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朱囡囡--每课三分钟解说词

朱囡囡--每课三分钟解说词

每课三分钟解说词

各位老师大家好:

我今天活动课的内容是---大班下册教程,社会领域实践活动《合作真快乐》

活动目标:

1.通过游戏、实践等活动,初步了解合作的重要。

2.尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。

3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐,增强进一步合作的意识。

关键词:团结合作

小朋友们,你们在视频里看到了什么?他们之间发生了哪些事情?当小蚂蚁、小企鹅、小螃蟹它们遇到了比自己强大了很多的敌人的时候,它们是怎么做的呢?

是啊,一只蚂蚁、一只企鹅又或者是一只螃蟹的力量是微不足道十分弱小的,但是只要它们心往一处想、劲往一处使,它们就可以让自己的对手束手无策、无计可施、可见团结合作、是多么的重要、孩子们,我们的国家也是一样的啊、只要我们每个民族与民族之间相互团结、我们的祖国也会变得越来越强大、我们的国家也会变得越来越富强,小朋友们这个道理你们明白了吗?

好,下面进入我们今天的活动课《合作真快乐》

巧用课前三分钟好处多

教学随笔:巧用课前三分钟好处多从教十几年来,发现课前三分钟实在不该浪费,正式上课前的三分钟若利用得当,会有意想不到的收获。对于语文学科来说,更是好处多多。 一、提升学生的口头表达水平和普通话水平。 因为所教学生来自不同地方,且来自农村的占一大半,这个部分学生极少在大众面前发言,所以上课回答问题总是紧张,声音小的只有自己能听见,让他们走上讲台说话就手足无措。怎样才能有效改变这个状况,课前三分钟来帮忙。巧借课前三分钟,每天安排一个学生做演讲,能让每个孩子得到锻炼。从最简单的背诵经典段落开始,逐步增加所说内容的难度,如讲成语、讲身边故事绕口令等,这些都有助于提升他们在大众面前说话的胆识、提升口语表达水平和社会交际水平,还能提升他们的普通话水平。很多学生普通话中都带着浓浓的地方音,课前三分钟演讲能有效的协助学生纠正不规范的发音,进而提升他们的普通话水平。 二、激发课堂学习兴趣 学生课业繁重,一天连续七八节课,总有身心疲惫的时候,加之现在学生多偏理轻文,对待语文课总是漫不经心。若课前三分钟使用得当,会大大提升他们学习语文的兴趣。我曾用不同形式不同方法激发学生学习语文的兴趣,效果不错。 1、讲笑话,让学生在笑声中轻松学习氛围,缓解学习压力。

如:《听写》一天,一位方言很重的语文老师给学生听写。要把老师说的听着写下来。老师讲的是: 卧春 岸梅幽文花,岸枝伤恨底。 遥闻卧似春,亦透达春緑。 岸似緑,岸似透緑,岸似透黛緑。 一位学生这样听写到: 我蠢 俺没有文化,我智商很低。 要问我是谁,一头大蠢驴。 俺是驴,俺是头驴,俺是头呆驴。 2、成语接龙,每天找三位同学实行,台上同学说,台下同学听、想,遇到台上同学卡住时台下同学帮忙,说到一些有趣的词时大家一起笑笑,整个课堂因它而活跃。如:我们从“天”开始。天长地久——九死一生——生龙活虎——虎视眈眈——单枪匹马——马不停蹄——提心吊胆——胆战心惊——惊心动魄——迫不及待——待人接物——物以类聚——聚精会神——神通广大等等。 3、讲身边故事,校园新闻。因为讲的都是发生在他们身边的事,所以讲的人投入,听的人认真。 4、绕口令,在同学舌间翻飞中自然进入课堂学习。 如绕口令:《砸缸》

2021大班社会优质课教案《世界真精彩》

大班社会优质课教案《世界真精彩》 1.了解世界上有不同肤色的小朋友,大家都是相亲相爱的一家人。 2.初步感受非洲和欧洲的不同文化风情,民族特征,生活方式和习惯等。 3.懂得各国儿童应该相互尊重,相亲相爱,初步萌发热爱世界的情感。 重点:了解世界上有不同肤色的小朋友,大家都是相亲相爱的一家人。 难点:感受非洲和欧洲不同的文化风情,民族特征,生活方式和习惯等。 1. 世界地图一张 2. 非洲舞蹈视频一段 3.非洲文化风情图片若干张

4. 圣诞歌一段 5. 欧洲文化风情若干张 1.图片导入: 教师出示地图,让幼儿了解欧洲和非洲的位置--小朋友们,今天 老师要当一次导游,带领你们环游世界,你们说好不好?(出示五大 洲图片) 3.感受非洲文化风情 1)非洲舞蹈:(视频展示)--非洲的叔叔阿姨也非常的热情,他们 想跳一段舞给我们看,大家说好不好?--小朋友们说一说他们是怎么跳舞的? 2)非洲文化风情:(出示一组图片)--请小朋友仔细观察这些图 片,说一说非洲小朋友的生活和我们有什么不同? 4.幼儿自由表达对欧洲的印象和观察欧洲小朋友的特征(肤色,头发,眼睛等)--告别了非洲小朋友,让我们继续我们的旅程吧。现在我们开到了欧洲,你们之前有谁去过欧洲或者对欧洲有什么印象吗?

--看欧洲的小朋友已经来了,欧洲的小朋友长得和非洲的小朋友一样吗?他们又有哪些地方不一样呢? 5.感受欧洲文化风情 1)欧洲文化风情:(出示一组图片)--欧洲的小朋友的生活和非洲小朋友一样吗?分别有哪些不同呢? 2)欧洲的节日--圣诞节--小朋友们,欧洲的小朋友呀最近可忙坏了,因为他们要过一个和我们中国的春节一样重要的节日,你们知道是什么节日吗? --欧洲的小朋友想邀请我们一起过圣诞节,你们说好不好? 6.小结--小朋友们,今天我们去了非洲和欧洲,看到了世界各地,不同肤色的小朋友们的生活,你们有什么想法?你最喜欢哪里呢? --世界各地住着不同肤色的人,不管是非洲还是欧洲,都有他们自己的生活习惯和喜欢的东西,他们都是世界大家庭的成员,我们是不是应该像一家人一样相亲相爱互相帮助呢?

幼儿园三分钟简短童话小故事大全

【篇一】幼儿园三分钟简短童话小故事:猎人临终出难题 达斡尔族有个单身的老猎人,曾这样想:在临死之前,我要把心爱的猎枪送给一个最聪明的人。 有一个,老猎人果然病到在床上。这时,从外面进来四个小伙子。老猎人就把心事告诉了他们,并决定考他们。他说:“有一头大牛,它的肚子能装进三个屯子。这一年,牛死了,忽然从南边飞来一只老鸹,叼起一只牛大腿,飞了一气,落到正在山坡上吃草的山羊的角上了。这时,在山羊前边坐着一个人,一睁眼睛山羊钻到眼睛里去了。你们说,到底什么大呢?” 甲说:“牛大,因为它的肚子能装进三个屯子。” 乙说:“老鸹大,因为它把能装三个屯子的牛大腿都叼走了。” 丙说:“羊大,因为光羊角上就能落住叼牛大腿的老鸹。” 最后一个,是位放马的青年,他说:“人的眼睛大。用为人的眼睛能看见世界上的一切。不论牛大腿、老鸹、羊,最后还不是都装进眼睛里去了吗!” 老猎人点了点头说:“你才是最聪明的人。人的眼睛是什么都能看到的。可惜,他们三个人,眼光太短啦,不配拿我的枪。”老猎人把枪送给了放马的青年。 【篇二】幼儿园三分钟简短童话小故事:驴、羊、兔合伙种白菜 驴、羊和兔商量着合伙种白菜。它们同心协力开辟了一块园地,种上白菜苗后,时时松土、除草、浇水、上肥,谁也不偷懒。在它们精心照料下,白菜长势喜人。 到了丰收季节。这天,驴来到菜地动起了心思。它想:白菜收成了平均分配只能得三分之一,何不趁羊兔不在先吃些?于是它痛痛快快地吃了个饱后离开,菜园里只剩三分之一的白菜。 羊浇水来了。它看着驴的背影和剩下的白菜一阵心疼,想:驴吃了我为什么不吃?不吃就亏了。于是顾不得浇水,也放开肚皮吃了个饱,剩下几棵实在吃不下去了,然后离开。 这时兔来上肥。它看着羊的背影和剩下的几棵白菜气愤不已,心想,这两家伙太自私了,这几棵留着也没用吃光算了,于是将剩下的吃了后离开。 第二天,驴、羊、兔一起来到菜园,只见园地里一片狼藉没有一棵白菜。 “这是谁干的,还有的白菜谁都吃了?”驴大喊大叫起来。

农村小学数学实施翻转课堂教学的几点思考

农村小学数学实施翻转课堂教学的几点思考 发表时间:2016-09-18T09:40:37.137Z 来源:《读写算(新课程论坛)》2016年第08期(上)作者:吴艳辉 [导读] 翻转课堂是一种结合了现代教育技术的教学新模式,它需要先进的硬件设备、网络技术的支持。 (宣汉县大成镇三桥中心校宣汉 636150) 【内容摘要】:翻转课堂是当下最热的教育改革和教育创新话题之一,它正在给教育带来颠覆性的变革,众多的学校和老师都在尝试使用,也收到了不小的成果,作为一名农村的一线老师我们也应努力推进它的发展。翻转课堂是一种结合了现代教育技术的教学新模式,它需要先进的硬件设备、网络技术的支持,对于各种条件都比较薄弱的农村的师生来说这是一个很有诱惑力的挑战。 【关键词】:农村小学翻转课堂微课视频自主合作 2011年,美国兴起“翻转课堂”,很快就吸引了全世界的关注,很多国家都在进行翻转课堂尝试。随着我国经济社会的不断发展,计算机、互联网正越来越多地进入农村家庭,即便是没有计算机的家庭也普遍拥有智能手机或者电视机、DVD等视频播放设备,这些变化使翻转课堂教学在农村小学推广变得切实可行。现笔者就农村小学数学教学中对实施翻转课堂教学提出以下几点思考。 一、翻转课堂教学的明显优势 翻转课堂教学打破了传统教学模式中由教师进行课堂讲授、学生根据教师布置的作业回家练习的方式。翻转课堂教学模式是由学生先在家通过观看授课视频,自主完成知识学习,然后再在课堂上与老师、同学之间进行互动交流,从而使知识得到内化。这种用观看授课视频来取代教师课堂讲授的主要优势体现在学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习,视频能够方便地暂停、倒退、重播、快进,观看的节奏全由学生自己掌握,懂了的快进跳过,没懂的倒退反复观看,需要停顿下来思考或做学习笔记时可以暂停播放,甚至还可以通过聊天软件向教师和同学寻求帮助。这一教学方式与传统的“教师白天在教室上课,学生晚上回家做作业”的方式正好相反,被称为教育的“破坏式创新”。简单地说,翻转课堂就是在校园云环境下,教师将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络,让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导,更有利于学生的自主学习。 二、翻转课堂教学与“先学后教”的区别。 翻转课堂教学模式比较类似于我国传统的“先学后教”却又有区别。传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂上与学生交流完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践转化为能力来完成。而在“翻转课堂”上,这种教学方法被颠覆,知识的精华通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化则在课堂中经老师和同学的帮助而完成。教学手段也先进了,主要体现在教学过程中,预习部分转化为观看视频,把课堂教学转化为课外甚至是校外,是对课堂地点的拓展,使课堂变成了一切皆为教室。三、翻转课堂教学中师生角色的转变 翻转课堂的核心是教师角色的转变、学生角色的转变。教师角色的转变,翻转课堂使得教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。翻转课堂教学中减少教师的讲授时间,留给学生更多的学习活动时间。因此,学生角色的转变,是在多媒体技术支持下的协作学习环境中,学生需要根据学习内容反复地与同学、教师进行交互,以扩展和创造深度的知识。 四、翻转课堂教学的实施前提 1、资源准备要跟上。学生自主学习不能拘泥于课本、练习册、辅导教材,很多先进的资源都可以从网络上获取,在教学中使用。网络上很多优秀的课程视频已经成为公开的资源,教师可以依托这些资源进行翻转课堂准备,学生可以在丰富的资源中自主选择。目前,我国已经拥有中国中小学教育教学网、超星视频教学网、网易公开课程网、微课网等多个教学视频网站,积累了丰富的视频教学资源,为开展翻转课堂教学模式提供了资源基础。 2、教学内容要选准。小学数学教学内容繁多,并不是所有的内容都适合翻转课堂教学模式。新授课、综合练习课、思维训练课等用翻转课堂教学模式效果会更好,但那些需要体验知识形成过程的教学内容,采用传统的教学模式会更为适合。教师要结合实际准确把握,选准翻转课堂的教学内容,否则会适得其反。 3、重点难点要抓实。课堂教学的问题设计非常重要,一个好的探究问题,可以激发学生的探究欲望,可以引发学生深入的思考和联想。在课堂上,教师要对学生通过自主学习之后反馈上来的难点和问题进行分析、总结,确定学生普遍觉得难以理解的且具有探究价值的问题,与学生一起进行交流探讨,使学生对知识点的掌握得更加牢固。如在教学《圆的认识》时,我们可以问:数学、体育、美术老师在课堂上是怎么画圆的?为什么车轮是圆的?可不可以使用方形的车轮?然后再结合一些科研资料,让学生直观地体验圆的特性以及在生活中的意义。 4、课堂教学要分层。翻转课堂模式要求学生有很强的自学能力,但这并不意味着教师就可以松懈。翻转课堂模式下,教师角色从知识的传授者转变成学生合作探究的参与者、促进者、引领者,要围绕学生的主体地位充分发挥主导作用,引导学生运用掌握知识和方法解决问题,获得体验和技能。教师在提出探究性问题之后,首先要为学生创建个性化学习环境,先由学生进行自主探究,教师在学生自主思考探究的间隙,通过巡视对学生实行“一对一”教学方式,对学生进行提点,帮助学生解决在理解、思考、探索过程中所遇到的困惑。通过对知识的应用分析和探索过程,可以使学生得到不同程度的收获。 5、反馈评价要到位。反馈评价是翻转课堂教学模式的重要组成部分,教师通过学生的学习进行评价反馈,有利于学生树立学习自信心,发现学习乐趣,而后能够更加积极地投入到数学学习当中。每个学生的思维方式各不相同,在给予学生一定的自主探索时间之后,教师要让学生进行分组讨论,以小组协作的方式解决问题。小组协作的方式能够帮助学生进行优势互补,共同促进彼此学习成绩的提高。小组协作解决问题之后,要求各组将自主探究、小组协作过程中的收获向大家展示,帮助学生在个人和小组的基础扩充知识,使得数学课堂达到最佳的效果。 五、翻转课堂教学的实施步骤 翻转课堂教学结合了现代教育技术,它需要先进的硬件设备、网络技术的支持,但目前对农村小学来说这是一个挑战,因此,要分阶段一步步地实施。 1、准备阶段。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优

语文课前三分钟演讲稿

语文课前三分钟演讲稿 语文课前会有三分钟的演讲时间,你会讲些什么?下面小编为大家整理了语文课前三分钟演讲稿3篇,欢迎大家阅读。 语文课前三分钟演讲稿篇1 各位老师、各位同学: 大家好! 前不久,我读了一则童话故事,它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此以后,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春夏秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比地幸福…… 王尔德的这个快乐故事,让我的心久久不能平静,那个巨人,他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬,让孩子们失去欢乐

的同时,他自己也同样孤单寂寞,更享受不到花园里明媚的景色!我们常说:“赠人玫瑰,手有余香”。其实,快乐也一样,给别人快乐,自己也快乐。 我还记得这样几句名言:“把你的痛苦与人分享,你的痛苦将会减少一半;把你的快乐与人分享,你的快乐将增加一倍。”是啊,分享快乐不会使自己损失什么,却能让这个世界充满温情。相反,有了快乐,一个人独乐,最终也不会快乐。 与别人一起分享快乐是一种美德,因为快乐能够传染。其实很多时候,与别人分享快乐,既是给了别人一个机会,也是给了自己一个机会;既给了别人一个好心情,自己也留下了一份好心情。 既然这样,那么请打开你的心灵,真诚地与别人分享吧——自己是一团火,就要想法把别人点亮;自己是一盆水,就要想法把别人洗净;自己是一粒米,就要想法长出更大的稻穗;自己是一弯月,就要想法给夜行人送去清辉……与人共享快乐,你也会更加快乐! 谢谢大家! 语文课前三分钟演讲稿篇2 各位老师、各位同学: 大家好!

小学低年组课前三分钟活动方案

小学低年组课前三分钟活动方案 一、活动主旨: 新课程强调学生是课堂教学的核心,学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟展示,充分体现了对学生主体地位的重视,让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。有助于培养学生各个方面能力和素质:学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及记忆能力、自信的心理素质……以达到优化教育教学效果的作用。为了这项工作的有效实施和顺利开展,特制定本实施方案。 二、活动项目 1.活动时间 小学生课前3分钟能力展示时间具体描述: ①最佳时间是1分钟能力展示。例如:1分钟小故事;1分钟数学游戏;1分钟科学实验展示;1分钟儿歌表演;1分钟书法鉴赏等。1分钟的能力展示,既适合学生自主准备、练习、展示的相关能力水平,又适合集中学生课前的学习精力,易于引导学生进入轻松、愉快的学习氛围,不易于对上课内容和上课时间产生负担和影响。 ②一些口语交际、综合性学习课,需要大量的课前预习,可以选择2—3分钟的内容展示交流,已达到课前准备与课上学习,相互联系,相互促进的效果。 ③杜绝超时,否则会给学生增加负担和不良情绪,更易对课堂教学产生不良影响。 ④有的学校有预备铃,可在预备铃响后,进行展示活动。有的学校响铃即上课,可以在响铃后,学生到齐,开始展示活动。 2. 活动形式 ①讲述;朗读、表演诵;边演示动作、实验、板书等边讲解是常见的展示形式。 ②展示学生与全班同学互动交流(如:猜谜语,互动游戏等)。 3、活动原则 (一)生本原则。课前三分钟展示活动,充分体现了对学生主体地位的重视,能使学生主动参与课堂教学,认识到自己是课堂的主人,以一带十,以点带面,很好地带动学生的探究热情,激发他们的创造欲望,有利于课堂教学深入地开展。 (二)实践原则。课前三分钟展示活动,针对一个问题一种思想,要做到心、口、手、脑并用,是学生知识和涵养的一次综合展示,有利于学生实践能力的培养和提高。 (三)激励原则。课前三分钟训练,能使多数同学的口语表达能力得以充分展示,对其他同学也是一次精神上的享受。 三、活动实施 (一)提前布置,认真组织。展示顺序由班主任安排,或按座次,或按小组或是学号,每天语文,数学学科分别进行一个人。展示的内容可根据教学需要进行,也可以随意。教师认真组织,坚持去做,让学生充分重视这一教学环节,以达到以展示促学习的目的。 (二)承认差异,尊重个性。因为学生个体水准参差不齐,有高有低,在学生展示时,要承认学生的差异,尊重学生的个性。有效促进该项教学活动有序健康的开展。(三)鼓励为主,激发表现欲。教师要对其中成功的展示进行充分地肯定,让其尽享成功的愉悦,进一步激发他们的表现欲望和创造欲望,为其他学生树立一个榜样。

幼儿园小班科学小故事【三篇】

幼儿园小班科学小故事【三篇】 导读:本文幼儿园小班科学小故事【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【蛤蟆吃西瓜】 有一只蛤蟆,种了一块西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一个个长得又大又圆。 眼看着西瓜越长越大,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急呀! 这一天,蛤蟆的好朋友青蛙来了,青蛙看到这么大的西瓜,就帮蛤蟆想办法。青蛙说:“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行。一砸西瓜就碎了。”青蛙又想了一个办法,“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想—下,“还是不行,哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动?” 蛤蟆和青蛙没办法了,就到瓜旁边去玩。在路上,它们捡到一根竹管。蛤蟆看着竹管,一下子想出了好办法。 蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜,红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它们喝饱了,肚子都胀得圆鼓鼓的,西瓜汁还在流。于是,蛤蟆在竹管上装了个水笼头,可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子,上面写着“免费供应西瓜汁”。 小动物们看见牌子,部来了,他们排起了队,轮流喝西瓜汁。喝

过西瓜汁的动物都说:“蛤蟆种的西瓜真甜!” 科学道理:西瓜的水分很多,吃起来很甜。 【小鸡出世】 鸡妈妈生了两个蛋。它小心的把蛋放在肚子下边,认真地孵了起来。 鸡蛋里真暖和,小鸡也一天天长大了,它们多想出来呀。笃,壳破了,小鸡看到蓝蓝的天,它们想,外边一定是蓝色的。笃笃笃,壳碎了,两只鸡宝宝咕噜,翻了个身,小鸡看到红红的花,它们想,外边一定是红色的。小鸡来到草地上,看到绿树、红花、蓝蓝的天空,它们高兴地说:“原来外边是彩色的呀!”两只小鸡越长越大,慢慢地变成了一只小公鸡和一只小母鸡。它们又长啊长啊,变成了鸡爸爸和鸡妈妈,带着鸡宝宝到草地上学本领去了。 科学道理:鸡是从蛋里孵出来的。 【红红的小东西】 马路上有一个红红的小东西,它高高兴兴地往前滚着。滚呀、滚呀,它遇见了一只小老鼠,小老鼠说:“你是谁呀?”小东西:“我不知道。”小老鼠说:“你是一颗红樱桃,不然我就一口把你吃掉了。”小东西继续向前滚着,它遇见了一只小白兔,小白兔有两只红红的眼睛,小东西说:“让我做你的第三只眼睛吧!”小白兔说:“我才不要做妖怪呢!”小东西继续向前滚着,它经过了小熊的家,小熊要过四岁生日了,可是它的门前只有三盏红灯笼,小东西想:“我是不是那第四盏红灯笼呢?”小熊说:“你是假的,你不会发光。”小东西

语文课前三分钟演讲素材

我演讲的题目是?珍惜自己?。 一个生长在孤儿院的小男孩,悲观地问院长,像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么 意思?院长笑而不答,却交给孩子一块石头,让他拿到市场上去卖,但不是‘真卖’,无论别 人出多少钱,绝对不能卖。第二天,孩子惊奇地发现,不少人对他的石头感兴趣,而且价钱 越出越高。第三天,在黄金市场上,石头的价钱高了10倍。最后,当石头被拿到宝石市场上 时,石头的身价又涨了10倍,更由于小男孩怎么都不卖,竟被传扬为?稀世珍宝?。 一块不起眼的石头,由于特殊的珍惜而提升了它的价值,竟被视为?稀世珍宝?。有时候, 我们也就是这块石头。 也许,在我们中间,也许你的父母长年在外,没有时间照顾自己;也许你是家徒四壁, 无所依靠,孤苦伶仃;也许你也曾经因为自己是一个农村来的孩子而感到自卑和不安……但 是,这一切都不重要,重要的是你是否能做到珍惜自己,能否树立百倍的信心,付出千倍的 努力来改变这一切。不论个人的情况如何,你都应当庆幸:你是独一无二的存在,这世上再 没有任何人会跟你一模一样了!你有自己的同学,有自己的老师,还有自己的朋友,许多人 在关心着你,注视着你,爱护着你,珍惜自己,他们都是你前进的力量。是的,生活当中, 也许我们每个人就是一块石头,但只要看重自己,学会珍惜自己,生命就有了意义、有了价 值。珍惜自己,这世上只有一个自己;珍惜自己,你将在珍惜中体会到快乐。学会珍惜,你 会发现,生活中有很多美好的东西真是让人留恋。 也许你没有过人的才智,也许你的努力尚未被人们发现或认可,但请珍惜自己,勇敢地 伸出你的双手,为自己鼓掌,为自己喝彩! 也许人生的路途艰难险阻,布满荆棘,但请昂首挺胸,继续走下去。篇二:课前三分钟 演讲素材选编15.03.08 课前“三分钟演讲”素材选编 裴军喜老师编辑 第一周(3.9-3.14) 每周赠语: 如果眼睛不发光 如果眼睛不发光, 那就是头脑里没有思想。 喧嚣的大地上, 滚动着浮躁; 在烈日的烘烤下, 人们看不到自己前行的影子。 一双迷茫的眼睛, 渴望找到生命的路标。唯有明心、亮眼、厉行, 世界才充满光明! 素材1. 澳门新特首:谦谦君子,众望所归 13年的校园生活,崔世安都是一个敦敦厚厚,斯斯文文,规规矩矩,平平常常的好学生。 在国外攻读医学。1983年学成归国后。创立“崔氏ⅹ光医学化验室”,开始与影响其前半生 的慈善团体——镜湖慈善会结下不解之缘。该慈善团体在他的引领下,从精神、技术、资金 上帮助了众多医科学校的发展。 人们对崔世安施政风格的评价大多是“敦厚”“包容”“有礼貌”。在澳门特首竞选的一次 公众听证会上,一名刚毕业的中学生对崔世安说:“你参选后也有不少的反对意见,我对你不 怎么放心。”他回答:“我接受你的批评。”

如何巧妙利用语文课前三分钟促课堂高效策略

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/0a4960104.html, 如何巧妙利用语文课前三分钟促课堂高效策略 作者:黄廷资 来源:《新教育时代·教师版》2019年第46期 摘要:当前课堂效率基本上以“低效、有效、高效”三种方式呈现,对于课堂,我们当然是要“消除低效、保证有效、追求高效”,通常在除了落实课堂三个环节[精于课前(踏实备课),优于课中(务实上课),勤于课后(扎实培辅)]之外,还有一个时间节点——课前三分钟,可不容忽视。笔者改变这三分钟的呈现方式和内容,跟进评价,巧妙利用微薄时间,激发学生求知欲,离“追求高效”这一理想目标上又更近一步。 关键词:课前三分钟策略内涵课堂高效 课前、课中、课后,看似很连贯的三个环节,细细揣摩一下,实际上其中有一个极其短暂的时间被我们忽略了,若将这个被我们忽略的时间巧妙利用起来,相信对促进课堂高效会起到一定的作用。这个时间就是“课前三分钟”。 三分钟,是个短时间的概念,所以我们常常忽视它,可我们要记住“不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里”,还由于它处的时间节点位置很特殊,故能发挥它特殊的作用,切记“勿以短小而不为”。 往常这三分钟时间是在这三种生存方式中流逝:一是文娱委员起歌,学生在优美的歌声中迎来新的一节课,可每天六节课,就在反复的那几首歌中无趣中度过,优美的歌声带不来高昂的斗志让学生投入到新一节课的学习当中;二是拿出对应学科的学习用具,双手平放在课桌上,安安静静等老师的到来,这种效果不无效,可感觉时间静静地流逝,实觉可惜;三是教室里乱糟糟的一片,老师进了教室后,教室才会在老师严厉的语言呵斥下安静下来,学生是与犹未尽,老师是怒气中烧,想一想这节课的头五分钟又会呈现出“低效”状态。总结一下,这三分钟发生的一切,会在一定程度上影响到紧邻那节课的学生和老师状态,若利用得好,就会促进课堂的有效。所以暂且就把“巧妙利用课前三分钟促课堂高效”定为促进课堂高效的一个策略名称。 课前三分钟,正是由于它处的时间节点位置很特殊,利用好“课前三分钟”,就能够发挥它特有的作用,促进课堂高效。运用好这个策略,要注意以下几个方面的问题:“课前三分钟”策略内涵是什么?内容如何确定?用何形式开展?怎样保证活动的有效性和持续性?

幼儿园大班社会优质课知识分享

幼儿园大班社会优质 课

幼儿园大班社会优质课《地震来了》教案 大班下主题17I《我就是我》的次主题三《勇敢的我》 活动目标: 1.了解地震的有关常识,掌握正确的自救方法。 2.能沉着、冷静面对危险情景,积极想办法解决问题。 3.激发幼儿观察周围环境的兴趣。 活动准备: 1.课件、泡沫板。 2.急救箱及物品:手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。 活动过程: 一、地震的危害 1.孩子们,老师搜集到一段录像,让我们看看发生了什么事情。(播放视频) 提问:录像上发生了什么事情?你看到了什么?(幼儿发言) 小结:是啊!刚才录像中大楼在摇晃,地面发出了剧烈的声响,这就是地震。 2.地震对我们来说是一个很大的灾难,到底给我们带来了什么危害?让我们来看一看。小朋友,可以把你看到的和旁边的小伙伴说说。(教师走下去,听一听,问一问)再请个别幼儿起来说一说。

小结:地震发生后,出现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡,给我们的生命、生活带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。 二、地震来了怎么办 1.如果地震就发生在我们的身边,怎么办? 2.地面出现剧烈的震动,我们躲在哪里安全些?请个别幼儿说。教师出示图片,请幼儿判断谁做的对,教师用泡沫板演示形成的三角区,让幼儿明白什么地方安全。 3.如果在这个教室里发生地震,该怎么办?请小朋友找个地方躲起来,看看谁找的地方最安全,保持的姿势最正确。教师一边指导一边给做对的小朋友贴上一个小标志。小结幼儿躲的情况。什么时候往外跑?逃跑时应该注意什么?(有秩序,沿墙角跑,保护头部。)可以用什么来护住我们的头? 小朋友,听!是谁的声音?(放图片)他没有跑出去,被困在了里面,他用什么办法让别人知道被困在里面?什么时候喊?(有人时喊)为什么没人时不要喊? (保持体力)没有劲喊了怎么办? (哨子、敲击、寻找食物、想办法自救) 小结:如果地震发生在我们身边,我们要先躲后跑,如果被困住好几天了,都没有人来救你,不要灰心,相信肯定会有人来救我们。 三、地震的预防 1.日本是一个多震的国家,他们的家里准备了一个地震急救箱,以备急用。里面有许多物品,你可以和小朋友商量应该选什么物品,用它来干什么?然后放到你们组的急救箱里。选好了吗?请地霞来

幼儿园三分钟小故事

xx三分钟小故事 【篇一: xx三分钟小故事】 2-3分钟的幼儿故事: 送蚂蚁回家有一天,一只小蚂蚁独自跑出去玩。 玩着,天渐渐黑了,小蚂蚁找不到回家的路,又饿又累,怎么办呢?小蚂蚁急得哭了起来。 这时,有一位老爷爷听见了小蚂蚁的哭声,就走过来问: 小蚂蚁,你怎么哭了?小蚂蚁哭着告诉老爷爷说: 我出来玩,xx了,找不到回家的路了。 xx说: 你家住在哪里?我送你回去。 小蚂蚁哭着把家庭住址告诉了老爷爷。老爷爷听了就背着小蚂蚁往它住的地方走去。走了一会儿,走到山头,小蚂蚁从老爷爷背上跳下来,说: 到了,到了,我家到了!老爷爷望了望附近,没有房子呀!他感到奇怪,问: 附近没有房子,你住在哪儿呀?小蚂蚁回答说: 过了这个山头就到了,谢谢老爷爷!说完就走了。 第二天早上,老爷爷一开门,就看见了昨天那只迷路的小蚂蚁站在门口。他感到非常奇怪: 小蚂蚁,你一大早来这里有什么事吗?小蚂蚁回答说: 我爸爸妈妈为了感谢你送我回家,叫我来接你去我们家做客。 老爷爷高兴地答应了小蚂蚁的要求。小蚂蚁又说:

老爷爷,你闭上眼睛,我背你去,直到我叫你睁开眼睛时,你才睁开。 说完,它背着xx走了。 过了一会儿,小蚂蚁叫老爷爷睁开眼睛,老爷爷睁开眼睛一看,啊,好漂亮的房子!房子里有小蚂蚁的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。小蚂蚁一家人都非常欢迎老爷爷的到来,它们拿出了很多好吃的东西给老爷爷吃。小蚂蚁的家人和老爷爷非常高兴地一边吃,一边谈笑,可热闹啦!吃了东西,小蚂蚁的爸爸带着大家来到了一个大花园里。花园里有许多穿着美丽衣裳的小蚂蚁在跳舞、、做。小蚂蚁的爸爸又带着老爷爷去看美丽的花和树。不知不觉已到了傍晚,老爷爷说要回去了。小蚂蚁的爸爸最后又带着老爷爷到了一间房子里,房子里全是金子,老爷爷看得眼睛都花了。小蚂蚁的爸爸说: 老爷爷,为了感谢你把小蚂蚁送回家,这里的金子随便你要多少都可以。 xx看了看,只拿了一小袋就不要了。 老爷爷回到家以后,把这件事告诉了邻居。他的邻居是一个贪心的小老头。小老头听说老爷爷得了很多金子,也想去小蚂蚁家要金子。怎么去呢?小老头自己又去不了小蚂蚁家。他想呀,终于想出了一相。小老头每天都去小蚂蚁曾经迷路的地方坐。希望有一天小蚂蚁来这里玩又迷路。等了一天又一天,终于有一天小蚂蚁独自来这里玩,又迷路了。小老头可高兴啦!就走过去说要小蚂蚁回家,小蚂蚁也高兴地把家庭住址告诉了小老头,小老头背着小蚂蚁,仍然是到了那个山头。 第二天早上,小老头早早就起来跑去开门。他看见小蚂蚁站在门前,心里非常高兴。小蚂蚁也像对老爷爷那样向小老头提出了邀请,把小老头背到家里。小蚂蚁的一家人非常热情地招待了小老头,后来又带小老头到装着金子的房里,叫小老头随意装金子。小老头贪心极了,装了很多,还要装。他一边装一边想: 我为什么不把小蚂蚁一家吓跑,这些金子不全都是我的了吗?想到这里,小老头就发了一声很可怕一声音,把小蚂蚁们全都吓跑了。但小蚂蚁一跑,房子的门就关上了,再也打不开,小老头也永远出不来了。

吴艳辉巧用课前三分钟

课前三分钟教学探究 ——巧用课前三分钟 丛台区赵都小学吴艳辉 小学口语交际能力重在培养学生倾听、表达、交流的能力,是听与说双向互动的过程。《课标》中指出,教师可以利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,鼓励每个学生积极主动、无拘无束地进行口语交流,锻炼学生口语交际的能力。然而语文课堂上,学习任务重,时间紧,学生的语言学习与训练受到限制,不能充分发挥每个学生学习的主动性,有些时候还会挫伤学生学习的自信心。我认为,巧用课前三分钟,不仅可以提高学生的口语表达能力,锻炼胆魄,而且还可以开阔学生的视野,增长知识,激发阅读的兴趣。 在教学中,我感受到学生口语表达能力的欠缺,胆子小,声音小,仪态拘谨;表达不清楚,缺乏条理;人云亦云,没有主见;知识贫乏,阅读量太少;不会倾听,随意插言,没有礼貌等等。一个自由表达、新颖独特、备受学生喜欢的交流平台“课前三分钟”便应运而生。 “课前三分钟”就是利用一节课伊始的三到五分钟时间,让两到三名学生轮流上台交流自己对某一方面内容的所见、所闻、所感,是一种优化语文教学的手段,让学生有更多的展示自己、完善自己的机会。在这个交流平台,教师是配角、是听众;学生是主角、是演讲者。这一活动中,学生要心、口、手、脑并用,综合展示语文知识与语文涵养。课前三分钟是一个是非常有效的口语交流平台,虽然看似短暂,但如果利用好了,对学生语文素养的培养会起到事半功倍的效果。不仅能优化课堂教学,大大提高学生语文学习的积极性,而且可以培养和发展学生的“听、说、读、写”等各种能力,真正有效的达成小学语文教学的目标。 一、组织有序,人人参与。 利用课前三分钟这个平台,营造活跃轻松的学习氛围,调动学生

2020二年级语文课前三分钟演讲稿

2020二年级语文课前三分钟演讲稿 2020二年级语文课前三分钟演讲稿(一)敬爱的老师,亲爱的同学们: 大家好! 我今天给大家讲一个故事叫:一面镜子 一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病,无边无际的绝望一下子笼罩了他的心,他觉得生活已经没有任何意义了,拒绝接受任何治疗。 一个深秋的午后,他从医院里逃出来,漫无目的地在街上游荡。忽然,一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处,一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器,向着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是,盲人的怀中挂着一面镜子! 年轻人好奇地上前,趁盲人一曲弹奏完毕时问道:“对不起,打扰了,请问这镜子是你的吗?” “是的,我的乐器和镜子是我的两件宝贝!音乐是世界上最美好的东西,我常常靠这个自娱自乐,可以感到生活是多么的美好……” “可这面镜子对你有什么意义呢?”他迫不及待地问。 盲人微微一笑,说:“我希望有一天出现奇迹,并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸,因此不管到哪儿,不管什么时候我都带着它。” 白血病患者的心一下子被震撼了:一个盲人尚且如此热

爱生活,而我……他突然彻悟了,又坦然地回到医院接受治疗,尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚,但从那以后他再也没有逃跑过。 他坚强地忍受痛苦的治疗,终于出现了奇迹,他恢复了健康。从此,他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝:积极乐观的心态和屹立不倒的信念。 2020二年级语文课前三分钟演讲稿(二)敬爱的老师,亲爱的同学们: 大家好! 你喜欢自己吗?你对自己满意吗?你很羡慕某些人,甚至愿意自己也成为他吗?如果你对自己有疑惑,那么我来告诉你:就像每一片叶子都有它独特的形状,每一朵花儿都有它独特的香味,我们每一个人都是世上独一无二的个体,在这个世界上,没有两个人是完全一样的。我们每一个人的存在,都有自己的价值与意义,别人可以比我好,也可以比我差,但没有人可以取代我。美国少年天使肯尼,一出生就因为身体畸形截掉双腿,后来又发现切口的根部被癌细胞侵入,只好把腰部以下的身体全部切除。 但是,肯尼并没有向病魔低头,他在家人的帮助下向自己的生命挑战,拼命练习生存技能,使得自己日渐独立,能跟常人一样上学,甚至还学会了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美丽的、动人的。 有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了,却在事后发现这是生命的转机。美丽的生命在于勇于更新,且愿

最新怎样巧妙地开展好课前三分钟活动

怎样巧妙地开展好课前三分钟活动 巧妙地利用课前三分钟,可作为改进教学方式,增强学生学习兴趣,提高教学质量的一个突破口。 一般来说,课前预备铃一响,学生应该迅速回到课堂上并做好下一节课的准备工作,但恰恰相反,他们总是对课间情有独钟,表现的是依依不舍,甚至有些同学还沉浸在其中,乐不思蜀。如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一篇新的课文,请大家打开课本x x页……“那么,课堂就难免会出现“言者谆谆,听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的,而课前语文活动却可以使他们的注意力很快地转移到语文学习上来,同时也能增强学生学习兴趣。另外,通过这项活动,还可以锻炼学生的胆量和提高学生的口语表达能力。那么,要怎样才能开展好这项活动呢?我认为主要有以下三点: 第一,老师应当给学生充足的信心和勇气。 俗话说,“好的开始是成功的一半”,老师要给学生充分的鼓励,帮助学生树立自信心,并明确要求学生:态度自然大方,声音响亮,表达清楚。而且课前三分钟口语训练,人人都必须参与,无一例外。学生既知没有退路,也就不得不勇往直前了。 第二,课前三分钟的活动内容和形式要多种多样,丰富多彩。 俗话说:兴趣是最好的老师。只有有效地激发他们的兴趣,才能获得意料中的效果。我最初确定的形式便是演讲,刚开始,他们很是兴奋,积极性也很高,所谓“台上一分钟,台下十年功”。为这精彩一刻,他们在课前都竭尽所能,想在同学们面前好好表现一下,虽然刚开始我心里并不认可他们的表现,上台后表情的不自然,语言的吞吞吐吐,声音也是低如蚊虫,总不能尽如我意,于是我甚至怀疑他们是否尽力,我的这种方法是否有效,可是后来从学生的反馈信息中得知,他们是如何为这次的表现废寝忘食,又是如何的拉住同学,一遍遍地操练,甚至于已经达到脱口而出的地步,却在台上大脑一片空白,下台后很是失落,感慨万千。 经过长期的练习,慢慢的他们的口头表达能力有了较明显的提高,也极大地丰富了学生课外语文生活,培养了他们收集归纳材料的能力,还锻炼了胆量,增强了自信,的确也涌现了很多好的作品。后来,我又确定可以讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。这样一来,形式丰富了,学生的兴趣自然就浓厚了。他们内心深处最需要的是理解,是表达交流,是表现自我的机会,这样不但提高了学生的口语水平,而且养成了学生收集课外资料的习惯,丰富了学生的知识。它可以调节学生的心理环境,尽快地进入学习状态;可以改变传统教学的沉闷死板,给学生以新意,激发学生的学习热情;可以增添课堂教学的趣味性、生动性,有利于学生更好地投入学习;可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。 第三,教师必须十分尊重学生的积极性,创设一个民主、和谐的氛围。 伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富,同时也是一种脆弱的往往无助的,极易损伤的珍品,有时候会出现这种情况,只消一句冷酷无情的话,一个漠不关心的眼光,就足以扯断一根纤细的生命线。”“在课堂,对学生的教育中也就是以

大班下学期社会优质课

大班下学期社会优质课 1.在玩玩、看看、说说的过程中感受线游戏的乐趣和线制品中所包含的情谊。 2.联系生活,了解生活中各种线带给人们的便利和精彩。 1.物质准备:PPT课件、奶奶织毛衣视频。 2.经验准备:有意识的让孩子关注生活里不同的线,并邀请阿姨参与活动的第二环节。 1.好玩的线——激趣 (1)(出示一根棉纱线)提问:看,这是什么?你会用这线来玩什么游戏?想不想现在来玩一玩翻花绳的游戏?两个小朋友一组,请你拿出椅子下面的线和旁边的小朋友玩一玩。 (2)请个别幼儿上来和老师合作示范游戏。 (3)师:和好朋友一起玩线真开心,那如果是一个人,能玩出什么新花样?(幼儿缺乏一个人玩的经验,教师可示范。) (4)教师表演介绍“降落伞、铁塔”等不同花样的玩法。(引起孩子强烈的兴趣,体会到一个人也能玩出很多花样。)玩线真是一件快乐的事。 2.温暖的线——感“情” (1)出示毛线,引发幼儿关注到自己着装上隐藏了线。

(2)现场演示织毛衣,进行互动。 师:你们身上的毛衣真漂亮,那你们知道这样漂亮的毛衣是怎么织出来的吗?我们现在就请阿姨现场为我们展示一下织毛衣的本领吧。 (3)阿姨边织毛衣边简单介绍,帮助幼儿感知织毛衣的辛苦。 (4)观看视频,感受线的温暖,体会家人对自己的关爱,懂得感恩。 (5)用毛线制作爱心礼物。 师:你想把爱心礼物送给谁?你想对她说什么?(展示个别幼儿的爱心礼物)你们用毛线制作的爱心礼物真漂亮,那今天放学回家的时候,我们把它送给妈妈或者奶奶,好吗? 3.有用的线——迁移 (1)观看ppt,感受各种线带给人们的便利和精彩。 师:毛线可以带给我们温暖,其实,生活中还有很多的线,你还知道什么线?老师也准备了一些线,我们一起来找一找,看一看。 (2)延伸迁移。 ——人们在做什么?人们把线织成渔网捕鱼,收获美味的食物。很多时候,人们把线作为工具,为我们的生活服务。 ——工人叔叔安装电缆、电线,让我们的家里、幼儿园

幼儿园三分钟小故事_三分钟幼儿儿童小故事

幼儿园三分钟小故事_三分钟幼儿儿童小故事 春天来了,森林学校的老师非常忙碌,因为森林里的小动物要来上学了。小熊笨笨、 小免贝贝、小猴佳佳和小猪瑶瑶陆续前来上学。连贪玩的小狗旺旺也不例外,它想在这里 好好学习。这不,今天一大早小狗旺旺就起床,匆匆吃过早餐就朝森林学校走去。一路 上小狗边走边看这里的景色实在太美了。路边那紫红色的花朵又香又漂亮,田野里的油菜花,一片金黄色,还有叫不出名字的野花。小狗禁不住放慢脚步欣赏起来,不禁忘记了时 间等它回过神来已是中午。连忙赶到学校已经是下午了,大象老师严历批评了小狗。小狗 心里极不舒服。哼!都怪这春天的美景,害得我挨了一顿批。 星期天,小狗正想一个人静静地做作业,刚开始外面传来叽叽喳喳的鸟叫声,小狗努 力控制自已,它想一定要做完作业再去玩。过了一会儿,又有几只从南方飞回来的燕子, 从它家屋子飞进飞出,这时小狗有点坐不住了,它想要是没有作业就好了,可它想不完成 作业一定要给老师批评,它只好坐下来继续做它的作业。没多久,小免贝贝和小熊笨笨拿 着一个风筝在草地上开心地放着,这时小狗再也坐不住了。飞快地跑过去和它们一起玩风筝,嘴里还不停地念着,这烦人的春天害得我无心学习。要怪就怪这恼人的春天吧。 在湖边,有一棵成天对着湖面傻笑的大树,他自满、骄傲和自以为是,认为自己是世 界上最美丽的大树,但它高大、挺拔和茂盛。他爱炫耀,小草矮小、娇嫩;骂小花软弱、 虚伪。 一天,阳光明媚,百花齐放。在大树睡午觉的时候,一只啄木鸟飞到他身上捉小虫子。大树被强烈的剧痛弄醒了,睁开眼,他发现一只啄木鸟在他粗壮的树根上啄来啄去。于是 他不分青红皂白地把啄木鸟骂了一顿:“臭小子,你在我的身上干什么?”啄木鸟胆怯地说:“我是在帮你治病啊!你身上有虫子,如果你不清除这些害虫,你就会生病甚至死去 的!”“要治病也用不着你这个胆小鬼来给我治,滚吧!”大树狠狠的丢下一句话,可怜的 啄木鸟只好回去了。 几年后,春天又来了,春姑娘吧鲜艳的绿色涂到每棵大树的叶子上,唯有那棵自满、 骄傲的大树的叶子上没有一丝勃勃生机的绿色,枯黄枯黄的,这是怎么回事?原来之前大 树不接受啄木鸟的帮助,里面的虫子已经在大叔的身体里安家了。由于长期的营养不良, 所以大树的根不扎实,一阵风吹来,大树死了,倒了。他含着眼泪,说:“我好后悔当初 不让啄木鸟给我治病啊!” 自从上次蚂蚁与兔子赛跑,蚂蚁用办法战胜了兔子。兔子不甘心,它去找人帮忙。人 见兔子来了,便问:“兔二哥,你怎么不高兴了?”兔子便把事情一五一十地讲给人听, 还说了蚂蚁用什么办法跑嬴了它。人想了想说:“明天我和蚂蚁在50米的游泳池里比赛,蚂蚁可以用磨菇船,用树叶当风帆!”人说完头也不回地来到蚂蚁家一本正经地说这件事。

巧用课前三分钟语文素养上台阶

巧用课前三分钟语文素养上台阶

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巧用课前三分钟,语文素养上台阶-中学语文论文 巧用课前三分钟,语文素养上台阶 蔡雯 语文课堂上,学习任务重,时间紧,学生的语言学习与训练受到限制,不能充分发挥学生学习的主动性。但是,众所周之,语文教学中的“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识,培养能力,达到学以致用的目的,这是我们语文课的首要的任务,但从目前的现状来看,最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看,认为“说”会影响教学进度,而且,高考又不考它,写好作文就行了。熟不知,“说”的训练正是为“写”打基础,二者是不可分的。课前三分钟的活动,恰恰能弥补这一教学上的不足,让学生充分展现自己的个性,重新树立起学习语文的自信心。语文课前三分钟的活动实践证明,这种形式有利于“唤醒、激趣、鼓舞”我们学生,有利于学生自我教育、自主发展和自我完善,达到变被动学习为自主学习,拓展知识面,学会日积月累,提高口语表达能力和语言应变能力,提升语文应试能力,也使学生在语文能力和语文素养的提高上有大幅度地提升。 课前三分钟的演讲,拓展的内容应以学生学情为基础,拓宽学生学习视野,整合语文学习资源,着眼于能力提升,让学生听说读写能力有整体的推进,语文素养获得提升。在实践的过程中,我们有过很多尝试,以下一些尝试,对学生来讲,受益匪浅,因此,在我的课堂上每两周轮换一次,成为了我们“课前三分钟”这一活动的“保留节目”: 1.小成语,大作用——积累成语词汇。课前三分钟活动刚开始阶段,我先选择让学生找出一些常考的成语讲解给学生,每天3~5个,一周后安排一次“排火车

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