大班计算活动《学习4的加法》

大班计算活动《学习4的加法》

设计思路：

根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

活动目标：

1、让幼儿掌握4的加法算式，通过游戏来理解4的加法含义。

2、向幼儿渗透加法交换律，培养幼儿分析推理水平，思维的敏捷性及幼儿动手操作的水平。

3、教育幼儿遇到困难会想办法解决，体验协助别人的快乐。

活动准备：

学具每人一份4以内加法算式卡、带有括号的算式卡片3个房子布置好的菜地（红萝卜若干）课件一份

活动过程：

一、开始部分

看flash动画：

今天兔妈妈不在家，大灰狼听说了来敲门“咚咚咚！”说：“小

兔子快把门打开，让我吃掉你！”小兔子问：为什么呀?”大灰狼说：“你的妈妈把菜种到了我家园子里，如果今天你不把菜收走我就吃掉你！”大会狼想：小兔子一定不会收完。小兔子想：我一定要把菜收回家！

二、基本部分

1、看课件动手操作学具理解加法算式1+3=4、2+2=4、3+1=4

师：小兔子到了菜地，地里有什么呀？（幼：红萝卜、胡萝卜、白菜。）

师：小兔子先拔了几个红萝卜？（1个红萝卜）

（1）、幼儿动手操作学具理解1+3=4

师：请小朋友们拿出一个红色的学具块表示一个红萝卜，小兔子又拔了几个红萝卜？（3个红萝卜）请小朋友们拿出几个红色的学具块来表示？（三个）

师：请小朋友们拿出3个学具块表示3个红萝卜（幼儿动手操作）请幼儿列出加法算式1+3=4

师：请小朋友看着学具板列出加法算式（1+3=4）

（2）、同样的方法列出2+2=4

请幼儿看课件小兔子拔了几个胡萝卜并请幼儿动手操作学具块理解2+2=4

（3）、同样的方法列出3+1=4

请幼儿看课件小兔子拔了几颗白菜并请幼儿动手操作学具块理解3+1=4

2、向幼儿渗透加法的交换律，理解部分数位置互换总数不变的规律

请小朋友们看一看1+3=4、3+1=4这两个算式有什么一样的地方，有什么不一样的地方？幼儿第一个算式中1在前边，第二个算式中1在后边，请小朋友看一看，等号后边的得数一样不一样？（一样）小结：部分数位置互换总数不变

我们可不能够看着1+3=4把部分数位置互换的算式说出来？（幼儿：3+1=4）

3、游戏巩固学过的知识

（1）、寻找丢失的密码

玩法：请幼儿协助小兔子把家里门上的算式补全

（2）、拔萝卜

玩法：请幼儿到前面的菜园里把小兔家的萝卜拔回来，谁答对萝卜上的算式，萝卜就送给谁。

三、结束部分

教育小朋友们在我们遇到问题的时候，要动脑筋想办法。

小朋友们协助小兔子战胜了大灰狼，小朋友们高兴吗?（高兴）兔妈妈很感谢小朋友们的协助，送给小朋友们每人一颗白菜，小朋友们说什么呀？（谢谢兔妈妈）

幼儿园大班数学活动：感知数位

幼儿园大班数学活动：感知数位 【活动目标】 1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。 2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。 【活动准备】 1、数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。 2、1—100数卡、金色。 3、练习P1Q 【活动过程】 一、集体活动。 1、复习100以内的数。 —现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快”。 —我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。 2、认识数位。 —出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。 —谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？ —教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“ 30”和“ 9”，（这里是重点。请幼

儿观察30、9放在一起和39,各是几位数。） —数字“ 39”中，数字“ 9”所在的位置叫个位，数字“ 3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“ 9”，十位上是数字“ 3”。如果把30、9合起来写就是309,它就是三位数，在百位上就是300 了。 —用相同的方法认识数字“ 138”，认识百位。 3、幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。 二、分组活动。 —听、摆、说数。 幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一 （jy135幼儿教育）名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。 —做练习P19页“金色珠与数位器”。 三、交流小结，收拾学具。 —师幼共同小结：个位的“ 1”是表示1个1,十位的“ 1”是表示1个10,百位的“ 1”表示1个100。 —整理学具。【活动目标】 1、初步了解个位、十位、百位的含义及数位之间的关系，能在日常生活中感知数位，并能正确地认读三位数。 2、乐于参加认识数位的教学活动。 3、通过幼儿自己动手操作，进一步感知数位。 【活动准备】

大班计算活动《学习4的加法》

大班计算活动《学习4的加法》 设计思路： 根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。 活动目标： 1、让幼儿掌握4的加法算式，通过游戏来理解4的加法含义。 2、向幼儿渗透加法交换律，培养幼儿分析推理水平，思维的敏捷性及幼儿动手操作的水平。 3、教育幼儿遇到困难会想办法解决，体验协助别人的快乐。 活动准备： 学具每人一份4以内加法算式卡、带有括号的算式卡片3个房子布置好的菜地（红萝卜若干）课件一份 活动过程： 一、开始部分 看flash动画： 今天兔妈妈不在家，大灰狼听说了来敲门“咚咚咚！”说：“小 兔子快把门打开，让我吃掉你！”小兔子问：为什么呀?”大灰狼说：“你的妈妈把菜种到了我家园子里，如果今天你不把菜收走我就吃掉你！”大会狼想：小兔子一定不会收完。小兔子想：我一定要把菜收回家！ 二、基本部分 1、看课件动手操作学具理解加法算式1+3=4、2+2=4、3+1=4

师：小兔子到了菜地，地里有什么呀？（幼：红萝卜、胡萝卜、白菜。） 师：小兔子先拔了几个红萝卜？（1个红萝卜） （1）、幼儿动手操作学具理解1+3=4 师：请小朋友们拿出一个红色的学具块表示一个红萝卜，小兔子又拔了几个红萝卜？（3个红萝卜）请小朋友们拿出几个红色的学具块来表示？（三个） 师：请小朋友们拿出3个学具块表示3个红萝卜（幼儿动手操作）请幼儿列出加法算式1+3=4 师：请小朋友看着学具板列出加法算式（1+3=4） （2）、同样的方法列出2+2=4 请幼儿看课件小兔子拔了几个胡萝卜并请幼儿动手操作学具块理解2+2=4 （3）、同样的方法列出3+1=4 请幼儿看课件小兔子拔了几颗白菜并请幼儿动手操作学具块理解3+1=4 2、向幼儿渗透加法的交换律，理解部分数位置互换总数不变的规律 请小朋友们看一看1+3=4、3+1=4这两个算式有什么一样的地方，有什么不一样的地方？幼儿第一个算式中1在前边，第二个算式中1在后边，请小朋友看一看，等号后边的得数一样不一样？（一样）小结：部分数位置互换总数不变

幼儿园大班数学试卷(测试题)

幼儿教育：________ 幼儿园大班数学试卷（测试题） 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿园大班数学试卷（测试题） 一、填空题 5 ( ) 15 ( ) 25 30 ( ) ( ) 2 ( ) 6 8 ( ) ( ) 14 ( ) 10( ) 30 ( ) 50 60 ( ) ( ) ( ) 1 二、分成 10 18 20 17 15 14 13 5 ( ) ( ) 8 10 ( ) 7 ( ) 10 ( ) ( ) 7 9 ( ) 12 11 16 19 10 18 15 ( )2 1 ( ) 8 ( ) ( ) 9 5 ( ) 9 ( ) 6 ( ) 三、判断对错(对的打，错的打 ) 20 – 0 = 20 ( ) 5 + 15 = ( ) 10 + 5 =10 ( ) 18 +2 = 20( ) 7 +7 =15( ) 10 + 10 =18( ) 20 -10=10( ) 10 – 0 =0( ) 6 + 14=20( ) 7 + 13=10( ) 4 – 1 =4( ) 2 + 3=5( ) 四、列竖式 5 + 44 = 22 + 77 = 50 + 49 = 46 – 3 = 7 + 62 = 88 – 44 = 五、看图列算式 六、计算题 5 + 15=( ) 10 + 5 =( ) 7 + 10 =( ) 1 6 – 4 =( ) 15 – 5 =( ) 20 – 10=( ) 12 + 3=( ) 2 + 18=( ) 9 + 11=( ) 18 – 8=( ) 七、珠心算 第 2 页共 5 页

幼儿园大班数学游戏：大班幼儿玩数学游戏大全

幼儿园大班数学游戏：大班幼儿玩数学游戏大全 1、撒树叶 玩法：双面树叶若干；卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋；１～６数字卡若干。按分解组合卡提供的数字取相应量的实物。把实物（树叶或果壳）撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示（插在袋上），且每组数字分法不能相同。 2、小小统计员 玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。 3、蝴蝶找花 玩法：卡片上大花一朵，分别有２～７的数字；蝴蝶卡数十张，每只"蝴蝶"上有试题或分解符号及一对数字。把卡片-字排列，帮"蝴蝶"逐一找到与它身上的式题数量相对应"花"，每人必须帮５只以上的"蝴蝶"找到"花"。 4、开火车 玩法：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内

的序数，正确运用"第几"表示物体顺序。如：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。 5、蝴蝶找花 玩法：10名幼儿扮花儿，3名幼儿扮蝴蝶。音乐开始时3只蝴蝶在10朵花之间飞舞，音乐停止时，蝴蝶停在任意一朵花后。要求幼儿根据蝴蝶停的位置，说一说哪种颜色的蝴蝶停在第几朵花后。 6、母鸡"下蛋 玩法：卡片上母鸡各一只，分别标有３～７的数字；"鸡蛋"数十个，每个上面标有分解符号及一对数字；把几只"母鸡"按顺序排列，按总数与两个部分数的关系逐一把"鸡蛋"送回"母鸡"身边。 7、找朋友 玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是７以内数组成的其中一个形式，另一半是７以内数；音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如：２和５组成７，７可以分成２和５；最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。 8、送信 玩法：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐"火车"去动物园，幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)，教师与幼儿共同检查信送得是否正确 9、小剧院 玩法：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几

幼儿园大班计算活动《快乐数学》

教学资料参考范本 幼儿园大班计算活动《快乐数学》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。 2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 活动准备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5 张。 2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。 活动过程： 一、引题 1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏 目主持人--小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们 现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我要向你们 介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐 老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米 老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独 立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。 看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答） 幼儿：3+3=6 师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果 奖励。 3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行） 小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某 某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪 个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不 要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二 个环节--快乐数学，第二关。Ye! 三、快乐数学第二关。 1、师：第二关"我说你来算"。今天我带来了一张图片，我给它编 了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。 2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算 一算。 （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。 （2）、教师完整讲述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。 4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接 受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可 以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错 拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

幼儿园大班数学试卷大全

一.默写“1——10”的数：（10分） 二.填空：（24分） 5 9 8 ( ) 2 ( ) ( ) 3 7 ( ) 2 7 3 4 2 6 10 7 （）（） 2 （） ( ) ２ 三．计算下面各题：（24分） ３＋３＝２＋５＝８－４＝９－０＝ ７－５＝０＋１０＝６＋４＝５＋５＝ 四．按顺序填空：（20分） １０（）８（）（）５（）３（）１ 10（） 12（）14（）16（）18 19（） 五．看图列式计算：（10分） 六、应用题（12分）：老师已经批改了10本作业，小杰又送来5本，老师共批改了多少本作业？

一、填一填 1、找规律填数 98 96 94 92 90 ___ ___ ___ ___ ___ 49 47 45 43 41 ___ ___ ___ ___ ___ 2、按要求画 （1）与一样多___________________________ ( 2) 少_______________________________ ( 3) 多_______________________________ 3、分类 动物________________ 不是动物 _________________ 二、连线（将算式与正确的得数用线连起来） 8-5 11 12+5-6 4+8 14 6+6+2 9-4 9 5+3-5 5+5 12 5+5+5 13-7 3 7+8-10 7+7 8 7+6+3

17-8 5 12-4-2 9+6 16 4+5+3 19-8 6 18-4-5 12+4 15 14-2-4 三、时间练习 1、读钟写时间 （）（） 2:00 11:30 四、看图做应用题 1、树上飞走了2只小鸟，现在树上还有6只，树上原来一共有多少只小鸟？ 2、原来冰箱里有9个苹果，被妈妈拿出来分给小朋友3个，还剩多少个？

大班数学活动方案

大班数学活动方案 活动目标： １、学习简单的按颜色、形状规律进行排序。 ２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。 ３、培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 1、图谱a大小相同，颜色不同的三角形。b、颜色不同的半圆和正方形 2、幼儿操作材料每人一份。 活动过程： 一、直接引题 师：图形王国请六位小朋友做车到它们哪里去玩，请女孩子坐贴有红色圆圈的椅子，男孩子坐贴有黄色圆圈的椅子。 引导幼儿观察：仔细看看坐车的小朋友，你发现了什么？ （小朋友们是一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩……有规律地间隔坐的。） 二、初步感知图形ab排序的规律。 1、出示图谱（一）颜色不同、图形相同的三角形。 提问：上面是什么图形？它们有什么不同？（三角形，颜色不同） 请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？ （请幼儿用自己的语言讲出图形排队的规律。）

教师小结：三角形一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。 2、出示图谱（二）颜色相同、图形不同 提问：请你们告诉我，它们是按怎么规律排队的？ 根据顺序，请个别幼儿来排，如中途排错了，纠正好再排。 小结：刚才我们按一个正方形一个圆形，一个正方形一个圆形这样有规律地重复交替排队方法叫什么？ 三、幼儿动手操作，尝试图形ab间隔模式的排序。 师：图形王国的国王要邀请小朋友们去城堡参加联欢会，“嘀嘀……汽车开来了！汽车司机说，要有汽车票才能上车。看，这是一张怎样的汽车票？ 1、教师出示汽车票，引导幼儿观察，票中图形是怎么排的。 2、制作汽车票。请幼儿按图形ab间隔模式的排序制做汽车票。 3、说说出自己票中图形的排列规律。 4、教师小结。 四、延伸活动。不受颜色干扰进行ab排序的规律。 师：不同颜色的圆形宝宝都想到图形王国里去参加活动，它们不会制作汽车票，你们能帮助它们吗？ 1、幼儿自由选择二种颜色进行ab、ab规律排序。 2、自由交流。

幼儿园大班数学教案：量

幼儿园大班数学教案：量设计思路： 在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。 幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。 第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。 该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。 这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育活动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。

教学目标： 1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄 2、知道物 体的粗细、厚薄是相对的。 教学重点和难点： 1、重点：物体量差异的相对性。 2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。 教学准备： 教具：粗细不同的毛线、小棒、笔若干；厚薄不同 的书、纸、布若干。 学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同 的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便 交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄 不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）教学过程： 1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。 （1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：为什么把这支笔放在这个盒子里？等。 （2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。 2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立

幼儿园大班计算教学总结

第一篇、幼儿园大班数学教学工作总结 幼儿园大班计算教学总结 幼儿园大班数学教学工作总结本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。现将本学期大班数学教学工作总结如下一、所做的工作（一）坚持直观教学。在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出树上原来有8个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。（二）重视培养孩子的学习兴趣。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不懂得提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具，为孩

子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。 （三）开展游戏式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学习习惯。（四）家长与老师的密切合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习能力的发展。三、存在的问题及原因（一）有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。（二）现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。（三）自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。比如学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲；又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。四、今后努力的工作方向及解决措施（一）根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生

幼儿园大班数学练习题

数学练习题（一） 一、分解组合：（10分） 二、填写组成。 （ 20分） 9 12 15 8 20 ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ 2 □ 6 □ 10 □ 5 □ 0 □ 7 4 10 4 9 6 6 3 9 4 5 3 8 2 7 2 9 2 8 4

二、计算：（34分） 8+5= 9+7= 6+5= 4+9= 7+7= 8+9= 9+5= 6+7= 6+5= 3+9= 5+7= 8+7= 6+6= 3+5= 9-3= 7-4= 8-2= 8-5= 9-4= 6-2= 8-3= 18-5= 17-4= 19-6= 16-7= 17-8= 15-6= 12-7= 25-8= 24-6= 22-15= 26-17= 23+8= 27+6= 数学练习（三） 一、计算题：(50分) 4+5=（）3+6=（）2+5=（）4+6=（）9-3=（） 3+4=（）3+8=（）4+7=（）8-3=（）7-5=（） 7+5=（）8+8=（）9+6=( ) 9-5=( ) 8+7=( ) 11+5=( ) 13+6=( ) 16-8=( ) 17-3=( ) 15+4=( ) 13+13=( ) 14+17=( ) 18-12=( ) 17+15=( ) 16+18=( ) 27-15=( ) 25-17=（）26+19=（）28+23=（）25-19=（） 33-16=( ) 35+16=( ) 37-9=( ) 34-16=( ) 24+15=( 37+5=( ) 38+6=( ) 35-7=( ) 31-15=( ) 27+13=( ) 25+6=( ) 27+15=( ) 34-8=( ) 39+7=( ) 38-9=( ) 27+8=( ) 26-7=( ) 24-15=( ) 32-7=( ) 35-17=( ) 四、计算。 2 + 3 = 4 + 4 = 3 + 5 = 3 + 3 = 5 + 5 = 2 + 4 = 5 + 4 = 6 + 0 = 0 + 7 = 2 + 5 = 1 + 1 = 1 + 5 = 一、比一比，看谁算的又对又快。（20分） 5+4= 20 - 0= 8+8= 15-5= 9-7= 10+2= 7+6= 13+2= 6-3= 17-10= 2-6= 10+10= 6 - 1 = 10-6= 11-3= 10+5= 6+6= 5- 5 = 10+1= 4- 2=2＋3＝4＋5＝2＋1＝2＋6＝5＋2＝2＋3＝6＋1＝2＋7＝ 二、填空。1（）3 5（）7 3（）5 7（）9 （）7 8 （）5 6 （）3 4 （）2 3 1 2 （） 5 6 （） 3 4 （）8 9 （） 三、填相邻数（24分） （）6（）（）9（）（）4（）（）7（） （）33（）（）76（）（）55（）（）43（） （）87（）（）93（）（）25（）（）36（） 数学练习题（二） 一、填一填 11 （）13 （）（）16 （）（）19 （）21（）（）24 （）26 （）（）29（） 六、下面的数字哪些是单数和双数（20分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 单数：（）（）（）（）（）双数：（）（）（）（）（） 三、数数。 *****( ) *******( ) **********( ) ******( ) ****( ) ***** ( ) *** ( ) ** ( )

幼儿园大班数学教案：数数小本领

幼儿园大班数学教案：数数小本领 设计思路： 一日，翻看超市广告册，无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思，有的是散点状排列，有的向不同方向有序排列，有的重叠排列，有的部分遮挡排列，还有的将商品藏在盒子里。当时我就想：如果让幼儿数数这些东西，会发生什么有趣的事?于是，按我自己的理解，把广告册上的物品分成四个层次，做成区角游戏材料，投放进区角，观察幼儿的游戏情况。一段时间后，我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构活动的基点。 在观察了幼儿的经验水平之后，我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。 活动目标： 1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。 2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。

活动准备： PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。 活动过程： 一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力 1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。 提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几? (此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼儿的心目中，数到100是很了不起的事，教师可以快速观察，用问题“谁和他一样”，寻找能数到100的幼儿。这样也能节约时间，进入下一环节。) 2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。 (教师请能数到100的幼儿起立。) (1)提问：我说一个数字，请你接着往下数4个数字。98，预备——开始! (教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。同时，观察其他幼儿，聆听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。) (2)教师：你们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数数游戏，看谁能数正确。

幼儿园大班数学测试20以内加减法口算练习题

幼儿园大班数学测试20以内加减法口算练习题姓名： 时间：分钟做对了_____题（共100题） 12－2= 11－1= 16－0= 17－10= 18－8= 19－10= 20－12= 10＋2= 18－6= 10＋3= 10＋6= 17－4= 17－5= 10＋7= 15＋4= 10＋8= 15－4= 15－3= 10＋9= 14－2= 16－12= 13＋6= 13－4= 18－8= 17－11= 15－12= 15－8= 11－5= 11＋6= 19－3= 11＋7= 11＋9= 18－12= 18－7= 18－4= 11＋9= 17－3= 12＋4= 12＋6= 12－7= 12＋8= 13＋5= 11－10= 13＋2= 17＋3= 18＋1= 13＋7= 13－6= 14＋2= 14＋5= 19－5= 14＋5= 14－6= 19－6= 19－9= 15＋5= 15＋4= 15－3= 15－8= 16＋3= 12＋7= 16－12= 17－7= 16－14= 16＋4= 16＋4= 17＋2= 17－12= 18＋2= 19＋1= 20＋0= 3＋14= 19－10= 19－12= 11－4= 19－14= 19－8= 13＋7= 14－9= 15－8= 14－11= 18－7= 10＋4= 18－5= 12－5= 4＋2＋5= 10＋8－4= 10－5＋4=

2＋3＋5= 13－9= 18－7－8= 10＋5－7= 17－8＋6= 12＋5－9= 17－6－2= 6＋9＋4= 5＋8＋7= 7＋6－8= 6＋6＋7= 9＋5＋4= 7＋9= 8＋8= 5＋8= 14－9= 17－6= 4＋7= 9＋4= 6＋8= 9＋7= 17－8= 9＋8= 4＋6= 5＋3= 6＋9= 17－5= 13－7= 6＋7= 9＋6= 12－8= 6＋5= 14－6= 5＋7= 4＋7= 7＋9= 15－8= 16－9= 8＋4= 9＋8= 8＋5= 9＋11= 16－7= 13－7= 7＋4= 8＋3= 17－6= 19－8= 8＋5= 9＋5= 8＋6= 7＋12= 8＋10= 13＋7= 3＋9= 11－8= 15－8= 13＋6= 13－6= 6＋8= 9＋5= 13－8= 12－9= 19－8= 17－11= 16－11= 14＋6= 6＋14= 9＋2= 15－14= 5＋14= 4＋9= 13＋6= 9＋5= 10＋10= 6＋10= 18－15= 14－6= 7＋12= 6＋5= 16－11= 9＋6= 18－6= 14＋6= 8＋11= 7＋13= 15－7= 6＋12= 14－8= 5＋9= 19－14= 7＋11= 16－8= 14－11= 17－9= 12－7= 18－9= 7＋2＋7= 7－2＋9= 3＋4＋6= 3－0＋7= 4＋7= 5＋4－7= 2＋9－8= 6＋7－5= 7＋12－6= 3＋6＋11= 13－6＋11= 18－9－9= 11－7＋6= 6＋9－7= （）＋5=12

幼儿园大班数学游戏大全

幼儿园大班数学游戏大全 1、找朋友玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是７以内数组成的其中一个形式，另一半是７以内数；音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如：２和５组成７，７可以分成２和５；最快找到朋友的幼儿获得小红花先离…… 1、找朋友玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是７以内数组成的其中一个形式，另一半是７以内数；音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如：２和５组成７，７可以分成２和５；最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。 2、'蝴蝶'找'花' 玩法：卡片上大花一朵，分别有２～７的数字；蝴蝶卡数十张，每只"蝴蝶"上有试题或分解符号及一对数字。把卡片-字排列，帮"蝴蝶"逐一找到与它身上的式题数量相对应"花"，每人必须帮５只以上的"蝴蝶"找到"花"。 3、母鸡'"下'蛋' 玩法：卡片上母鸡各一只，分别标有３～７的数字；"鸡蛋"数十个，每个上面标有分解符号及一对数字；把几只"母鸡"按顺序排列，按总数与两个部分数的关系逐一把"鸡蛋"送回"母鸡"身边。 4、撒树叶玩法：双面树叶若干；卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋；１～６数字卡若干。按分解组合

卡提供的数字取相应量的实物。把实物（树叶或果壳）撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示（插在袋上），且每组数字分法不能相同。 5、瓶子宝宝排队玩法：以每条跑道为例：高矮不同的塑料瓶子4个，分别用色纸装饰瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在对面的一桌子上。幼儿从起点处跑至对面，把桌子上的瓶子从左到右（或从右到左）按高矮顺序排列好，再返回起点处冲线，以排队排得对又快的幼儿为胜。 6、小小统计员玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。 7、开火车玩法：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用"第几"表示物体顺序。如：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。 8、送信玩法：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐"火车"去动物园，幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)，教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

幼儿园大班数学练习题(直接打印版)

幼儿园大班数学练习题 一、写出相邻数： ____5____ ____8____ ____9____ ____4__ __ ____3____ ____10____ ___6____ ____ 7____ ____2_ ___ ____1____ 4____6 7____ 9 5____ 7 3____ 5 0____2 二、按要求排序： （1）把下面的数按从小到大的顺序排列。 ①：1、6、2、7、9、5、4、10 ②：3、5、7、9、1、0、6、8 ③：8、6、4、3、7、5、2、9 ④：0、5、4、9、8、1、6、10 ⑤：3、6、9、7、5、1、4、8 （2）把下面的数按从大到小的顺序排列。

①：1、6、2、7、9、5、4、8 ②：3、5、7、9、1、2、6、10 三、比多少： 1、●●●●●●●●●比◎多（）个 ◎◎◎◎◎◎◎比●少（）个2、▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲比□多（）个 □□□□□□□□比▲少（）个3、???????比○少（）个 ○○○○○○○○○○○比?多（）个 4、⊙⊙⊙⊙⊙比?少（）个 ?????????比⊙多 （）个 5、□□□□□□比○少（）个 ○○○○○○○○○○○比□多（）个 6、?????????比△多（）个 △△△△△比?少

（）个 7、??????? 比○少（）个 ○○○○○○○○○○○比?多（）个 8、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙比□多（）个 □□□□□□比⊙少（）个 四、按顺序写数： 1、按数的顺序填数： 2、按倒数的顺序填数： 3、填空： ____ ____8____ _____ _____ 5 _____ 3 _____ _____ _____ 2 _____ _____ _____ 6 _____ _____ 9 _____ 五、在里填上“＞”“＜”或“＝”： 3○ 2 6 ○8 7○7 3○5 8○7

幼儿园大班数学《乘法运算》教案

幼儿园大班数学《乘法运算》教案 活动目标： 1、使幼儿知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便． 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 3、培养幼儿观察比较的能力． 活动重点： 知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便． 活动难点： 乘法算式所表示的意思． 活动教具： 课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业。 活动过程： 一、开始部分 1、复习准备 口算两组题（要求读出算式，说出得数）．

第一组第二组 7＋8 3＋3 6＋4＋3 5＋5＋5 7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2 幼儿按要求口答后，教师引导幼儿观察： 2、提问： 1）这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？ （第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2）像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”，也叫做“同数组成”。（出示字条） 3、（出示题卡）第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．2个3是6，6里面有2个3。 第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．3个5是15，15里面有（）个5 第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由幼儿说出4个4．4个4是（），16里面有（）个4。 第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由幼儿说出5个2．5个2是（），10里面有（）个2 二、基本部分：

1．启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？（引出乘法） 2．展示课件《乘法运算》 教师边展示边讲解边提问： 乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”．想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的×）． （1）这个符号叫什么？ 怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数5写在乘号的后面，2×5表示5个2连加，因此算式是2×5=10，读作2乘以5等于10．乘法口诀念做：二五一十。 （2）图片中先出现了几只鞋子，又出现了几只一共有多少只鞋子？盘子有几个？里面分别有多少萝卜？用加法算式怎么列？乘法怎么列算式？相同加数是几？有几个？这个乘法算式表示什么？几个几连加？用乘法口诀怎么念？ 3、教师启发提问，图中共有几行？每行是几个？（引导幼儿观察图片的内容）根据课件图片插棋子列算式 4、拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由幼儿说出加法算式

幼儿园大班计算活动：比较轻重

幼儿园大班计算活动：比较轻重 活动目标： 1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。 2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。 3、体验合作带来的乐趣与成功感。 活动准备： 1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。 2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。 活动过程： 一、提出概念。 1、请一名幼儿上来。 （1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？ （2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。 （3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。 二、感知重量。 1、幼儿探索。 （1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。 2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。 三、工具测量。 1、出示三样物品。（三个玩具） （1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？ （2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。 （4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头） （5）教师示范记录表。 2、幼儿操作。 （1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。 （2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。 （3）找出不一样的检测一次。

幼儿园大班数学练习题-大班解决问题的题目

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 幼儿园大班数学同步练习（1）姓名： 1.填空： 5 6 2 ( ) 2 ( ) ( ) 3 1 ( ) 2 2 3 3 2 4 6 6 （）（） 1 （） ( ) ２2．计算下面各题： 2＋1＝4－2＝5－4＝3＋4＝3＋2＝5－1＝4－1＝5＋1＝4＋1＝6－3＝6－2＝3＋2＝4＋2＝3－3＝6－4＝2＋2＝３＋３＝２＋2＝ 5－４＝6－０＝ 5－５＝０＋5＝６－5＝1＋3＝3、看图列式计算。 (2) (1)

+ + （3）（4） + - 1、按顺序写数 1 （） 2 （） 4 （） 6 （）8 （）10 10 （）8 （） 6 （） 4 （） 2 （） 2、在○里填“>”“<”“=”. 4 3 5 1 0 6 6 5 1 6 4 5 3、2个小朋友堆雪人，又来了3个，一共有多少个小朋友？ 4、树上有6只小鸟，飞走了1只，还剩多少只小鸟？ ＝ ＝ ＝＝

5. 把 1、2、5、6、4按从大到小的顺序排列。 ______＞______＞______＞______＞______ 创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 6. （1）上面有（）种动物。 （2）从左往右数，青蛙排第（）。 （3）从右往左数，小鸡排第（）。 7猜一猜：一个数的前面是4，后面是6，这个数是（）。 幼儿园大班数学《6、7的认识和加减》同步练习（2）姓 名：

1.看图写数。 2．“＞”、“＜”、“＝”该填谁呢？ 6○5 5○7 7○7 2○6 3、看算式，先画，再写得数。 2+5= 6-3= 7-5= 6-4= 4．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！ 5．口算 5+2 =（）4+3 =（）4+2 =（）1+5 =（） 2+5 =（）3+4 =（）2+4 =（）5+1 =（）

幼儿园大班数学教案：手指计算法(数学)

幼儿园大班数学教案：手指计算法（数学） 一、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)1122伸伸手，3344点 点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。二、 0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。顺口溜：0的性格很 活跃，自然数离不开0。10离开了0，就变成了1(制作小卡片10 0 1)20离开了0，就变成了2(制作小卡片20 0 2)30离开了0，就变成 了3(制作小卡片30 0 3)40离开了0，就变成了4(制作小卡片40 0 4)50离开了0，就变成了5(制作小卡片50 0 5)60离开了0，就变成 了6(制作小卡片60 0 6)70离开了0，就变成了7(制作小卡片70 0 7)80离开了0，就变成了8(制作小卡片80 0 8)90离开了0，就变成 了9(制作小卡片90 0 9)三、 5的组成图：1 ●○○○○ 4 1 4=5 1 4 52 ●●○○○ 3 2 3= 5 2 3 5 3 ●●●○○ 2 3 2=5 3 2 54 ●●●●○ 1 4 1=5 4 1 5 5 ●●●●● 0 5 0=5 5 0 5四、 5的 手指练习：1 4=5 2 3=5 3 2=5 3 2=5 4 1=5 5 0=5 10以内的加减法一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，从1数到99， 每当数到30的时候，着重再说三个10，从1数到99，每当数到40的 时候，着重再说四个10，从1数到99，每当数到50的时候，着重再 说五个10，从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，从 1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，从1数到99，每 当数到80的时候，着重再说八个10，从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。二、10的组成图： 1 9=10 1 9 1 0 6 4=10 6 4 10 2 8=10 2 8 10 7 3=10 7 3 10 3 7=10 3 7 10 8 2=10 8 2 10 4 6=10 4 6 10 9 1=10 9 1 10 5 5=10 5 5 10 10 0=10 10 0 10三、10以内加法计算： 2 4= 3 6= 4 4= 1 6= 5 4= 6 2= 7 2= 8 1= 1 9= 3 7= 5 5= 7 3= 9 1= 8 2= 4 6= 6 4= 2 8= 10

大班计算活动：过去的人们是怎么数数的呢

大班计算活动：过去的人们是怎么数数的呢 目标： 1．在看看、做做中尝试按数群整5数数，并能说出总数。 2．乐于参加数数活动， 3．能大胆地与他人交流自己的操作过程。 了解人类数数的历史，能用不同的方法数数。 体验数数的乐趣，感受数字计数法的快捷和方便。 数字导入——回忆绘本、交流方法（出示绘本中的图片）——提供材料、不同方法数数（手+竖，指节）——分组对抗、体验方便——总结（现代人是多么的聪明，但是没有古人的引路我们现在的数数也就不能发展起来的道理。） 准备： Ppt、操作材料、 过程： 一、导入部分：游戏“我能数到几”。 师：我知道，我们每个小朋友都很会数数，那谁来告诉我，你最多能数到几。（） 师：那我说一个数字，你们接着往下数四个数。听清楚哦！一定要按要求数，不多不少接下去数四个数。 二、简单计数。 师：刚才我们玩的是什么游戏呢？我们现在都是用数字数数的，可是在很早很早以前，过去的人们是怎么数数的呢？（点击封面ppt1） 师：今天就让我们跟着这本书一起来探讨“过去的人们是怎么数数的呢？” 师：（ppt2）请小朋友们仔细看，猜猜他们是怎么数老鹰、人、树和羊的数量的？ 师：原来他们就是用身体来数数的，那我们就来猜一猜：老鹰、人、树和羊的

数量。（幼儿说出答案后，点击正确答案，及时表扬。） 师：他们除了用眼睛、鼻子、嘴、耳朵来数数，（ppt3）还有就是用手和脚数数。用手和脚是怎么数数的呢？请你们认真地看看这一块，猜猜他们怎么知道鱼，牛的数量的呢？（）原来一只手代表5，一条竖杠代表1，所以就是15条鱼，12头牛。那用脚怎么数的呢？（请个别幼儿回答） 幼儿操作：分为队和现代队。 师：过去的人们也可以用手指节数数。（ppt）集体跟着幻灯片，练习：张开右手，弯曲大拇指，从食指开始一节一节数。 师：还可以用上身来数数。从右手的大拇指开始绕着上身数一圈。（集体跟着老师一起练习。） 师：但是要数的东西很多的时候，用身体数数是很困难的。那么古时候的人们是怎么数数的呢？（幼儿发散思维。）原来就是使用工具！用石头和木棍来数数。按照要数的事物的数量摆好石头或木棍。 师：但是要数的东西再增加的时候，用工具也不方便了。所以……就产生了数字！最初的数字长得像我们的身体、像石头、像木棍。 二、学习按5分群计数。 师：（ppt）多亏了这些数字，再大的数人们也能轻松地数了。但是没有比这更方便的方法吗？（请幼儿讲述） 师：“猴子捞月”这个故事你们都听过，你们知道有多少只猴子一起捞月亮的吗？我们先来比一比，看谁数的快。（ppt） 引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。（如：我是一个一个数的；我是先数先来的5只，再接着数后面的。） 师：还有没有其他的方法数的更快呢？引导幼儿用5个一数或10个一数的方法数出总数。教师依次出示学具“猴子捞月”若干组，引导幼儿用最快的方法说出总数。 师：过去的人们也是成倍的数。一只手是5，然后成倍数。（ppt）