高考语文 半命题作文、漫画材料、故事材料等的审题教案

一、半命题作文的审题

半命题作文要求将空缺处补出恰当的词语，完成题目，然后作文。这种试题有较大的宽容度，给考生较多的空间。要注意三点：第一，补出的词语必须和已有的词语搭配，构成完整的意思；第二，补出的词语应当是自己最便于写作的方面；第三，写作是要关注其他词语的含义，找准写作重点，一般来说，补出的词语就是写作的重点。

常见错误：词语补出不当。

这种命题形式更多地在中考中使用，自1977年恢复高考以来，高考试题中还没有出现过半命题作文，2006年安徽高考题，权且当做半命题作文，录于后：

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”,“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

本题没有审题难度，只要所写带有“三”的词语即可，如：三思而行、三省吾身、举一反三等。

下面举几例，稍作了解：

1、当来敲门

【审题】敲门”是形象的说法，实际上是造访、拜访、光临的意思。当然可以是预约过的，也可以是突然造访的。因此，空白的部分，可以是幸福、快乐、机遇、痛苦、阴霾等。这篇文章如果写某个人来造访，就会显得肤浅，这是需要注意的。有些词语不适合填入，如：我、自信、毅力等。

2、A生活因更精彩B生命因更精彩

【审题】可补出名词、动词、形容词，如音乐、读书、挫折、爱等，也可以填短语，如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。但要注意“生活”与“生命”的内涵不同，要写出生活与生命最耀眼、最闪光的部分来写，写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。

3、请用“智”组成一个词、词组或句子，例如“智慧”“智商”“智者千虑，必有一失” ……并以此为文题进行写作。要求：立意自定，文体自选，不少于800字。

【审题】与2006年安徽高考题同类，找一个含有“智”的词语或成语来写作即可，但要找立意方便、自己熟悉的词语或成语。如果不能另外找，直接写题目中的也可以。

二、漫画材料的审题

漫画材料作文的审题，关键就是审图，常用的方法是：（三步法）

1、第一步：观察画面。观察画面要全要细。首先，要从整体看，看有哪些人哪些物；其次，要细致看，看什么身份，什么特征，什么表情，什么形状，干什么事。同时还要关注漫画题目、图中文字。

2、第二步：联系生活。结合生活中类似现象，展开合理联想，从而把握画意。

3、第三步：概括立意。漫画一般都会采用夸张、简洁的手法来表现生活的某个方面，因此应联系实际让画面鲜活起来，以便更准确地把握其揭示的问题实质或讽刺的某种生活现象。

常见审题错误：看不懂漫画、只关注局部、不善于联系某种社会现象。

例1．阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2007年高考全

国卷）

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【审题】

第一步，观察画面。画面中的小孩脚踩西瓜皮摔了一跤，而大人们发出了同一个声音：“出事了吧！”三个大人分别代表家庭、学校、社会，均表现出关切、关爱的样子，孩子手摸后脑勺，一脸茫然。漫画题目是《摔了一跤》。

第二步，联系生活。孩子玩耍，摔一跤本是平常事，哪一个孩子不摔跤？可家长老师却深怕孩子摔跤，怕摔痛了，怕摔坏了，怕出事了，可能因此设法不让孩子玩耍，或提出种种束缚孩子成长的条件，限制孩子的自然成长，因此本漫画揭示了如何对待孩子的挫折、错误等教育问题。

第三步，漫画充分揭示了时下整个社会对孩子成长过程的教育现状。立意参考：

一、从家长的角度：爱与溺爱。爱要适度，不可溺爱。

二、从各方的角度：孩子在遭遇挫折失败时，家庭、学校、社会该扮演什么样的角色？（应该给孩子遭遇挫折的机会，应该给予孩子更多的引导、鼓励和责任而不是担心、责怪）

三、从现实的角度：家庭、学校、社会怕孩子出事，就设法束缚孩子，结果制约了孩子的发展。过多的担心会反而会影响孩子成长。

四、从孩子的角度：不怕摔跤、不怕出错、在出错中成长、在挫折中学会坚强等。

例2．阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（2008年高考江西卷）

2007年洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为鼠危害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）急剧下降。

《助鼠为患》作者颜庆雄

（据2007年7月12日《晶报》）

根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。

要求：①必须按书信格式作文。②题目自拟。③所有内容必须与给定的材料相关。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。

【审题】

这道高考题比较别致，漫画加文字材料、书信格式，而且是“田鼠或田鼠的天敌给人类的信”。有了这么多明确的要求，审题就不难了。尽管如此，我们还是要依据漫画作文的审题步骤进行到位的审题，从细致的审题中捕捉更好的立意角度。

第一步：观察画面。画面左边是一大群田鼠兴高采烈地抬着一封巨型感谢信，上面写着“田鼠给食客的感谢信”，画面右边画着一位食客，正在餐馆进食，见如此众多的田鼠前来，着实吓了一跳，做惊恐逃离状。倾斜的餐桌上有一盘盘美食：口味蛇、红烧猫头鹰等。漫画题目是《助鼠为患》。

第二步：联系生活。从文字材料中我们可以知道20亿只田鼠大迁徙，并非虚构，而导致鼠患无穷的恶果的恰恰是人类自身，因为田鼠的天敌都被人类吃光了，田鼠当然要“感谢”人类了。画面借田鼠的“感谢”与人类的“惊恐”，深刻讽刺了人类的过度猎杀生物的错误行径，揭示了人类与自然和谐相处的问题。

第三步：概括立意。因为是一篇既有图片又有材料的自命题书信体作文，要求以田鼠或田鼠的天敌口吻来写，是写给人类的，因此立意上有所区别。参考立意如下：

从田鼠的角度：用反讽的口吻，涉及人类与动物的相处关系，说明人类愚蠢的行径。

从天敌的角度：用谴责的口吻，涉及人类与动物的相处关系，说明人类自灭的危害。

例3.阅读下面的题为《自缚》的漫画，按要求作文。

《命题作文的审题立意》教案

《命题作文的审题立意》教案 扬中市第二高级中学季顺龙 学习目标 1、明确高考作文审题立意的重要意义和有效途径。 2、从“会联想、会概括”的角度具体掌握“抓概念”的审题方法，力求审得准。 3、从“会发问”的角度具体掌握“抓思路”的审题方法，力求想得开。 教学过程 一、课前预习（研读研讨范文01-03） 1、老师从三次考试作文中挑选了几篇“问题”作文，请同学们从“材料的运用是否围绕概念、文章的构思是否围绕概念”这两个角度分析评点一下，他们在审题上各自存在什么问题？ 二、导入 认真审题，明确题意是高考作文的第一关，也可以说是最重要的一关，因为它不仅仅关系到作文的成败，也在很大程度上决定高考的成败，不可不重视。 三、明确审题任务——“审什么” 1、抓概念，保证不偏离，解决“是什么”的问题（材料围绕概念） 2、抓思路，保证想得开、想的深，解决“为什么、怎么办”的问题（构思围绕概念） 四、讨论例文 1、01是“把握分寸”，02是“呼唤”，看看他们文中运用的材料有没有围绕“分寸”与“呼唤”？ 2、03是“十字路口”，看看他在构思的时候，有没有围绕“十字路口”？ 五、审题训练 （一）以“美丽的转身”为例，研讨怎样“审得准” 1、抓概念，明确“什么是转身” 2、怎么抓 ①会联想：根据生活经验、已有知识、作文提示语，做相关、相似、相反联想。（什么是转身、什么不是转身、你做过什么样的转身、你还知道有哪些人的哪些做法可以看作是转身，是不是只有人才好转身，一个集体、一个单位、一个民族、一个国家会不会转身） ②会概括：从其动作行为本身的出发点、目的动机、形成的结果、带来的意义展开特征分析。（概括出“转身”有什么特征？“转身”的实质是什么？） 3、完成“是什么”的审题分析，并交流。 从目的看：转身的是转变、是调整与修正，是寻求新路、另找它法； 从意义看：转身是人的思维角度或生活态度、生活方向的改变。 （二）以“美丽的转身”为例，研讨怎样“想得开”（解决为什么、怎么办） 1、会发问才能想得开 2、怎么问？ ①从结果、意义上展开因果问、利弊问，解决“为什么”（为什么要转身：转身带来了什么好处，不转身有什么弊端） ②从条件、方法上展开解决问题所需要的条件问、方式问（他需要借助什么条件，这个条件是外在的还是内在的；他需要运用什么方式，具备什么要素，这

命题、学习材料的作文的审题立意.doc

命题、材料作文的审题立意

作文的审题、立意和思路 张景义 命题作文的审题、立意和思路 （一）命题作文从结构上三种类型 1．词语式命题 如《包容》《肩膀》《愿景》等。 2．短语式命题 短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等，如《北京的符号》《诗意地生活》《找回童年》《仰望星空与脚踏实地》等。 3．句子式命题 如《我想握住你的手》《我有一双隐形的翅膀》等。 （二）命题作文从内涵上来看，有四种类型： 1．观点型命题 命题就是我们文章要表达的观点，如《战胜脆弱》《人生处处是考场》《驳“人生就是一件交易”》。

2．论题型命题 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题 进行分析和切入。如《谈“穿着打扮”》《“时髦”小议》。 3．寓意型命题 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义， 如《路》《找回童年》《清流与活源》《小草的风格》。 4．关系型命题作文 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，《机遇与坚持不懈的精神》《仰望星空与脚踏实地》。 审题思路 思路 A 添加语素，构成语境 有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法，即在所给定的词语前或后添加，丰满所给的词语。 例如《找回童年》,可以在短语前添加内容，使命题更明确具体，如我、父辈们、儿童等；也可以在短语后添加内容，使命题更明确具体，如找回快乐、找回纯真、找回梦想等。

思路 B虚实结合，虚实相生 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，则需要虚实结合。 例如《我想握住你的手》，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来和他沟通对话 ,抒写感动人的亲情、友情等。也可以实写努力能握到的人，需要我们关注、帮助的人们，如失学儿童。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物，主要写精神上的敬仰、崇拜；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等，写写自己的所见、所闻和所感。 思路 C把握内涵，梳理关系 对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。通常所提供的概念之间或是矛盾关系，或是因果关系，或是目的关系，或是条件关系，或是递进关系，或是并列关系，或是交叉关系，或是相依关系等。

《半命题作文的审题和补题》教案[1]

半命题作文的审题和补题指导 教学目标： 知识技能： 1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。 2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的 几种毛病，提高审题、命题能力。 过程与方法： 结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所 学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。 情感态度价值观： 学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。 教学方法： １、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。 ２、师生互动，合作探究，讨论交流：充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课题： 小测试：真话大比拼 老师出的题目是我好想———— 教师引言：中考的时候，出卷老师也非常喜欢采用这种出题形式来考我们，就是我们通常写的半命题作文，因为这种题型给了我们更多自由发挥的空间，能让我们灵活自由的进行写作。今天，我们一起来学习半命题作文的审题和补题。 二、半命题作文的出题方式。 1、半命题作文通常的出题方式。 A、“半命题+要求”式 B、“导语+半命题+要求”式 C、“材料+半命题+要求”式 三、半命题作文常见的结构形式。

A、前补式， B、后补式， C、中补式， D、补前后式， E、补正（副）标题式。 四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。 1、贴切性原则。 2、新颖性原则。 3、深刻性原则。 五、以《也美丽》为例学习如何审题。 （一）半命题作文拟题常出现的问题： 《挫折也美丽》：8人 补题雷同 《失败也美丽》：7人 《生活也美丽》补题宽泛 《板书也美丽》补题随意 （二）半命题作文的特点： ⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料， ⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。 《也美丽》 开放部分限制部分 材料作文命题作文 （三）如何审题： 1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事 物。《？也美丽》 主语景人事 2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？ 补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。 如： 可以补的词语参照物可以补的词语参照物小草鲜花溪流大海 平凡伟大白发青丝 挫折顺利失败成功 此时，审题这一步完成了吗？还没有。还需根据提供的写作要求进一步审题。

命题作文审题指导

《命题作文审题指导》教学设计 一、导语 由哈尔滨中考作文标准导入 由此可以发现，是否切合题意是衡量作文等级的首要因素，那么如何能在作文中命中题意呢？审题是首要一步，也是作文成功最关键的一步。 二、明确审题步骤 因为哈尔滨中考命题作文的形式由材料和标题两部分构成，因此所谓审题我们也从这两部分入手 第一步：审题目 第二步：审材料 三、方法指导 第一步：审题目 （一）审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析， 1.了解命题者的意图; 2.弄清写作对象、范围和重点; 3.提炼和确定主题（立意）。 （二）以“生活的瞬间”为例，思考题目所暗示的写作对象和范围 （三）学习准确判断题眼的方法 1、题眼：揭示意义，体现中心，点明写作重点或表现感情色彩的词语。 2、判断以下标题的题眼分别是哪个词？ 《让我怦然心动的那句话》 《悄悄地提醒》 《走过挫折》 《我与你们》 《我长大了》 3、归纳方法 偏正短语：“题眼”往往是修饰语（定语或状语）。 动宾短语（动词+名词）：“题眼”往往在动词上。 并列结构：重点应分析两者之间的关系。

句子的“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。 4、以下标题除题眼之外哪处关键词引起了你的注意？ 《升起心中的太阳》 《总有一把钥匙属于自己》 5、归纳方法 注意词语的比喻义和引申义 注意副词对写作的限定作用 第二步：审材料 （一）审材料的思考方向 立意 审题选材 构思 （二）以“生活的瞬间”为例，细审提示语 生活中，你或许经历过许多美好的瞬间：考试失利时，同学鼓励的眼神；生病卧床时，父母关切的举止；生活不如意时，老师娓娓道来的话语…… 生活中，你或许看到过许多难忘的瞬间：“神九”升空的壮丽瞬间，国旗升起的骄傲瞬间…… 提问：材料中哪些关键词在选材上给你有效的提示？在立意上给你有效提示？ （三）总结审题的思考方向及方法 析关键词——归纳整合 联想发散 深入挖掘 四、当堂练笔 审题完成表格： 一尾嫩红，一湾绿溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……就是一道赏心悦目的风景； 一曲生命赞歌，一帖活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……就是一道令人回味的风景； 一位哲人说：你的灵魂就是一道精选的风景。 也许，在你心中的风景更多更多…… 五、总结 练就一双慧眼， 开启成功作文大门！

命题作文如何审题【最新】

教学目标： 1、指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。 2、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材； 教学重点、难点： 指导学生准确领悟命题作文的要点，把握命题作文的写法 一、命题作文应对策略 1、揣摩题目中的暗示 题目中的暗示包含中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示。 例1 “在尝试中成长” 分析： （1）中心的暗示：“成长”是本文着力表现的中心。“成长”一词理解是否到位直接关系到文章中心是否偏离。即精神、能力、智慧等的积极地变化； （2）选材的暗示：“尝试”是突破口，什么尝试？什么叫尝试？回到了这个问题，就知道了写作的材料是可以很广泛的：精神上，某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事件的第一次经历、第一次尝试；学习上，第一次的突破……可以说，选材上是特别广泛的（3）基本内容的暗示：尝试了什么，获得了怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了什么样的情感，谁在尝试？这些在文题中都有暗示。必须是自己的、积极地尝试，内容上要求必须是积极向上的。 （4）重点的暗示：“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试，事件应当具体，“成长”是一个变化的过程，不是顿悟，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化，写出变化，所以，“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。也就是说在写作过程中，事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中； 例2“因你而精彩” 分析： （1）中心的暗示：对“你”的赞颂； （2）选材的暗示：“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋书画、花鸟鱼虫…… 只要能给我们带来精彩的均可入围； （3）基本内容的暗示：你是谁或什么，你怎么了或者说你有什么不寻常处，带来了怎样的精彩、感悟。 （4）重点的暗示：你怎么了或者说你有什么不寻常之处，带来了怎样的精彩，这才是文章中写作的重点，这一点写好了，文章也就成功了。 练习 【2011陕西】想看见你的美 试着从四个暗示的角度分析，看写作的重点在哪里。（谁？想看见？你？笑？） 2、审清文题中的修饰语 题目中有一些修饰语，对作文有具体的要求，这也需要我们在审题的时候加以注意 例“可喜的变化” 分析：文题中“可喜”二字对“变化”起了限制的作用。其实，“变化”有两种，既有好的变化，也有坏的变化，此文修饰语规定了必须写好的变化。文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之处。另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。 练习（二选一） （2011·上海市）命题作文：悄悄地提醒 要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 （2011·浙江台州*）以“身后的目光”为题目写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②字数不少于600字；③文中不能出现含有个人信息的地名、校名和人名等。 3、审清题目的限定词 在一些中考命题作文中，会出现一些限定词，但是在写作中很多人不注意，往往会导致作文写作的过程中出现偏差。

命题作文审题立意教学设计

命题作文的审题、立意和思路 九江市教研室张青云 【考点解说】 命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。 （一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题 作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》《愿景》等等。 2．短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《诗意的生活》（07湖南）。 3．句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《必须跨过这道坎》《时间不会使记忆风化》。 （二）从形式上来说，命题作文有两种类型： 1．完全式命题作文 只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。 2．材料式命题作文 这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。 （三）从内涵上来说，命题作文有三种类型： 1．观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》、《人生处处是考场》。 2．论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》 3．寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》。

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。 请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。 4．关系型命题作文 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《实力与凭借》《机遇与坚持不懈的精神》《人与路》（06江苏）。 怎样使命题作文“符合题意” 1.“命题作文”审题的三原则 （1）在限制中求准。如《语文，想说爱你不容易》，限制相会在“爱”“不容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。 （2）在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如《我的一位老师》未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老师”……这样就会有更多更新颖的题材。 （3）在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对《铺路石》、《桥》之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。 2、方法指导 (1) 找题眼。作文题目大都有一定的标记，如果我们能通过对“题眼”细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题跑题。 ①在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如“双赢的智慧””，题眼是“智慧”，。 ②在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如“看家乡”，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。 ③在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“我看课外阅读”，“看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应

中考半命题作文审题指导及训练(精)

中考半命题作文审题指导及训练 (一半命题作文的命题形式 1.命前半题:如《___我的梦想》; 2.命后半题:如《告别___》; 3.命中间部分:如《给___的一封信》; 4.命首尾部分:如《___,别再让我__》。 (二半命题作文的补题策略 ①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。 ②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。 ③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。 ④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。例如:“最美丽的___”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。有个作文题“走近___”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春因___而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。 (三半命题作文补题技巧

个性化,是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分,固然像其它形式的作文考题一样,取决于考生的作文是否有多个“亮点”,是否张扬了个性,而拟一个切旨、切体,又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。 拟标题,是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现,要补出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法: ①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的___》,可填上“一条红丝带”,叙写关爱他人,关注生命的动人一幕;《当我面___时候》,可填上“那片绿叶”,托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上“那座荒山”,呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护。此外,像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等,均为具体事物拟题法。 ②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对___的时候》为例,可以《当我面对虚荣的时候》为题,敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以《当我面对她的唠叨的时候》为题,叙写自己对母爱的独特感受。《感悟___》则可以《感悟初三生活》为题,抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以《感悟春天》为题,豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外,像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。 ③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思絮飘逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文,若一定要选“成功”或“失败”的作文材料,采用特定情景拟题

命题作文审题立意的教学设计

命题作文审题立意的教学设计

《命题作文审题立意之法》——中考作文复习专题 刘佳炜 2017年10月

命题作文审题立意之法 ——中考作文复习专题 学习目标： 1、通过中招作文试题的展示，了解中招命题作文的特点。 2、通过自主、合作学习及教师点拨，掌握命题作文审题立意的基本方法，并能在练习中选择恰当的方法审准命题，正确立意。 一、激趣导入： 首先，请大家看几个历年中招考试命题作文的题目： 1.远方 2.在同一个屋檐下 3.闲对风光独自游 4.春天，毕竟是春天 5. 就这样被美征服 什么感觉？ 大家之所以觉得不好写，是因为这些题目太抽象、不明确，而面对这类的命题我们又该如何入手呢？相信通过这节课的学习，大家定能有所收获！（出示目标） 二、学习过程： （一）方法一： 1.命题： 我心灵的甘露 要求：1、内容具体，有真情实感 2、除诗歌外，文体不限，600字左右 3、文中不得出现真实的人名、校名、地名 2.分析： （1）你认为命题中的关键词是什么：甘露 （2）关键词有什么特点：甜美的、滋润的 （3）立意选材：积极向上的思想、亲情、友情等等 3.方法归纳：（小组交流）重点分析“题眼”——抓关键词

第一步：找出命题中的关键词 第二步：分析关键词本身的特点 第三步：选择能够突出关键词特点的内容 同类命题：只要有希望、你是我的太阳、你辛苦了…… （二）方法二： 1.命题 在春光里奔跑 要求： 1、除诗歌外，文体不限，600字左右 2、文中不得出现真实的人名、校名、地名 2.分析：（小组交流） （1）这个命题有关键词吗？是什么？春光 （2）关键词是什么意思？有什么特点？春天的风光、春日里的阳光美好、打动人心 （3）命题的意图是什么？美好的情感 （4）命题中包含的其它含义是什么？（立意）父母的深情呵护、朋友的关心、老师的殷殷教导等等 3.方法归纳：（小组交流）分析关键词——抓比喻义、引申义 第一步：找出关键词 第二步：针对关键词的本义和比喻义、引申义来立意选材 4.实战演练：（自主完成） 一缕馨香暖人心 要求： 1、除诗歌外，文体不限，600字左右 2、文中不得出现真实的人名、校名、地名 立意选材：可以是自然的芬芳，也可以是父母的深情呵护、朋友的关心、老师的殷殷教导等等 （三）方法三： 1.命题：

材料加命题作文审题立意1

作文审题训练 一、审题原则 1、材料中没有一个字多余； 2、要我写什么？问什么答什么，怎么问怎么答——与出题人的沟通； 3、审题要尽力做到双扣（扣材料，扣题目或提示语）； 4、优化读题顺序，重视材料导入：审题顺序为：材料、提示语、题目、写作要求 5、解析题目内涵，看清命题方向：①关注关键字眼，把握命题指向性：如“为了短暂的美丽”，不能丢掉“为了”而大谈特谈“短暂的美丽”②关注语法结构，明确立意重点：独词式（名词要注意本义、引申义和比喻义；形容词或动词不出助于或宾语后按后面的主谓或动宾短语的审题方法确定写作的范围与重点；短语式题目的审题见后面）；③关注修辞手法，挖掘深层含义：如“我有一双隐形的翅膀”； 6、分析材料重点，挖掘隐含信息：①必须从材料整体出发；②必须符合材料中隐含的情感倾向。 7、关注引题部分，拓展写作思路（提示语或命意句）：引题一般在选材范围、写作重点、写作走向、思路拓展上加以提示、指导和限制。（如“与你为邻”） 8、综观题干组件，整体把握题意 二、命题作文 1、独词类文题的审题 礼物： 温度： 审题结果： 方法归纳：把握题目的内涵、深度 2、短语类文题的题眼判断 （1）美丽的梦想（2）跨过这道坎（3）下雨天真好（4）理想与现实（5）这也是课堂 （6）为他人开一朵绚丽的花 审题结果： 方法归纳：偏正短语标题的“题眼”在上。 动宾式短语标题“题眼”在上。 主谓式短语标题“题眼”在上。 并列式短语标题“题眼”在上。 比喻类的标题“题眼”在上。 1、抓住题目中的中心关键词和限制词（时间、地点、对象、范围、关系、特征等） 2、领会题目中的显性要求和隐含信息，挖掘内在含义。 三、材料+命题式、材料+提示语（命意句）作文 （一）材料+命题式作文： 作文题目：《忧与爱》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青） 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰） 请以“忧与爱”为题，写一篇不少于600字文章。 作文题目：《我生活的世界》 材料：世界似画家笔下缤纷的色彩，世界琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……每个人都有自己的世界，每个人又都生活在世界之中，请你结合自己的体会和感悟，以“我生活的世界”为题写一篇文章。 “材料+命题”作文是近几年作文所采用的基本作文样式。它主要有两部分内容组成：作文材料与作文命题。审题时，需要我们对“材料”与“命题”双管齐下。切忌抛开材料、片面理解 1、导入关系：即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。 例如：一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。” 请以“做功与高度”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 方法点拨：明确寓意，化实为虚 材料解析： 从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异”，核心词语为“做功”和“高度”。在立意时，只要搞清了二者的关系（二者实际上暗含了“前提”和“结果”的关系），就很容易得出恰当的立意。 “做功”可以理解为“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为“付出越多，收获越大”。可以得出“一分耕耘，一分收获”“耕耘生命”等立意。 学以致用： 材料：我们常常经过十字路口，红绿灯，交通警，车来车往的都是喧嚣……方向和选择，从众或坚守，瞬间的生活场景，会给我们带来思考。 请以“十字路口”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 （这是一道材料加命题式作文题。“十字路口”这个题目存在双重含义：一是本义，即指两条道路呈现“十”字交叉的地方；二是比喻义，喻指对重大问题作出抉择的关键时刻。写作时要注意两点：一是千万不能把“十字路口”仅仅当作一个媒介，然后把发生在其他地方的任何一件事搬到十字路口这个生活场景；二是选材时要关注人在“十字路口”这个场景时的态度，要有选择地思考和决断。需要特别提及的是，写作时若只从本义写，立意很难深刻，所以要尽量从比喻义出发，由现象引发出对社会规则(如法律和公德)、利益和个人操守方面的思考，特别要注意引用社会热点，关注时事，这样文章就会更深刻独到） 2、解说关系：即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。 例如：所谓“从容”，就是不慌不忙，镇定沉着。在日常生活中，“从容”是一种气度，一种心境，一种对人生的透彻把握，一种大智大勇的完美结合。“从容”是中国文化推崇的人格范式之一，而在急功近利流行、信息瞬息万变、人际竞争激烈、心态普遍浮躁的今天，“从容”也许更加可贵。 请以“从容”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 方法点拨：挖掘内涵，任选其一（如有多个内涵而且材料没有限定）。

中考命题作文如何审题

中考命题作文如何审题 写作佳苑 2011-11-15 0520 中考命题作文如何审题 考场作文的首要条件是内容切合题意。要做到“切合题意”，就应在审题上苦心经营。作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了

差错，都与审题不准确、不全面有关。下面我们具体谈谈命题作文的审题技法。 全命题作文：读透吃透文题 1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。 在不同的短语中，题眼的位置是不断变化着的。 如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。外于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。如2006年北京题《北京的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。 如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。如2005年天津题《留给明天》，题眼就在“留给”上。围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的精神。由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想像空间。①从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。②从到底该留“什么”给明天的层面思考：“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后代”…… 如果是主谓结构，题眼一般是谓语，如《知足常乐》，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。 如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。如《索取与贡献》，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“贡献”。再如，《勤奋和成功》是因果关系，《知识与能力》是相关关系，《欢乐与痛苦》是相反关系，《自尊与自强》是递进关系等等，只在在审题之意时抓住了这种关系及转化，就是切合了题意。 2.审准范围

材料式命题作文的审题立意(整理精校版)

材料式命题作文的审题立意 作文辅导 0218 09:52 ：： 材料式命题作文的审题立意 审题立意要求“意在笔先，立在思后”。意在笔先，就是动笔之前，根据材料指向，来确定自己在文中所要表达的主要意思；立在思后，就是结合材料所承载的内容对题目进行多角度、多层次的思考。下面，我就结合自己的教学实践，谈谈材料式命题作文的审题方法。 一、审准词语含义 示例：馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人生，钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。请以“生命的格调”为题写一篇文章。 “生命的格调”，从词语结构看，题目是偏正式词组，重心在“格调”，它是文章的立足点；“生命”是修饰成分，规定着写作的范围。在现代汉语字典中“格调”有两种义项：①指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现；②指人的风格或品格。由此我们可以很明显地判断，此题中的“格调”应取第二种义项，“生命的格调”即相当于人生的境界和品位。这样看来“生命的格调”不仅有高低雅俗之分，甚至有正确邪恶之别。在写作时可以涉及这样一些相关概念：人生境界和品位（审美趣味、人生追求）、思想情操（高尚、卑鄙、诚实、虚伪等）、个性特点（沉静、豪放、张扬、内敛、洒脱等）、处世态度（乐观、积极、悲观、消极等）。应该说命题的取材的范围是宽泛的，但值得注意的是，学生写作时极易犯两种错误：一种是“偷换论题”，比如先提出“生命的格调是奉献”，接下来一直围绕“奉献”来写，而把“生命的格调”扔在一边。第二种是“贴标签”，就是先叙述一个故事，结束时加上一句“这就是生命的格调”之类的话语，以示所谓的“扣题”。 二、善于化大为小 示例：见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，

命题作文审题立意教案

命题作文的审题立意 ——高考作文二轮复习 惠州二模拟考试作文题目《永远相信》、江门一模作文题目《思考有价值》、广州一模作文题目《多走一步》，三次考的都是命题作文。20XX年广东高考作文题目《以你为邻》、《不要轻易说“不”》，都是命题作文。可见，命题作文广东近几年考得比较多。而审题立意则是写好作文的第一步。今天，我们就共同来学习命题作文的审题立意。 教学目标： 1、总结以往命题作文审题中存在的主要问题。 2、掌握命题作文审题的基本方法并学会运用。 教学方法： 教师点拨法、师生互动法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、总结命题作文审题中存在主要问题： 1、偷换命题概念： 2、找不到切入口，无从下笔。 3、立意过大，泛泛而谈，观点不明确 （一）、偷换命题概念： 惠州二模：有首歌这样唱道：永远相信远方/永远相信梦想/希望是迷雾中还能眺望未来的窗/心酸酿成美酒/苦涩迎来芬芳/回头风里有歌/歌里有泪/泪中有阳光 请你联系自己的生活体验与感受，以“永远相信”为标题写一篇文章，自定文体（诗歌除外），不少于800字。 讲解：1、永远相信= 信任 2、很多学生容易把命题“永远相信”写成“信任”而离题了。其实，如果我们认真审查材料，就避免犯这样的错误。 3、学生齐读题目：永远相信远方/永远相信梦想/，永远相信这里强调的是一种坚持；希望是迷雾中还能眺望未来的窗/心酸酿成美酒/苦涩迎来芬芳/，永远相信总会走出迷雾，有所收获。 4、也可以抓关键字眼：相信是指认为正确或确实而不怀疑；信任是指：相信而敢于托付，是指彼此间的。 （方法：抓材料，抓关键字眼，理解内涵） （二）、找不到切入口，无从下笔。

中考命题作文审题立意指导课

中考命题作文审题立意指导课 1．全命题作文常见类型 （1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》 （2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》 （3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》 2．何谓审题 所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。（学生齐读） 3．从题目中审出什么 （1）审清词语含义，拓宽思路。（字面义及引申义、象征义、比喻义） 《一道风景线》（“美好高雅”等值得赞美的人和事） 失误：自然景色、考试作弊、环境破坏、乞讨老人 《送你一轮明月》(学生思考) 含义：友情、亲情、安慰、鼓励、希望。最好虚实结合 （2）审清写作重心，找准立足点。《下雨天，真好》 （3）审清限制要求。（文体、人称、范围等） 《这一天，让我铭记》：记叙文、第一人称、一天之内 注意：题目后的写作要求，字数、体裁等。 4．怎样审题 方法：逐词推敲，抓住关键词。 （大家看这个题目，逐字推敲，看写作时该注意什么，把你的发现写在练习本上。小组讨论） 例：《这也是一种美》 “这”（距自己较近的事或物，切身感受为好） “也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折） “美”（给人享受、教益） 题眼：也 三、立意 （明末清初学者王夫之说过：意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。审题只是明确

写作方向，而立意往往决定着文章的成败） 1．什么是立意 立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。（学生齐读）即：写本文的目的 2．立意的要求：（教师解说） 正确明确深刻新颖 3．立意的技巧 a 变换视角《珍惜》（实、虚）（顺、逆） 从“实”立意：珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友…… 从“虚”立意：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的思想；珍惜现在；珍惜每一天…… 顺向立意：珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产…… 逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难…… （逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但要言之成理） b联想想像《绿色》 自然的绿色： 主观色彩：心灵的绿色、绿色食品、青春、希望、绿色军营、生机…… c 展现个性（张扬个性、写出独特体验） d 聚焦时代（学校、家庭、社会折射的时代风貌） 四、练兵场 1.《我想握住你的手》 2.《翅膀》 要求：两个题目任选一个，写成一篇600字以上的文章，体裁不限。 解析 《我想握住你的手》 “我”、“你的手”：要求写的是“我”和“你”的关系。 “你”：可以是现实生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是拟人化的事物。

(完整word版)中考作文如何审题教案

中考作文指导 ——命题（半命题）作文审题教案 荔城三中温小勇 教学目标： 1、指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。 2、掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。 3、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。 教学重点、难点： 掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。 课时安排：1节课 教学方法：讲练结合 教学过程： 一、以2012年广州中考作文题导入。 题目一：请以“改变一点点”为题目写一篇文章。（2012年广州中考题） 题目二：阅读下面的文字，按要求作文。（白云区一模题） 每一分、每一秒我们都在改变。也许，你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；也许，不知什么改变了你。改变，或许是一个过程，改变，或许是一个结果，有人喜欢外在的改变，有人注重内在的改变……没有一个人可以拒绝改变。 请你以“改变”为题，写一篇600字以上文章（除诗歌外，文体不限）。 师：题目二难度不大，写出“改变”的内容，基本不会离题。题目一看上去容易，实际难，因为多了限制性词语“一点点”，什么才算一点点，改变不能大，要写细节，审题要仔细才会高分。 作文审题就是揣摩作文命题意图，推敲题目的含义和要求，明确文章该写成什么文体（期中考试作文要求写记叙文），该确定怎样的中心，该选用哪些材料，该怎样安排详略等等。审题是作文的第一步，是作文切题与否的关键，是作文成败的重要环节。作文前只有全面准确地审题，才能写出好文章来，否则就会“失之毫厘，谬之千里”。全面而准确是作文审题的总体要求，掌握一些行之有效的技法则是关键。 二、命题作文审题方法。 那么，如何在作文时做到不偏离题意呢？审题是十分重要的一步。建议同学们可以运用“抓文眼，明题旨”、“定范围，知内容”、“辨显隐，拓思路”、“添因素，定角度”等方法和途径来审清题意。 技法1：抓文眼，明题旨 所谓“抓文眼”，就是抓住题目的关键词，明题旨就是明确命题的题旨所在。 要审清命题的题旨。所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。 题眼就是显示作文题目基本内涵和写作重点的词语。抓题眼可以运用“句子抓谓语，短语扣修饰（限制）”的方法。如果作文题目是一个句子，其谓语往往就是题眼；如果题目是一个短语，题眼常常是表示修饰限制的词语。另外，题目中出现的一些虚词不容忽视，它往往也是作文题目的题眼所在，如连词“和”“与”，副词“也”“更”“又”“原来”“依然”“其实”等等，应狠下功夫进行推敲和斟酌。 例如：2008年广州中考作文题“又见枝头吐新芽”，题眼是“又”，写作的重点在于告诉考生要写出“似曾相识燕归来”的意味。

《命题作文审题技法》教案

记叙文写作序列1 《命题作文审题技法》教案 东坪中学：刘群辉 教学目标： 1、知识与能力: （1）明确审题的具体任务； （2）掌握几种审题的方法，并能灵活运用。 2、过程与方法： 教师引导、学生归纳方法，练习巩固 3、情感态度与价值观： 有助于提高学生的审题能力，加快写作速度，培养学生的写作兴趣。教学重点：审题技法的总结归纳和运用。 教学难点：审题技法的灵活运用。 教学方法：引导法、讨论法、归纳法。 教学课时：一课时。 教学步骤： 一、创设情境，激情导入： 1、学生活动：穿越宋朝当考官。 （1）宋朝绘画之风盛行，京城要招收一名画师，以“深山藏古寺”为题考试，有三个人入围。假若你就是当朝考官，会怎样来评定？（2）师展示图画，生观察评判；师点评。

2、导语：作文如同作画，审题至关重要。一篇作文只有审准了题，选材才有了导向，文章中心才能随之确立，才不会偏题、离题。因此审题是作文的突破口，也是作文成功的第一步。 今天，我们就一起来探讨命题作文的审题技法。 二、展示目标： 1、明确审题的具体任务； 2、掌握几种审题技法，提高审题能力，加快写作速度。 三、明确审题任务 1、示例：《发生在我身边的一件趣事》 （1）学生自由读题，汇报获取的信息； （2）师生交流： 一道命题作文题可以分解为：材料、标题、要求（注意）三个部分。但不是每道作文题都必须要有这三个部分。作文要符合题意，就要对试题展现的各个组成部分做正确、全面的审读与理解，不偏不漏。 发生在我身边的（一件）趣事 写作范围限制数量写作重点写作对象 2、归纳： 审题的具体任务，就是要留意题目中的每一个字，主要审清写作对象、写作范围和写作重点，明确文章中心。当然，诸如字数、人称、保密等的要求也不可忽视。 3、练习：仔细审题，确定下列文题的写作对象、范围、重点。《校园最美的一角》《回味童年》《班上领头雁》《我家的吊兰》

材料式命题作文的审题

材料式命题作文的审题 【材料式命题作文的审题】 意在笔先，就是动笔之前，根据材料指向，来确定自己在文中所要表达的主要意思;立在思后，就是结合材料所承载的内容对题目进行多角度、多层次的思考。下面，我就结合自己的教学实践，谈谈材料式命题作文的审题方法。 一、审准词语含义 示例：馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人生，钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。请以生命的格调为题写一篇文章。 生命的格调，从词语结构看，题目是偏正式词组，重心在格调，它是文章的立足点;生命是修饰成分，规定着写作的范围。在现代汉语字典中格调有两种义项：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现;指人的风格或品格。由此我们可以很明显地判断，此题中的格调应取第二种义项，生命的格调即相当于人生的境界和品位。这样看来生命的格调不仅有高低雅俗之分，甚至有正确邪恶之别。在写作时可以涉及这样一些相关概念：人生境界和品位(审美趣味、人生追求)、思想情操(高尚、卑鄙、诚实、虚伪等)、个性特点(沉静、豪放、张扬、内敛、洒脱等)、处世态度(乐观、积极、悲观、消极等)。应该说命题的取材的范围是宽泛的，但值得注意的是，学生写作时极易犯两种错误：一种是偷换论题，比如先提出生命的格调是奉献，接下来一直围绕奉献来写，而把生命的格调扔在一边。第二种是贴标签，就是先叙述一个故事，结束时加上一句这就是生命的格调之类的话语，以示所谓的扣题。 二、善于化大为小 示例：见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁;在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。请以见证为题，写一篇文章。 题目提供的材料共两句话。第一句是解释 见证这个词的含义。见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚，明确指出见证既可指个人的经历，也可是社会、人生、历史的经历，这个凝聚一般指重大的社会历史事件。第二句给我们指明了写作的范围，在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁;在历史长河中，许多人或事物有成为历史的见证，我们即可写现实人生，也可追溯历史人物或事件。可大可小，可远可近，可古可今，可实可虚。也就是说，这个题目既可现实，又可回顾历史。 从学生的角度而言，作文的开口越小越好写，内容越具体越感人。比如可以写姓名的变化见证国家社会和人们意识的变化。例如爷爷叫赵发财，父亲叫赵爱国，我叫赵改革，时代背景，应该能写出好文章;再比如身上的穿着、家里的电器，村里的小河、树林、老碾、道路等等都能见证家乡的变化与社会的发展等等。 三、注重虚实结合 示例：有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说…… 请以人与路为题写一篇文章。 从命题思想看，作文题直面考生即将到来的人与路的选择，具有现实指导意义。路可以坐实理解，也可以拟虚想象。坐实理解，即从路的本意探讨人与路的关系。如有鉴于行人缺乏交通规则意识，可以谈人应该怎样走路;有感于先进国家或城市井然有序的道路交通，可以谈人应该如何管路;还可以就一条路的变迁谈社会的发展变化等等。拟虚想象是抓住路比喻义，运用发散性思维将路分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国