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Failure Modes and Effects Analysis

Failure Modes and Effects Analysis
Failure Modes and Effects Analysis

Failure Modes and Effects Analysis (FMEA)

Also called: potential failure modes and effects analysis; failure modes, effects and criticality

analysis (FMECA).

Description

Failure modes and effects analysis (FMEA) is a step-by-step approach for identifying all pos sible failures in a design, a manufacturing or assembly process, or a product or service.

“Failure modes” means the ways, or modes, in which something might fail. Failures are any errors or defects, especially ones that affect the customer, and can be potential or actual.

“Effects analysis” refers to studying the consequences of those failures.

Failures are prioritized according to how serious their consequences are, how frequently the y occur and how easily they can be detected. The purpose of the FMEA is to take actions to eli minate or reduce failures, starting with the highest-priority ones.

An FMEA also documents current knowledge and actions about the risks of failures, for us e in continuous improvement. FMEA is used during design to prevent failures. Later it’s used for control, before and during ongoing operation of the process. Ideally, FMEA begins during the earl iest conceptual stages of design and continues throughout the life of the product or service.

Begun in the 1940s by the U.S. military, FMEA was further developed by the aerospace an

d automotiv

e industries. Several industries maintain formal FMEA standards.

What follows is an overview and reference. Before undertaking an FMEA process, learn mo re about standards and specific methods in your organization and industry through other referenc

es and training.

When to Use

?When a process, product or service is being designed or redesigned, after quality

function deployment.

?When an existing process, product or service is being applied in a new way.

?Before developing control plans for a new or modified process.

?When improvement goals are planned for an existing process, product or service.

?When analyzing failures of an existing process, product or service.

?Periodically throughout the life of the process, product or service

Procedure

(Again, this is a general procedure. Specific details may vary with standards of your organi

zation or industry.)

1. Assemble a cross-functional team of people with diverse knowledge about the proc

ess, product or service and customer needs. Functions often included are: design, manufacturing, quality, testing, reliability, maintenance, purchasing (and suppliers), sales, marketing (and customers) and customer service.

2. Identify the scope of the FMEA. Is it for concept, system, design, process or servi

ce? What are the boundaries? How detailed should we be? Use flowcharts to ide ntify the scope and to make sure every team member understands it in detail. (F rom here on, we’ll use the word “scope” to mean the system, design, process or

service that is the subject of your FMEA.)

3. Fill in the identifying information at the top of your FMEA form. Figure 1 shows a

typical format. The remaining steps ask for information that will go into the colum

ns of the form.

Figure 1 FMEA example

1. Identify the functions of your scope. Ask, “What is the purpose of this system, des

ign, process or service? What do our customers expect it to do?” Name it with a verb followed by a noun. Usually you will break the scope into separate subsyst ems, items, parts, assemblies or process steps and identify the function of each.

2. For each function, identify all the ways failure could happen. These are potential f

ailure modes. If necessary, go back and rewrite the function with more detail to b

e sure the failure modes show a loss o

f that function.

3. For each failure mode, identify all the consequences on the system, related syste

ms, process, related processes, product, service, customer or regulations. These

are potential effects of failure. Ask, “What does the customer experience because

of this failure? What happens when this failure occurs?”

4. Determine how serious each effect is. This is the severity rating, or S. Severity is

usually rated on a scale from 1 to 10, where 1 is insignificant and 10 is catastr

ophic. If a failure mode has more than one effect, write on the FMEA table only

the highest severity rating for that failure mode.

5. For each failure mode, determine all the potential root causes. Use tools classified

as cause analysis tool, as well as the best knowledge and experience of the tea m. List all possible causes for each failure mode on the FMEA form.

6. For each cause, determine the occurrence rating, or O. This rating estimates the

probability of failure occurring for that reason during the lifetime of your scope. O

ccurrence is usually rated on a scale from 1 to 10, where 1 is extremely unlikely

and 10 is inevitable. On the FMEA table, list the occurrence rating for each cau

se.

7. For each cause, identify current process controls. These are tests, procedures or

mechanisms that you now have in place to keep failures from reaching the custo

mer. These controls might prevent the cause from happening, reduce the likelihoo

d that it will happen or detect failur

e after the cause has already happened but b

efore the customer is affected.

8. For each control, determine the detection rating, or D. This rating estimates how

well the controls can detect either the cause or its failure mode after they have h

appened but before the customer is affected. Detection is usually rated on a scal

e from 1 to 10, where 1 means the control is absolutely certain to detect the pro

blem and 10 means the control is certain not to detect the problem (or no contro l exists). On the FMEA table, list the detection rating for each cause.

9. (Optional for most industries) Is this failure mode associated with a critical charact

eristic? (Critical characteristics are measurements or indicators that reflect safety o

r compliance with government regulations and need special controls.) If so, a colu

mn labeled “Classification” receives a Y or N to show whether special controls ar

e needed. Usually, critical characteristics have a severity o

f 9 or 10 and occurren

ce and detection ratings above 3.

10. Calculate the risk priority number, or RPN, which equals S ×O ×D. Also calculat

e Criticality by multiplying severity by occurrence, S ×O. These numbers provide

guidance for ranking potential failures in the order they should be addressed.

11. Identify recommended actions. These actions may be design or process changes t

o lower severity or occurrence. They may be additional controls to improve detect

ion. Also note who is responsible for the actions and target completion dates.

12. As actions are completed, note results and the date on the FMEA form. Also, not

e new S, O or D ratings and new RPNs.

Example

A bank performed a process FMEA on their ATM system. Figure 1 shows part of it—the fu nction “dispense cash” and a few of the failure modes for that function. The optional “Classificati on” column was not used. Only the headings are shown for the rightmost (action) columns.

Notice that RPN and criticality prioritize causes differently. According to t he RPN, “machine jams” and “heavy computer network traffic” are the first and second highest risks.

One high value for severity or occurrence times a detection rating of 10 generates a high RPN. Criticality does not include the detection rating, so it rates highest the only cause with med ium to high values for both severity and occurrence: “out of cash.” The team should use their ex perience and judgment to determine appropriate priorities for action.

企业环保标语大全

企业环保标语大全 企业环保标语大全 1.保护中发展,发展中保护 2.落实环保责任,完善环保制度 3.环境与人类共存,开发与保护同步 4.垃圾混置是垃圾,垃圾分类是资源 5.建设绿色企业,坚持绿色经营 6.降低生产成本,节约地球资源 7.生产绿色产品,节约地球资源 8.珍惜资源、永续利用 9.依靠科技进步、促进环境保护 10.合理利用资源、保护生态平衡、促进经济持续发展11.保护环境山河美、持续发展事业兴 12.发展经济不能以牺牲环境为代价 13.使用环保材料,减少环境污染 14.推行清洁生产,促进经济社会可持续发展15.推行清洁生产,实现碧水蓝天 16.推行循环经济,提高资源利用水平 17.依靠科技进步,推行清洁生产 18.环境与人类共存,发展与环保同步

19.贯彻环境教育,宣导环保资讯 20.全员参与改善,持续环保社区 21.提高环保意识,争做环保公民 22.让地球远离污染,让绿色走进家园23.有限的资源,无限的循环 24.降低损耗齐用心,开源节流增效益25.节约的是利润,损耗的是财富 26.树立节约意识,倡导节约行为 27.浪费不因量小而为之,节约不因细微而不为28.保护环境降污染,千方百计增效益29.资源节约齐参加,珍惜使用靠大家30.改变观念,废物利用,资源回收,持续发展31.保护环境、就是保护生产力 32.既要金山银山、更要青山绿水 33.提倡绿色生活、实施清洁生产 34.树立节水意识、反对浪费水源 35.提高环境道德水平、建设文明小康城区36.保护环境、造福后代 37.全面建设小康社会、同心共创美好家园38.当环保卫士、做时代公民 39.让大气清新、让天空蔚蓝、让河山碧绿40.企业求发展、环保须先行

(完整版)高中数学新课标学习心得体会

高中数学新课标学习心得体会 通过对新课标的学习,本人有一些心得体会,现汇报如下: 一、课程的基本理念 总体目标中提出的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)本人认为可以简单的这样表述:数学知识是“数与形以及演绎”的知识。 1、基本的数学思想 基本数学思想可以概括为三个方面:即“符号与变换的思想”、“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”,这三者构成了数学思想的最高层次。基于这些基本思想,在具体的教学中要注意渗透,从低年级开始渗透,但不必要进行理论概括。而所谓数学方法则与数学思想互为表里、密切相关,两者都以一定的知识为基础,反过来又促进知识的深化及形成能力。 2、重视数学思维方法 高中数学应注重提高学生的数学思维能力。数学思维的特性:概括性、问题性、相似性。数学思维的结构和形式:结构是一个多因素的动态关联系统,可分成四个方面:数学思维的内容(材料与结果)、基本形式、操作手段(即思维方法)以及个性品质(包括智力与非智力因互素的临控等);其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。 3、应用数学的意识 增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习、主动探究。 4、注重信息技术与数学课程的整合 高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致,尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。 5、建立合理的科学的评价体系 高中数学课程应建立合理的科学的评价体系,包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展。 二、课程设置

大学生毕业晚会主持词

大学生毕业晚会主持词 A:青春是一曲荡气回肠的歌,三年前我们怀着彩色梦想走进了鄂大,三年中我们有过欢笑,流过泪水,经历磨炼,得到成长 B:三年后的今天,我们在这里重温青春过往,因为明天就将各奔天涯。也正因为此,今夜,我们承载了太多的祝福与惦念,寄托了太多的关怀与企盼。 C:今晚,让我们再一次重温,那些感动过我们的人和事:灯火通明的教学楼里用功的身影,篮球场上捍卫集体尊严的男儿霸气,满是欢声笑语的宿舍边不着边际的闲谈…… D:又一个三年轮回之后,在同样微凉的夏夜,你是否会记起校园里的梧桐树,你是否会记起日记本里的书签,那些五彩缤纷的日子? A:无数个三年之后,你们的思念是否会有增无减?在你成长的岁月里,在你闯荡社会的每一天,是否会有那么几个瞬间让你渴望回到过去 B:让我们静静享受一下挑战,在日复一日与时间的赛跑中,你会变得更加坚强,更加神采奕奕!又一个青春之旅从今晚启航,又一个光阴的故事在今晚讲述 C:亲爱的同窗,不要带着离别的愁绪,因为明天又是一个新的起点,因为我们相信再次相逢,我们还是一首动人的歌!D:很高兴今天能有这个机会同大家相聚一堂,共叙离别。就让今天铭刻在我们心间,让母校留住我们的风采! A:今天,我们也非常荣幸的请到了…… B:下面让我们用热烈的掌声有请……上台讲话 结束语A:欢快的舞蹈表达不尽我们对母校的敬意 B:热情的赞歌唱不尽我们对母校的一腔深情

C:流火的六月,我们将带着恩师的叮咛,怀着必胜的信心,走向新的征程 D:绚烂的七月,我们将载着母校的祝愿,带着亲人的希望,向着新的征程扬帆起航A:老师们,同学们,欢送10级毕业生联欢晚会合:到此结束 A李:毕业,是一个沉重的动词; 刘:毕业,是一个让人一生难忘的名词; 李:毕业,是感动时流泪的形容词; 刘:毕业,是当我们以后孤寂时候,带着微笑和遗憾去回想时的副词; 李:毕业,是我们夜半梦醒,触碰不到而无限感伤的虚词。 刘:若干年后,假如我们还能够想起那段时光,也许这不属于难忘,也不属于永远,而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。 李:尊敬的各位领导老师 刘:亲爱的各位同学们 合:大家晚上好! 李:很荣幸和大家相聚在这激情如火的六月,在这充满忧伤的六月! 刘:很高兴和大家相聚在“放心去飞,20年后再相聚—毕业晚会”现场! 李:我是李扬 刘:我是刘伟清 李:今天晚会现场非常荣幸的邀请到院系的各位领导和老师们。 刘:让我们首先欢迎…… 李:灿烂的星空曾经铭刻你我的笑容

初中生物第三单元(生物圈中的绿色植物)知识点

第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 ?1、绿色植物分为四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植物 一、藻类、苔藓、蕨类植物 ?2、藻类、苔藓、蕨类植物的区别: ?3、藻类,苔藓,蕨类植物的共同点:藻类,苔藓,蕨类植物都不结种子,它们的叶片背面 有孢子囊群,可产生孢子,称为孢子植物,孢子是一种生殖细胞,在温暖潮湿的地方才能萌发和生长,所以说孢子植物的生活离不开水。 4.藻类植物:“春水绿于染” 5.藻类植物既有单细胞,也有多细胞。既有生活在淡水中,也有海水中。 6.多细胞藻类植物整个身体浸没在水中,几乎全身都可以吸收水和无机盐。可以进行光合作用,但没有专门吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。 7.藻类植物没有根茎叶的分化。 8.苔藓植物生存在阴湿环境中。有类似根和茎的分化,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉,根很简单,称为假根,具有固定作用。 9.苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。 10.蕨类植物:有根茎叶的分化,具有输导组织。有些蕨类植物比较高大。 11.蕨类植物用处:①卷柏、贯众可药用②满江红是一种优良绿肥和饲料③蕨类植物遗体层层堆积,经过漫长年代、复杂变化,逐渐变成了煤。 12.藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,生殖依靠孢子,所以也被统称为孢子植物。 第二节 二、种子植物 ? 1.、种子的结构 菜豆种子:种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、2片子叶)【双子叶植物,网状叶脉】

玉米种子:果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、1片子叶)、胚乳【单子叶植物,平行叶脉】种皮:保护里面幼嫩的胚。 胚:新植物体的幼体,由胚芽(发育成茎和叶)、胚轴(发育成连接根和茎的部位)、胚根(发育成根)和子叶组成。胚乳不是胚的结构。 ?2、子叶和胚乳里有营养物质,供给胚发育成幼苗。 ?3、菜豆种子中与子叶相连的结构是胚轴,玉米种子中滴加碘液变蓝的结构是胚乳,说明胚 乳中含有淀粉。 菜豆种子(双子叶植物): 胚轴:发育成根和茎的连接部 胚芽:发育成茎叶芽 胚根:发育成根 子叶(两片):贮存营养物质 种皮:保护 玉米种子(单子叶植物): 果皮和种皮:保护胚 胚乳:贮存营养物质(含有淀粉,遇碘变蓝) 子叶(一片):转运营养物质 胚芽:发育成茎叶芽 胚轴:发育成茎和根的连接部 胚根:发育成根 ?4、菜豆种子和玉米种子的异同 (严格意义来说,一粒玉米就是一个果实) ?5、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子。 ?6、种子植物包括两大类群:裸子植物和被子植物。 裸子植物:种子裸露着,不能形成果实,常见的裸子植物有松、杉、柏、苏铁、银杏; 被子植物(绿色开花植物):种子外面有果皮包被着,是陆地上分布最广泛的植物类群。(苹果,梨,葡萄,水稻) 第二章被子植物的一生

环保企业文化标语

环保企业文化标语 导读:本文是关于环保企业文化标语,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、维护社会公德,保护生态环境。 2、环保时代,健康生活。自由追逐,财富就在咱们手中。 3、引领环保新时尚,创造自由新生活。 4、你环保健康,一起财富自由。 5、改善环境,保护家园;净化环境,美化家园。 6、百业要兴,环保先行。 7、给你“更环保、更健康、更成功”的选择。 8、低碳生活,自由财富。 9、环保新主义,财富由你创,健康自然来! 10、拯救地球,一起动手。 11、人类若不能与其他物种共存,便不能与这个星球共存。 12、做世界一流环保产品,让地球人都身体康健,给财富自由的翅膀。 13、节能环保缔造健康生活,健康生活成就财富自由。 14、环保进万家,财富赢天下。 15、改善环境,创建美好未来是我们共同的愿望。 16、尽环保力量,谋健康财富。 17、蓝天白云,绿水青山;咱们的发奋,自然的美丽。

18、绿色环保,引领时尚。 19、咱们所拥有的不仅仅是财富,还有干净的水滋养身体。 20、一草一木要爱惜,环境生活创佳绩。 21、落实环境职责,完善环保制度。 22、既要金山银山,更要青山绿水。 23、树立企业形象,协调人与自然。 24、我们期待世界更蓝的天空,期待你灿烂的微笑,期待社会自由的财富。 25、悠然一心,财富自由。 26、争做环保使者,共创绿色礼貌。 27、改善生态环境,营造绿色家园。 28、节能为环保,财富又自由。 29、环保创造健康,财富携手自由。 30、我们所拥有的不仅是财富,还有干净的水滋养身体。 31、财富我创造,自由交给你,享受健康,享受绿色,享受美好生活。 32、绿色与生命共存,健康与财富共进。 33、环保又健康,财富享自由。 34、你我环保,一齐健康,共创财富,共享自由。 35、树环保意识,创健康财富。 36、创意节能环保,缔造健康生活,共创幸福财富,分享快乐自由。

乡村小学语文小班化教学策略研究

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/0a4791795.html, 乡村小学语文小班化教学策略研究 作者:仇家凤 来源:《文理导航》2020年第06期 【摘要】随着城镇化进程加快,大量农民向城镇转移,农村学生数减少,小班化教学成为现实。本文针对这一背景,就语文小班化教学的策略进行探讨,希望促进小学语文教学效果的提升。 【关键词】乡村小学;小班化教学;教学策略 近年来国内经济的快速发展吸引越来越多的农村劳动力进入城市谋取工作和发展机会。与此同时,农村学校的生源在逐渐减少,造成这种情况的原因一方面是由于国内长期以来施行的计划生育政策,另一方面务工人员将自己的子女带入城市,以此可以让他们享受到城市里良好的教育条件和环境。上述情况从客观上导致农村学校的适龄学生流失率越来越高,原来的大班在容量上逐渐缩减为小班,甚至是几名学生。农村教师在适应了之前的大班授课后,不得不面对目前农村学校这种急剧变化的教育情况,尤其是作为小学教育主课程的语文科目,其教学人员更需要考虑如何及时应对这些变化。 一、树立小班化教学理念 小班化给教育教学带来了新的契机。语文教学中的小班教学在表面上是指在学生数量较少的班级中进行的语文教学活动,而从更深层次的内容上来说,这种语文教学小班化其实是一种教育方式和方法的发展趋势,更是一种教学理念的演进。为了真正实现学生在语文课堂中能够以主体地位来参与到语文教学活动的各个环节,语文教师要在这里充当好教学引导者的角色。要重视学生在教学中的个性化发展,多阅读一些有利于提升语文阅读能力的文章,同时还要去积极探索有益的教学方法和策略,多赋予孩子学习的主动性,以此激发学生在小班化语文教学活动中的想象力和创造力,实现教育对人的引领和改造作用。 二、增强学生学习自信,发掘学生潜能 课堂教学是师生互动最重要的舞台,“在教学互动中提升质量”是关键,“充分挖掘每一个孩子的潜能”是目标。要努力实现这一目标,必须做到充分尊重每个学生的能力差异。抓住学生的闪光点,在同学、家长面前表扬。讲究语言艺术,让学生感受被赏识的快乐,用真诚的微笑和期待的目光面对每一个孩子,帮助学生树立信心。 三、尊重差异,实施“分层教学”

初中生物生物圈中的绿色植物知识点习题及答案

第三专题 生物圈中的绿色植物 一、绿色植物与生物圈的水循环 [知识网络结构] 水就是植物体的重要组成成分 原因 水保持植物直立的姿态,有利于进行光合作用 1、绿色植物的生活需要水 无机盐只有溶解在水中,才能被吸收与运输 水影响植物的分布:降水量大的地方,植被茂密 根吸水的部位:主要就是根尖成熟区, 吸水 成熟区的特点:生有大量根毛,增大根吸水的表面积 2、水分进入植物体内的途径 途径:木质部的导管 水分的运输 方向:自下而上 树皮:韧皮部中有筛管,输导有机物 茎的结构 形成层:细胞能分裂(木本植物有此结构) 木质部:有导管,输导水分与无机盐 实验:观察叶片的结构(练习徒手切片) 表皮(上、下表皮) 叶片的结构 叶肉 叶脉 重要结构:气孔,就是植物蒸腾失水的门户,也就是气体交换的窗口,由成对的保卫细 胞围成,气孔的开闭由保卫细胞控制。当保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开, 当保卫细胞失水收缩时,气孔关闭。 概念:水分以气态从植物体内散发到体外的过程。 蒸腾作用 主要部位:叶片 降低了叶表面的温度 意义 促进对水与无机盐的运输 促进对水的吸收 绿色植物促进了生物圈中的水循环 绿色植物参与生物圈的水循环 提高大气湿度,增加降水量 保持水土 [课标考点解读] 绿色植物促进了生物圈中的水循环,因此保护森林与植被有非常重要的意义。本章重点阐明水就是绿色 植物生存的必要条件,水对植被的影响,植物吸水的主要部位及特点,水运输的途径,蒸腾作用的意义。在能力培养方面,通过解读数据,培养学生的探究能力。 [典型例题剖析] 例1、把发蔫的菠菜泡在清水中,菠菜又重新挺起来,这说明( ) A 、水就是光合作用的原料 B 、水就是溶解与运输物质的溶剂 C 、水能保持植物体固有的姿态 D 、水就是植物体重要的组成成分 [解析]:植物体内只有水分充足时,才能保持挺立的姿态,叶片才能舒展,有利于光合作用。本题没有数据说明水就是植物体的重要组成成分,也没有说明水就是如何作为溶剂来溶解无机盐的。本题考察学生对植物需水原因的分析与理解。答案:C 例2、下图所示,植物吸收水分的主要部位就是( ) [解析]:根尖成熟区就是吸水的主要部位,表皮细胞突起,形成大量根毛,大大增加了吸水的面积。本题主要考察学生识图的能力。答案:A 例3、3月12日就是我国的全民植树节,之所以选择这个时候,就是因为( ) A 、正值农闲时节 B 、土壤松散 C 、雨水较多 D 、叶没长出,蒸腾作用很弱 3、绿色植物参与生物圈的水循环

生态环境绿色标杆企业创建方案

市生态环境绿色标杆企业创建 实施方案(试行) 为深入贯彻落实生态环境部《关于加强重污染天气应对夯实应急减排措施的指导意见》和《市打赢蓝天保卫战作战方案暨2018-2020年大气污染防治攻坚行动实施方案》,激励企业积极创建环保绿色标杆,主动减排,制定本方案。 一、总体要求 全面贯彻落实党的十九大精神和绿色发展理念,坚持“污染排放空间换时间”原则,鼓励企业切实承担污染治理主体责任,强化企业自我监管,积极落实各项减排措施。对达到绿色标杆标准的企业,在错峰生产和重污染天气应急(红色应急除外)期间,实行差别化管理,准予不停产、不限产,实现生产经营和污染减排的双赢。 二、实施范围 钢铁、焦化、炭素、陶瓷、玻璃、石灰窑、铸造、炼油与石油化工、制药、农药、涂料、油墨、工业锅炉、页岩砖、木业加工、表面涂装、家具、印刷(限书报刊、本册平板印刷、无VOCs排放的数字印刷)。(其他行业绿色标杆创建标准根据污染治理进程补充制定。) 三、创建要求 (一)基本要求 企业建设和运行有合法手续,上年度亩产效益评级为良好以上、 - 1 -

无重大环境投诉及群体性上访、未发生重大环境事故、没有被国家和省各类督察巡查发现问题并通报、无环境违法排污行为,按要求实现废气污染物排放在线监控,开展自行监测并实现信息公开,有完善的环保管理制度并有专职环保管理人员。 (二)行业创建标准 各行业创建标准见附件1。 四、豁免政策 对于列入错峰生产、重污染应急减排清单企业,达到绿色标杆企业创建标准要求的,在错峰生产、重污染应急(红色除外)期间免予停产、限产(国家和省明确规定必须执行停限产要求的除外)。 五、实施程序 采用企业自愿申报、县区审核、社会公示、市级核发的工作方式,开展生态环境绿色标杆企业认定工作。 (一)企业申报。按照企业自愿参与的原则,由企业向所在县区大气办提交绿色标杆企业申请表(见附件2,纸质版,A4纸打印并装订成册,一式三份)和电子版。 (二)县区审核。各县区大气办依据绿色标杆企业创建标准和豁免政策对申请表进行复核,筛选出符合条件、综合评价较高的绿色标杆企业。 (三)社会公示。对遴选出的绿色标杆企业,各县区大气办在官方网站和主流媒体进行公示,公示时间不少于5个工作日。对公示无异议的企业,报市大气办备案。 - 2 -

小学语文小班化教学案例

小学语文小班化教学案例 -----培养学生自主与合作学习能力的协调发展 一、案例背景 语文课程标准中指出:“倡导自主、合作、探究的学习方式”,由此可见,自主学习与合作探究的学习方式已成为课程改革的目标之一。那么,如何使自主学习与合作探究的学习方式在我们小班化课堂教学中有用地进行呢?通过自己的教学实践,我感到,教师要善于根据学生特点,为他们创设自主与合作学习的条件,才能确实使自主与合作学习落到实处,而不会是“看似课堂上热热闹闹,实则只是摆摆花架子而无实效性”的局面。下面,我就《我为你骄慢》一课的教学作了尝试。《我为你骄慢》是二年级下册一篇叙事性的文章,故事中的小男孩不小心打碎了老奶奶家的玻璃,当时害怕逃跑了,但后来用自己的行动取得老奶奶的原谅,老奶奶为小男孩感到骄慢。教学时,我给他们充分地自读自悟的机会,给他们个性化表达的机会,同时充分利用小班化小组学习的条件,进行组内合作学习,学会讨论、交流。 二、案例描述 1、解放读课文,要求读准字音、读通句子。 2、旁桌互认生字。 3、组长检查词语。 4、想想小男孩和老奶奶之间发生了什么事。根据下面的提示说一说:送报的小男孩,后来。老奶奶为小男孩感到。 (学生从自主学习到组内合作、交流,参与的主动性、积极性很高,学习气氛非常浓重。) 片段二:叙说故事情节; 1、默读课文1、2自然段,然后试着用自己的话向大家介绍“我打碎玻璃”的详尽经过。小组内练说,指名说。 2、引读第三自然段。

说话:我觉得很不自在,是因为。 生1:我觉得很不自在,是因为我打碎了老奶奶家的玻璃,难以为情见老奶奶。 生2:我觉得很不自在,是因为我担心老奶奶知道。 生3:我觉得很不自在,是因为我做了错事,老奶奶却还微笑着对我。 生4:我觉得很不自在,是因为我很后悔逃跑,感到良心不安。 3、默读四、五自然段,说说我是如何向老奶奶道歉的。 提供词语帮助说话: 三个星期过去了攒钱便条信封 xx悄悄地信箱松弛 小组内练说、指名说。 (通过叙说故事情节,让学生将课文的语言有用地迁移于自己的言语实践,这个要求对于中下层次的学生来说有难度,但是先让学生在小组内练习,让小组里会说的同学先说,能为中下层次的同学提供互助学习的机会,形成了一个优良的学习小环境。) 片段三:说话训练; 师:老奶奶为小男孩的什么而骄慢呢? 生1:为他的厚道。 生2:为他的英勇。 师引导:这叫敢于承担责任。 生3:为他的知错就改。 师:当小男孩看到“我为你骄慢”的便条时是什么样的心情?

湘艺版五年级音乐《长白山下的歌谣》教学设计

湘艺版五年级音乐《长白山下的歌谣》 教学设计 《长白山下的歌谣》教学设计 教材版本:湘艺版音乐教材 教学对象:五年级上期 一、教学案例: (一)题:《长白山下的歌谣》音乐综合 (二)教材版本:湘版新标实验教材 (三)年级:五年级 (四)教具准备:钢琴、AI、打击乐器、朝鲜族服饰、长鼓、金达莱花。 (五)教学目标: ①、认知目标:认真听赏朝鲜民歌《道拉基》,学习三拍子节奏特点。 ②、能力目标:通过小组合作学习(设计身势节奏、用长鼓为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式)培养学生的创新能力、合作能力,体验朝鲜族民歌的韵律。 ③、情感目标:通过感受性学习歌曲《金达莱花开朵朵红》,了解朝鲜族人民勤劳淳朴、团结互助、热情好客、能歌善舞的优良传统与民族风情。 (六)设计思路: 五十六个民族五十六枝花,生活在吉林省长白山脚下的

朝鲜族,其歌舞有着独特的节奏韵律。湘版新标实验教材五年级上册第八单元题为:《长白山下的歌谣》,它引起了我的研究兴趣。本单元的教育主题为:用民族音乐激发学生的爱国情感,实现多元文化的交流。即:通过音乐去感受民族文化,进而去了解民族文化;反之,通过文化,我们才可以去体验民族音乐,整体地去认识民族音乐。本时选用听赏《桔梗谣》和演唱歌曲《金达莱花开朵朵红》这两部分内容,教学设计的基本思路是:使学生通过多种形式听、唱“长白山下的歌谣”,深刻体验民族音乐“原生态”的美,以及其歌舞文化、思想内涵;在师生平等互动的学习氛围里,通过实践创作、对歌曲的再表现等形式,激发学生热爱民族音乐、热爱我们伟大祖国的情感。 堂教学中我以“新程”为指导思想,对教学设计进行了一些新的尝试。以下结合自己教学实践中的堂教学个案,和大家共同评析与探讨。 (七)教学过程 ᠄ 导入新过程:即“看风景”。 、AI播放《大长今》影片,背景音乐:《大长今》的主题曲《希望》。 (学生起立,跟随老师自由律动。) 师:刚才同学们听到的旋律出自?

初中生物《生物圈中的绿色植物》单元教学设计以及思维导图

初中生物《生物圈中的绿色植物》单元教学设计以及思维导图1 《生物圈中的绿色植物》主题单元教学设计适用年级六年级 所需时间课内共用7课时,每周3课时 主题单元学习概述 本单元是山东科技出版社五四制,生物学六年级下册。本教材改变了以前教材过分强调学科体系完整性的状况,对分类学知识不再详细描述,降低了知识的难度,注重从学 生的生活经验出发,把提高学生的生物科学素养放在首位,重点是植物和生活环境相适应 的特征及在生物圈和人类的关系。 教材的知识编排结构是从生活环境、基本特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系等几个方面进行讲述的,既可以对前面生物与环境相互影响的知识进一步巩固和深化, 又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下基础。本章节安排三节内容,“藻类、苔藓和蕨类植物和种子子植物,”这些植物放在一章内有利于学生对这三类植物的 特征进行横向的比较。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标: (1)概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。(2)了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。(3)知道种子的结构,明白玉米种子和菜豆种子的区别。(4)了解种子植物分为被子植物和裸子植物的依据并能够举例。能力目标: (1)通过对图片的观看、实物的观察,培养和训练观察能力和思维能力。 (2)通过讨论交流和展示,培养团队协作和归纳表达能力。情感态度与价值观: (1)关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况,增强同学们的环保意识。 (2)通过展示交流,树立自信自强心。 对应课标:

1.初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2.关注绿色植物的生存状况,形成环保意识。 3.描述细胞分裂的基本过程。 4.描述各类植物的主要特征和生活环境。 5.说出植物在自然界的作用和人类的关系。 主题单元问题设 生物圈中有哪些绿色植物, 计 专题一:藻类植物 (2课时) 专题二:苔藓和蕨类植物 专题划分 (2课时) 专题三:种子植物 (3课时) 专题一专题一藻类植物 所需课时本专题使用2课时 专题一概述 本专题内容在整个单元中起到引导的作用。通过本专题的学习,学生能够知道藻类植物的基本特征和生活环境,明白藻类植物在自然界中的作用及人类对藻类植物的利用。 专题学习目标 知识目标: 概述藻类植物的主要特征和生活环境。 能力目标: 说出藻类植物在自然界中的作用和与人类的关系。 情感态度价值观: 关注藻类植物的生存现状,形成环保意识。

绿色企业行动宣传标语

绿色企业行动宣传标语 标语,绿色企业行动宣传标语 1、绿色发展,有你才有意义,绿色建设,有你才更完美。 2、环保不分民族,生态没有国界。 3、绿色环保构建美好家园,优质服务打造精致企业。 4、碧水蓝天是我家,绿色生产靠大家。 5、青山绿水要靠你我他共同来维护。 6、打造一流绿色企业,为美好生活加油。 7、美丽油田,我是行动者。 8、落实绿色发展,央企责无旁贷。 9、树立水务形象,协调生产与水。 10、绿色企业,绿色家园,绿色企业,绿色中国。 11、做好环保每一处,携手共护水乡缘。 12、山不言,默背负;水不语,静容纳;绿水青山美石化。 13、树立绿色形象,协调生产与水。 14、保护环境光荣,污染环境可耻。 15、少开车,多步走,活到九十九。 16、石化应有自己的色彩。 17、践行绿色发展理念,守护美丽水乡油田。 18、守护水乡油田,奉献绿色能源。 19、绿色科技,人文内涵——中石化,可持续发展的践行者 20、倡低碳减排之风,走持续发展之路。 21、绿化美化净化看石化,靠你靠我靠他靠大家。 22、让我们与绿色同行,让绿色与我们共生。 23、绿色采购绿色供应,转型发展新愿景。 24、做好维护保养,杜绝跑冒滴漏。 25、垃圾分类,达标排放;保护环境,造福人民。 26、坚持企业优化,促进环境保护。

27、与绿色拥抱,生活更美好。 28、回家吧,回到绿色生产的美好。 29、环保是健康之基,绿色是和谐之源 30、坚持水务发展,促进环境保护。 31、用我们的双手,描绘绿色的家园。 32、绿色成就石化。 33、绿色环保低碳行,节能创效做先锋。 34、低碳环保,绿色生产,我们一直在行动。 35、保护石化环境,共建绿色家园。 36、守护蓝天白云,碧水青山,绿色石化等你回家。 37、万绿丛中一点“石化”。 38、汽油柴油,不如绿水长流;春风十里,不如绿色有你。 39、足下留一寸,换来四时春。 40、让中国石化阳光普照,让绿色企业神圣美妙。 41、水乡油田我的家,绿色生产人人夸。 42、绿色石化福社会,青山绿水笑开颜。 43、建优美环境,筑优良业绩,做优秀社管人。 44、让家园更美,让生活更好。 45、绿色发展,科技创新——中石化,带您畅享低碳生活。 46、垃圾分类回收是物有价值,分类投放是人有素质。 47、共建青山绿水,共享幸福安康。 48、聚焦碧水蓝天净土心动,攻关安全环保节能技术。 49、爱的魔力转圈圈,绿色生产让人心花怒放不知疲倦。 50、手牵手维护绿色家园,心连心构筑和谐石化。 51、爱护环境,是我们每一位石油人应尽的责任。 52、发展诚可贵,效益价更高;若为环保故,两者皆可抛。 53、开发资源立足绿色生态,油气稳产呵护碧水蓝天。 54、石化实说:我喜欢绿色。 55、将绿色进行到底,让绿荫遍布天下。

小班化语文教学案例——《清平乐-村居》

小班化语文教学案例——《清平乐村居》 【设计理念】 在课程标准的理念指导下,结合小班化教学的特点,本课的教学设计力求体现:1、师生、生生的互动。2、教学与活动相结合。3、面向全体,异质教学。4、针对个体,同质活动。 【教学内容】 《清平乐村居》是小学语文五年级上册的一篇课文。课文描绘了一幅充满农村生活气息的田园图景。词的上阕长短句相间,而下阕句式整齐,每句韵脚相同,节奏感强。全词描绘了南方一户农家生活劳动的场景:二老融洽,孩子孝顺,老有所养,少有所事,温馨、淳朴,自然。 【学习目标】 1.正确、流利、在感情地朗读课文,在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶;背诵课文。 2.学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。 3.初步了解词的有关知识。 4.理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。 【学习小组的建构】 本课的学习小组先采用异质组合的分组法,再采用异质组队的分组法。根据各项语文学习能力(思维能力、朗读能力、书写能力、口语表达能力等)的强弱进行组合。本班共有24人,分为6组,每组4人,分别为1,2,3,4号。把1、2、3、4号同学,在异质组合的分组法中1、2、3、4号同学作为学习伙伴,其中1号为本小组组长,语文阅读,书写等综合能力较强,2号为本小组中相对较弱的同学,3,4号属于中等水平。在异质组队的分组法所有1号的同学座位一组,所有2号的同学也作为一组,所有3号一组,所有4号一组为一组。 【教学过程】 一.导入新课 1.、师:读读我们以前学过的课文,也有一种情趣,我们二年级学过词串: 金秋烟波水乡 芦苇菱藕荷塘 夕阳归舟渔歌 枫叶灯火月光

《新课标下高中数学概念教学的实践与研究》

《新课标下高中数学概念教学的实践与研究》 课题开题报告 浙江温州第二十二中学高洪武325000 一、课题提出的背景及现实意义 新一轮课程改革已经在全国部分省市如火如荼地开展,为了进一步扩大普通高中新课程实验范围,教育部决定从2006年秋季起,福建、浙江、辽宁和安徽4省将全面进入普通高中新课程实验。这将意味着我省教师将真正意义上进入新课程教学的实践与研究了。作为高中数学教师,理所当然将在这一实验过程中扮演着重要的角色。在新课程理念下,对构建数学理论大厦的数学概念如何实施教学是摆在每一位老师面前的一个严峻的课题。 高中数学课程标准指出:数学教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终,帮助学生逐步加深理解。长期以来,由于受应试教育的影响,不少数学教师重解题、轻概念造成数学解题与概念脱节、学生对概念含混不清,一知半解,不能很好地理解和运用概念。数学课堂变成了教师进行学生解题技能培训的场所;而学生成了解题的机器,整天机械地按照老师灌输的“程序”进行简单的重复劳作。严重影响了学生思维的发展,能力的提高。这与新课程大力倡导的培养学生探究能力与创新精神已严重背离。那么在新课标下如何才能帮助学生更好、更加深刻地理解数学概念;如何才能灵活地应用数学概念解决数学问题,我想关键的环节还是在于教师如何实施数学概念教学,为此“新课标下高中数学概念教学的实践与研究”课题在这样的背景下应运而生。 二、国内外关于同类课题的研究综述和课题研究的理论依据 1.国内外关于同类课题的研究综述: 国内外关于数学概念教学理论研究是比较多的,对于一些概念课授课方法也是有研究的。但是那些理论的得出和经验的总结都是特定教育环境下的产物;而对于今天所推进的新课程实验(特别是在我国刚刚开始实施阶段),高中数学概念教学理论研究还几乎是一片空白。对于实践研究就更不足为谈了。 2. 课题研究的理论依据: 2-1 一般来说,数学概念要经历感知、理解、保持和应用四种心理过程。数学概念教学主要依据有如下理论: (1)联结理论、媒介理论:联结理论把概念的掌握过程解释为各种特征的重叠过程,尤如用照相机拍摄下来的事物在底片上的重叠,能够冲洗出照片一样。即接受外界刺激然后做出相应的反应。而媒介理论认为内部过程存在一种媒介因素,并用它来解释复杂的人类行动。 (2)同化、顺应理论:皮亚杰认为,概念的掌握过程无非是经历了一个同化与顺应的过程;所谓同化,就是把新概念、新知识接纳入到一个已知的认知结构中去;所谓顺应,就是当原有的认知结构不能纳入新概念时,必须改变已有的认知结构,以适应新概念。 (3)假设理论:假设理论不同于联结理论把概念掌握的过程看成是一个消极被动的过程,并认为学生掌握概念是一个积极制造概念的过程。所谓积极制造概念的过程,就是根据事实进行抽象、推理、概括、提出假设,并将这一假设应用于日后遇到的事例中加以检验的

大学毕业晚会主持词四人

大学毕业晚会主持词四人 四个主持人主持的大学毕业晚会应该怎么说主持词呢下面小编跟大家分享几篇大学毕业晚会主持词,以供参考! 大学毕业晚会主持词一 1.节奏引领时尚,余音环绕广场,新鲜的韵律,高难度的声响,一样为您缔造不一样的完美想象,下面请欣赏来自07音乐班的xxx为您带来的《》相信会给您带来意外的惊喜。 2.铃声清脆鼓铿锵,天山铃舞尽展情,来自天山的自然是蝶飞花影动,美丽各不同,那就让我们停下脚步,一饱眼福,欣赏由xxx为我们带来的舞蹈《天山铃舞》 3. 军中有歌,歌才动情,军旅里飞来一只熟悉的百灵,不错下面就由请xxx为大家献上一首耳熟能详的老歌,《军中飞来一只百灵》 4.炫酷才叫时尚,八零后心之向往,相信大家都一样,需要个性张扬。今天我们特意请来了城市建设学院的武状元优秀团队,为大家献上一段充满活力的XXX,感谢他们的到来,大家掌声欢迎! 5.相信大家都看过一部曾经风靡一时的电影,那是周杰伦曾经推出的一部年度巨献《不能说的秘密》.里面的四手联弹一定给大家留下了不可磨灭的深刻印象,旋律依旧在脑中回响。不过经典一样可以复制,精彩一样能够粘贴,下面给大家带来的这个惊喜,可谓是非常具有特色,一样是所见

不多,机会难得。下面请欣赏xxxx为大家带来的,钢琴四手连弹《军队进行曲》 6.幽幽云水意.漫漫古典情. 诗情画境的晕染为我们带来流动的娴静。请大家随着动人的舞蹈穿越书法的妙境,伴随优雅的琴韵体会超越喧嚣的古韵墨香。下面请欣赏xxx为您带来的xxxx 7.四年的岁月流光见证了你我在辽东学院的欢欣成长,相信由很多即将走出校园的同学都想倾诉衷肠,下面我们就请出来自05对外汉语的毕业生代表xxx听听她如何表达。 8.当你离开的时候,我送走你的只有沉默。当你离开我的时候,我绝不会把泪滴落。这是金达莱花的歌词大意,相信朝鲜族金达莱花的舞姿会像歌词一样优美,让人回味。下面请欣赏xxxx金达莱花。 9.是谁带来远古的呼唤,是谁留下千年的期盼,这首歌自打年初就开始被人重新无数次的翻唱,不过下面的歌曲,同样青藏高原的演唱,绝对会给您用实力带来不一样。由请xxxx 10.因为有爱,我们才牵手,因为有爱,我们才会风雨同舟。与身边爱自己的人共同牵手,一同遨游,幸福生活才能没有尽头。下面欣赏牵手。 11. 我对你的敬仰之情,如滔滔江水,连绵不绝;又如黄河之水,一发不可收拾;相信大家对电影《月光宝盒》中这一

初中生物生物圈中的绿色植物知识点

初中生物生物圈中的绿 色植物知识点 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 1、绿色植物分为四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植物 一、藻类、苔藓、蕨类植物 2、藻类、苔藓、蕨类植物的区别: 3、藻类,苔藓,蕨类植物的共同点:藻类,苔藓,蕨类植物都不结种子, 它们的叶片背面有孢子囊群,可产生孢子,称为孢子植物,孢子是一种生殖细胞,在温暖潮湿的地方才能萌发和生长,所以说孢子植物的生活离不开水。 4.藻类植物:“春水绿于染” 5.藻类植物既有单细胞,也有多细胞。既有生活在淡水中,也有海水中。 6.多细胞藻类植物整个身体浸没在水中,几乎全身都可以吸收水和无机盐。可以进行光合作用,但没有专门吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 大多数生活在水中 阴湿陆地上 阴湿陆地上 形态结构特征 没有根、茎、叶的分化 矮小,有茎和叶的分化(茎中无导管,叶中无叶脉),根是假根 有根茎叶的分化,有输导组 织 与人类关 系 释放氧气 监测空气污染的指示植物 遗体形成煤 矿 常见种类 水绵,衣藻,海带等 墙藓,葫芦藓等 肾蕨,满江红等

7.藻类植物没有根茎叶的分化。 8.苔藓植物生存在阴湿环境中。有类似根和茎的分化,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉,根很简单,称为假根,具有固定作用。 9.苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。 10.蕨类植物:有根茎叶的分化,具有输导组织。有些蕨类植物比较高大。 11.蕨类植物用处:①卷柏、贯众可药用②满江红是一种优良绿肥和饲料③蕨类植物遗体层层堆积,经过漫长年代、复杂变化,逐渐变成了煤。 12.藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,生殖依靠孢子,所以也被统称为孢子植物。 第二节 二、种子植物 1.、种子的结构 菜豆种子:种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、2片子叶)【双子叶植物,网状叶脉】 玉米种子:果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、1片子叶)、胚乳【单子叶植物,平行叶脉】 种皮:保护里面幼嫩的胚。 胚:新植物体的幼体,由胚芽(发育成茎和叶)、胚轴(发育成连接根和茎的部位)、胚根(发育成根)和子叶组成。胚乳不是胚的结构。 2、子叶和胚乳里有营养物质,供给胚发育成幼苗。 3、菜豆种子中与子叶相连的结构是胚轴,玉米种子中滴加碘液变蓝的结构 是胚乳,说明胚乳中含有淀粉。

企业环保标语口号

企业环保标语口号 导读:本文是关于标语大全的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、节能为环保,财富为健康。 2、争做环保使者,共创绿色文明。 3、环保创造健康,财富携手自由。 4、支持环保,别让你的健康与财富自由流失。 5、为环保献力,为自己添富。 6、环保进万家,财富赢天下。 7、绿色的,健康的;节能的,世界的。 8、环保障,自然情,人康健,子孙福。 9、以美与人,用善待己。 10、人与自然需要和谐共存。 11、保护生态环境,倡导礼貌新风。 12、践行环保理念,扞卫健康生活。 13、保护环境,保存希望。 14、环保新主义,财富由你创,健康自然来。 15、健康环保,畅享自由财富。 16、青山常在,绿水常流。 17、生态环保,节能先锋,享受生活。 18、共创绿色世界,自由追寻梦想。

19、保护环境,持续发展。 20、这天节约一滴水,留给后人一滴血。 21、守护健康人生,畅享财富自由。 22、产品买环保,处理少烦恼。 23、全面建设小康社会,同心共创完美家园。 24、需求无限,资源有限;善用有限,发展无限。 25、有限的资源,无限的循环。 26、以法保护自然环境,以德建立社会礼貌。 27、环保生活,健康财富。 28、做良心企业,为您的完美生活的保驾护航。 29、改善环境,创建美好未来是我们共同的愿望。 30、欣赏荒野、回归自然。 31、天蓝水清,地绿居佳。 32、心飞翔,身康健,天下一片绿色。 33、与环保同行,与财富共进。 34、用心迎接挑战,实现持续发展。 35、环保畅享绿色人生,健康乐活财富自由。 36、做世界一流环保产品,让地球人都身体康健,给财富自由的翅膀。 37、环保健康手牵手,财富自由心连心。 38、绿色是性命之源,绿色是人类之根。 39、美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。

初中生物绿色植物试题

姓名 __________ 班级 _____________________ 一、选择题 3.春季玉米播种后,接着下了一场大雨,土壤长时间浸水结果玉米出苗很少,其 原因主要是 A. 土壤中养分流失 B. 土壤的派度过低 C. 土壤中水分不足 D. 土壤中空气不足 9. 百色市右江河谷是全国着名的亚热带水果基地、 南菜北运基地和“芒果之乡”, 盛产芒果、荔枝等名优水果。芒果、甜美多汁的芒果肉和芒果种子分别是由花的 哪些结构发育而来的 4.一粒小小的种子能长成参天大树,主要是因为种子中具有 A. 胚芽 B .胚 C.胚乳 7?图1为桃花的结构示意图,图中④ 在受精作用完成后,将发育成 A .种子 B .种皮 C. 果实 D.果皮 9. 农业生产中的施肥,主要为农作物的生长提供 A .有机物 B .水 C.无机盐 D. 氧气 10. 呼吸作用的实质是 A .分解有机物,释放能量 B .合成有机物,释放能量 C.分解有机物,贮存能量 D.合成有机物,贮存能量 11. 自然界中,被称为“天然的碳氧平衡器”的生物是 A .植物 B .动物 C.病毒 D.细菌和真菌 13. 植物体吸收和运输水分的主要结构分别是 A .根毛、导管 B .导管、根毛 C.根毛、根毛 D.导管、导管 14. “芒果、龙眼、荔枝”是百色市右江河谷盛产的名优水果,按植物的类群来分,它们都属于 A.子房、子房壁、胚珠 B. 子房壁、子房、胚珠 C. 子房、胚珠、子房壁 D. 胚珠、子房、子房壁 D.子叶 两 1

A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物 15. “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”。造成这一差异的非生物因素主要是

企业使命标语环保

企业使命标语环保 导读:本文是关于标语大全的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、健康又环保,财富自由少不了。 2、开环保新天,辟绿色未来。 3、环保新主义,财富由你创,健康自然来! 4、环保一小步,健康一大步。 5、发展中国环保事业,提高民族健康水平,实现百姓财富自由。 6、美在生态,乐在健康,财富自由,创新追求。 7、环保一份心,享受健康财富生活。 8、健康新节能,绿色自由风。 9、节能环保缔造健康生活,健康生活成就财富自由。 10、绿色环保,造福于民。 11、蓝天白云,绿水青山;我们的努力,自然的美丽。 12、多环保,多健康,更多财富自由。 13、做节能环保小卫士,创自由财富新生活。 14、以环保赢得健康,以品质换来财富自由。 15、领军环保节能行业,共创健康美好生活,享受财富自由明天。 16、争做节能环保企业标杆,缔造健康财富自由生活。

17、绿色节能,创造财富。 18、低碳生活,让你要拥有一切。 19、健康有保障,财富更自由。 20、呼吸洁净空气,享受财富生活。 21、环保生活,健康一生,财富自由,不悔此生。 22、现在做环保,未来当富豪。 23、环保是健康的保证,健康是财富的本钱,财富是自由的天地。 24、节能为环保,财富为健康。 25、悠然一心,财富自由。 26、做节能环保小先锋,享自由财富新生活。 27、健康,环保,财富,三者良性循环。 28、环保创财富,健康奔自由。 29、快乐环保,享受健康,经济自由。 30、做世界一流环保产品,让地球人都身体康健,给财富自由的翅膀。 31、尽环保力量,谋健康财富。 32、践行环保理念,扞卫健康生活。 33、节能就是创造财富,节能就是环保健康。 34、打造中国最优节能环保品牌。 35、更环保,更健康,更自由。 36、环保靠大家,健康你我他,财富和自由就有啦。

小班化小学语文课堂教学模式

小班化小学语文课堂教学模式 凤凰镇何田小学朱建平 小班化教学是建立在素质教育高标准,高要求的教育质量观和现代办学效益观基础上,充分发发挥“小班”本质特征的教学模式。现就有关教学策略方面浅谈几点体会。 一、教学方式的重组 在小班化教学模式中,师生之间的互动关系应得到增强和增加。 1、建立和谐的师生关系。教学是师生间交流沟通的过程,教师要和学生共同分享对教材的理解、课堂给予的快乐。教师的责任就是要成为学生学习的引导者、帮扶者和促进者。教师要转变教育观念,关心学生的心理需求,尊重学生的个性表达,营造一种平等宽容、健康和谐的课堂教学氛围。 2、营造浓郁学习氛围的教室环境。学生是课堂教学的主体,小班化教室环境的布置要以学生为本位,从有利于学生学习成长、有利于教师实施个别化教学去考虑。要把教室布置成为一个学习中心,营造浓郁的书香氛围。如可以在教室内悬挂励志格言、经典名句,张贴学生优秀作品,设立班级小书库,在课桌椅的排列上采取个体独立式或小组组合式,摆放成圆形、方框形、辩论型式、等等,以方便学生开展自学思考、课堂练习和进行一些互动沟通、讨论交流。 3、创设科学的教学情境。教师要注意采取各种方法激发学生强烈的求知欲望,引导学生迅速进入最佳语文学习状态,使他们在兴趣盎然的心理气氛中,跟着教师进入新知识的探索过程中。从教学需要出发,营造或创设与教学内容相适应的场景,力求生动、形象、有趣,以激发他们学习的兴趣,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教材内容,促进儿童知识的、能力的、智力的、情感意志的尽可能大的发展。 二、自主探究策略 尊重和落实学生在课堂教学中的主体地位,注重学生在课堂内的自主探究,还学生以学习主动权,让学生有独立认知、思考的过程,是新课改的重要理念之

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