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粤科版三年级科学上册复习提纲 (改版2019年新粤科版最完整版)

粤科版三年级科学上册复习提纲 (改版2019年新粤科版最完整版)
粤科版三年级科学上册复习提纲 (改版2019年新粤科版最完整版)

三年级科学上册复习提纲(改版2019年新粤教版)

第一课鲫鱼与青蛙

1.观察是一种常用的科学技能,是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径,是科学探究的基础。

2.观察的基本方法:明确问题、制定计划、实施观察、形成成果。

3.蝌蚪和小鱼的身体呈流线型 ,表面光滑,它们都是靠尾巴在水中游来游去的。蝌蚪的脑袋比小鱼的脑袋大,小鱼的尾巴比蝌蚪的尾巴长。

4.青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分;表面皮肤裸露。幼体生活在水里,用鳃呼吸,长大后生活在陆地或水

里,用肺呼吸,像青蛙这样的动物就称为两栖动物。

5.鲫鱼的身体分为头、躯干、尾三部分;表面覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳:终身生活在水里,像鱼这样的动

物称为鱼类。

6.与小鱼的外形相似的动物,有: 鲑鱼鳜鱼金鱼。

7.与青蛙的外形相似的动物,有:蟾蜍蝾螈大鲵。

第二课蜻蜓与麻雀

1.蜻蜓的身体分为头、胸、腹三部分。蜻蜓头部有一对触角,一对复眼、三只单眼、一个口器;胸部有三对足;腹部细长。蜻蜓有两对翅膀,翅膀很薄、光滑、透明、有脉纹、没有骨骼,没有羽毛,像这样的动物就成为昆虫。

2. 麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。麻雀有一对足。有一对翅膀,表面覆盖羽毛,内有肌肉和骨骼,像这样的动物就成为鸟类。

3. 与蜻蜓的外形相似的动物有:苍蝇瓢虫蜜蜂蝴蝶蝗虫

4. 与麻雀的外形相似的动物有:翠鸟啄木鸟家鸡太阳鸟戴胜

第三课壁虎与小猫

1. 小猫的运动方式是走、跑、跳、躯干离地。外形特征:身体由头颈、躯干、四肢和尾;体表覆盖细毛,足有肉垫而且具有抓住猎物的利爪;繁殖方式:直接生出小猫会哺育后代,其他:不冬眠。

2. 壁虎的运动方式是爬行、四肢朝外、腹部贴地、匍匐前进。外形特征:身体由头颈、躯干、四肢和尾;体表覆盖鳞片,足上有抓物的利爪和粘附在墙壁的褶皱;繁殖方式:生出卵,不会哺育后代;其他:会冬眠。

3. 有的动物与猫的特征相似,身体表面长毛,能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑跳跃,这类动物大多属于哺乳动物。

4. 有的动物与壁虎的特征相似,身体表面覆盖鳞或甲,一般有四肢能在地上爬行,这类动物大多属于爬行类。

5. 哺乳动物有:蝙蝠老鼠长颈鹿金丝猴海豚

6. 爬行动物有:乌龟蟒蛇鳄鱼。

第四课草地里的小动物

1. 生活在草丛里的小动物,他们的身体有共同特征,这些小动物大多都有翅膀,他们都会爬,跳或飞,运动快速。如:瓢虫蜘蛛螳螂蝗虫。

2. 阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物。如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。

3. 这些动物适应土壤生活的特征:①身体颜色接近土壤,有利于隐藏自己

②蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动;③马陆和鼠妇体表有硬壳、光滑,方便在土壤里运动;

④马陆和蚯蚓的身体呈线性,方便在土壤里运动。

第五课海洋里的动物

1. 在浩瀚的海洋里,生活着许多种类的动物,如鱼类:小丑鱼

哺乳类:海豚,爬行类:海龟,软甲类:龙虾,软体动物:砗磲。

2.不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式,旗鱼用鳍在水中游动;章鱼可以靠喷水或用碗足移动;海狮游泳和潜水主要依靠较长的前肢后肢与发达的尾部互相配合;海蟹常用前三对不足的指尖在海底缓慢地爬行,第四对步足适于游泳;海星管足末端的吸盘能产生真空以附着地面既能攀附岩礁,又能帮助它捕获猎物;水母运动时利用体内喷水,反射前进;海龟四肢呈船桨的形状前肢主要用来推动海龟向前后肢用来掌握方向;企鹅是典型海鸟。游泳靠的是船桨般的翅膀。

第六课森林里的动物

1. 在茂密的森林里生活着许多动物,例如松鼠猕猴啄木鸟蛇。

2. 在森林的不同区域里生活着一些动物。树冠中有:啄木鸟猫头鹰猴子黄鹂;树洞中有:松鼠熊;地

面上有:灰胸竹鸡鹿大象;草丛中有:树蛙蜥蜴蛇石龙子;土壤中有:鼹鼠蚂蚁。

3. 动物在森林里怎样生活:森林里有很多的植物,鹿在森林里是靠吃草、树皮、嫩树枝;森林里的植物有很多不同的果实,松鼠就喜欢住在松树上,吃松果;猫头鹰喜欢白天睡觉,晚上出来捕获猎物。

第七课保护动物

1.在地球上生活着多种多样的动物,由于各种原因,每年都会有一些动物从地球上消失。随着人类生活的增加,

动物灭绝的速度加快了。

2.我国十分重视保护野生动物,通过完善法律法规,建立自然保护区等措施对濒临灭绝的动物进行保护。

3. 列举我国的珍稀动物:猕猴、穿山甲、黑脸琵鹭、扬子鳄。

第八课物质的溶解

1. 溶解的三大特征:均匀分散透明

2. 茶叶既含有可溶解的物质,也含有不可溶解的物质,与茶叶类似溶解现象的物质有:枸杞菊花红枣

3. 高锰酸钾溶解过程:

4.茶叶泡在热水中的现象:

5.食盐的溶解过程

6. 什么是溶解?答:一种物质均匀的分散在另一种物质的过程。

第九课能溶解得更快一些吗

1.加快物质在水中溶解的方法有搅拌加热研碎

2. 搅拌加快物质在水里的溶解现

3. 探究加热能否加快方糖的溶解:加热能加快方糖的溶解

第十课能溶解多少物质

1.在相同温度下一定量的水里,白砂糖比食盐溶解的量大。

第十一课食盐还能分离出来吗

2.将浓盐水放置一段时间出现现象:液面下降,杯底部出现白色颗粒物。

3.进行分离食盐的实验现象:有白色颗粒分离出来了。

4.如何分离食盐和沙:先把混合的食盐和沙倒入水中,待充分溶解后,再过滤出不能溶解的沙子,使沙子与浓盐水分离,最后蒸发盐水析出食盐,从而分离食盐和沙。

5.食盐是怎样在海水中分离的:先将海水引入蒸发池,经日晒蒸发水分到一定程度时,再倒入结晶池继续接受日晒,海水就会成为食盐的饱和溶液,析出食盐来。

6.地球表面海陆分布:海洋约占3/4,陆地约占1/4,知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

第十二课认识固体

1固体的特征:①固体有一定的形状②固体有大小(体积)③固体有质量④占据一定空间⑤不易压缩。2.两个大小饱和形状都相同的固体,质量不一定相等。

第十三课认识液体

1.液体的特征:①没有固定的形状②有质量③具有流动性④占据一定空间⑤不易压缩。

2水是一种最常见的液体,它没有颜色,没有气味,没有味道。

第十四课怎样测量液体的体积

1.测量液体的工具:量筒和量杯;液体体积单位---毫升(mL).

2.

(1)把液体注入量筒:向量筒注入液体时,左手拿量筒,使量筒稍微倾斜,右手将杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。(2)将量筒平放到桌面,刻度面向自己。

(3)观察刻度时,视线与量筒内的液体凹面的最低处保持水平。

粤教粤科版小学科学三年级下册全册教案

粤教粤科版小学科学三年级下册全册教案 目录 第1课《定位置》 (2) 第2课《辨方向》 (6) 第3课《看地图》 (11) 第4课《物体的特征》 (15) 第5课《物体的分类》 (18) 第6课《材料的性质》 (25) 第7课《身边的材料》 (29) 第8课《蜻蜓与麻雀》 (32) 第9课《鲫鱼与青蛙》 (38) 第10课《壁虎与小猫》 (41) 第11课《多姿多彩的植物世界》 (45) 第12课《海洋生物》 (48)

第1课《定位置》 1教学目标 1、在具体的情境中,学会用不同的表述来确定物体的相对位置,能初步根据平面位置来确定物体。 2、体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感,培养学生的数学应用意识。 3、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 2学情分析 三年级学生,对位置的感性都能够可观,但不能够表述位置,所以,本节课重在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 3重点难点 重点:准确表述物体的相对位置。 难点:运用所学的知识解决生活中的数学问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】小动物情境 1、小朋友,今天有许多小动物来到了我们的课堂,瞧!(出示一排小动物) 老师最喜欢的排在第3个,是谁呢?(两种答案) 你是怎样数的? (课件演示) 小朋友真聪明,告诉你们,我是从左往右数的,我最喜欢

(小青蛙) 对了,像这样一排小动物,只要告诉你是从左往右数第3个,马上就知道是小青蛙了! 2、小动物们知道我们今天在这儿上课,又跑来了好多。(出示)一排、两排、三排,多整齐呀! 现在第3个还是小青蛙吗?(只有小青蛙吗?) 那小青蛙的位置应该怎么说呢?同桌商量商量。①学生说位置,多种。(卡片出示)我越听越糊涂了,小青蛙只有一个呀,怎么有这么多的说 法呢?(方向不同) ②哦!那第2排第3个(出示卡片)是怎么看的呢? (2-3生说,师领、同桌、完整地说)所以小青蛙排在第2排第3个。 ③我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。(师说生答3个,你是怎么看的) ④你喜欢的小动物排在哪里呢?谁愿意上来,说出你喜欢的小动物的位置,让大家猜一猜。(3名学生) 3、我们知道了第2排第3个是从上往下,从左往右数的,那这些(指其他的说法)又是怎样看的呢?(生说) 小朋友从不同的角度观察,得到 的位置就不一样了! 4、小朋友看,当只有一排小动物的时候,我们只要说从左往右第几个就可以了,让出现几排动物的时候,就要用第几排第几个(板书)来表 示小动物的位置。 活动2【活动】教室里的位置 1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢?(板书)谁来介绍一下?(第4组3名学生回答) 他们是怎么观察的呀?(生说)所以他就在第4组第1个,他是第4组第2个,他是第4组第3个, 那后面呢?(4.4;4.5)

粤教版小学科学四年级上册教学

科学四年级上册教学计划 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标: 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析: 1、整体学习状况:四年级现有1个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、实验能力不是很好,独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。 2、已有知识、经验:学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析: 本册内容情况: 《科学》四年级上册由“热”、“变化天气”、“震动和声音”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 2、教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

粤教粤科版小学三年级科学下册全册 知识点

粤教粤科版小学三年级科学下册 全册知识点 第一课身边的土壤 1、土壤存在于田野里、马路底下、房子底下、小河边等 地方. 2、土壤是地球上一种重要的资源,陆地表面大部分覆盖着 土壤,土壤土生长着树木、庄稼等各种植物。 3、我们的衣食住行离不开土壤,土壤是我们的生存的基本。 4、不仅植物的生长在土壤中,还有很多的其它生物存在于 土壤中。 5、土壤里有腐烂的树叶、虫子的卵、冬眠的虫子、昆虫的 尸体等. 6、土壤是我们身边的常见的物质。 拓展知识: 1、我们身边普遍存在土壤,人类的日常生活离不开土壤。 2、土壤是地球陆地,上能够生长植物的那部分疏松的表层,是许多动物和植物生活的家。 3、土壤中生活着狐狸、蜘蛛、蜈蚣、野兔、田鼠等动物,也生活着月季、玫瑰、大豆、番茄等植物。

第二课土壤的组成 1、土壤是植物生长的沃土,土壤里有大有小的颗位,把 一些水倒入装有土壤的杯子,可以把大大小小的颗粒 分开。 2、土壤是由多种物质组成的,分别是沙砾、黏土、沙、 空气、水、腐殖质等。(土壤是由土壤颗粒(矿物质〉、 动植物残体(腐殖物)、水、空气等组成〉 3、把小土块放入水中,有气泡冒出,土壤按颗粒大小沉积 下来,越到底下颗粒越粗。说明土壤中有空气、沙砾等。4、在烧杯中加半杯水,放入一些土壤进行观察,然后充分 搅拌,静置一段时间后,发现漂浮在水面上的是植物残体;上面的是黏土层,秘滑、细腻;中间的土壤颗粒小,是沙层;下面的土壤颗粒大,有许多石于沉积,上沙砾层, 越到底下颗粒越粗。 5、另取一个烧杯,放入一些土壤,盖上盖子,将其放在 阳光下晒一晒,发现烧杯盖上有水珠,说明土壤中含有水分。 6、根据大小颗粒含量的不同,可以把土壤分成沙质土, 壤土和黏质土三类。 7、沙粒含量较多的是沙土;沙粒、粉粒、黏粒含量差不 多的是壤土;黏粒含量较多的是黏土。 8、在种花生的地里找到了沙质土;大树底下的地里找到 了黏土;在种玉米的地里找到了壤土。 第三课土壤与植物 1、花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后长出

粤科版三年级科学上册复习提纲 (改版2019年新粤科版最完整版)

三年级科学上册复习提纲(改版2019年新粤教版) 第一课鲫鱼与青蛙 1.观察是一种常用的科学技能,是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径,是科学探究的基础。 2.观察的基本方法:明确问题、制定计划、实施观察、形成成果。 3.蝌蚪和小鱼的身体呈流线型 ,表面光滑,它们都是靠尾巴在水中游来游去的。蝌蚪的脑袋比小鱼的脑袋大,小鱼的尾巴比蝌蚪的尾巴长。 4.青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分;表面皮肤裸露。幼体生活在水里,用鳃呼吸,长大后生活在陆地或水 里,用肺呼吸,像青蛙这样的动物就称为两栖动物。 5.鲫鱼的身体分为头、躯干、尾三部分;表面覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳:终身生活在水里,像鱼这样的动 物称为鱼类。 6.与小鱼的外形相似的动物,有: 鲑鱼鳜鱼金鱼。 7.与青蛙的外形相似的动物,有:蟾蜍蝾螈大鲵。 第二课蜻蜓与麻雀 1.蜻蜓的身体分为头、胸、腹三部分。蜻蜓头部有一对触角,一对复眼、三只单眼、一个口器;胸部有三对足;腹部细长。蜻蜓有两对翅膀,翅膀很薄、光滑、透明、有脉纹、没有骨骼,没有羽毛,像这样的动物就成为昆虫。 2. 麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。麻雀有一对足。有一对翅膀,表面覆盖羽毛,内有肌肉和骨骼,像这样的动物就成为鸟类。 3. 与蜻蜓的外形相似的动物有:苍蝇瓢虫蜜蜂蝴蝶蝗虫 4. 与麻雀的外形相似的动物有:翠鸟啄木鸟家鸡太阳鸟戴胜 第三课壁虎与小猫 1. 小猫的运动方式是走、跑、跳、躯干离地。外形特征:身体由头颈、躯干、四肢和尾;体表覆盖细毛,足有肉垫而且具有抓住猎物的利爪;繁殖方式:直接生出小猫会哺育后代,其他:不冬眠。 2. 壁虎的运动方式是爬行、四肢朝外、腹部贴地、匍匐前进。外形特征:身体由头颈、躯干、四肢和尾;体表覆盖鳞片,足上有抓物的利爪和粘附在墙壁的褶皱;繁殖方式:生出卵,不会哺育后代;其他:会冬眠。 3. 有的动物与猫的特征相似,身体表面长毛,能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑跳跃,这类动物大多属于哺乳动物。 4. 有的动物与壁虎的特征相似,身体表面覆盖鳞或甲,一般有四肢能在地上爬行,这类动物大多属于爬行类。 5. 哺乳动物有:蝙蝠老鼠长颈鹿金丝猴海豚 6. 爬行动物有:乌龟蟒蛇鳄鱼。 第四课草地里的小动物 1. 生活在草丛里的小动物,他们的身体有共同特征,这些小动物大多都有翅膀,他们都会爬,跳或飞,运动快速。如:瓢虫蜘蛛螳螂蝗虫。 2. 阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物。如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。 3. 这些动物适应土壤生活的特征:①身体颜色接近土壤,有利于隐藏自己 ②蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动;③马陆和鼠妇体表有硬壳、光滑,方便在土壤里运动; ④马陆和蚯蚓的身体呈线性,方便在土壤里运动。 第五课海洋里的动物 1. 在浩瀚的海洋里,生活着许多种类的动物,如鱼类:小丑鱼 哺乳类:海豚,爬行类:海龟,软甲类:龙虾,软体动物:砗磲。 2.不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式,旗鱼用鳍在水中游动;章鱼可以靠喷水或用碗足移动;海狮游泳和潜水主要依靠较长的前肢后肢与发达的尾部互相配合;海蟹常用前三对不足的指尖在海底缓慢地爬行,第四对步足适于游泳;海星管足末端的吸盘能产生真空以附着地面既能攀附岩礁,又能帮助它捕获猎物;水母运动时利用体内喷水,反射前进;海龟四肢呈船桨的形状前肢主要用来推动海龟向前后肢用来掌握方向;企鹅是典型海鸟。游泳靠的是船桨般的翅膀。 第六课森林里的动物 1. 在茂密的森林里生活着许多动物,例如松鼠猕猴啄木鸟蛇。 2. 在森林的不同区域里生活着一些动物。树冠中有:啄木鸟猫头鹰猴子黄鹂;树洞中有:松鼠熊;地

粤教版四年级科学上册教案

粤教版四年级科学上册教案 教材分析: 《冷与热》是粤教版《科学》四年级上册第一单元的内容,“冷与热”与学生生活有非常密切的关系,可通过身体感受,动手实践活动引领学生们亲历探索科学,建立科学概念,获取科学知识,激发科学兴趣和好奇心,本课“冷水与热水”是这单元的第一课时,主要从体验中获取新知,活动中发现新知,运用中深化新知。 设计思路: 1、科学学习应以自学探究为基础,提倡学生为主体,教师为主导,运用自主、合作、探究的学习方式,在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机,采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展,既重视学习过程,又要重视学习结果。 4、活跃课堂气氛,创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察、收集、整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水瓶剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。教学过程: 一、谈话、体验:

今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水?生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2:我组倒出了烫水、温水、凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。(生答) 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践:冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化并汇报。操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。生:各自进行总结冷水和热水有什么不同

粤教版科学四年级上册全册教案

粤教版四年级科学上册教案 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究

师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。 生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1,用自来水止痛。

3,涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。 生:汇报观察结果: 红墨水在热水中扩散快,在冷水中扩散慢。 生:在冷水和热水中,放一些糖发现热水中糖溶得快。 [通过实践观察,使学生懂得了热水比冷水的扩散快] 生:操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。 生:各自进行总结冷水和热水有什么不同 幻灯出示:(结论) 1,冷水和热水具有冷和热的特性。 2,物质在热水里的扩散速度比冷水快。

(新教材)粤教粤科版三年级上册科学期中测试卷

粤教版《科学》三上期中测试卷 _________ 年_________班 一、填空题(每空2分,共32分) 1.青蛙身体分为()、()、()三部分;表面皮肤();幼体生活在(),长大后生活在()。 2.壁虎与猫都生活在(),都能用()行走。 3.我国是十分重视保护野生动物,通过完善(),()等多项措施对濒临灭绝的动物进行保护。 4.溶解的特点是()、()、()。 5. 把盐水放在太阳底下晒,也可以将()和()分离。 $ 6.海水是重要的自然资源,食盐大多数来自于()。 二、判断(每题2分,共20分) 1.猫是我们生活中常见的动物,但是壁虎就不常见。() 2.翠鸟身体表面覆盖着羽毛,但是它不属于鸟类。() 3.壁虎的皮肤上有许多小鳞片。() 4.松鼠、猕猴都生活在森林里。() 5.在地球上生活着多种多样的动物,由于各种原因,每年都会有一些动物从地球上消失。() 6.高锰酸钾溶解在水中的颜色是紫色的。() ( 7.如果把冰糖研磨得像白砂糖一样,溶解在水中的速度就慢了。() 8.太阳下暴晒能分离浓盐水中溶解的盐。() 9. 分离沙和盐的方法就是晒。() 10.加热不一定能使溶解的盐分离出来。( ) 三、选择(每题3分,共24分) 1.青蛙生活在()动物。 A.水中和陆地 B.树干 C.树枝 2.老鼠属于()动物。 ^ A.哺乳类 B.爬行类 3.蛇生活在()中。 A.草丛 B.泥土 C.树干 4.海豚是()动物。 A. 爬行 B. 哺乳 C.软甲 5.李辉口渴了要喝糖水,爸爸讲蔗糖放入开水中用筷子搅拌,这样做是()。 A.使开水凉的更快 B.使糖水更甜 C.使蔗糖溶解得更快 6.能溶解在水中的是()。

粤教粤科版小学三年级科学下册第一单元《土壤》知识点

粤教粤科版小学科学三年级下册 第一单元《土壤》 第一课身边的土壤 1、土壤存在于田野里、马路底下、房子底下、小河边等地方. 2、土壤是地球上一种重要的资源,陆地表面大部分覆盖着土壤,土壤土生长着树木、庄稼等各种植物。 3、我们的衣食住行离不开土壤,土壤是我们的生存的基本。 4、不仅植物的生长在土壤中,还有很多的其它生物存在于土壤中。 5、土壤里有腐烂的树叶、虫子的卵、冬眠的虫子、昆虫的尸体等. 6、土壤是我们身边的常见的物质。 拓展知识: 1、我们身边普遍存在土壤,人类的日常生活离不开土壤。 2、土壤是地球陆地,上能够生长植物的那部分疏松的表层,是许多动物和植物生活的家。 3、土壤中生活着狐狸、蜘蛛、蜈蚣、野兔、田鼠等动物,也生活着月季、玫瑰、大豆、番茄等植物。 第二课土壤的组成 1、土壤是植物生长的沃土,土壤里有大有小的颗位,把一些水倒入 装有土壤的杯子,可以把大大小小的颗粒分开。

2、土壤是由多种物质组成的,分别是沙砾、黏土、沙、空气、水、腐殖质等。(土壤是由土壤颗粒(矿物质〉、动植物残体(腐殖物)、水、空气等组成〉 3、把小土块放入水中,有气泡冒出,土壤按颗粒大小沉积下来,越到底下颗粒越粗。说明土壤中有空气、沙砾等。 4、在烧杯中加半杯水,放入一些土壤进行观察,然后充分搅拌,静置一段时间后,发现漂浮在水面上的是植物残体;上面的是黏土层,秘滑、细腻;中间的土壤颗粒小,是沙层;下面的土壤颗粒大,有许多石于沉积,上沙砾层,越到底下颗粒越粗。 5、另取一个烧杯,放入一些土壤,盖上盖子,将其放在阳光下晒一晒,发现烧杯盖上有水珠,说明土壤中含有水分。 6、根据大小颗粒含量的不同,可以把土壤分成沙质土,壤土和黏质土三类。 7、沙粒含量较多的是沙土;沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是壤土;黏粒含量较多的是黏土。 8、在种花生的地里找到了沙质土;大树底下的地里找到了黏土;在种玉米的地里找到了壤土。 第三课土壤与植物 1、花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实. 2、沙质土非常疏松,最适合种植花生。 3、不同土壤的疏松程度不同,它们在保水、透气、保肥等方面的特 性也不同。

粤教版小学四年级科学上册教案

粤教版小学四年级科学上册教案 2018年11月28日星期三 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,

一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水? 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。

生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。

粤教粤科版三年级科学上册教案节约水资源

节约水资源 【教学目标】 1.了解地球上淡水资源十分缺乏。知道水资源面临的问题,及水资源问题对大自然和人类的危害。 2.通过观察、思考、讨论交流,能向大家表达自己的发现和感受,学习做净化水的实验。 3.能提高自主保护水资源的意识,体验缺水的后果和节约用水的好处,养成节约用水的良好行为习惯。 【教学重点】 培养学生节水意识,自主保护水资源。 【教学难点】 学生分析数据,知道淡水资源的匮乏,用水资源面临的问题和减少水污染的方法。 【教学准备】 各种水景图、水污染图、多媒体、动画、视频、实验用的材料 【教学过程】 一、水的利用 同学们,在生活和生产中哪里用到了水? (学生思考回答) 二、观察河水 观察河水和自来水,(用放大镜观察,用烧干观察,用闻气味观察)并将观察结果填写到实验记录表中。 三、淡水匮乏 1.认识淡水资源的匮乏 (1)课件出示“水资源比例图”,看着图里的数据,你想说些什么? 讲述地球上的水大部分是海洋里的咸水,只有极少量的淡水,淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中,大气中也含有小部分看不见的水蒸气,只有一些河流、湖泊和浅地层地下水可以供人类使用。 (2)播放视频和干旱的图片,深入了解水资源的匮乏。

(3)课件出示课本里把地球上的水当作一杯水的比喻。讲解水与淡水之间的差距。 四、水污染 1.学生观看水污染使鱼、树林死亡的图片,讲述:如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质,水就被污染了。 2.小组讨论:你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢?水污染了会造成怎样的后果? 3.学生汇报。 4.课件播放水污染图片。讲解:水污染大多数是人类自己造成的。有农业污染、工业污染、生活污染等都会对水资源造成污染,严重时将导致动植物死亡,人体中毒得病,后果十分严重。 五、节约用水,保护资源 1.指导学生动手操作:用过滤的方法净化水和咸水变淡水 2.说一说:说说在你的身边有哪些浪费水,污染淡水资源的现象? 3.比一比谁的方法多:我们可以在日常生活中做哪些事情来保护水资源,节约用水? 4.写一写:把你节约用水,保护水资源的做法写下来,并时时刻刻提醒自己要做到节约用水,保护水资源。 【作业布置】 请你回家跟家长共同设计两条保护水资源的标语。 同学们,保护水资源,节约用水,要从自己的日常行为习惯做起,让我们都行动起来吧!

粤科版小学科学三年级下册册第二单元测试卷(含答案)

粤科版科学三年级下册 第二单元测试卷 (要求:黑色水笔书写,卷面整洁) 一、填空题。(请将正确答案填在括号里,每空2分,共30分) 1、食物为人的身体生长和发育(),为各项生命活动(),是人类生存 的基本条件。 2、用()可以测试食物中是否含有淀粉,该物质遇到淀粉会变成()。 3、食物在()中初步消化后,会经过()、()、()、()等一系列 消化器官。 4、()是人体进行呼吸的主要器官。 5、()能够使澄清石灰水变浑浊,说明呼出的气体中含有()。 6、()是人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量。通常,肺活量(), 肺功能()。 二、选择题(请将正确选项的序号填入括号中,每个2分,20分) 1、人体通过()过程来获取生命活动所需的空气。 A.呼吸 B.排汗 C.排气 2、()通过蠕动,使食物与胃分泌的消化液充分混合,初步消化蛋 白质。 A.小肠 B.大肠 C.胃

3、下列()是备用的能源物质。 A.蛋白质 B.脂肪 C.糖类 4、呼吸时,外界空气进入肺的正确途径是()。 A.鼻——>咽——>喉——> 气管——>支气管——>肺 B.鼻——>喉 ——>咽——> 气管——>支气管——>肺C.鼻——>咽——> 气管——>支气管——>喉——>肺 5、()能够使澄清石灰水变浑浊。 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 6、吸气时,胸廓会()。 A. 扩大 B.缩小 C.不变 7、()是人体进行呼吸的主要场所。 A.肚子 B.肺 C.口腔 8、下列()含有抗性淀粉。 A.土豆 B.胡萝卜 C.白菜 9、()通过蠕动,促进大部分食物的消化,并吸收大部分营养 物质。 A.口腔 B.小肠 C.大肠 10、联合国确定的每年“世界无烟日”是()。 A.1月1日 B.4月1日 C.5月31日 三、判断。(正确的用“√”错误的用“×”表示,共20分) 1、保持室内环境空气的新鲜、清洁可在室内多养花,并将花草留在室内 过夜。() 2、平静呼气时,胸廓容积缩小,肺内气体的气压升高。() 3、人体吸入的气体大部分是氧气,而呼出的气体大部分是二氧化碳。

粤教版《科学》四年级上册期末测试卷集合

优秀学习资料欢迎下载 粤教版《科学》四年级上册期末测试A卷 班级:姓名:学号:成绩: 一、填空:(30分) 1、人可以通过()等器官感觉物体的冷热;人们用温度来表示物体的(),要准确地知道物体的温度,就要使用()来测量。 2、热能从()物体传向()物体。 3、地球上绝大部分的热能都是从()传过来的。 4、物体都像蜡一样有三种状态:()、()和( )。 5、风向是指()的方向。 6、空气受热(),冷空气流过来(),空气流动就形成了风。 7、在自然界中,声音有()有(),有大有小。 8、声音可以通过()、()和()传播。 二、判断:(20分) ()1、人们凭感觉判断物体的冷与热并不可靠。 ()2、人的正常体温是35摄氏度。 ()3、热在不同物体中传导的快慢一样。 ()4、夏季,自行车胎的气如果打的太足,就容易爆胎。 ()5、天气变化对动植物的生长、活动没有影响。 ()6、坚持观测天气信息,对准确分析和预报天气不重要。 ()7、举办大型综合性运动会需要考虑当地的气象状况。 ()8、声音是由物体振动产生的。 ()9、听诊器是利用声音在液体中传播的原理制成的。 ()10、噪音只是让人感觉不愉快,并无其他害处。 三、选择题:(20分) 1、下面测量水温的方法不正确的是:() A、将温度计的液泡完全浸在水中,液泡不能贴住烧杯底或壁; B、待温度计液柱稳定后再读; C、将温度计拿出水,更容易读; D、读数时,视线要和温度计液柱顶端保持水平; 2、以下哪种情况是由于热胀冷缩造成的:() A、经过水洗后有些衣服变小了; B、巧克力遇热变软了; C、电线杆上的电线夏天变松下坠; D、天冷时树叶都落了; 3、下面哪种情况下,液态的水会蒸发成水蒸气:() A、0摄氏度 B、100摄氏度 C、30摄氏度 D、任何温度 4 A、B、C、D、

粤教版四年级科学上册教案

第一单元热 第一课“冷与热”的奥秘 教材分析: 《冷与热》是粤教科技版《科学》四年级上册第一单元的内容,“冷与热”与 教师二、三备学生生活有常密切的关系,可通过身体感受,动手实践活动引领学生们亲历探索科 学,建立科学概念,获取科学知识,激发科学兴趣和好奇心,本课“冷水与热水” 是这单元的第一课时,主要从体验中孕伏新知,活动中发现新知,运用中深化新知。 设计思路: 1、科学学习应以自学探究为基础,提倡学生为主体,教师为主导,运用自主、 合作、探究的学习方式,在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机,采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展,既重视学生学习过程,乂要重视学习结果。 4、活跃课堂气余,创设余围使学生积极投入想想做做的活动中。 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察、收集、整理,研究有关冷与热的事实材 料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么 特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 第一课时 一、谈话、体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸 的感觉。

[采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 教师二、三备二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 帅:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷 热不同的水? 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2:我组倒出了烫水、温水、凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分 类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1 :我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2 :我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,活活凉凉的。 生5 :我感觉冷水很冷。 帅:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活 中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1、用自来水止痈。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] 第二课时

粤教粤科版三年级科学上册教案百变的土壤

百变的土壤 教学目标1.能运用自己的感官观察土壤。 2.能够了解土壤的成分。 3.能利用观察、触摸、握团等方法比较沙土与黏土的差异。4.能通过实验比较不同土壤的渗水性。 教学重点 利用观察、触摸、握团等方法比较沙土与黏土的差异 教学难点 利用观察、触摸、握团等方法比较沙土与黏土的差异 教学过程 一、情景导入 1.教师:同学们让我们来欣赏幅土壤的图片和一段视频,请同学们仔细观察各地的土壤有什么不同? 2.学生欣赏,汇报 3.教师:如果让你们来分类你打算给土壤怎样分类? 4.讲解:含沙多的土壤叫沙土,含黏土多的土壤叫黏土,含沙和黏土差不多的叫壤土。 二、比较沙土、黏土的渗水性 (1)老师这有一套装置,假如用它来研究沙土、黏土的性质的话,你觉得可以研究出什么性质呢? (2)学生阐述自己的想法,并说出自己的假设和方案。 (3)讨论实验方法,特别是引导学生考虑三个变量的控制:土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变;不同的条件:二份不同种类的土壤;以及最后怎样获取水量的不同:方法1:倒入量杯;方法2:直接用尺子测量高度。 (4)学生实验:在渗水装置中放入同样多的这两种物质,同时倒入同样多的水,等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。 (5)交流:它们为什么渗出的水不一样多?谁渗出的水多?谁保留的水多?说明什么问题? 三、学生分组观察,记录观察结果。 四、学生汇报观察结果。 【活动意图:科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长

才干。比较沙土、黏土和的渗水性,这是一个对比实验,要注意控制好变量,通过学生谈谈自己的想法和预测、讨论实验方法、进而分组实验、得出结论。通过这一活动让学生体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛。】 五、课后拓展指导 我们这里的土壤是什么类型的?有什么特点呢?适合种植哪些植物?引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。 【活动意图:学生掌握了三种类型不同的土壤,学会了辨别土壤种类的基本能力,就可以来调查家乡土壤的种类。这既是学生辨别研究能力的运用,也使学生能够了解家乡的土地资源。让学生从小关心家乡的土地环境,在学生心中埋下一颗种子,一颗为家乡服务的种子。】 作业布置课后进行资料的查阅了解土壤是什么类型 板书设计 百变的土壤 土壤的分类:沙土、壤土、黏土 渗水性好保水性差

(新教材)粤教粤科版三年级上册科学期末复习全册知识点小结

粤教版(粤科版)三年级上册科学复习资料知识汇总 第一单元观察动物 1. 动物的幼体经过一段时间的生长发育,逐渐长大为成体。有的动物幼体和成体形态变化不大,有的动物形态发生了显著的变化。 2. 蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样,具有三对足,一般有两对翅膀,它们都属于昆虫。 3. 啄木鸟、翠鸟等与麻雀一样,身体表面覆盖羽毛,具有一对翅膀等特征,它们都属于鸟类。 4. 在自然界里,有的动物与壁虎的特征相似,身体表面覆盖鳞或甲,一般有四肢,能在地上爬行,这些动物大多属于爬行类。 5. 有的动物与猫的特征相似,身体表面长毛,能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃,这类动物大多属于哺乳类。 6. 海豚生活在海中,和鲸类一样,属于哺乳动物。 7. 草丛里生活着各种各样的小动物,例如瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫等。在观察时注意不要随意触碰。 8. 阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物,例如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。 9. 草丛里蚯蚓的粪便、蜘蛛网、蜗牛壳,这些都是小动物生活的痕迹。 10. 在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物,如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。 11. 不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式,如旗鱼用鳍在水中游动,章鱼可以靠喷水或用腕足移动。 12. 森林里的植物十分丰富,有低矮的草本植物,有茂密的灌木,还有高大的乔木。这些植物为动物提供了丰富的食物和栖息环境。13. 在地球上生活着多种多样的动物,由于各种原因,每年都会有一些动物从地球上消失。随着人类活动的增加,动物灭绝的速度也加快了。 14. 我国十分重视保护野生动物,通过完善法律法规,建立自然保护区等措施对濒临灭绝的动物进行保护。 15. 观察是一种常用的科学技能,是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径,是科学探究的基础。 16. 在制订计划时,要确定观察的目的、对象、方法、手段、步骤,以及使用的工具和记录方式等。

粤教粤科版三年级科学上册教案小小气象员

小小气象员 【教学目标】 1.了解得到天气预报的途径,知道气象符号表示的意义。 2.学会记录天气信息,流利描述天气,能将课本知识拓展到生活当中。 3.知道天气预报在生产生活中的重要性。 4.体会动手制作的快乐。 【教学重点】 了解获得天气预报的途径,知道天气符号的意思。 【教学难点】 学会坚持做天气记录。 【教学过程】 一、创设情境,营造氛围 利用补充故事的方法将任务驱动页的内容通过PPT的方式呈现,创造教学情境,引发学生的思考。 师:同学们,今天的天气好不好,你们喜欢不喜欢这样的天气。 生:喜欢(不喜欢) 师:有的同学说喜欢,有的同学说不喜欢。老师很喜欢这样的天气,这样的天气不冷也不热。可是有人却很奇怪,这么好的天气却带了一件很厚的毛衣过来,这就是屏幕上的妍妍,这是为什么呢?我们一起来看看究竟发生了什么。 (播放幻灯片,老师对图片进行解说。解说词:这天早上,天气很好,琪琪、妍妍和波波高高兴兴来到学校,波波看到妍妍手里提着一件厚厚的毛衣,非常奇怪的问道……,妍妍自豪的说……,听了妍妍的话琪琪感觉很奇怪,说……) 师:是啊,真的很奇怪哦!为什么妍妍就知道下午有冷空气。谁能告诉老师妍妍是怎样知道的。 生:看了天气预报。 师:哦,是啊!看来你们比琪琪聪明多了。是啊,天气预报让我们知道了明天的天气。那现在我们就来看一段天气预报。 (播放没有声音天气预报视频)

生:没有声音。 师:同学们真是细心,的确在这里没有声音,那你能不能给我们的天气预报陪会音,当一回小小气象员。 生:愿意 师:好,就请我们的同学当回小小气象员,向大家播报此时此刻的天气。老师看看哪个同学播报最好。 活动一:请同学播报今天的天气(3—4人) 二、得到天气预报信息的途径 师:刚刚我们几位同学播报的都非常好,说明我们的同学以后都有可能成为气象员。大家愿不愿意成为为大家服务而且又经常出现在电视上的气象播报员。 生:愿意。 师:很好,那气象员可是要从小做起,从小就要开始锻炼的。现在我们就从收集天气预报信息做起。同学们,如果我们要知道明天的天气,要为大家播报明天的天气,我们是不是要先得到天气预报的信息,了解天气。 生:是。 师:很好,那现在就和你的小伙伴商量一下,看看我们可以从哪些地方得到天气预报的信息。把你们商量的结果写在那张记录纸上。我看看哪个组的同学能最想到最多的地方得到天气预报。 小组讨论:得到天气预报的途径。 师:讨论结束。现在有哪个小组愿意把你们讨论的结果跟大家汇报汇报? 小组汇报结果(2—3汇报) 师:我们几个小组的同学都分享了自己的成果,的确我们可以从这些方面得到天气预报信息。而且老师抄了其中的三种过来,放在了大屏幕上。其中有报纸也有网络的。现在每个同学可以选择其中一种途径,把这个天气预报的信息记在自己记录纸上。等下老师要请几个小小气象员来播报你记录的天气。 活动二:同学记录天气 汇报成果(1—2个人),发现同学遇到的困难,发现同学同一个天气有不同解释,请这样的同学来汇报,激化矛盾。引起学生的思考。 师:刚刚我们听了两位同学的,都是记录的电脑给出的天气预报信息,可是同一个天气预报却有不同的答案,这是为什么?大家想想问题出在什么地方。 引导学生说出不认识符号。

粤教粤科版小学科学三年级上册知识点

粤教粤科版小学科学三年级上册复习资料 一、填空题 1. 青蛙身体分为(头)、(躯)、(四肢)三部分;表面皮肤(裸露);幼体生活在水里(水里),长大后生活在(陆地上)。 2. 壁虎与猫都生活在(陆地上),都能用(四肢)行走。 3. 草丛里生活着各种各样的(小动物),它们在这里能找到足够的(食物)和可以(躲藏)的地方。 4. 不同种类提的动物在海洋有不同的运动方式,如旗鱼(鳍在水中游动),章鱼可以(靠喷水或者腕足移动)。 5. 森林里的植物十分丰富,有低矮的(草丛植物),有茂密的(灌木),还有高大的(乔木),这些植物为动物提供了丰富的(食物)和(栖息)环境。 6. 我国是十分重视保护野生动物,通过完善(法律法规),(建立自然保护区)等多项措施对濒临灭绝的动物进行保护。 7. 溶解的特点是(均匀)、(分散)、(透明)。 8. (加热)、(搅拌)、(捣碎)等方法可以加快物质在水中的溶解。 9. 白砂糖比食盐溶解的(量大)。 10. 把盐水放在太阳底下晒,也可以将(食盐)和(水)分离。 11. 海水是重要的自然资源,食盐大多数来自于(海水)。 12、液体有确定的( 质量 ),没有确定的(形状)。 13、量筒的刻度以(毫升)为单位。 14、(量筒)和(量杯)是测量液体体积的仪器。 15、气体、液体和固体都有确定的(质量)。 16、空气能够被(压缩),空气有弹性。 17、冰和水蒸气是不同状态的(水)。 18、读量筒刻度时,视线与液体的(凹面)最低处保持水平。 19、空气被压缩的程度越大,产生的弹力就越(大)_。 20、流动的沙子是(液体),静止的沙子是 ( 固 )体。 21、固体有确定的(形状),液体和气体没有。 22、水变成冰,是由液体变成(固)体。 23. 在我们身边,有许多(冷热程度)不同的物体。有时我们可以根据(观察到 的)现象,感知物体的冷热程度。 24. 常用的温度计有(体温计)、(气温计)、(实验用温度计)。 25. 水具有受冷时体积( 缩小 ),受热时体积( 膨胀 )的性质。 26. 气体具有(热胀冷缩)的特点。 27. 因为热胀冷缩的现象,高压电线冬天(紧),夏天(松)。 二、判断 1. 青蛙幼体生活在水中,成体生活在陆地。(√ ) 2. 有些昆虫对人类有害,我们要消灭,有些昆虫对人类有益,我们要保护。(√ ) 3. 壁虎的尾巴是不能在生的。(×) 4. 蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动。(√ )

粤教版四年级上册科学复习提纲

粤教版四年级上册科学复习题? 一、?填空? 1、温度计是根据(热胀冷缩)的性质设计制作的。? 2、人们用(温度)来表示物体的冷热程度,符号是(℃)。要准确的知道温度,就要使用(温度计)来测量。人们通过(手)等器官来感觉物体的冷热。? 3、温度的常用单位是(摄氏度),记作(℃)。大多数人的正常体温在(37℃)左右? 4、读温度计的温度时,眼睛要与温度计的(液面)保持水平。 ?5、温度计所能测得的温度范围,称作温度计的(量程)。? 6、(气温计)和(体温计)是我们日常生活中常用的温度计,随着科技的发展,人们发明了(红外测温器)(数字显示体温计)等新型的体温计。? 7、热能从(高温)物体传向(低温)物体。? 8、地球上绝大多数热能都是从(太阳)传过来的。(太阳能)是一种清洁能源。在日常生活中,人们利用(太阳能热水器)、(太阳能灶)等装置来更有效地利用太阳能。? 9、物质有三种状态,分别的(固态)、(液态)、(气态)。? 10、水结冰的温度叫(冰点)。水的冰点是(0℃)。? 11、水沸腾的温度叫(沸点)。水的沸点是(100℃)。? 12、(天气)总是在不停地变化,(阴)、(晴)、(雨)、(雪)等是常见的天气现象。? 13、(刮风)、(下雨)都是常见的天气现象。? 14、(风向)是指风吹来的方向。(风向标)是测量风向的仪器。(风向标)可以准确的指示风向。(空气)流动就形成了风。? 15、测定降雨量的仪器是(雨量器)。? 16、(天气预报)可以告诉我们未来一段时间的天气状况。? 17、(空气温度)、(降雨量)、(风向)、(风速)等都是重要的气象信息。? 18、声音是由物体的(振动)产生的。声音是通过(空气)传播到达人的耳朵的。? 19、声音在(固体)、(液体)中传播速度比在(空气)中传播速度快。? 20、声音的大小与使用的力度有关,使用力度越大,声音越大,使用力度越小,声音越小; 声音的高度与振动快慢有关,振动越快,声音越高,振动越慢,声音越低。 21、人们利用不同材料导热性能的差异,制作了各式用具例如(保温瓶)、(棉被)等。? 22、(天气)和我们的现实生活有着密不可分的关系, ?23、空气受热(上升),冷空气流过来(补充),空气(流动)就形成了风。? 24、在自然界中,声音有(大)有(小),有(高)有(低)。? 25、声音可以通过(固体)、(液体)、(气体)传播。? 26、科学家把风按强弱划分为(13)个等级。 ?27、举行大型的综合性运动会,(气象状况)对运动员的成绩影响很大。 ?28、乐音听起来令人(愉悦),噪声听起来令人(烦躁)。 ?29、要制造声音,你的方法是:(弹琴)(唱歌)(吹笛子)(拉二胡)。? 30、(天气)与我们的现实生活有着密不可分的关系。? 31、人们根据(云)的多少来区分晴天、多云、阴天。 ?32、通过(电脑)、(电视)、(广播)、(报纸)等方法可以了解未来天气。? 33、在自然界中物体的形状的大小,会随温度的变化而变化,会出现(热胀冷缩)的现象。? 34、气象学家通常把云分为(高积云)、(层云)、(卷云)、(积雨云)。? 35、一天中不同时间的气温是(不同)的。 36、把热水倒进杯子里,杯子的形状会变(大),如果倒进冰水杯子的形状会变(小)。? 37、防止噪声的方法有(建隔音墙)(安装隔音器)(带耳罩)防止噪声的传播。?

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