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小学一年级语文教案:从学生疑问中引出拼音规则——教学j q x一得

小学一年级语文教案:从学生疑问中引出拼音规则——教学j q x一得
小学一年级语文教案:从学生疑问中引出拼音规则——教学j q x一得

小学一年级语文教案:从学生疑问中引出拼音规则——教学j

q x一得

一、巧让学生发现问题

在完成了复习,认读,书写字母jq x后,板书下面内容:

(此处增加板书内容)

板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。(j与i相拼组成jij 与相拼组成j),这时有些细心的学生就发现问题了:

老师,你右边的写错了。我故作吃惊状:是吗?然后作短暂沉默。见老师不言语,部分学生就议论开了。此时,学生大概会有这样几种心理状况。1.我都看出来错了,老师还不知道。(得意)2.你是老师,还写错。看你怎么办?(看笑话)3.也许老师没错,但为什么要这样写呢?

(思考)

我认为,不论是哪一种心理状态,对吸引学生注意力,启发学生思维,调动学生学习积极性都是十分有利的。

二、激发学生讨论判断

待全班学生的注意力都集中到这个问题上时,我便抓住这一有利时机提出问题:你们说这是错的,理由是什么呢?不等我提出讨论的要求,大家就自觉主动地讨论起来。有的说:n、l与相拼时就没去掉上的两点。有的说:jqx与i在一起时,i上的那一点就没去掉。有的

说:如果去掉上的两点,就不是而是u了。还有的说:老师没写错。(可说不出理由)大家七嘴八舌,各抒己见,争论十分激烈,课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识,又激发了学生对新问题的思考。

三、讲故事,揭示规则

学生们经过一番激烈的争论,急需得到一个明确的结论时,老师发言了:同学们,请大家暂时停止对这个问题的争论,先听我给你们讲一个故事,听完故事后,再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗?听说要讲故事,大家更来了兴趣,于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色地讲完故事后,从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的没错!声中,jq x与相拼时省写上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。

四、及时总结,突破难点

当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时,我趁热打铁,总结jqx 与相拼省写上两点的规则。写的规则学生已基本明了,读的规则还需强调。即jqx与相拼时上两点去掉后仍然读,千万不能读成u。让学生根据刚才听到的故事内容说一说,议一议为什么要这样读?启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼,而没有变成乌鸦,所以还读不读u。

五、教儿歌,帮助记忆

在学生掌握了j qx与相拼的拼写及拼读规则后,再根据前面讲的故事内容,教给学生顺口溜:jq x真顽皮,见了鱼眼就抹去。以帮助学生记忆。这个儿歌顺口好记,学生只要念着儿歌,就会想起老师讲的故事,就会想到jqx与相拼的拼音规则。

汉语拼音 教案

汉语拼音教案 1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音。 四、教学准备:课件、拼音卡片。 五、教学过程 第一课时 一、谈话激趣。 1、从今天起,我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好

它。 2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么? 2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗?(让学生初步感知a o e 的音和形。) 4、揭示课题。 三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她? 2、老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半

大班汉语拼音教案

汉语拼音教案 1 a o e (2) 2 i u ü y w yi wu yu (7) 3 b p m f (14) 4 d t n l (21) 复习一 (27) 5 g k h (29) 6 j q x (35) 7 z c s zi ci si (40) 8 zh ch sh r zhi chi shi ri (45) 复习二 (50) 9 ai ei ui (53) 10 ao ou iu (59) 11 ie üe er ye yue (64) 复习三 (69) 12 an en in un ün yuan yin yun (71) 13 ang eng ing ong ying (79) 复习四 (84)

大班汉语拼音教案 1 a o e 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点:a o e的发音和韵母带调读。 教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2课时 第一课时 课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 教学过程: (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

小学语文拼音教案

教学目标: 1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。 3.认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点: 1.a o e的正确发音,a和e读音的比较。 2.a o e的四声读法。 教学准备:彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。 教学时间:两课时 第一课时 教学内容:学习单韵母a o e 教学过程: 一、看图激趣,揭示课题。 1.谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。 2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。 3.指导看图,引出字母。 (1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀! (2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1.学习a的读音。 (1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。 (2)指名试读,正音。分组读,齐读。 2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。 3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。 4.指名读 a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。 5.指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。 6.利用插图,识记a o e的读音和形体。 (1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。 (2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?(自

人教版小学一年级语文上册汉语拼音练习题

汉语拼音(1---9) a g u t m e r üp i c o 单韵母: 声母: 四、照样子写音节。(7分) b—ù→(bù)zh—è→( ) x—ǜ→()d—u—ǒ→( ) n—ǚ→()h—u—à→( ) q—ǜ→()z—u—ō→( ) 五、把图与对应的音节连起来。(4分) shīzi dúshū shāfā luòtuo

六、看图,选择合适的音节写下来。(10分) shūbàbɑdàshùguóqíyéye 七、看图,给音节加上合适的声调。(10分) bi yifu da xia hua duo da mi 八、看图把音节补充完整。(10分) īg y l h áìch zh i 九、把图与对应的字连起来。(8分) 足金耳谷贝鸟龟鹿 十、给下面的字选择正确的读音,写下来。(10分) yúmáyáhétǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火禾目石竹皮牙麻

汉语拼音(10----复习) 一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友,组成8个复韵母写在四线三格里。8分 二、读一读,按要求分类写下(15分) p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母: 韵母: 整体认读音节: 三、下列音节的标调哪种是正确的,在后面的括号里打“√”。(8分) xié( ) shǔ i( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。(8分) b—()→(bái)q—( )→quèx—un→()j—ü—àn→( ) l—üè→()ɡ—()—ó→ɡuó( )—ín→mín x—i—ǎo→( )五、看图,选音节写下来。(20分) dúshūmǔjīqìqiúhuāgǒu yuèliàng báitùnàozhōng xiānhèchēlún lǎohǔ

拼音(y w)语文拼音教案

拼音(y w)语文拼音教案 《拼音(y w)教案优秀教学设计大全一 (一)复习检查。 1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家 人,我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。 1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y 2、教学发音。 (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。 1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w 2、教学发音。半扶半放: (1)首先应该听→认真听、仔细看 (2)正确地念,模仿发音。 (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。

(五)教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙) (六)巩固练习。 拼音(y w)教案优秀教学设计大全二 【教学目标】 1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w,能读准音,认清形,正确书写。 2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。 3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,并能够直接读出带调的音。 4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字。 【重点难点】 i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读,音节带调读是本课教学的重点,读准的第二声和第三声是教学的难点。 【教学准备】 录音和磁带、拼音卡片、课件。 【教学流程】 一、复习导入、激发兴趣 师:孩子们,我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站,瞧,这是你们在那里收获的果实。[课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容] 大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。 二、创设情境,导入新课 经过努力学习,认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊![其实学习就是一件快乐的事情,今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国,去认识新的朋友,去体验更多的快乐,你们准备好了吗?] 三、看情境图,练习说话

小学语文一年级拼音教学设计教案

小学语文一年级拼音教学设计教案 小学语文一年级拼音教学设计教案 教材分析: “ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借yang分析出ang的音。 第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借deng分析出eng的音。第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借zhong分析出ong的音。 为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音,课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节。最后是音节taiyang的书写格式。本课课文图文结合,分散难点,让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上,尝试进行音节词的书写,体现循序渐进的原则。 学生分析: 班内学生男生占大多数,个个活泼、好动。由于他们刚刚入学不久,注意力集中时间不长久,喜欢在游戏中学习知识。班内学生大部分是独生子女,喜欢以自我为中心,小组合作学习意识不强。学生在前一课前鼻音的学习中,已掌握了鼻韵母的发音方法。 设计理念: 关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。 教学目标: 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 教学重、难点: 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学过程: 一、课前复习 1、师:上节课,我们在拼音王国中认识了几个新朋友,你们还能记得住吗? 2、开火车认读an、en、in、un、ün。 师:听说我们班的同学这么喜欢学拼音,智慧爷爷今天专门请小八哥当导游,带我们去拼音王国中玩呢?你们准备好了吗?我们出发了。 【富于童趣的.导语设计,激起了学生的学习兴趣。】 二、教学ang、eng、ing。 1、小八哥把我们带到哪儿了呢?出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。 【用拼音城堡的图片出示教学主题,形式新颖,激起学生的学习兴趣。】 2、师:在这座城堡中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。 3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”,请仔细看,你能发现什么? 4、生:都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。 【通过让学生自己发现问题,比老师的讲授印象更深刻。】 5、师:新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师,小八哥要看看谁看得最认真,学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子

汉语拼音教学jqx教案

汉语拼音教学j q x 教案 港坡小学:陈海琴 一、教学目标 1.学会j q x三个声母,读准音,记住形。 2.初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。 3.能够正确书写j q x。 二、教学重点、难点 1.重点:学会j q x三个声母,读准音,记住形。 2.难点:ü上两点省写规则。 三、教学准备 1.拼音卡片 2.教学课件 四、教学班级 儋州市那大第一小学一(1)班 五、教学过程 (一)创设情境 1.师:小朋友们,咱们一起去逛逛拼音王国好吗?(出示课件)在拼音王国里,咱们已经认识很多朋友了,让我们再来和它们打打招呼吧!复习声母,引出j q x揭示课题。 2.书空一起写课题。 (二)学习声母 1.学习声母j的音和形。 (课件出示母鸡配上j的图片) (1)教师引导学习j 师:图上画着什么?你会读这个声母吗?你看看图片,再读一读这个声母,你有什么发现? 老师结合学生的发现指出j的读音和形都和图片有关j的读音 跟母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。“j”像一只伸着脖子的鸡。上面的“?”就像鸡头上的蝴蝶。 (2)师范读,学生边听边仔细看。 (3)学生试读,及时纠正学生的错误发音。 (4)记住j的形。看图启发想象,你能用什么好办法来记住“j”吗? 引导学生用编不同的顺口溜或儿歌,发散学生思维,记住j的形。 2.学习声母的q和x音和形。

基本的步骤和学习j的步骤差不多。 (三)学习ü上两点省写规则 1.创编一个j q x和ü相拼要摘掉帽子的故事。 师:大家要记住j q x和ü拼出的音节,要去掉ü上的两个点。 2.拼读巩固。 练习拼读音节,拼不好的地方多拼几遍。 3.做练习巩固ü上两点省写规则。 (四)书写j q x (1)学生仔细观察语文书上j q x的书写,看看它们占哪个格。 (先说占哪几格,再说笔顺) (2)师范写,学生抄写字母,教师巡视,个别辅导。 (3)师小结:小朋友们真能干,不仅会读,还会认、会写。 (五)游戏巩固 摘苹果,复习声母j q x的读音和ju qu xu拼读音节。 出示课件:一棵苹果树,苹果上有音节。师:哇,好大的苹果呀,你能摘个尝尝吗?(学生读字母和音节摘苹果) (六)教学总结 师:小朋友们真能干,今天这节课又认识了三个新朋友,读字母j q x,和j q x再见!

小学语文第一册拼音教学教案集

汉语拼音 1. a o e 教学要求 1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。 2、掌握单韵母的四个声调。 教学重难点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 教具准备 字母卡片,教学挂图和a o e四个声调的录像带。 教学课时 3课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专

心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌;学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 二、学习3个单韵母的音形 (一)学习单韵母“a” 1、出示a的图片: (1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音? (2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试? (3)教师范读“a”。 (4)学生练读“a”。 2、学习“a”的形 (1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下“a”的什么地方相似? (2)你们有什么好办法记住它的形? (3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“a a a”。 (二)学习单韵母“o” 1、出示“o”图片 (1)观察后提问;图上画的是什么? (2)讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小

新版语文 一年级上册 拼音看图写话

汉语拼音2: i u ?看图说话 这是一个宁静的村庄,村口有一颗结满了红苹果的大树,它的树杈像大“Y”一样,大树的旁边有一个大衣架,上面挂着一件天蓝色的衣服,衣服前面白色的门襟和上面的 纽扣,组成了一个“i”。衣架旁边有一个小男孩趴在地上看池塘里的乌龟和小鱼在游 来游去,快活极了,乌龟的边缘很像“U”:鱼儿们你追我赶,顽皮地吐着小泡泡,鱼儿和吹出的泡泡就像字母“?”,我好喜欢这个美丽的村子呀! 汉语拼音3:bpmf看图说话 在一个晴朗的周末早上,一位穿着红色的衣服的衣服的小男孩,跟着他的爷爷去郊游,他的手里拿着一个小小的收音机,收音机上有一个根长长的天线,就像“b”,男孩的 衣服后背有一个拼音“p”,爷爷拄着一把像“f”拐杖,边走边和小男孩聊着好玩的事情,他们很开心。 山脚下有一个像“m”的山洞,一个小男孩和他姐姐在玩捉迷藏的游戏,男孩子用布 蒙着眼睛,双手摸来摸去正找着他的姐姐,姐姐轻手轻脚地躲在墙后看着弟弟,真好玩,我也好想和他们一起玩这个有趣的游戏呀! 汉语拼音4:dtnl看图说话 星期五,学校里举办了艺术节比赛,舞台的中央有个小姑娘穿着白色的礼服在跳舞, 她的手里拿着一把黄色的伞,伞柄弯弯的,就像拼音字母“t”,小姑娘的身后,有一扇门,门的形状就像字母‘n’,舞台的边缘还有一个小男孩在打鼓,他手中的棒子,很 想字母“l”,旁边的鼓棒加上小鼓,就像拼音字母“d”,他们的表演实在是太精彩了。 汉语拼音5:g、k、h看图说话 天气晴朗的一天,一位可爱的小姑娘去公园里玩,不一会儿她就玩累了,她看见路旁 有一张长长的椅子,她就坐下来休息一下。长椅从侧面看,很想拼音字母“h”,她拿 出水杯喝了起来,这个时候,一只洁白的鸽子飞了过来,它叼着一个像字母“g”的花环,想要献给这位可爱的小女孩。草地边上的小溪里,小蝌蚪们欢快的游来游去,有 2只小蝌蚪游到海草上,一只尾巴向下,一只尾巴向上,和海草一起组成了字母”k”, 这写就是我今天学习的拼音字母“g、k、h“!你学会了吗?

最新人教版一年级汉语拼音教案

新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案 第一课单韵母 汉语拼音中,共有六个单韵母:ü,o,e,i,u,?发音响亮而长。 1、单韵母(啊) 发音要领:嘴自然张大,舌头前伸,位置低,发“啊”音。 记忆方法:圆拖尾巴ɑ,ɑ,ɑ, 四声读法:ü啊(平直),á啊(什么?)ǎ啊(怎么了?)à啊(原来如此!) 2、单韵母o(喔)窝 发音要领:嘴张开,嘴唇要圆,舌面后部抬起。发“喔”音。 记忆方法:嘴巴拢圆o,o,o, 四声读法: ō(噢!) ?(哦?) ǒ(嚄) ?(哦!) wō窝w?wǒɑ我w?卧 3、单韵母ē(鹅) 发音要领:双唇咧开,舌头向后缩,舌根后部抬起。发“鹅”的一声。y 记忆方法:扁扁嘴吧e,e,e,或一横半圆e,e,e, 四声读法:y(阿谀)?(鹅)t(恶心)a(饿) 4、单韵母 i(衣) 发音要领:口微开,唇扁平,舌面前部抬起,靠近硬腭。发“衣”音。 记忆方法:一根蜡烛i,i,i, 四声读法:?(衣)í(谊)ǐ(以)ì(意) 5、单韵母 u(屋) 发音要领:双唇突出,拢圆成小孔,舌面后部抬高。发“乌”音。 记忆方法:一间屋子u,u,u, 四声读法:ū(屋)ú(无)ǔ(五)ù(物) 6、单韵母ǖ(迂) 发音要领:口腔近似闭拢,双唇扁圆,自然突出,舌面前部抬高。发“迂”或“鱼”音。记忆方法:u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ 四声读法:ǖ(迂)ǘ(于)ǚ(雨)?(玉) ***关于四种声调的标号与发声: 单韵母有了音标就可以读出四种声调。 有四声是汉语的特点,可以使我们的语言更加丰富而动听。

**调号的发声:有两个口诀,可以帮助我们记忆四声的发声。 其一是:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。 其二是:一声平,二声扬,三声拐弯四声降。以上既是是调号的发声,又好似调号的形状。**标调号的方法:调号都是标在韵母上。单韵母标号的口诀: 单韵母,头戴帽,四顶帽子四个调,i字戴帽要去点,读准声调呱呱叫。 这就是说,一定要按调号发音,再就是i上若标有调号,i头上的点就去掉不要。 第二课声母: 声母共有23个,发音特点是又轻又短。 本课学习8个声母b,p,m,f,d,t,n,l, 1、声母 b (拨) 发音要领:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来。 记忆方法:像个6字b,b,b,或手指拨钟b,b,b, 2、声母 p (泼) 发音要领:双唇闭拢,阻碍气流,再突然张开双唇,气流用力喷出来。 记忆方法:右上圆圈p,p,p, 3、声母m(摸) 发音要领:双唇闭拢,气流从鼻腔中出来,再张开口。 记忆方法:两个门洞m,m,m, 4、声母f(佛) 发音要领:上齿靠近下唇,让气流从小缝中挤出,摩擦出声。 记忆方法:伞柄朝上f,f,f,或老人拐棍f,f,f, 5、声母d(得) 发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开。 记忆方法:6字反写d,d,d 或马儿奔跑d,d,d (声音) 6、声母 t(特) 发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较强, 记忆方法:伞柄朝下t,t,t 7、声母 n(讷,呢) 发音要领:舌尖抵住上牙床,然后放开舌尖,让气流从鼻腔中流出。 记忆方法:一个门洞n,n,n,或城门打开n,n,n,

人教版一年级语文上册汉语拼音专项训练

一年级汉语拼音专项练习题 班级:姓名:学号: 一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。(8分) a o e i u ? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按顺序填空。(7分) b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 三、把下列韵母表补充完整。(7分) a ( ) e () u ( ) ( ) ei ( ) ao ( ) ( ) ( ) ?e er an en ( ) ( ) ( )( ) eng ( ) ( ) 四、(1)给下面的音节标上第二声。(10分) tɑi ming hui zhuo he chi er xue shen ting (2)给下面的音节标上第四声.(10分) xiɑo lei zou zhui liu zheng yin ying song shang 五、你能把标错的声调改过来吗?(8分) níu() xúe () kɑ?() loú() tūi() niɑǒ() feí() yúɑn() 六、填一填(6分) ( )―ü→wü ( )―ei→mei l―()→liu q―?e→( )( )―()→cai j―()→ju t―()→tie n―?→( ) z—( )—o→ zuo j—i—( ) →jiɑ q—?—àn→( ) 七、按要求分类。(13分) (1)qízhuǎyuán huü yá rì duǒ chū wū quün yùn xù 整体认读音节:( )( )( )( ) 三拼音节:()()()()翘舌音节:()()() 两拼音节:()()() (2) ye h iu f yin ing w b ?e an zi wu 声母:、、、 韵母:、、、 整体认读音节:、、、 八、看拼音,写笔画.(10分) diǎn h?ng shù pit nà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 九、我能找出音节中的韵母,把它们写在()里。(11分) Küi ( ) xut ( ) jú ( ) mǐn ( ) qua ( ) j?ng ( ) hǔ ( )jùn ( ) kǒu ( ) zhyng( ) lǜ ( ) 十、连线。(10分) yúmáyáh?tǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火麻牙禾目石竹皮

小学语文拼音教学教案 全

1.ɑ o e 一、导入 小朋友,在很远很远的地方,有一个拼音王园,那里住着很多很多的拼音朋友,认识了这些拼音朋友你就能认识很多汉字,成为一个特别有学问的人,你们想认识这些拼音朋友吗?那就让我们一齐出发吧! 二、学习ɑ o e 1、看图学习汉语拼音儿歌 小朋友,轻轻地把眼睛闭上,出示课文插图,现在请你把眼睛睁开,我们来到了拼音王国,这里山清水秀,景色宜人,你们看到了谁?他们又在干什么呢? 学生活动:看一看、说一说 对,这是一个多么美好的早晨啊!老师有一首儿歌要送给你们,“大公鸡o oo、阿姨送我去村西,大白鹅??叫,连声叫我早上好!”我们再说一遍。 2、学读字母ɑ o e 今天我们要学的三个汉语拼音朋友就藏在这幅图和这首儿歌里,这就是我们要学的第一个汉语拼音朋友,只要把阿姨的“阿”读得长一些,响一些就可以了。(出示表音表形图)跟老师读ɑ(师读两遍) 学生活动:读一读 这个ɑ不光读音和阿姨的“阿”差不多,你看它长得怎么样?对,“ɑ”圆圆的就像阿姨的脸,后面还拖着一个小辫子呢?多可爱呀,你们记住了吗? 小朋友学得这么认真,大公鸡也起来表扬你们了。(出示音表形圆o)这就是我们要学习的第二个韵母,它的读音和公鸡的叫声差不多,听老师读。(师示范读,做手势,读两遍) 学生活动:读一读 你们觉得“o”像什么?早晨太阳出来了,大公鸡“o o”地叫着,这个o 多像又圆又红的太阳呀,难怪小朋友读起来的时候,嘴巴也是圆圆的呢?我们再来读一遍:圆圆嘴巴ooo 哎呀,大白鹅也来了,变呀,变呀,变成了拼音字母e,跳到了我们的语文书中(出示表音表形图e)小朋友读的时候嘴巴都是扁扁的,脸上都笑开了花,让老师再来欣赏一遍:扁扁嘴巴eee。 学生活动:读一读 3、小结:我们学了三个拼音字母,ɑ、o、e下面老师把它连起来读一遍,大家看一看,老师的口型有什么变化。(师范读ɑ、o、e)老师的口型是从大到小的变化的,小朋友跟着老师一起来一遍。 张大嘴马ɑ,嘴巴圆圆o,嘴巴扁扁e 请你们拿出手中的小镜子,对着镜子读一读,边读边比划一下。 学生活动:读一读,比划比划

小学语文《汉语拼音》教学设计 2

j q x j q x 教学设计汉语拼音6 j q x 执教者:郭利敏

《汉语拼音6》 j q x第二课时 教学目标: 1掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点省写的规则。 2、看图读词识字 3、读儿歌,进一步识字,感受童趣。 过程与方法: 创设情境激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生积极参与其中。 情感、态度、价值观: 产生学习汉语拼音的兴趣,初步感受学习汉语拼音的意义。重点、难点: 重点:j、q、x与韵母ü的拼读,认字。 突破方法:借助图片,采用多种方式熟练拼读音节,借助插图在读词中识字。 难点:j、q、x与ü相拼时上两点省写的规则。 突破方法:借助故事、儿歌帮助学生掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点的省写规则,突破难点。 教法与学法: 师:范读法,引导法,创设游戏法 生:演练法,游戏法,自主发现法 生字卡,课件 2课时 第二课时 教学过程: 一、复习导入(2分) 1、引出jqx. 2、复习音节。 二、学习ü上两点省略的规则(12分) 师:拼音王国每天都上演着精彩的故事。这不我听说单韵母之家的小ü这两天不开心了,我们快把小ü妹妹叫出来问问是怎么回事吧!(生呼唤小雨妹妹) (出示课件:小ü播放声音) 师:小ü拜访jqx , jqx想和小ü做朋友,而且还拍着胸脯向小保证:jqx家族有个规定,他们从不和u在一起,所以小ü可以放心地摘掉两点帽,只要和jqx在一起,去掉两点还是ü,小ü一听,高兴了,连忙上前一一和jqx握手,同学们仔细看,事情是不是真像jqx说得那样。 (出示课件:j-ü q-ü x-ü) 师:果真如此,小ü和jqx站在一起就变成了这个样子,我们快来叫叫他们的名字,同学们别拼错哦! 出示课件:(小ü见到--领读-指读-分组读-全班读) 师:小朋友们,你们再仔细看看小和jqx在一起的样子,读的时候读ü,写的时候去掉两点。

小学一年级语文上册汉语拼音练习题

汉语拼音(1---9) 一、默写六个单韵母。(6分) 二、按顺序默写二十三个声母。(23分) 三、按要求分类写下来。(12分) a g u t m e r ?p i c o 单韵母: 声母: 四、照样子写音节。(7分) b—ù→(bù)zh—è→( ) x—ǜ→()d—u—ǒ→( )

n —ǚ→( ) h —u —à→( ) q —ǜ→( ) z —u —ō→( ) 五、 把图与对应的音节连起来。(4分) sh ?zi d ú sh ū sh üf ü lu ? tuo 六、 看图,选择合适的音节写下来。(10分) sh ū b àb ɑ d àsh ù gu ?q í y ?ye 七、 看图,给音节加上合适的声调。(10分)

bi yifu da xia hua duo da mi 八、 看图把音节补充完整。(10分) ?g y l h á ìch zh i 九、 把图与对应的字连起来。(8分) 足 金 耳 谷 贝 鸟 龟 鹿 十、 给下面的字选择正确的读音,写下来。(10分) y ú m á y á h ? t ǔ m ù p í zh ú hu ǒ sh í 土 鱼 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮

汉语拼音(10----复习) 一、请你帮ɑ、o、e、i、u、?找朋友,组成8个复韵母写在四线三格里。(8分) 二、读一读,按要求分类写下(15分) p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母: 韵母: 整体认读音节: 三、下列音节的标调哪种是正确的,在后面的括号里打“√”。(8分) xi?( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) a( ) bái( ) l?i( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。(8分)

小学语文拼音教案

小学语文拼音教案 教学目标: 1(学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2(认识声调符号,能正确读出a o e的四声。 3(认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点: 1(a o e的正确发音,a和e读音的比较。 2(a o e的四声读法。 教学准备: 彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。 教学时间: 两课时 第一课时 教学内容:学习单韵母a o e 教学过程: 一、看图激趣,揭示课题。 1(谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢,首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。 2(下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。 3(指导看图,引出字母。 (1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃

叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么 呀,(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀~ (2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1(学习a的读音。 (1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。 (2)指名试读,正音。分组读,齐读。 2(依次分别学习o和e的读音,方法同上。 3(各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。 4(指名读a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。 5(指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。 6(利用插图,识记a o e的读音和形体。 (1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。 (2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7(思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的,(自 由发言)相机教顺口溜:a a a,嘴张大,像豆瓣,写好它。o o o,嘴拢圆,很好写,画个圈。e e e,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。 8(小结谈话:a o e都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。 三、巩固练习。 1(出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。

《汉语拼音》教学设计_教案教学设计_1

《汉语拼音》教学设计 本文是关于《汉语拼音》教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 教学目的: 1、学会前鼻韵母Bnenin和整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读由声母和Bnenin组成的11个音节,会读拼音词。 教学重点、难点: 1、前鼻音n的发音。 2、三拼音的拼读,特别是介母i和韵母Bn的拼读。 教学过程: 一、复习。 1、小朋友,我们已经学了6个——(单韵母),9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背) 2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片) 过渡:小朋友们的本领У谜婧谩=裉欤颐窃倮囱卤玖臁G胪?们看图。 二、观察语境图,引导看图说话。 1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁,荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌,你们想不想听? 2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。 遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。 三、揭示课题,学习前鼻音n。 1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安门”的“安”,“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin(贴卡片) 2、找共同点,学习前鼻音n。 A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出) B师:在这里,它不是声母n,而是一个前鼻音n。这个鼻音n怎么发呢?

C教发音方法:我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床),鼻子出气发音。(师示范,学生模仿,个别读)声音是从鼻子前部发出的,我们叫做前鼻音。(开火车读,抽读) 过渡:学会了发前鼻音n后,再来学今天的韵母就很容易了。 四、教学前鼻韵母Bnenin。 1、(指图上的天安门)问:这是什么? 2、出示卡片Bn,今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。 3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住n,再用手遮住B)发音时,我们先摆B的口形,然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。(教师用手势演示) (师示范,领读,开火车读,抽读) 4、学习en。 A、按照我们刚才的发音方法,en先摆什么口形?然后......? B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。 5、学习in。 A、学会了Bnen的发音,你能按我们学习Bnen的发音方法,自己来发第三个前鼻韵母吗? (学生自己练读,抽读检查) B、师:in就是发“音乐”的“音”。 C、你是怎么发这个音的? 6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。 集体抽读,指名读,开火车读,一个学生抽读3张。 7、小结:刚才同学们读得都不错。我们知道n(单个卡片)单个出现的时候,它是声母n。它和单韵母一起出现的时候(出示Bn)就不是读n,而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n,所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读,开火车读) 8、小组活动,标四声。 师:在你们的课桌上有许多的苹果,背后写有我们今天学的三个前鼻韵母,你能给它标调吗?

汉语拼音教案示例

汉语拼音1教案示例 课文标题汉语拼音1 教学目的 1学习3个单韵母ɑ、o、e的发音及书写。 2学习ɑ、o、e四个声调的发音。 教学方法情境教学及媒体资源播放 教学用具字母卡片、动画、PPT 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、激发情境,导入新课 师:小朋友们,今天我们一起来学习汉语拼音。 学会了汉语拼音,只要汉字注有音,我们就能读了。 (出示字母卡片ɑ、o、e)其实,这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。 师:(出示字母卡片ɑ),这个字母最常见了。我们平时经常用到它。 请大家想想,感冒了到医院去看病,医生让你张开嘴,看看发炎了没有,医生让你怎么做?(拟声)啊——(板书:ɑ) 师:(出示字母卡片o)大家有没有听到过公鸡叫,它是怎么叫的?(拟声)哦——(板书:o) 师:(出示字母卡片e)有时候,吃得太饱了,会怎么样啊?有时会打(拟声)“呃——”(板书:e) 师:这就是我们今天要学习的三个字母ɑ、o、e。 二、学习字母ɑ、o、e的发音 师:我们一起来学习这3个字母。大家来看动画。

师:看动画里,这个小女孩在做什么呀? (学生回答) 师:她在唱歌。她怎么唱的? (学生回答) 啊啊啊——我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的,“张大嘴巴”ɑ—— 师:小朋友们再看,河这边有什么呀?有只公鸡。它在做什么呢? (学生回答) 师:它听到小女孩在唱歌,它说:“我也要唱,我唱得最好听”,它怎么唱的? (学生回答) 师:公鸡这样唱:喔喔喔——我们大家一起来,注意老师的嘴是怎么样张开的,嘴巴圆圆的,来,0——

师:小女孩和公鸡在这里唱歌,可热闹了。小朋友们再看看,河里有一只鹅游过来了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀? (学生回答) 师:她是张大嘴唱的吗?还是嘴圆圆地唱? (学生回答) 师:哦,不是,鹅的嘴巴扁扁的,它扁着嘴,这样唱,e——注意老师的嘴是怎么样张开的,让嘴巴扁扁的,e—— 三、复习字母ɑ、o、e的发音及练习 师:小朋友们,刚才我们已经学了三个字母ɑ、o、e。我们来复习一下。 师:小女孩唱歌怎么唱? 生:ɑ、ɑ、ɑ 师:公鸡唱歌怎么唱? 生:o、o、o 师:白鹅唱歌怎么唱? 生:e、e、e 师:小朋友们,刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一只白鹅在一起唱歌,你觉得谁唱得最好听?现在,我们再来看动画,哪位小朋友来说说,这三个字母ɑ、o、e是谁唱的。 四、单韵母ɑ、o、e的书写 下面我们来写这3个单韵母ɑ、o、e。

一年级语文上册拼音教案

一年级语文上册拼音教案 第1课 a o e 一、教学目的要求: 1.学习a o e三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。 2.认识四个声调符号,能正确地读出a o e的四声。 3.认识和学习使用汉语拼音四线格。 二、教学重点难点:1、a o e正确发音,o和e读音的比较。 2、a o e 的四声的读法。 三、教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1、说说汉语拼音的作用和重要性。 2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。 二、学习单韵母a o e 1、出示挂图,指导观察、说话。 (1)看图,说图意。(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。 2、学习a o e 的音和形。 (1)学习a 读音。 教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。 教顺口溜:嘴巴张大a a a。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 (2)依次分别学习o和e。方法同上。 (3)指名读a o e ,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。 3、小结谈话:a o e 都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。 4、巩固练习。 (1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。 (2)指名读,开火车读。 5、指导书写。挂出四线格小黑板。 (1)认识四线格。 (2)教师依次范写a o e。 (3)学生在书上描红。 三、作业 1、自己认读拼音卡片。 2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。 第二课时 一、复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母? 2、抽读a o e 卡片。 二、学习a o e 的四声 1、认识声调符号和各个声调名称。 2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 3、学习a 的四声。 (1)出示a 的四声。 (2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。 (3)个人练读a 的四声。 (4)指名读a 的四声,正音。 (5)分组读、齐读。 (6)出示o e 的四声,仿照以上方法进行教学。 (7)出示a o e的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。 4、看挂图,体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。

小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计

小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计 小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计一 学习目标: 1、复习JQX音节。 2、认识五个字,会读儿歌。 教学重点: 认识五个生字,会读儿歌。 教学准备: 课件,拼音卡片 教学过程: 一、复习音节(三分钟) 1、小朋友们,看你们多精神呀!坐得真端正!这节课上,我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧! 复习声母:JQX JQX说今天他们要一起出去玩,那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧!也许路上会遇见好多朋友呢! 2、游戏:JQX来到一棵苹果树下,看到果树上长了好多苹果,而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友,小朋友要是能把它读出来,就可以摘下这个苹果。你们行吗? 拼读音节: jiā ji ju qu qi qia xu

xi xia 二、识字: 他们又来到了一位小朋友家,看,他们都在做什么呀?(出示没有字的图) 1、看图说说在什么地方,有谁在干什么?比比看,谁说得最完整,体。 2、出示带拼音的汉字,请小朋友拼一拼。他们都说对了吗?有一个检验的办法。看,原来这里还有答案呢!让我们来拼一拼,看看是不是都说对了。 请小朋友们自己拼一拼,拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。再请一个小老师带读。 3、认读音节词语:下棋,洗衣服,搭积木,喂小鸡,师提醒:(服)单独念时要念:fú 4、重点指导认字:下、洗、衣、服、鸡 JQX还真能干,一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了,他们还想来考考我们x班的小朋友,看看我们是不是也会了。你们看,JQX还真不客气,给我们出了一道难题:我们能读出红色这些字宝宝的读音吗?出示没有拼音的生字图片,请小朋友们认读。 看来,我们班的小朋友还真能干,不过也还有一些小朋友不太自信,没关系!那让我们跟JQX一起来认识他们吧?记住他们的样子。有什么好办法吗? 给学生充分说的机会,给学生自由发挥的空间。 5、多种方法巩固。我们x班的小朋友个个都很能干!都想出了许多好办法来记住这些字。这下子,连JQX也不敢小看我们了!让我们表现给他们看看吧! A、游戏:把拼音去掉,请同学做动作,另一同学找出相关的词语。 这里有许多词语卡片,葛老师来做动作,请一个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。 请两个小朋友来完成游戏。请同桌互玩游戏。 B、火车读。中间变换生字。 C、游戏:走迷宫, 6、单个认字,组词,说说生活当中,什么地方可以看到这些字。

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