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2016年秋季新版浙教版八年级上学期2.1、图形的轴对称课件13

2016年秋季新版浙教版八年级上学期2.1、图形的轴对称课件13

五年级数学:轴对称图形

五年级数学:轴对称图形师:昨天同学们带着问题预习了《轴对称图形》,那谁先来展示自己收集或制作的轴对称图形。(学生争先恐后展示作品;师请四位同学上台展示并介绍) 生1:招牌猫、梅花鹿、兔子、老虎、狮子、酷狗 生2:中国结和自己剪的天安门城楼剪纸。 生3:我收集的是各地名胜古迹的轴对称图形大门。 生4:我收集的是从电脑打印的电脑图标。 师:还有谁要展示吗?这么多同学都愿意展示呀!那好吧,高老师让你们每个同学都有展示的机会,先在小组中互相展示,然后选出精美的贴在卡纸上,再张贴在黑板上。 (小组内展示,并选出精美的贴在卡纸上,并张贴在黑板上) 师:大家刚才精选了这么多轴对称图形,高老师看了很开心,可见同学们在收集的时候都很用心。你们看,这是 生:(齐)双喜字、螃蟹、电脑图标、生中国结的照片、卡通画 师:同学们,关于轴对称图形你们还想知道些什么呢? 生1:轴对称图形对我们生活有什么帮助?

生2:怎样制作轴对称图形? 生3:在生活中,如果缺少了轴对称图形会怎样? 生4:为什么会有轴对称图形? 生5:怎样把轴对称图形定位? 生6:轴对称图形有什么特点? 生7:轴对称图形在生活中有哪些? 生8:怎样判断轴对称图形? 生9:轴对称图形在生活中有哪些应用? 生10:轴对称图形有几条对称轴? 师:刚才大家都提出了很多问题,那么高老师就把问题归纳成这么几个。如果有遗漏你们提出来再补充。 师板书: 1、什么轴对称图形?(共同特点) 2、对称轴指什么?

3、如何判断? 4、在生活中的应用?(能不能缺少) 师:现在我们就围绕着同学们刚才提出的问题一起来探讨吧。你们能不能根据自己的理解,说一说什么叫轴对称图形?对称轴指什么? 生:将一个图形沿着一条直线对折,如果两侧的图形能完全重合,这个图形就是轴对称图形。 师:说得真好,哪位同学再说一遍。 师:下面请你们拿出手中的轴对称图形,对照着跟同桌说一说什么叫轴对称图形。(师巡视) 生1:把图形对折,两侧图形完全重合,中间的就是对称轴。 生2:把图形对折,使两侧图形完全重合,中间的折痕就是对称轴。 师:刚才大家都说得很好。同学们,老师也收集了一些轴对称图形,你们想看吗?

人教版小学数学五年级下册轴对称图形教学活动案例与反思

人教版小学数学五年级下册轴对称图形教学活动案例与反 思 人教版小学数学五年级下册《轴对称图形》教学活动案例与反思 一、案例 片断一:从活动中发现对称 同学们~老师带来了一个大家非常熟悉的人的脸部图形,二只眼睛在人脸的同一边,~看后笑声可不能太大哟。 ,出示不对称的大头娃娃的脸部图。, 提问:你们为什么笑, 生1:因为他脸上两只眼睛长到了一边~很滑稽。 生2:因为他的脸部不对称。 师:“脸部不对称”说得好~那你能够让这张脸变成对称的吗, ,一学生上来移动其中的一只眼睛到右边~但看看还不满意~摇了摇头。, 师:你为什么摇头, 生:我看还不是很对称。 师:那有谁能够使这张脸变得很对称的, ,一学生又勇敢地上黑板重新移动那只眼睛:用尺子量了一下左眼离鼻子的距离~然后再以同样的距离放好了右眼。, 师:这位同学真聪明:你能告诉大家~你是怎么想的吗, 生:我想~要做到对称~必须使左右眼离中线——鼻子的距离相等。 ,学生都鼓起了掌。, 师:太棒了:那请同学们再想一想~生活中还有哪些地方有这种对称的情况, 生1:教室里的窗户。 生2:我们穿的裤子。

生3:汽车两边的轮胎。 …… 片断二:从操作中理解对称轴 师:下面请同学们拿出老师给你的纸~先对折一下~然后随你剪一个什么图形~再展开~并观察一下~看你有什么发现~好吗, ,学生自主地剪纸~同桌间讨论各自的发现。, 师:谁愿意把自己剪的图形展示给大家看看。 ,学生纷纷上来把剪的图形放到展示平台上。, 师:同学们在这么短的时间里居然剪彩出了这么多美丽的图形~真不简单:那谁能够说说这些图形的共同点吗, 生1:这些图形的左右两边都是对称的。 生2:这些图形沿着一条直线对折~两侧的图形都能完全重合。师:讲得真好~那现在谁能告诉老师什么叫轴对称图形吗, 生:一个图形沿着一条直线对折~两侧的图形能完全重合~这个图形就是轴对称图形。师:讲得真棒:那你能告诉我中间的这条“折痕”叫什么吗, 生:折痕所在的这条直线叫做对称轴。 …… 片断三:从交流中掌握轴对称图形 师:刚才我们通过自己的探索与实践~知道了什么叫轴对称图形。现在我们把课前准备的树叶拿出来~小组讨论一下~按今天所学把它们分成两大类~好吗, ,学生讨论~把带来的树叶分成轴对称图形和不是轴对称图形的两大类。, 师:谁愿意把“轴对称树叶”放到展示平台上展示给大家看看~并说一下你的想法。…… 师:我们生活中不起眼的树叶都有“轴对称”的情况~那你能说出生活中还有哪些地方利用了“轴对称”,你又准备在哪些地方利用“轴对称”的知识, ……

五年级数学《轴对称图形》教学反思

五年级数学《轴对称图形》教学反思 下面是整理的五年级数学《轴对称图形》教学反思,希望对大家有所帮助。 对称是一种最基本的图形变换,是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。 本册第一次教学轴对称图形,教材中安排了形式多样的操作活动,在本节课的教学中,我结合教材的特点,设计了三次操作活动,让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。 一、创设情境教学,请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服的方法。 从而引出课题。接着1、出示轴对称物体:天安门、飞机、奖杯、让学生观察它们有什么共同特点?学生观察发现,它们的两边都是一样的。2 剪小树:通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的,所以先把纸对折,然后再剪,剪定后再展开,就是这棵小树了。 这是本节课第一次操作活动,安排在学生观察生活中的对称现象后,目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。学生这次操作活动看似一次无目的操作活动,但要一棵小树甚至一个漂亮的窗花,不去寻找规律,也是非常困难的,

通过学生的交流,能初步感知到两边一样的图形可以对折起来再剪,这就是轴对称图形特征的初步感知。 二、动手画一画,折一折。 通过把同学们看到的物体画下来得到下面的图形(天安门、飞机、奖杯等)进行分组操作讨论,得出结论——图形对称后,两边完全重合了,从而得出什么样的图形是轴对称图形。 这是本节课的第二次操作活动,安排在学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后。学生此次操作是由目的性,有导向性的操作,目的是在操作活动过程中,探究图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征,在此基础上解释出轴对称图形的概念。 三、想办法做出以各轴对称图形、并分组展示自己的作品。 这是本节课达三次操作安排,且是在学生对轴对称图形有较为正确系统的认识之后,意在操作活动中巩固深化对轴对称图形的认识,学生这次操作活动手段是多样的,作品也是丰富多彩的。 三次的操作活动目的不同,所产生的成效也截然不同,学生在这次活动中,通过有序、有层次的操作更加深对轴对称图形特征以认识,充分概念之轴对称图形的基本特征。 本节课最大感受是由于课前准备充分,所有的练习和操

五年级数学:小学五年数学轴对称图形教案

五年级数学:小学五年数学轴对称图形教案师:昨天同学们带着问题预习了《轴对称图形》,那谁先来展示自己收集或制作的轴对称图形。(学生争先恐后展示作品;师请四位同学上台展示并介绍) 生1:招牌猫、梅花鹿、兔子、老虎、狮子、酷狗。 生2:中国结和自己剪的天安门城楼剪纸。 生3:我收集的是各地名胜古迹的轴对称图形大门。 生4:我收集的是从电脑打印的电脑图标。 师:还有谁要展示吗?这么多同学都愿意展示呀!那好吧,高老师让你们每个同学都有展示的机会,先在小组中互相展示,然后选出精美的贴在卡纸上,再张贴在黑板上。 (小组内展示,并选出精美的贴在卡纸上,并张贴在黑板上) 师:大家刚才精选了这么多轴对称图形,高老师看了很开心,可见同学们在收集的时候都很用心。你们看,这是 生:(齐)双喜字、螃蟹、电脑图标、生中国结的照片、卡通画 师:同学们,关于轴对称图形你们还想知道些什么呢? 生1:轴对称图形对我们生活有什么帮助?

生2:怎样制作轴对称图形? 生3:在生活中,如果缺少了轴对称图形会怎样? 生4:为什么会有轴对称图形? 生5:怎样把轴对称图形定位? 生6:轴对称图形有什么特点? 生7:轴对称图形在生活中有哪些? 生8:怎样判断轴对称图形? 生9:轴对称图形在生活中有哪些应用? 生10:轴对称图形有几条对称轴? 师:刚才大家都提出了很多问题,那么高老师就把问题归纳成这么几个。如果有遗漏你们提出来再补充。 师板书: 1、什么轴对称图形?(共同特点) 2、对称轴指什么?

3、如何判断? 4、在生活中的应用?(能不能缺少) 师:现在我们就围绕着同学们刚才提出的问题一起来探讨吧。你们能不能根据自己的理解,说一说什么叫轴对称图形?对称轴指什么? 生:将一个图形沿着一条直线对折,如果两侧的图形能完全重合,这个图形就是轴对称图形。 师:说得真好,哪位同学再说一遍。 师:下面请你们拿出手中的轴对称图形,对照着跟同桌说一说什么叫轴对称图形。(师巡视) 生1:把图形对折,两侧图形完全重合,中间的就是对称轴。 生2:把图形对折,使两侧图形完全重合,中间的折痕就是对称轴。 师:刚才大家都说得很好。同学们,老师也收集了一些轴对称图形,你们想看吗?

小学五年级数学轴对称图形

轴对称图形 五年级数学教案 预设目标: 1、使学生了解的特征,能正确的数出轴对称图形的对称轴数量。 2、通过操作、讨论、创作,锻炼学生的动手能力,培养学生的团结合作精神,发展学生的创造性思维。 3、通过观察、创作使学生体会轴对称图形的美,对学生进行美育教育。 教学重难点: 本课教学的重点是使学生掌握轴对称图形的特征,会判断轴对称图形。难点是能让学生准确的数出对称轴的数量。 教学准备: 1、教师准备剪刀、腊光纸、多媒体软件、美丽的轴对称图形、学过的各种平面图形。0---9各个数字,创作题。 2、学生准备剪刀,蜡光纸,各种已学过的平面图形、小树、衣服图形。 教学过程: 一、激情引趣: 1、电脑出示轴对称图形:蝴蝶、红心、书、树叶、剪刀、天平。 2、初步感知: (1)教师:这些图形好看吗?你能说说这些图形有什么共同特征吗? (2)学生观察,回答问题;

(3)教师:通过观察,大家发现这些图形的左右两部分是完全一样的。电脑显示结论:这些图形的两部分都是完全一样的。 3.揭示课题: (1)同学想一想,给这些图形起一个共同的名称,叫什么呢? 学生讨论,回答。 (2)教师:这些图形都有一个共同的名称,叫轴对称图形。 板书课题:轴对称图形。 (3)教师:今天这节课我们一起来学习轴对称图形,你想在这节课上学到什么知识呢?(尽量让学生说) 二、互动交流 (一)认识轴对称图形。 1、发现特征: (1)教师:我们就带着这些问题先来研究轴对称图形的特征。 学生拿出小树图和衣服图。 (2)同桌讨论:松树土和衣服图是轴对称图形吗?你们是怎样想的? 学生交流,并及时揭示轴对称图形的特征: a、这两个图形都是轴对称图形。可以通过对折来验证。 b、对折后发现折痕两侧的图形是完全一样的,并完全重合。 2、教师根据学生回答揭示概念,出示:

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