八年级物理(上册)第一章声现象导学案(无答案)人教新课标版

第一章声现象

第一节《声音的产生与传播》导学案

一、学习目标

1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；

2.能简单解释有关声现象的实例；

3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；

4.学习推理、归纳的方法；

学习重点:声音产生和传播的条件。

学习难点:探究物体传声实验

二、课前预习

1、举例说明在生活中你所听过的各种声音。

思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？

2、我的疑问

三、课探究

【学点一】声音的产生

实验器材：乒乓球，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；

1.实验探究：声音是怎样产生的？

请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。

要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？

①你用了哪些器材？。

②怎样使它发出声音的？。

③怎样使它停止发声？。

④它发声时有什么特点？。

请用一句话概括你的结论：。

2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？

【学点二】声源

思考；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。

由固体发声的是

由液体发声的是

由气体发声的是

我们把正在发声的物体叫声源。

跟踪练习：

将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在。

【学点三】声音的保存

请同学们仔细阅读课本13页的相关容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组交流）

【学点四】声音是怎么传播的

1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠传入同学耳中的？

还有其他的哪些物质能传播声音？。

2.实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。

①选什么器材？

②怎么做？

③结论：

3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。

做一做：

（1）水波实验（2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波（3）声波使烛焰在摇晃，

跟踪练习：

1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音，隔墙有耳，说明可以传播声音。

2.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）

A.月球表面受到撞击时不发声

B.撞击声太小，人耳无法听到

C.月球表面没有空气，声音无法传递

D.撞击月球产生的是超声波

【学点五】声速

1.请同学们阅读课本15页关于声速的容及小资料，并完成下列题目：

①声音传播的快慢用描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是（填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下，比传声快，比传声快。通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的有关。

②15℃时空气中的声速是m/s,物理意义是。

2、阅读课本16页的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。

四、小结

1.⑴声音是如何产生的？

⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？

⑶声音的传播形式是什么？

2.你还存在哪些疑问？

五、课后延伸：

1.北宋时代的括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”）

2.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）

A.球皮被吹大时振动发出的响声

B.吹气时球空气振动发出的响声

C.破裂时球皮振动发出的响声

D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声

3.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（）

A.用拨打放在真空罩的手机，手机显示信号，却听不到声音

B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声

C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动

D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线交谈

4.小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你的判断，并说明判断的依据。

第一章声现象

第二节《我们怎样听到声音》导学案

一、学习目标

1、知道人耳听到声音的过程，知道骨传导的原理；

2、知道双耳效应及其应用；

3、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。

学习重点:人类听到声音的过程

学习难点:双耳效应

二、课前预习

1、声音的传播需要，不能传播声音。

2、声音在不同物质中传播的速度大小不同。多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中，在固体中的速度比在液体中，声音在空气中的速度受影响。

3、我的疑问：

三、课探究

【学点一】人耳的结构

1、请同学们阅读课本17页中关于人耳结构及结构图部分的容，了解人耳的构造，知道耳朵是通过什么途径感知声音的。

2、请同学们参照“想想做做”中容，小组合作完成实验。（讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？）

跟踪练习：

1、我们平时听到的声音绝大数是由传递的，声波到达人耳后引起的振动，听小骨及其他组织将这种振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传递给，这样人就听到了声音。

2、将下列人耳的基本构造及每一部分的作用用线连起来。

①半规管⑤能将鼓膜的震颤传到耳

②听小骨⑥传递信号

③听神经⑦它引起运动感觉和姿态反射、维持身体平衡

④耳蜗⑧其液体和纤毛的运动使许多神经产生感觉

【学点二】骨传声

请同学们阅读课本17页的相关容，完成下列题目：

声音可以通过、传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以利用的方式来听到声音。

【学点三】双耳效应

请同学们自学课本 18页“科学世界”，完成下列题目：

声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的、及其他特征都不同，这些差异就是双耳效应。人们可以利用双耳效应准确地判断。

跟踪练习：

关于人耳，下列说确的是（）

A.只有听觉作用

B.只有平衡作用

C.既有听觉作用，也有平衡作用

D.只有人耳分外耳、中耳、耳。

四、小结

1、⑴人耳形成听觉的途径？

⑵什么是骨传导？

⑶声音传到两耳的什么不同形成的双耳效应？

2、你还存在哪些疑问？

五、课后延伸：

1、填写人耳听声音的途径：声源的声波→耳廓收集→振动→振动→信号→大脑→听到声音

2、蛇是没有耳朵的，然而常听说打草惊蛇，下列关于蛇听觉的产生原因说确的是（）A．蛇头贴在地上，头中的骨头接收到了打草传出的声音 B．蛇是利用了视觉效果C．蛇是利用了骨传声 D．蛇是利用了传声

第一章第三节《声音的特性》导学案

一、学习目标

1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）；

2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；

3、知道人能听到的频率围；了解一些动物能听到的大致频率围；

学习重点、难点：

初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件

二、课前预习：

1、声音是怎样产生和传播的？

2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？

3、人听到声音应具备哪些条件？

4、我的疑问

三、课探究：

做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛。那

么我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢？

思考：我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？

【学点一】音调

1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。

提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？”

根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想：；

实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。

（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）

比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就，振动得慢，音调就。

（阅读课本19页音调部分的容，进一步明确音调的高低与什么因素有关）

2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本20页，知道人能听到的频率围；了解一些动物能听到的大致频率围。）

跟踪练习：

1、音调指的是声音的，频率指的是，二者的关系是：物体振动的频率越，音调越，频率越，音调越。

2、人耳的听觉频率围是从到。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？

3、频率不同的声音，波形有什么不同？

【学点二】响度

1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。

2

结论：物体振动幅度越大，响度越；幅度越小，响度越。