2018-2019学年人教版九年级化学上册课题1 爱护水资源教案1

课题：爱护水资源

教学目标：

知识与能力

1.了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。

2.了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。

3.了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。

过程与方法

本课题重在使学生树立保护水资源、珍惜水资源，节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资源短缺状况以及水污染情况。在教学过程中，教师可采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。

情感、态度与价值观

1.帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。

2.培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

教学重、难点及突破

重点

1.世界上水资源的分布情况，可利用水资源的情况。

2.我国淡水资源短缺的现状。

3.水浪费及水体污染的严重性。

难点

1.世界水资源的分布情况，可利用水资源的情况。

2.水浪费及水体污染的严重性。

教学突破

水资源是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识，教学中，教师要通过详细的数据表和简单的数据分析推理，使学生渐渐形成水资源客观上的丰富性，以及相对于人类的生产，生活的有限性。

教学准备

教师准备：

1.准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。

2.对资料分类处理，结合教学内容，适当采用。

学生准备：

1.收集有关地球上水资源储存情况，世界水资源短缺信息以及我国的淡水危机的资料。

2.收集有关我国城市水污染情况的资料，特别是我们身边水污染的资料。

教学步骤

一．导课：

二．人类拥有的水资源

三．爱护水资源

这节课我们主要学习了以下内容:

1.地球上水资源的分布情况.

2.水资源的丰富性与有限性.

3.节约用水.

4.水体污染,保护水资源.

板书设计

课题四爱护水资源

一、人类拥有的水资源二.爱护水资源

水资源分布情况:不均 1.节约用水,提高水的利用率丰富性：:地球70%被水体覆盖 2.防止水体污染

(1).主要水体污染来源.

有限性:可利用的淡水不到0.65% (2).水体污染防治措施.

九年级上册化学-爱护水资源教案

第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况；水体污染的主要来源和危害。 (2)知道合理利用和保护水资源的措施。 【过程与方法】 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的眼光看待问题，加强节水和爱水意识。 【情感态度与价值观】 (1)学习用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 (2)培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。

【重点】 水资源的污染与保护。 【难点】 用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 知识点一人类拥有的水资源 【自主学习】 阅读教材第68～70页，完成下列填空： 1．世界水资源概况： (1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，含量最多的金属元素是钠。 (2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的2.53%，其中大部

分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。 2．我国水资源概况：我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，约为世界人均水量的四分之一，居世界第八十几位，而且水资源分布极不均匀，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 【合作探究】 你如何理解“人类如果不珍惜水，那么，地球上的最后一滴水将是人的眼泪”？ 答：水是人类生存和发展的最基本条件之一。人类的活动要消耗大量的水，但淡水资源并不丰富，而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。所以我们必须节约用水，保护水资源，否则，地球上的最后一滴水将是人的眼泪。 【跟进训练】 1．下列关于水资源的叙述不正确的是(A) A．地球是一个水球，水资源取之不尽 B．21世纪，全球应节约用水 C．我国人均水资源占有量还会下降 D．当务之急是提高公众水环境保护意识 2．科学家预言，“水将成为一个深刻的社会危机”，其根据是(D) A．地球上的水太多，洪涝灾害频繁发生 B．地球的温室效应使水大量蒸发 C．人类的生产发展过快，消耗大量的水 D．淡水有限、分布不均和淡水资源的破坏 知识点二爱护水资源 【自主学习】 阅读教材第70～72页，完成下列填空： 1．随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面水体污染又加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 2．为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 3．节约用水的措施： (1)节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工、农业和生活用水。 (2)农业和园林浇灌水改大水漫灌为喷灌、滴灌，工业上通过重复利用可以达到节水目的；个人如果在生活上能做到节约用水或一水多用，就能大大节约用水。 4．水体污染的含义、主要来源和防治措施：

九年级化学上册第4单元课题1爱护水资源课时训练(新版)新人教版

1 课题1 爱护水资源 1、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ） A 、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B 、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C 、淡水资源不充足，且分布不均匀 D 、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕 2、下列节水措施不合理的是（ ） A 、直接用工厂排出的废水灌溉农田 B 、推广使用节水器具 C 、洗脸、刷牙时随手关闭水龙头 D 、用洗菜、洗衣服的水冲厕所 3、下列防止水污染的措施中，最合适的是（ ） A 、生活污水放入池塘里静置后排入江河中 B 、在污染的水体中种植水生植物 C 、禁止使用农药、化肥 D 、工业污水处理达标后再排放 4.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是（ ） A 、淘米水用来浇花 B 、开发利用地下水 C 、使用节水龙头 D 、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水 5.下列说法中，在科学上没有错误的是（ ） A 、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害 B 、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质 C 、水通过处理可以变成油 D 、保护环境就是保护人类自己 6.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（ ） A 、园林喷灌 B 、工业用水重复使用 C 、口杯接水刷牙 D 、不间断地边注水边洗衣 7.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（ ） A 、抑制水中所有动植物的生长 B 、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放 C 、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水 D 、推广使用无污染能源 8.“南水北调”工程已经全面动工。 （1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是 。 （2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是 ，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义 。 ②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因： 。 ③先环保后用水。 9.我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml ），据统计一个成年人每天需要引用2L 水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？

人教版九年级上册化学第4单元课题1《爱护水资源》电子教案

第四单元自然界的水 课题1 爱护水资源 一、知识与技能 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。 2.了解世界和我国的水资源情况。 3.了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 二、过程与方法 1.课前着重培养学生的自学能力,搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。 2.课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。 1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.培养学生的社会责任感。 节约用水和水污染的防治。 运用多媒体展示一组《美丽水景图》(如图甲)，通过欣赏大自然水体的美丽，让同学们感受到水把大自然装扮得更加绚丽多彩，水是人类不可缺少的“好朋友”，从而更加热爱祖国山水，引出课题。

出示“国家节水标志”图(如图乙)，请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。 Ⅰ.人类拥有的水资源 ［过渡］进入本课题后，我们来了解一下人类拥有的水资源，看看地球上的水资源是一个什么样的现状。 ［课件展示］地球上的水 地球上水的总量估计有1.39×1018 m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约为1.07×1016m3。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量的水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％，如人的体重的2/3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。 ［讲解］水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。 ［追问］水的储量是丰富的，那淡水资源的情况如何呢? ［学生看书后回答］淡水只约占全球水储量的2.53％，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的 30.4％，即1.07×1016 m3。 ［总结］可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.53％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。 ［展示］展示课本P70图4-4（世界人均水量和一些国家的人均水量）。 ［过渡］从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。 ［引导学生看课本P70图4-5（我国各地区人均水量）］ ［讲解］我国水资源总量为2.7×1012 m3（居世界第六位），但人均水量很少，只有2 048 m3，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

九年级化学教案：爱护水资源(一)

爱护水资（一） 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资极其有限。 2、了解世界及我国的水资状况，知道水资短缺已成为一个全球性问题；了解水危机解决措施。 3、了解水污染的、危害及其常规处方法。 （二）、过程与方法 本课题重在使学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资短缺善以及水污染情况。教学过程中采用互动性的教学组织方式，结合多媒体手段使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资的有限性。 （三）情感态度与价值观 1、帮助学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识。 2、学习用辩证的方法看待水资的丰富和有限。 3、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 二、教学重、难点及解决方案 （一）重点 1、世界水资的颁布情况、可利用水资的情况。 2、我国淡水资短缺的现状。 3、水浪费、水污染及解决措施。 （二）难点 水资是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识。 （三）解决方案 准备一些有关水资分布、缺乏、污染等方面的资料，制成多媒体课件，结合教学内容，适当采用。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 在前面的学习中，我们已经接触过水，下面二人小组温故互查： 1、水是由哪些元素组成的？ 2、水是由什么构成的？ 3、保持水的学性质的最小粒子是什么？你能描述它的构成吗？ 在二单元，我们学习了人类重要的资——空气，今天，我们学习另一种重要的自然资——水！ 板书：课题一《爱护水资》 从太空中拍摄到的地球是美丽的、蓝色的、水球，（PPT） 提问：这是海洋生物水母，它体内的含水量（90%以上）；

课题1 爱护水资源

第四单元自然界的水 25 课题1 爱护水资源 学习目标 1．了解世界和中国的水资源状况。 2．通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 1．地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占世界总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有种； 2．中国水资源总量居世界第位，中国人均水量约占世界均值的，我国人均水量最多的省(地区)是，最少的是。 5．水体污染是指大量污染物排入水体，超过了使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类、和等造成损失和威胁的情况。6．水污染的来源主要有、和。 7．预防和治理水污染的措施有哪些？ ●合作展示 1．通过各种形式的课内外活动，并在课堂上展示，让我们充分理解环境中的水。例如： ⑴利用知识问答了解我们所拥有的水资源。 ⑵利用地图展示分析本地区水资源的分布状况。 ⑶和小组同学创作一个短剧介绍日常生活中有哪些浪费水行为，并在全班表演。 ●整理达标 1．下列关于水的叙述准确的是（） A．水是取之不尽、用之不竭的自然资源B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C．蒸馏海水可无限补充淡水资源D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2．科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（） A．水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B．因为二氧化碳温室效应，水在持续地蒸发减少 C．淡水资源不充足，且分布不均匀 D．水持续受污染，使淡水资源越来越不充裕 3．下列说法中，在科学上没有错误的是（） A．吸带过滤嘴的香烟，对人体无害B．纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质 C．水通过处理能够变成油D．保护环境就是保护人类自己 4．下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（） A．园林喷灌B．工业用水重复使用C．口杯接水刷牙D．不间断地边注水边洗衣 5．北京市严重缺水，我们要保护好水资源。下列做法中，可能会造成水污染的是（）A．生活污水经处理后排放B．禁止含磷洗涤剂的使用 C．合理使用农药和化肥D．在水库周边兴建造纸厂 6．为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）

人教版九年级化学上册4.1《爱护水资源》教案

课题1 爱护水资源 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅 约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严 重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不 均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上 的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。

知识拓展Array 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 知识拓展 水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原 本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。水体富营养化现象， 在江河湖泊中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。造成水体富营养化的主要原因是生活 中大量使用含磷洗涤剂。 板书设计 课题1 爱护水资源 一人类拥有的水资源 二爱护水资源 1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率 2．防治水体污染 （1）水体污染的原因：工业、农业、生活 （2）水体污染的危害 （3）防治措施 教学反思

人教版化学九年级上册：第4单元 课题1 爱护水资源-教案设计

课题1爱护水资源 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况. 2.了解世界和我国的水资源情况. 3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施. 通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限. 1.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感. 2.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境的良好品德. 【重点】 理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识. 【难点】 水资源和水污染相关资料的收集. 【教师准备】水资源状况和水污染状况的示意图等.

【学生准备】预习本节内容.调查或收集本地区的水资源情况,调查自己家的用水情况,收集历年世界水日和中国水周的宣传主题. 导入一: 【展示】图1: 灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子成了摆设 图2: 南水北调工程规划最终调水规模448亿立方米,其中东线148亿立方米,中线130亿立方米,西线170亿立方米.建设时间约需40~50年.建成后将解决700多万人长期饮用高氟水和苦咸水的问题.南水北调通过东线、中线和西线三条调水线路,与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局. 导入二: 【提问】如果让大家用一个词或一句话来形容水和我们的关系,我们该如何形容? 【回答】重要,不可或缺…… (1)我们每天必须喝一定量的水,否则将不能存活. (2)水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用. (3)我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水. (4)日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等.若没有水,世界将是一个肮脏的世界.

初中化学《爱护水资源》教学设计及说课模板

初中化学《爱护水资源》教案教学设计及说课稿模板 《爱护水资源》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 【过程与方法】 通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 【情感态度与价值观】 懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。 二、教学重难点 【重点】 水资源概况，水资源保护。 【难点】 水资源的保护。

三、教学过程 环节一：导入新课 【多媒体展示】播放节水标志。 【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。 环节二：新课教学 1.人类的水资源既丰富又短缺 (1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。 【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。大家说一说都搜集到了哪些信息。 【学生回答】地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。 【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。 (2)淡水资源极度缺乏 【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。 【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。

【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。 【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢? (3)我国属于严重缺水的国家 【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。 【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。从图中我们可以看出全国人均水量分布不均，部分地区，如京津冀地区的人均水量不足500m3。 如果没有水我们的生活会怎么样呢?是的，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建……那么我们就要学会爱护水资源。 2.爱护水资源 【分组讨论】我们怎样爱护水资源? (1)节约用水

化学：3.4《爱护水资源》练习(2)(人教版九年级上)

课题4 爱护水资源 我夯基我达标 1.据“世界环境日”的现场报道：甘甜清澈的长江源头水流至海口时，水下能见度不足10 cm。其主要原因是沿途大量流入（） ①生活污水②工业废水③泥沙④普通雨水 A.①②③④ B.①③ C.①②③ D.①② 思路解析：水的能见度低，是因为水中含有大量难溶性悬浮物，悬浮物应该主要是泥沙、生活污水、工业废水等。 答案：C 2.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是（） A.推广使用节水龙头 B.少喝水，不洗澡 C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.工厂废水处理后循环使用 思路解析：水是人类生存必不可少的物质。近年来我国许多城市出现缺水危机，所以节约用水势在必行。节约用水可从两个方面考虑：一是加强工业、生活用水的循环使用，提高水的利用率；二是注意不要浪费水。 答案：B 3.（经典回放）洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为饮用水，以下处理过程合理的是（） ①化学沉降②消毒杀菌③自然沉降④加热煮沸 A.③②①④ B.③①②④ C.③①④② D.①③④② 思路解析：水的人工净化方法和步骤：自然沉降是把水中的大颗粒物质沉降到底部，明矾是净水剂，其溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质而沉降，用漂白粉可以杀死水中的细菌，加热煮沸进一步杀灭微生物。答案：B 4.水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。水的开发利用状况，直接关系到国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。图3-14是我国新公布的节水徽记，试说出它所表示的意义____________________。 图3-14 思路解析：徽标的含义：用手接住每一滴水。寓意水资源的匮乏，我们要“节”约每一滴水。 答案：“接”水是“节”水的谐音，还有汇滴水成江河的意思。告诉我们要像爱护掌上明珠一样爱护每一

人教版九年级化学爱护水资源教案

第三单元自然界的水课题4 爱护水资源 【设计理念】设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。 【教材分析】本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。 所谓“生态文明”，是人类文明形式之一，“它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为据，以未来人类的继续发展为着眼点，强调人的自觉与自律”。就中国目前的现状而言，就是要不断提高人的生活质量，建立资源节约和环境友好型社会，不断增强可持续发展能力。爱护水资源，是建立生态文明的第一步。 节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 【教学目标】： 1、知识与技能： 了解世界和我国水资源状况 培养学生关心社会，能够运用课本知识解释生活中的相关问题 培养学生制法懂法的能力，能够运用相关法律维护自身权益 2、方法与过程 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感与价值观 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，了解加强水资源的保护是实现生态文明的核心。 在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。培养学生知法守法的观念 【教学重点】： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 【教学难点】：

2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案 (新版)新人教版(I)

2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案（新版）新人教 版(I) 教学目标 1、知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 2、过程与方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感态度与价值观 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点:理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 教学难点:学习写调查报告 教与学互动设计 创设情境引入新课 “长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。这是什么原因呢？（xx年4月《赣南日报》） 合作交流解读探究 一、预习导学 搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。 通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 。 二、交流探究 【阅读】课本第页至页内容，思考以下问题： 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种； 2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是__月___日。 4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。 一、人类拥有的水资源 1.地球储水

人教版九年级化学上册爱护水资源教案

课题1 爱护水资源 一、教学目标 （1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。 （3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （4）、认识网络资源在学习中的作用。 二、教学重点、难点 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生的社会责任感。 （3）水浪费、水污染及解决措施。 （4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。 （5）水体污染的来源及如何防止水体污染。 三、教学准备 1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。家庭用水情况调查项目打分表。 2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 四、课时安排1课时 五、教学过程 一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课： 如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？ 设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？ 说出本节课要学习的内容并板书 二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？ 9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。 师生互动，知识小结： 1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？ （1）关于海洋水你有哪些认识？ （2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ （3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。） 三、爱护水资源 1、节约用水： 设问：面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度： （1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 （2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。 （3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。 （5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不

《爱护水资源》教案

《爱护水资源》教案 龙山中学肖娜教学目标： 1、知识与技能： （1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感 2、方法与过程 （1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 （2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理 3、情感与价值观 （1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 （2）强化学生爱水、节水意识。 （3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水周。 教学重点： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 教学难点： 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究多媒体教学

课时；一课时 教学过程： 1、课前预习： A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。 B、调查你自己家的用水情况。 2、情景导入 提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略 引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源 状况吗？知道如何保护我们的水资源。 3、讲授新课： 一、人类拥有的水资源（板书） 存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4； 总量很大（14亿立方千米，2×1018吨） 展示：全球海水、陆地水储量比 讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？ 原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多；

3、科学技术的发展，水资源被污染。 4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水） 展示：部分国家的人均水量图 我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图 讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明） 展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料 讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。 二、爱护水资源（板书） 1、节约用水（板书） 展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。 提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？ 展示：生活用水节约与浪费方式比较 小结：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

九年级化学爱护水资源单元测试题

九年级化学爱护水资源 单元测试题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

九年级化学爱护水资源单元测试题 达标自查 1.水污染主要来源于（）。 A.天然水跟空气、土壤长期接触 B.城市生活污水的排放，农业生产中大量使用化肥农药 C.水生植物大量繁殖，海水大量蒸发 D.工业生产中的废渣、废水、废气的排放 2.水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的说法中，正确的是（）。 A.它是纯天然饮料 B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将它转变为汽油 3.地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保持水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不能达到目的的是（）。 A.政府给每户居民发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C.将工业废水处理达标后排放 D.将生活污水经阴沟排放 4.中国“西部大开发”已全面启动，为了避免走“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施将贯彻于西部开发的始终。为了避免水体被污染，主要应注意哪些方面的问题 能力提高 5.右图中A、B均为节水标志。（1）其中 为我国新千年启用的“国家节水标志”，同时也是节水型器具的标识。（2）根据你的理解谈谈该节标志的意义。（3）根据中国的水资源的现状，说说节水的重要性。（4）水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活提一条节水建议。 拓展探究

6.目前世界上四大危机之一为“水危机”，非洲大陆由于长年严重缺水，形成大量非洲难民群。已知氢气和氧气在点燃的条件下生成水，又知氧气、氢气、水均是由分子构成，试回答： （1）用分子、原子的观点解释此反应； （2）根据地球上自然资源的含量，简单说明该反应用于目前解决世界水危机是否可行 为什么

06.人教版九年级上册化学课题1 爱护水资源教案

课题1 爱护水资源 知识要点课标要求 1.人类拥有的水资源认识水是宝贵的自然资源，了解世界和我国的水资源 状况 2.爱护水资源（重点）了解典型的水污染物的来源及危害，了解水污染的防 治、节水方法等应对水危机的措施 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅 约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严 重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不 均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上 的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。

人教版九年级化学上册 爱护水资源教案

课题1 爱护水资源 教学目标 教学过程 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡

水仅约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。 知识拓展 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保

高中化学教案新人教版选修1 4.2《爱护水资源》

爱护水资源 【教学目的】 1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限； 2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德； 【教学重点】 水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。 【教学过程】 新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》 阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？ 2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知 道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？ 3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？ 4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的 还有哪些方法呢？ 知识讲解： 一、重要的水资源 地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！ 二. 水体污染的类型 1. 重金属污染

成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬 （Cr）等； 来源：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出 的废水； 危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒； （2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如： 重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件 水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件 1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。在当时发病人数283人，其中60人死亡。 金属镉与疼痛病 1931年起，日本富山县神通川流域出现了一种怪病，使许多妇女自杀。原因是得了骨痛病，又名痛痛病，表明痛得厉害，用一个痛字还不足以形容。这种病一开始是在劳动过后腰、手、脚等关节疼痛，在洗澡和休息后则感到轻快；延续一段时间后，全身各部位都神经痛、骨痛尤烈，进而骨骼软化萎缩，以致呼吸、咳嗽都带来难忍之苦，因而自杀。 事后据研究发现，此病是由于锌、铅的冶炼厂排放了含镉的废水污染了河流，而农民用污染的水灌溉农田，人们又长期食用含镉水灌溉的稻米，因而中毒。

人教版九年级化学上册教案(第三单元课题4 爱护水资源)

课题4 爱护水资源 课题分析 本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。 课时分配：1课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况； （2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2.过程与方法 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。 3.情感态度与价值观 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 教学重点 让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 教学难点 1.相关资料的收集整理及探究活动的开展； 2.充分调动学生的积极性。 教学过程 导入新课 导入一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。 导入二（投影节水标记）请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。 推进新课 一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺

爱护水资源优秀教案

课题4 爱护水资源 教学目标 1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 教学重难点： 重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究、多媒体教学 课前准备： 要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。 教学流程： 一、课程导入 教师利用学校现有的多媒体设备展示关于“水是生命之源”系列图片。 学生看着地球跟生活中关于水的画面对本课题产生无限的遐想。 师：自然界的水给我们的生活提供了多少的能量。今天让我们一起来了解水资源。 教师可引出课题──爱护水资源。 二、自学过程： 学生阅读教材，并完成下列测试内容：

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（） A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（） Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位?（） Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的国家是（） Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 8、我国人均水量最多的省是（） Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海 9、世界水日是几月几日？（） Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日 10、我国人均水量最少的省是（） Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津 11、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（） Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江