部部长的优势可以概括为两个方面(可更多)，那就 是满腔的热情和充足的自信。第一，我有满腔的热情。在我看来一 个人的成功等于他的工作能力乘以满腔的热情指数。不管能力有多强，如果没有满腔的热情，成绩依旧是零。满腔的热情对于当代年 轻人来讲，不仅重要而且难得!我不能够说我是能力最强的，但是我 可以保证我会全力以赴!第二，我有充足的自信。参与竞选学生会的 纪检部部长，我有自信把工作做好，我曾经某某(以前组织的活动， 参与的社会活动，取得的成绩)。 还可以列举其他你的优势。。。 如果我竞选成功：我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质。以诚待人，以心换心，以饱满的热情和积极的心态去对待每一 件事情。这样同学们才能支持我的工作。我将会和纪检部其他同学 们一道，对老师分配的各项工作认真负责，积极向老师反应情况。 并同学利益无小事为宗旨。认真的去处理和解决每一个问题。虽然 困难重重，但我会始终保持自己的优良作风，以不变应万变。 任职期间，如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，来弹-劾我。请放心，决不会像弹-劾克林顿那样麻烦，我更
16诚实和信任比金钱更重要教案及作业题答案
16 诚实和信任比金钱更重要 教学要求 1.会认“驱、检、查、厘、责、歉、购”7个生字，会写“驱、尔、检、查、镜、左、厘、责、顾、周、隔、歉、据、姓、址”15个生字。理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情，感受人与人之间的真诚友好。 3.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。 4.进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的认识。 重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。 2.进行个性化阅读理解，让学生结合生活实际谈谈自己读了这篇文章后的看法或感想。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的5个生字，会写本课15个生字。理解词语的意思。 3．理清课文脉络，了解课文主要内容。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.课件出示“钱”的图片。引导学生讨论：钱有什么作用？（学生说话交流） 2.师导言：在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。（板书课题，学生齐读。）
二、看图质疑，学习字词。 1.课件出示插图，问：看到这幅图，你想知道些什么？ 2.学生自由表述。 3.学生带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。 4.检查自学生字情况。 （1）课件出示生字，学生自由读。 驱检查厘责歉购尔检 查镜左顾周隔据姓址 （2）根据学生读的情况正音。 （3）读词语，说说词语的意思。 驱车咔嚓检查责任陌生歉意 后悔姓名地址购货单据环顾四周 驱车：拼音qū chē解释：乘车或驾车。 歉意：拼音qiàn yì解释：抱歉的心意。 后悔：拼音hòu huǐ解释：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。 环顾四周：是观察周围的地方。全面观察。朝四处看。顾是看，望的意思。（4）指导书写生字。 三、再读课文，理清脉络。 1.学生再读课文，想想课文写了一件什么事？ 本文记叙了一个“我”的故事：“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因找不到车主留下了字条，许诺为车主赔偿。事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：诚实和信任比金钱更重要。 2.理清条理。 按照故事情节的发展，课文可分为两部分。 第一部分（第一自然段——第三自然段），写“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因为找不到车主，留下了字条，希望车主与“我”联系。 第一层（第一自然段），交代时间（一天深夜），地点（布鲁塞尔）和人物（我），及天气条件（天黑、有雾，能见度差）。
最新小学语文说课稿
【人教版小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿范文 一、说教材 “诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。 苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。 根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是 认知目标理解课文内容，有感情地朗读课文。 技能目标分角色朗读“打电话”这部分课文。 情感目标引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 教学重点读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。 教学难点以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 二、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。 我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。 本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。 三、说学法
诚实与信任评课稿例文
诚实与信任评课稿例文 《诚实与信任》这篇课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被撞碎的一件小事,说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”。下面为大家分享了《诚实与信任》的评课稿，一起来看看吧！ 《诚实与信任》评课稿1 今天有幸听了四年级陈春艳老师的《诚实与信任》一课，现在对这一课做简单的评议。 课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。陈老师这节课结构设计精巧，通过关键语句拎出文章的结构。陈老师思路清晰，课堂扎实，注重对学生的说话训练。但课堂内容安排较多，讲解较为零碎，重难点不太突出。其他细节方面，比如陈老师设置的问题“第二天，小红车的主人来到自己车旁，看见反光镜碎了，他会有什么样的反应？当他看见雨刷下的纸条，又会想写什么？”。我觉得在这里可以细致揣摩小红车主的复杂内心，通过这两个问题的对比，突出小红车主人后来的感谢和感动。这样易于学生的理解，而陈老师在这一问题的处理中稍显仓促，课堂上没有体现出这个问题应有的价值来。
以上只是我的浅薄的见解，总之，陈春艳老师这节课让我们年轻教师收获颇多，对于我们年轻教师的课堂教学具有一定的指导性。 诚实与信任评课稿2 《诚实与信任》这一课叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。 在这一课的教学中，感受到的黄老师的教学魅力有如下： 一、钻研教材——重识文本的美丽。 对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。 黄老师对于钻研本课教材有这样的尝试。 1、紧紧扣住课题展开教学。 题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》，为什么以此为题呢？是因为作者的诚实和对一个陌生人的信任才赢得了对方的信任的。正因为这样，让学生理解“你给我留下了诚实与信任”就成了课文的难点。
(苏教版)诚实与信任说课稿
《诚实与信任》说课稿 一、教材分析： 《诚实与信任》是苏教版小学语文教材四年级上册的一篇课文，这篇课文通过记叙一件小型的交通摩擦事件的前因后果，揭示了诚实和信任比金钱更重要的道理。它是本册为数不多的一片记叙文，也是第六单元的一篇记叙文力作。 二、学情分析： 四年级正是知识、能力、情感价值观形成的关键时期，此时的学生已初步掌握独立阅读与分析的能力，因此要通过语文课程的阅读教学提升学生的自主体悟能力，培养其良好的道德品质和健康的审美情趣，激发情感，促进其形成诚实与信任的优良品质。 综合新课程要求，教材特点和学生的年龄特点等因素，我将本课分为两课时完成，我此次说课的是第二课时，以下是我的教学目标： 三、教学目标 1、知识目标：理解文章内涵，把握课文主题。 2、能力目标：能有感情地分角色朗读课文；能补白文本，学会在具体的语言环境中恰当使用提示语。 3、情感目标：领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，感受人与人之间的真诚友好。 四、教学重难点 教学重点：读中感悟课文所写事件表达的主题，体味其中的情感。 教学难点：领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 五、教学方法 1.情境创设法。我会利用“小交警”的形象创设课文情境，引导学生深入感知文章内容。 2.朗读指导法。我会在课堂上让学生进行多种方式的朗读。 3.质疑激趣法。在研读课文时，我鼓励学生进行大胆质疑，唤起学生的学习兴趣，理解文章寓意。 六、教学手段： 为了增强课堂教学效果，我会运用多媒体课件辅助本节课的教学 【下面我重点说说第二课时的教学流程：】 七、教学过程： 我将教学流程分为以下四个部分进行具体阐述： （一）开门见山，复述回顾（用时约4分钟） 1.首先我会ppt出示课文插图，引导学生复述课文：上节课我们已经初步学习了《诚实与信任》，课文主要写了什么内容呢？——引出课题 2．接着我会板书课题，通过读题引入本课时的教学。 【这样的设计能让学生进入课文情境，同时也能唤起对本课课文的记忆。】 3．默读课文，抓住文眼。