唯一的听众阅读练习及答案

进入人教版六年级语文上册的学习，你将开启语文知识的殿堂，学习之余，不要忘了做一些随堂练习进行巩固哦，语文小编给大家整理了唯一的听众阅读练习及答案，测试一下是否都能独立完成!

唯一的听众阅读练习及答案

十九、阅读《唯一的听众》选段，回答问题。(14分)

一天早晨，我蹑(niè)手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

我感觉到背后有人，转(zhuǎn zhuàn)过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：是我打扰了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。

我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。

也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴(xīng xìng)奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jǐn jìn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发觉(jiào jué)自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽(jǐn jìn)力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水&&

我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐(lè yuè)的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。

聋子?妹妹惊叫起来，聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐(lè yuè)团的首席小提琴手!你竟然说她是聋子!

&&

1.歉字用音序查字法应先查 Q ，用部首查字法应查欠部。割字用音序查字法应查音序_G_，用部首查字法应查刂_部。(2分)

2、在文段中找出下面词语的近义词。 (2分)

高兴( 兴奋/快乐 ) 收藏(珍藏) 负疚(羞愧) 和善(慈祥)

用比喻、拟人的修辞手法。用画出一个拟人句，并仿写句子。仿写：小鸟在树上高高兴兴地唱着歌儿。

盛大(伟大) 惭愧(羞愧) 竭尽全力(尽心尽力)

3、用文段中尽心尽力这个词语造句。 (2分)

尽心尽力：她尽心尽力地为班级服务，最终得到大家的认可，成为了新任的班长。

4、用给文中的字选择正确的读音。

5、请用画出我的心里活动前后变化的两个句子，从中感悟到我在练琴的过程中，开始是缺乏自信，后来在耳聋老人的鼓励下，变得充满信心。

6、老人平静地望着我在文段中出现了 3 次，从老人的眼神里，我读出了老人对我的关切、鼓励，读出了老人为我琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对我提出的更高的要求。

7、直到有一天，妹妹告诉我这位老太太是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手时，我才如梦初醒。此时，我真想对老人说：谢谢您，老人家您太好了，没有您对我的不离不弃、关切、鼓励，我没有今天的成就，我会永远记住您的恩情。。

8、生活中，也有人像老教授一样鼓励过你吗?请联系自己的实际事例，谈谈这种教育方法对你成长的影响。(2分)

9、我觉得善意的谎言可以使人重获信心，可以让人乐观向上，可以让人找到希望。(2分)

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部编语文六年级上册《唯一的听众》练习题(含答案)

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 《唯一的听众》阅读 一、基础知识 1、本文作者_中_国___郑振铎__记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴， 鼓励年轻人成才的美德，表达了 条线索，一是我”的心理、行动的变化，二是老妇人的语言变化。 2、在括号里填上恰当的字组成词语 yōu ( 悠 )久( 幽 )静 ( 忧 )愁( 优 )美 yí ( 仪 )式 ( 遗 )留怀( 疑 ) 转( 转 ) qiàn 道( 道 ) 镶( 镶 ) 拉( 纤 ) ( 欠 )款 二、依据课文内容填空 1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“白痴”来形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个重大的打击，文章开头直接点明了父亲和妹妹的做法，为后文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。 2、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话是环境描写，既写出了早晨树林的安静，又写明了“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。比喻句形象地说明了“我”对拉好琴重新找回了自信。 3、我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。文中的两个“一定”强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。 4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”这是老人对“我”所说的话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人发现“我”拉得并不好，更从我的举动中，发现发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 5、我停下来时，她总不忘说上一句说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这种“从未有过的感觉”就是指被人肯定的快乐。老人用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。这句话反映了老人与众不同的教育方法。 6、“很快我就发觉自己变了。”“我”由拉小提琴很难、听没自信“变”为有自信、能拉出优美的歌曲“我”发生变化的原因是老教授对我的鼓励和我刻苦的练习。 7、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… “平静地望着我”在文中第三次出现，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是 B （选填一项）

六年级(上)语文课外阅读专项训练三(含答案)

六年级（上）语文课外阅读专项训练（三） ——体会如何通过环境、人物言行、心理等刻画人物形象 班级：姓名： 一、阅读专项训练。 ①豆大的雨点就在这时噼噼啪啪地砸下来！我们忙把车子推到一家商店的屋檐下。母亲用塑料袋套在我头上防雨，我倚着母亲，望着湿淋淋的莱，小小的心里全是无助和忧伤。母亲安慰我：“孩子啊，再等会儿，说不定就能卖完了呢，回去你你坐车上，妈拉你。”我点点头，没有说话，藏在母亲怀里，眼泪流了出来。 ②母亲依然不放弃最后的努力，继续吆喝着。 ③这时有个穿粉色衣服的阿姨在我们面前停下来。她打着一把蓝色的雨伞，瘦瘦的，眼睛很大，她对母亲说：“来两把豆角。”母亲喜不自胜，忙给她装好。这时那阿姨站在那里，悄悄地打量着我和母亲，目光充满了关切。她看看我，然后问母亲：“这么大的雨，怎么还不回去？”母亲说：“菜还没有卖完呢。”阿姨轻轻地叹了口气，拍拍我的肩膀说：“你们真不容易！那这菜我全要了。”母亲很开心，但又有些犹豫。阿姨笑了，说：“放心，能吃得了，你们快回家吧！”说完，她又把雨伞塞到我手里说：“这雨大，别淋坏了身体。”我和母亲推辞不要，那阿姨微笑着挥挥手，快步离开了。 1、读短文第①段，用“”画出描写环境的句子，这些描写营造了一种恶劣的自然环境，推动了情节的发展。 2、阿姨说菜她全要了，母亲“很开心”，“又有些犹豫”这是为什么？（） A.母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了，“犹豫”是怕一次卖这么多价格会被压低很多。 B.母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了，“犹豫”是怕阿姨带不走这么多菜。 C．母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了,“犹豫”是怕阿姨为了帮助“我们”而买了原本不需要的菜。 3、言行是心灵的窗户。“悄悄地打量”“轻轻地叹了口气”表现出了“阿姨”对“我们”的 。请再读短文，用“”画出文中“阿姨”最打动你的言行。最后我们再结合语境想象，“阿姨”当时可能会想：“ ” 二、阅读综合训练。 你是不是手很疼 我是在多年后的一个午后，躺在床上看一本书时，想起这件往事的。书中的一篇文章中，一个母亲说了类似的一句话。一个拳击手，历经艰难终于赢得冠军时，别人都纷纷打电话表示祝贺，只有他母亲在电话里心疼地问：“孩子，你现在是不是手很疼？” 也许，只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼、累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。

六年级语文上试题-青山不老同步练习题含答案

2019-2020学年新部编本语文六年级上册同步练习题 《青山不老》精编同步能力提升卷 （配套2019秋全国新教材） 一、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）用部首检字法查“巷”字，可以先查“共”部，再查4画。（______） （2）“朦”和“胧”两个字都是左半部表义，右半部表音的形声字。（______）（3）“竭泽而渔”和“笔走龙蛇”都是褒义词。（______） （4）“响遏行云”和“阳春白雪”都是描写天气的词语。（______） （5）“青山不老”是个完整句子，结尾可以加句号。（______） （6）《唯一的听众》一课中的老妇人是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团里钢琴家。（____） 二、指出下列句子运用的修辞方法。 （1）月亮不好意思地躲进云里。( ) （2）保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！( ) （3）是谁让这青山不老？是这位普通的老人。( ) （4）太阳像一团火焰，热辣辣地炙烤着大地。( ) 三、课堂连线台。 老师：本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲，实现自己人生价值的事。那么”青山不老”是什么意思呢？ 学生：我觉得，为了反应文章的中心这也是用了比喻义。赞扬了

四、《青山不老》的作者是，讲述了一个普通的山野老农用了年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。其实“青山不老”的含义是。（2分） 五、课文回眸室。 《青山不老》一文作者是，运用了、、等修辞方法，描绘了 的故事，让我们感动的 是。 六、认真阅读青山不老这篇课文，回答下面的问题 (1)“他就这样来实现自己的价值。”老人实现的价值知道是指什么？ (2)“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上是指________，事实上包含了他________的精神。 (3)选段的最后一句“青山是不会老的”是课文的中心句。联系课文，用自己的话说说作者为什么说“青山是不老的”。 七、阅读。 土地老了 很久以前，在远离山村的地方，有一片肥沃的土地，土地上生长着茂盛的野草和野花。山村里住着一个农夫，他家里很穷。 有一天，农夫发现了这片肥沃的土地。从此，一年四季，他便在这片土地上劳动、耕作。辛勤的汗水换来了丰硕的果实，全家人过上了幸福的生活。 后来，农夫老了，死了。农夫的独生子很懒，不愿去远离山村的土地上劳动，春天里播下种子，以后就再也不管了，只等着秋天去收获。 结果，一年又一年，土地越来越贫瘠，收获的庄稼也越来越少，家里也越来越贫穷。

读《唯一的听众》有感(共8篇)

读《唯一的听众》有感（共8篇） 猜你正在找读《唯一的听众》有感的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 这篇文章的主要写了作者拉小提琴像锯床腿一样，十分难听，用父亲和妹妹的话来说就是白痴。每天清晨，作者只能去山里没有人的地方拉小提琴。一位谎称自己耳聋的老人给了作者微不足道的鼓励。每天，都在山中听作者弹琴，使作者敢于在别人面前弹十分难听的音乐，慢慢的，作者弹琴比以前好多了，直至被妹妹揭发，那位耳聋的老人其实是乐团的小提琴手，后来，作者面对许许多多的人演出。 从不敢在家里练琴到面对成百上千的观众演奏小提琴曲，原因是这位音乐教授给了作者微不足道的鼓励，使作者从失败者变成成功者。其实，在生活中，失败者需要一句鼓励的话语，对我们来说，可能是微不足道的，但是对于失败者来讲是非常重要的，一个动作，一句话，有可能让他堕落，又有可能让他成功。我也有这样的经历：一次弹琴考级，我十分胆怯，因为我怕弹不好升不了级，这时，我爸爸对我说：“胆子放大一点，不用怕，我相信你！”这句话让我充满了信心，我鼓起勇气进去弹琴，果然升了级，我十分开心。

这篇文章对于我来说，希望我在以后的生活中能遇到困难，就想起这篇文章。 这篇读《唯一的听众》有感范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。 鼓励无处不在，有时它是一个微不起眼的鼓掌;有时它是一个轻轻地一拍肩;有时它是一个默默的眼神。我读了《唯一的听众》之后，我知道了，鼓励是无声的。 作者从前是一个音乐白痴，自从被家里人骂了一顿之后，整天精神不振。他便到树林中练琴，偶然碰到了一位“耳聋”的老人。那位“耳聋”的老人用自己无声的鼓励，改变了作者的命运。此后，作者发愤练琴，最后终于成功的成为了一名小提琴家。但是，老人那谆谆的鼓励，时时刻刻都在他心中。 作者之所以以一个音乐白痴，摇声一变成为一名颇有声望的音乐家，是因为那位“耳聋”的老人，也就是那音乐教授，那无声的鼓励。鼓励往往会被人遗忘，其实你拍一拍手为他人卖力喝彩也是一种鼓励。鼓励如同春风能滋润你的心田;如同浆帆帮助你漂游;如同一双手呵护你成长……你的一个鼓励也许能改变他人的命运，也许就能让他人从倒数第一成为NO.1。无声鼓励的力量是强大的!

人教版小学六年级语文上册期末试卷及答案二

人教版小学六年级语文上册期末试卷（七） 班级 姓名 分数 第一部分：基础知识积累与运用（ ?分） 一、 读拼音写字、词。（ 分） ↘?? ?↙?? ??↑ ??↑ ?◆↙ ?? ? ? 威 ? ? 枯? ? ? ? 二、用横线找出带点字的正确读音。（ 分） ?正???←?? ??→???月到了 闰土来到我家帮忙看管供????? ?????品 ?三更??←?? ?→???半夜，我家的狗叫个不停，可能有贼！ ?闰土颈上套一个明晃晃??◆??? ?◆→??? 的银项圈。 三、将下列词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中的括号里。（ 分） 漫不经（ ） 别（ ）一格 恍（ ）大悟 和蔼（ ）亲 可见一（ ） （ ）耳欲聋 惹人讥（ ） （ ）扬顿挫 ．他思考问题的方式与众不同，解决问题的方法总是显得那么（ ）。 ．爷爷对人很友善，是个（ ）的人。 四、给画线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。（ 分） 负： ?担负 ?遭受 ?背 ?违背 ?在这次作战中，他身负重伤。（ ） ?我们不能做忘恩负义的人。（ ） ?既然你是孩子的父亲，就应为孩子的成长负责任。（ ） 五、判断下列说法的对错，对的打? ?，错的打???。（ 分） ?《怀念母亲》的作者是季羡林写的。 （ ） ??响遏行云?这个成语指高亢的歌声使天空中的流云都停了下来，多用以形容声音嘹亮。（ ） 六、句子加工厂（按要求改写句子）。（ 分） ?妈妈对小东说：?我把你的书包缝好了。?（改为第三者转述句） ?说出来的话必须算数。（换一种说法，不改变句子意思） 七、下列一组句子中，没有语病的一句是（ ）。（ 分） ?． 桑娜无论自己受苦，都要收养西蒙的两个孩子。 ? 校园里屹立着一棵棵松树。 ?《蒙娜丽莎》这幅画的作者是达?芬奇。 ?我一定改正不好的缺点。

人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第三组第11课《唯一的听众》同步练习(I)卷

人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第三组第11课《唯一的 听众》同步练习（I ）卷 姓名: _________ 班级: _________________ 成绩: _________________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础运用（共5题；共38分） 1. （4分）辨字组词 班廷挚幻 斑延擎幼 2. （12 给形近字组词。 分） 3. （9 在横线上填上合适的词语 分） 光彩夺目的清澈见底的 弯弯曲曲地和颜悦色地 花儿开得时间过得 4. （9 （2017三下?九江期末）写出下列词语的近义词或反义词。 分） 近义词：叮嘱端正教诲_ 反义词：熟悉错误怀疑_ 5. （4分）写出下列词语的近义词

壮丽_________ 焦躁__ 称颂_____________________ 讥笑__________ 阻挠_____________________ 妩媚__________ 增添_____________________ 门道__________ 二、阅读理解(共2题；共58分) 6. ( 20分)阅读短文，回答问题。 在电脑上种蔬菜 御风 从古至今，人类都是“面朝黄土背朝天”，辛辛苦苦地在天地间耕作。然而今天，科学家们已能在电 脑上“播种”了。你看，随着科学家的操作，电脑屏幕上的一棵小麦苗渐渐长大、开花、抽穗，然后结出颗粒饱满的种子。电脑上“种出”了小麦。 这是怎么回事呢？原来，这是科学家在利用高智慧的电脑，对农作物的生长过程进行模拟。为什么要这样做呢？我们知道，农作物的生长周期比较长，影响生长的因素很多。自然环境、气候、虫害，甚至农作物自身的因素等，都会影响农作物果实的好坏和产量的多少。以前，人们对农作物的研究都是在田间或实验室内进行的，方法陈旧，花的时间又长。 在电脑上模拟农作物的生长过程，最主要的目的是更好地“种出”蔬菜。如，为了在电脑上“种出” 优质的番茄，科学家做了番茄生长的全过程画面。他们用电脑模拟番茄的分枝模式，研究番茄的枝条长在枝干的哪个位置，叶片在哪里长出，番茄的果实才能长得更好。 科学家还利用电脑研究番茄的根怎样穿出土壤，什么时候施肥，施多少肥，番茄才能生长得最好。科 学家还打算在电脑上建虚拟植物实验室。在这个“实验室”里种(zh o ng zh o ng)各种(zh o ng zh o ng) “人造番茄”。这些番茄的口味，可以由电脑合成出来。这样，番茄就有各种特别的风味， 如菠萝味、椰子味等，以适应不同人的口味。 相信不久的将来，我们就可以根据电脑模拟的结果，培植出新型的、更理想的蔬菜品种来。 (1)

《唯一的听众》读后感读书感悟600字五篇

《唯一的听众》读后感读书感悟600字五篇 我们每个人的能力都是无限的，有时候只是缺了一些鼓励，关于《唯一的听众》读后 感怎么写?下面是小编给大家整理的《唯一的听众》读后感范文，欢迎大家来参阅。 鼓励无处不在，有时它是一个微不起眼的鼓掌;有时它是一个轻轻地一拍肩;有时它是 一个默默的眼神。我读了《唯一的听众》之后，我知道了，鼓励是无声的。 作者从前是一个音乐白痴，自从被家里人骂了一顿之后，整天精神不振。他便到树林 中练琴，偶然碰到了一位“耳聋”的老人。那位“耳聋”的老人用自己无声的鼓励，改变了作 者的命运。此后，作者发愤练琴，最后终于成功的成为了一名小提琴家。但是，老人那谆谆的鼓励，时时刻刻都在他心中。 作者之所以以一个音乐白痴，摇声一变成为一名颇有声望的音乐家，是因为那位“耳聋”的老人，也就是那音乐教授，那无声的鼓励。鼓励往往会被人遗忘，其实你拍一拍手 为他人卖力喝彩也是一种鼓励。鼓励如同春风能滋润你的心田;如同浆帆帮助你漂游;如同 一双手呵护你成长……你的一个鼓励也许能改变他人的命运，也许就能让他人从倒数第一 成为NO.1。无声鼓励的力量是强大的! 无声的鼓励不仅仅在课文中有这样的事，在我们身边这样的的事例也有许多。我曾在 网上看到这样一篇文章。一位高三的学生，高考前心神不定，心里总是忐忑不安，结果没 有考成功，不幸落榜。复考的前一个晚上，他又开始感到惊恐。这时他的爸爸对他进行鼓励。第二天爸爸一个默默的眼神使他从失魂落魄到信心倍增。最终他终于考上了重点大学。 无声的鼓励如同一针强心剂，总能使人感到振奋。鼓励，是人类最好的一种行为之一。 今天我们学了一篇课文——《唯一的听众》，这篇课文讲述了作者从音乐白痴一直到让专修音乐的妹妹大吃一惊，因为有了一位老太太的指点，老太太告诉作者她是一位聋子，实际上她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手。老人以善意的谎言给了作者莫大的鼓励，所以作者最后终于能演奏出真正的音乐。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧!”“我”感 觉这句话里写出了老人对“我”的鼓励。她发现“我”准备逃走，发现“我”缺乏自信，于是就开始鼓励“我”。然而“我”弹完后，她总会说：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”她让“我”有了练琴的勇气!

人教版语文六年级上册第三组第11课《唯一的听众》同步练习B卷

人教版语文六年级上册第三组第11课《唯一的听众》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共97分) 1. （6分）欣赏是一颗火种，会点燃别人心中贮藏已久的燃料；激励是一种动力，会激起平淡沉郁者瞬间的爆发，会指引徘徊失望者走向理想的辉煌。老人的美好心灵一定给你很多启迪。 请依据课文内容填充表格： 时间________事情起因________ 地点________经过________ 人物________结果________ 2. （4分）写出近义词。 沮丧——________ 猜想——________ 珍藏——________ 介意——________ 3. （8分）在横线上填上恰当的汉字。 chījùjiǎo lóng 白________________桌腿打________耳________ bìmìtǎng tán 两________________密流________________水 4. （1分）按要求改写句子。 我拉小夜曲的声音很难听。（改为比喻句） ________。

5. （3分）根据词意写词语 ①灰心失望。________ ②形容走路时脚步放得很轻。________ ③原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。________ 6. （12分）加上恰当的偏旁组字 皆 ________ ________ ________聂 ________ ________ ________玄 ________ ________ ________办 ________ ________ ________ 7. （3分）根据词意写词语 ①配合得适当和匀称。________ ②（情绪、气氛等）充分流露。________ ③让人很难相信。________ 8. （4分）选词填空。 羞愧惭愧 ①想起昨天发生的事，他很________。 ②听了老师的话，小红________地低下了头。 平静安静 ③夜深了，四周很________。 ④联欢会结束了，我那颗激动的心渐渐地________下来。 9. （4分）根据下面的情境，按要求答题。

1-26课内阅读题答案

1.山中访友 一．阅读第1课第3段，回答问题。 1.本段主要讲了什么？ 2.解释词语。德高望重：道德高尚、名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 4.你从第2句话中体会到什么？答：这句话不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 5.第3句话表现了什么？答：表现了老桥无私奉献的精神。 二．阅读第1课第4段，回答问题。 1.本段主要写了什么？答：主要写了“我”走进树林，鸟儿和露珠和“我”交流情感，和树融为一体。 3.第1句话表达了什么？答：这句话形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 4.你从最后一句话感受到什么？答：我感受到这是一种走进大自然物我相融的境界。 三．阅读第1课第5段，回答问题。 1.用文段中的一句话概括主要内容。答：这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 2.作者分别拜访了哪些朋友？答：拜访的朋友有山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀。 3.本段表达了怎样的感情？答：表达了作者热爱大自然的感情。 四．阅读第1课第6-8段，回答问题。 1.读完第6段，你会想起哪一句描写景物的诗？答：落花不是无情物，化作春泥更护花。 2.仿写第7段第2句。答：满校园都是树，茂盛的大树像为我撑起的巨伞。 3.第8段表达了怎样的感情？答：表达了作者对山中的朋友的留恋之情。 3.草虫的村落 一．阅读第3课第4-5段，回答问题。 1.第5段主要讲了什么？答：草虫的村落里和睦快乐的生活。 2.解释词语。熙熙攘攘：形容人很多，非常热闹。意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。庞然大物：外表上庞大的东西。驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。 3.草虫的村落在哪里？答：散布是森林边缘的小丘上。 4.你从第5段中体会到什么？答：我体会到动物之间和睦相处。 二．阅读第3课第6-7段，回答问题。 1.仿写第6段第2句。答：孩子们轻快地舞动双手，优美的舞姿，像一只翩翩起舞的蝴蝶。 2.解释词语：全神贯注：形容精神高度集中。行色匆匆：匆忙走路的神态。 3.第6段最后一句表达了怎样的感情？答：表达了作者对大自然小生灵的喜爱和赞美之情。 4.读读第7段最后一句，讲讲这其中的力量可能指的是什么？答：可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着。 5.你从第7段感受到这是一群怎样的动物？答：我感受到这是一群勤勉的动物。 5.詹天佑 一．阅读第5课第2-3段，回答问题。 1.第2、3段分别讲了什么？答：第2段讲了詹天佑修筑京张铁路的历史背景。第3段讲了詹天佑修筑京张铁路的种种压力。 2.解释词语：高山深涧：形容山势险要。悬崖峭壁：形容山势险峻。 3.抄写描写自然环境恶劣的句子。答；原来……悬崖峭壁。 4.你从第3段的语言描写中体会到什么？答：我体会到帝国主义者对中国的极度蔑视。 5.你从第3段最后一句话体会到什么？答：我体会到帝国主义者对中国的极度蔑视。 二．阅读第5课第4段，回答问题。 1.用文段中的一句话来概括本段的主要内容。答：第一句。 2.解释词语。狂风怒号：猛烈的风大声

最新人教版六年级语文上册唯一的听众教案及反思

《唯一的听众》（教案） 【教学目标】 一、知识与技能 1.会写6个生字，理解“沮丧、蹑手蹑脚”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，朗读并抄写印象深刻的句子。 3.读懂课文内容，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 二、过程与方法 分析人物的言行、心理和行动感受人物品质。 三、情感态度和价值观 懂得在生活中学会鼓励他人，还要懂得从他人的鼓励中汲取向上的力量。 【教学重点】 读懂课文内容，理解文中老人的语言与神态描写，感受老人对我的关爱和我对老人的感激之情。【教学难点】 体会“听众”的良苦用心，学习作者描写人物的方法。 【教学方法】 阅读法、分析法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、倾听音乐，导入新课 1.播放小提琴《月光奏鸣曲》。 2.同学们，这首小提琴曲真是悦耳动听，可是，要拉出这么好听的曲子，肯定要付出艰辛。有一位被别人认为是音乐白痴的人经历了艰苦的磨难后也能拉出这么好听的曲子，那么，他又是如何做到成功的呢？又有哪些人给予了他信心和勇气呢？ 今天，我们一起学习新的一课，去了解感悟这个动人的故事。 （板书课题：11.唯一的听众）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。 2.出示带音生字：悠、仪、歉、溜、嘿、割

（1）学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体纠正。 （3）同桌相互检查读生字。 （4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 3.出示含有生字的词语：悠扬仪表抱歉溜走嘿嘿割舍 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读） （2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 4.理解重点词语： 折磨：使肉体上、精神上受痛苦。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 和谐：配合得适当。 抱歉：心中不安，觉着对不住别人。 羞愧：感到羞耻和惭愧。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 声望：为众人所仰望的名声。 5.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，详细了解老人是如何鼓励“我”的。 三、精读领悟 （一）整体感知，了解结构。 1.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 第一部分 (第1段)：交代故事起因，“我”在家中练琴遭到冷遇。 第二部分（第2-11段）：林中练琴遇知音，让“我”有了信心，琴技不断提高。 第三部分（第12段）：“我”不会忘记老妇人对“我”的影响。 2.通过了解文章结构，我们明确了文中“唯一的听众”指的是谁？（在树林里装作聋子倾听我演奏的音乐教授。） （二）了解“我”的变化。 1.通看全文，根据提示，从文中找出相关的句子，说说“我”在音乐方面发生的变化。 2.交流。（1）一开始，用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面就是个（白痴），这使我很（沮

查字典的练习题

查字典的练习题 一、填空：（12分） 1、查字典有①（部首）查字法、②（拼音）查字法、 ③（数笔画）查字法等三种方法。在“淤（yu）、疡、氏”三个字中，用第（）种查字法更快，用第（）种方法更快，用第（）种方法更快。 2、“慰”应先查（心）部，再查（）画。在字典里的解释有：①使人心情安适。②心安。在“安慰”一词中应选第（）种解释。 3、“拘束”的“拘”字查大写字母是（）；要查的部首是（）；字典里的解释有：①逮捕或扣押；②限，限制； ③固执。这里应取第（ )种解释。 4、“穷”读音( )；按音序查字法应先查大写字母( ）；按部首查字法应先查（）部，再查（）画。字典里“穷”字的解释有：①缺乏财物。②完了。 ③达到极点。④环境恶劣没有出路。 “穷凶极恶”中的“穷”应选第（）种解释。“贫穷”中的“穷”应选第（）种解释，“理屈词穷”中的“穷”应选第（）种解释。

5、用音序查字法查“漫”，应先查音序（），再查音节（）。“漫”在字典里的解释有五种：（1）水过满，向外流（2）到处都是（3）莫，不要（4）不受约束，随便（5）广阔，长。 “漫天风沙”的“漫”应选第（）种解释。“长夜漫漫”的“漫”应选第（）种解释。“漫无目的”的“漫”应选第（）种解释。二按要求选择填空 1、“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查（）部，再查（）画，第九笔是（）。“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。“盛气凌人”的“凌”应选第（）种解释。 2、“秉”字按音序查字法应查大写字母（）；按部首查字法应查（）部，再查（）画；按数笔画查字法应查（）画。“秉”字在字典里有四种解释：1掌握，主持；2拿着，握着；3古代容量单位；4姓。“秉烛夜游”的“秉”应取第（）种解释；“秉公办事”的“秉”应取第（）解释。 3、“固”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定； ③本来。“人固有一死”的“固”应取第（）种解释。

六年级下册语文测试题

六年级下册语文测试题 为测试学生的知识掌握程度，一般学校都是以做测试题的方式的检测的。以下是小编给大家整理收集的六年级下册语文测试题带答案，内容仅供参考。 六年级下册语文测试题带答案一 一、选择题（15分） 1、下面加点字的注音完全正确的一组是（） A、凝(nín?)聚倾(qūn)吐湿(shī)润轻捷(jié） Ｂ、一缕(lóu) 调(tiáo)色板要(yāo)挟曾(cén?)经 Ｃ、塞(sài)外差(chà不多倒(dào)过来冷(lěn?)笑 Ｄ、分(fèn)量旋转(zhuǎn) 蕴(yùn)含湛(zhàn)蓝 2、下面一组读音正确的是：（） A、肆虐（nüè）淤泥（yū）记载（zǎi）矗立（ch ù） B、扁舟（piān ）枯竭（kū）瀑布（pò）撇（piē）嘴 C、钥匙（shi）一幢（zhuàn? ）给予（?ěi）海堤（d ī） D、年少（shǎo ）树冠（?uān）匮乏（kuì）间隔（ji àn ） 3、下面没有错别字的一组语语是（）

Ａ、拨地而起望而生畏不拘一格Ｂ、千峰万仞随心所欲浩气长书 Ｃ、绵亘蜿蜓返璞归真心惊肉跳Ｄ、自作自受流连忘返兴高采烈、 4下面是根据句子意思写出的相应词语，其中完全正确的一组是（） ①态度温和，容易接近。 ②形容走路时脚步放得很轻。 ③形容声势浩大，不可阻挡。 ④比喻见到事物的少部分也能推知事物的整体。 A ①温和可亲②轻手轻脚③浩浩荡荡④少见多怪 B ①温柔可亲②蹑手蹑脚③浩如烟海④可见一斑 C ①和蔼可亲②悄无声息③浪涛汹涌④以小见大 D ①各蔼可亲②蹑手蹑脚③波涛汹涌④可见一斑 5、据意思按要求填关于“不”的四字词。 1、每次见到蚂蚁，他就会（眼珠一动不动地盯着看）（）地看上半小时,好像怎么也看不厌。 2、汉高祖刘邦（不局限于一种规ǎ格ǎ或标准）（）地重用人才，在与项羽的对抗中最终功成名就。 3、赵老师做起事来，那是兢兢业业，（指做事认真细致，一点儿不马虎）（）。 二、看拼音写词语（8分）

课内阅读专项答案

参考答案： 一、阅读《山中访友》片段，回答问题。 1.清爽拜访俯身凝望依然 zhāɡuān xuè zhuǎn 2.陡峭宁静热切 3.你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影点拨：抓住德高望重的含义去找对应的句子。 4.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 5.（1）比喻，“老桥”“德高望重的老人”，古老，默默无闻为大众服务，赞美和敬佩之情。点拨：理解比喻句的定义和作用。 （2）拟人，鸟儿、露珠默契和深厚情谊点拨：理解拟人句的定义和作用。 （3）联想。作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。 6.山林中的一切，对大自然的热爱之情。点拨：结合全文去体会。 7. 比喻、拟人、排比、反问点拨：仔细阅读每个句子，找到句子的修辞手法。 8. 整个人沐浴在和风中的愉快心情。收获快乐点拨：理解词语本义的基础上结合句子整体意思作答。 二、阅读《草虫的村落》3--9段，回答问题。 1. P 广 M ，力 2. ①庞然大物 ②熙熙攘攘 3. A 点拨：理解破折号前后句子之间的关系。 4. 没见过这样大的吗？不用怕，我们交个朋友吧！ 好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！点拨：结合蜥蜴和甲虫的特点，根据提示自由想象。 5. 驻足勤勉蕴藏迷惑烘烤演奏全神贯注 6. 它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。点拨：抓住勤勉奔忙去找对应的句子。

7. 答：可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值现实的快乐感，激发他们前进着 8. 答：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 我的体会：充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。如：在夏天的夜晚，池塘里青蛙的叫声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱，认真地织网。 9. （1）茂盛的森林游侠 ☆作者充分发挥丰富的想象，生动地展现了一个草虫的世界，体现作者热爱大自然的美好的童心。点拨：结合全文内容作答。 （2）全神贯注灵泉 ☆作者对大自然小生灵的赞美之情。点拨：结合课文整体去作答。 10. 答：“我”来到了草虫的村落。看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；也许是市场里，看到了甲虫们在做买卖；公园里，看到了大甲虫们在教小甲虫寻找食物。看到了“村民们”行色匆匆的生活……点拨：从短文中找到对应的句子。 11. 大自然、小生物 12. 妻子，我终于回来了，这次出远门多惊险啊！好在能回来。 丈夫，你不知道我有多担心你啊，谢天谢地你终于回来了。点拨：发挥想象去写。 13. A 点拨：把词语意思分别代入句子中，符合句子语境的即为正确答案。 14. 拟人比喻 15. 小草虫，有生命，别伤它，积大德！小草虫也有生命，你珍惜它吗？ 16. 拟人句：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀。 仿写：小鸟在树上高高兴兴地唱着歌儿。 点拨：运用拟人句定义去写。

部编语文1-6年级阅读理解13

一年级 阅读短文，回答问题。 枫树上的喜鹊 我们村子的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里的那样，在心中称呼它是我的喜鹊阿姨。 1.填量词。 一（）枫树一（）太阳伞 一（）喜鹊窝一（）童话书 2. “它好像一把很大很高的绿色太阳伞”这是一个句，把 比作。 3.我分别喜欢什么？ 4.我在心中把喜鹊称呼什么？ 一年级答案： 1.棵把个本 2.比喻枫树太阳伞 3.枫树喜鹊的窝 4.喜鹊阿姨

二年级 阅读短文，回答问题。 月亮湾 我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。 3.读短文，把月亮湾的美景根据自己的理解画一画。 二年级答案： 1.dào zhāo dǎo cháo 2.月亮湾真是个美丽的村子啊！

3.略 三年级 阅读短文，回答问题。 黄鹤楼送别（片段） 终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人jìng yǎng，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，海内存知己，天涯若比邻。虽然我们暂时分别了，我们的yǒu yì却像这长江的波涛永世不绝。” 1.看拼音写词语： jìng yǎng yǒu yì （）（） 2.把文中画线的内容用李白的一句诗来概括。 3.用“”画出文中的比喻句，并说明把什么比作什么? 4.文中李白连用了六个“您”，可以感受到他当时什么样的心情? 5.“海内存知己，天涯若比邻”孟浩然引用这句诗的目的是什么? 三年级答案： 1.敬仰友谊 2.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 3.“我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”把友谊比作长江的波涛。 4.对孟浩然的尊敬、敬仰之情 5.略

唯一的听众教学设计人教版

《唯一的听众》教学设计 【教学目标】 【基础知识积累】学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 【方法与能力】有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子；鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。 【情感与思想】理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【拓展与延伸】结合课文内容与自己的学习实践，讨论自己以后该怎样学习，并写一篇读后感。 【重、难点突破】本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【教学过程】 一、导入新课 以一段小提琴《梁祝》引入。 同学们，你们说这段音乐好听吗？它是用什么乐器演奏出来的吗？ 提示：可能同学们会说好听，有的甚至能够回答出是小提琴演奏的。 然后继续说：其实，只要我们肯用功，也一定会拉得这么好的！为什么？因为一个在音乐方面被称为“白痴”的人都能够把小提琴拉得非常好，何况我们这些不是白痴的人呢？（以开玩笑的口气说，但也带着几分很认真的语气） 下面，我们就来学习课文——《唯一的听众》板书课题：唯一的听众 解题：听众，应该是很多人，要不然就不能称之为“众”了。然而，由于文中的作者音乐素质太差，连他的父亲与妹妹都不愿听他练琴，所以，他只有这么一位“听众”了。大家觉得都很奇怪吧？这位听众有问题吗？下面，我们就自读课文，看看文章都底写了一件什么事？这是一位什么样的听众。 二、自读课文，概括文章内容，弄清“唯一听众”的身份，我们之间到底发生了什么事情，通过这件事你又体会到了什么呢？ 教学提示：这几个问题可以合成一个问题来回来，其实也就是文章的中心思想。 教学参考： 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 三、有感情地自读课文，思考：这位“唯一的听众”是如何帮助我练琴的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为什么？ 教学提示：这是全文的重点，在学生回答时，一定要引导他们明白，其实老教授只是给了他点点鼓励与肯定，并没有具体指导他如何拉小提琴。作者之所以能够练好，最主要的是他自己努力的结果，当然，这是与老教授的帮助密切相关的。 先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受

唯一的听众课后练习题

一、带着问题来读书。 1.这篇文章的记叙顺序是（B ） A．倒叙 B．顺序 C．插叙 2.“唯一的听众”指的是一位德高望重的音乐教授，她自称“耳聋”的用意是让我面对她有拉琴的勇气。 二、拼音写字我最棒。 zhuāng zh?ng yōu yōu ( 庄重 ) ( 悠悠 ) huāng táng yí shì ( 荒唐 ) ( 仪式 ) gē shěliū zǒu ( 割舍 ) ( 溜走 ) jiayìbào qiàn ( 介意 ) ( 抱歉 ) 三、开心词典。（按查字典的要求填空） 1.“聋”是( 上下)结构，音序是( L ) ，部首是( 耳 )，组词为( 聋哑)。 2.“悠”音序是(Y)，音节是(yōu )，

共有( 11)画。与它读音相同的字有( 优 )、( 忧)、(幽 )。 四、对号入座。（选择恰当的词语填空） 庄重严重隆重 着重尊重慎重 1.李老师常教导我们：“( 尊重 )他人，就是善待自己。” 2.哥哥骑自行车时摔伤了，伤得很( 严重 )。 3.学校的开学典礼开得(隆重)而热烈。 4.小姑娘的举止很( 庄重 )。 5.批评别人时要( 慎重)，不要伤害其自尊心。 6.这次班会，老师(着重)强调了个人卫生问题。 五、选择关联词语填空。 尽管……还……如果……就……因为……所以…

宁可……也不……无论……都 1.爸爸开车时(宁可 )绕一段弯路，(也不 )会去轧刚出土的小苗。 2.(因为)语文老师讲课非常有趣，(所以)同学们都喜欢上语文课。 3.(尽管)她是一个聋子，我(还)是愿意为她演奏。 4.(如果)不介意我在场，( 就)请继续吧。 5.一个人( 无论)走到哪里，(都)不能忘记自己的故乡。 六、病句门诊部。 1.牛把一篮子青草快要已经吃光了。牛把一篮子青草已经吃光了。 2.在胜利面前要保持清醒的头脑，不能骄傲。 我们在胜利面前要保持清新的头脑，不能骄傲。 3.我爱养花，但是我爱花。 我爱养花，所以我爱花。

人教版小学语文教案唯一的听众

教科研工作总结 济阳县第二实验小学 二〇一一年六月 教科研工作总结 教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。 一、我校教科研整体思路 以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立问题即课题，教学即研究，成长即成果的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。 二、抓好课题研究，促进教师能力提升。 教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极

不断创新，超越自我。积在教育教学实践中勇于开拓，鼓励和组织广大教师参与课题研究， 极开展教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。在2009年，我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的《三导五学六环节课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校制定了《三导五学课堂改革实施方案》，自2009年5月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。2009年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。 三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。 教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。 四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，请进来、走出去也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分， 加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的教研沙龙活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由传授型、经验型逐渐向科研型、学者型转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。