四年级语文第五单元复习资料

五单元复习资料

一，会写词语

关键阻击杀伤革命其余延伸别致交叉雄伟享受构筑心惊胆寒

二，辨字组词

键-关键胆-胆量杀-打杀革-革命余-剩余致-导致

健-健康担-担当希-希望勒-勒令会-会议到-到达

叉-叉车享-享受

义-意义亭-凉亭

三，多音字

都 dū（都市）调diào（调查）叉chā（鱼叉）宿sù（宿舍）

dōu（都有） tiáo（调皮） chá（叉住） xi?（一宿）

ch?（叉腿） xiù（星宿）

chà（劈叉）

四，近义词

前进--挺进增援--支援妄想--空想诡计--阴谋关键--要害

疲劳--疲惫连接--衔接延伸--延长别致--新颖繁华--繁荣

优美--美好谅解--宽容（原谅）普遍---广泛（全面）

千钧一发---危在旦夕奋不顾身---舍生忘死

五，反义词

湍急--平缓密集--稀疏连接--断开繁华--萧条延伸-收缩别致--平常

六，成语

心惊胆寒千钧一发震耳欲聋奋不顾身浩浩荡荡

七，成语接龙

千钧一发→发短心长→长年累月→余下老人→人定胜天→天下第一→一团和气→气象万千

八，成语拓展

描写情况紧急的成语

千钧一发刻不容缓十万火急火烧眉毛燃眉之急危在旦夕

最新 部编版语文四年级下册第五单元教材分析

部编版小学语文 四年级下册第五单元教材分析 一、单元内容总述 1. 本单元主题： 本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。 2. 本单元重点： （1）了解课文按一定顺序写景物的方法。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞- 洞口- 孔隙- 内洞- 出洞的顺序写的。 （2）学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路 线图。在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。 内容教学要点课时教学建议 16.海上日出 作者围绕“日出前、日出时、 日出后”的顺序，写出了日出时 太阳变化的过程。重点是看看课 文是怎样按照太阳变化的顺序 来写的，具体写到了哪些景物。2 1. 默读课文，说说 日出时的景象。 2. 分析课文，知道 作者按什么顺序 生动地描写了海 上日出这一景象 的。 17. 记金华的双龙洞 本课围绕“路上-洞口-外洞- 孔隙-内洞-出洞”的游览顺序写 的，重点写了孔隙、内洞的景物。2 1.先整体感 知，画出课文游览 路线图。 2.分析内容， 看看作者选取的

试着按照一定顺序写出观察到的附近景物。景物有哪些，哪些又是重点写的。 了解“写景物的顺序”有哪两种；学会将重要的景物写详1 学生讨论“写景物 按照一定顺序”有 交流平台细、写具体。哪些方法，还要抓初试身手根据示意图画出参观路线；住重点景物写。 教学《颐和园》和《七月的 1 结合批注学 习作例文天山》，说说作者是怎样按照一 定的游览路线图展开对景物的习《颐和园》，用同样的方法学习 描写的。《七月的天山》。 习作：游 按照一定的游览路线图，抓 住重点景物，写游览过的景物， 选择合适的材料写一篇习作。 1 教师指导学 生按照自己定制 的游览路线图写 游览过的一处景 物。选出材料后交 流，互相提建议后 修改。

人教版四年级下册语文第五单元复习重点

人教版四年级下册第五单元复习重点（16-19课） 一、特殊词语 ABB：笑嘻嘻孤零零明晃晃亮铮铮乐呵呵黑乎乎齐刷刷 AABB：磕磕碰碰恭恭敬敬浩浩荡荡轰轰烈烈简简单单 ABAC：百发百中半信半疑不卑不亢不伦不类不明不白不屈不挠 ABCC：大腹便便大名鼎鼎白发苍苍风尘仆仆虎视眈眈饥肠辘辘清香袅袅 二、多音字 悄：qiǎo悄然曲：qū弯曲笼：lǒng笼罩铺：pū铺路弹：tán弹琴壳：ké外壳几：jī几案qiāo悄悄qǔ歌曲lóng竹笼pù店铺dàn子弹qiào地壳jǐ几个 三、近义词 流畅—顺畅准确—精确惊讶—诧异骚扰—打扰短暂—片刻珍惜—爱惜珍贵—宝贵领悟—领会 明显—显然糟蹋—浪费极其—非常竟然—居然神奇—神秘呵护—爱护悲哀—哀伤骄傲—傲慢 酷爱—热爱鼓动—扇动跃动—跳动震惊—吃惊沉稳—稳重震撼—震动寂寞—孤寂辽阔—广阔 气魄—气势一瞬间—一刹那不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖 四、反义词 浓郁—清淡合拢—分开优美—丑陋强烈—微弱短暂—长久肯定—否定悲哀—欢喜平静—激动 乏味—又趣浓郁—清淡吸引—排斥合拢—分开完整—残缺骄傲—谦虚遵从—违背有限—无限 珍惜—浪费寂寞—热闹失望—希望清晰—模糊 五、词语搭配 （浓郁）的花香（神奇）的灵性（全新）的经历（多姿多彩）的内心世界（清香袅袅）的早晨 （优美）的曲线（美丽）的弧线（巨大）的悲哀（突如其来）的疾病（不由自主）地流下来 （坚硬）的外壳（温暖）的阳光（激动）的泪水（不假思索）地答应（栩栩如生）的马 （明媚）的小花（细密）的雨点 （感受）着春光（张开）手指（扑闪）着翅膀（述说）着概念（创造）一个世界（夺去）生命 （冲进）了房间（恢复）健康（捐赠）器官（遵从）遗愿（鼓动）双翅（扒）开草（融）在一起（冒）出小苗（冲破）外壳（静听）心跳（珍惜）生命 六、课文分析 第16课：《触摸春天》 1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。 2、安静流连于花香中，在花丛中穿梭，说明了什么？ 答：说明了安静热爱春天，热爱大自然。 3、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用？

部编版四年级上册语文第五单元知识点及练习

第五单元知识点 1.字 (1)难读的字 憧(chōng)憬(jǐng)歇(xiē)埂(gěng) 嗅(xiù)奈(nài)煞(shā)拯(zhěng) 庞(páng) (2)难写的字 筝:是竹字头,不要写成“艹”。 拔:注意右部不是“发”。 福:左部是“礻”,不是“衤”。 嗅:右部是“臭”,不要忘记中间的“丶”。 奈:上部是“大”。 绒:右部是“戎”。 幼:右部是“力”,不要写成“刀”。 搏:注意是“扌”旁。 易错字是考试中一个常考的考点,常见的考查形式有:(1)比一比再组词语。(2)选择句中正确的生字。 (3)多音字 坊fǎng（三坊七巷）fang（街坊） 强qiáng（强大）qiǎng（勉强）jiàng（倔强） 2.词 (1)必须掌握的词 风筝拔下蝴蝶幸福托着树梢歇息 大惊失色千呼万唤踪影圆圈磨坊 垂头丧气嗅到呆呆无可奈何绒毛鸟巢 牙齿身躯掩护幼儿搏斗庞大 (2)近义词 快乐~快活憧憬~向往渐渐~慢慢 似乎~好像大惊失色~胆战心惊寻找~寻觅 垂头丧气~妄自菲薄猛烈~强烈摇撼~摇动 无可奈何~无能为力锋利~尖利扎煞~支棱 掩护~保护拯救~挽救嘶哑~沙哑 搏斗~战斗庞大~巨大 (3)反义词 快乐→悲伤憧憬→失落快活→沉重 大惊失色→泰然自若垂头丧气→精神抖擞 猛烈→微弱无可奈何→千方百计锋利→滞钝 紧张→放松嘶哑→清脆庞大→渺小 危险→安全 (4)词语归类 ①AABC式词语:翩翩起舞

类似的词语:彬彬有礼高高在上历历在目 ②表示无奈的词语:无可奈何 类似的词语:万般无奈无计可施迫不得已百般无奈 ③描写人物神态的词语:大惊失色垂头丧气 类似的词语:兴高采烈和颜悦色目瞪口呆 ④量词:一棵树一只麻雀一场战斗一个人一块石头几根细苇 ⑤修饰词:巨大的木轮路旁的白桦树全身的羽毛嘶哑的叫声 庞大的怪物高高的树枝 第五单元同步练习 一、读拼音,写词语。(8分) fēng zheng()hūhu?n()tuōfú() s?ng qě()wún?i()yáchǐ() yǎn h?()fādāi() 二、给加点字选择正确的读音。(6分) 憧憬(chōng cōng)田埂(gěn gěng) 歇息(xiēqiē)拯救(zhěng zěng) 嘶哑(sīshī)庞大(páng báng) 三、我会选字填空。(3分) 稍捎梢 ()微树()()走 拔拨 ()草()动挺() 幼幻 梦()()想()儿 四、选词填空。(5分) 愿望希望失望 1.我们精心做着,心中充满了无限憧憬和()。 2.今年暑假爸爸没带我去动物园游玩,真让我()。 3.他通过自己的不懈努力,终于实现了()。 猛烈热烈 4.风()地摇撼着路旁的白杨树。 5.会场响起了()的掌声。 五、把词语补充完整,再填写在适当的位置。(8分) 垂()丧()大惊()() ()呼()唤无可()()

最新四年级语文下册第五单元教案

第九周 第五单元 17、触摸春天 教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重点： 引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。 教学难点： 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学方法：讲解法，讨论法 教学准备：多媒体课件。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，分享信息： 1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。 2.全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。 二、激情导入，感知课文： 1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天） 2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？ 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。 三、自主读文，识写生字：

人教版四年级语文上册第五单元教案

第五单元教学计划 教材分析： 我国历史悠久古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏，通过本单元课文的学习，引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。 《长城》赞美了，雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。 “词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理，让学生积累词语，丰富自己的语言知识。 “语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。 教学目标： 知识、能力目标： 1、本单元要求学生会写的字共二十四个，会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。 2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。 3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语知识。 4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护文物的意识。 5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。 情感、态度目标： 通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。

人教部编版四年级上册语文第五单元知识点 归纳

第五单元知识盘点字音过关 1．易读错的字 嗅．到(xiù)扎煞．(shā)拯．救(zhěnɡ) 嘶哑 ．．(sī yǎ) 巢．里(cháo) 庞．大(pánɡ) 铁链．(liàn) 石级．(jí) 汲．取(jí) 词语过关 1．词语盘点 猛烈嘴角分明绝望尖叫假日 云彩铁链发颤奋力纪念鼓舞 锋利安然绒毛巢里牙齿身躯 掩护幼儿搏斗庞大打猎决心 意思汲取峰顶终于垂头丧气 勇气无可奈何大惊失色白发苍苍 2．近义词 好像——似乎掩护——保护 摇撼——摇动猛烈——强烈 锋利——锐利汲取——吸取 忽然——突然鼓舞——鼓励 奋力——努力无可奈何——无能为力 3．反义词 张开——闭拢庞大——娇小 后退——前进紧张——轻松 绝望——希望危险——安全

垂头丧气——昂首挺胸 4．词语搭配 (笔陡)的石级(锋利)的牙齿 (嘶哑)的声音(庞大)的怪物 (柔弱)的鸟儿(强大)的力量 (悄悄)地向前(绝望)地尖叫 (无可奈何)地拍打(猛烈)地摇撼 5．特殊词语 ABCC式：白发苍苍 AAB式：悄悄地呆呆地慢慢地高高的 好句积累 1．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗的面前。(比喻句) 2．可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。(含义深刻的句子) 3．爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。(体会攀爬时的艰辛和奋力) 课文回顾 1．《麻雀》这篇文章的作者是(俄国)作家(屠格涅夫)。本文按照事情的起因、经过、结果的顺序，用生动、精炼的语言，叙述了一只弱小的(老麻雀)在庞大凶猛的(猎狗)面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞扬了(母爱)的伟大。 2．《爬天都峰》围绕“爬天都峰之前——(爬上了天都峰)——(爬上天都峰之后)”这一思路展开叙述，告诉我们：在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在人与人相处中，要(相互学习，互相鼓励，共同进步)的道理。

人教版小学语文四年级下册第五单元教材分析1

人教版小学语文四年级下册第五单元教材分析 港口镇西街小学朱红梅 [单元专题] 本单元以“热爱生命”为主题，编排了精读课文《触摸春天》、《生命生命》，略读课文《永生的眼睛》、《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。 [单元教学总目标] 1．认识25个生字，会写17个生字。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，深入体会文中人物的思想感情。体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。背诵自己喜欢的部分。 3．学习结合上下文、结合已有的生活和知识经验以及时代背景来理解含义较深刻的句子。 4．练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。 [单元教学重点、难点] 1．引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。 2．体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。 [课时安排] 本组教材可用10-13课时。 [课文分析] 一、《17触摸春天》 （一）文本主要内容：描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。 （二）工具性和人文性目标：1 认识本课的生字词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 （三）教学建议： 1.教学前，可安排一次“假如我是一名盲人”的体验性活动：让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难。之后组织学生在班内交流自己的体验和感受。 2.教学本课时，要指导学生从整体把握课文的内容。初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事，说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象，鼓励学生把自己最先的感知表达

四年级语文上册第五单元

四年级语文上册第五单元测试题 一、看拼音写词语。 pán xuán chéng zhuān tún bīng jiàn zhùbǎo lěi ( ) ( ) ( ) ( )( ) dǎzhàng hūyìng gōng diàn níng jiézhìhuì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiān bǎng cōng yùyǎn yìng diāo kèdīàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词。 魄（）转（）柱（）悄（）魂( ) 砖（）驻（）峭（）三、用横线画出词语中的错别字改在括号里。 昂手东望（）从容不破（）往费心机（）久经纱场（）浩不可惜（）不胜其烦（）趁其不背（）祟山峻岭（） 四、按要求写句子。 1、日本的小朋友非常喜欢中国的武术。 缩句：。 2、老师讲故事。 扩句：。3、我国已有29处景观被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。 改为“把”字句 。

4、《颐和园》这篇课文对我很感兴趣。 修改病句。 五、给加点的字选择正确的解释。 单①独立的、孤独的②项目或种类少、结构不复杂 ③记载事物的纸片④只、仅 1、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。（） 2、蟋蟀用来挖掘的工具是多么简单！（） 3、今晚的演出内容在节目单上写得明明白白。（） 六、按课文填空。 1、颐和园到处有美丽的景色，（）（）（）（）（）希望你有机会去（）（）（）（）。 2、站在长城上，（）着脚下的（）（），（）（）墙上的（）（），很自然地想起古代（）( ) ( )( )的劳动人民来。 3、多少劳动人民的（）（）和（）（），才（）（）成这（）（）（）（）、（）（）（）（）的（）（）（）（）。 4、每一间的横槛上都有（）（）的画，画着（）、（）、（），几千幅画没有哪两幅是相同的。（）（）上（）（）了（）（）。这一种花还没有谢,那一种花又开了。（）（）从（）（）的昆明湖上（）（），使人（）（）（）（）。

人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理 教材分析： 课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》四篇课文，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 第十七课《触摸春天》 1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。2、课内理解： 1、安静流连于花香中，在花丛中穿梭，说明了什么？ 答：说明了安静热爱春天，热爱大自然。 2、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用？ 答：这句话不仅照应了前文，有表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作铺垫。 3、“这个盲女孩神奇的灵性”是什么？盲童怎么能抓住蝴蝶呢？ 答：指的是安静身上一种特殊的神奇的力量。也许是因为她整天在花丛中流连穿梭，身上有浓郁的花香，所以蝴蝶愿意和她做朋友。

4、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我神神地感动了”。“我”感动的原因是什么？ 答：安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受 多姿多彩的世界。她的内心世界同样是一片明媚动人的景色，“我”为之感动着。 5、安静是个盲人，那她怎么张望呢？ 答：这两句话表现出了安静的内心向往。安静虽然看不见，但她用心想象蝴蝶飞走的画面，她向往着飞翔，感受人生的美好。 6、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话有怎样的含义？答：这句话是作者从安静身上感受到她对生活和生命的热爱后而引发的感想。意思是说，每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩缤纷的世界。 第十八课《永生的眼睛》 1、讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的器官──角膜的故事，作者通过“‘我’对母亲捐献角膜不理解，爸爸对‘我’进行教育；爸爸的言行感动了‘我’，‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。 本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 2、课内理解 1、爸爸坐到我身边，平静地说……我们的死就是有意义的。怎样理解父亲所说的这段话？答：这是琳达的父亲劝慰女儿时所说的一段含义深刻的话。身体比金钱、地位等更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说，死亡就是走向终结，然而生命却能 够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会做出贡献。这段话写出了 父亲认为为让他人恢复健康而捐献自身的一部分，这样的死很有意义，也体现了琳达父 母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。 2、“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！”这句话是什么意思？ 答：女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下的不仅仅是一副角膜，还是他一心为他人 着想，为帮助他人而感到快乐和幸福的高贵品质，这种品质已根植于后人心中，并将世 代相传。 3、“我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲！”这句话在文中有着怎样的作用？ 答：这句话表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。这里特别强调了温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。 4、课文中几次出现含有“骄傲”的句子？它们有什么不同的含义？ 答：两次。第一次：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”温迪得知外公捐献角膜后，不但没有“痛苦难忍”，反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。从温迪的言语中，可以看出她对器官捐献有正确的认识，闪耀着她无私奉献的光芒。第二次：“这次，我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲！”再次使用“骄傲”，表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。与前文14岁的“我”形成强烈的对比，从而引发读者的深刻思考。5、课文为什么以“永生的眼睛”为题？ 答：因为如果死后能有助于他人健康的恢复，那么死也是有意义的。不仅温迪的外公、

四年级上册语文第五单元测试卷及答案

部编版四年级上册语文第五单元测试卷 基础百花园(39分) 一、给加点的字补充音节。(6分) ___ēl____ ____áng 呵．斥铁链．庞．大 ___ǎx____ zh____ 嘶哑．嗅．觉拯．救 二、给下列句中加点的多音字注音。(8分) 1．我最快乐．()的事情就是课余时间听听音乐．()。 2．雨后的荷叶好像翠玉似．()的，格外碧绿，赏荷的人盯着荷叶一动不动，似．()乎被迷住了。 3．我和老爷爷互相．()鼓励，最后终于都．()爬上了天都．()峰顶。爸爸给我们照了一张相．()片留作纪念。 三、看拼音写词语。(10分) 1．为了掉下的的孩子，老麻雀打算与的猎狗进行殊死。2．望着笔陡的边上似乎是从天上挂下来的，

我的腿不禁起来，如果不是爸爸及时鼓励我，我几 乎失去了继续的勇气。 四、形近字组词。(6分) 五、写出下列句中加点词语的近义词。(3分) 1．在它看来，猎狗是个多么庞大 ．．的怪物啊！() 2．要不是你的勇气鼓舞 ．．我，我还下不了决心哩！() 3．你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取 ．．力量！() 六、按要求完成句子练习。(6分) 1．改为“被”字句：我把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃。 ________________________________________________________ 2．仿写连动句：猎狗慢慢地走近 ．．大嘴，露出 ．． ．．．，张开 ．．小麻雀，嗅了嗅 锋利的牙齿。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．改为感叹句：老麻雀浑身发抖，它很紧张。

四年级语文第五单元试卷

四年级语文第五单元试卷 一、给带点的字选择正确的读音划“——”。（4分） 呼吁（yùxū）威胁（xiébàn）硕士（shuèshuò蓝盔（kūi hūi ） 卓越（zhuózhuō）覆盖（fùfū）挪动（nuóná）凯旋（kǎi jǐ） 二、辨字组词。（8分） 执（）征（）健（）剂（） 势（）证（）建（）济（） 三、照样字组词。（9分） 兴致勃勃 嘟嘟囔囔 勃勃生机 四、下面的句子加上词语，让句子表达的意思更具体。（8分） 1、我们排着（）的队伍站在校门口，（）地欢迎新老师到来。 2、（）的教室里同学们正在（）地做作业。 3、（）的天安门广场变成了（）的海洋。 4、（）树苗正在（）成长。 五、下面带点的字不正确的读音。（4分） 外祖母睡着（zhuózháo）了。 鲁迅几乎天天奔走于当铺（pūpù）和药铺之间。我渐渐地懂得了读书的乐（yuèlè）趣。 飞机投下了一颗炸弹（dàn tán）。 六、读下面的句子，注意带点的部分，然后写个类似的句子。（6分） 1、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 2、她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 七、“腹背受敌”、“兵贵神速”都是描写作战的词语。你还能写出几个来吗？（4分） （一）课内阅读（12分） 两年多来，我们全家人沉浸（）在失去亲人的巨大悲痛， 至今都忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩 等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸 旋（）的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩（）上回来的。我们如约捧着鲜花，街道的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的表浸满了凝（）固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，它呼唤的是：和平！和平！和平！ 1、在括号里添上正确的读音。（4分）

人教版小学语文四年级上册第五单元试卷及答案

小学语文第七册第五单元练习卷 学校班级姓名 ■识字部分(40) 一、看拼音写词语：（12点） pán xuán chéng qiáng dǎ zhàng bǎo lěi （）（）( ) ( ) cháng láng jiàn zhù hū yìng cōng yù ( ) ( ) ( ) ( ) gōng diàn yǎn yìng diāo kè dīàn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能给加点字选出正确的读音，在括号里打“√”。（6点） 几．乎 jī（） jǐ（）几．个 jī（）jǐ（） 乘．法 chéng（）shèng（）战车千乘．chéng（） shèng（）血．汗xuè（） xiě（）血．淋淋 xuè（） xiě（） 三、我能把词语补充完整。（9点） （）山（）岭（）（）世界神（）气（） 气魄（）（）神态（）（）（）征（）战 举世（）（）跃跃（）（）金碧（）（） 四、在括号里写出与划横线的词语意思相近或相反的词。（4点） 意思相近：1、面对这一派奇异的自然风光，我不禁深深赞叹 ．．。（） 2、小敏看见妈妈要用内锅淘米，连忙阻止 ．．。（） 意思相反：1、林林过去做事很马虎 ．．，现在做事（）多了。 2、（）使人进步，骄傲 ．．使人落后。 五、说出下面句子中的“自然”是什么意思。（3点）

A自然界 B自由发展 C理所当然 ◆只要你留心观察，就会发现大自然 ．．的许多秘密。（） ◆站在长城上，很自．然．地就会想起古代修筑长城的劳动人民。（） ◆既然你没有办法改变这一切，就听其自然 ．．吧。（） 六、照样子改写句子。（6点） 例：水很烫。 水烫得我不敢把脚放进去。 1．山很高。 2．水面很广。 3．天上的星星很多。 ■阅读部分 一、读懂这段话，完成下面的练习。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底，葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面静静地滑．过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。1．这一段作者所在的地点是__________________。（1点） 2．我们在平常习惯说“划船”，那么文中为什么说“游船、画舫在湖面静静地滑．过呢”这个“滑．”字能换成“划”吗？说说你的理解吧。（2点） _________________________________________________________________ _____________________________________________________ 3．作者在这段话里描写的景色给你感觉是怎样的？请你写一写吧。（2点）

部编版四年级下册语文第五单元知识点(完美打印版)

2020年春季部编版四年级语文下册（统编版） 第五单元重点 多音字： 悄｛qiao｝悄然悄声重重逢山重水复 ｛qiao｝悄悄悄悄话重担重头戏德高望重 曲｛qu｝曲折弯曲弹弹性弹棉花 ｛qu｝歌曲曲调弹无虚发弹尽粮绝弹丸之地 翔（xiang）滑翔翔实渐渐渐渐进搂搂抱搂着稿：稿纸稿约 翎（ling）翎毛花翎惭惭愧惭色楼茶楼楼阁搞：搞活搞笑 栩（xu）栩栩如生崭崭新缕一缕千丝万缕槁：枯槁槁木 截：截断截止 裁：裁剪裁判 栽：栽树栽花 近义词： 极其—非常竟然—居然惊讶—惊奇神奇—神秘呵护—爱护领悟—领会珍贵—宝贵悲哀—哀伤骄傲—自豪酷爱—热爱不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖骚扰—打扰 鼓动—扇动跃动—跳动震惊—吃惊沉重—稳重震撼—震动糟蹋—糟践寂寞—孤寂 辽阔—广阔气魄—气势 反义词：

浓郁—清淡吸引—排斥悲哀—喜悦完整—残缺骄傲—自卑遵从—违背短暂—长久 有限—无限珍惜—浪费失望—希望寂寞—热闹 必会生词：寂寞遗憾骚扰欲望沉稳震撼糟蹋短暂无限突如其来不假思索栩栩如生热泪盈眶历历在目闷闷不乐斤斤计较依依惜别高高在上默默 无闻改天换地傲然挺立拔地而起 《触摸春天》：课文通过描写盲童安静的在花园里捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。 《永生的眼睛》：课文通过写作者一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。 《生命生命》：课文通过动物、植物及人三方面的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。 《花的勇气》：课文通过作者在四月的维也纳看见小花在冷风冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇气的道理。 描写春天的诗句： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇（春江晚景）》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 胜日寻芳泗水滨，无边光景一是新。朱熹《春日》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》 关于“奉献”的名人名言： 我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。————爱因斯坦 人并非为获取而给予，给予本身即是无与伦比的欢乐。————弗罗姆 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。———泰戈尔

部编版四年级语文下册第五单元知识点汇总复习

第四单元单元知识小结 一、易读错的字 扩（kuò）大负荷（hè）一刹（chà）那镶（xiānɡ ）嵌不仅（jǐｎ ）簇（cù）拥臀（tún）部浙（zhè）江宽窄（zhǎｉ ）郁（yù）闷额（é）头移动（yí）石钟乳（rǔ）石笋（sǔｎ） 二、易写错的字 紫：下面部分是“糸”。 刹：右边是“刂”。 浙：右边是“折”。 臀：上面是“殿”。 蜒：右边是“延”。 三、会写词语 扩大范围努力一刹那灿烂代替镶边紫色 不仅清静浅蓝夺目分辨浙江罗店杜鹃 狭窄肩膀臀部移动额角登陆石钟乳 石笋源头气势聚集拥挤心情脚跟昏暗 挤压宽广观赏森郁 四、多音字 刹chà(刹那) shā(刹车) 荷 hé(荷花) hà(符合) 五、形近字

努(努力)怒(怒气)紫(紫色) 柴(火柴) 鹃(杜鹃) 娟(娟香) 稍(稍微)梢(树梢)宫(宫殿) 官(官员) 原(原因) 源(源头) 六、近义词 清静—安静一刹那—转眼间突然—忽然奇观—异景光彩—光芒仿佛—似乎宽广—宽阔蜿蜒—曲折明艳—明丽观赏—欣赏依据—根据 七、反义词 早—晚深—浅轻—重黑—白容易—困难 蜿蜒—笔直明艳—暗淡聚集—分散拥挤—宽松 宽广—狭窄昏暗—明亮 八、词语搭配 1. 形容词搭配： （深红）的圆东西（夺目）的亮光（灿烂）的亮光 （伟大）的奇观（粉红色）的山（各色）的映山红（高高）的石顶（好奇）的心情（红）得非常可爱（大）得多 2. 动词搭配： （慢慢）地努力上升（扩大）范围（加强）亮光 （缓缓）地流 3. 量词搭配 一（片）浅蓝一（道）红霞

九、词语归类 1. 描写色彩的成语：光彩夺目五光十色五彩缤纷 五颜六色金碧辉煌 2. 描写风景名胜的成语：举世闻名名不虚传别有洞天 名山大川鬼斧神工 十、句子积累 1. 比喻句：洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大 会堂。 2. 拟人句： （1）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 （2）有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直 射到水面上。 （3）然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑 云镶了一道发光的金边。 3. 反问句：这不是很伟大的奇观吗？ 4. 设问句：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没 法容第三个人，是这样小的小船。 5. 排比句：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急， 溪声也时时变换调子。 6. 比较句：山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽 的杜鹃显得有精神。 十一、考点提示

人教版四年级语文上册第五单元作文(7篇范文)

人教版四年级语文上册语文园地五习作（7篇范文） 颐和园导游词 尊敬的各位游客，我们将要游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物保护单位，已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保持它的清洁。 我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊！这长廊有七百多米，共有273间。每一间的横槛上都有五彩的画。你们相信吗？几千副画没有哪两副是相同的。 我们现在来到的是万寿山。那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧辉煌的宫殿，叫排云殿。 现在我们已登上万寿山山顶，这里是欣赏颐和园全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常说它像镜子，像碧玉，不知你们是否有同感？下面我们就去昆明湖边仔细欣赏。 看，昆明湖多大，它周围的周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗？走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座桥，它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这些小狮子姿态各异，没有哪两只是相同的。 颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧！

黄山导游词 游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。 俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。 大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。 黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！ 请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。 祝大家玩得愉快！

人教版小学语文四年级下册第五单元课文

人教版小学语文四年级下册第五单元课文《长城》 教材分析 《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 学情分析： 这种学生学习游记的第一篇课文，因而学生在学习这篇课文时，对文章的写作顺序都不是很了解，对如何欣赏一篇游记和如何写好一篇游记还没有经验。 教学目标，要达到新教学标准三个维度的要求： 第一，知识与技能：认识掌握课后生字；了解课文内容，质疑讨论，为什么说长城是一个伟大的奇迹；有感情的朗读课文，表达出长城的雄伟气势；体会作者用词的准确性与深刻的含义。 第二，过程与方法：通过质疑、讨论、交流更深入地了解长城是一个伟大的奇迹；通过朗读进行感情作者的情怀和用词的微妙。 第三，情感、态度与价值观：增强学生热爱祖国的思想感情。 教学的重点、难点与关键： 1、了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 2、有感情的朗读，表达出长城的雄伟气势。 教学过程 现在，我重点介绍这节课的教学过程：这节课我一共设计四个环节，首先是： （一）创设情境，导入新课 课始，展示长城的视频短片，[链接]之后用富有深情的导语进行过渡，如：刚才同学们看到的那座气势雄伟的建筑物是什么。（长城）【板书：长城】长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！请全体起立！同学们，今天老师就和大家一起去登长城，一起去看——（生齐：长城）；一起去游——（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城）。【齐读课题】 设计意图：这一环节的设计，目的就是一开始就把学生引入一种情境之中，拉近学生和文本之间的距离，同时以教师自身语言的魅力去感染学生，去刺激学生，去激发学生的内心情感，让他们产生一种“我想学”的冲动。 （二）检查生词，突破字词关，为学文做好充分准备。 （三）初读课文，整体感知，理清文章脉络。 1、自由读课文后让学生谈谈文章向我们介绍了长城的哪些情况？ 2、通过一个核心问题：“孩子们，其实作者在写这些内容的时候，是有一定顺序的。你们发现了吗？”来理清文章的脉络。 设计意图：通过本环节的学习，学生能从整体上理清文章脉络，感知文章内容。 （三）研读课文，深入体会。 1、“长城远景”教学 在教学长城远景一段时，通过抓住“长龙”、“蜿蜒盘旋”、“一万三千多里”这几个重点词语【批注】来引导学生领会长城的长、弯、大的特点。并渗透了写作方法：列数字和打比方【批注】。其间穿插长城示意图来帮助学生理解文本，使学生知道这样写，使文章表达更准确，让人更信服。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的雄伟壮观。 2、“长城近景”教学 学习长城的近景时，出示给学生的是整段课文，这样做，主要是针对中年级学段的特点，对学生进行段的训练。 在学生认真阅读课文的基础上，围绕“高大坚固”一词，其中，通过句子的比较，【出示句子】体会长城——大，这一特点。向学生渗透写作中如何把自己想要表达的意思写具体，写生动。然后再利用形象的图示来

人教版四年级上册语文第五单元测试卷(含答案)

人教版四年级上册语文第五单元测试卷（含答案） 姓名：成绩：_______________ 第一部分：基础知识积累与运用 一、看拼音写词语：（12点） pán xuán ch?ng qiáng dǎ zhàng bǎo lěi cháng láng （）（） ( ) ( ) ( ) jiàn zhù hū yìng cōng yù dīàn diāo ka ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能给加点字选出正确的读音，在括号里打“√”。（6点） 几．乎 jī（） jǐ（）几．个 jī（）jǐ（） 乘．法 ch?ng（）shang（）战车千乘．ch?ng（） shang（） 血．汗xua（） xiě（）血．淋淋 xua（） xiě（） 三、我能把词语补充完整。（9点） （）山（）岭（）（）世界神（）气（） 气魄（）（）神态（）（）（）征（）战 举世（）（）跃跃（）（）金碧（）（） 四、在括号里写出与加点的词语意思相近或相反的词。（4点） 意思相近：1、面对这一派奇异的自然风光，我不禁深深赞叹 ．．。（） 2、小敏看见妈妈要用内锅淘米，连忙阻止 ．．。（） 意思相反：1、林林过去做事很马虎 ．．，现在做事（ ）多了。 2、（）使人进步，骄傲 ．．使人落后。 五、说出下面句子中的“自然”是什么意思。（3点） A自然界 B自由发展 C理所当然 ◆只要你留心观察，就会发现大自然 ．．的许多秘密。（） ◆站在长城上，很自然 ．．地就会想起古代修筑长城的劳动人民。（） ◆既然你没有办法改变这一切，就听其自然 ．．吧。（） 六、照样子改写句子。（6点） 例：水很烫。 水烫得我不敢把脚放进去。

部编人教版四年级下册语文第五单元测试卷 含答案

四年级语文下册第五单元测试题 学校_________ 姓名___________ 一、基础知识。(37分) 1.根据语境，给下列生字写拼音组词。 刹____() 簇____() 蜿____() 镶____() 臀____()荷____() 2.多音字组词 荷____() 刹____() 系____() 荷____()刹____()供____() 3.填入适当的词语。 ()的亮光()的奇观()的石洞 ()的金边()的心情()地望着 4.带表示时间短的词语:转眼间 一刹那间 __________________ ____________________ _____________________ 5.表示量词的词语:一片浅蓝 ___________ _____________ ____________ ________________ 6.照样子写句子 ①这不是很伟大的奇观吗? _________________________________________________________________________ ②这是很伟大的奇观。 _____________________________________________________________________ 7.读句子填空。 ①《海上日出》按日出（）、日出（）、日出（）的顺序,描写了日出这一伟大奇观。 ②《记金华的双龙洞》按照游览顺序依次介绍了（）、（）、（）、（）、（）和（）的风光。 ③随着山势,溪流时而（）,时而（）,时而（）,时而（）,溪声也（）。 ④太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完 全跳出了海面,颜色红得非常可爱。 描述太阳如何上升,生动地写出了太阳顽强的（）和势不可当的（）,也可以看出太 阳跃出海面时作者的（）。 一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 ⑴这段话描写了（）和（）。 ⑵外洞的特点是（），用“——”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。 ⑶作者在具体介绍外洞的特点时，用了（）、（）两种方法。 A 、打比方 B 举例子 C 列数字 D 拟人 ⑷作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处? 答：我觉得好处是：_____________________________________________________。 二、阅读实践(33分) 课内阅读训练 《记金华双龙洞》片段 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，