人教版pep四年级上册Unit 6 单元教案 4

Unit 6

第一课时

课题：Unit 6 Meet my family

重点：听说认读四会单词：family

parents uncle aunt baby brother

难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义

教具准备：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的家庭成员照片

教学过程：

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、播放第二册Father and mother的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my….She/He is. …进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

呈现新课（Presentation）

1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family 这个单词贴在黑板上family tree的顶端。教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。

2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。

3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。

4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。

板书设计：

第二课时

课题：Unit 6 Meet my family

重点：熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。

难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用

教具准备：

1．配套生词的单词卡片

2．相配套的教学录音带

3、教师和学生的家庭照片

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)

鼓励孩子边唱边演

单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答

教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?”

教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”

教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”

（二）呈现新课（Presentation）

教师出示上一课L et’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”

猜一猜：

教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture.They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。

教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.”

教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。

学生在小组中进行问答练习。

教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。

教师出示课件：

播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。

四年级下册Unit3教案

通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间： <4B Unit 3 My day(1)> 学案（story time） 【学习目标】 1.能正确使用I…at …来描述能用英语表述文中人物一天的生活。 2.学会结合自身实际生活，表达真实的生活状况。 【预学指导】 1．预习并熟悉本课新单词，认真听录音并朗读story time，掌握课文大意。 2．和父母讨论自己的作息时间安排。 【预学活动】 1．跟录音读书本p19词组，并理解单词含义。 2．思考usually的含义及非整点时间的表达。 usually 7:40 4:40 5:30 6:15 3:25 8:10 【导学活动】 活动一Free talk and enjoy a song 1. Free talk: 2. Enjoy a song< When do you get up? > 活动二Watch and answer 1. Watch and think about this question: Whose day is this? (导入课题My day) 2. How many lessons does he have a day? (在文中找出关键句，并画出来) 学习in the morning/ afternoon/ evening和at night 讨论afternoon和evening前面的the的发音，并总结规则。 活动三Read and choose 1. Read the first passage after the computer, and try to choose. （跟读课文第一段，并尝试完成选择，适时检查预学1的掌握情况） （）I get up . A. at seven B. in seven C. at seven ten （）I go to school . A. at seven forty B. at eight twenty C. at eight （）I at twelve. A. have breakfast B. have lunch C. have dinner (同桌讨论总结在具体几点应该用什么介词，以及非整点时间的表达) 2. 检查预学2 3. 小组抽读第一段 活动四小组自学课文第二段，并完成下面练习 1. Read and match (自读课文第二段，看图写词组，并完成连线) 通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：

四年级上册Unit4第一课时教案

Unit4 My home公开课教案设计 Period 1 Let’s Learn & Let’s do 一、教学目标： (一)知识与技能 1.能听说认读单词study bathroom living room bedroom kitchen 2.能用Is she/he in the...？询问人物的位置。 3.能听懂let’s do部分的指令，并做出相应的动作。 (二)过程与方法 学生看多媒体课件或教学图片，通过听说读认发现表示房间的单词以room结尾的规律，掌握背单词的方法与技巧。 (三)情感态度与价值观 初步培养学生对家的热爱和责任感。 二、教学重点： 听说认读单词study bathroom living room bedroom kitchen 三、教学难点： 单词study bathroom bedroom的发音 三、教学过程： Step1、warming up 1.Greeting with Ss. 2. Enjoy a song At home 3. Answer the question Step2、Presentation 1.Look and say I’m the squirrel/dog/fish.Which picture is my home? 2.Teach some new words 教师带领学生观看PPTT图片并教学新单词及相关句型。 ——A:Where is Amy？

——B:She is in the （1）拆分教读单词bedroom，并板书。 （2）利用math、thin总结出“th”发音，教学bathroom板书，学生认读单词。 （3）教学单词kitchen，并板书。 （4）P PT遮挡各个房间，引导学生运用Is she in the...?Yes,she is./No,she isn’t.引出单词study板书并教学。 （5）同样的方式教学living room 3.Work on Let’s learn 学生听录音，跟读课文。 4．Work on Let’s do 教师播放录音，学生跟唱。 Step3、Practice 1.Pair work It is 9 o’clock now. Where is Amy？ B: Is she in the...? A: Yes,she is./No,she isn’t. 2.Do some exercises Step4、Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学有关的单词和重要的句子。 Step5、Homework 抄写今天所学的新单词十英一中并熟读句子。

【K12学习】六年级英语上册Unit4教案(新版苏教版)

六年级英语上册Unit4教案（新版苏教版） 六年级上册第四单元 第1课时教案 Teachingcontents教学内容 Storytie Teachingaisandlearningobjectives教学目标 能听懂、会读、会说e-boo,obilephone,nespaper,radio,telephone,e-friend, anyhere,could，并能运用于语句中。 能听懂、会读、会说日常用语could/couldnot…以及动词过去式的表达。 能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点 教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 教学难点：could/couldnot…的正确理解和运用。 Teachingprocedures教学过程

Step1Freetal1.Iasandyouanser: T:hatdidyoudoyesterday? S:I… youasandIanser: S:hatdidyoudoyesterday? T:Guess! S:Didyou…? T:Ienjoyedyoldphotosyesterday.Doyouanttohavealoo? 【设计意图：通过我问你答和你问我答两个环节和学生进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进行了预设，并为接下来句型的引出做了铺垫。】 Step2Presentation T:Loo!Theseareyphotos.Longlongago,Icoulddoanythings. T:Thirtyyearsago,Icouldrideabie. Tentyyearsago,Icouldplaybasetball. Tenyearsago,Icouldsi. Hoaboutyou? ________yearsago,Icould________ T:youreallydidagoodjob.Let’sgetorechallenges.Areyouready?【设计意图：先通过教师

Pep小学四年级英语下册Unit3_教案

Unit3 Weather

呈现新课（Presentation）Guess and say看图片，猜情节。 What time is it now? What does Mike want to do? Listen and judge 听录音，做判断。 Mike has breakfast with his mum. Mike wants to have some soup. Listen and imitate听音，仿读。 1. Listen to the radio and read after it. 2. Read after the teacher. 3. Read together. 4. Read in roles. Watch and imitate Let’s play! 学生在观看第一段视频后，组内两两结合就图片所示内容进行模仿训练。 趣味操练（Practice）Role play Pair work 两两合作，将该对话表演出来！ Show time Three levels: Good, Great, Wonderful。 (此项活动和Listen and judge, Listen and imitate 部分共同检测目标1的达成情况) Group work Make a dialogue 小组合作，可根据课件出示的图片，运用本课时核心句型，就想从事的事情征求对方的许可并作答。A: Can I …? B: Yes, you can. /No, you can’t. It’s… 打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学

四年级上册unit 4 A let's talk 教案

Unit 4 My home A Let’s talk 【学习目标】 一、能力目标： 1. 能用Is she in the … ？Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置，同时作出判断。。 2. 能在情景中恰当运用句型：Where is she? She’s in the kitchen. 3. 能在语景中理解新词living room, study, kitchen, 并能正确发音。 二、知识目标： 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能表演本节课对话。 3、能在实际生活中运用本节课对话 4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t. 【学习重点、难点】 教学重点：句型Is she in…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t 教学难点：发音it is 连读，isn’t 【学习过程】 一、热身（Warm-up） 1.播放歌曲《where is the animals》，生跟唱。 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课 1.操练句型：I have a cat. She is cute. 1）T: Do you like animals? I have many animals. T: Look, I have a cat, she is cute.( 师出示一玩具猫。生跟读。课件出示句子。)师分别进行快慢读（拍手读），然后请生个人读。 2）师出示更多小动物，用以上句型说话。师示范后，生自己选小动物说话。 2. 出示完动物后出示一橡皮擦。T: I have an eraser, where is it now? Is it in my hand or in my box? 师与生完猜一猜游戏，并解释it。 2.T：The cat want to play a game with us. （躲猫猫游戏。出示房子图片，this is my house , she is in the house , where is she? 出示图片介绍3个房间。

新版pep六年级上册Unit 4教案

Unit 4 I have a pen pal 第一课时 A Let’s learn & Do a survey 一、教学目标： 1、能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like reading stories.I also like singing and doing kung fu . 2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing , singing , reading stories , playing football , doing kung fu . 二、教学重、难点： 1、教学重点:掌握五个动词(短语)的ing形式。 2、教学难点：reading stories, doing kung fu 的拼写，hobbies 的读音。. 三、课前准备： 1、教师准备录音机及录音带。 2、教师准备单词卡片。 3、课件。 四、教学步骤： Step 1: Warm-up 1.Free talk: T：How are you ? S: I’m fine . T: How do you come to school ?

S: On foot . 2.Let’s chant . Step 2: Presentation 1.教师呈现单词卡，T：I like swimming and running .Swimming and running are my hobbies .板书并教学生词hobbies和句子What are your hobbies ? 2.出示卡片，提问部分学生。 T：What are your hobbies ? S1: I like ... 3.学生运用新句型问教师，教师回答I like dancing . 通过PPT 出示新单词dancing , 教学新词。 4.运用新句型及PPT教学：singing ，reading stories . 5.运用身势语言及PPT教学：playing football ，doing kung fu . Step 3: Practice 1.Listen to the tape and read after it . 2.PPT出示Let’s chant ,学生齐拍手练习，如：What are your hobbies? What are your hobbies? Dancing, dancing, I like dancing... 3.运用新句型进行问答： -What are your hobbies ? -Ilike …

最新人教版四年级英语下册Unit 1教案

Unit 1 My SCHOOL 第一课时 一、教学目标与要求 1．能听懂、会说：“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework. The teacher's office is next to the library.并能在实际情景中进行运用。 2．能跟唱歌曲“Our School”。 3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 二、教学重、难点分析 1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework.”的用法。 2．本课时教学难点：一般疑问句的用法以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 三、课前准备 1．教师准备该课时的教学挂图2．教师准备录音机、录音带或VCD。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） （1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。 （2）教师慢慢出示生词的图卡，让学生猜出单词。 2．预习（Preview） 教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3．新课呈现（Presentation） Let's talk （1）教师首先和学生进行自由交谈，主题是“Is this the teacher's office?”鼓励学生用两种句子做出回答。 （2）教师与学生进行对话Where’s the library ? It’s on the second floor.教师借用平面图，使学生进一步理解second floor 的意思。教师利用课件呈现Look,ask and answer 部分平面图，师生进行交流。对话如下： T:Where’s the teacher's office? S: It’s on the first floor.T:Is it next to Classroom2 ?S：Yes,it is.在与学生交流中教师引出library及next to进行教学，使学生感知它们的意思。 （3）学生看Let's talk部分的插图，用动作引出句子Here’s my homework. （2）模仿跟说，（3）分角色朗读与表演 板书设计：

pep四年级下册unit3全英详细教案

Unit 3单元教材分析 Teaching Contents: Unit 3 Is This Your Skirt Teaching Aims: 1. Learn to describe the size of the clothes, the colour of the clothes. to know the key words in listening, speaking, reading and writing. to know and understand the sentences of Let’s learn & Let’s talk. to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant. to understand the story time and Good to know. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. Teaching difficult: Four skill words Use the sentence

The 5th week and 1st plan Unit 3 Is this your skirt The 1st period Teaching contents:

Part A: Let’s learn Let’s do Teaching Aims: 1.Further understand the colors in English. 2.Learn to say the keywords about the clothes. 3.Learn to understand the sentences of Let’s do with some actions. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. Important points and difficult points: New words and sentences Teaching Aids: Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects. Teaching Procedures: Step 1: Warm-up: 1.Greetings: How are you How was your weekend

PEP人教版小学英语四年级上册Unit4单元教案

Unit 4 My home 第一课时 教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing 教学目标： 1. 能听懂,会说句子This is my home y home 并能简单描述自己的房间 2. 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 3. 能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作 4. 会唱歌曲My Bedroom 教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 。 学习表示指令的词组。 教学难点：单词study, bathroom, bedroom 的发音。教具准备：1. 教材相配套的教学挂图[ Unit 4 Let 's lea]rn/A

2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。 5. 教师使用的课文挂图P46页Let 's lear部n分。 教学过程： 一、热身、复习 ( Warm-up / Revision ) A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? Where is the monkey? Where is the elephant? He is in the van. It is under the taxi. It is in the car.

六年级上册英语教案-Unit4(Lesson19) 人教精通版

Language Knowledge: 1、Can listen, speak and read the new words. 2、Can listen ,speak and understand the sentences. L anguage Skills: Can use the main sentence and practice theses. Sentiments: 1、Stimulates the interest of learning English. 2、To promote students interest and confidence. 3、To develop students｀ability of listening and reading. Moral Aims: We love our home and family. Process and methods：Make a situation 、pairwork、activities. Learning Strategy: Listening、speaking、reading、activities. Key Points: 1、Can listen speak and understand the sentences. 2、Can use the new words and sentences and practice these. Teaching Aims: Teaching pictures, words cards. Teaching Procedure: Step 1, Warm-up A.Free talk teacher say; We will learn Unit4 January is the first month. Lesson 19.Ok, Let’s look at the screen and listen to the song.

PEP四年级下册Unit 1全英详细教案

Unit 1单元教材分析 Teaching Contents: Unit 1 Our School Teaching Aims: 1 Words: playground, garden,teacher’soffice, library,canteen, computer room,washroom, music room, gym, TV room 2 Sentences: Where is the canteen-It’s on the first floor The art room is on the first floor Is this the library Yes, it is. /No, it isn’t. Teaching Difficult: Four skill words Use the sentences Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. The 1stweek and 1st plan Unit 1 Our school The 1st period Teaching Contents： Part A: Let’s learn Let’s do Let’s sing

Teaching Aims 1.Have the students master the key words. 2.Have the students master the main sentences. 3.Double whether they have got the way of writing an English sentence.Ability Aims: 1. Introduce our school; .：The canteen is on the first floor． the function of different room，.：Go to the library．Read a story-book．s song“Our School”. Emotional Aims: To educate the students to love their school and to be a helpful student.Important points and difficult points: 1.Remind them to remember the rules of writing an English sentence. 2.Try to use the main sentences to make their own sentences. Teaching Aids: Computer, flash cards, VCD, pictures. Teaching Procedures: Step 1:Warm-up 1: Greetings. How is the weather Are you happy today 2: Let’s sing Let’s sing a song together ‘OurSchool’.

人教版(SL新起点)六年级英语上册-Unit 4 Feelings 教案

人教版(SL新起点)六年级英语上册Unit 4 Feelings 教案 单元教学目标： 能力目标： 1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。 2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。 4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。 5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。 知识目标： 1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。 2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。 3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。 4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。 其他目标： 1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。 2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。教学重难点 1. 描述感觉感受原因。 2. 故事阅读理解和复述。 3. 语音的学习。 Lesson 1 一、教学内容 1. 本课学习表达感觉、感受的词汇： surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud. 2. 本课谈论感觉感受及描述原因。 How are you? I’m nervous. Why? I’m going to sing in front of my class.

二、教学目标 1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。 2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。 三、教学重点 1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud 2. Sentences: How are you? I am surprise… 四、教学难点 1. 部分不规则动词的过去式： win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took 2. 一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。 五、教学手段 1. 教学录音磁带； 2. 教学挂图； 3. 学生和教师用单词卡片； 4. 教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。 六、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 七、教学步骤 1. Show some words: surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud. 2. Ask the Ss to look at the words, read them in pairs. (Read them, and pick up the ones you can’t read.) The teacher shows the words in using the computer. 3. Ask the Ss to try to check the answers. 4. Learn the new words. 5. Practice: 1) Read the words. 2) Try to learn the words by your heart. 3) Guessing game. 6. Listen to part (A) and finish it. 7. Ask the Ss try to check the answers. 8. Listen to part (B) and repeat it. 9. Make a new dialogue according to part (B). 10. Act the dialogue.

最新版小学四年级下册Unit3 Weather教案

四年级Unit3 Weather（教案一） （Read and write 、Let’s check、Let’s sing、Story time） 一、教学目标与要求 1、能按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。 2、能运用It’s...and.... 和Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 3、理解新词fly、love在语境中的意思，复习巩固本单元核心词汇和句子。 4、养成良好的听力习惯。 二、教学重点及难点 重点：理解短文内容并完成句子仿写活动;掌握句子“It’s...and.... 和Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的用法和正确书写。 难点：能够综合运用本单元的核心句型。 三、教学准备 课本、录音机、磁带及单词卡片。 四、教学过程 1、 Warm-up 日常口语交流：What’s the weather like today? 问答。 2、 Revision and leading in （1）、快速认读词卡。教师出示本单词卡片，学生快速认读并复习已学单词和短语。（2）、教师通过谈论悉尼的地理位置、气温和季节与北京的差异，来导入“Read and write .”的教学。 3、 Presentation Read and write （1）、教师请学生仔细观察明信片上的图片，根据图中的天气情况圈出文中对应的单词。 （2）、教师解释fly、love 的意思并板书。（Bb: fly a kite 放风筝 love 爱你的） （3）、教师让学生仔细阅读课后问题，让学生解释题目意思，带着问题阅读信件内容，找出答案。 （4）、核对答案并解释课文意思: a. What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. b. Is the water cold in Sydney? No, it isn’t. c. Can John’s dad swim outside? Yes, he can. (5)、朗读课文、问题及答案。 (6)、教师在黑板上打好四线格，让学生看“Look and write”中的第一副图， T：Is it sunny? Ss: Yes, it is.（Bb: Is it sunny? Ss: Yes, it is.） 用红色粉笔书写标点符号，并引导学生注意其书写位置：再让学生看图2， T：Is it sunny? Ss: No, it isn’t.（Bb: No, it isn’t.） (7)、教师指向窗外 T: Class, look outside. Is it hot/cold/rainy/snowy? Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.

小学四年级上册英语Unit4教案

小学四年级上册英语Unit4教案 Unit4 I li*e in a big house 教学目标 1、掌握好一般疑问句的变化方法 2、学习如何表达自己喜欢做某事 教学重点 1.如何表达自己喜欢做某事。（like的用法） 2. Ha*e/has的区别。 3. 一般疑问句的变化方法。 教学难点一般疑问句的变化方法 （一）词组 like to after school in a flat play computer games take a shower ha*e meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us ha*e a bath （二）单词辨析 （1）some / any的用法区别 Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。但是，它们在用法上有所区别 1. Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。 例如：I ha*e some books. 我有一些书.(肯定句）I can‘t see any juice. 我没看见果汁.（否定句） Do you ha*e any friends at school? 你在学校有朋友吗（疑问句）

2. 在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不用any。此时，句中常出现情态动词can, may, could, would等。例如：Would you like some soup? 你想要一些汤吗？ 3. any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”，起强调作用。 例如：Any student can answer this question. 任何一个学生都能回答这个问题。 Some, any用法歌诀肯定句，用some,否定、疑问用any. 但有两点特殊记：若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some. 若表“任何一个”接单数，肯定也要用any. （2 )ha*e / has (有）的用法区别 第一人称：我，我们 I, we 第二人称：你，你们 you 第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称 第三人称单数：he, she, it, Kitty, Alice, Ben ha*e(第三人称单数)——has （3 )too和also的用法区别 课文应用：Do you li*e in a flat, too? 重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也”的意思；用法一般都是用于肯定句中； also放句子中间或句首，但不能放句末；too只能放句末。 例如：

(完整版)六年级上册英语Unit4Thenandnow教案

Unit4 Then and now 【教材分析】 本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。本单元在第三单元的基础上，对一般过去时做进一步呈现，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过，把这两个时态放在一起对比呈现，是一个教学难点，在教学中教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法并尝试在正确的语境中使用。【教学目标】 1.让学生听懂、会说、会读本单元中出现的单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday 2. 能听懂、会读、会说句型: --- ago, he\she--- Now he\she--- What day is it today? 3. 能通过观察初步理解感知一般过去式的一般现在时在一起出现时的表达方 法 4. 能理解对话内容，在教师的引导和帮助下正确的使用这些时态。 【教学重难点】 1.一般过去时与一般现在时的比较与运用 2.字母er在单词中的发音 【教学准备】 图片、光盘、录音机 【课时划分】 第一课时Story time 第二课时Grammar time/ fun time 第三课时Cartoon time 第四课时Sound time Checking time 第五课时复习本单元内容

第六课时练习测试

Period 1 【教学内容】 Unit4 Then and now 第一课时 【教学目标】 1.听说读单词then and now ,e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-books, anywhere, could，并能运用于语句中。 2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…years ago,…could/ could not…Now,… 3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。 【教学重点】 1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容【教学难点】 1.能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。 【课前准备】 1. 光盘单词卡片，课文图片，PPT 2. 板书准备:预先写好课题6A Unit4 Then and now 【教学过程】 Step 1. Warming up 1.T: Do you know the song? S: Where is time going? T: Yes, time flies quickly. We are growing up, and the things around us are changing. We know, the world is changing. 2. T: Then what is changing? Do you have your idea? Step2. New learning 1. T: Perfect. I like your ideas. Now I’ll show you a fami ly. Do you know them?

英语四年级下Unit3教案

Unit 3 Weather Part A Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell 教学内容 教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。 【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气 情况进行描述。 教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的 情境，恰当地替换句中的单词。 3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。 教学难点学生能描述气候特征。 教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings.

作业设计1.抄写Let’s learn的重点 词汇。 2.查看天气预报，用所学 英语知识表达天气。 板 书 设 计 Unit 3 Weather cool cold hot warm It’s warm in Beijing today. 第二课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.师生一起说Let’s chant部分的顺口溜。 2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。 二、Presentation & Practice 1.教师通过图片，来引导学生说出：It’s hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，it’s cold outside.Can I go outside now？引导学生说:No，you can’t.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:Can I go outside now？引导学生说:Yes，you can. 2.让学生用“Can I…？”造句。 T：Can I help you？ S1：Can I have some rice？ S2：Can I go to the library？ 让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地掌握现学句型。

四年级英语上册unit-4-My-home教案

四年级英语上册unit-4-My-home教案

Unit 4 My home 【单元学习内容】 本单元学习的主题是询问物品的位置。 【单元学习目标】 一、能力目标： 1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。 2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。 3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 二、知识目标： 1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。 2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。 3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。 4. 知道元音字母u在单词中的发音. 5. 学唱歌曲。

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。 【单元学习重点、难点】 本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。 【课时安排】 第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s Learn Let’s do 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write 第五课时：B Let’s learn Let’s play 第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 第一课时 【学习目标】 一、能力目标： 1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。