搜档网
当前位置:搜档网 › 生活适应教案精编版

生活适应教案精编版

生活适应教案精编版
生活适应教案精编版

国旗、国歌

教学目标:

1. 认识国旗

2.会唱国歌

3.知道升国旗的时候该怎么去做

教学准备:

一、教师准备:

1. 设计并制作幻灯片

2. 查找与本节内容有关的录像带。

3. 查阅有关升国旗方面的书籍、资料。

4. 浏览与升国旗有关的网页。

二、学生准备:

1.预习本节内容,能认识“国旗、国歌”等词语2. 准备红色和黄色的水才笔

教学过程:

一、创设情境,设疑导入(幻灯)

问题1:同学们,大家喜欢唱歌吗?

(喜欢)

问题2这首歌曲大家会唱吗?

(会,因为大家在音乐课上学过)

请大家一起把这首歌曲唱一遍,(展示幻灯片,大家随着音乐一起唱国歌)

问题3大家知道在什么时候我们应该唱国歌吗?

(升国旗的时候)

大家知道国旗是什么样的吗?先跟我学儿歌。展示儿歌(国旗国旗红又红,国旗上面五颗星。一颗大、四颗小,闪闪发光亮晶晶。国旗国旗我爱您,我们向您敬个礼。)

先跟老师读,后自己再读,充分感悟儿歌的含义

二、共同探讨,充分感悟

展示一面国旗,让同学们充分认识国旗说出它的主要特点:形状是巨型,旗面是红色,有五颗星,一颗大,四颗小,而且是黄色。

通过形象的旗面加深对国旗的认识。

三、分析案例,归纳总结

1.用幻灯片展示几面国旗,让同学们来辨别哪面是中国的国旗,告诉学生中国国旗也叫五星红旗

在前面学习的基础上,能辨别出中国的国旗

2.展示一些颜色是红色的各种旗帜,如红领巾,三角旗等,让同学们知道是红颜色的旗帜不一定都是中国国旗,国旗要符合前面介绍的几个主要的特点。

四、活学活用,走进生活

1.放一段天安门升国旗的录象给学生观看,顺便提出问题

(1)升国旗、唱国歌的时候我们该怎么做?

(2)国旗掉在地上的时候我们该怎么做?

先可以畅所欲言,再回答问题,

在学生回答的基础上进行小结:升国旗、唱国歌的时候要立正、仰慕注视、敬礼;国旗掉在地上的时候要及时拾起来,交给有关部门2.展示活动天地的幻灯片,再分给同学们一张画有国旗的纸,让同学们自己为国旗图上正确的颜色。

积极动手绘制国旗,来加深对国旗的认识。

五、测评反馈,收获平台

学习完本课以后,自己最大的收获是什么?请用简炼的语言表达出来。

认识了国旗,知道国旗的特点是:形状是巨型,旗面是红色,有五颗星,一颗大,四颗小,而且是黄色。还知道了升国旗的时候我们该如何去做。我们要爱我们的祖国,要尊敬和爱护我们的国旗。

最后让我们在儿歌中结束我们这节课。

板书设计:

国旗、国歌

红色,黄色

长方形,五颗星:一颗大,四颗小

洗脚

教学目的:

1.熟知洗脚的时间,会自己洗脚。

2.掌握洗脚的时间和会自己洗脚。

3.养成讲卫生、勤洗脚的好习惯。有能力的孩子可以为父母洗脚以此来学会感恩。

教学重点:知道洗脚的时间和养成勤洗脚的好习惯。

教学难点:自己把脚洗干净。

教学工具:投影仪

教学过程:

一、情景导入:

请同学们看一副主题图,老师提出问题:图上的小朋友做什么?生:刷牙、洗脸。(看图能回来出来)。老师再问:睡觉以前我们除了做好这两件事外还要做什么?生:洗脚(通过图片得出答案)

老师小结,洗脚就是我们今天要学习的内容,板书课题,并领生齐读课题。

二、学习新知

1.熟悉脚的各部分名称

师:你们都有几只脚?

生:两只,左脚和右脚

师:请大家把鞋子脱掉,听老师说脚上的部位,大家来指出脚的各个部位,看谁指的又快又准。

脚趾、脚心、脚跟、脚背、脚腕、脚趾缝。

师小结:刚才我们熟知了脚的各个部位,就是希望大家的洗脚的时候能够把这些部位都洗干净。那么洗脚用到什么呢,怎样洗呢?

2.认识洗脚的用具

师请大家看一副主题图,提出问题:这个小男孩在做什么?他用哪些东西来洗脚?

师根据学生的回答板书洗脚的用具:脚盆、温水、毛巾、肥皂

师领读用具名称并让学生识记。

3.实践洗脚

刚才我们知道了洗脚的用具有哪些,那么大家看看你的洗脚用具都准备好了吗?

生检查自己的洗脚用具,少水。

师准备两样水,一桶温水,一桶凉水。找一生到前面试一试水温,告诉大家我们应该用哪桶水来洗脚。

师强调用温水洗脚有利于身体健康。

师找一生帮助老师分水给大家,准备洗脚。

师强调洗脚前要把衣袖和裤腿挽好,以免弄湿衣袖和裤腿。

都准备好了,大家可以洗脚了,先请大家把脚放在脚盆的温水中泡一泡。

师板书洗脚的过程:先泡,再洗,最后擦干净。

洗脚过程中师要强调多泡一会,洗的时候每个部位要洗干净。脏的地方可以抹肥皂,再好好洗一洗。

4.洗脚的好处

让大家看看自己脚盆里的水,变颜色了,老师分给大家的是清水,现在同学洗完脚后水变黑了,这是什么原因啊?

生:脚脏,把水变脏了。

师:这告诉我们洗脚可以清楚灰尘,把脚上的灰尘洗掉。洗脚还有什么好处呢?大家想一想。

生:脚上的臭味没有了,脚舒服多了。

师根据学生的回答,师进行总结,得出睡前洗脚的好处:清除灰尘,消除臭味,促进血液循环,有利于睡眠,冬天洗脚还可以防止生冻疮。洗脚有利于身体健康。

师给学生时间让学生识记洗脚的好处。

三、做判断题,巩固新知

出示主题图,让学生根据图示判断

洗脚刷牙在床上吃糖洗脚

师根据学生的回答进一步强调睡前做好3件事:刷牙、洗脸、洗脚。

四、对学生进行感恩教育

自己会洗脚了,而且大家知道洗脚有很多好处,希望大家回家能为父母洗一洗脚,也让他们舒服舒服,让父母知道我们爱他们。

五、小结

我们知道了睡前要洗脚,而且大家自己也会洗了,老师希望大家能自己的事情自己做,而且坚持每天睡前洗脚,那样大家会健健康康的成长。

《乡村生活、田园风光》作文指导课教案(精)

人教版小学四年级下册第六单元 《乡村生活、田园风光》作文指导课教案 设计者宋晓晶 教学目标: 1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的优美词句。 3.学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程: 一、文始激情情始生 1、课前背诵关于田园的诗词(形式多样 2、组织教学 我们班的课堂口号是:听要——认真说要——清楚 3、创设情境,直观激趣 播放田园风光图片,学生边看边回顾其中的场景。指名交流自己的所见所想。 二、佳作导航促文思 1、看了刚才的优美图片,老师也想展示一下自己的创作——(边出示剪画作品边介 绍六一儿童节那天,老师想亲手为小朋友们制作一份礼物,想来想去,我决定用一幅剪画来表达老师对小朋友们的节日祝贺,于是我就拿起剪刀完成了这幅作品。

同学们,在“走进田园,热爱乡村”这一单元的学习中,我们了解了乡村生活,积累了好多描写田园风光的素材,那么怎样围绕中心 其实,写好作文很简单,只要做到两点就够了,一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在,老师就来做一个思维训练,你看到的这些词语,看谁能在20秒内记下来。 嫩绿油绿 浅黄金黄 粉红桔红 炊烟袅袅树木葱郁 稻香扑鼻麦浪金黄 瓜果飘香五谷丰登 鸟语花香鸡犬相闻 同学们的记忆力真是非同一般,让老师佩服。前几天我在看报纸的时候,无意间发现了一篇小美文,因为也是写的田园风光,所以很感兴趣,今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招? 现在,你拿出手中的文章,跟同桌一起读,边读边总结它的写作特点。 1.佳作欣赏 2.章法导写 大家讨论一下,这篇文章中有什么可取之处? 可以从以下几方面汇报:

培智生活适应《水果拼盘》教案

培智生活适应《水果拼 盘》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《水果拼盘》教学设计 【教学意图】 水果是学生极其喜欢的食物,让学生结合各种感官进行操作,加强学生对各种水果的认识。知道水果还有其他的吃法,通过制作水果拼盘一来引起学生的兴趣,二来培养了他们的动手操作能力和审美能力,学习了一项新生活技能,让每一位学生个性都能得到良好的发展。 【教学目标】 一、分组情况:本班学生可以分为A(孔祥培、韦元甲、孔东月、孟新宇)、B (齐震、孔瀛赞)、C(孔伟)三组。 二、具体目标 知识目标: A组:通过水果的外形、颜色、味道等特点,按老师的讲解步骤做出营养价值高、外观完美的椰树水果拼盘。 B组:进一步认识水果的外形、颜色、味道等特点,在老师的帮助下做出椰树水果拼盘。 C组:能根据老师的口令指认出不同的水果。在老师的帮助下做出椰树水果拼盘。 能力目标: A组、B组:初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。知道多吃水果有益健康。 C组:知道多吃水果有益健康。 情感目标: A组、B组、C组:通过本课的学习进一步提高学生的动手能力和审美能力。

【教学重点】 掌握椰树水果拼盘的制作方法。 【教学难点】 水果拼盘制作的外观造型完整、美观。 【教学准备】 各类水果、水果切片、塑料餐盘、擦手湿巾、牙签、图片、水果拼盘课件。【教学过程】 一、水果儿歌 师:刚才听了水果的歌曲,同学们吃过什么水果见过什么水果 生:苹果、梨…… 二、熟悉水果 1、师:今天老师把水果请进了教室,都是我们比较熟悉的水果,老师看同学们还认不认识它们。 ①“看一看”苹果、猕猴桃、香蕉、草莓、桔子、橙子等水果的颜色、形状等特点。 ②“尝一尝”苹果、猕猴桃、香蕉、草莓、桔子、橙子等水果的味道。 ③“说一说”苹果、猕猴桃、香蕉、草莓、桔子、橙子等水果长在哪里。 2、教育学生多吃水果身体棒。 水果里面有丰富的营养,含有多种维生素,多吃水果不感冒,可以使我们的身体更强壮。 3、吃水果之前要把水果清洗干净,同时要把手洗干净。 三、水果拼盘 1、欣赏水果拼盘

生活适应教案

国旗、国歌 教学目标: 1. 认识国旗 2.会唱国歌 3.知道升国旗的时候该怎么去做 教学准备: 一、教师准备: 1. 设计并制作幻灯片 2. 查找与本节内容有关的录像带。 3. 查阅有关升国旗方面的书籍、资料。4. 浏览与升国旗有关的网页。 二、学生准备: 1.预习本节内容,能认识“国旗、国歌”等词语2. 准备红色和黄色的水才笔 教学过程: 一、创设情境,设疑导入(幻灯) 问题1:同学们,大家喜欢唱歌吗? (喜欢) 问题2这首歌曲大家会唱吗? (会,因为大家在音乐课上学过)

请大家一起把这首歌曲唱一遍,(展示幻灯片,大家随着音乐一起唱国歌) 问题3大家知道在什么时候我们应该唱国歌吗? (升国旗的时候) 大家知道国旗是什么样的吗?先跟我学儿歌。展示儿歌(国旗国旗红又红,国旗上面五颗星。一颗大、四颗小,闪闪发光亮晶晶。国旗国旗我爱您,我们向您敬个礼。) 先跟老师读,后自己再读,充分感悟儿歌的含义 二、共同探讨,充分感悟 展示一面国旗,让同学们充分认识国旗说出它的主要特点:形状是巨型,旗面是红色,有五颗星,一颗大,四颗小,而且是黄色。 通过形象的旗面加深对国旗的认识。 三、分析案例,归纳总结 1.用幻灯片展示几面国旗,让同学们来辨别哪面是中国的国旗,告诉学生中国国旗也叫五星红旗 在前面学习的基础上,能辨别出中国的国旗 2.展示一些颜色是红色的各种旗帜,如红领巾,三角旗等,让同学们知道是红颜色的旗帜不一定都是中国国旗,国旗要符合前面介绍的几个主要的特点。 四、活学活用,走进生活 1.放一段天安门升国旗的录象给学生观看,顺便提出问题 (1)升国旗、唱国歌的时候我们该怎么做?

生活指导课 教案

生活指导课教案 《享受亲情感恩父母》 教学目标: 1、使学生能够认识到孝敬父母是中华民族的优良传统,让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。 2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起从点滴做起以实际行动来回报父母。 形式:教师引导启发、学生讲故事、体验回答 课前准备: 1、要求学生收集中国古今孝敬父母的故事。 2、学生采访父母。 3、准备有关的音像教材。 教学过程: 一、享受亲情: 听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题 A、初步感受 1、让学生看图片,认识两个人:父亲,母亲。教师明确:母亲永远给我们挡风雨,父亲一直牵着我们的手;父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的! B、深入认识

1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。 ①六旬老父捐肾救子: ②年轻母亲舍身救儿: 提问学生:从上面的故事里你看到了什么? ③胡伟宁老师写给儿子的信 2、父母是你最亲近的人,你了解他们吗?看谁对父母了解的多。 出示问题,各组抢答: 3、听听父母的心声:播放家长录音。 5、播放歌曲《天下父母心》,学生体会为人父母的不容易。 二、感恩父母(学会做人) 就像前面歌曲里的歌词所说:父母为我们吃了多少苦受了多少累,他们含辛茹苦培养我们,那么我们该怎么回报父母? 1、孝敬父母是我们中华民族的传统美德,我国古代和现代有许多孝敬父母的故事。 学生讲故事: 2、班主任老师谈自己的感受(背景音乐《烛光里的妈妈》) 3、请每个学生写几句简短的话概括:谈一谈怎样孝敬父母?让学生读一读自己写下的话,交流关于孝敬的看法。教师引导总结。 5、下面的表现,哪些是同学们做得最好的?请讲一讲让同学们学一学 6、巧解误区:学生讨论下面同学的做法 三、总结:无论是父母的养育,师长的教诲,他人的服务,大自然的赐予……人自从有了自

特殊教育培二上 生活适应教案

生活适应课教案 1、上下楼梯 教材分析: 学生不会正确的上下楼梯,比较危险。因此,本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走,解决这一生活难题。 教学目标: 1、让学生懂得安全上下楼梯的道理; 2、学习上下楼梯的正确方法。 教学重难点: 在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。 教学准备: 在教室内布置成小兔的家,一学生或教师扮演小兔,准备四、五样小食品或礼物。 教学方法: 新授法、观察法、表演法、练习法 教学过程: 1.游戏口吻引起学生的兴趣。 刚才我接到“小兔”打来的电话,他说今天是他的生日,请我们到他家做客。那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧?带什么礼物呢? 取出学生可能说出的礼物四、五样分给学生看,将学生带到通向二楼的楼梯口处。 2.让学生懂得安全上下楼梯的道理,学习上下楼梯的正确方法。(1)“小兔”的家就住在这个楼上,他刚才在电话里告诉我们上下楼

梯时一定要注意安全,为什么呢?不注意安全就会怎样呢?怎样上下楼梯才是安全的呢?(让学生边说边用动作演示) 教师小结:上下楼梯时不要害怕,也不要着急,眼睛看着前方,脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个,不拥挤,不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走,如果拿者东西上楼,应一手拿东西,一手抓扶把,这样做才是安全的。 b.教师带领学生上下楼梯,提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。 c.到“小兔”家,将礼物送给“小兔”,向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目,同学们与“小兔”告辞。 2、上下楼梯靠右走 教学目标: 1、知道在上下楼梯时要靠右走; 2、懂得只有遵守秩序,大家才能愉快又安全。 教学重点: 使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。 教具准备: 教学挂图一张,识字卡片。 教学方法: 新授法、练习法、演示法 教育过程: 一、看一看出示挂图。 1.提问:你能看出这是在什么地方吗?

培智生活适应教案(1)

《擦桌子》 学科:生活适应年级:四年级 【教学内容分析】:本课选自生活适应校本教材《快乐成长》主题下的一课,这课主要是让学生知道如何按照顺序将桌子的里里外外都擦干净。在学习擦桌子之前,学生已经有了洗抹布的基础。同时这堂课的学习内容也为以后学习《擦窗台》、《擦玻璃》打下础。 【教学意见】:本节课建议利用3节课完成。第一节课复习收拾桌面垃圾和洗抹布。第二课时学习擦桌面。第三课时是巩固练习。 【学情分析】: 四年级有十四名学生,其中两人为脑瘫的孩子、四名自闭症、两名唐氏综合症儿童,其他的都是智力障碍的学生。根据学生的生理能力以及生活经验将学生成为三类。A类(五名)轻度智障,他们有一定的观察能力,能够知道桌子脏了要擦;有一定的生活经验,在实际的生活当中知道什么是垃圾;他们的空间能力很好,能够分辨出左右上下;从生理角度来讲这类学生的手部肌肉有力,能够完成拧抹布的过程。B类学生:这类学生知道桌子脏了要擦;并且可以辨别出来什么是垃圾。但是这类学生没有很好的空间能力,不能够分辨出左右上下。同时由于学生的手部肌肉没有力气,不能够将抹布拧干。C类:将脑瘫孩子和两名严重的自闭症孩子归为这类。由于脑瘫的孩子手部没有力气,不能完成清洗抹布的过程,两名严重的自闭症孩子由于注意力集中时间短,所以不能够完成整个擦桌面的过程。 【教学目标】: 知识与能力: 知识与能力: A类:能够独立按照一定的顺序完成整个擦桌面的过程。 B类:能够在教师的提示个完成整个擦桌面的过程。 C类:能够在不清洗抹布,并且在教师的帮助下完成整个擦桌面的过程。 过程与方法: 1.通过工序分析法教授学生擦桌面。 2.通过练习巩固所学知识。 情感态度价值观:培养学生爱干净,自己的事情自己做的意识。 【教学重点】:擦桌面的方法。 【教学难点】:按照一定的顺序擦桌面。 【确立重难点的依据】:

《生活中的小窍门》教案

《生活中的小窍门》综合实践活动教案 活动内容: 生活中的小窍门 活动背景: 生活中常会遇到各种各样的难题,一个简单又实用的小窍门,就能轻松解决生活中的烦恼,给人们带来便利,如何基于生活中的难题,探寻解决方法是五年级学生感兴趣的话题。鉴于本班学生收集、整理资料的能力较为欠缺,旨通过这次实践活动,结合具体的探究活动,贯穿过程与方法的指导,让学生经历收集资料、整理资料的基本过程,学会运用资料解决问题,使学生的收集资料、整理资料、采访、观察、实验等能力得到提高,培养敏感的信息意识和收集处理信息的能力。 活动目标: 1、通过搜集生活中的小窍门知识,了解收集资料、整理资料的过程,掌握一些简单的收集资料、整理资料的基本方法。 2、通过网上搜索、查找书籍、访谈等方式,了解生活中的小窍门,并会利用实验法进行辩证真伪。 3、通过梳理活动中的困惑,使采访、整理资料等能力得到进一步提高。 4、通过搜集生活中的小窍门,激发学生的好奇心和求知欲,初步培养从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力,养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。

活动准备: 教师准备:实验工具和材料、收集有关小窍门的资料、课件。 学生准备:通过各种渠道收集有关生活中小窍门的资料。活动对象: 五年级学生 活动课时: 6课时 活动过程: 第1课时 第一阶段:创设情境,确定主题。 一、活动目标 1、通过演示衣服去油渍,明白小窍门的好处,激发探究生活小窍门的好奇心和求知欲。 2、通过创设情境、交流讨论等方式,确定活动主题,为活动的考察探究提供了方向性。 二、活动过程 (一)创设情景,确定主题 1、创设演示衣服去油渍情境,让学生明白小窍门的好处,激发探究小窍门的兴趣。 2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门,确定本次综合实践活动主题为《生活中的小窍门》。

人教版培智生活语文上册教案

2017-2018学年生活语文教案 第一部分入学教育 智力障碍儿童不同于正常适学儿童,他们注意力分散,智力、语言发展迟缓滞后,多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时,年龄跨度7到10岁不等,虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大,但他们的智力年龄普遍不到3岁;他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育,几乎都是在村里面闲养着长大;他们语言能力很差,三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话,还有一部分学生只会发出啊啊的怪叫;他们生活能力也差,很多学生根本不会独立上厕所,也不会自己穿衣、洗脸、刷牙,个别学生甚至不知道吃饭。陌生的学校、学习、生活环境足以让他们产生恐惧感和排斥感,孩子们总是哭闹不止,不愿意进课堂,随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异情绪和异常行为屡见不鲜,因此,入学后直接开展教学活动根本不现实,也正是如此,入学第一个月,针对智力障碍儿童的特殊需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教育就显得尤为重要和必不可少。通过为期一月的入学教育能使智力障碍儿童更好更快地适 应学校、学习、生活环境,为之后的课堂教学做好准备工作。

1、根据学生的身高排好固定的座位,并且告诉学生这是他们的座位,只要在教室就要坐在自己的座位上,提出室内要求,不能在教师大吵大闹,不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名,按照座位位置写在黑板上,帮助学生牢记自己的座位。 2、练习点名要答到,老师叫学生的姓名时,学生要说到、或者举手,帮助学生们互相熟悉,教师自我介绍,学生能说出“董老师”,为师生互动做准备。 3、练习上课问好和下课再见,在喊起立时,加上手势的辅导,学生能说出“老师好”和“老师再见”。以上三点为其一周,主要帮助学生能在教室里面坐住,熟悉老师和同学。 4、练习站队,按照学生的身高为他们排好固定顺序的队列。并且要求学生拉住前面同学的衣角,老师带领同学熟悉校园环境,认识厕所,宿舍和餐厅,知道男生女生上不同的厕所,以及如何正确使用厕所。为期一周。 5、学习会话,能说出学校的名字“商洛市特殊教育学校”和“培智一年级”。以及巩固站队。为期一周。 第二部分生活语文 第一单元学校生活

心理健康教育教学设计《初中生活适应篇》

心理健康教育教学设计 《初中生活适应篇》 教学设计: 七年级的学生刚刚褪去小学的稚嫩,却不能很快的融入初中生活。他们面临着学习方法、生活习惯以及人际关系等各方面的转变。尤其是刚入学第一学期的前半学期,许多学生的思维、习惯都还处于小学时期的模式,不能积极地投入到初中的学习生活中,造成一系列的适应不良问题,危害学生的身心健康,影响学习效率和学习成绩。自身一味的认为是自己“笨”,使得情绪更加低落,自我积极性更低。给他们讲解初中适应性学习是很必须和重要的。 教学目的: 1、意识到初一入学适应不良问题普遍存在性; 2、了解初中与小学生活、学习的差异;分析自己产生适应不良问题的原因; 3、学会找到解决适应不良问题的方法,从而尽快适应初中学习生活。 教学对象: 初一年级学生 教学重点: 适应不良问题的原因分析和探讨解决方法 教学难点: 寻找解决适应不良问题的方法,并能在学习生活中使用。 教学方式: 使用多媒体,以讲解和同学分析,讨论互动的方式进行教学。 教具准备: 课件、多媒体 教学过程: 1、导入新课(拍手小游戏):(5min)

游戏规则:同桌两人为一组,相互监督,进行游戏。游戏分为两个部分: ①正确举手:听教师口令,举起或放下相应的手。 ②错误举手:听教师口令,举起或放下相反的手。 游戏结束后,请大家思考:两次举手游戏过程中,为什么会有同学就会举起错误的手呢?从学生的答案中引出“适应”。 2、案例分析:(10min) 理解什么是适应?适应是指各种个性特征互相配合,适应周围环境的能力。 呈现适应不良的案例,并分组讨论。 案例:王浩,14岁,五官端正,衣着得体,父母双全,家庭和睦。小学时表现良好,遵守纪律,乐于助人,深受老师和小朋友的喜欢。初中上学第一天回家后就萎靡不振(因早操迟到而被老师的责备);第二天就跟爸爸打电话,“再也不来这上学了”,整理课本,准备回家转学。“为什么小学的优等生进入中学后一落千丈?”王浩和他的父母不止一次这样问。 前后桌4人为一组,分析并讨论案例,回答下面两个问题: ①王浩怎么了,为什么会这样? ②王浩不能良好适应学校活的原因是什么? 老师总结:升入中学以后,一些同学就会像王浩同学一样,出现上面的不适应现象,主要是因为中学阶段在很多方面都与小学是不同的,一时间不能很好适 应。 3、寻找小学与初中的不同(5min) 从小学进入中学将面临许多新的问题(前后桌4人为一组,分析讨论): ①角色改变:小学生——中学生 ②功课增多:课业少——课业多、难度深 ③管理方式:老师由“保姆型”——“放手型” ④学习方法:依赖性学习——主动性、独立性学习 ⑤人际关系:小玩伴——新同学 ………… 老师总结:小学和初中学习生活,在许多方面都存在着差异与不同,着许多

培智生活适应六下《1、长江、黄河》教案[资料]

培智生活适应六下《1、长江、黄河》教案[资料] 累计备课题 1、长江、黄河拟 3 课时课课 时 认知:知道长江、黄河分别是我国的第一、二大河,了解长江、黄河 的作用。教学 技能:能在中国地图上指出长江和黄河。朗诵学唱《黄河颂》及《长目的 江之歌》。要求 情感:进行环保教育,培养学生热爱祖国的思想感情。 A组:了解长江、黄河的特点和作用;能在中国地图上指出长江和黄 河;朗诵学唱《黄河颂》及《长江之歌》。分组 B组:知道长江、黄河分别是我国的第一、二大河;学唱《长江之歌》。目标C组:知道长江、黄河的名称。 了解长江、黄河的特点和在中国地图上指出长江和黄河。重点难点作用。多媒体课件、中国地图。教学 准备 教学过程: 修改意 见 第一课时 一、谈话导入 1、同学们,你们知道我国最长的河是哪条吗, 指名回答。 2、师简介长江。

长江,亚洲第一大河,其流域面积、长度、水量都占亚洲第一位。它发源于唐古拉山的主峰。长江流域从西到东约3,219公里, 由北至南966公里余。长江流经:青藏高原-青海(青)-四川(川)-西藏(藏)-云南(滇)-重庆(渝)-湖北(鄂)-湖南(湘)-江西(赣)-安徽(皖)-江苏(苏)-上海(沪)-东海。长江全长6397千米,是世界第三长河,仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河,水量也是世界第三。总面积1808500平方公里(不包括淮河流域),约占全国土地总面积的1/5,和黄河一起并称为“母亲河”。 3、我国第二大河是什么河, 4、师简介黄河。 5、出示课题:长江、黄河。 6、齐读课题。 二、认识长江。 1、读课文第一节,说说长江有多长。 1) 教师范读。 2) 生齐读、自由读。 3) 指名读答长江的长度。 4) 多媒体映示长江地图。 2、长江不仅长,还很美。 多媒体映示长江三峡美景图。 三、总结 这节课,我们认识了我国第一大河——长江,它也是亚洲最长、全世界第三大河。下节课我们再学习我国第二大河——黄河。 第二课时 一、复习

(完整版)培智五年级生活适应教案

实用生活教案

第一单元:我会整理仪表 第1课梳头——梳头的意义 一、教学目标: 1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。 二、教学重点: 养成每天梳头的习惯。 三、教学难点: 养成每天梳头的习惯。 四、教学用具准备:图片、梳子。 五、教学课时:2课时 六、教学过程: 一、学一学: (一)引导与讲述 1.引出课题: 同学们,每天气床后要做哪些事情呢? 说一说 (引导学生说一说,注意语句的连贯性) 2.人为什么要梳头呢? 讲一讲 ●梳头是一种卫生习惯; ●梳头能使人看起来整洁、有精神; ●还能促进头皮的血液循环。 3.男女同学,每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。

梳头比赛 1.分成四个小组,以小组为单位进行梳头比赛; 2.男生、女生分别进行比赛,看谁梳头的方法有正确,梳头又好。 3.进行点评和奖励。 三、总结: (1)梳头是一种卫生习惯; (2)梳头能使人看起来整洁、有精神; (3)还能促进头皮的血液循环。 所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。

第2课洗发与理发 一、教学目标: 1.知道怎样保持头发的清洁; 2.学会怎样洗发; 3.男同学知道经常理发。 二、教学重点:养成良好的卫生习惯 三、教学难点:养成良好的卫生习惯 四、教学用具准备:图片、脸盆、洗发水 五、教学课时:2课时 六、教学过程: 学一学: (一)引导与讲述 1.引出课题: 你大约多长时间洗一次头?男同学多长时间理一次发? 说一说(引导学生说一说,注意语句的连贯性) 2.怎样洗头发呢? 讲一讲 ●将头发浸湿 ●涂上洗头液 ●揉搓头发,按摩头皮 ●用清水洗净后擦干 3.男女同学,每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。 做一做: 学着用正确的方法洗头:

培智五年级生活适应优秀教案

培智五年级生活适应优秀教案

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

实用生活教案

第一单元:我会整理仪表 第1课梳头——梳头的意义 一、教学目标: 1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。 二、教学重点: 养成每天梳头的习惯。 三、教学难点: 养成每天梳头的习惯。 四、教学用具准备:图片、梳子。 五、教学课时:2课时 六、教学过程: 一、学一学: (一)引导与讲述 1.引出课题: 同学们,每天气床后要做哪些事情呢? 说一说 (引导学生说一说,注意语句的连贯性) 2.人为什么要梳头呢? 讲一讲 ●梳头是一种卫生习惯; ●梳头能使人看起来整洁、有精神; ●还能促进头皮的血液循环。 3.男女同学,每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。

二、做一做: 梳头比赛 1.分成四个小组,以小组为单位进行梳头比赛; 2.男生、女生分别进行比赛,看谁梳头的方法有正确, 梳头又好。 3.进行点评和奖励。 三、总结: (1)梳头是一种卫生习惯; (2)梳头能使人看起来整洁、有精神; (3)还能促进头皮的血液循环。 所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。

第2课洗发与理发 一、教学目标: 1.知道怎样保持头发的清洁; 2.学会怎样洗发; 3.男同学知道经常理发。 二、教学重点:养成良好的卫生习惯 三、教学难点:养成良好的卫生习惯 四、教学用具准备:图片、脸盆、洗发水 五、教学课时:2课时 六、教学过程: 学一学: (一)引导与讲述 1.引出课题: 你大约多长时间洗一次头?男同学多长时间理一次发? 说一说(引导学生说一说,注意语句的连贯性) 2.怎样洗头发呢? 讲一讲 ●将头发浸湿 ●涂上洗头液 ●揉搓头发,按摩头皮 ●用清水洗净后擦干 3.男女同学,每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。

最新培一生活适应教案

1、上下楼梯 教材分析: 新生(如黄玉)不会正确的上下楼梯,比较危险。因此,本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走,解决这一生活难题。 教学目标: 1、让学生懂得安全上下楼梯的道理; 2、学习上下楼梯的正确方法。 教学重难点: 在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。 教学准备: 在教室内布置成小兔的家,一学生或教师扮演小兔,准备四、五样小食品或礼物。 教学方法: 新授法、观察法、表演法、练习法 教学过程: 1.游戏口吻引起学生的兴趣。 刚才我接到“小兔”打来的电话,他说今天是他的生日,请我们到他家做客。那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧?带什么礼物呢? 取出学生可能说出的礼物四、五样分给学生看,将学生带到通向二楼的楼梯口处。 2.让学生懂得安全上下楼梯的道理,学习上下楼梯的正确方法。

(1)“小兔”的家就住在这个楼上,他刚才在电话里告诉我们上下楼梯时一定要注意安全,为什么呢?不注意安全就会怎样呢?怎样上下楼梯才是安全的呢?(让学生边说边用动作演示) 教师小结:上下楼梯时不要害怕,也不要着急,眼睛看着前方,脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个,不拥挤,不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走,如果拿者东西上楼,应一手拿东西,一手抓扶把,这样做才是安全的。 b.教师带领学生上下楼梯,提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。 c.到“小兔”家,将礼物送给“小兔”,向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目,同学们与“小兔”告辞。 2、上下楼梯靠右走 教学目标: 1、知道在上下楼梯时要靠右走; 2、懂得只有遵守秩序,大家才能愉快又安全。 教学重点: 使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。 教具准备: 教学挂图一张,识字卡片。 教学方法: 新授法、练习法、演示法 教育过程: 一、看一看出示挂图。

生活的艺术中国工艺美术教案课程

课题:第一课生活的艺术—中国工艺美术主备人:刘红 学科:苏教版美术年级:八年级下册第1课 课型:欣赏·评述课时安排:总2课时 指导思想: 中国工艺美术历史悠久,种类繁多,制品精巧,在世界工艺美术中独树一帜。根据新课标,让学生多角度欣赏和认识美术作品的题材、主题、形式、风格、流派,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,知道一些中外重要的美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断力能力,崇尚文明,珍惜优秀民族美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元化文化的态度。在教学中以知识性与趣味性相结合的方式开展教学活动,要求学生关注生活,欣赏各类工艺美术作品,在教学方法上,以参观美术馆、博物馆,走访民间,访问民间美术工作室或民间工艺作坊,了解工艺美术的各种门类及各类工艺作品的制作过程,对古代彩陶、青铜、漆器、瓷器开展问题讨论的方式进行互动教学,让学生在观察交流中去探寻工艺美术表象背后的生活文化、艺术文化、精神文化和社会文化,最终理解为什么人类在生存与发展过程中从未忘记对美的追求。 学情分析: 本课的授课对象是八年级的学生。该课是以器皿装饰文化为主线,以造型工艺手段为次线,以材料为辅线,紧紧抓住生活中的日常用品,让学生真正认识古代工艺美术的特征是从生活实用需要到精神审美需要,了解中国古代工艺美术的伟大成就,为人类社会做出的巨大贡献。 教材分析: 本课属于欣赏?评述这一学习领域。中国工艺美术历史悠久,种类繁多,制品精巧,在世界工艺美术中独树一帜。那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧,闪烁着灿烂的艺术光彩,为世人所赞赏。本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表,从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析,通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰,了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展,感受不同时期的艺术风格,领略中国工艺美术的成就。 教学目标: 认知目标:通过欣赏,学生能掌握中国工艺美术的基本知识;了解不同时期中国工艺的发展和审美演变;了解陶器、青铜器、漆器和瓷器的发展历程、造型特征、装饰风格及文化内涵。 技能目标:通过探究,学生能了解中国工艺美术在各个历史时期的艺术风格。 情感目标:通过赏析,学生能感受我国工艺美术的魅力,增强民族自豪感;提高对中国工艺美术作品的审美情趣和鉴赏能力,培养良好的文化艺术素养。 教学重难点: 教学难点:了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况,突出成就。把握各种主要的工艺品中的基本特点及时代风格。 教学难点:通过赏析各类工艺品的造型、装饰,领会其审美特点及文化内涵,从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。 教学准备: 1、教师准备:教材,教学多媒体课件。 2、学生准备:教材,通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。

有关培智生活适应教学设计

有关培智生活适应教学设计 篇一:培智生活适应第十二册《更换衣服》教案 篇二:培智生活适应第十二册第7课《微波炉》教案 篇三:培智学校生活适应6 培智学校生活适应 《第六册》教 案 授课班级:星星二班授课教师:王晓晔 第一单元脚的卫生 生活教学目标: 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学,使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁,有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。二、教学过程 (一)导入

同学们,你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊?引出本课课题:脚的卫生 1、让学生观察第一单元的单元图,让学生讲讲图中的小朋友在干什么,然后教师提问为什么每天要洗脚?一般在什么时候洗脚? (二)新授课 1、观察单元图后,提问洗脚时需要用的用具,教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆 、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生,不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想?”。让学生通过观察,知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些? 消除臭味,促进血液循环,消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为: (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾,将脚揩干。三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗?今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思: 第2课常换鞋袜

(完整word版)培智六年级生活适应教案

第一单元吃早餐 1 中式早餐 一、教学目标: 1.了解早餐与健康相关知识,知道身边同学吃早餐的基本情况,关注早餐的营养问题。 2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动,提高发现问题、提出问题和分析问题能力,逐步形成一种积极的、主动的学习方式。 3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。 二、教学重难点: 教学重点: 1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。 2.认知吃好早餐的重要性。 教学难点:中式早餐认识 教师准备:多媒体课件、 三、教学过程 (一)创设情境,导入新课 学习指导语: 同学们,有没有听说过这样的三句话:(出示课件) 早饭是金,午饭是银,晚饭是铜! 早饭要吃好,午饭要吃饱,晚饭要吃少!

早餐吃得像皇帝,午餐吃得像平民,晚餐吃得像乞丐! 你觉得这三句话告诉了我们什么?关于中式早餐你想去研究什么? 学生活动: 1.谈一谈自己平时吃中式早餐的情况,观察认识。 看课本p2 2.交流自己对早餐的了解。 3.做一做 喝豆浆,吃包子 (1)选择口味 (2)加上适量的作料。 (3)搅拌 (4)喝豆浆、吃包子 (二)油条、包子、面条、等都是我们喜欢吃的中式早餐 温馨提示 喝豆浆时,要小心烫。 友好支持 与爸爸妈妈一起尝试吃各式各样的中式早餐。 教师小结:俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨,一日三餐重早餐,养成吃早餐的习惯,并且注意早餐的营养搭配,不仅可以为我们上午的学习提供充沛的能量,提高学习效率,而且有益于我们的身体健康。

教学反思: 2 西式早餐 一、教学目标: 1.了解早餐与健康相关知识,知道身边同学吃早餐的基本情况,关注早餐营养问题,能设计科学合理的早餐。 2.培养学生不挑食、不偏食的良好习惯。 二、教学重难点:通过探究了解早餐与健康的关系,掌握合理的早餐搭配方法。 三、教学准备 课件图片 四、教学过程 (一)轻松谈话,导入新课 教师指导语:上节课我们学习了中式早餐,今天我们学习西式早餐,我们以前认识一下西式早餐。 观察认识p5 (二)做一做 面包涂果酱 (1)先拿出一片面包 (2)用勺子将果酱涂到面包上 (3)再拿出一片面包,将两片面包合在一起 (4)吃面包

培智学校一年级生活适应课教案

培智一年级生活适应课《洗脸》 第一课时教案 一、教学目标1、使学生认识洗脸用具(毛巾、提桶)。2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。 3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。 4、培养学生观察能力和动手实践能力。 二、教学重点1、认识洗脸用具(毛巾、提桶)2、初步掌握正确的洗脸方法 三、教学用具提桶毛巾录音机卡片 四、教学思路儿歌导入——学习新知——游戏练习——全课小结 五、教学过程 (一)儿歌导入(二)学习新知 1、认识洗脸用具。 2、学习洗脸方法。 1教师正确示范洗脸方法(分步)。●?????? 用提桶装水;●?????? 浸湿毛巾、拧毛巾;●?????? 把拧干的毛巾展开并放在手心上;●?????? 洗脸:绕圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵;●?????? 搓洗毛巾;●?????? 挂毛巾、倒水。 2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。 3组织学生练习洗脸,教师巡回指导。 (三)游戏练习 (四)总结 聋校人教版语文第一册第18课《坐立走》 一、教学要求: 1、学会3个生字,理解字义,掌握口型,会打手语。 2、使学生知道坐、立、走的正确姿势,养成良好的坐、立、走的习惯。 3、通过观察图画,培养学生的观察能力和理解图意的能力。 二、教学重点:学会3个生字,理解字义,掌握口型、笔顺笔画,会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势,养成良好的坐、立、走的习惯。 三、教学难点:学会3个新字,掌握口型,笔顺笔画。 四、教学过程: (一)复习导入 (二)学习新知 1、教学“坐”。 (1)课件出示图画,说图意;(2)指导读“坐”;(3)理解字义; (4)指导书写。 2、教学“立”。 (1)课件出示图画,说图意;(2)指导读“立”;(3)理解字义; (4)指导书写。 3、教学“走”。 (1)课件出示图画,说图意;(2)指导读“走”;(3)理解字义; (4)指导书写。 (三)巩固练习做游戏 (四)练习书写 (五)总结

2探究课教案生活中的饮料

课堂教学设计 生活中的饮料 背景介绍: 中国饮料市场正以超越一般产业的速度发展,逐渐成为国民经济的一大支柱。如今,各种各样的饮料正成为儿童日常食品中一个重要的组成部分。然而,我们应清醒地看到,市场上有些饮料品种对儿童身体健康有益,但也有相当部分的饮料品种对儿童的身体健康存在潜在甚至直接的威胁。因此,以促进健康为追求的科学的饮料消费与饮料生产,应该引起大家的足够重视。 本主题主要通过让学生调查自己身边的小伙伴爱喝些什么饮料、讨论饮料与健康的关系、自己制作果蔬汁等一系列活动,使学生经历一次科学调查的过程,学习搜集信息,学习与他人进行合作、讨论和交流,养成健康饮用饮料的好习惯。 学习目标: 1.《 2.亲历简单的调查活动,初步学习一些调查方法,并能够将自己的探究收获应用到实际生活中去。 3.初步了解饮料的一些种类和成分,知道饮料中的有些成为对身体健康存在潜在的危害。 4.在活动中锻炼与同伴协同合作的能力,提高交往能力。 5.懂得合理、健康地饮用饮料,树立“珍惜生命,从小事做起”的意识。 活动设计 活动一哪些饮料受欢迎 | 活动目标: 1.了解同学们喜欢的饮料的名称,及同学们喜欢这些饮料的原因。 2.体验简单的调查过程,学习整理调查结果。 3.在调查中提高口头表达能力,增强自信心。 活动过程

活动二饮料与健康 】 活动目标: 1.学习认识饮料的成分,了解各种饮料成分对人体健康的影响。2.知道要健康、合理地饮用饮料。 活动过程

活动三 自制果蔬汁 活动目标: 1. 在制作果蔬汁的过程中,锻炼动手能力。 2. 能够与伙伴合作探究,体验活动的快乐。 3. 》 4. 知道适当饮用果蔬汁对身体健康有益,能够健康合理地饮用饮料。 活动过程 活动四 超级变变变 活动目标: 1. 能发挥创意,尝试自主设计、制作一个用饮料瓶、罐完成的作品。 2. 会用简单的工具,提高动手能力。 3. 体验动手制作的乐趣,对制作类探究活动产生浓厚的兴趣。 ` 活动过程

培智生活适应《春节》说课稿春节说课稿

培智生活适应《春节》说课稿 各位评委老师: 大家好! 今天,我说课的内容是《春节》。我将从教材分析、教学目标、教学方法、学情与学法指导、教学过程等几个方面来进行说课。 一、说教材 生活适应课程是培养智障儿童生活能力的一门基础性课程,国家却没有统一的教材。上海、深圳等地的培智学校出版了一些校本教材,我们作了遴选,最终确定使用浙江科学技术出版社出版的《快乐生活》。 《春节》是浙江科学技术出版社出版的培智学校教材《快乐生活》八年级上册《生活适应》第四单元传统节日主题第一课的内容。教材的第一个环节是观察认识。用图片的方式介绍了春节的几种传统习俗。第二个环节是温馨提示,提醒大家参加春节传统活动时注意安全,合理使用长辈给的压岁钱。教材最后留给师生拓展的空间,充分调动学生学习的积极性,通过多种途径查找相关资料予以补充。 本课的教学重难点是让智障学生了解春节的相关知识。 二、说教学目标 根据《课程标准要求》、教科书设计意图及培智八年级学生的特点,我确定本课目标为:知识与能力目标: 了解春节、节的来历,知道春节的时间,懂得相关传统习俗,并能注意安全。 情感与价值观: 培养学生对中华民族传统风俗和传统文化的热爱之情。 三、说教学方法 本课中,我主要采用讲解法、学生讨论、合作交流等方式方法,激发学生学习兴趣,让学生在学习中自我体验、感悟、建构,使学生了解春节的来历,懂得相关传统风俗,培养学生对中华民族传统风俗和传统文化的热爱之情。 四、说学情和学法 智障学生智力低下,身心发育远远滞后于正常儿童。在我校就读的学生多为中、重度智障儿童,他们大多思维缓慢、语言滞后、行动迟钝、生活不能自理。我班十名智障学生大多属于此类,只有一名学生是脑瘫儿童,除了走路不稳外,智力和语言方面发展相对班里其他孩子要好一些。

名著导读阅读方法指导课教案

阅读课教案 第一课时第二课时 九部新课标名著导读重点内容梳理 《课程标准》建议:要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。其中十部名著内容梳理如下: 一、《西游记》作者吴承恩,明朝著名小说家。 主要内容:本书主要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 阅读感受:①这部小说善于说故事,可读性强;②善于塑造人物形象,它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。 人物相关故事性格特征:孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。猪八戒四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎,爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。唐僧三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。 二、《水浒传》作者施耐庵,元末明初著名小说家。主要内容:《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题,是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 阅读感受:①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;③语言上,小说采用古白话,所以本书语言描写生动形象,活灵活现。 人物(绰号)性格特征: 鲁智深(花和尚)拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。 武松(行者)血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 吴用(智多星)智取生辰纲足智多谋、神机妙算。 林冲(豹子头)误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋,但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。 李逵(黑旋风)真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。 宋江(及时雨)私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人,但总想招 安。杨志(青面兽)杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横 三、《骆驼祥子》作者老舍,中国现代著名文学家、小说家,“人民艺术家”。 主要内容:本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想,经历了三起三落,最终失去了生活的信心,自暴自弃,堕落沉沦的故事。 阅读感受:①通过祥子的变化,无情地批判了这个黑暗的社会;②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;③善于调动各种手法塑造人物形象,具有强烈的艺术

生活适应教案

共42课时 人教版(14课时) 辅读(28课时) 《走楼梯》 3课时 教学目标: 1、知道上下楼梯要一步一格,不准跑,不准推拉。 (A:王仕旭、郭思源、杨诗宇) 2、知道上下楼梯要按照次序靠右行走。 (B:姚博恒、乔青青、郭帅兵 C:聂小石、赵天锐、全秉知) 教学重难点:学会上下楼梯。 教学准备:幻灯片。 教学课时:三课时。 教学过程: 第一课时 (总第一课时) 上课,强调课堂常规。 一、导入 出示一个图片(同学们都在上下楼梯)问同学们他们在干什么?? 板书:上下楼梯 二、新授 在我们的生活中我们经常需要上下楼梯,那小朋友们会上下楼梯吗?会自己上下楼梯吗?那么有同学能告诉我你平时是怎么上楼梯的吗?学生发言,教师总结。

板书:双脚交替一步一步 1、找一找: 指出下列图中哪种行为是对的,哪种行为是错的。(出示两张图片:一张 一步一步上下楼梯的图,一张两个同学在楼梯上追闹的图。) 2、学一学: 观察正确上下楼梯的图片说一说小朋友的手在哪里放着?学生发言教师总结。 板书:扶着扶手或墙壁 结合板书教师总结我们上下楼梯时要用双脚交替、一步一步、扶着扶手或 墙壁上下楼梯。 3、做一做:走一走学校的楼梯。 小结:今天大家学习了上下楼梯,大家都表现的非常好!回到家里后走一 走家里的楼梯好不好? 第二课时 (总第二课时) 1、观察图片 教师引导学生发现图中学生上下楼梯在不同的方向。 2、比一比 学生走上讲台转动自己身体,跟图片中小朋友的保持相同方向试着找出他 们是走在楼梯的哪一端?上楼梯是在哪边?下楼梯是在哪边?(通过举左右手 表示)。 学生实践,教师总结:上下楼梯都是靠着同一方向的,同时举起同一边的手。(找上、下方向时手一直举着。) 教师进一步引导:上下楼梯都是靠同一边走。有没有同学能告诉我我举的 这个手是左手还是右手?所以我们上下楼梯都是靠哪边走的??学生回答 板书:上下楼梯靠右走

相关主题