2、物质发生了什么变化

课题2、物质发生了什么变化

教学目标知识学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热

能力养成细心观察，及时记录的习惯

情感

及价

值观

体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的

教学准备

教师准备锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖

学生准备一次性杯子、沙子、豆子组合

教学重难点学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化

课时安排 1 教学方法活动课

第1 课时教学过程授课时间：第周星期第节

教

教师活动学生活动设计意图

一、明确课堂内容和要求导入：

今天我们的课堂将以实验为主，但需要你

细心的观察作为我们这节实验课的保障。

二、豆子和沙子混合实验：

1、实验前的观察：用豆子和沙子来做混

合实验就要知道它们的本来面目，它们是什么

样的呢？

2、学生根据观察回答，师简要板书。。

3、引导推测：如果我们将豆子和沙子进

行混合，它们会发生变化么？依据是什么？怎

么做来证实？建议：留取对比样本。

4、混合实验。思考：豆子和沙子是否发

生变化会和它们的搅拌程度有关么？

5、混合实验后观察豆子和沙子的变化。

怎样观察的更清晰？

6、分离实验：引导思考，用什么方法分

学生尽可能

利用各种感

官感受描绘

它们的特性

通过感性

的认识，

引起学生

对知识的

渴求及其

学生学习

的兴趣

学流程教离？怎样分离，根据所想方法选择实验品实

验。

7、观察比较：分离出的豆子和沙子和我

们预存的实验前的样本进行比较，观察是不是

发生了变化。（对于外部形态上出现的细微变

化，教师要予以肯定，但要引导本质上的变化

比较）

8、小结：类似豆子和沙子的实验，在混

合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新

的物质，我们称为物理变化。如同上节课我们

的易拉罐和水结冰等的变化，都是物理变化。

板书：物理变化及其特点

二、糖的加热实验

1、相对于物理变化的是化学变化。观察

白糖特点，记录表格中。

2、预测：给白糖加热，会发生哪些变化？

填在表格中。

3、实验：a、说明实验方法和注意事项。

b、从实验盒取出实验材料，进行实验。

c、教师在巡视中指导观察和记录以及安

全事项。

4、交流：你们都看到和记录哪些现象？

引导明了：白糖在加热以后得到的物质还是以

前的白糖么？

5、小结并引申：像白糖加热从白色的糖

变为黑色的炭一样产生新的物质的变化，我们

就称为化学变化。板书：化学变化及其特点

就我们观察到的现象来看，是不是从加热那刻

开始就是产生黑炭的化学变化的过程呢？（引

导比较融化时是物理变化，后期才是化学变

化）比较：物理变化和化学变化的根本区别是

什么呢？

6、拓延：我们在对糖加热的过程还是蜡

烛燃烧的过程，蜡烛的燃烧是怎样的变化呢？

三、总结：

在变化中能产生新的物质的变化我们称

为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理

变化，。

学生观察，思

考

学生小组实

验

观察得出结

论

学生总结

我们生活

中的许多

变化不单

纯属于物

理或者化

学的变

化，有时

像糖加热

和蜡烛燃

烧一样同

时出现。

做个有心

人，观察

一下我们

生活中的

一些变化

究竟属于

哪一种

学流程

反思

及板

书

课题圆锥的认识教知识

学目标能力情感及价值观

教学准备

教师准备

学生准备

教学重难点

课时安排教学方法

第课时教学过程授课时间：第周星期第节教

学

教师活动学生活动设计意图

流程教

学流

程

反思及板

书

物质的变化和性质-教案

物质的变化和性质 一、导入新课 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。这些变化有什么特点吗？它们有什么区别吗？今天我们就一同探究物质变化与性质的奥秘。 二、讲授新课 知识点一化学变化和物理变化 【教师提问】老师手里有三张纸，同学们能让这三张纸做什么变化呢？ 【学生实验】将纸揉成一团、将纸撕碎、将纸点燃，那么这三种变化有什么不同呢？能不能将这三种变化进行分类？ 【学生回答】将纸揉成一团、将纸撕碎都没有生成新物质，而纸的燃烧生成了新物质。 【教师总结】纸撕碎这样没有新物质生成的变化我们称之为物理变化。 像纸燃烧这样有新物质生成的变化我们称之为化学变化 （板书）。 【教师提问】变化中常伴随哪些现象呢？下面我们就通过几个实验一起来观察一下。实验过程中，大家注意观察和比较物质在变 化前、变化中和变化后所发生的现象。 【演示实验】实验1-1（1）水的沸腾 【教师提问】通过实验你们看到了什么现象？

【学生回答】试管中的水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 【演示实验】实验1-1（2）胆矾的研碎 【教师提问】通过实验你们看到了什么现象？ 【学生回答】蓝色块状固体变成了蓝色粉末状固体。 【教师提问】同学们认为这两个实验是什么变化？依据是什么？ 【学生回答】物理变化，没有新物质生成。 【教师提问】物理变化没有新物质生成，大家还能举一些物理变化的例子吗？ 【小组讨论】冰雪融化、蜡烛融化、水的三态变化、铁做成锅。 【演示实验】实验1-1（3）胆矾与氢氧化钠反应 【教师提问】通过实验你们看到了什么现象？ 【学生回答】蓝色溶液变成蓝色沉淀 【演示实验】实验1-1（4）大理石与稀盐酸反应 【教师提问】通过实验你们看到了什么现象？ 【学生回答】生成大量气泡，大理石的量减少。 【教师提问】同学们认为这两个实验是什么变化？依据是什么？ 【学生回答】化学变化，有新物质生成。 【教师总结】化学变化通常伴随有明显的现象。比如：我们酒精燃烧的时候放热、发光，还有刚才看到的沉淀、产生气体、颜色 变化等。 【教师提问】同学们能举出生活中发生的化学变化吗？

物质的变化和性质(2015真题)

物质的变化和性质（2015真题） 1．（2015安徽）下列生产、生活中的变化，属于化学变化的是 A．冰雪融化B．水的净化C．燃料燃烧。D．风力发电 2、（2015北京）下列物质的用途中，利用其化学性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．天然气用作燃料。 C．液氮用作冷冻剂 D．银用于制作导线 A B．C．D。 8、（2014连云港）下列成语或俗语涉及到化学变化的 是 ( ) A．滴水成冰 B．百炼成钢。 C．木已成舟 D．聚沙成塔 9、（2014?江西）下列属于物质物理性质的是______ A．可燃性B．导电性。C．酸碱性D．还原性 10、（2014?济宁）物质的性质决定了物质的用途．下列几种常见物质的性质、用途不一致的是（） A．氮气性质稳定保护气 B．酒精可燃性消毒剂。 C．食醋酸性除水垢 D．干冰升华吸热人工降雨 11、（2014?达州）下列现象与物质的化学性质无关的是（） A．绿色植物光合作用B．铜丝导电。 C．固体氢氧化钠露置在空气中质量增加D．着火点40℃左右的白磷保存在水中12、在下列概念中，一定属于描述物质化学变化规律的是（） A．汽化B．液化C．爆炸D．缓慢氧化。 13、化学变化的结果是有“新物质”生成．如果把反应物看成是“旧物质”，下面对“新物质”和“旧物质”的理解，正确的是（） A. 新物质是指世界上没有的物质 B. 新物质不会再变成其它物质

C. 新物质和旧物质的性质及用途不可能完全相同。 D. 新物质的元素组成与旧物质的元素组成肯定不同 14、诗词是民族灿烂文化的瑰宝．下列著名诗句中只含有物理变化的是（） A．野火烧不尽，春风吹又生B．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 C．夜来风雨声，花落知多少。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 15、（2015?黑龙江）下列实验中，可验证物质的化学性质的是（） A．金属刻划B．闻气味C．石墨导电D．鲜花变色。 16、下列物质的性质中，属于化学性质的是（） A. 干冰易升华 B. 浓盐酸易挥发 C. 氢气可燃烧。 D. 氢氧化钠固体易潮解 17、下列说法你认为错误的是（） A．化学变化和化学反应是同一个概念 B．物质发生化学变化时一定同时发生物理变化 C．化学变化的特征就是一定会有沉淀生成。 D．物质的性质决定了的变化，物质的变化反映了物质的性质 18、下列变化过程中既发生了物理变化，有发生了化学变化的是（） A. 用木炭消除冰箱中的异味 B. 用白磷作原料制造烟雾。 C. 用木材作原料作家具 D. 用空气作为原料制取氧气 19、用于判断镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是 A．发出耀眼的白光B．放出大量热C．镁带变短D．生成白色粉末。 20、物质不需要通过化学变化就能体现的性质是（） A．可燃性B．挥发性。C．不稳定性D．还原性 21、物质的性质决定其用途。下列有关物质性质和用途的说法中错误的是（） A烧碱显碱性——可以中和酸性土壤。 B氮气性质比较稳定——可充人食品包装袋中防腐 C铜片能导电——可作电极 D干冰升华吸收热量——可用于人工降雨 22、日常中的下列做法，可用物质的化学性质解释的是①用汽油洗掉衣服上的油污②用纯碱除去面团因发酵产生的酸味③用大理石作装饰材料④家中熬骨汤时，加入少量食醋可以增加汤中的钙质[ ] A.①② B.②④。 C.①③④ D.②③④ 23、对下列现象的叙述，属于物理性质的是（） A．氧气是一种没有颜色、没有气味的气体。 B．通常状况下，水加热到100℃也不分解 C．高锰酸钾（俗名灰锰氧）被加热后可以放出氧气 D．氢气在氧气中燃烧，生成物是水 24、阅读下列短文，将符合题意的编号填入题后的横线上：①酒精是一种无色透明的、具有特殊气味的液体；②易挥发；③能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质；④酒精易燃烧；⑤因此，常被用做酒精灯和内燃机中的燃料，是一种绿色能源；⑥当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化；⑦且边汽化边燃烧，生成水和二氧化碳． （1）酒精的物理性质有______； （2）酒精的化学性质有______； （3）酒精发生的物理变化有______； （4）酒精发生的化学变化有______； （5）文中描述酒精用途的是______．

教学设计(26) 物质的变化和性质

物质的变化和性质 教学目标 了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质：； 过程与方法： 用化学知识解释日常生活中的一些变化和性质，激发学习化学的兴趣。 情感态度与价值观： 体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。 教学重难点 教学重点： 能准确描述观察到的实验现象。 教学难点：能准确区别物质的性质。 教学过程 引入新课：在上节课中，我们讲了物质的变化：物理变化和化学变化。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的性质。 板书：课题1 物质的变化和性质 师：化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的一门自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在变化中变现出来的性质分别叫做化学性质和物理性质。 板书：二、物质的性质 1、化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。 如物质的可燃性、稳定性、不稳定性、氧化性、 还原性、毒性、酸性、碱性等 2.物理性质

物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 如颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、挥发性、延展性、溶解性等 探究：在描述变化和性质时有什么不同？ 在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、不能、会、不会、能够、不能够、易、难等。）例如： （1）木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质 （2）铁生锈——化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质 铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质 （3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—--化学变化 胆矾溶液能够和氢氧化钠溶液反应---—化学性质 三、小结：物理性质与化学性质的比较 课堂练习 1. 铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。①呈紫红色光泽；②熔点为1 083.4 ℃；③沸点为2 567 ℃；④密度8.9g/cm3；⑤具有很好的延展性；⑥导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响；⑦在干燥的空气里很稳定；⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿；⑨高温时可被氧化，生成一层黑色氧化铜；⑩铜溶于硝酸和热浓硫酸。阅读完这段话后，请回答下列问题： 铜的物理性质有： 铜的化学性质有： 2.将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，放入盛水的烧杯中，可看到钠在水面迅速移动，嘶嘶作响，很快熔化成一个银白色的小球，并逐步缩小，直至消失。据此判断：

物质的变化和性质_知识点

物质的变化和性质 知识点详解 一、基本概念 1.物质的变化 （1）物理变化：没有生成其他物质的变化。 （2）化学变化：生成了其他物质的变化。 物理变化和化学变化的辨析：从宏观看，要抓住变化时是否有其他物质生成；从微观看，构成物质的粒子是否发生了变化。如果变化时没有新物质生成，或构成物质 的粒子没有变化，就是物理变化，否则就是化学变化，而伴随变化产生的现象：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断的辅助依据，而不能作为判 断化学变化的标准。 如一些同学错误地认为冰融化成水是化学变化，原因是固态冰和液态水是两种物质。同学们应该注意，一种物质的三种状态就其本质而言，仍属同一种物质。绿色的 碱式碳酸铜粉末在加热条件下逐渐变为黑色粉末，试管口有水珠生成，同时从试管中导出的气体使澄清石灰水变浑浊，证明其中一定含有二氧化碳。显然碱式碳酸铜 已转变为其他三种物质，这一变化属于化学变化。 我们不妨记住物理变化的四种常见形式：状态的改变（固、液、气）；形态的改变（如矿石的粉碎）；某些能量形式的改变（如电灯通电后发光、放热，电能转变成光能和热能）；位移的改变（物体从甲地转移到乙地）。熟悉了物理变化，就不难判断化学变化。 2.物质的性质 （1）物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。如：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等。 （2）化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质。主要包括：可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。 3.物质的性质和变化的区别 物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系，性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个 过程，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。物质的变化和性质在描述上是不同的，描述物质的性质时有“可以——不可以”、“能——不能”、“ 容易——不易”等字词。如：镁能燃烧，就是镁的化学性质。 二、误区扫描 1.若物质变化前后均为同一元素组成，这种变化肯定是物理变化吗？ 答：不一定。 物质变化前后均为同一种元素的变化有两种可能：如物质的三态变化，属于物理变化；石墨在一定条件下变为金刚石，金刚石和石墨虽均由碳元素组成，但由于原子排列方式不同，因而具有不同的性质，这是

初中化学《物质的变化和性质》专题训练

初中化学《物质的变化和性质》专题训练 【相关知识要点】 1.化学：是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 2.物理变化：没有生成新物质的变化。 3.化学变化：生成了新物质的变化，又叫化学反应。 4.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。 5.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性等。 【解题思路方法】 1.物理变化和化学变化的辨析方法 例1下列变化中，属于化学变化的是（）。 A．分离液态空气 B．高粱酿酒 C．轮胎爆炸 D．金属导电 解题思路抓住“物理变化和化学变化的根本区别是看是否有新物质生成”的本质特征进行逐项分析。 解高粱酿酒生成了新的物质，属于化学变化。分离液态空气是物质的状态变化，轮胎爆炸是因为轮胎承受不了过大的内部压力而发生的破碎，金属导电是自由电子的定向移动，均没有生成新的物质，属于物理变化。所以，答案为：B。 说明本题易错选C，原因是没有弄清爆炸的实质。爆炸可分以下三类：①化学变化引起的爆炸，如火药爆炸、瓦斯爆炸等；②物理变化引起的爆炸，如轮胎爆炸、气球爆炸、锅炉爆炸等；③核反应引起的爆炸，如氢弹、原子弹的爆炸。 例2 以下现象，一定能作为化学变化的依据的是（）。 A.褪色 B.发光发热 C.潮解 D. 风化 解题思路抓住能表明一定有新物质生成的现象才能作为化学变化的依据。 解褪色和发光发热不一定发生化学变化，例如：红棕色的二氧化氮气体被木炭吸附而褪色，电灯在通电时发光发热，均没有新物质生成，属于物理变化。潮解是指某些固体物质吸收空气中的水分而在固体表面形成溶液的现象，由于固体本身的成分并没有改变，应属于物理变化。风化的本质是结晶水合物的分解反应，属于化学变化。所以，答案为：D。 例3 下列各种制备方法中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（）。 A.工业制氧气；实验室制氧气 B.工业制氢气；实验室制氢气 C.工业以CO2制干冰；实验室以水制冰 D.工业开采金刚石；实验室以石墨制金刚石 解题思路通常情况下，自然界大量存在的物质（如：水、氧气、氮气、某些矿石等），工业上均用物理变化的方法制取；自然界不存在或存在很少、难以提取的物质，工业上常用化学变化的方法制取；而在实验室里，常用气体的制取一般采用化学变化的方法。 解 A.工业制氧气采用蒸馏液态空气的方法，由于氧气本来就是空气中存在的物质，把它分离出来的方法属于物理变化；实验室制氧气常用KClO3、KMnO4或H2O2分解的化学变化方法。B.工业制氢气常用碳与水蒸气反应的方法，实验室制氢气常用锌粒与稀硫酸反应的方法，均是化学变化。C. 工业以CO2制干冰和实验室以水制冰都只发生了物质的状态变化，均是物理变化。D.工业开采金刚石是物理变化方法；实验室以石墨制金刚石，由于反应物石墨中的碳原子经过重新组合而生成了新物质金刚石，属于化学变化。所以，答案为：A、D。 说明化学变化的本质特征是生成了新物质，“新物质”是指原物质中的原子经过重新组合而生成的物质，如同素异形体之间的转化就生成了新物质，属于化学变化。 2.物质变化和物质性质的辨析方法 例4 在以下叙述中：①镁带在空气中可以燃烧；②镁带在空气中燃烧；③石蜡受热熔化；④石蜡受热易熔化。属于物理变化的是_____；属于化学变化的是____；属于物质的物理性质的是____；属于物质的化学性质的是_____。 解题思路根据物理性质和化学性质的概念，①中所叙镁的性质，只能在②中的化学变化中才能表现出来，是化学性质；④中所叙石蜡的性质，不需要发生化学变化，在③中的物理变化中就能表现出来，是物理性质。 解答案为：③；②；④；①。 说明物质的性质是物质本身固有的属性，而物质的变化是物质所进行着的一个过程，两者在文字叙述上是不同的。描述物质性质时，一般用“能”、“易”、“可以”、“具有”等词。 3.实验现象的观察与描述方法 例5 下列记录的普通蜡烛燃烧的实验现象与事实不相符合的是（）。 A.普通蜡烛是手感滑腻的固体 B.普通蜡烛放入水中会下沉 C.蜡烛燃烧的火焰可以分为三层 D.熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃 解题思路根据自己亲历的对普通蜡烛燃烧实验现象的观察，可知普通蜡烛放入水中不会下沉。熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃。 解答案为：B。 例6 镁带在空气中燃烧时，下列实验现象描述错误的是（）。 A.发出耀眼的白光 B.产生大量的白烟 C.放出大量的热 D.生成固体氧化镁 解题思路现象一般是指人的感觉器官能直接感觉到的事物的表面状态，在化学实验中常伴随的是颜色的变化或气泡的产生，或沉淀的生成等，至于气体沉淀等生成物是什么，单凭现象是不能确定的。本题中，“生成固体氧化镁”

课题1 物质的变化和性质 (二) 物质的性质

第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质（二）物质的性质 自主学习 知识点一物理性质 1.物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，例如：颜色、气味、密度等； 知识点二化学性质 2.化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，例如 可燃性、还原性等。 随堂巩固 知识点1 物理性质 1纯净的铁是：①银白色②密度为7.86g／㎝3 ③熔点为1535℃④在潮湿的空气中易生锈，在上面的叙述中，你认 为属于铁的物理性质的是（ B ） A.①② B.①②③ C.①③ D.①②③④ 2下列哪些性质可以鉴别以下各种物质，请将有关的序号填在横线上：①颜色②状态③气味④味道⑤硬度 糖水和盐水④；氧气和水②；铜和铝①；金 刚石和玻璃⑤。 知识点2 化学性质 3.下列性质属于化学性质的是（ C ） A．沸点 B．硬度 C．可燃性 D．溶解性 4下列物质的用途主要由其化学性质决定的是（ B ） A.用金刚石做玻璃刀 B.用煤烧火做饭 C.用石墨做铅笔芯写字 D.用钨做灯丝 5.下列一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是（ D ）名师点睛 重难点提示 1了解物理性质和化学性质的概念及区别，并能运用概念判断一些物质常见的物 理性质和化学性质。 2.物质在化学变化中表 现出来的性质是化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现 出来的性质是物理性质，如颜色、状态、气味、熔点、硬度、密度、溶解性、挥发性等； 3.认识物质变化和物质 性质的不同。 易错警示 物质的性质是物质的固有 的属性，物质的变化是物质运动的形式；在判断物质的性质和变化时学生容易混淆，要注意语句中的一些关键词。 【归纳总结】 变化与性质是两组不同的 概念，二者既有联系又有区别。性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因，即变化的依据，而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化，变化体现性质。性质往往有一些关键词，如“能”、“易”、“会”、“难”、“不易”、“不能”等。如“铁熔化”是物理变化，“铁能 熔化”是物理性质，“铁生锈”是化学变化，“铁易生锈”是化学性质。

物质的变化和性质_知识点详解

课题１物质得变化与性质 物质得性质与变化就是中考必考题。考题往往提供典型事实,判断发生变化得类型;或将物质得用途与所体现得性质相结合综合考查、为帮助同学们掌握这部分知识,特做如下梳理: 一、基本概念 1。物质得变化 (1)物理变化:没有生成其她物质得变化、 (２)化学变化:生成了其她物质得变化。 物理变化与化学变化得辨析:从宏观瞧,要抓住变化时就是否有其她物质生成;从微观瞧, 构成物质得粒子就是否发生了变化。如果变化时没有新物质生成,或构成物质得粒子没有变化,就就是物理变化,否则就就是化学变化,而伴随变化产生得现象:发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断得辅助依据,而不能作为判断化学变化得标准。 如一些同学错误地认为冰融化成水就是化学变化,原因就是固态冰与液态水就是两种物质。同学们应该注意,一种物质得三种状态就其本质而言,仍属同一种物质。绿色得碱式碳酸铜粉末在加热条件下逐渐变为黑色粉末,试管口有水珠生成,同时从试管中导出得气体使澄清 石灰水变浑浊,证明其中一定含有二氧化碳。显然碱式碳酸铜已转变为其她三种物质,这一变化属于化学变化、 我们不妨记住物理变化得四种常见形式:状态得改变(固、液、气);形态得改变(如矿石得粉碎);某些能量形式得改变(如电灯通电后发光、放热,电能转变成光能与热能);位移得改变(物体从甲地转移到乙地)。熟悉了物理变化,就不难判断化学变化、 (3)物理变化与化学变化得比较 2。物质得性质 (1)物理性质:物质不需要发生化学变化就能表现出来得性质、如:物质得颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等、

(2)化学性质:物质在化学变化中才能表现出来得性质。主要包括:可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。 3、物质得性质与变化得区别 物质得性质与变化就是两组不同得概念,二者之间既有区别又有联系,性质就是物质固有得属性,就是物质得基本特征,就是变化得内因(即变化得依据),而变化只就是一个过程,就是性质得具体体现,即性质决定变化、变化体现性质。物质得变化与性质在描述上就是不同得,描述物质得性质时有“可以——不可以"、“能—-不能”、“容易—-不易"等字词、如:镁能燃烧,就就是镁得化学性质。如叙述中有“已经”、“了”等过去时或“在”等现在时得用语时,则往往就是叙述物质得某种变化.如“木炭在空去中燃烧”为化学变化. 二、误区扫描 １.物质变色,一定发生了化学变化吗？ 答:不一定。 物质变色有两类情况,如无色得氧气在－183℃时变为淡蓝色液体,无新物质生成,属于物 理变化;白色CｕSO ４粉末遇水变成蓝色CuSＯ 4 .５H 2 O,属于化学变化、 2、爆炸一定就是化学变化吗？答:不一定。 爆炸也可分为两类:如爆鸣气(Ｈ 2与Ｏ ２ 得混合物)爆炸生成水,属于化学变化;蒸汽锅炉爆 炸、汽车轮胎爆炸,因无新物质生成,属于物理变化。 3。液化、凝固、熔化、汽化、溶解、升华都就是物理变化吗？ 答:不一定。 物质由气态变成液态得现象称之为液化,由液态变成固态得现象称之为凝固,由固态变成液态得现象称之为熔化,由液态变成气态得现象称为汽化、物质在发生这些形态变化时并没有生成新物质,只就是构成物质得粒子之间得距离发生了变化。所以就是物理变化、 固态液态气态 溶解可能既存在物理变化又存在化学变化,如CＯ 2 溶于水就是物理变化,但溶于水得同时, 有少量得CO 2与水发生反应,生成了H ２ CO 3 、 升华就是指物质由固态直接变成气态得过程,属于物理变化,如干冰得升华等。4。观察到有气体放出,则一定就是发生了化学变化吗？ 答:不一定。

物质的变化和性质练习及答案

课题1物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化 1．物理变化：___________________________的变化。(外观特征：常表现为物质的形状或状态的改变。) 2．化学变化：_____________________的变化，又叫化学反应。 化学变化的基本特征之一是有其他物质生成。外观特征：常表现为__________、__________、生成沉淀等。化学变化还伴随着______的变化，常表现为吸热、放热、发光等。 3．物理变化与化学变化的关系 联系：发生化学变化时一定同时发生物理变化；发生物理变化不一定同时发生化学变化。 注意：发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化，但不能作为判断物质发生化学变化的本质依据。 1．物质发生化学变化的基本特征是() A．有气体放出B．有颜色改变C．有新物质生成D．有沉淀产生 2．(南充中考)下列变化属于化学变化的是() A．雪糕融化B．汽油挥发C．高粱酿酒D．矿石粉碎 3．(娄底中考)成语是中华文化的瑰宝。下列成语涉及化学变化的是() A．聚沙成塔B．死灰复燃C．破釜沉舟D．滴水成冰 4．下列关于化学变化和物理变化的几种说法中，正确的是() A．在物理变化过程中一定有化学变化B．在化学变化过程中一定会同时发生物理变化 C．物理变化和化学变化不会同时发生 D．不加热就发生的变化一定是物理变化，需要加热发生的变化才是化学变化 5．(铜仁中考)下列诗句中，只涉及物理变化的是() A．千里冰封，万里雪飘B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 6．化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学 变化中“新物质”的解释正确的是() A．“新物质”就是自然界中不存在的物质 B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所 不同的物质 C．凡是变化过程中有明显现象产生，说明此变化过程中一定 有“新物质”生成 D．“新物质”就是与变化前的物质在组成或结构上不同的物质 8.如图所示是探究有关物质变化的实验，回答以下问题。 (1)装置A中的现象：______________________________________________。 (2)装置B中，将一块大理石用锤子凿成小块，放入试管中，再向试管中倒入少量盐酸，可观察到大理石表面有气泡冒出，并逐渐减少，烧杯中的澄清石灰水变浑浊。上述实验过程中，物理变化： ________________________；化学变化： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)装置A和B中都有气泡，其本质区别是 _______________________________________________________ ________________________________________________________________________。 第2课时化学性质和物理性质

初三化学《物质的变化和性质》教案

初三化学《物质的变化和性质》教案 一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 (2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 2.过程与方法 (1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 (2)用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3.情感态度与价值观 (1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 (2)培养严谨务实的科学作风。 二、教学重点： 物理变化和化学变化的概念 三、教学难点： 物理变化和化学变化的判断 四、教学方法： 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 五、课时安排： 1课时

六、教学过程: [引言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 [板书] 课题1 物质的变化和性质 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。 演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末 [提问] 实验1、2有什么共同特征? 变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 [板书] 一、物质的变化 物理变化 1. 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理

中考物质的变化和性质复习教案

2011年中考化学总复习教学案 知识·巧学·升华 一、物理变化和化学变化 1．物理变化 （1）定义：没有生成其他物质的变化，叫物理变化。如：水变成水蒸气、汽油挥发、蜡烛受热融化等。 （2）基本特征：没有其他物质生成，一般是状态的变化。 2．化学变化 （1）定义：生成其他物质的变化，叫化学变化，又叫化学反应。如：木材的燃烧、铁生锈等。 （2）基本特征：有其他物质生成。 （3）通常伴随的现象：化学变化常常伴有颜色改变、放出气体、生成沉淀、能量的变化等。 要点提示 能量的变化常表现为吸热、放热、发光等。 3.物理变化与化学变化的区别和联系 区别：是否有新物质生成。 联系：在化学变化中，一定同时发生物理变化；物理变化中不一定发生化学变化。 误区警示 物质的变化常常伴随着一些现象的发生，但现象不能说明该变化是哪种变化，只是帮助我们判断变化是否发生，如电灯通电时发光、发热，是物理变化。 爆炸不一定都是化学变化。例如锅炉的爆炸，轮胎的爆炸是物理变化。 二、物理性质和化学性质 1．化学研究的对象：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2．物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等。 3．化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性，酸性、碱性等。 误区警示

不要将物质的变化和性质混为一谈，如有的同学认为“碳能在空气中燃烧”是化学变化。性质一般描述为：“某物质能（或者‘会’‘易’‘可以’等）怎样”，而变化一般没有上述字眼，因此“碳能在空气中燃烧”是碳的化学性质。 （1）熔点和沸点 ①定义：物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫熔点；把液体加热到一定温度时，液体会沸腾，液体沸腾时的温度叫做沸点。 ②特点：熔沸点是物质本身的一种属性，在压强一定的条件下，一种物质的熔沸点是一定的。 知识拓展 物体在单位面积上所受的压力叫压强。大气压强是由于大气层受到重力作用而产生的，离地面越近大气压强越大。我们把101kPa的压强规定为标准大气压强。 ③几种常见物质的熔点和沸点（在标准大气压强下） （2）密度 ①定义：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。 ②特点：密度也是物质本身的一种属性，在温度、压强一定的条件下，一种物质的密度也是一个定值。在描述气体的密度时，必须指明温度和压强，如果不特殊指明，则是指在标准状况下的密度。 问题·思路·探究 问题1日常生活中哪些变化是物理变化，哪些变化是化学变化，你是怎样区分的？ 思路：物理变化和化学变化的本质区别在于是否有新物质生成，在实验现象的众多语言描述中，只有“有新物质生成”的描述才能从根本上确定这一变化是化学变化。 探究：木炭燃烧变成灰烬、葡萄酿成酒、铁矿石炼成铁、铁生铁锈等属于化学变化；木头加工成课桌、灯泡发光等属于物理变化。 根据变化中有无新物质生成来区分物理变化和化学变化。

物质的变化与性质学案培训资料

第一单元课题1 物质的变化与性质学案 学习目标： 1、理解并掌握物理变化、化学变化的概念；认识化学变化的基本特征。 2、初步认识物理性质和化学性质的内涵；知道利用物质的性质鉴别物质。 学习重点：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系。 学习难点：化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。 课前反思： 1、化学是研究物质的________、________、________以及____________的科学。 2、下列各项内容中，属于化学科学研究内容的是（） A利用指南针确定航海方向 B培育新品种，增加农作物产量 C综合利用石油生产优良人造纤维 D设计新程序，开发电脑新功能 同步学习： 一、物理变化和化学变化：【演示】实验1-1，1-2，1-3，1-4 实验 序号 变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质有无新物质 1-1 液态的水 1-2 块状的粉笔 1-3 燃烧纸张 1-4 向澄清的石灰水吹气 【思考】： 实验1-1、1-2的共同特征是：______________________________________。 实验1-3、1-4的共同特征是：______________________________________。 【总结】： 物理变化是：________________________________________。 物理变化的特征是：_________新物质生成。 化学变化是：________________________________________。又叫做：__________。 化学变化的特征是：_______新物质生成。 【举一反三】： 1、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？ ⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。

(完整版)物质的变化和性质教案

第二章化学物质及其变化 第一节物质的变化和性质（1课时） 教学目标： 1、知识与技能 （1）理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化； （2）掌握物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 （3）了解日常生活中哪些是化学变化那些是物理变化。 2、过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3、情感态度价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 （2）培养自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。 重、难点： （1）用实验的方法探究物质的变化。 （2）能正确的区分哪些是化学变化哪些是物理变化，哪些是物质的化学性质哪些又是物质的物理性质。 教学方法： 情景设计、比较、讨论、讲解、实验 教学用具： 小玻璃·细铁丝·纸片·酒精灯·试管·水·研钵·课件等。 教学过程：

板书设计 一物理变化 1概念：我们把这种没有生成其它物质的变化叫物理变化。 2特征：没有其他物质生成。 3现象：只是形状、状态改变 4例子：汽油挥发、蜡受热熔化、水结冰等。 二化学变化 1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。 2特征：有其他物质生成。 3现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等 4例子：木材燃烧、铁的生锈、蜡烛的燃烧。 三物理变化和化学变化的联系 化学变化中同时发生物理变化，但物理变化中不一定同时发生化学变化。四物理性质 1定义：质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质。

2常见的物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性、磁性等。 五化学性质 1定义：物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。 2常见的化学性质：可燃性、稳定性、活泼性、毒性、氧化性、还原性、酸碱性。

物质的变化和性质+练习及答案

百花中学九年级2015—16学年度第一学期练习一 物质的变化和性质 一、选择题 1、下列变化属于化学变化的是（） A．石蜡熔化B．滴水成冰C．粮食酿酒D．花香四溢 2、生活中的下列现象，属于化学变化的是（） A．夏季柏油路面“变软” B．水遇冷结冰 C．食物腐败变质D．冬季钢轨之间缝隙加大 3、下列物质的用途，主要由物理性质决定的是（） A.小苏打用于焙制糕点 B.浓硫酸做干燥剂 C.二氧化碳做温室肥料 D.盐酸用于除锈 4、下列俗语或成语所涉及的内容与化学变化或化学性质无关的是（） A. 海枯石烂 B. 铁杵成针 C.烈火真金 D. 蜡炬成灰 5、日常生活中的下列变化，与其他三种变化有着本质区别的是( ) A.衣服晾干 B.食物霉变 C.电灯发光 D.轮胎爆裂 6、下列生活中的一些作法，主要利用化学性质的是（） A．不锈钢制炊具 B．活性炭除去冰箱中的异味 C．米酿成醋D．榨取果汁 7、下列变化中，不属于化学变化的是（） A.二氧化硫在空气中造成酸雨 B.气球充入过量空气爆炸 C.铁钉在潮湿空气中生锈 D.铜片在酒精灯上加热变黑 8、下列说法你认为错误的 是( ) A．化学变化和化学反应是同一个概念 B．物质发生化学变化时一定同时发生物理变化 C．化学变化的特征是一定会有沉淀生成 D物质的性质决定物质的变化，物质的变化反映物质的性质

9、下列物质的性质属于化学性质的是（） A．颜色、状态 B．溶解性 C．密度、硬度 D．可燃性 10、下列现象能用物理变化解释的是（） A.水壶烧水出现水垢 B. 冬季室内窗户玻璃出现水雾 C.牛奶变酸 D. 石墨在一定条件下转化为金刚石 11、固体物质受热变为气体，这种变 化（） A．一定是物理变化 B．可能是物理变化，也可能是化学变化 C．一定是化学变化 D．既不是物理变化，也不是化学变化 12、下列叙述中，前者属于化学性质，后者是能表现出该项性质的化学变化的一组是（） A．酒精易燃烧，将酒精滴在手心中感到凉意 B．汽油能燃烧，人靠近汽车闻到一股刺激性气味 C．铁的熔点高达1535。C，熔化的铁极易在空气中变成黑色物质 D．蜡烛有可燃性，点燃蜡烛产生黄色火焰，生成气体 13、诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。下列著名诗句中隐含有化学变化的是（） ①千里冰封，万里雪飘②白玉为床，金作马 ③野火烧不尽，春风吹又生④粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 ⑤夜来风雨声，花落知多少⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 A、①②③ B、②④⑤ C、③④⑥ D、③⑤⑥ 14、化学变化的本质是（） A．发热发光 B．生成新物质 C．颜色发生变化D．状态发生变化 15、家庭厨房中经常发生一些变化，其中属于物理变化的是（） A．未吃完的饭菜变馊B．天然气燃烧产生蓝色火焰 C．水沸腾D．菜刀生锈 16、下列对于物质变化的认识中，正确的是（） A．我们观察到的物质的宏观变化，本质上都是构成物质的微粒不断运动与变化的结果

物质的变化和性质 说课稿

课题一物质的变化和性质 尊敬的各位评委，上午好。今天我说课的课题是物质的变化和性质。下面我将从教材分析，学情分析，教法学法分析，教学过程以及教学特色等5个方面进行陈述。 【一、教材分析】 【1.教材研究】 物质的变化和性质是九年级化学人教版第一单元第一课题。主要知识点是物理变化和化学变化，物理性质和化学性质，以及物质的用途。本节课是学生学习化学变化最基本的理论知识，教材通过生活中几个实验，说明什么是物理变化，什么是化学变化。进而从概念中得出两者的本质区别，加深学生对概念的理解。本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的。同时也在他们心中树立：生活折射化学，化学服务生活的理念。 【2.教学目标】 根据教材的编排意图以及学生的特点，我拟定如下教学目标：1、知识与技能：?理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；?掌握物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 2、过程与方法：?通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；?

用化学解释生活中的一些变化。 3、情感态度与价值观：体会学习兴趣，认识学习化学的价值，领会严谨务实的科学作风。 【3.教学重难点】 本节课重点是物理变化和化学变根据教材与教学目标分析， 化，物理性质和化学性质概念的理解；根据学生的认知特点分析，难点是物质变化和性质的区分，以及物质种类是否变化的判断。【二、学情分析】 就学情而言，化学这门课对于大多数九年级学生而言是一门全新的学科。通过生活，学生已经接触大量的物理变化和化学变化的实例，只不过他们对此没有注意思考过，由于学生基础不够，教学开始不宜要求过高。另外，初三学生具有强烈的求知欲望，可在老师引导之下进行探究。 【三、教法和学法分析】 本节课主要是采用以启发式教学，结合生活实例，采用实验和多媒体演示、讲解、引导等方法辅助教学。 【四、教学过程】 （一）引入物质世界 课的开始，我将向刚刚开始接触化学的学生用ppt展示一些生活中常见的现象。比如：冰在常温下融化成水，纸燃烧变黑，钉子在潮湿的环境下会生锈，水加热变成水蒸气等。并让学生说出一些生活中常见的物质变化，接着提出问题：在所举的例子中，哪

物质的变化和性质说课稿

物质的变化和性质说课 稿 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

课题一物质的变化和性质 尊敬的各位评委，上午好。今天我说课的课题是物质的变化和性质。下面我将从教材分析，学情分析，教法学法分析，教学过程以及教学特色等5个方面进行陈述。 【一、教材分析】 【1.教材研究】 物质的变化和性质是九年级化学人教版第一单元第一课题。主要知识点是物理变化和化学变化，物理性质和化学性质，以及物质的用途。本节课是学生学习化学变化最基本的理论知识，教材通过生活中几个实验，说明什么是物理变化，什么是化学变化。进而从概念中得出两者的本质区别，加深学生对概念的理解。本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的。同时也在他们心中树立：生活折射化学，化学服务生活的理念。 【2.教学目标】 根据教材的编排意图以及学生的特点，我拟定如下教学目标： 1、知识与技能：理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；掌握物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 2、过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学解释生活中的一些变化。 3、情感态度与价值观：体会学习兴趣，认识学习化学的价值，领会严谨务实的科学作风。 【3.教学重难点】 根据教材与教学目标分析，本节课重点是物理变化和化学变化，物理性质和化学性质概念的理解；根据学生的认知特点分析，难点是物质变化和性质的区分，以及物质种类是否变化的判断。 【二、学情分析】

就学情而言，化学这门课对于大多数九年级学生而言是一门全新的学科。通过生活，学生已经接触大量的物理变化和化学变化的实例，只不过他们对此没有注意思考过，由于学生基础不够，教学开始不宜要求过高。另外，初三学生具有强烈的求知欲望，可在老师引导之下进行探究。 【三、教法和学法分析】 本节课主要是采用以启发式教学，结合生活实例，采用实验和多媒体演示、讲解、引导等方法辅助教学。 【四、教学过程】 （一）引入物质世界 课的开始，我将向刚刚开始接触化学的学生用ppt展示一些生活中常见的现象。比如：冰在常温下融化成水，纸燃烧变黑，钉子在潮湿的环境下会生锈，水加热变成水蒸气等。并让学生说出一些生活中常见的物质变化，接着提出问题：在所举的例子中，哪些是物质本身发生了改变，哪些是物质本身没有改变？通过该问题调动学生对学习化学的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。 （二）物质的变化 化学是离不开实验的，而实验又是检验真理的唯一标准，对于才接触化学的学生来说，实验具有危险性。因此，我将示范给他们看以下四个实验：实验一，水加热沸腾变成水蒸气；实验二，将块状的硫酸铜晶体研碎；实验三，在硫酸铜溶液加氢氧化钠溶液；实验四，在石灰石溶液中加盐酸。让学生仔细观察、小组讨论。对比四个实验，学生发现：实验一，水在整个过程只是发生了状态的改变；实验二，胆矾从块状变成了粉末状，发生了形状的变化；实验三，在澄清的硫酸铜溶液中加入氢氧化钠会出现蓝色沉淀；实验四，在石灰石溶液加入盐酸有气体产生。通过这些实验现象帮助学生分析，在前两个实验过程中，物质的状态虽然改变了，但是没有出现新的物质。后两个实

1.1物质的变化和性质(第1课时)

课题：物质的变化和性质（第一课时） 一、学习目标： 1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的物理变化和化学变化； 2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。 3.在实验过程中，引导学生观察实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的习惯和方法 4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。 【课前知识积累】 1.日常生活中水的常见状态有、、三种。 2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是 3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？【情境导入】 木条的破碎和燃烧的分析，什么发生了改变？ 二、自主探究： 1.观察:仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表： 【思考与交流】 （1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？ （2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前列举的例子进行分类，说出你的分类依据。（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。 2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？ 实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。 问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随物理变化？ （2）物理变化和化学变化之间有何联系？ 【教你一招】化学变化韵语

化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生； 发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更； 奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。 【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获】 三、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考） 1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（） A.冰激凌融化 B.苹果腐烂 C.玻璃打碎 D.海水晒盐 2. 下列在厨房中发生的变化是物理变化的是（） A．榨取果汁 B．冬瓜腐烂 C．铁锅生锈 D．煤气燃烧 3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（） A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热 4.下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（） A．用海水晒盐浓硫酸使白纸变黑 B．牛奶变酸米酿成醋 C．矿石粉碎食物腐烂 D．蜡烛燃烧酒精挥发 5.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（） A.燃气篝火烘烤食物 B.太阳能热水器烧水 C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.煤燃烧发电 6.2010年5月18日，广州体育馆的爆破成为“中国爆破史上规模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被称为“中国第一爆”。数次爆破共使用炸药300多千克，其爆炸属于化学变化。请例举两例你知道的属于物理变化的爆炸：、。 7、在化学变化的过程中可能会发生______变化，如点燃蜡烛，石蜡熔化是________变化;同时石蜡生成二氧化碳与水，是________变化;但在物理变化中不一定发生_____________变化 【中考直通车】 下列著名诗句中隐含有化学变化的是（） A. 白玉做床，金做马 B. 千里冰封，万里雪飘 C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 夜来风雨声，花落知多少 【作业布置】 P10.1～2