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安庆四中名师归纳各科学习方法 (1)

安庆四中名师归纳各科学习方法 (1)
安庆四中名师归纳各科学习方法 (1)

初中各科学习方法

语文学习方法

1)多读书:也不一定要看鲁迅、矛盾的小说,并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间,“我”都反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。

2)多练习写作,可以通过写日记的方法:不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考,学而不思则惘。

3)多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

4)语文的习题训练:并不是多多益善,做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程是不断积累知识的过程,具体可归纳为“三步曲”(理解—识记—运用)

一理解:语文学习固然要多看课外书籍,多读好文章,多看报纸,甚至标语、广告,古人所谓“处处留心皆学问”,要多频道、全天候地接收外来信息,但是有些同学因为对所学的东西一知半解,或者根本不理解,所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”,“倍”会写成“备”、“被”,“渭城朝雨轻尘”,“轻尘”会写成“清晨”,我想如果学生真正懂得这句诗的意思,是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多,而且稀奇古怪,不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学,无疑会收到好的效果。

二识记:在教学中发现学生前学后忘,学期刚开始教的内容到中途就忘却了,时过境迁就不再有什么印象了,分析原因主要是没有用心去读用心去记,除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记,好记心不及烂笔头,眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”,我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记,也正是出于这一原因,这是积累知识的好办法。

三运用:俗话说“学以致用”,从某种意义上说,知识积累的多少和运用的好坏,都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学,写归写,把学与写绝然分开,不会模仿名篇的构思布局,学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去,文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的,常用可以达到巩固知识的目的,而学又为写提供了源头活水。学语文难,难在需要你持之以恒地积累,难在必须遵循语文学习的规律,运用“理解、识记、运用”的方法,坚持多看、多思、多写,做生活的有心人,那么阅读和写作能力是会逐步提高.

数学学习方法

根据心理学的理论和数学的特点,分析数学课堂学习,应遵循以下原则:动力性原则,循序渐进原则,独立思考原则,及时反馈原则,理论联系实际的原则,并由此提出了以下的数学学习方法:

1.求教与自学相结合在学习过程中,即要争取教师的指导和帮助,但是又不能处处依靠教师,必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

2.学习与思考相结合在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本究源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

3.学用结合,勤于实践在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实例,使之具体化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

4.博观约取,由博返约课本是学生获得知识的主要来源,但不是唯一的来源。在学习过程中,除了认真研究课本以外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上,进行认真研究,掌握其知识结构。

5.既有模仿,又有创新模仿是数学学习中不可缺少的学习方法,但是决不能机械地模仿,应该在消化理解的基础上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于现成的模式。

6.及时复习增强记忆课堂上学习的内容,必须当天消化,要先复习,后做练习,复习工作必须经常进行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理,使之系统化、深刻化。

7.总结学习经验,评价学习效果学习中的总结和评价,是学习的继续和提高,它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中,应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。更深一步,是涉及到具体内容的学习方法。如,怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中学生对数学的学习。历史上许多优秀的教育家、科学家,他们都有一套适合自己特点的学习方法。比如,我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字:搜炼古今。搜就是搜索,博采前人的成就,广泛地研究;炼是提炼,把各种主张拿来比较研究,再经过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是:依靠自学,注意自主,穷根究底,大胆想象,力求理解,重视实验,弄通数学,研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来,将是一批非常宝贵的财富,这也是学习方法研究中的一个重要方面。学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视,并且提出了不少好的学习方法。但是由于长期以来“以教代学”的影响,大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法。因此作为一个自觉的学生,就必须在学习知识的同时,掌握科学的学习方法。

1.阅读课文这是预习以下几个步骤的基础(参看后面介绍的各种阅读方法)。

2.亲自推导公式数学课程中有大量的公式,有的课本上有推导过程;有的课本上没有推导过程,只是把公式的最初形式写出来,然后说一句,“经推导可得”,就把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程,学生预习的时候应当自己合上书亲自把公式推导一遍;书上有推导过程的,可把自己推导过程和书上的相对照;书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对照;以便发现自己有没有推导错的地方。自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题,又是在发现自己的知识准备情况。通常,推导不下去或推导出现错误,都是由于自己的知识准备不够,要么是学过的忘记了,要么是有些内容自己还没有学过,只要设法补上,自己也就进步了。

3.扫除绊脚石数学知识连续性强,前面的概念不理解,后面的课程无法学下去。预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的,一定要在课前搞清楚。

4.汇集定理、定律、公式、常数等数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等,是学习数学课程的最重要的内容,是需要深刻理解,牢牢记住的。所以,在预习时,无论你做不做预习笔记,都应当把这些内容单独汇集在一起,每抄录一遍,则加深一次印象。上课的时候,老师讲到这些地方时,应把自己预习时的理解和老师讲的相对照,看自己有没有理解错的地方。

5.试做练习数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习题。之所以说试做,是因为并不强调要做对,而是用来检验自己预习的效果。预习效果好,一般书后所附的习题是可以做出来的。

英语学习方法

1、每天按时背诵你能接受的单词量和背诵一篇作文,英语作文这东西一天不能背多!

2、杂志Crazy English有中学版,你可以看看,可以提高阅读能力。

3、每天按时听英语磁带,或者看些英语动画,既可以练习听力也可以练习口语,更好的培养你的语感。其实国外刚出生的孩子,他们就是听到周围全都是英语声音,慢慢才会说的,他们也不会写英文字,也不懂语法,但他们就是会说,所以现在我们也就像新生的婴儿学英语一样,我们也需要环境,所以每天必须要制造这种氛围,在家多听些英语或者是看些英语电影!

4、做大量的练习题,这个非常重要,买一本好的习题册,认认真真的做,不会的或做错的可以请教老师,把错的题,记到本子上,以后可以复习,以免下次再做错

名师教学机智例谈读书心得

名师教学机智例谈读书心得 名师教学机智例谈读书心得 进入新课程,扑面而来的是新词汇引领的新理念。随着新课程的纵深,新词汇变成了旧词汇,理念也说得越来越顺溜,而实践――课堂操作――教师每天要做的事,或者说,新理念在课堂教学中的实践成为新的焦点。现在的课堂,“自主、合作、探究”已是一种新“常规”,随之而来的课堂教学非线性结构带来了一些新挑战,如“预设与生成――节外生枝怎么办”、“有效学习――怎样选择教学策略”等,是我们实践中常见困扰。 这些问题,名师当然也会碰到,他(她)们是怎么应对的,又是怎样想的。《名师教学机智》是一本名师的课堂实践案例,记录了名师的实践及所思所想。 通读掩卷,三点感受: 1.“道”“术”结合生成智慧。教学机智表现出来的,做出来的,看得见的部分是“术”――教学过程的谋略与方法。其背后是教师自身的“道”――是教学过程中的信念、价值观和伦理标准,是隐的部分。“道”为原则,“术”为方法,内外兼修,产生了教学机智。比如,学生层次不一,课堂上好学生常常“领先一步”,要学的内容有的学生已经知道了,上课时经常要“叫”出来,怎么办?名师们应对方法不一:①有的名师请他做“评委”(p44、45)评判别的同学讲得对不对;②有的名师处理成“请你悄悄地告诉老师”;③有的名

师则顺势应接话题:“对不对呢,我们来验证一下吧”(p10)。这些应对,结果都是让教师继续面向大多数学生展开后续教学,但效果不同。第一种应对,好学生更加专注倾听其它同学发言了,因为有评委的责任在身。第二种应对,好学生暂时会不发出声音影响别人,只悄悄地告诉老师――有一种神秘感,不过只有老师知道,而没有同学敬佩的眼光似乎有点不过瘾。第三种应对,暂时冷处理,顺势转移话题,好学生可能会有点失落。很难判定哪种效果好,但都不是简单制止,粗暴斥责。效果的不同折射了教师“道”的不同――学生观,道有境界,术就有高低。很赞赏书的一句话:“一滴水能折射太阳的光芒”,也许,瞬间的'灵感仅仅是课堂教学的一个点,一个侧面,但从中我们能够透析出教育行为背后的,但却是自觉的教育思考、教育智慧和教育理念。(p57徐芳《游戏带来了灵感》) 2.教学机智是一种情景性知识。需要我们不断在课堂中锤炼。 教学机智表现出来的行为很难模仿。因为这些应对是在一定的情景中有效,离开了特定场合很难说是“智”,这是我读《教学中出现10个意外怎么办》一文时的感觉。在读的时候总觉得提出的问题很好,很对,但所给出的指导“隔靴搔痒”,从某种角度去看,还很不“智”。因此,名师的机智(如《变被动为主动》、《弄拙成巧》)我们可以去揣摩,思考其背后理念;可以去引申,假想不同的情况他们会如何应对。更应该在实践中积累案例,反思场景,积极应对。 3.怎样生成智慧 (1)行思结合,且行且思。“在意识中思索的东西只有让它在

初中物理画图题集锦

中考物理作图知识考点: 1、会画简单的光路图 2、会画简单的电路图 3、会连接简单的串联电路和并联电路 4、会画力的力臂 5、会用力的示意图描述力 6、会组装简单的滑轮组(绕线) 7、会判断通电螺线管的N、S极、电源的正、负极或磁体(小磁针)的N、S极 8、会画磁体外围的磁感线或标出磁体的磁场方向 9、光学暗盒问题 一、光的反射作图 1、光的反射作图的依据是:入射角等于反射角。 2、三类具体问题: 1)如图1所示,已知入射光线和反射面的位置,请画出反射光线。 2)如图2所示,已知反射光线和反射面的位置,请画出入射光线。 3)如图3所示,已知入射光线与反射光线,请画出反射面的位置。 二、光的折射作图 1、根据光的折射规律作图 1)依据:光的折射规律 2)方法:(1)先找交点。(2)确定法线的位置。(3)根据光的折射规律画出折射光线 例 1在图4中根据入射光线大致画出折射光线。 2、根据光经过透镜的会聚或发散作用作图 1)依据:光线过凸透镜会聚;过凹透镜发散。 2)光经过透镜的三条特殊光线:①过光心的光线传播方向不变;②平行光经过凸透镜后过焦点; ③从焦点发出的光线过凸透镜后平行于主光轴射出 例 2在图5中画出经凸透镜和凹透镜折射后的光线。(图见图4后) 三、平面镜成像光路图的两种作法 1、反射法: 1)作图依据是光的反射定律。 2)作图方法:从光源或物体上的每个点选择两条入射光线,画出相应的反射光线并反向延

长确定 对应的像点(一般只要求会画点光源的成像光路图)如图6所示。 2、平面镜成像特点作图法: 1)依据:直接利用物像相对于镜面对称。 2)方法:作垂线、截距离、连虚线。如图7所示。 四、怎样画电路图和连接实物图 1、画电路图的基本要求:①电路元件的符号要用统一规定的,不能自造符号。②要注意所画符号和实物的对应性。③合理安排电路元件符号,使之均匀分布在电路中,具有对称性(元件符号一定不能画在电路的拐角处)。④电路图最好呈长方形,有棱有角,导线要横平竖直,力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中。⑤最好从电源的正极开始,沿着电流的方向依次画起,且知道在电路图中导线无长短之分的原则。 2、根据实物图如何画电路图:先根据电流流向法判断实物图的电路结构,弄清各元件的关系, 然后画一个作用与效果同实物图一致的规范的电路图。 3、由电路图如何连接实物图:对于串联电路,根据电流流向法将元件依次顺序连接;对于并联 电路,先连接元件多的一条支路,然后将元件少的一条支路并联接入。 4、三类基本题型:①根据实物图画电路图;②根据电路图画实物图;③根据文字描述电路的连接 和控制情况,画电路图或连接实物图。 例 3 按照图8左边的电路图用笔画线代替导线,将右边的电路元件连接成完整电路(导线不交叉) 例 4 如图9所示,它是“测量小灯泡电阻”实验的电路连接实物图,请在右边画出它的电路图。

「最新」高中考试各科总结反思-最新下载

高中考试各科总结反思 高中考试各科总结反思1 高中期末考试总结与反思时间如同白驹过隙,弹指一瞬之间,整个高一生活已经悄悄地离我们而去了,紧张的期末考试也暂时告一段落,现在,我要针对这次考试做出如下总结。 言归正传,这次期末考试算是我这学期准备的最充分的、最重视的一次了,虽然各科的成绩都还不知道呢,但我认为考的并不理想。 其实上了高中,我才发现自己压根儿根本就没有属于自己的“所谓的”优势学科,每科都基本在十几名左右,语文学科曾经还有考过倒数前十的悲惨历史。那么就请先允许我天真地把数理化当作“优势学科”好了。 我自己对物理这次考得其实并不满意。这是因为前几次考试中所暴露出啦的问题仍然存在——面对一道貌似简单的解答题,总是因为着急而不好好读题,从而白痴地导致计算的多次错误,我通常会在这道题上会浪费很多时间进行计算过程的检查、重新理解原题以及重新选择合适的方法解题。因此,我总结了一下不光是在物理这一学科上,而是要在整个理科上面要加强的三点是“读题认真而仔细,做题不慌而不忙,计算慢而求稳”。再有,第二点就是在做选择题是,由于多选题与单选题是混合在一起的(这次例外),所以我老是不敢多选,害怕因为自己的错选而导致扣更多的分数。虽然这是一个在考场上的策略,但这还是说明了我对概念的不熟,因此

我以后要在课上更加专注于对概念的强行记忆。第三点就是选择及填空题的做题时间慢的问题,都是不好好读题导致的,所以我应该在提高自己的做题速度的同时加强自己的准确率,保证做一道对一道 数学虽然还不知道确切的成绩,但我并不满意,但还是肖老师的那句话,“这次考试比较简单……”我对自己的“长项”毕竟有自知之明,我必然不是最聪明的,但确实是在用心地、努力地学习数学——这一个我认为非常难的科目。不过至于在考试中是否能够取得优异的成绩,我觉得并不是最重要的,我觉得这个成绩作为一个学期结束后的回报,应该是和自己的付出是成正比的。 就自己个人感觉而言,化学这次考得也似乎比较不错。但一些老师上课讲过的概念性的内容,我却好似第一次听到,完全没有印象,因此提高课堂效率是下一步一定要做的,这一点同样适用于上面提及的物理学科。化学学科我同样可以问心无愧地告诉自己说:“下了很多功夫”,虽然不像英语数学那样经常做课外题,但却是认认真真地对待老师所留的每一项作业,认真就着答案核对每一道题,把每个不懂的知识点,每道模糊不清的题都想尽办法弄明白。但我发现我的记忆是个老大难的问题,大脑经常自动地超某个知识文件夹摁下“Delete”键,而且倒霉的是考试恰恰就考那些被无情地“删除”的知识。这个知识今天明白了,可能过几天学了新知识,就和新知识混淆了,而且容易忘。所以复习是必不可少的,我在接下来的学习中要加强自己的复习,在学好新知识的同时,要巩固,

深圳名师赵志祥谈提高朗读教学效率

深圳名师赵志祥谈提高朗读教学效率 一、朗读应该成为小学阅读教学的主旋律 (一)朗读有利于道德品质的形成。 (二)朗读可以培养学生的语感,最终提高阅读能力。 (三)朗读有利于写作能力的培养。 二、名家对诵读的看法 “熟读名文,就是在不知不觉之中追求语言的完美。”“使语言不期然而近于完美”。(叶圣陶) “吟诵的时候,对于讨究所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。学习语文学科,必须达到这种境界,才会终身受用不尽。”(叶圣陶) “对书中的某段文字感觉兴趣,也不妨读熟。读熟了,不待翻书也可以随时温习,得到新的体会,就是很大的乐趣。”(叶圣陶)也就是“熟读深思子自知”的境界。 “无论怎样读,起初该用论理的读法,把文句中一个个词切断,读出它们彼此的关系来,这样读了,就好比听作者当面说一番话,大体总能听明白。”(叶圣陶) “把作者的情感在读的时候传达起来”,“激昂处还他于激昂,委婉处还他于委婉”,便是叶圣陶先生所推崇的“美读”,他还说,倘“美读得其法,不但了解了作者说些什么,而且与作者心灵相通了,无论兴味方面或受用方法都有莫大的收获”。 “大抵观书,须先读书,使其言皆若出于吾之口;继已精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”(朱熹) 宋朝的朱熹有“凡读书要读得字字响亮,不可误一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘”的说法。 如《四书》《诗书》《易经》《左传》《昭明文选》,李、杜、韩、苏、之诗,韩、欧阳、曾、王之文,非高声朗读则不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之趣。(曾国藩) 姚鼐有“放声疾读,久之自悟”的观点。 “扬州八怪”的领袖人物郑板桥谈到读书时云:“人皆谓板桥读书善记,不知非善记,乃善诵耳。板桥每读一书必诵千遍,舟中、马上、被底,或者忘其匕箸,或对客不听其语,并非自忘其所语,皆记书诵也。”

最新初中物理作图题总结习题知识讲解

初中物理中考五套典型习题1)如图1所示,已知入射光线和反射面的位置,请画出反射光线。 2)如图2所示,已知反射光线和反射面的位置,请画出入射光线。 3)如图3所示,已知入射光线与反射光线,请画出反射面的位置。 例1在图4中根据入射光线大致画出折射光线。 例2在图5中画出经凸透镜和凹透镜折射后的光线。(图见图4后) 。 例 3 按照图8左边的电路图用笔画线代替导线,将右边的电路元件连接成完整电路(导线不交叉)例 4 如图9所示,它是“测量小灯泡电阻”实验的电路连接实物图,请在右边画出它的电路图。 例 5 在某电路(如图10)中,灯L1、L2并联,开关S控制整个电路,开关S1控制L1灯,电流表测L2灯的电流,请你根据上述文字描述连接下面的实物图,并在右边画出它的电路图。 例 6 画出图11中,各力的动力臂L1和阻力臂L2。例7 在图12中,物体A的质量都是5 kg,画出两图中A物体受到的重 力的示意图。 1、判断依据:安培定则(记住用右手) 例 8 如图13所示,开关S 闭合后,小磁针静止在图示位置,则电源的左端是极。 例 9 在图14中根据通电螺线管的电流方向,标出螺线管的N、S极。 例 10 在图15中根据电流的方向,标出通电螺线管中的电流方向。 例 11 在图16中标出电源的正、负极和甲、乙小磁针的磁极名称。 例12 在图17中画出螺线管的绕法,闭合开关后,使小磁针静止不动。 例 13 用笔画线代替绳子,将图18中的两个滑轮组成滑轮组,要求:既省力又能改变力的方向。例 14 如图19所示,请你画出利用滑轮组提起木箱最省力的绕绳方法。 例如图20所示,给下列暗盒填上合适的光学元件,并完成光路图。 1、如图所示,木块A的长度是__________ 厘米。 2、所示温度计读数为___________℃。 3、所示体温计读数为___________℃ 4、弹簧测力计测量范围是________,指针所示被测物重是________N. 5、如图,量筒中水的体积是__________ mL。 精品文档

(精选)2019年高中考试各科总结

高中考试各科总结 高中考试各科总结范文1 生物结考的铃一响,仿佛经历了一场浩劫似的。时间竟是始料未及的紧迫,而且从未这么被题目牵着鼻子走过,拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的,觉得生物考试本不应该这么难。于是,回到家后,不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍,便顿觉豁然开朗,仿佛久困于井底的矿工重见天日一样,一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞,坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作,虽捶胸顿足不止,但败局已定,早已无力回天了。 总分85分,能上平均分,已经大大超出我的想象了。但我惊奇地发现,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥几个。这时,自怨自艾就显得矫情,因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀,如此简单的一套题(呵呵,实际上我们的题并不简单,题量也大),不得95分,实在有失水准。当然,这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。因此,我怀着沉重的心情,在此作深刻总结。 首先要说考试心态。考生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试已经输得一塌糊涂了,这场考试就不是赢不赢的问题了,而是赢多少的问题。自己定的目标是至少比平均分高

10分。期望值高没有什么错,但我却犯了孤注一掷的大忌。于是,选择题部分我就谨小慎微,不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违,开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时,时间老人就在我身旁匆匆走过,于是便慌了阵脚。接着又碰上24题。这本身是很简单的一道题,静下心思考30秒应该就能出答案。可我的心里却一团糟,眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后,胡乱蒙了个选项,草草而过。看来,考试的结果,早在开考后的前十几分钟,就已成定数。 其次要说审题。这是令我无比头疼的一个问题,因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第49题第3小问,这原本是不假思索就可以出答案的,可我却犹豫不决,徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应B细胞的抗体基因之间,取舍不定,最后得出的结论是,都要保留,于是便迟迟不肯下笔。其实,我的思考完全是多余的,因为题干第一话就赫然写着:“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。可当时我果断对其进行了中枢过滤,虽视而不见。这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云,而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。 我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误。有一道基因工程的题,题目不难,我看过题之后就匆匆作答,结果中途遇到阻碍。有一个空虽绞尽脑汁,得其解,觉得其

名师谈高考:语文复习要注重六个重点环节

名师谈高考:语文复习要注重六个重点环节 目前,高三考生复习正紧锣密鼓的进行着,语文一直是复习难度较大的学科,小编整理以下六点资深高三名师的建议,希望能对你有所帮助。 近两年感觉高考语文的难度不断增大,高三语文的复习效率和效果在这样的背景之下都面临着挑战,也对第一轮复习的质量提出了更高的要求。 我们需要明确的是,对于语文这个学科,第一轮复习只是一个时间概念。这个时间阶段距离高考尚有些时日,所以对考生而言最重要的是着眼于全局,在此期间建立和形成自己对各个考试板块的有效复习模式,并完成所有知识层面的积累和梳理,为后期的训练打下基础。有鉴于此,现提出如下几点建议,以供参考。 1将“作文”进行到底 把作文写在第一点,是由作文训练的周期决定的。考生普遍存在的问题是“提笔少”“下笔难”“怕动笔”。三者的关系是因“提笔少”,渐渐的“下笔难”,

最后“怕动笔”。许多考生提起写作文便头痛,更不要说写好作文了。所以,第一轮复习的各个阶段,都要坚持作文训练,集少为多,迎难而上。 在训练频率上,建议每周一文或三周两文;在训练方向上,初期以议论文章法训练为主,入格后对论证思维慢慢修正;在训练内容上,考题应多涉及热点话题或核心向度;在训练侧重上,建议以长期素材的整理和积累为要务。最关键是,坚持不懈,也不可因其周期长而有所忽怠。 2将“散点”铺散开去 所谓“散点”,即命题点集中,但知识点零散的几个板块。如词语板块,集中复习会有效果,但并不能实现其全面、深入;如文化常识和默写板块,学校往往不会安排集中复习,会将其规划在各次考试的范围中分阶段解决;如文言文的实词板块,集中复习只是解决了理解问题,“应用”依然是个长期的过程。 所以,各位考生就需要将其铺散开去。所谓铺散,就是把它们纳入每天的复习安排里,日日打磨,直至解决问题。在完成常规复习任务的前提下,每日三词二识一段,一段为文言翻译小段,计划时间差不多一刻钟,最多不过二十分钟,周期贯穿第一轮复习,成果可期。 3古文复习应回归教材 教材,是最好的参考书。回归教材,且以实词、句法和文学常识为重点梳理教材,应是古文复习最能够落到实处的方式。高考文言文的考点大多是由教材内容继承或变化得来,落实了教材,不仅可以提升自信心,还可以温故知新,在重

读《名师教学机智例谈》有感.

读《名师教学机智例谈》有感 2019-01-01 进入新课程,扑面而来的是新词汇引领的新理念, 。随着新课程的纵深,新词汇变成了旧词汇,理念也说得越来越顺溜,而实践?D?D课堂操作?D?D教师每天要做的事,或者说,新理念在课堂教学中的实践成为新的焦点。现在的课堂,“自主、合作、探究”已是一种新“常规”,随之而来的课堂教学非线性结构带来了一些新挑战,如“预设与生成?D?D节外生枝怎么办”、“有效学习?D?D怎样选择教学策略”等,是我们实践中常见困扰。 这些问题,名师当然也会碰到,他(她)们是怎么应对的,又是怎样想的。《名师教学机智》是一本名师的`课堂实践案例,记录了名师的实践及所思所想。 通读掩卷,三点感受: 1. “道”“术”结合生成智慧。教学机智表现出来的,做出来的,看得见的部分是“术”?D?D教学过程的谋略与方法。其背后是教师自身的 “道”?D?D是教学过程中的信念、价值观和伦理标准,是隐的部分, 《》()。“道”为原则,“术”为方法,内外兼修,产生了教学机智。比如,学生层次不一,课堂上好学生常常“领先一步”,要学的内容有的学生已经知道了,上课时经常要“叫”出来,怎么办?名师们应对方法不一:①有的名师请他做“评委”(p44、45)评判别的同学讲得对不对;② 有的名师处理成“请你悄悄地告诉老师”;③有的名师则顺势应接话题:“对不对呢,我们来验证一下吧”(p10)。这些应对,结果都是让教师继续面向大多数学生展开后续教学,但效果不同。第一种应对,好学生更加专注倾听其它同学发言了,因为有评委的责任在身。第二种应对,好学生暂时会不发出声音影响别人,只悄悄地告诉老师?D?D有一种神秘感,不过只有老师知道,而没有同学敬佩的眼光似乎有点不过瘾。第三种应对,暂时冷处理,顺势转移话题,好学生可能会有点失落。很难判定哪种效果好,但都不是简单制止,粗暴斥责。效果的不同折射了教师“道”的不同?D?D学生观,道有境界,术就有高低。很赞赏书的一句话:“一滴水能折射太阳的光芒”,也许,瞬间的灵感仅仅是课堂教学的一个点,一个侧面,但从中我们能够透析出教育行为背后的,但却是自觉的教育思考、

初中物理_作图题_专题复习_作图专题_作图大全1

中考复习物理作图专题归类 姓名:_______________班级:_______________学号:_______________ 一、光的直线传播: 1、在图中画出小孔成像光路图。 2、下图中,S是光源,A是不透明的物体,L是竖直墙面,试画出光源S照不到墙面的范围 3、室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞,透出两条细小光束(如图所示)。请根据这两条 光束的方向确定室内电灯的位置。 二、光的反射: 4、图所示的a、b是经平面镜反射后的反射光线,画出对应的入射线: 5、并注明反射角和入射角的度数 6、有一和水平面成30度的光线,先要它垂直射入井底,根据已知条件确定平面镜的位置,并注 明反射角和入射角的度数。 7、光与镜面成30°角射在平面镜上,如图所示,请画出反射光线并标出反射角的大小。 8、请你完成如图所示的光路。 三、平面镜成像: 9、根据平面镜成像特点,在图中画出物AB在平面镜MN中的像A′B′。 10、有一束光通过A点射到镜面,反射后过光源S的成像光路图B点,请画出入射光线和反射光 线。 11、利用光的反射定律作出点。 12、如图1所示,S’为点光源S在平面镜MN中的像,SA为光源S发出的一条光线,请画出平 面镜MN,并完成光线SA的光路。

13、小黄坐的位置与电视机红外线接收窗口之间刚好有张椅子,如图所示。若不移动位置仍要遥 控电视,在图中画出遥控器发出红外线传播到电视机红外线接收窗口的光路: 四、光的折射: 14、如图所示,一束光线斜射向一块玻璃砖的侧面。请画出光线进入玻璃砖的折射光线和从玻璃 砖的另一侧面射出时的折射光线。 15、请在图12中画出对应的反射光线和折射光线。 16、请在下图中标出入射线,反射线,折射线 17、画出图所示的折射光线的入射光线。 五、透镜: 18、图中,画出了光通过透镜前后的方向。在图(a)、(b)中填上适当类型的透镜。 19、请你根据透镜对光线的作用完成下面的光路图. 六、沸腾图像: 20、质量和初温(等于室温)都相同的水和酒精盛在相同的容器中, 用两个完全相同的酒精灯给它们加热,请在直角坐标中粗略画出 水和酒精从室温开始到沸腾前的温度随加热时间变化的图像,并 分别用l1、l2表示。〔室温约为20℃〕 七、串、并联电路: 21、如图所示,按要求画好电路图,再根据电路图,在右边连接出对应 的实物图.电路要求: (1)L1与L2组成并联电路, (2) S1控制L1, S2同时控制L1与L2; 22、按图所示的实物图画电路图: 23、根据电路图连接实物图:

关于高中生期末考试个人总结

关于高中生期末考试个人总结生物结考的铃一响,仿佛经历了一场浩劫似的。时间竟是始料未及的紧迫,而且从未这么被题目牵着鼻子走过,拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的,觉得生物考试本不应该这么难。于是,回到家后,不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍,便顿觉豁然开朗,仿佛久困于井底的矿工重见天日一样,一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞,坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作,虽捶胸顿足不止,但败局已定,早已无力回天了。 总分85分,能上平均分,已经大大超出我的想象了。但我惊奇地发现,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥几个。这时,自怨自艾就显得矫情,因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀,如此简单的一套题(呵呵,实际上我们的题并不简单,题量也大),不得95分,实在有失水准。当然,这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。因此,我怀着沉重的心情,在此作深刻总结。 首先要说考试心态。考生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试已经输得一塌糊涂了,这场考试就不是赢不赢的问题了,而是赢多少的问题。自己定的目标是至少比平均分高10分。期望值高没有什么错,但我却犯了孤注一掷的大忌。于是,选择题部分我就谨小慎微,不允许自己有任何纰漏。

偏偏事与愿违,开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时,时间老人就在我身旁匆匆走过,于是便慌了阵脚。接着又碰上24题。这本身是很简单的一道题,静下心思考30秒应该就能出答案。可我的心里却一团糟,眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后,胡乱蒙了个选项,草草而过。看来,考试的结果,早在开考后的前十几分钟,就已成定数。 其次要说审题。这是令我无比头疼的一个问题,因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第49题第3小问,这原本是不假思索就可以出答案的,可我却犹豫不决,徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应B细胞的抗体基因之间,取舍不定,最后得出的结论是,都要保留,于是便迟迟不肯下笔。其实,我的思考完全是多余的,因为题干第一话就赫然写着:“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。可当时我果断对其进行了中枢过滤,虽视而不见。这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云,而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。 我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误。有一道基因工程的题,题目不难,我看过题之后就匆匆作答,结果中途遇到阻碍。有一个空虽绞尽脑汁,得其解,觉得其完全是空穴来风,反复琢磨了5分钟,还是空着没写。其实,一个重要的信息就隐藏在题干里,而我却忽略了。又如前不

全国名师课堂教学观摩活动学习心得

全国名师课堂教学观摩活动学习心得 10月13日,有幸被学校安排到管道亿鑫影剧院参加全国名师课堂教学改革研讨活动。就本次活动,我来谈一谈自己的学习心得。 这次活动我先听了来自北京市回民小学穆诤老师执教的《三位数乘两位数》,这是一节计算教学课,在学习三位数乘两位数之前,学生已经有了两三位数乘一位数以及两位数乘两位数的知识经验,而这些知识经验正是学生学习新知识的生长点。因此,穆老师的教学并没有一开始就让学生研究三位数乘两位数,课一开始,穆老师就让孩子回忆:我们学过哪些笔算乘法?然后一个“温故知新”的教学环节就打开了学生计算思维的大门,两道计算题让学生回忆起了两位数乘两位数的计算法则。穆老师再让学生试做:432×12,穆老师没有着急让学生统一答案,而是让学生互相检查,看看有没有错误,把错题投影出来全班一起讨论,就这样做着、错着、讨论着,三位数乘两位数的计算法则就出来了。这时候穆老师追问:两位数乘两位数的法则可以指导我们计算三位数乘两位数吗?可以指导,但是比两位数乘两位数的法则多乘一个百位。穆老师又追问:四位数乘两位数呢?五位数乘两位数呢?在穆老师的追问下,学生把非原生态的知识逐渐建立了这些知识之间的内在联系。 我听的第二节课来自江苏省启东实验小学的张范辉老师,张老师执教的课题是《角的初步认识》。张老师的课敢于打破传统,对角的认识有自己大胆的认识和见解,因此张老师没有跟着教材走。课的一开始,张老师先出示两条交叉的线,让学生发挥自己的想象力,说一说:你看到了什么?你想到了什么?然后把这个模型变成了生活中常见的钳子,出示一个球,再让学生交流一下:能不能加起来?你有什么办法?由这个夹球的生活经验,学生已经能够说出角这样的数学词汇,到底数学研究的角是什么样的呢,于是进入到了新课探究的环节。张老师很能根据二年级学生的年龄特征,设置一些活动,张老师出示一些被云朵遮挡的图形,让学生猜猜是什么图形?学生们畅所欲言,很多都是通过角来判断,于是我们就把它们全部拿出来,问道:这么多图形长得一样吗?为什么它们都有一个名字“角”呢?在交流共同特征的过程中,学生做到了“认”角。认完角,张老师再让学生在生活中“找”角,在判断哪个图形是角的练习中“识”角,再动手“画”角,最后又回到可以开始的地方,带着学生“玩”角。这一节课下来,学生把原来的

初中物理作图题汇总教学总结

初中物理作图题汇总 相关练习: 一、光的直线传播:影子的形成、小孔成像、坐井观天; 1、如图所示。晚上,在路灯的照耀下,地面上留下了小芳的影子。并标示出地面上人影的范围(要保留作图的依据)。

2、按要求完成下列作图。如图所示,请作出物体AB通过小孔在屏上所成的像A'B'(保留作图痕迹)。 3、“坐井观天,所见甚小”,请在图中用光路图作出井底之蛙“观天”的最大范围(用斜线标出). 二、光的反射和折射:光的反射和折射定律,光路是可逆的; 1、如图所示,一束光线斜射向一平面镜,请画出其反射光线并在图上标出反射角的大小。 2、在图中,根据给出的反射光线OB画出入射光线AO,并 标出入射角及其度数。 3、在图中,根据入射光线AO,画出反射光线OB。 4、(1)如图所示,入射光线AO照射到镜面上发生反射,OB 为反射光线。请根据光的反射定律,确定平面镜的位置。 (2)如图所示,小明用平面镜将 一束太阳光反射后竖直射向井底,请在图上作出平面镜的位置。

(1)图(2)图 5、根据题目要求,完成下列作图 如图所示,一束光沿AO从空气斜射入水中,请画出折射光线的大致方向。 6、如图所示,AO为入射光线,O为入射点。根据光的反射和折射特点,在图中画出反射光线及折射光线。 7、如图所示,点S表示天空中的小鸟,点S′表示游泳者在水下看到的小鸟,请画出游泳者能看到小鸟的一条入射光线和对应的折射光线。(保留作图痕迹) 8、在碗底放一枚硬币S,向碗里倒水后,会观察到“硬币”上升,如图所示,请将眼睛看到硬币像S′的光路图补充完整。 9、如图所示,一束光线斜射向一块玻璃砖的侧面。请画出光线进入玻璃砖的折射光线和从玻璃砖的另一侧面射出时的折射光线。

2019高考:名师谈新高考英语应用文写作审题答题要领与例文

2019高考:名师谈新高考英语应用文写作审题答题要 领及例文 新高考中,英语一考两用,既作为学考也作为高考。11月初,考试就要展开了。各位考生复习时,不妨从审题入手,结合范文分析, 找准答题方向。 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是人们 在生活、学习、工作中为处理实际事务而写的文章。英语应用文写作 的基本要求是主旨明确、内容要素完备、格式规范、语言得体。 下面以2017年6月高考英语应用文题为例,谈谈如何实行英语 应用文写作。 假定你是李华,计划组织一次郊游,请给你的英国朋友Chris写封邮件邀请他参加。内容包括: 1、参加者; 2、时间、地点; 3、活动:登山、野餐等。 注意: 1、词数80左右; 2、能够适当增加细节,以使行文连贯。 审题要领 写好应用文的第一步是准确审题。审题并不但仅指读题,而是一 个思维过程。审题能够从以下几个方面入手: 1、判断体裁

应用文的种类繁多,按其性质可分为一般性应用文和公务文书。 一般性应用文包括书信、便条、请帖、聘书、海报、启事、证明、电 报、便函等;公务文书包括布告、通告、指示、命令、请示等。 本试题创设了一个语言情境,让考生以李华的身份给英国朋友Chris写一封电子邮件,邀请他参加郊游。也就是说,试题要求考生写 一封邀请信,这属于一般性应用文中最常见的类型:书信。 2、确定格式 不同类型的应用文其格式和结构是不同的。本试题的格式是书信,要求写明写信的对象(即称呼)和写信人(即署名),正文前可适当 添加问候语,如“How are you doing?”或“Long time no see。”等。考生必须熟知书信类应用文的格式,准确写出称呼语、标点、结 尾语和署名,以符合英语的写作习惯。 3、理清要点 邀请信中需要包括三个要点:告知参加者、郊游的时间和地点、 活动内容——登山和野餐。当然考生可适当增加细节,如组织郊游的 目的、登山中能够做什么、除登山和野餐外是否有其他的活动、参加 郊游的意义等等。在整理要点时,考生应该特别注意以下3点: ●这是一次郊游,而不是到外地或到国外去游玩的长途旅行。 ●郊游的时间应该具体到某一天,不要笼统地说下周,告知几点 钟集合出发。 ●既要介绍郊游的地点,又要尽量避免透露考生信息。例如:若 考生写到Yandang Mountain表明该考生可能来自温州地区,若考生写到the West Lake表明该考生可能来自杭州地区。那么怎样巧妙地避 免这个问题呢?考生能够将地点模糊化,如使用Green Mountain,the Central Park等。 4、明确对象

名师谈语文教学

名师谈语文教学(二) 上传: 陈晓明更新时间:2011-10-18 13:02:03 19.支玉恒 一、从学科性质上看。?语文姓语?,学生的多读、多写、多思、多问,是最重要的语文实践,是实现语文积累,提高语文学习的文化品位的基本途径。 二、从课堂形态上看。我们的语文教学课堂应该是学生的课堂,学生自主地、生动活泼地、具有生命活力地学习,应该是一节好课的主要标志。 三、从学生发展上看。好的课堂,应能反映出学生由不懂到懂、由不会到会、由不熟练到熟练、由不喜欢到喜欢的发展过程。实现知识与能力、情感态度价值观全面发展。 四、从学习氛围上看。教师是学生的朋友,在好的课堂上,老师应该与学生是平等的,与学生应该是心与心的交流(而不仅仅是过去所说的?教态?如何)。 五、从教学个性上看。语文教学不但应该使学生得到充分的、自主的、个性化的发展,而且特别注重教师教学的个性化。(《什么是好课——直观的感性评价》) 20.靳家彦 一、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同,指向明晰。

二、重点突出。这堂课重点是什么,师生都应胸中有数,明明白白。难点要突破,疑点要解决,特点要抓准,重点才能突出。立足于教材,延伸要适度。 三、以生为本。课堂上真学、真思、真练、真会,学生的主体地位切实落实,教师的主导作用恰如其分,师生互动,交往自然、和谐、融洽。 四、流程科学。课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律;教学流程符合学科逻辑,顺理成章。严谨流畅,疏密有致。 五、注重内化。全面提高语文素养,课堂充满文化气息;内化、积淀、裂变、生成,文而不野,雅而不俗,活而不乱,情趣盎然。 六、体现沟通。课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通,有机整合。 七、启迪创造。引导学生勤于思考,善于质疑,敢于发表独立见解,倡导创新思维方式;鼓励学生自主探究,培养合作精神。 八、媒体得当。根据需要与可能,恰当运用媒体手段,常规手段与现代媒体各展其长,信息技术与学科课程有机整合,处理好手段与目标、内容与形式的关系。 九、讲求实效。无论何种方式方法,无论什么理论模式,最终的检验尺度是学生质量。面向全体,全面提高,因材施教,效果显著。 十、多元评价。对一堂课的评价应根据目标达成的要求,抓住关键,突出重点,综合评价。(《我心目中的好课标准》)

高一月考各科总结与反思范文

高一月考各科总结与反思范文 亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档高一月考各科总结与反思范文,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,通过我们各位思想的碰撞,一定会激发出您写作的动力。还有,阁下能将此文档加入收藏或者转发出去,是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 月考总结是阶段总结,概括上一阶段状况,提出下一阶段希望,老师也要为此做好阶段性的月考总结。今天给各位为您整理了高一月考各科总结与反思,希望对各位有所帮助。 篇一 时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而,留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责…… 当我静下来时,再仔细地浏览多一次试卷时,才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写,如果一遇到不懂得题目是便开始慌了,不知从何入手,因此导致了数学一道x分的题目完全失分,令我现在沉痛万分。 还有,虽然口中老说:“这些题目老师根本就没有讲到……”其实,到现在一回想起来,才觉得自己是多么的可笑、多么的无

知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住,现在一想,不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果说,自己平时有做到复习、预习的话,那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上,预习历来是学生学习的一个重要要求,如果我们不做到课前预习,那么就会令自己的学习大打折扣了。 知识是靠日积月累的,人不可能在极短的时间内,把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的,“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此,我们一定要做到定时定量学习。 我们还要做到老师要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死记硬背,如果死记硬背的话,当题目灵活、变通一点的话,就会导致一系列的错误。 从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法,当我们考试差时,如果只会一味地去找理由的话,或把错的责任推到别人身上的话,那么便会永远掩盖着错误,一直错下去。 如果该每天完成的学习任务没有完成,喜欢集中复习,临考突击,每天该学、该记的欠账的话,便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累,每天复习,而且要做到专心致志学习才行。

《做幸福的好教师-名家名师教育访谈》读书心得

4月读书心得《做幸福的好教师-名家名师教育访谈》 舒兰市第二十中学校解志昊两个月前,通过我校对青年教师的开展的此类培训,我接触到了《做幸福的好教师-名家名师教育访谈》一书,利用工作之余零散时间认真的阅读了此书,细细品读,似有一股清风扑面而来,给我贫瘠的思想境地注入了新鲜的活力。 这本书严格意义上来说不是朱教授的个人作品,但他却用精妙的语言在和一个个教育名家访谈的过程中诠释做一名幸福的好教师的深刻内涵,让人获得思想的启迪,精神的净化。21位名家有不同的途径和方法:朱煜老师说,精神上的富有是教师最美妙的生命状态:李吉林老师说,要学会欣筼自己,栽培自己杨斌老师说,发岀自己的声音,努力走岀自己的路…毎一位名家都是在探寻和践行中,一路披荆惭棘才有了令人艳羑的光环,总结起来可以归纳为以下几点。 首先 阅读提高涵养 一个嗜书如命的教育者,一定能在书海中获得心灵的籍与营养,不断使自己获得抵抗平庸的力量。湖南省高级教师、特级教师陈文老师用了“厚积累、宽胸怀、高眼界、大智慧”这12字来概括作为一名魅力教师、好教师应有的标准。其中这“厚积累”说的就是读书。

身为教育管理者的他再忙也要读书,自己家最大的房间就是书房,藏书已经有几万册,他经常进课堂,做讲座,跟老师谈读书、聊人生。以激发教师精神成长为内驱力促进教师的专业成长。 教师改变了教育才能改变丰富的精神生活能改变教师心灵的荒芜、思维的单一和缺乏情趣的课堂·“一个人的精神发肓史就是一个人的阅读史“,热爱阅读的教师会在浩如烟海的书籍中寻找到拯救灵魂的精神力量,那些文字会穿越时空的道在他身上散发独有的光芒,让自己拥有独特的魅力,使学生爱上自己、爱上他的课堂。 其次 师爱融洽关系 现代教育对教师的更求不再是“传道、授业、解惑”,更重要的是“育人”。一位优秀的教师不仅要传授学生基础知识和基本技能,还要有良好的品格影响学生,懂得用自己的爱去关怀学生,关注学生的健康成长,建立融合的师生关系。尤其是班主任,每天面对班级里的一些琐碎事务,要用一颗真诚的心去望造每一个灵魂,让优等生看重的不只是自己的学习成绩,更让他们感觉拥有真、善、美才是完美的人生,让后进生走出自卑怯懦的国境,拥有积极、自信的心态迎接每一次挑战。 师爱就像温暖的阳光,能融化学生心中的冰雪;师爱犹如春雨,能滋润孩子干枯的心田。一个幸福的好教师,就是能用自己的人格力量在孩子心中种上向善向上的种子并薪火相传。

专题四 初中光学物理作图题的基本步骤要求及其注意事项

专题四初中光学物理作图题的基本步骤要求及其注意事项 中考光学作图题就是作光路图。涉及到的物理规律有:光的直线传播规律、光的反射定律、光的折射规律、平面镜成像特点、凸透镜成像规律等。其作图过程要注意运用光学定律、规律、原理或性质作图。反射光路图要注意反射光线反向延长线画虚线,其反射光线的延长线过像点等知识。折射光路图要注意折射角比入射角是大还是小要区分清楚。透镜成像作图要注意三条特殊光线的利用。光学作图的类别包括:1.根据光的直线传播规律作图;2.根据光的反射定律作图;3.根据光的折射规律作图;4.根据平面镜成像特点作图;5.根据透镜对光的作用作图等。光学作图要结合成像规律、反射或折射规律作图,要辨明光的传播方向(光是从哪儿射向哪儿的),箭头方向不能画反,也不能不画。 光学作图题考查内容:光的直线传播、小孔成像、影子的形成、光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜成像等。 作图方法:根据光学定律、规律、原理或性质,结合几何知识作图。 注意事项:光线用箭头表示传播方向;法线、反向延长线、虚像画成虚线;平面镜成像时,像与物关于镜面对称,反射光线的反向延长线过像点;折射时,空气中的角大,理解透镜成像等。 一、根据光的直线传播规律作图概述 1.作图的基本要求: (1)光线用实线表示. (2)沿着光线传播的方向画箭头. (3)光的直线传播成的像为实像,故所成的像一定要用实线来画. (4)小孔所成的像一定是倒立的,可以是放大的,可以是缩小的,也可以是等大的. 2.作图遇到的几种表现形式 (1)应用光的直线传播确定范围 【例题1】教室窗前有一棵小树,如图所示,用作图的方法表示出在教室内能看见整棵树的范围。 参考答案: (2)应用光的直线传播作小孔所成的像 【例题2】烛焰小孔及光屏如图,作出烛焰通过小孔在光屏上所成的像。

高中考试总结大全

高中考试总结大全 高中考试总结1 通过这次考试,既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程,而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。 考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核,作为物理老师,我对这一阶段的教学工作总结如下: 一、从自身角度考虑 本人参加工作时间并不长,心里对教学工作充满了好奇与渴望,有满腔的工作热情,希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏,所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位,解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻教师,在今后的教学工作中一定要稳扎稳打,继续保持高度的工作热情,虚心向有经验的老师请教,不仅要吃透教材,还要紧密与中考大纲相结合,研究中考题型使教学工作具有前瞻性,培养自己分析和解决问题的能力,在教学实践中不端的提高自己的业务水平。 二、从学生角度考虑 学生是课堂活动的主要参与者,也是教学活动的能动者和受益者,做为教师既要成为课堂活动的驾驭者,又要成为

学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的,也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生,了解学生的需要,变自己要讲为学生要听。高中阶段学生两级分化已经很明显,对于普通班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补,既要让那些基础好的同学吃饱吃好,又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队,不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生,同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。一开始这种工作开展的不是很顺利,有点手忙脚乱的感觉,慢慢的随着自己对学生了解的深入,以及学生的积极配合逐步适应,就好多了。班级大部分同学都能够积极配合老师的教学,学习态度和目的也很明确。对物理的学习兴趣也很高,总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性,能动性。这一方面与学生有关,但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励,一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力,相信你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足,只有通过学生的不足来改进自己的不足,改进教学方法了解学生分析学生,最后才能达到共同进步。 三、从试题角度考虑

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