女儿国绚丽技能学习攻略

女儿国绚丽技能学习攻略

华丽的技能，绚丽的光效，帅气的动作，群秒，每一个转身的瞬间，足以让你倾倒。教你如

何习得你想要的技能，女儿国的背景是发生在天地人三届的，所以三个职业导师也分别安排在了

天界、地府和道观。下面以仙族为例说一下如何学习技能。

当你选择仙族后，一开始进游戏先在新手村和NPC对话适应操作，进入主城以后可以找公测MM领取新手礼包，五每级开启一次，接下来就可以根据提示完成一系列的任务了。早期仙族基本通过普通攻击就可以做任务练到19级，建议多组队这样经验会高一点。如果不知道在那儿练级，可以通

过自动寻路功能查看地图后面标注的数字，那个数字就是怪物等级范围，也可以找个师傅或者手动带队去刷塔，经验很高很高。

在15级的时候就可以回师门学习第一次的技能啦。首先先从梁都的“驿站”传送到“皇州”。然后点选

皇州的“张天师”到天宫。天宫里找太上老君就可以学习到技能。

学习技能之前和师傅对话，选择你想学习的技能，通过一个简单的小考验就可以获得学习技能的

仙丹，使用过后，如醍醐灌顶，就领悟技能招式啦！

仙族的技能都是法术攻击的，比如地狱火，消耗15MP。备注：熟练度越高威力越大，可能蓝（

法力）的消耗也会提高。

暴风咒是群体攻击技能，耗蓝50点。同理：熟练度越高威力越大。各类30级学的技能是群攻的。

15级学习到的技能都是单体的。

目前的仙族技能就学完了，其他职业我估计区别不大，无非是找道观的道长和地府的地藏菩萨等人

。

欢迎别的职业的来和我补充我所知道的技能的不足哦

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技术交流会总结发言(精选多篇)

技术交流会总结发言(精选多篇) 各位领导，各位专家，全体与会同仁; 首先感谢会议举办者给了我这次交流机会。前几位的演讲者都是正脊界的泰斗和大医院知名专家，聆听教诲受益终生。下面我把整体脊柱调衡法的创立和基本观点向大家做一汇报。 我叫陈云，今年63岁，是一个基层医生。1968年毕业于北京市通州医师学校，1976年首都医院大专班、1978年北京中医学院两年制西学中脱产班结业。1968年毕业后参军，融入了当时的解放军新医疗法运动。在部队，向任志远教授学习了针灸刀疗法，向李墨林先生学习了中医正骨按摩法，治疗了大量颈肩腰腿病患者。回到地方以后，在基层医院从事放射科和正骨按摩科工作。1993年，在医院上班的同时，开办了自己的正骨按摩诊室。1998年学习了台湾苟亚博传播的美式整脊技术。从xx年开始参加各种培训班，学习和体验国内外各种正骨按摩流派的正骨整脊按摩技术。xx年，学习了使用了美国amct(枪激活化术)技术，并一直追踪此项技术的发展。 xx年开办脊柱健康馆，以自己的整体脊柱调衡法进行脊柱病诊断和治疗、培训脊柱健康人才。 在我开始参加医疗工作的年代里，农村还处于缺医少药的状态，没有现在这些先进的检查设备，医生们只能靠望闻问切、望触叩听、眼看手摸的物理方法诊断疾玻基层医生要一专多能。接诊病人以后，诊断治疗一条龙服务。这就要求医生练就过硬的手法检查的功夫，要在医疗实践中不断总结自己的经验和体会。我是医院中少有的经过中西医正规教育的医生，化验、放射科等少有设备都由我使用，为我的经验总结、诊断治疗提供了优越条件。 大约在1978年，我在给一个慢性腰痛的患者拍x线片时，不管怎么调整，都不能摆端正体位。请教了医疗队的谢宝屿主任(北京结核病研究所放射科主任)。他告诉我，脊柱有问题的人，身体是不端正的，脊柱出现扭曲，两条腿会不一样长，诊断脊柱疾病，最好立位照片。我在仰卧位、俯卧位、站立位分别拍片，又记录了两条腿不等长的状况，经过整复复位以后，这个人不但慢性腰痛改善了，原有的高血压、胃肠病也治愈了。拍片复查的时候，很容易把位置摆正了，两条腿也一样长了。这个病例对我触动很大。 1980年，我家的大衣柜出现了开裂现象。我请木工修理，木工告诉我：“您的衣柜摆的不平，有一条腿翘起来了，怎么会不开裂呢?”他的一句话提醒了我，衣柜四条腿不平会开裂，我们人的两条腿不等长会对人体产生怎样的影响呢?从此，对每个就诊病人，在用中西医方法诊断疾病的同时，比较人的两条腿的长短，成了我的常规检查。久而久之，发现了一些规律。那就是某个系统的疾病一定和相应阶段的脊椎骨偏移有关，纠正了偏移的脊椎骨，有些疾病取得了较好的治疗效果。在颈肩腰腿病治疗的同时，一些内科、妇科病也不知不觉的治好了。这些发现，引起了我的深思。某些疾病到目前为止，没有好的治疗方法，是不是和相应阶段的脊椎骨偏移有关?带着这个问题，我对中西医理论进行了重新学习与认识。1998年，我学习了美式整脊之后，知道了在国外也有一种

学生发展质量自我诊断报告

学生发展质量自我诊断报告 学生发展质量自我诊断既是任务，更是义务。根据教育部办公厅相关文件、学校《内部质量诊断与改进手册》，医学院药学专业xx03401班实事求是，开展了班级学生发展质量自我诊断、诊改，学风班风显现有效，促进了学生更好发展。 (一)存在的主要问题 班级学生优点：自由、自在、自我；学习目标明确,学习态度端正；接收处理能力强。 学生发展存在的主要问题表现在： 1.专业意识不浓 2.行为习惯还要更加自律 (二)改进措施、改进效果 1.大力职业教育力度,稳定学生学习情绪 积极开展心理健康教育,帮助学生适应大学生生活,建立和谐的人际关系,养成良好的学习习惯,树立药学职业意识. 2.通过值（班）、守（责）、报（通报）、谈（话）、结（对子）等促自律 严肃班纪班规,从良好的生活习惯抓起;坚持周月谈话制,适时把握学生思想动态,帮助学生解决生活中学习中的困难. 诊断方法：根据学校“八步大循环+四步小循环”诊改螺旋，具体采用了多步观察法、比较判断法、多维调查法（含学校月测评）、周月谈话法、问卷及数据分析法、联系教师、家校共育法等（第三方评

价等毕业班使用），适时综合把握了班级学生动态、状态、兴趣度、参与率等等。 立德树人从三个诊断点诊断诊改。 自我诊断依据： 主题班会、团课情况及效果；职业精神、职业理想、职业纪律系列教育；各种形式、多类方法的社会主义核心价值观学习。 自我诊断结果： 班级基本德育教育活动内化为学生的职业素养；同学们进一步明确了为谁而学、怎么学的价值判断。 自我诊断依据： 学生心理状况评测数据量表；心理健康教育主题班会、心理委员、寝室长心理健康教育培训情况及效果。 自我诊断结果： 有两名学生存在着心理异常，对心理评测量表数据异常学生重点关注；与有心理异常学生多交流，多关心，找到其心理问题根源，关键时刻要懂得求助；多引导其参加活动，找到改变、成长的兴趣点、舞台；师生同时与其结对子，帮其改变。 自我诊断依据： 创新创业教育参与情况；就业创业课程学习情况；创新创业项目申报及比赛情况。 自我诊断结果：

优秀论文的五大特征

优秀论文的五大特征 一、创新性 在科学与技术的发展处于转折、发现和革命的时期，像本世纪之初量子论诞生那种充满重大发现的年代；像四十年代未至五十年代初发明晶体管的年代，像五十年代发现DNA双螺旋结构从而开创分于生物学的激动人心的时期，创新是一种科学发现，它必将开创一个新的学科领域，对人类的认识在哲学的高度上产生深远的影响，对于这些科学革命时期的创新，学术界很容易理解和体会它的含义，这不属于本文论述的重点；本文所关心的是处于科学技术平稳的发展时期，由一般科技人员撰写的论文，它的创新性究竟是指什么，请先看一下《Nature》与《Science》的说明。 《Nature》认为创新是科研成果新颖，引人注意（出入意料或令人吃惊），而且该项研究看来在该领域之外具有广泛的意义，无论是报道一项突出的发现，还是某一重要问题的实质性进展的第一手报告，均应使其他领域的科学家感兴趣。 《Science》则认为，创新是指，对自然或理论提出新见解，而不是对已有研究结论的再次论证，内容激动人心并富有启发性，具有广泛的科学兴趣。具体而言，就是说在已沉寂的研究领域提出创新思想，在十分活跃的研究领域取得重大进展或者是将原先彼此分离的研究领域融合在一起。 读者不难看出，上述要求并不是容易达到的，即使是在这两种刊物上已发表的论文，也并不是都能达到这个要求，如果有10%的论文能达到这个要求也就相当不错了，显然这种要求是办刊人员的奋斗目标和期刊的最高标准，为了比较，再来看一看《科学通报》、《中国科学》和《自然科学进展》这三种全国性综合期刊对创新性的要求，它们的要求是共同的。即在基础研究和应用研究方面具有创造性的。高水平和有重要意义的最新研究成果。读者可能已注意到，这里对创新性的要求与《Nature》、《Science》的要求不同之处在于没有特别强调论文的内容应能引起科技界广泛的兴趣，用现在流行的话来说，就是大家广泛关注的热点问题，作为国际科学期刊，《Nature》与《Science》强调这一点是应当的，也是可以实现的，他们可以从众多的来稿中筛选出符合这一要求的论文；而国内期

高校心理咨询室建设方案刘国雷

大学心理咨询室建设方案 辅仁淑凡

目录 三、大学心理咨询室总体规划 (3) 1、心理咨询的选址和建设原则 (3) 2、心理咨询室工作人员的配备与要求 (3) 3、心理咨询室的规划布局 (5) 四、大学心理咨询室详细规划 (7) 1、办公室 (7) 2、个体咨询室 (8) 3、团体咨询室 (10) 4、心理测验室 (11) 5、宣泄室 (14) 6、图书室 (13) 7、沙盘游戏室 (16)

一、大学心理咨询室总体规划 1、心理咨询的选址和建设原则 （1）心理咨询室的选址 ?咨询室周围环境要安静，但不能太僻静。安静环境有利于咨询交谈；有利于教师集中精神，思考、解答和辅导学生的问题，不受外界喧哗所干扰；有利于对学生隐私的保密。但不宜偏僻，太偏僻的地方学生不敢来，不喜欢来。 ?功能单一，不要与其他功能混同。 ?最好不要在教学楼、办公楼、医院设立。 （2）心理咨询室的建设原则 ?适合性原则。大学心理咨询室建设要坚持适合大学心理健康教育需 要的原则。 ?功能性原则。咨询室建设要依据咨询室功能和教育工作需要进行设计，要符合心理咨询的要求，不能迁就原有的房的结构和原有设施，而影响咨询室功能的发挥。 ?保密性原则。咨询室各功能室的平面分布要合理，要时刻注意做到保密和维护学生隐私。 ?环境性原则。咨询室内部环境要优美、明快、和谐、庄重，要力求做到舒适、自在、高雅、温馨，又不失科学性、文化性、教育性。 2、心理咨询室工作人员的配备与要求 （1）心理咨询室工作人员的配备 ?咨询室的工作人员和学校学生的比例大致为1：500； ?可采取专职教师和兼职教师相结合的方式，专职教师至少一名，兼职教师3-4名； ?人员构成应包括：预约和接待人员、个体心理咨询师、团体心理咨询师、团体观察员、心理测评师、督导等（可一人兼数职）

学习委员交流会总结发言

学习委员交流会总结发言 《学习委员交流会总结发言》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。委员交流会总结发言 这学期对于会计班来说注定是忙碌而紧张的一个学期。6月份，我们要进行会计上岗证、**、计算机二级等众多考试。紧张的学习任务容不得我们有半点的松懈。此时，一套高效的、适合的学习方法就显得尤为重要了。半个学期的大学学习经历，我们在实践中探索着最适合在自己的学习方法，在经过上学期期末考试的检验后，我们有哪些收获？还存在哪些不足？为了能让大家更加全面的了解自己的学习状态，发现自己在学习过程中存在的问题，交流学习经验，促进班级形成“好学、乐学、会学”的良好学风，我班特别举行了本次交流会。 出席本次交流会的嘉宾除了班主任外，我们还特别邀请到了五位优秀学长。活动主要围绕会计上岗证和助理会计师资格考试，以及会计专业学习、就业等话题展开了热烈的讨论。

交流会首先由三位优秀学长介绍了会计上岗证的备考和应试的技巧，同时三位学长还将他们在会计专业学习时总结的科学学习方法介绍给了我们。两位学长分别就助理会计师考试以及在实习过程中的收获与我们做了分享。学习委员为每个同学发放了《学习技能自我诊断量表》和《时间管理自我诊断量表》，请大家参与测试，刘老师对测试结果做出了深入而全面的分析和点评。随后全班同学、学长以及老师针对学习、就业、性格培养等展开了深入而热烈的讨论，将本次交流会推向高潮。在交流过程中还穿插了精彩的文艺表演：**朗诵了诗歌--《努力》，某同学演唱了励志歌曲--《隐形的翅膀》。活动最后，全班同学起立，手拉手共同唱响了我们的班歌--《我的未来不是梦》，活动圆满结束。 本次交流会我们从考试、学习方法谈起，之后又聊到未来的就业，乃至人生。学习交流会从最初的学习方法交流升华到了人生经验的交流，使我们的讨论更加深入、深刻。这是我们认为本次交流会最成功的地方。通过本次交流会，我们总结了大学学习的四个特点：

用人之法：用好人才特点的5个方法

用人之法：用好人才特点的5个方法 企业选拔完人才后，用好人才的特长，是每个企业管理者所面临的重要问题，每个人才都不可避免的存在缺点和特长，而如何扬长避短的去使用人才，其重点在于扬长，因为一个人的长处决定着一个人的价值，用好他的长处，使其充分发挥作用，这才是企业管理者管理的重点所在，更重要的是，通过用好特长能够强化人的才干和能力，才能使人的才干和能力朝着用人目的所需要的方向不断地成长和发展，下面介绍一下用好人才特点的五个方法： 一、根据其特长，区别任用： 主观和客观的局限性，决定了任何人只能了解，熟悉和精通某一领域的知识或技能，一个人不管他有多么的突出，也只能在他所适应的领域具备特长，如果把一个擅长分销的人才，安排去做终端销售，那么他就不可能发挥其应有的作用，因为分销和终端是个不同的领域，他们所接触客户群体完全不一样，一个是面对经销商，需要有谈判技能、培训经验、社会经验，管理市场、帮助经销商开拓市场建立下一级分销的能力，而另一个只需要对终端进行维护，检查终端库存，做做终端促销等工作，两种工作内容有一定的区别，对其要求的综合素质也不一样，这样就不能让其在其所适应的领域发挥他们自己应有的特长，所以在工作领域和人的特长

二者中，应把考虑的重点放在人的特长这一方，要因人而用，不要人为地强求别人改变或放弃自己的特长勉强地去适应工作，善于用人的管理者，总是针对人的领域特长，安排适宜的工作，分派适合的任务，以发挥人的特长优势。 明代朱元璋打天下时，他得到四位能人，他根据各自的专长，予以不同使用，刘伯翁计谋较多，就留在身边参与军国大事，宋濂长于写文章，便叫他搞文化，叶琛和章溢有政治才干，就派他们去治民抚镇。 二、按其特长的变化而用： 所有人的特长并不是一层不变的，有些人的特长还具有转移性，可以从这个领域转移到另一个领域，就说现在的很多出类拔萃的营销人员，就有相当一部分不是营销专业的，甚至有很多和营销专业毫无联系的，而这些特长转移的人，往往是难得的人才，因为他们没有学这个专业，而在这个领域又做的特别好，这就说明他们的创造性思维活跃，敢于冲破习惯的束缚，善于创新、拼搏，具有很多人不具备的开拓精神和创造能力。所以一发现这些人的特长转移后，一定要对其工作领域进行调整，使其在合适的岗位上发挥他们应有的能力，为公司创造更多的效益，同时更要保证给其一个良好的工作环境和条件，这样才能即用好人才又安抚人才。 三、根据其状态，合理使用： 因为每个人都有他自己一生中的最佳状态，在我国改革

史上最贱小游戏3图文攻略

史上最贱小游戏3图文攻略 史上最贱小游戏3，延续前作简单烧脑的游戏风格，挑战玩家的智慧与想象力。游戏的每一关都设有一个问题，你不能以正常人的思维去思考如何过关，那样只会被游戏牵着鼻子走。小编给玩家们带来史上最贱小游戏3攻略，图文并茂教导你如何解题，让你顿悟过关诀窍。 史上最贱小游戏3攻略 史上最贱小游戏3第1关图文攻略： 点击汽车使汽车移动，但一秒后要再次点击汽车使其停下，不然就会被落下的炸弹击中。然后按住路上的地雷向下拖，将地雷拖离道路后，再次点击汽车移动出屏幕即可。

史上最贱小游戏3第2关图文攻略： 不要被屏幕上的“clickme”骗了，应该点击右上角的“menu”，即可过关。 史上最贱小游戏3第3关图文攻略： 首先点击右边女人的脸，她会想要一个被咬了一口的苹果。再点击左边人的嘴即可。

史上最贱小游戏3第4关图文攻略： 先点头像，再点两下旗子，再点一下头像即可过关。 史上最贱小游戏3第5关图文攻略： 坦克会将桥压垮，但是人是不会将桥压坏的。直接点击坦克上小人，小人就跳下来跑过去

史上最贱小游戏3第6关图文攻略： 这一关是很坑爹的。。。点击小人是怎么也不能过关的，应该点击右下角的一块石头，这样会出现一个洞将水吸走即可。 史上最贱小游戏3第7关图文攻略： 无论小人是跪着还是站着都会被打死。应该按住小人向右拖走，再点击拿枪的人即可。

史上最贱小游戏3第8关图文攻略： 不能直接点击苹果，应该点击树干中间的地方，这样树就会变粗变大，苹果也会变大。这样苹果就能掉下来将小人砸死过关了。 史上最贱小游戏3第9关图文攻略： 不断的点击啄木鸟，直到树洞里弹出一个头像即可。

管综数学五大实用高分技巧

2018会计硕士考研：管综数学五大实用高分技巧会计硕士数学说难也难，说容易也容易，但要得高分也并非易事。现在凯程刘老师介绍会计数学五大实用高分技巧，希望对你的考研有所帮助！ 一、分段得分 对于同一道题目，有的理解得深，有的理解得浅，有的人解决得多，有的人解决得少。为了区分这种情况，阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。这种方法我们叫它“分段评分”，或者“踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多得分。 鉴于这一情况，考试中对于难度较大的题目采用“分段得分”的策略实为一种高招儿。“分段得分”的基本精神是，会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分。 1.对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全”这个老大难问题。有的考生拿到题目，会做，但最终答案却是错的——会而不对。有的考生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错误，或缺少关键步骤——对而不全。因此，会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被“分段扣点分”。对于考生会做的题目，阅卷老师则更注意找其中的合理成分，分段给点分，所以“做不出来的题目得一二分易，做得出来的题目得满分难”。 2.对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分。有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原原本本写出来，就是“分段得分”的全部秘密。

二、缺步解答 如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”。 三、跳步答题 解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以先承认中间结论，往后推，看能否得到结论。如果不能，说明这个途径不对，立即改变方向；如果能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。 由于考试时间的限制，“卡壳处”的攻克来不及了，那么可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。 也许，后来中间步骤又想出来，这时不要乱七八糟插上去，可补在后面，“事实上，某步可证明或演算如下”，以保持卷面的工整。若题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“已知”，“先做第二问”，这也是跳步解答。 四、退步解答 “以退求进”是一个重要的解题策略。如果你不能解决所提出的问题，那么，你可以从一般退到特殊，从抽象退到具体，从复杂退到简单，从整体退到部分，从较强的结论退到较弱的结论。总之，退到一个你能够解决的问题。为了不产生

大学生精神症状自我诊断测试

大学生精神症状自我诊断测试 这是一份关于大学生精神症状的自我诊断量表，一共有50个问题，请你根据自己的实际情况，逐一对每个问题做"是"或"否"的回答。为了保证测验的准确性，请你认真作答。 1．每当考试或被提问时，是否会紧张得出汗？ 2．看见不熟悉的人是否会手足无措？ 3．看见不熟悉的人是否会使工作不能进行下去？ 4．紧张时，头脑是否会不清醒？ 5．心理紧张时是否会出差错？ 6．是否经常把别人交办的事情搞错？ 7．是否会无缘无故地挂念不熟悉的人？ 8．没有熟人在身边是否会感到恐惧不安？ 9．是否经常犹豫不决，下不了决心？ 10．是否总希望有人和自己闲谈？ 11．是否被人认为不机灵？ 12．在别人家里吃饭，是否会感到别扭和不愉快？ 13．和别人会面，是否会有孤独感？ 14．是否会因不愉快的事情缠身，一直忧忧郁郁，解脱不开？ 15．是否经常想哭泣？ 16．是否因处境艰难而沮丧气馁？ 17．是否感到厌世？18．是否有生不如死之感？ 19．是否总是愁眉不展？20．家庭中是否有愁眉不展的人？ 21．遇事是否会无所适从？ 22．别人是否认为你有神经质？ 23．是否有神经官能症？ 24．家庭成员中是否有严重精神病患者？ 25．是否因患病进过精神病医院？ 26．家庭成员中是否有人进过精神病医院？ 27．是否神经过敏？ 28．家庭成员中有没有神经过敏的人？ 29．感情是否容易冲动? 30．一受到别人的批评，是否就会心慌意乱？ 31．是否被人认为是个好挑剔的人？ 32．是否总是会被别人误解？ 33．是否一点也不能宽容他人，甚至连自己的朋友也是这样？ 34．是否会一门心思想某件事或做某件事，而不听从别人的劝告？ 35．脾气是否暴躁、焦急？ 36．做任何事情是否都是松松垮垮、没有条理？ 37．是否稍有冒犯就会火冒三丈？ 38．是否被人批评就会暴跳如雷？

一节好课的五个特点

一节好课的五个特点 一节成功的好课大致要做到以下五点---新、趣、活、实、美。新:也即努力讲出新意，不复制他人思路，至少在某方面有所突破。分散来讲可分这么几点： 1.教育理念新-----体现先进的教育教学思路 知识观---学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识。 学生观：每位学生都能和谐全面发展，使其个性充分发展。 教学观：自觉关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。 评价观：自觉发挥师生的相互评价，促进学生发展，促进教师提高和改进教学的作用，关注学生学习过程、结果，学习水平和情感与态度帮助认识自我和建立自信。 2.思路新-----体现构思新颖、实用高效的教学思路 3.手段新-----重视现代化手段的运 趣 “兴趣是学生最好的老师”，培养学生兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动其积极性，提高教学质量的重要条件，学生有了兴趣，活动对其来说就是享受，愉快的体验，也会越来爱学。 (1)导入新课时引发兴趣 好的导入能集中学生注意力，激发热情和动机，引发认知冲突，打破学生的心理平衡，使其很快进入学习状态。可以从教材中的特点

出发，组织有趣味的游戏，讲故事，或者用一个能激发思维的数学问题等方法导入新课。 (2)讲授新课时要保持学习兴趣 ①重视教具、学具、多媒体手段，让多种感官参入活动之中。 ②营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，学习会轻松愉快。 ③创设良好情境，通过富有启迪的问题，通过学生交流，不断体验到成功的欢乐保持学习兴趣。 (3)练习新 练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。练习形式新颖，有趣味性。低年级练习可采用游戏活动：如运动会、打数学扑克、比赛、开火车等。高年级主要靠提出富有思考性的问题或创设一种情境。 活 活就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来，使教师学生都寻找自我，建构起丰富的精神生活，享受生命成长的欢乐。表面上是课程内容活、经验活、情境活，实质是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味着双方潜能的开发，个性张扬，意味着经验共享、视界的融合和精神感召。 1.教学方法活 要多种方法结合，坚持“一法为主、多法配合”做到用时最少，效果最好、达到教学方法整体优化，要坚持启发式教学。面向全体，

中考数学五大高分攻略

中考数学五大高分攻略 攻略一：概念记清，基础夯实。 数学做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是不定项选择题就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的四本教科书中的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。 攻略二：适当做题，巧做为王。 有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学需要实践，需要大量做题，但要埋下头去做题，抬起头来想题，在做题中关注思路、方法、技巧，要苦做更要巧做。考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。 攻略三：前后联系，纵横贯通。 在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能傻做。在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到触类旁通的境界。特别是几何题中的辅助线添法很有规律性，在做题中要特别记牢。 攻略四：记录错题，避免再犯。 俗话说，一朝被蛇咬，十年怕井绳，可是同学们常会一次又一次地掉入相似甚至相同的陷阱里。因此，我建议大家在平时的做题中就要及时记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特别注意哪些地方，这样就能避免不必要的失分。毕竟，中考当中是分分必争，一分也失不得。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。攻略五：集中兵力，攻下弱点。

自我学习能力自测

自我学习能力自测 在企业中，自我学习能力是指管理者通过自我诊断、学习提高从而提升教练技术与水平的能力。请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。 l．您如何理解自我学习？ A．自我诊断与改善 B．自我总结与改进 C．自我思考与突破 2．您通常何时会进行自我学习？ A．学无止境，随时都要学习 B．需要提高绩效时 C．遇到困难时 3．您认为自我学习的重点内容是什么？ A.不断尝试新的思维方式 B．掌握新的学习方法和技巧 C．增加知识量 4．您是否会给自己制订学习计划？ A．经常会 B．有时会 C．不会 5．您学习时是否有明确的目标？ A．总是有 B．有时有 C．没有 6．当通过学习发现有益的方法或技巧时，您通常会如何做？ A．创新与超越 B．借鉴与参考 C．照搬与模仿7．您在日常生活中是否会得到工作上的灵感？ A.经常会 B．有时会 C．不会 8．您是否会探索提高学习效率的方法？

A.经常会 B．有时会 C．不会 9.您是否愿意和别人交流学习的心得与经验？ A.非常愿意 B.愿意，但不是很强烈 C.不太愿意 10.您在向他人请教时，会持何种态度？ A.三人行，必有我师 B.不耻下问 C.谈笑有鸿儒，往来无白丁 选A得3分，选B得2分，选C得1分 24分以上，说明您的自我学习能力很强，请继续保持和提升。 15--24分，说明您的自我学习能力一般，请努力提升。 15分以下，说明您的自我学习能力很差，急需提升。

Word 是学生和职场人士最常用的一款办公软件之一，99.99%的人知道它，但其实，这个软件背后，还有一大批隐藏技能你不知道。掌握他们，你将开启新世界的大门。 Tab+Enter,在编过号以后，会自动编号段落 Ctrl + D调出字体栏，配合Tab+Enter全键盘操作吧 Ctrl + L 左对齐，Ctrl + R 右对齐，Ctrl + E 居中 Ctrl + F查找，Ctrl + H 替换。然后关于替换，里面又大有学问！ 有时候Word文档中有许多多余的空行需要删除，这个时候我们可以完全可以用“查找替换”来轻松解决。打开“编辑”菜单中的“替换”对话框，把光标定位在“查找内容”输入框中，单击“高级”按钮，选择“特殊字符”中的“段落标记”两次，在输入框中会显示“^P^P”，然后在“替换为”输入框中用上面的方法插入一个“段落标记”(一个“^P”)，再按下“全部替换”按钮。这样多余的空行就会被删除。 Ctrl + Z是撤销，那还原呢？就是Ctrl + Y，撤销上一步撤销！ 比如我输入abc, 按一下F4, 就会自动再输入一遍abc

儿童思维的五大特点

儿童思维的五大特点 /h1 特点一、模仿思维 孩子喜欢模仿,这可不是他的错,因为这是他的思维特点所决定的。听听这个有趣故事:尼克和他的爸爸一起去探望祖母。火车上,尼克时时把脑袋伸出窗外。爸爸说:“尼克,安静些!别把脑袋伸出窗外。”但尼克仍然把脑袋伸出去。于是爸爸很快地拿掉了尼克的帽子,飞快地把它藏在身后,说:“看,帽子被风吹掉了。”尼克害怕了,他哭了,想找回帽子。爸爸说:“吹声口哨,帽子或许就会回来的。”尼克凑到车窗外,吹起了口哨。爸爸很快地把帽子放到尼克的头上。“哦,真是个奇迹。”尼克笑了。他很高兴,模仿爸爸的动作,飞快地拿掉爸爸的帽子丢出窗外,“现在该轮到你吹口哨了,爸爸!”他快活地说。小尼克以为爸爸的帽子也能找得回来呢。孩子学习的方式主要是在模仿。他们的模仿能力是很强的,但只是简单地模仿。所以在孩子面前,你要更好地约束自己,避免那些不好的坏习惯让孩子模仿。 特点二、单向思维 如果你教给孩子1+1=2,但你千万别认为他已经懂得2-1=1,因为他只能从左边推到右边,不能从右边推到左边。又如,两只同样矮而宽的杯子装着同样多的水,其中一只杯子中的水被倒入另一只高而窄的杯子里,那么让孩子比较哪个杯子里的水比较多时,可能就会出现高而窄的杯子里水多的时候,因为这时他还不能很好的利用运算来解决问题,而利用的只是他们仅有

的直观经验。所以在传授孩子知识时不能想当然地认为他也能自己做一些逆向思维。 特点三、形象思维 你在孩子简单运算的时候,比如还是1+1=2,知道1+1为何等于2对于孩子来说是一个质的飞跃。如果您说一支铅笔加上一支铅笔,等于两支铅笔;一个苹果加上一个苹果等于两个苹果,他知道了1+1=2的道理,但以后他在算1+1=2的时候,也还是要借助实物的。经过形象思维的积累,他才能从一个一个的实物中提取出抽象的数字概念。所以在教宝宝学数学更要利用直观教具,让幼儿自己从实物中得到抽象概念。 特点四、主次不分 有这样一个小笑话,杰克放学回家,母亲看见他满脸血迹,就问道:“杰克,你又打架了?怎么丢了两颗牙齿!”杰克急忙说道:“妈妈,牙齿没有丢,我把它们放在口袋里了!”可见,孩子完全没有搞清楚妈妈的意思,妈妈责备的是他又和别人打架了,他却说牙齿没有丢。从孩子的观念来看,牙齿确实没有丢,因为丢的意思对他们来说是找不到了,不见了,而他的牙齿还放在口袋里这能算丢吗?还有一则笑话,也能说明这个问题。一个母亲对孩子说:“留神别吃下苹果里的虫子。”宝宝说:“为什么我要留神呢?该让它留神我才是。”这才是孩子的可爱!所以,幼儿说话抓不住问题的关键,父母要保持足够的耐心来倾听。 特点五、单维思维

心理测评

辅仁心智心理测评系统(综合版) 个性测试 1. 卡特尔十六种人格测验 （16PF） 卡特尔十六种人格测验是人格分析，187 题。主要包括：乐群性、聪慧性、稳定性、 支配性、兴奋性、责任性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、 开放性、独立性、自律性、紧张性。 2. 艾森克人格测验 （EPQ） 艾森克人格测验适用于测试时间要求较短条件下人格分析，自陈式人格问卷，有 85 个题目，主要测量外显或内隐倾向；经质或情绪稳定性；潜在的精神特质，受试者 的掩饰或防卫。 3. 爱德华个人偏好测验 爱德华个人偏好测验适用于个人需求方面的人格分析，225 题。是一种应用广泛的 自陈式人格表量。本量表由心理学家爱德华根据莫瑞的十五种人类需要理论为基础 编制的。这十五种人类需要是：成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求 助、支配、谦卑、慈善、变异、坚持、异性恋和攻击。 4. 明尼苏达多相人格测验 （MMPI） 明尼苏达多相人格测验适用于进行较全面的人格分析.。可以用于测试正常人的人格 类型,也可以用于区分正常人和精神疾病患者。 5. 超常行为检查测验 超常行为检查测验适用于检查是否具有超常行为特征，共 97 题。测查的超常行为 能力包括智力、创造力、社会活动能力、身体运动能力四个方面。 6. 中国青年人格测验

（CPI） 中国青年人格测验适用于人才选拔方面的人格分析，是专为了解、 评鉴与诊断性格 特征而编制的，涉及 18 个性格变量，这些性格变量大部分与人际交往有关，因此， 该测验在反映性格的人际关系特征方面是一种理想的测验工具测验 适用用于 16 岁 到 35 岁，共230 题。 7. 儿童自我意识测验 儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处地位的认识， 也反映了儿童对 自己的评价，是个体实现社会化、完善人格特征的重要保证。自我 意识包括自我观 察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方 面。 8. 十四种人格测验 （14PF） 《十四种人格因素问卷（CPQ）》是由美国印地安纳州立大学波特 博士同伊利诺州 立大学人格及测验研究所卡特尔教授一起编制而成的，测验内容包 括乐群性、聪慧 性、稳定性、兴奋性、恃强性、轻松性、有恒性、敢为性、敏感性、充沛性、世故 性、忧虑性、自律性、紧张性共十四种人格因素。更能够对被试人 格的十四种不同 因素的组合作出综合性的了解，从而全面地评价儿童的人格， 140 题。 9. 气质测验 气质测验，60 题。目前国内应用较广的一种气质测验工具，由陈会 昌等编制，测量 出 4 种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。 10. 价值观测验本测验共26 个项目，来测查您属于踏实型、从众型、功利型、冷漠型哪一种类型。 11. 自信心测验自信心测验有25 个项目，来测查您的自信程度。属于自评问卷。 12. 自卑感测验

《游戏进化史》图文流程攻略

《游戏进化史》图文流程攻略 游戏画面起始于像素画质。系统提示玩家获得了【Right Key】，开启右边的箱子得到【Left Key】，再开启左边的箱子~2D模式诞生了！ 打开拦路的宝箱，开启卷轴模式，玩家可以在屏幕上进行地图的切换了，继续前行的宝箱，开启了音效；最初栩栩如生的RPG诞生了~虽然只有8bite像素画面！

过桥之前的宝箱会给予玩家【画面卷轴】效果，不会再出现整个屏幕整个屏幕切换给人的生硬感觉，画面开始以主角为中心。然后取得【Sword】后，回到最开始开始游戏的地方，用剑将杂草全部斩掉！路上可以取得星星和卡片~ 再用剑清楚掉桥前面的杂草，开启宝箱~此时大地图上开始出现怪物了。并且不是回合模式，而是ACT，挥舞自己的宝剑，将怪物如数击杀。（注意被碰一下就GAME OVER了。）打败怪物后开启宝箱，就可以得到让人感觉燃烧的战斗音乐了！

往上的宝箱可以开启【SavePoint】，站在存档点上就会自动存档，玩家如果意外死亡就可以使用【Continue】从存档点继续游戏而不需要从头开始了；接下来往下移动，取得宝箱——8位画面。这颜色亲切多了，感觉来到了FC的DQ时代。（存档点左上方用剑斩开杂草可以获得星星和卡片。） 蝙蝠怪物在这时候的斜线移动路线对玩家威胁还是异常恐怖的；这个地区还有两个地方的宝箱暂时无法获得，继续往前移动，存档点旁边，即可得到【故事主线】。在这右上方可以得到 星星。

喔~来到桥右边，打开宝箱居然得到了16位画面。颜色明亮多了，打怪也变得惬意了起来，顺手唰唰唰将章鱼怪剁成章鱼烧。前方可以开启【路标】功能，玩家能够在没有小地图的情况下识别道路了~This Path is reserved for agile adventurers！（目前画面下蝙蝠怪确实超讨厌） 继续前进，宝箱里开启【自由移动】模式，玩家现在可以进行微移动了，不再像战棋一样固定死了一格一格的移动模式。回到最开始看到路牌的地方，可以从两个石头缝中穿过去，踩上存档点，安全上垒~ [pagesplitxx]

中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育数学学科教学)

中小学幼儿园教师培训课程指导标准 (义务教育数学学科教学) 第一部分前言 为深化中小学教师培训改革，提升教师队伍整体素质能力，建设高素质专业化创新型教师队伍，特制定《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》。《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》包括义务教育教师培训课程指导标准和幼儿园教师培训课程指导标准，从师德修养、学科教学、班级管理、学习与发展四个维度建立完善的标准体系，通过统一出台师德修养、班级管理、学习与发展培训课程指导标准，分科出台学科教学教师培训课程指导标准，进一步规范和指导各地分类、分科、分层实施五年一周期的教师全员培训工作。 根据中小学教师专业标准、义务教育数学课程标准、教师教育课程标准和国家关于教师培养培训、学生核心素养与数学学科核心素养等相关文件精神，教育部制定了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育数学学科）》（以下简称《指导标准》），旨在促进义务教育阶段数学学科教师专业发展，提高教师培训的针对性和实效性。 《指导标准》基于义务教育阶段教育教学工作任务及实践需要，明确学科整体理解、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等多项培训目标主题，开发中小学数学教师教学能力自我诊断量表，分层分类设计培训专题课程，提升教师培训的针对性和实效性。《指导标准》是国家、省、地（市）、县（区）组织开展教师培训工作的重要参考，是各级教师培训机构、教研机构以及中小学设置数学教师培训课程、开发和选择教师培训课程资源的基本依据，也是中小学数学教师规划个人专业发展和自主选择培训课程的根本指南。 一、基本理念 《指导标准》秉承师德为先、能力为重、学生为本、实践导向、分层培训的理念，对照教师教学能力标准，制订实践导向的培训目标，开展教师教学能力诊断，设置有针对性的培训课程，确保“按需施训”。 （一）师德为先

新课程背景下一节好课的五个特点

新课程背景下一节好课的五个特点 新课程的课堂教学要由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。在新课程背景下，我认为一节成功的数学课应该具备"新""趣""活""实""美"的特点。 一、新 就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。 1、理念新--即体现先进的教育教学思想。 所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。 新课程的知识观：学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识； 新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培养目标开展教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能； 新课程的教学观：自觉地关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。 《数学课程标准（实验稿）》在《基本理念》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人 新课程的的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、教师提高和不断改进教学的作用。

精神症状自我诊断量表

精神症状自我诊断量表 这是一个由日本个人资料系统研究所所长稻田年夫先生编制的精神症状自我诊断量表，共70个问题项目。请仔细阅读每一个问题项目，并对照自己的实际情况，然后从给定的字母A、B、C、D中选择一个填在问题项目后面的括号里。 A=符合 B=不符合 C=与自己毫无关系 D=不清楚 问题项目 1、如果周围有喧闹声，不能马上睡着。 2、常常怒气土徒生。 3、梦中所见与平时所想的不谋而合。 4、习惯与陌生人谈笑自如。 5、经常地精神萎靡。 6、常常希望好好改变一下生活环境。 7、不破除以前的规则。 8、稍稍等人一会就急得不得了。 9、常常感到头有紧箍感。 10、看书时对周围很小的声音也会注意到。 11、不大会有哀伤的心情。 12、常常思考将来的事情并感到不安。 13、一整天孤独一人时常常心烦意乱。 14、自以为从不对人说慌。 15、常常有一着慌便完全失败的事情。 16、经常担心别人对自己的看法。 17、经常以为自己的行动受别人支配。 18、做以自己为主的事情，常常非常活跃，全无卷意。 19、常常担心发生地震和火灾。 20、希望过与别人不同的生活。 21、自以为从不怨恨他人。 22、失败后，会长时间地保持颓丧的心情。 23、过度兴奋时，常常会突然神志昏迷。 24、即使最近发生了什么事故，也往往毫不在乎。 25、常常为一点小事而十分激动。 26、很多时候天气虽好却心情不佳。 27、工作时，常常想起什么便突然外出。 28、不希望别人经常提起自己。 29、常常对别人的微词耿耿于怀。 30、常常因为心情不好感到身体的某个部位疼痛。 31、常常会突然忘却以前的打算。 32、睡眠不足或者连续工作毫不在乎。 33、生活没有活力，意志消沉。 34、工作认真，有时却有荒谬的想法。

技术交流会总结发言(精选多篇)

技术交流会总结发言(精选多篇) 第一篇：技术交流会总结发言列位向导，各位专家，全体与会同仁;首先感谢会议举办者给了我这次交换时机。前 几位的演讲者都是正脊界的泰斗和大医院着名专家，聆听教诲受益终生。下面我把整体脊柱调衡法的创立和基本看法向各人做一报告请示。我叫陈云，今年63岁，是一个基层医生。1968年毕业于北京市通州医师学校，1976年首都医院大专班、1978年北京中医学院两年制西学中脱产班毕业。1968年毕业 后参军，融入了当时的解放军新医疗法活动。在部队，向任志远教授学习了针灸刀疗法，向李墨林先生学习了中医正骨按摩法，治疗了大量颈肩腰腿病患者。回到地方以后，在基层医院从事放射科和正骨推拿科工作。1993年，在医院上班的同时，开办了本身的正骨推拿诊室。1998年学习了台湾苟亚博流传 的美式整脊技能。从xx年开始到场种种培训班，学习和体验 国内外各种正骨按摩流派的正骨整脊推拿技能。xx年，学习 了使用了美国amct(枪激活化术)技术，并一直追踪此项技能 的生长。 xx年开办脊柱健康馆，以自己的整体脊柱调衡法进 行脊柱病诊断和治疗、培训脊柱健康人才。在我开始参加医疗工作的年月里，农村还处于缺医少药的状态，没有现在这些先辈的查抄设置装备摆设，医生们只能靠望闻问切、望触叩听、眼看手摸的物理方法诊断疾玻下层大夫要一专多能。接诊病人以后，诊断治疗一条龙办事。这就要求医生练就过硬的伎俩查抄的工夫，要在医疗实践中不断总结本身的履历和领会。我是医院中少有的经过中西医正规教诲的大夫，化验、放射科等少有设置装备摆设都由我利用，为我的经验总结、诊断治疗提供

了良好条件。大约在1978年，我在给一个慢性腰痛的患者拍 x线片时，不管怎么调整，都不能摆端正体位。请教了医疗队 的谢宝屿主任(北京结核病研究所放射科主任)。他告诉我，脊柱有问题的人，身体是不端正的，脊柱出现扭曲，两条腿会不一样长，诊断脊柱疾病，最好立位照片。我在仰卧位、俯卧位、站立位分别拍片，又记录了两条腿不等长的状态，经过整复复位以后，这个人不光慢性腰痛改进了，原有的高血压、胃肠病也治愈了。拍片复查的时候，很容易把位置摆正了，两条腿也一样长了。这个病例对我触动很大。1980年，我家的大衣柜 出现了开裂征象。我请木工修理，木工告诉我：“您的衣柜摆的不平，有一条腿翘起来了，怎么会不开裂呢?”他的一句话 提示了我，衣柜四条腿不屈会开裂，我们人的两条腿不等长会对人体产生怎样的影响呢?从此，对每个就诊病人，在用中西 医要领诊断疾病的同时，比较人的两条腿的是非，成了我的常规检查。久而久之，发现了一些规律。那就是某个系统的疾病一定和相应阶段的脊椎骨偏移有关，改正了偏移的脊椎骨，有些疾病取得了较好的治疗结果。在颈肩腰腿病治疗的同时，一些内科、妇科病也不知不觉的治好了。这些发现，引起了我的深思。某些疾病到目前为止，没有好的治疗方法，是不是和相应阶段的脊椎骨偏移有关?带着这个问题，我对中西医理论进 行了重新学习与了解。1998年，我学习了美式整脊之后，知 道了在国外也有一种通过比较腿长短诊断脊柱疾病的技能，就千方百计举行了相识和学习，结合自己二十年的临床总结，完善了一套通过检查和改正脊椎骨偏移，诊断和治疗疾病的要领。 一、对当前脊柱疾患检查要领的评价与革新。随着医学诊断学的生长，脊柱疾患的查抄要领越来越准确，x线 第二篇：经验交流会总结发言各位领导、老师：