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第五讲中考复习考点六平行四边形

第五讲中考复习考点六平行四边形
第五讲中考复习考点六平行四边形

课题:第五讲图形的认识考点六平行四边形

授课人:滕州市至善中学王梅

课型:复习课

时间:2013年4月26日,星期五,第二节课

复习目标:

1.正确理解和掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质及其判定.(重点)

2.会运用平行四边形的性质定理和判定定理来说明问题成立的理由.(难点)

3.灵活运用转化思想将平行四边形、矩形、菱形、正方形问题转化成三角形问题.(难点)

教法学法:

平行四边形及特殊平行四边形的性质与判定是中考要考查的重点内容之一,常以选择题、解答题的形式出现,选择题主要考查各种图形性质的区别,解答题则是综合利用各种知识证明线段相等或解决其它一些问题. 本节课主要形式是通过学生的课堂练习,发现问题,我及时点拨,阐明考的知识点及如何利用知识点解决问题,形成学生自己的知识体系;再通过例题拓展知识的应用,给学生以示范,提高学生应用知识的能力,增强规范意识;最后通过达标检测,查缺补漏,从而做到“堂堂清”,提高课堂效率.

课前准备:

教师:阅读课本,归纳知识点和题型,精选例题,制作课件;

学生:阅读课本,梳理知识网络,归纳概括与平行四边形有关的所有知识.

教学过程:

师:前面几节课我们复习了三角形的全等与相似,今天我们继续复习平行四边形,请同学们阅读历年和平行四边形有关的考点.

一、枣庄历年考点分析(课件展示)

二、知识点回顾:

师:从以上考点分析可以看出,本节考点在中考中的分量还是比较重的,同学们在复习时要

引起重视,下面我们一起来复习有关的内容.

(师生共同回顾平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质及判定,一生口述,其他学生聆听,并补充没有说到的)

(一)性质.

【平行四边形的性质】

平行四边形的??

?

??...对角相等,邻角互补对角线互相平分对边平行且相等

【矩形的性质】

矩形的??

?

??...四个角都是直角对角线相等且互相平分

对边平行且相等 【菱形的性质】

菱形的??

?

??...对角相等,邻角互补对角,每条对角线平分一组对角线垂直切互相平分

四条边都相等 【正方形的性质】

正方形的??

?

??...四个角都是直角一组对角平分,每条对角线平分对角线相等且互相垂直

等对边平行,四条边都相

常见题型:

例: 矩形具有而平行四边形不具有的性质是( )

A.对角线互相平分

B. 对边相等

C.对角相等

D.对角线相等

分析:平行四边形及特殊平行四边形的性质的考查常以选择题的形式出现,旨在加深

对各种图形性质的理解.做这种题的关键必须熟练掌握各种图形的性质。

(二)判定.

【平行四边形的判定】

??

??

?

?

?

??

两组对角分别相等对角线互相平分

一组对边平行且相等两组对边分别相等两组对边分别平行的四边形是平行四边形

【矩形的判定】

??

?

??

形有三个角是直角的四边形对角线相等的平行四边四边形有一个角是直角的平行是矩形

【菱形的判定】

??

?

??四条边都相等的四边形四边形对角线互相垂直的平行四边形有一组邻边相等的平行是菱形

【正方形的判定】

????

?

?

?

??

对角线互相垂直的矩形对角线相等的菱形

有一个角是直角的菱形有一组邻边相等的矩形形个角是直角的平行四边有一组邻边相等且有一.是正方形

( 既是矩形又是菱形的四边形即为正方形)

常见题型

例:(12, 广州)在平面中,下列命题为真命题的是( )

A.四边相等的四边形是正方形

B. 对角线相等的四边形是正方形

C.四个角相等的四边形是矩形

D.对角线互相垂直的四边形是平行四边形

师:根据所给的条件判断图形的形状是为了利用图形的性质,比如我们判断出一个四边形

是矩形,那么我们就可以利用矩形的性质证明线段相等或利用对角线互相平分来说明

两条线段互相平分.可以这么说,判定是为性质服务的.

(三)对称性.

师:平行四边变形是轴对称图形吗? 生:平行四边形是典型的中心对称图形. 生:矩形、菱形、正方形又是轴对称图形.

生:过平行四边形对称中心的直线把平行四边形分成面积相等的两部分. 生:过平行四边形对称中心的直线把平行四边形分成全等的两部分.

师:同学们说得很好,通过以上的复习,我们知道平行线四边形、矩形、菱形、正方形

既有区别又有联系,它们的关系从下面的图中可以更清晰的看出.

(师播放课件展示知识树)

(四)特殊平行四边形知识树

(生观看知识树,并小声的交流讨论,进一步加深对性质及判定的理解)

设计意图:平行四边形及特殊平行四边形的性质及判定是中考中常考的内容,常以选择题的形式出现,学生在做此类题时常出现混淆的情况,系统的复习知识点,可以使学生更明确图形的性质. 使学生对整章知识有更系统的理解,既注意了点的复习,又加强了横向的联系,使知识更系统化.

教学效果:通过复习知识点,学生对各种图形的性质及判定有了进一步的掌握,在解决问题时就有了依据. 一方面可以根据条件判断四边形的形状,同时可利用图形的性质解决其它问题.

三、夯实基础,灵活应用:

1. (2012四川成都,4分)如图,将□ABCD 的一边BC 延长至E ,若∠A =110°,

则∠1=________.

【考点】平行四边形的对角相等.

【解析】根据平行四边形的性质“平行四边形的对角相等”,可知∠A =∠BCD =110°,因为∠BCD

与∠1是邻补角,所以∠1=180°-110°=70°.

2. ( 2012年四川省巴中市)不能判定一个四边形是平行四边形的条件是( )

A.两组对边分别平行

B.一组对边平行另一组对边相等

C.一组对边平行且相等

D.两组对边分别相等 【考点】平行四边形的判定.

生: 由平行四边形的判定,A 、C 、D 均是判定四边形是平行四边形的条件,唯有B 不

能判定四边形是平行四边形,有可能是等腰梯形, 故选B.

师: 熟练掌握平行四边形的判定是解决本题的关键.

3.(2012湖南益阳,3分)如图,点A 是直线l 外一点,在l 上取两点B 、C ,分别以A 、C

为圆心,BC 、AB 长为半径画弧,两弧交于点D ,分别连结AB 、AD 、CD ,则四边形ABCD 一 定是( ) A .平行四边形 B .矩形

C .菱形

D .梯形

【考点】平行四边形的判定.

生: 从题目中(BC 、AB 长为半径画弧,两弧交于点D ,)可以得到四边形ABCD 的两

组对边分别相等,所以得到四边形ABCD 是平行四边形.故选A .

生: 根据尺规作图得到对边相等,只要记住两组对边分别相等的四边形是平行四边形

这一定义,就可以得到答案,难度不大.

4. (2012山东省临沂市,4分)如图,CD 与BE 互相垂直平

分,AD ⊥DB ,∠BDE =700,则∠CAD =________.

【考点】线段垂直平分线及菱形的性质和判定

生:∵CD 与BE 互相垂直平分,∴四边形BDEC

是菱

形,又∵AD ⊥DB , ∠BDE =700,∴∠ADE =200,∠DEF =550,∴∠DAE =350,∴∠CAD =700.

师:此题主要考查了同学们对线段垂直平分线及菱形的性质和判定的理解及运用.菱

形的性质是:对角线互相垂直、平分,四条边都相等.

5.(2012广东肇庆,8分)如图,四边形ABCD 是矩形,对角线AC 、BD 相交于点O ,

BE ∥AC 交DC 的延长线于点E . (1)求证:BD=BE ;

(2)若∠D BC =30?,BO =4,求四边形ABED 的面积.

【考点】考查平行四边形判定及矩形的性质.

【解析】由两组对边分别平行不难得出四边形ABEC 是平行四

边形,从而得出BE= AC ,又由矩形的对角线相等, AC =BD ,等量代换得证.四边形的面积可由梯形面积公式求得.

【答案】(1)证明:∵四边形ABCD 是矩形∴AC =BD , AB ∥CD

又BE ∥AC , ∴四边形ABEC 是平行四边形 ∴BE= AC ∴BD=BE

(2)解:∵四边形ABCD 是矩形 ∴AO=OC=BO=OD=4,即BD=8 ∵∠DBC =30? ,∴∠ABO= 90°— 30°= 60°

∴△ABO 是等边三角形 即AB=OB=4 于是AB =DC =CE =4 在Rt △DBC 中,tan 30°=

BC BC DC 4= ,即BC

4

33=,解得BC=34 ∵AB ∥DE ,AD 与BE 不平行,∴四边形ABED 是梯形,且BC 为梯形的高 ∴四边形ABED 的面积=

32434)444(2

1

)(21=?++?=?+?BC DE AB 设计意图:第1题和第4题以填空题的形式考查了平行四边形和菱形的性质和判定,题

目简单、易懂,第2、3题以选择题的形式考查了平行四边形的判定,最后一题综合运用平行四边形的判定和矩形的性质证明线段相等,计算四边形的面积.条件明确,难度中等.

教学效果:5

个小题从不同的方面考查了平行四边形及特殊平行四边形的性质与判定,

C

D

学生做题的速度较快,正确率很高. 在做题过程中学生之间进行交流、讨论,互相补充,通过交流进一步体会了知识之间的发展脉络与内在联系;使学生对本考点有了进一步的理解和掌握.

三、典例精讲,探讨提高:

例1:(2012山东省聊城,8分)矩形ABCD 对角线相交与O ,DE //AC ,CE //BD.

求证:四边形OCED 是菱形.

师:怎样证明四边形OCED 是菱形呢?

生:可以先证明四边形OCED 是平行四边形,再找一组邻边相等. 生:因为DE //AC ,CE //BD , 所以四边形OCED 是平行四边形.

又因为在矩形ABCD 中,BD 、AC 是对角线,

所以AC =BD ,OC =OD =

21AC =2

1BD . 所以四边形OCED 是菱形.

师:本题考查了哪些知识点?

生:矩形的对角线相等且互相平分,菱形的判定. 师:你认为解题的关键是什么?

生:熟练掌握菱形判定方法是解题的关键.

设计意图:本题用到了矩形的对角线互相平分且相等的性质,并利用菱形的判定得出结

论,在讲解的过程中,对本题进行了变式,把已知条件矩形改成菱形,而把结论改成求证四 边形OCED 是矩形.通过变式更好了体现了矩形和菱形之间的关系.

教学效果:利用菱形的定义进行证明,在变式中启发学生多进行横向联系,很多学生联

想到中点四边形的形状,矩形的中点四边形是菱形,菱形的是矩形,起到了举一反三的效果.

例2:(2012四川内江,9分)如图,四边形ABCD 是矩形,E 是BD 上的一点,∠BAE

=∠BCE ,∠AED =∠CED ,点G 是BC 、AE 延长线的交点,AG 与CD 相交于点F .

(1)求证:四边形ABCD 是正方形;

(2)当AE =2EF 时,判断FG 与EF 有何数量关系?并证明你的结论.

师: 如何证明四边形ABCD 是正方形?

生: 要证明四边形ABCD

是正方形,只需证得一组邻边相等即可说明

它是正方形.

生:(1)证明:∵四边形ABCD是矩形,∴∠BAD=∠BCD=90°.

∵∠BAE=∠BCE,∴∠BAD-∠BAE=∠BCD-∠BCE,

即∠EAD=∠ECD.

∵∠AED=∠CED,ED=ED,∴△AED≌△CED.

∴AD=CD.

∴矩形ABCD是正方形.

生:由(1)中全等三角形得AE=CE,∠DAE=∠DCE,再由BG∥AD得∠G=∠EAD,从而∠DCE=∠G,这样就可证明△CEG∽△FEC,由它产生相似比并结合AE=

2EF即可得解.

(2)解:FG=3EF.

理由:∵BG∥AD,∴∠G=∠EAD.

由于∠EAD=∠ECD,∴∠G=∠ECD.

∵∠CEG=∠FEC,∴△CEG∽△FEC.∴CE

EF

EG

CE

由(1)知CE=AE,而AE=2EF,故CE=2EF.

∴EG=2CE=4EF,即EF+FG=4EF.

∴FG=3EF.

师:本题用到了哪些知识点呢?

生:矩形、正方形、全等三角形、相似三角形等知识.

师:同学们分析的很好.本题目条件简洁明了,突出了对基础知识、核心知识的交叉考查,是一道中档好题.解决问题(2),还可通过证明△AEB≌△FED,△ADF∽

△GCF解决.

师生反思:本题的难度有点大,出示题目后,学生不知如何分析,所给的条件不知如何应用,为了锻炼学生的解题能力,我让学生自由组合,交流探讨,经过一番

讨论,学生最终解决了本题,最后由一个学生在黑板上作了讲解,效果很好.

给学生更多时间和空间,学生能发挥出我们想不到的能量.相信学生是我们每

个教师应该做到的.

例3:(2012四川宜宾)如图,在平面直角坐标系中,已知

四边形ABCD为菱形,且A(0,3),B(-4,0).

(1) 求经过点C 的反比例函数解析式;

(2) 设P 是(1)中所求函数图象上的一点,以P 、O 、A 为顶点的三角形的面积与△COD

的面积相等,求点P 的坐标.

师: 这是一道函数和菱形结合的题目,你怎样利用所给的条件求得点C 的坐标呢?

生:由A (0,3),B (-4,0)可得线段AB 的长为5,由菱形的性质可得BC 的长也为5,从而

可求点C 的坐标,把点C 的坐标代入反比例函数的解析式即可求得所求的解析式. 师: 思路很清晰,分析的很透彻,如何求第二问呢?

生: 设出点P 的坐标,利用点P 的横坐标表示出△P AO 的面积,根据条件易得△COD 的面

积,由两三角形的面积相等可得点P 的横坐标,从而求得了点P 的坐标. (一生口述解题过程,师板书) 生解:(1)由题意知,OA =3,OB =4 在Rt △AOB 中,AB =2243+=5 ∵四边形ABCD 为菱形, ∴AD=BC=AB =5, ∴C (-4,-5)

设经过点C 的反比例函数的解析式y =x

k

,∴54-=-k ,k =20 ∴所求反比例函数解析式为y =

x

20

(2)设P (x ,y ) ∵AD=AB =5,OA =3 ∴OD =2,∴S =4422

1

=?? 即

4x 2

1

=??OA , ∴38x =,x =38±

当x =38时,y =215;

当x =-38时,y =-215;

∴P (38,215)或(-38,-2

15)

师:本题综合考查了反比例函数及菱形的性质;根据菱形的性质可得到点C 的坐标;点P 的横坐标有两种情况,从而点P 的位置有两处,根据题目所给的条件,考虑不同的情况,分类讨论.

设计意图: 把函数和图形结合起来考查学生对知识的灵活运用是近年中考的热门题,

也是学生的薄弱之处,本题的意图旨在让学生在解决函数问题时,能够灵活运用各种图形的 性质,把两者巧妙的结合起来.

教学效果:第一问的结论轻松得出,在探讨点P 的坐标时,学生忽略了第一象限的情况,

求出了一解,考虑问题不全面也是学生常犯的错误,在平时要培养学生认真严密的思维习惯.

四、拓展延伸:

1.(2012湖南湘潭, 3分)如图,在□ABCD 中,点E 在DC 上,若EC ︰AB =2︰3,

4 EF ,则BF = .

【解析】在□ABCD 中,AB ∥CD ,⊿ABF ∽⊿CEF , EF ︰BF =EC ︰AB =2︰3,BF =

2

3

EF =6. 【点评】此题考查平行四边形的性质和相似三角形的判断与性质以及推理和计算.

2.(2012江苏盐城,10分)如图所示,在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠BDC =900,E 为BC

上一点,∠BDE =∠DBC . (1)求证:DE=EC .

(2)若AD =12

BC ,试判断四边形ABED 的形状,并说明理由.

【思路分析】本题考查了平行四边形、菱形的性质与判定.掌握判定的方法是关键.(1)根

据条件可用等角对等边来证明(2)先证四边形BCDE 是平行四边形,然后再证明它是菱形.

(1) 证明: ∵∠BDC=900,∴∠BDE +∠CDE =900,∠B +∠C =900,由∵∠BDE=∠DBC ,

∴∠CDE =∠C ,∴DE=EC .

(2) 解:四边形ABED 是菱形.

∵∠BDE=∠DBC ,∴BE=DE ,∴BE=EC ,

又∵AD =12

BC ,

第2题图

∴AD=BE , 又∵AD ∥BC ,

∴四边形ABED 是平行四边形 ,又∵BE =DE ,

∴四边形ABED 是菱形.

【点评】本题考查了平行四边形的判定定理、菱形的判定定理.

设计意图:平行四边形的内容很多,在解决四边形问题时,常常把四边形转化成三角形

来解决,综合利用四边形和三角形的知识来解决,通过此题,培养学生转化的思想,把已知 和未知搭起联系的桥梁.

教学效果:根据所给的条件,同学之间相互交流探讨,一方面得到了解决问题的方法,

另一方面可以增强学生的团结意识.在相互交流中,选择更优的方法.

五、限时训练,当堂达标

1.(2012四川泸州)在□ABCD 中,若AB =5cm ,BC =4cm 则□ABCD 的周长为______.

【答案】18.

【点评】平行四边形周长等于两邻边和的2倍.

2.(2012广东肇庆)菱形的两条对角线的长分别为6和8,则这个菱形的周长

为 .

【解析】菱形的对角线互相垂直平分,结合勾股定理可求得边长为5.菱形的四条边相等,故周长为20.

【点评】本题考查了菱形的性质与勾股定理的综合运用,难度中等.

3.(2012四川成都)如图.在菱形ABCD 中,对角线AC ,BD 交于点O ,下列说法错误..

的是( )

A .A

B ∥D

C B .AC=B

D C .AC ⊥BD D .OA=OC

【师生反思】本题考查的是菱形的性质,菱形是特殊的平行

四边形,所以四边形具有的性质,菱形都有,所以选项A 、D 都是对的;另外菱形还有自己特殊的性质,对角线互相垂直等等,所以选项C 也是对的.所以,根据排除法可知,选项B 是错误. 【答案】选

B

B

【点评】平行四边形及各种特殊的平行四边形的性质,是一个重要的考点,同学们要能结合

图形熟练掌握它们的性质和判定.

4.(2012贵州贵阳)如图,在正方形ABCD 中,等边三角形AEF 的顶点E,F 分别在BC 和

CD 上.

(1)求证:CE =CF ;

(2)若等边三角形AEF 的边长为2,求正方形ABCD 的周长.

师点拨:(1)可证Rt △AB E ≌Rt △ADF ;(2)可得△EFC 是等腰直角

三角形,由等边三角形AEF 的边长为2,可得EF =2,解直角三角形可得正方形ABCD 的边长.

生(1)证明:∵四边形ABCD 正方形,∴∠B =∠D =90°,AB =AD .

∵△AEF 是等边三角形,∴AE =AF . ∴Rt △AB E ≌Rt △ADF , ∴BE =DF , ∵BC =CD , ∴CE =CF .

生(2)解:在Rt △EFC 中,CE =CF =2×sin45°=2.

设正方形ABCD 的边长为x ,则x 2+(x -2)2=22.解得,x =

2

6

2±(舍负),正方形ABCD 的周长为4×

2

6

2+=22+26. 师生反思:直线型问题主要有两种形式,一种是证明,一种是计算,主要考查学生的逻辑推理能力以及空间观念.计算时一般考虑勾股定理、特殊角等的运用,列方程求解是常用方法.

设计意图:通过自我检测,可以考查学生对本节知识的掌握情况,以便查缺补漏,同时

规范学生的做题步骤. 对于学习有困难的学生有针对性的个别辅导,有的放矢的进行薄弱知识的巩固, 切实做到每个学生都能掌握.

教学效果:学生在做前四道题时感觉很轻松,最后一题有点难度,特别是最后一问,需

要用方程的思想来解决,虽然学生也接触过此类问题,但是利用起来还是不熟练.用代数的方法解决几何问题,有时能起到事半功倍的作用,在后续的复习中,应让学生学会这种方法.

A

C

E

F

第4题图

六、课堂总结:(谈体会与收获)

师:本节课通过复习你有什么收获?

生:正确区分了平行四边形及特殊平行四边形的性质及判定.理清了它们之间的关系.

生:我知道如何利用菱形的对角线求周长

生:我能灵活运用有关知识证明和平行四边形及特殊四边形有关的题目.

设计意图:通过课堂总结及时回顾,找出知识的薄弱点,以便查缺补漏,同时发现学习上的优胜之处,在今后的学习中继续发扬光大.

七、布置作业:

必做题《枣庄资料》97页至98页的1~10题,99页的13、14题.

选做题《枣庄资料》的其它题.

教学设计:

教学反思:

1.四边形是初中阶段几何内容的重要组成部分,也是中考中重点考察的内容.平行四边形及特殊的平行四边形的考点很多,一节课不能把所有的知识点都复习到,通过这节课,在复习知识点的同时,引导学生自主学习,自我总结归纳,高屋建瓴,站在理论的高度进行系统的复习,同时把各种知识融会贯通,提高学生综合运用知识解决问题的能力,虽然本节课不能把学生的能力提高很多,但也起到了“抛砖引玉”“授人以渔”的效果.

2.小组合作学习在本节课也显现出了它的优越性,简单的题目在小组内得到了解决,复杂的题目通过同学之间的交流探讨,也得到了解决.整堂课气氛热烈而不混乱,同学之间的交流探讨,方法优劣的选择,思维火花的碰撞,都使同学们尝到了成功的乐趣,在轻松愉悦的气氛中完成了本节课的教学.

改进之处:在引导学生探究解题方法时,引导的不到位,方法还不够科学,有些学生还

没有学会分析问题的方法,只会就题论题,如何让每一个学生学会学习,这是我今后要研究的课题,更是我今后努力的方向,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.

2019年注册会计师考试《财管》真题及答案

2019年注册会计师考试《财管》真题及答案(完整版) B.不同期限的债券市场互不相关 C.债券期限越长,利率变动可能性越大,利率风险越高 D.即期利率水平由各个期限市场上的供求关系决定 【答案】C 3.下列各项中属于质量预防成本的是( )。 A.顾客退货成本 B.废品返工成本 C.处理顾客投诉成本 D.质量标准制定费 【答案】D 4.使用三因素法分析固定制造费用差异时,固定制造费用闲置能量差异是( )。 A.实际工时偏离生产能量而形成的差异 B.实际费用与预算费用之间的差异 C.实际工时脱离实际产量标准工时形成的差异 D.实际产量标准工时偏离生产能量形成的差异 【答案】A 5.在采用债券收益率风险调整模型估计普通股资本成本时,风险溢价是( )。

A.目标公司普通股相对长期国债的风险溢价 B.目标公司普遍股相对短期国债的风险溢价 C.目标公司普通股相对可比公司长期债券的风险溢价 D.目标公司普通股相对目标公司债券的风险溢价 【答案】D 6.在下列业绩评价指标中,最适合评价利润中心部门经理的是( )。 A.部门可控边际贡献 B.部门边际贡献 C.部门税后经营利润 D.部门税前经营利润 【答案】A 7.假设其他条件不变,当市场利率低于票面利率时,下列关于拟发行平息债券价值的说法中, 错误的是( )。 A.市场利率上升,价值下降 B.期限延长,价值下降 C.票面利率上升,价值上升 D.计息频率增加,价值上升 【答案】B 8.当前甲公司有累计未分配利润 1000 万元,其中上年实现的净利润 500 万元,公司正在确定上年利润的具体分配方案,按法律规

定,净利润至少要提取 10%的盈余公积金,预计今年需增加长期资本800 万元,公司的目标资本结构是债务资本占 40%,权益资本占 60%,公司采用剩余股利政策,应分配的股利是( )万元。 【答案】A 9.甲企业基本生产车间生产乙产品,依次经过三道工序,工时定额分别为 40 小时、35 小时和 25 小时。月末完工产品和在产品成本采用约当产量法分配。假设制造费用随加工进度在每道工序陆续均匀发生,各工序月末在产品平均完工水准 60%,第三道工序月末在产品数量6000 件。分配制造费用时,第三道工序在产品约当产量是( )件。 【答案】D 10.如果投资基金经理根据公开信息选择股票,投资基金的平均业绩与市场整体收益率大体一致,说明该资本市场至少是( )。 A.弱式有效 B.完全无效 C.强式有效 D.半强式有效

2019年国家教师资格证考试真题

2019年国家教师资格证考试试题 2018的教师资格证笔试考试已经结束了,如果没有考过的同学,也不要气馁,我们提前做好准备,明年再战,要坚信:机会是留给有准备的人的.下面就来和中冠老师一起来坐坐明年考试的试题吧~~ 1.古人云:“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外.”这句话提示教师在教学过程中应该重视( ). A.学生的行为培养 B.学生的能力培养 C.学生的人格养成 D.学生的情感体验 2.某学校组织活动方案设计比赛,张老师给予小红同学的评语是:你的设计方案很棒,并且在如此激烈的比赛中,你能够保持实力,在活动实施方面设计的很新颖,值得表扬,但在结束环节过于潦草,望再接再厉,取得更好的成绩.关于张老师的评语,下列选项中不正确的是( ). A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验 C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力 3.现时期我国中小学教师职业道德规范中指出:教师职业的基本要求是( ). A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生 4.据调查,教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在,取而代之的是“心罚”.比如:对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等.教师这样的行为( ). A.是正确的,教育中适当的惩罚是必不可少的

B.是正确的,老师没有侵犯的学生的身体健康 C.是不正确的,老师没能做到依法执教 D.是不正确的,老师没能做到团结合作 5.刘老师作为班主任,只关心本班学习好的学生,将成绩差的学生座位全部排在最后,并且经常上课言语讽刺这些学生.该老师() A.做法不正确,没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确,没有保护学生合法权益 C.做法正确,能够严格履行教育教学职责 D.做法正确,刺激了学生的求知欲 6.下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是() A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范 C.参加教育培训,不断提高自身素质和教育教学水平 D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象 7.教师应享有的基本物质利益权利是() A.报酬待遇权 B.学术研究权 C.进修培训权 D.教育教学权 8.下列武器中,在第二次世界大战过程中首次研发成功,并用于战争的是(). A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇

大气压强发现的故事.docx

大气压强发现的故事 有句成语这样说:“重如泰山,轻如鸿毛”。泰山之重是显而易见的,有比鸿毛还轻的东西吗 ?有!那就是空气。现在知道,水的密度是 1,做羽绒衣的羽绒的密度大约是0. 23 ,而空气的密度却只有0. 0128 左右。空气实在太轻了,在许多场合下它的存在都被人们忽略不计了。 最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略。 他将一个空瓶(当然里面有正常气压的空气)密封起来,放 在天平上与一堆砂子平衡。然后,他设法用打气筒向那个瓶 子打进更多的空气,并再次密封。当伽利略把这只瓶子再放 回到天平上时,这时的瓶子比那堆砂要重一点,只有再往砂 堆里加添一两颗小砂子,天平才会平衡。伽利略推断,瓶子 重量增加是由于里面的空气增多了的缘故,因此,空气是有 重量的。虽然伽利略科学地测定空气是有重量的,但他却无 法解释“大自然讨厌真空”这个老问题。 罗马时代以来,人们就注意到一个现象:用来输送水的 水管,当它们跨越高度在 10 米以上的山坡时,水就输不上去了。在超过 10 米深的井里,抽水泵便不起作用了。人们早就知道只要把水管里的空气抽掉,造成一个真空,那么水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么会往上流,而不是通常那样“水往低处流”,就借用古希腊学者亚里士多德

的名言“大自然讨厌真空”来解释。粗一想也对,大自然是不 让真空存在的,一旦真空出现就让水来填补,于是水就被抽上 来了。真空出现到哪里,水就跟到哪里。可是,为什么水 到了 10 米高的地方就再也上不去了呢 ?尽管 11 米、12 米处也存在真空。对此,伽利略只能解释说是大自然的那种“厌恶”是有限度的,到了 10 米以上的真空,它就不厌恶了,因而 水就再也抽不上去了。“智者千虑必有一失”,伽利略对抽水 问题的解释过于牵强附会,使他没有触及到问题的实质。 伽利略的学生托里拆利把老师的思想推进了一大步。他 认为,既然空气有重量就会产生压力,就像水有重量会产生 压力和浮力一样。正是空气的压力把水从管子里往上压,压 到10 米的高度时,水柱的重量正好等于空气的压力,水再 也压不上去了。为了证实这一点,托里拆利设计了一个实验 并让自己的助手维维安尼帮助去做。 要用10 米高的水管做实验是很不方便的,因为它有三 四层楼那么高,怎样观测呢 ?托里拆利聪明地利用比水重 13 . 6 倍的水银来做试验。他叫人制作了一根 1 米长的玻璃管,一端封闭,一端开口。维维安尼将水银灌满管子,然后 用手指堵住开口的一端,将管子颠倒过来使开口的一端朝下, 再放进一个盛满水银的陶瓷槽里。当他松开按住管子的手指 时,管里的水银很快下降,当水银降到距槽里的水银面76厘米高度时,就不再降低了。换算一下就可以得到,76 厘米

2019年注册会计师考试《经济法》真题与答案(完整版)

2019年注册会计师考试《经济法》真题及答案(完整版) 2.2017 年,甲有限合伙企业实现利润 300 万元。2018 年初,合伙企业向普通合伙人乙、丙及有限合伙人丁各分配利润 100 万元。根据合伙企业法律制度的规定,就上述可分配利润应缴纳所得税的主体 是( )。 A.乙和丙 B.乙、丙和丁 C.丁 D.甲、乙、丙和丁 【答案】B 3.根据物权法律制度的规定,下列各项中,属于动产的是( )。 A.房屋 B.林木 C.海域 D.船舶 【答案】D 4.根据对外贸易法律制度的规定,下列关于国营贸易和国营贸易 企业的表述中,准确的是( )。 A.实行国营贸易管理的货物的目录,由海关总署会同其他相关部 门确定 B.实行国营贸易管理的货物的进出口业务一概由授权企业经营

C.国营贸易是世界贸易组织明文允许的贸易制度 D.判断一个企业是不是国营贸易企业,关键是看该企业的所有制 形式 【答案】C 5.根据涉外投资法律制度的规定,外国投资者以股权作为支付手 段并购中国境内企业的审批机关是( )。 A.国家发改委 B.省级商务主管部门 C.商务部 D.国家市场监督管理总局 【答案】C 6.下列各项法律规范中,属于确定性规范的是( )。 A.供用水、供用气、供用热力合同,参照供用电合同的相关规定 B.法律、行政法规禁止或者限制转让的标的物,依照其规定 C.国务院反垄断委员会的组成和工作规则由国务院规定 D.因正当防卫造成损害的,不承担民事责任 【答案】D 7.根据证券法律制度的规定,首次公开发行股票数量在 2000 万股(含)以下且无老股转让计划的,其发行价格的确定方式是( )。 A.直接定价 B.竞价定价 C.网下询价

北师版八年级数学下:第六章平行四边形

第六章《平行四边形》检测题 一.选择题(共12小题,满分36分,每小题3分) 1.如图,在?ABCD中,已知AC=4cm,若△ACD的周长为13cm,则?ABCD的周长为() A.26cm B.24cm C.20cm D.18cm 2.在?ABCD中,若∠BAD与∠CDA的角平分线交于点E,则△AED的形状是()A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.不能确定 3.如图,在?ABCD中,CD=2AD,BE⊥AD于点E,F为DC的中点,连结EF、BF,下列结论: ①∠ABC=2∠ABF;②EF=BF;③S四边形DEBC=2S△EFB;④∠CFE=3∠DEF,其中正确结论的 个数共有() A.1个B.2个C.3个D.4个 4.如图所示,在?ABCD中,AC,BD相交于点O,则下列结论中错误的是() A.OA=OC B.∠ABC=∠ADC C.AB=CD D.AC=BD 5.如图,在?ABCD中,∠BAD=120°,连接BD,作AE∥BD交CD延长线于点E,过点E作EF⊥BC交BC的延长线于点F,且CF=1,则AB的长是() A.2B.1C.D. 6.下列选项中,不能判定四边形ABCD是平行四边形的是()

A.AD∥BC,AB∥CD B.AB∥CD,AB=CD C.AD∥BC,AB=DC D.AB=DC,AD=BC 7.顺次连接平面上A、B、C、D四点得到一个四边形,从①AB∥CD②BC=AD③∠A=∠C④∠B=∠D四个条件中任取其中两个,可以得出“四边形ABCD是平行四边形”这一结论的情况共有() A.5种B.4种C.3种D.1种 8.如图,在四边形ABCD中,对角线AC,BD相交于点E,∠CBD=90°,BC=4,BE=ED=3,AC=10,则四边形ABCD的面积为() A.6B.12C.20D.24 9.如图,在△ABC中,延长BC至D,使得CD=BC,过AC中点E作EF∥CD(点F 位于点E右侧),且EF=2CD,连接DF.若AB=8,则DF的长为() A.3B.4C.2D.3 10.如图,△ABC的周长为19,点D,E在边BC上,∠ABC的平分线垂直于AE,垂足为N,∠ACB的平分线垂直于AD,垂足为M,若BC=7,则MN的长度为()

2019年小学教师资格证考试真题及答案

距离下半年教师资格考试还剩2个月多的时间,考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是掐着手指算日子呢中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 小学教师资格证《综合素质》考试试题 一、单项选择题(本大题共29 小题,每小题 2 分,共58 分)。 1.某中学校长对素质教育检查组说:“我们学校对素质教育十分重视,课外活动开展得丰富多彩,有科技小组,美术小组,音乐小组。但现在学生正在上课,下午课外活动时,请你们指导。该校长对素质教育的理解( )。 A.不正确,素质教育不等于课外活动 B.不正确,素质教育不包括兴趣小组 C.正确,素质教育要开展课外活动 D.正确,素质教育要组建兴趣小组 2.陈涛成绩不太好,但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他回答时他又不会,不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。 A.正确,不得罪每一个学生 B.正确,不放弃每一个学生 C.不正确,挫伤了其他同学的积极性 D.不正确,伤害了其他同学的正义感 3.“孟母三迁”是我国历史上着名的故事,它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于学校优化育人环境,下列说法不恰当的是( )。 A.促进了人的认识的发展 B.促进了人的气质的发展 C.促进了人的精神的发展 D.促进了人的实践的发展 4.张老师在教学中经常考虑的问题是:“对班上不同层次的学生,我用哪些办法教学更有效呢“这些材料适不适合所有学生张老师所处的教师专业发展阶段是( )。 A.关注发展阶段

B.关注生存阶段 C.关注情景阶段 D.关注学生阶段 5.《中华人共和国宪法》规定,我国的根本制度是( )。 A.人民民主协商制度 B.民主专政制度 C.人民代表大会制度 D.社会主义制度 6.某初中校向学生收取练习本费用,未向社会公开收费项目,该校做法( )。 A.不合法,义务教育学校不能收费 B.不合法,学校必须公开收费项目 C.合法,学校有自主管理权 D.合法,学校是按规定收费 7.某中学老师黄某认为自己学历和能力都已达标,拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动,黄某的做法( )。 A.正确,教师可以放弃个人权利 B.不正确,教师不能放弃培训的权利 C.正确,教师享有专业自主权利 D.不正确,提高业务水平是教师义务 8.大学毕业的陈某曾因故意犯罪被判处有期徒刑 1 年,刑满释放后,他前往某初级中学应聘学校( )。 A.不得聘用 B.可以聘用 C.应当聘用 D.暂缓聘用

2019年注册会计师会计试题答案及解析

【单选题】: 大海公司2013年12月31日取得某项机器设备,原价为2 000万元,预计使用年限为10年,预计净残值为0,会计处理时按照年限平均法计提折旧;税法处理时允许采用加速折旧法计提折旧,大海公司在计税时对该项资产采用双倍余额递减法计提折旧,税法和会计估计的预计使用年限、净残值相等。计提了两年的折旧后,2015年12月31日,大海公司对该项固定资产计提了160万元的固定资产减值准备。2015年12月31日,该项固定资产的计税基础为()万元。2019年注册会计师会计试题答案及解析 A.1 280 B.1 440 C.160 D.0 【答案】A 【解析】2015年12月31日该项固定资产的计税基础=2 000-2 000×2/10-(2 000-2 000×2/10)×2/10=1 280(万元)。 无形资产的计税基础 【单选题】: 大海公司当期发生研究开发支出共计500万元,其中研究阶段支出100万元,开发阶段不符合资本化条件的支出120万元,开发阶段符合资本化条件的支出280万元,假定大海公司研发形成的无形资产在当期达到预定用途,并在当期摊销20万元。假定会计摊销方法、摊销年限和净残值均符合税法规定,大海公司当期期末该无形资产的计税基础为()万元。初级会计考试时间 A.0 B.260 C.130 D.390 【答案】D 【解析】大海公司当期期末该无形资产的账面价值=280-20=260(万元),计税基础 =260×150%=390(万元)。 持有至到期投资的计税基础 【单选题】: 2015年1月1日,甲公司以1 019.33万元购入财政部于当日发行的3年期到期还本付息的国债一批。该批国债票面金额1 000万元,票面年利率6%,实际年利率为5%。甲公司将该批国债作为持有至到期投资核算。不考虑其他因素,2015年12月31日,该持有至到期投资的计税基础为()万元。初级会计证报名时间 A.1 019.33 B.1070.30 C.0 D.1 000 【答案】B 【解析】2015年12月31日该持有至到期投资账面价值=1 019.33×(1+5%)=1 070.30(万元),计税基础与账面价值相等。 负债的计税基础 【单选题】: A公司于2014年12月31日“预计负债—产品质量保证费用”科目贷方余额为100万元,2015年实际发生产品质量保证费用90万元,2015年12月31日预提产品质量保证费用110万元,2015年12月31日该项负债的计税基础为()万元。初级会计职称 A.0 B.120 C.90 D.110 【答案】A

第六章平行四边形重点

第六章平行四边形重点 一、知识点梳理: 1、平行四边形:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 2、平行四边形的性质:(1)平行四边形的对边平行且相等; (2)平行四边形的对角相等; (3)平行四边形的对角线互相平分。 3、平行四边形的判定:(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形; (2)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形; (3)两组对边分别相等的四边形是平行四边形; (4)两组对角分别相等的四边形是平行四边形; (5)对角线互相平分的四边形是平行四边形。 4、三角形的中位线:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半。 5、两条平行线间的距离处处相等。 二、典型例题: 例1、(1)不能判定一个四边形是平行四边形的条件是【】 A. 两组对边分别平行 B. 一组 对边平行,另一组对边相等 C. 一组对边平行且相等 D. 两组 对边分别相等 (2)如图,四边形ABCD是平行四边形,点E在边BC上,如果点F是边AD上的点,那么△CDF与△ABE不一定全等的条件是【】 A.DF=BE B.AF=CE C.CF=AE D.CF∥AE (3)如图,在平行四边形ABCD中,AB=3cm,BC=5cm, 对角线AC,BD相交于点O,则OA的取值范围是【】 A.2cm<OA<5cm B.2cm<OA<8cm C.1cm<OA<4cm D.3cm<OA<8cm

(4)如图,平行四边形ABCD的对角线相交于点O,且AB≠AD,过O作OE⊥BD交BC于点E.若△CDE的周长为10,则平行四边形ABCD的周长为. 【课堂练习1】 1、如图1, D,E,F分别在△ABC的三边BC,AC,AB上,且DE∥AB, DF∥AC, EF∥ BC,则图中共有_______________个平行四边形,分别是_______________________________________. 2、如图2,在ABCD中,AD=8,点E、F分别是BD、CD的中 点,则EF= . 图(1)图(2)(3)图(4)3、如图3,平行四边形ABCD中,E,F是对角线AC上的两点,连结BE,BF,DF,DE,添 加一个条件使四边形BEDF是平行四边形,则添加的条件是______________(添加一个即可). 4、如图4,在△ABC中,∠ACB=90°,D是BC的中点,DE⊥BC,CE//AD,若AC =2,CE=4,则四边形ACEB的周长为。 例2、如图,四边形ABCD中,AD∥BC,AE⊥AD交BD于点E,CF⊥BC交BD于点F,且AE=CF.求证:四边形ABCD是平行四边形. 【课堂练习2】 如图,已知四边形ABCD是平行四边形,若点E、F分别在边BC、AD上,连接AE、CF,请再从下列三个备选条件中,选择添加一个恰当的条件.使四边形AECF是平行四边形,并予以证明, 备选条件:AE=CF,BE=DF,∠AEB=∠CFD, 我选择添加的条件是: (注意:请根据所选择的条件在答题卡相应试题的图中,画出符合要求的示意图,

2019年教师资格考试模拟试卷及答案

2010年教师资格考试教育学模拟试卷及答案第一套来源: 一、填空(每空1分,共20分) 1、教育学的研究对象___。 2、关于教育起源问题在历史上有几种观点:___、教育的生源起源说、___、___。 3、中小学教师的素质要求可以概括为:____、教育理论知识与技能、____。 4、______是全部教学工作的中心环节 5、影响人发展的基本因素有____、____、____。 6、1902年通过的“___”学制、基本参照美国的学制,通常又称“___”学制,这是旧中国使用时间最长的学制。 7、教学过程的基本要素为___、___、____。 8、我国最早提出启发式教学思想的是____,在国外,启发式教学始于古希腊的_______。 9、_______是衡量学校办学水平的关键指标。 10、班主任争取家长配合,与家长联系的方式主要有____、家长会、___ 二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上,共10分) 1、教育学成为一门独立学科,以____的《大教学论》的发表为标志。 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基 2、下列属于原始社会教育特征的是( ) A.系统性 B .制度性 C.无阶级性 D .等级性 3、学生是人,是教育的对象,因而他们_______。 A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性 C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育 4、根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是____。 A 练习法 B 实验法 C 试验法 D 实习法 5、与一般身体锻炼相比,学校体育更具有( ) A.随意性 B .娱乐性 C.自觉性 D .系统性

大气压强案例复习进程

案例一一大气压强 【背景】以前讲“大气压强”这一节时总是有一些问题困惑这我,比如: 1、是否演示托里拆利实验,因为如果操作不当水银对身体会有害处的。 2、大气压是看不见摸不着的,学生对大气压的理解较困难。而今年我使用了多媒体教学手段,制作了课件来代替了托里拆利实验,下载了许多的有关大气压强现象的视频来完成本节课。 【教材分析】本节主要讲的是关于气体压强的初步知识,与前面所学的固体压强,液体压强一起构成了一个相对完整的体系。通过这节课的学习,要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因,会大气压强解释简单的现象,并且知道托里拆利实验说明了什么,知道大气压强的大小。 【学生分析】对于大气压强学生体验不到它的存在,这会造成学生对大气压知识理解有一定的难度,尤其是测量大气压和利用大气压知识分析解释有关现象时,可能弄不清其中的物理情景,思路和表述语言都会出现混乱,所以要注意指导学生学习。 【教学目标】 一、知识与技能 1. 能解释一些常见的与大气压有关的物理现象。 2. 知道标准大气的值,知道大气压强随高度的增加而减小。 3. 了解大气压强的变化在测高度和天气预报中的应用。

二、过程与方法 了解托里拆利实验装置、原理、实验操作方法。 三、情感态度价值观 1. 通过具体事例,感受大气压的存在。 2. 通过本节的学习,树立正确的科学观念,能运用大气压的变化预测天 气的变化。 【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。 【教学难点】理解托里拆利实验的原理。 【教具】多媒体、皮碗一对、玻璃杯、硬纸片、水、金属盒气压计、水银气压计 【课堂实录】 一、引入: 通过演示装满水的杯子盖上纸片再倒置过来纸片不掉下来,引发学生对此现象的思考。并提示已经学过的液体压强,在液体内部朝各个方向都有压强,这是由于液体具有流动性。空气也能流动,那我们周围是否存在大气的压强? (设计意图:通过实验现象来激发学生的求知欲) 二、新课学习 师:地球周围的大气也受到重力的作用,且有流动性,所以对浸在它里面

2019年上半年小学教师资格考试真题及答案

2019年上半年小学教师资格考试真题答案《综合素质》 一、单项选择题(本大题共 29 小题,每小题 2 分,共 58 分) 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学,学习上暂时落后并不代表永远落后,我绝不放弃任何学生,下列说法不恰当的是( D)。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 2.右图教师行为体现的是(B )。 A.评价标准多元化 B.评价主体单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”,对此方老师恰当的做法是( D)。 A.发动学生检举肇事者“ B.责令班长自我反省

C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花,为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子,这体现黄老师( D)。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 5.依据《教育法》的规定,关于设立学校必须具备的基本条件的要求,下列选项不正确的是(A )。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 6.学生张某在高考中,由他人代考,依据《教育法》规定,可由教育行政部门责令张某停止参加高考( A)。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 7.教师王某因醉驾发生交通事故,被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是(B )。 A.王某丧失教师资格,刑满释放后可继续执教 B.王某丧失教师资格,刑满释放后,可从事其他职业

《第六章平行四边形》复习教案

第6章平行四边形 复习目标: 知识与技能:1.知道平行四边形与各种特殊四边形的关系 2.掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的定义、性质及判定方法 3.掌握三角形的中位线定理 过程与方法:1.通过回顾、观察、交流等数学活动进一步发展学生的发散思维能力. 2.培养学生的逻辑推理能力和演绎能力. 情感态度和价值观:培养学生独立思考的习惯与合作交流的意识,激发学生探索数学的兴趣,体验探索成功后的快乐. 教学重难点: 重点:平行四边形、矩形、菱形、正方形的定义、性质及判定方法 难点:三角形的中位线定理的应用. 课前准备 教具准备教师准备PPT课件 课时安排:1课时 教学过程: 知识结构: 【设计意图】: 通过对本章知识的回顾,让学生系统了解本章所学知识的相互联系. 平行四边形: 性质①对边平行且相等,②对角相等,邻角互补,③对角线互相平分 判别①两组对边分别平行的四边形,②两组对边分别相等的四边形,③一组对边平行且相等 的四边形,④对角线互相平分的四边形 对应练习:

1.在ABCD中,已知AB=8,AO=3,∠B=50°则CD=______,AC=_____,∠A=____,∠D=_____ 2.在ABCD中∠A:∠B= 5:4,那么∠B=_____,∠C=________ 3.请在横线上写出结论,在括号里填理由 ∵四边形ABCD是平行四边形∴_________________ 矩形: 定义:有一个内角是直角的平行四边形是矩形 性质:边:对边平行且相等.角:四个角都是直角.对角线:对角线相等. 对称性:是轴对称图形 判别:(1)有一个角是直角的平行四边形(2)有三个角都是直角的四边形 (3)对角线相等的平行四边形(4)对角线互相平分且相等的四边形 对应练习 1.如图,在矩形ABCD中,AC、BD相交于点O,∠AOB= 60°,AB=6,则AC=_______ 2.矩形的两条对角线的夹角为60°,一条对角线与短边的和为15,则短边长为_______ 3.请在横线上写出原因,在括号里填理由 ∵四边形ABCD是矩形,∴____________________( ) 菱形 性质:边:四条边都相等,对边平行.角:对角相等,邻角互补. 对角线:对角线互相垂直.对称性:轴对称图形 判别:⑴有一组邻边相等的平行四边形⑵四条边都相等的四边形 ⑶对角线互相垂直平分的四边形⑷对角线互相垂直的平行四边形 对应练习 1、如图,在菱形ABCD中,AB=10,OA=8,OB=6, 则菱形的周长是_____,面积是______. 2、如图,在菱形ABCD中,∠B= 120°,则∠DAC=_____. 3、菱形的一个内角为120°,较短的对角线长为10,那么菱形的周长是_____. 正方形:

2019年下半年中小学教师资格考试真题及答案解析

2019年下半年中小学教师资格考试 教育知识与能力试题 一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分) 1.撰写于我国战国末期,被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是() A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《中庸》 2.“近朱者赤,近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?() A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体活动 3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?() A.政治制度 B.经济制度 C.人口变化 D.文化传统 4.2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定,我国教育的性质和方向是() A.教育必须为社会主义现代化建设服务,为社会生活服务 B.教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务 C.教育必须为社会主义物质文明建设服务,为精神文明建设服务 D.教育必须为社会主义建设服务,为人的发展服务 5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”,其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?() A.继承性 B.等级性 C.历史性 D.民族性 6.我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于() A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 7.2001年我国颁布的《基础教育课程改革刚要(试行)》明确规定,我国基础教育课程实行()

A.国家一级管理 B.国家、地方二级管理 C.国家、地方、学校三级管理 D.国家、地方、学校、教研室四级管理 8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争,其根本分歧是() A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主 B.以理论教学为主还是以实践教学为主 C.以学科教学为主还是以活动教学为主 D.以传授知识为主还是以培养能力为主 9.班主任王老师在对学生评价的过程中,详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现,较客规地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于() A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价 D.标准性评价 10.某中学在“每月一星”的活动中,将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”以示奖励,并号召大家向他们学习,这种做法体现出的德育方法是() A.说服救育 B.情感陶冶 C.实际锻炼 D.榜样示范 11.“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?() A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 12.课堂上,同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于()

《大气压强》说课稿

《大气压强》说课稿 吴忠一中白素梅 尊敬的各位评委: 大家好! 我说课的题目《大气压强》,是人教版的八年级物理下册第九章第3节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说这节课。 一、说教材(教材分析): (1)教材所处的地位和作用: 本节内容是压强在空气中的表现。大气压强知识的综合性较强,它是学习了密度、平衡力、压力、压强和液体压强的基础上展开的。这些知识的学习又为后面“流体压强与流速的关系”及“浮力”等知识的学习奠定基础,同时也是高中阶段进一步学习的基础。因此本节内容在整套教材中起着承前启后的重要作用。 教材内容分为“大气压强的存在”和“大气压的测量”,另外,为了使学生更好地了解有关大气压的知识,教材又设计了“想想做做”(观察大气压随高度的关系)、“科学世界”(活塞式抽水机)以及“动手动脑学物理”等栏目。 (2)“三维”目标: 依据《新课标》的要求以及本节教材特点和学生现有的认知水平,本节课的教学目标为:(一)知识与技能目标 1.知道大气压强,并能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。 2.能简单描述托里拆利实验,能说出标准大气压的数量级。 3.能说出大气压随高度变化的规律和液体沸点跟气压的关系。 4.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 (二)过程与方法目标 1.通过观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强的客观存在。 2.通过观看视频,使学生形成直观的认识,并对托里拆利实验进行分析,了解推理和等效替代的方法。 3.通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 (三)情感态度与价值观目标 1.在学习中让学生亲身感受、实践,培养实事求是的科学态度,激发其学习兴趣和科学探究精神,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2.通过了解大气压的应用,初步认识科学技术对人类生活的影响。 (3)教学重点、难点: 教学重点:大气压强的存在 教学难点:大气压强的存在;大气压的测量

2019年注册会计师考试《审计》提分试题及答案(5)含答案

2019年注册会计师考试《审计》提分试题及答案(5)含答案 【1】下列有关审计的说法中,错误的是( )。 A.审计的目的是改善财务报表质量,但不减轻被审计单位管理层对财务报表的责任 B.审计应当有效满足预期使用者对财务报表的需求 C.注册会计师的审计意见主要是向管理层之外的预期使用者提供 D.审计是合理保证的鉴证业务,应当在一定程度上为除管理层之外的预期使用者如何利用信息提供建议 【解析】选项D错误。审计是合理保证的方式提高财务报表的可信度,但不涉及为预期使用者如何利用信息提供建议。 【答案】D 【2】下列有关审计的说法中,错误的是( )。

A.如果不存在除责任方之外的其他预期使用者,则该项业务不属于审计业务 B.审计业务的最终产品是审计报告,不包括财务报表 C.审计涉及为财务报表预期使用者如何利用相关信息提供建议 D.财务报表审计的基础是注册会计师的独立性和专业性 【解析】审计的目的是改善财务报表的质量或内涵,增强预期使用者对财务报表的信赖程度,但不涉及为如何利用信息提供建议,故选项C错误。 【答案】C 【3】下列有关财务报表审计和财务报表审阅的区别的说法中,错误的是( )。 D.财务报表审计提供的保证水平高于财务报表审阅 B.财务报表审计的检查风险高于财务报表审阅

C.财务报表审计所需证据的数量多于财务报表审阅 D.财务报表审计提出结论的方式是积极式,财务报表审阅提出结论的方式是消极式 【解析】财务报表审计是高水平保证业务,注册会计师需要通过实施包括检查、观察、询问、函证、重新计算、重新执行和分析程序等一系列的审计程序,将检查风险降到可接受的低水平,但在财务报表审阅中,注册会计师需要提供的是有限保证,获取审计证据的程序受到有意识的限制,主要采用询问和分析程序,将检查风险降到可接受的水平,故选项B错误。 【答案】B 【4】下列有关保证程度的说法中,错误的是( )。 A.企业内部控制审计属于合理保证的鉴证业务 B.财务报表审阅提供有限保证 C.对财务信息执行商定程序仅需有限保证

(完整word版)北师大版八年级下册第六章平行四边形练习题

平行四边形练习题 一、填空题 1、如图,□ABCD 中,∠A =120°,则∠1= ° 2、□ABCD 中,∠A 比∠B 大20°,则∠C 的度数为_____ 4、在ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点0,点E 在边AD 上,且AE :DE=1:3,连结BE ,BE 与AC 相交于点M,若AC=6 ,则M0的 长 是 . 6、□ABCD 中, AB :BC=1:2,周长为24cm, 则AB=_____cm, AD=_____cm 7、巳知□ABCD ,周长为36,相邻两边的差为4,则相邻两边的长分别为_________ 8、平行四边形两个邻角的平分线互相______,两个对角的平分线互相______(填“平行”或“垂直”) 9、□ABCD 中,∠A=150°,AB=15cm ,则AD 与BC 间的距离为______cm 二、选择题 13、在下列命题中,正确的是( ) A .一组对边平行的四边形是平行四边形 B .有一个角是直角的四边形是矩形 C .有一组邻边相等的平行四边形是菱形 D .对角线互相垂直平分的四边形是正方形 14、平行四边形ABCD ,AC 、BD 交于O ,则图中共有( )对形状大小相同的三角形。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 15、平行四边形ABCD 中,∠A=50°,则∠D=( ) A. 40° B. 50° C. 130° D. 不能确定 16、 用两个形状大小相同的三角形按不同的方式拼成的平行四边形有( )个 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 17、平行四边形ABCD 中,∠A :∠B :∠C :∠D 的值可以是( ) A .1:2:3:4 B. 3:4:4:3 C. 3:3:4:4 D. 3:4:3:4 18、下列条件中,能判定四边形是平行四边形的是( ) A. 一组对边相等 B. 对角线互相平分 C. 一组对角相等 D. 对角线互相垂直 19、如图,在□ABCD 中,点E 为AB 的中点,点F 为AD 上一点,EF 交AC 于点G ,AF =4cm ,DF =8cm ,AG =5cm ,则AC 的长为( ) A .7.5cm B .15cm C .12.5cm D .25cm 21、如图,在平行四边形ABCD 中,BD =4cm ,将平行四边形ABCD 绕其对称中心O 旋转90°,则点D 经过的路径长为( ) (A)4πcm (B)3πcm (C)2πcm (D) πcm 22、已知□ABCD 的周长为32,AB =4,则BC 等于【 】 A .4 B .12 C .24 D .28 三、简答题 23、如图,已知E 、F 分别是□ABCD 的边BC 、AD 上的点,且BE =DF . 求第四题图 第19题第21题图

2019年下半年教师资格考试真题与答案

第1题单选题 王老师经常让同学们相互批改作文,大家都非常认真,不仅找出作文中的错别 字,而且从语言表达,结构思想主题等方面进行评价,王老师及时给予点评王 老师的做法调动了学生的主观能动性,体现在() A.发挥了学生的调控性 B.尊重了学生的选择性 C.培养了学生的独立性 D.关注了学生的差异性 参考答案C学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移。学生作为个体,具有主观的意志,学生接受知识的过程并非简单的被动接受知识,而是经过自己的考量之后做出的判断。由于学生自身认识的不同,造成了学生学习效果的不同,说明学生在思想上具有鲜明的独立性和自主性。王老师的做法调动了学生的主观能动 性,培养了学生的独立性。 第2题单选题 如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法() A.不恰当,忽视了学生均衡发展的要求。 B.不恰当,违背了学生全面发展的要求 C.恰当,尊重了学生的个体差异 D.恰当,提高了学生的学习成绩 参考答案B 教师要充分认识到学生在教育活动中的主体地位,用全面发展的眼光去看待学 生的优缺点,通过德育、智育、体育、美育、劳动教育等方式进行引导学生, 开展丰富的教育活动来促进学生个体的全面发展,不仅仅只注重分数的多少。 第3题单选题 彤彤性格内向,基本不跟其他同学交往,课间常一个人在座位上看书。罗老师对她 说:“你看同学们玩得多开心啊,你应该参加一些课外活动,多跟大家一起玩.下列说法中不恰当的是() A.罗老师注重学生个性发展 B.罗老师注重学生主动发展 C.罗老师注重学生全面发展 D.罗老师注重学生均衡发展 参考答案A 新课程改革背景下的教师观要求,在教师角色转换方面,教师由知识的传授者 转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者,而这种发展不只是在学业方

大气压强流体压强和流速的关系典型例题及练习

大气压强流体压强和流速的关系典型例题及练习 一、典型例题 1、回忆一下我们吸墨水的过程:将笔头插入墨水中,用力捏一下橡皮管,放手后墨水就被吸进橡皮管。用力捏一下橡皮管的目的是,墨水是在 的作用下被压进橡皮管的。 答案:排出橡皮管内的空气大气压 解析:要利用大气压,必须改变内部的气压,使内部气压小于外界的大气压,这样容器出口处内外压强不等,流体在压力差的作用下,就会从压强大的一侧流向压强小的一侧,即大气压就把墨水压进橡皮管内了。 2、(08辽宁)很多同学在喝完袋装酸奶后,又用力吸一下,会发现奶袋变瘪了,这说叫力可以改变物体的_______;这个实验可以证明_______ 是存在的。 答案:形状;大气压强 解析:用力吸,吸走的是袋内的空气,袋内没有了气压,而外界有大气,袋子变瘪了,是外界的大气压将它压瘪的。这就证明了大气压的存在。 说明:大气压的应用是中考考点。 3、(08广东)(7分)我们生活的空间存在着大气压,只是我们平时没有在意它的存在.现提供下列器材:A.塑料吸盘两个B.玻璃片一块C.玻璃杯一个D.带吸管的纸盒饮料一盒E.水.请你选择所需器材,设计一个小实验来证明大气压的存在。 (1)写出你所选用的器材,并简述你的实验方法及观察到的现象。 (2)请举出一个在生活中应用大气压的例子: 答案:(1)○1A先将两个吸盘挤压在一起,然后用力向两侧拉拉不开或难拉开○2B、C、E 将玻璃杯内灌满水,盖上玻璃片,然后用手托着玻璃片倒立放手玻璃片不会掉下来 ○3D 将吸管插入饮料盒,然后用嘴吸饮料随着饮料吸入嘴中饮料盒会变扁 (2)拔火罐吸墨水等 解析:这些实验都是课堂上演示的证明大气压存在的一些典型实验,不需要加以解释。 说明:与大气压有关的实验是中考考点。 4、(08乌鲁木齐)乙图所示实验最早是由物理学家做

2019年注册会计师会计考试试题(含答案)

2019年注册会计师会计考试试题 一、单选题(每题2分,共12题,共24分) 1.甲公司是上市公司,经过股东大会批准,向其子公司(乙公司)的高级管理人员授予其自身的股票期权。对于上述股份支付方式,在甲公司和乙公司的个别财务报表中,正确的会计处理方法是()。 A均以权益结算股份支付确认 B.均以现金结算股份支付确认 C.甲公司以权益结算股份支付确认,乙公司以现金结算股份支付确认 D.甲公司以现金结算股份支付确认,乙公司以权益结算股份支付确认解答A 点拨结算企业以其本身权益工具结算的,应当将股份支付交易作为权益结算的股份处理,接受服务企业没有结算义务,应当作为权益结算的股份支付,因此,选项A正确。 2.20x9年1月1日。甲公司与乙公司签订租赁合同,将其一栋物业租赁给乙公司作为商场使用。租赁合同约定,物业的租金为每月50万元,于每季度未支付,租赁期为5年,自合同签订日开始算起,租赁期前3个月为免租期,乙公司免予支付租金;如果乙公司每年的营业收入超过10亿元,乙公司应向甲公司支付经营分享收入100万元。乙公司20x9年底实现营业收入12万元。甲公司认定上述租赁为经营租赁。不考虑增值税及其他因素,上述交易对甲公司20x9年营业利润的影响金额是()。 A.600万元 B.570万元 C.700万元 D.670万元 [答案]B

点拨在出租人提供了免租期的情况下应将租金总额在整个租赁期内,而不是在租赁期扣除免租期后的期间内按直线法或其他合理的方法进行摊销,免租期内应确认租金费用。甲公司20x9年需要确认的租金费用=50x(5x12-3)/5=570(万元)。或有租金在实际发生时计入当期损益,20x9年营业收入超过10亿元,但是以后年度的营业收入还未知,因此或有租金在当期不确认损益。综上,上述交易对甲公司20x9年营业利润的影响金额是570万元。 3.20x8年5月小用公司以固定资产和无形资产作为对价,自独立第三方购买了丙公司80%股权,由于作为支付对价的固定资产和无形资产发生增值,甲公司产生大额应交企业所得税的义务,考虑到甲公司的母公司(乙公司)承诺为甲公司承担税费,甲公司没有计提因上述企业合并产生的相关税费。20x8年12月,乙公司按照事先承诺为甲公司支付了因企业合并产生的相关税费。不考虑其他因素,对于上述乙公司为甲公司承担相关税费的事项,甲公司应当进行的会计处理的是()。 A.确认费用同时确认收入 B.确认费用同时确所有者权益 C.不作账务处理但在财务报表中披露 D.无需进行会计处理 [答案]B 企业接受控股股东或非控股股东直接或间接代为偿债,经济实质表明属于控股股东或非控股股东对企业的资本性投入,应当将相关利得计入所有者权益(资本公积)。 4.20x9年1月1日,甲公司以非同一控制下企业合并的方式购买了乙公司60%的股权,支付价款1800万元。 在购买日,乙公司可辨认净资产的账面价值为2300万元,公允价值为2500万元,没有负债和或有负债。20x9年12月31日,乙公司可辨认净资产的账面价值为2500万元,按照购买日的公允价值持续计算的金额为2600万元,没有负债和或有负债。甲公司认定乙公司的所有资产为一个资产组,确定资产组在20x9年12月31日的可收回金额为2700万元,经评估,甲公司判断乙公司资产组不存在减值迹象。不考虑其他因素,甲公司在20x9年合并利润表

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