公共场所讲秩序

资源信息表

注:请认真填写资源信息表，避免由于资源信息表不完整而无法及时上传网站。

1、公共场所讲秩序（教学设计及说明）

金山区漕泾小学李卫红一、教材分析

《公共场所讲秩序》是科教版《品德与社会》三年级第二学期第一单元《维护公共秩序》中的一篇课文。整个第一单元共有三部分内容：《公共场所讲秩序》、《各种各样的秩序》、《维护秩序靠大家》。教材编排第一课《公共场所讲秩序》所涉及到调察公共场所的准备、了解公共场所的规则和交流调查结果三大内容。这些内容与后面两课学习内容紧密相连，在调查的过程中，获得的公共场所规则和秩序对第二课学习起到铺垫作用。对第三课学习也有了实践体验，认识自我，明白道理的作用。

二、学情分析

根据平时的观察、与家长交流及对学生的调查，我们觉得本班学生的实际情况：

1、具有好奇心，而且有尝试自己去了解社会的想法。

2、对公共场所有所了解，在他们成长的过程中涉足过不少的公共场所，在父母家人的陪伴下初步学习过正确或不正确的公共场所活动规则，但对公共场所这个概念却未必明白。

3、求知欲强烈，想尝试自己对社会的调查，对步入社会去探究如何建立和维护良好的公共秩序的有浓厚兴趣。

4、兴趣虽高，但毕竟能力有限。在调查过程很有可能半途而废，甚至失败。

5、如今的学生都是独生子女，去公共场所探究调查，可能有部分家长不放心。

基于这些情况，我制定以下教学目标。

三、教学目标制定

根据教材与班级学生的实际情况，我在教学目标的制定上注重让学生在知识与能力上并进，意在以下几方面促进学生的发展。

1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的

重要。

2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。

3、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。

4、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。

5、收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。

6、认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。

7、合作完成调查报告。

教学重点：

1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的

重要。

2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。

3、合作完成调查报告。

教学难点：

1、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。

2、收集整理各种公共场所的有关规定。

教学课时：2课时

四、教学过程及说明

第一课时

课时目标：

1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的

重要。

2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。

3、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。

教学过程:

第二课时

课时目标：

1、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。

2、收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。

3、认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。

4、合作完成调查报告。

教学过程：

说明：

（一）注重学生的兴趣激发。

把现实生活中的现象及学生感兴趣的问题作为学习的出发点，使教学内容更为丰富和生动，教学更具有针对性和实效性。三年级小朋友对超市、公园等公共场所并不陌生，他们对生活中所见的公共场所有序或无序状态都能区别，也能做出正确的判断，并能体会到有序的秩序所产生安全感、舒适感，无序环境给人们带来不便乃至危害。因而教学一开始，我就以学生交流自己平时的所做所为，所见所闻为突破口，进而又对两组视觉对比强烈的图片进行比较，让学生谈谈自己的看法，鼓励大家畅所欲言，来激发学生的学习兴趣。在学生小组调查活动结束后开展调查报告的评比，充分调动学生学习积极性。

（二）注重学生的体验与感悟。

常言道：“听到的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验的才铭记终身。”注重学生实践、体验，尤其加强学生探究性学习体验，促进感悟、内化，是品德与社会倡导的有效学习途径。教学中，指导学生在注意安全的前提下，小组合作到附近的公共场所有目的、有步骤地完成调查任务。特别强调学生的自主愿望，不要盲目确定任务。整个调查过程都是学生亲身经历，对自己调查的公共场所的规则都了解清楚，回到小组交流时就有话可说。

（三）注重小组合作、自我探究意识的培养。

在调查准备阶段教师帮助学生把好这几个关：1、把好组织调查小组关，首先讲求自愿，其此兼顾熟悉度、兴趣度及调查的方便度。2、把好调查过程关，调查前要确定调查对象、内容，做好物质上的准备，进行组内分工，学习基本的合作礼仪以免发生不愉快而导致半途而废。在学生汇报调查结果时教师应带着极大的兴趣表示关注，适时提出探讨意见，让学生获得成功的喜悦。

文明准则

文明准则 1、升国旗时，唱国歌，立正并向国旗行注目礼。 2、爱惜人民币，不在人民币上乱写乱画。 3、尊重中华民族传统节日，不赶“洋节”时髦。 4、拾金不昧、敢于抵制不良行为。 5、乐善好施，捐助弱者，积极参加学校文明创建工程和其他帮扶活动。 6、与人为善，宽厚待人，尊重师长、同学的人格和劳动。 7、勤劳节俭，讲究卫生，反对依赖他人、懒惰懈怠。 8、自觉抵制封建迷信、伪科学和邪教。 9、不编发、传播低级趣味的短信。 10、待人接物彬彬有礼，遇到师长、同学及来宾要主动问好。 11、做老实人，说老实话，办老实事。 12、珍惜时间，守信守时。 13、不弄虚作假，不抄袭作业，考试不作弊。 14、积极参加大课间活动，每天锻炼1小时。 15、认真值日，乐于参加校园卫生清扫及社会义务劳动。 16、爱惜粮食，就餐按需订购。 17、节约能源，人走灯灭，随手关闭水龙头。 18、不比阔气，不讲“排场”，不乱花钱。 19、倡导双面使用纸张。 20、上学穿校服，佩带胸卡，不过分追求穿着时尚，频繁淘汰服装。

21、右侧通行，不三人以上并排行走。 22、排队购物、就餐和乘坐公共汽车。 23、不吸烟酗酒，不骂人打架，杜绝暴力行为。 24、不损坏公共设施，保护花草树木，不攀折践踏，不翻越围墙。 25、不乱掷污物，不乱倒垃圾、不乱贴乱画。 26、做文明观众，不大声喧哗，不鼓倒掌。 27、遵守交通规则，不闯红灯、翻越护栏。 28、健康娱乐和游戏，不沉迷网络游戏。 29、拒绝使用一次性用品，不用塑料袋，使用书包或布袋购买用品和食品。 30、积极参与垃圾分类收集处理 31、胸怀祖国，服务人民，树立远大理想 32、勤奋学习，求实创新，推动科技进步 33、尊敬师长，友爱同学，弘扬中华美德 34、遵纪守法，见义勇为，维护公共秩序 35、举止文明，诚实守信，倡导社会新风 36、关心集体，爱护公物，保护生态环境 37、热爱劳动，勤俭节约，养成良好习惯 38、强健身心，陶冶情操，坚持全面发展 39、明确使命，勇于实践，增强竟争能力 40、内强素质，外塑形象，争做文明先锋

公共场所讲秩序

资源信息表 注:请认真填写资源信息表，避免由于资源信息表不完整而无法及时上传网站。

1、公共场所讲秩序（教学设计及说明） 金山区漕泾小学李卫红一、教材分析 《公共场所讲秩序》是科教版《品德与社会》三年级第二学期第一单元《维护公共秩序》中的一篇课文。整个第一单元共有三部分内容：《公共场所讲秩序》、《各种各样的秩序》、《维护秩序靠大家》。教材编排第一课《公共场所讲秩序》所涉及到调察公共场所的准备、了解公共场所的规则和交流调查结果三大内容。这些内容与后面两课学习内容紧密相连，在调查的过程中，获得的公共场所规则和秩序对第二课学习起到铺垫作用。对第三课学习也有了实践体验，认识自我，明白道理的作用。 二、学情分析 根据平时的观察、与家长交流及对学生的调查，我们觉得本班学生的实际情况： 1、具有好奇心，而且有尝试自己去了解社会的想法。 2、对公共场所有所了解，在他们成长的过程中涉足过不少的公共场所，在父母家人的陪伴下初步学习过正确或不正确的公共场所活动规则，但对公共场所这个概念却未必明白。 3、求知欲强烈，想尝试自己对社会的调查，对步入社会去探究如何建立和维护良好的公共秩序的有浓厚兴趣。 4、兴趣虽高，但毕竟能力有限。在调查过程很有可能半途而废，甚至失败。 5、如今的学生都是独生子女，去公共场所探究调查，可能有部分家长不放心。 基于这些情况，我制定以下教学目标。 三、教学目标制定 根据教材与班级学生的实际情况，我在教学目标的制定上注重让学生在知识与能力上并进，意在以下几方面促进学生的发展。 1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的 重要。 2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。 3、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。 4、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。 5、收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。

公共场所讲文明教案

公共场所讲文明 知识目标 （1）懂得在公共场所讲文明的重要性； （2）懂得讲文明是尊重别人的表现； （3）知道不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。 能力目标 做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。在公共场所遵守公共秩序。 情感、态度与价值观目标 体会打扰别人和被别人打扰时的心理感受，培养学生关爱他人的情感。 教学重点 让学生知道不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。 教学难点 为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 课前准备 搜集一些社会上讲文明或不讲文明的事例或照片 教学流程 一、谈话导入 同学们你们知道供人们活动、供公众使用的场所，有哪些地方吗？

（如：图书馆、电影院、公园、车站、超市、银行、公交车、学校等等） 你们真棒知道这么多呀！这些地方就是公共场所，那你知道在公共场所怎么做才能得到别人的赞赏吗？ 生：不打扰别人，自觉遵守秩序，要有礼貌，讲文明。 对，只有讲文明懂礼貌，才能得到别人的赞赏。今天我们就一起来学习公共场所讲文明。（板书：公共场所讲文明） 请同学们看大屏幕，说一说这几组图片上的人这样做对不对。 图片一：公园里禁止踩踏草坪，可几个学生视而不见。他们这样做对吗？ 图片二：一辆公共汽车还没有停稳，人们就你争我抢的拥挤着上车，这样做对吗？ 图片三：公园里乱刻乱画屡禁不止，他们这样做对吗？ 图片四：图书馆里的书不知被谁撕掉了，这样做对吗？ 看了以上几组图片，同学们你有什么想说的？如果是你，你会怎做？生：说一说自己的想法，同桌相互交流。 师：总结对，这就是不文明行为，看来公共场所还有很多不文明的现象。那么在我们身边，你发现了哪些不文明的现象吗？（例如：骂人、吐痰、在桌子上乱画等） 过渡语：有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。这些行为真的距文明仅差一点吗？我们打开教材35页。 2、展示图片，认识不文明现象带来的危害

公共场所守秩序

公共场所守秩序 授课时间：年月日课型;新授 教学目标: 1、以在“公共汽车上”为话题,初步体会各种公共秩序的双重作用(即约束作用和发展动能),逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人。 2、向伟大和榜样学习,自觉遵守公共秩序,并能在日常生活中落实到具体的行动中去。 3、学习有关公共场所的行为准则. 教学重难点： 重点: 了解一些公共秩序，初步懂得遵守公共秩序对于社会公共生活的重要意义。 难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 教学准备: 课前组织学生开展社会小调查,了解人们遵守公共秩序和社会 公德的事例,也可以从图书室借阅这方面的故事. 教学过程： 一、谈话导入。 １．师：同学们，你们的爸爸妈妈平时可能会带你到超市去购物，到游乐园去玩，游乐园、超市，甚至我们的学校和教室，这些我们大家都可以去的地方，我们称之为是什么呀？ 生：公共场所

师板书：公共场所 （设计意图：由学生熟悉的购物娱乐场所导入，激发学生兴趣。）2、交流 师：现在我们来看一下课本第8页《小学生险些命丧公交车轮下》，我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听了这则报道，你有什么样的想法？ 生：要遵守交通规则。 师：假设你在游乐园排队玩碰碰车，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 生：很生气。 生：不高兴。 师：假设同学们都在阅览室认真的看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？ 生：想让大声说话的同学离开。 生：很生气。 （设计意图：由学生先讨论课本上的例子开始，再扩展到他们身边的例子，让学生们积极讨论。） 3．小结： 师：看来，在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，受到别人的责备，有时还会形成矛盾，影响大家，甚至还会威胁到人的生命。因此，在公共场所我们要遵守公共秩序。

四年级下册品社教案-我们的约定-公共场所守秩序

课题：公共场所守秩序 授课时间：2012年2月日 教案序号：3 课型：新授 教学目标: 1、以在“公共汽车上”为话题,初步体会各种公共秩序的双重作用(即约束作用和发展动能),逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人。 2、向伟大和榜样学习,自觉遵守公共秩序,并能在日常生活中落实到具体的行动中去。 3、学习有关公共场所的行为准则. 教学重难点： 重点: 了解一些公共秩序，初步懂得遵守公共秩序对于社会公共生活的重要意义。 难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 教学准备: 课前组织学生开展社会小调查,了解人们遵守公共秩序和社会 公德的事例,也可以从图书室借阅这方面的故事. 板书设计: 公共场所守秩序 公共场所遵守秩序的倡议书 教学过程：

一、谈话导入。 １．师：同学们，你们的爸爸妈妈平时可能会带你到超市去购物，到游乐园去玩，游乐园、超市，甚至我们的学校和教室，这些我们大家都可以去的地方，我们称之为是什么呀？ 生：公共场所 师板书：公共场所 （设计意图：由学生熟悉的购物娱乐场所导入，激发学生兴趣。）2、交流 师：现在我们来看一下课本第8页《小学生险些命丧公交车轮下》，我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听了这则报道，你有什么样的想法？ 生：要遵守交通规则。 师：假设你在游乐园排队玩碰碰车，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 生：很生气。 生：不高兴。 师：假设同学们都在阅览室认真的看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？ 生：想让大声说话的同学离开。 生：很生气。 （设计意图：由学生先讨论课本上的例子开始，再扩展到他们身边的例子，让学生们积极讨论。）

自觉遵守公共场所秩序

第一课《自觉遵守公共场所秩序》教案设计 活动目的：学习交通安全知识，公共场合安全知识，认识交通安全警示牌，对学生进行安全教育，防患于未然。 活动对象：八年级学生 活动地点：教室 活动准备：《安全教育实验教材》、安全警示牌 活动过程： 一、导入班会 同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的 二、学习安全知识 1、了解交通规则与安全常识：学生自己说说自己知道的交通安全规则与常识。然后归纳：A：过马路；B：行路；C：乘车。 2、自觉遵守交通规则：⑴保护道路上的安全设施；⑵发现标志有损坏及时报告；⑶不要向公路抛物；⑷不要向行驶中的车辆弹弓；⑸不要在道路上追车扒车；⑹不要在道路上玩耍。 3、**常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；严禁勾引校外人员来校滋事、打架；不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；不在楼梯、走廊上打闹、挤搡；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。 4、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。 5、集体活动安全：班级、年级组织的户外活动、社会活动等，要事先制定好活动安全方案报经上级批准后方可进行。 6、心理健康安全：教师要提高心理健康教育的基本技能，对心理上出现问题的学生要给予更多的关爱，积极疏导化解，不能采用简单粗暴的方法，严禁体罚、变相体罚学生或其他侮辱学生人格尊严的行为。学生心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。 7、安全顺口溜： 上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂。 上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。 同学之间有磨擦，宽容谦让是良方。 道路安全要切记，安全到家数第一。

一年级上公共安全教育教案

一年级上公共安全教育教案 教案 这些危险要知道课题课型新授课课时 1 反思 知识技能:联系生活，从现实生活中了解一些危险现象， 教知道哪些事情危险不能做。 学过程方法:懂得一些必要的安全知识和上些简单的自救 目 方法。标 情感态度:懂得珍惜生命，关爱生命。 重点教育学生远离危险，平安生活。 难点掌握一些自救方法。 教学具图片、课件等 教学过程(问题、师生互动) 一、谈话导入。优点板书:这些危险要知道 ;复习了以二、新授 前的安全知1、谈话: 识，同时培了解学生上下学的情景:是坐车还是走路,要注意上些什么, 养了学生的2看交通警示录，“车祸”，谈谈感受和认识。 3、总结上下学时:*不在路上乱跑，不玩耍;*走路靠右行;*不动脑，动手闯红绿灯。 的操作能力4、认识红绿灯，懂得红灯停绿灯行;认识“斑马线”。 和综合训练5、看学校生活录像，边看边让学生指出哪些行为存在安全隐患。 的能力。: 6、联系生活，说说同学当中存在哪些安全隐患, 7.总结出:

*不踢人，不攀高; *不在拐弯处跑; *上下楼梯靠右行; 教学过程(问题、师生互动) 反思 *不带利器来学校玩; 不足:教学*不玩泥沙。中教师讲的8.三防 过多，以后1 防水: 我一定要在不玩水，不到池塘边去玩耍。 2防电: 启发学生上不玩电，认识“有电危险”标识。下功夫。 3、防火: 不玩火柴、火机;发生火灾打119。 9.教给一些自救方法。 …… 五、播放歌曲，谈感受。 六、总结安全知识。 读警示语。 第一课这些危险要知道 板 书 防火、防水、防电、自救 设 计 教案 公共场所守规则课题课型新授课课时 1 反思 知识技能:我们每个人都要遵守公共秩序教 过程方法:讨论不遵守公共秩序的事例，及危害加深学

1.公共场所讲秩序

第一单元维护公共秩序 导入图通过2组对比图，感受不守秩序的状态带给人们的不适感, 感受守秩序的状态带给人们的美感；思考不守秩序会带来的危害，守秩序会产生的积极意义。 1．公共场所讲秩序 教学目标： 1、公共场所要遵守哪些秩序 2、维护公共秩序的基本有规则有哪些。 3、了解小组合作学习和社会调查的程序、方法。 调查公共场所的准备 一、教学目标 1．初步了解怎样选择调查对象。 2．能用自己的话说出一些调查前应做好的准备事项。 教学过程： 一、谈话导入 1你知道哪些地方是公共场所？（古华公园、超市、图书馆、体育馆、电影院、银行------） 2 不同的公共场所有不同的功能。为了有效发挥作用，都需要良好的秩序。 3 揭示课题：1．公共场所讲秩序 二、讨论交流 1、为了维护这些秩序，人们制定了一些公共生活规则。 2、平时你常去哪些公共场所？去那里干什么？ 学生交流 下方的7副照片表示上文提到的7类功能不同的公共场所，下方的小照片分别代表7类公共场所：交通型、学习型、娱乐型、观赏型、商业型、公益服务型、集会型 3、选择一种场所，调查那里需要什么样的秩序和规则？ 4、小组讨论、交流。 5、组合成调查小组：你们准备调查哪个公共场所呢？ 6、出示调查注意事项。 读一读，从中你了解到什么？ 交流：为什么要注意这些注意事项呢？ 你还有什么要提醒组里的小朋友呢？ 三、归纳总结 1、各小组汇报讨论结果，说说自己准备调查的公共场所。 2、交流自己准备怎么做。 3、其他同学补充意见。 4、老师提出意见和鼓励。

了解公共场所的规则 教学目标： 1．学会通过看周围的实物、访问身边熟悉情况的人这2种方法来获取信息。 2．初步具备在大人的带领下进行实地探究的能力。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入 出示组图： 1、人们在干什么？出示几幅图片 排队买票看展览、排队候车、排队上厕所------ 学生交流 2、教师小结；所有的公共场所都有活动的规则，有些规则相同，有些规则不同； 有的用文字公布出来，有的不用文字公布；有的是人们约定俗成的，有的还在形成中，没有被很多人接受。 3、究竟要遵守什么样的规则，维护什么样的秩序，需要我们通过各种方式去发 现和了解。 三、小品辨析 1、小品：电影院 2、讨论：电影院有些什么规定呢？ 出示一张电影票，请同学们读一读“入场须知”。 你从中知道了什么？ 交流，你在观看电影的过程中还发现什么需要人们遵守的事项呢？ 3、小结： 四、拓展思考： 1、我们还有哪些途径可以去了解生活中各种公共场所的规则呢？ 2、学生交流 一是访问自己身边熟悉情况的人； 二是查看、分析身边的实物或搜集到的资料 三是在大人的带领下进行实地调查。 3、你对什么公共场所感兴趣，为什么？ 4、你对什么公共场所调查时会比较拿手？为什么？ 提示：可以争取自己父母的支持与帮助。 五、布置任务 1、选择一种公共场所； 2、了解在那里，大家要遵守哪些规则； 3、使用哪些调查方法；

部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》赛课导学案_15

11.大家排好队 教学目标 1.感知排队的重要性和意义，感受集体生活中规则和秩序对生活的影 响。 2.认识到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意 识。 3.愿意在公共场所排队、守秩序，养成良好的行为习惯。 教学重难点 打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。 活动一谈话导入，排队好 1.师：同学们，大家国庆节去哪玩啦？（1-2生说地点即可。） 师：孟老师国庆节也和家人一起去旅游了，大清早就高高兴兴出门了，可是走到一个路口时就遇到了大堵车。你们看，（出示图片）这些汽车横七竖八的，两车道变四车道，我们堵在中间走也不成，退也不成，只能慢慢的等待，真是太着急了。真想插上翅膀飞过去，可是不行呀。我只能焦急等着，我整整堵了两个多小时才正常通行。可我们的行程也被打乱了，真是太影响了游玩的心情了。 2.师：大家有什么好办法解决这个问题啊？ 生：不超车，有秩序，一个个排队走。（警察和红绿灯的作用也是指挥人们有秩序的一个接一个行走）（整齐的走是什么样子的走） 师：大家说的这些行为，这就是排队啊！ 师：排队啊，就是一个接一个有秩序的排起来去解决问题，这是大家约定俗成的行为，更是文明的体现。咱们今天一起来聊聊排好队这个话题。（贴题目） 【设计意图：二年级的小朋友求知欲强爱思考，对老师的生活充满着好奇。 我创设老师国庆出游堵车的情景，提出问题“堵车了可怎么办啊”，因为贴近孩子们的生活，成功吸引他们的注意力，激发学习的热情。在谈话的过程中，孩子们通过自身生活体会的比较感受规则带来的良好秩序，学生认同排队的意义，明确知道什么是排队。】 活动二生活场景聊排队 1.学生广泛谈排队地点 师：同学们都在哪见过排队的场面？大家说一说。 生：上下楼梯，上厕所，超市买东西，旅游 师：像大家刚才说的学校，超市，银行，这些都属于公共场所，在这些地方我们都需要排队。 2.欣赏排队的图片

《公共场所遵守秩序》课后反思

《公共场所遵守秩序》课后反思 为较好完成教学目标，我在教学层次的设计也上花费了一定的心思。上课时，我利用一幅漫画，引发学生对“公共场所”这一概念的初步认识，根据学生认知特点，用图片丰富认知，又不对公共场所的概念加以定义，符合学生的接受能力；接着我用一组生活、社会活动中的遵守公共秩序的正反事例图片，使学生认识到不遵守公共秩序行为给社会、个人带来的危害，并对破坏公共秩序行为产生厌恶情感，对这种不文明行为给予蔑视，为自觉遵守公共秩序的行为实践打下基础。 再次，我出示了许多场景，让学生们自己小组搭配，进行合作表演：“公共秩序知多少？”例如：在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客…… 教学一开始,我就让学生交流自己平时的所做所为,让学生谈谈自己的看法,鼓励大家畅所欲言,来激发学生的学习兴趣。有的学生说：“在公共汽车上，应自觉遵守秩序，做一个有教养讲文明的人；也有的学生说，我也想给老人让座，但没有机会。是呀，现在他们进进出出都是私家车接送，这么优越的条件，想让他们让座也没有机会了，所以我对他们说你们也可以做其他事来体现你的爱心。 把现实生活中的现象及学生感兴趣的问题作为学习的

出发点,使教学内容更为丰富和生动,教学更具有针对性和实效性。四年级小朋友对超市,公园等公共场所并不陌生,他们对生活中所见的公共场所有序或无序状态都能区别,也能做出正确的判断,并能体会到有序的秩序所产生安全感,舒适感,无序环境给人们带来不便乃至危害.因而在学生小组调查活动结束后开展调查报告的评比,充分调动学生学习积极性. 这堂课也给了我一个启发：思想品德课的教学目的是为了帮助学生形成良好的道德行为习惯，逐步养成良好的思想品质。不能光拘泥于形式，而是通过具体的事例对学生进行生动的教育，这样效果就明显。

公共场所守秩序

公共场所守秩序 2018年3月15日下午第一节浦口中心小学一年1班 一、教学目的 1.认识踩踏事故的严重性，了解事故发生的原因。 2.知道如何预防踩踏事故的发生，在遇到人群拥挤时能够防护自己不受伤害。 3.使学生意识到生命的脆弱与可贵，珍爱生命健康。 二、活动准备 ppt课件、海绵垫 三、教学过程： （一）游戏活动，激趣导入 出示游戏规则，指名分小组玩游戏（体验被挤的感受） 师：在游戏过程有你有什么感受？（学生交流） 师：拥挤时不容易站稳，严重时就会造成踩踏事故。老师这儿有一些拥挤踩踏的事故案例，谁来读一下。（出示案例） （二）观看案例，碰撞心灵 1.观看图片资料 出示两次踩踏事故的图片及伤亡资料，指名读。 师：这样触目惊心的事故还有很多，看了这些你想说点什么？ （学生谈感受） 2.通过视频，深刻了解踩踏事故给人们带来的伤害 出示：四川广纳中心小学发生踩踏视频 师：看了视频你有什么感受？（学生交流感受） 师小结，引出课题：孩子们，你们说得太好了，踩踏事故就在我们身边，只要稍不注意就让同学失去了生命，给整个家庭带来的是无尽的伤痛。这一切不得不使我们发出呼吁：（出示课题）人多注意踩踏。让我们告诉自己:人多注意踩踏。让我们告诉他人：人多注意踩踏。 （三）充分讨论，形成共识 1.了解造成踩踏事故的主要原因。（学生交流，教师相机出示原因） 蜂拥而下逆向行进勾肩搭背摔倒系鞋带 起哄恐慌 2.在校园，如何预防踩踏事故？

我们就结合课前搜集的资料和针对造成踩踏事故的原因在小组里讨论一下：在校园，如何预防踩踏事故？ 小组讨论后进行全班交流。 板书：守秩序、防摔倒、不喧哗、不慌张 3.出示机器人小博士介绍预防踩踏的视频对预防踩踏事故的方法进行梳理。 师：同学们说得太好了，我们听听机器人小博士是怎么说的。 4.预防踩踏，记心间。 Ppt出示《安全七字歌》，全班齐读，男生女生拍手读。 出示视频做动作跟读。 （四）联系实际，排除隐患 1.防踩踏，有序逃生小测验 师：孩子们，刚才我们通过交流学习了怎样注意不发生踩踏，平常中你们能做到吗？那老师要考考你们，我们也来一次有序逃生小测验，假设教室前是安全地带，看看能做到防摔倒、守秩序、不喧哗、不慌张。演练的过程老师希望同学们能做到严肃、认真能做到吗？（学生进行演练，有序回到座位上） 2.联系实际应对突发情况 教师相机提问： 刚才的演练过程中如果你被绊倒了，怎么办？ 如果你前面的同学不小心摔倒了，你会怎么做？ 其他同学应该怎样做呢？ （对学生进行指答，检测学习情况） 3.设计安全标语 师：看来同学们都学会了怎样避免踩踏的发生，可是全校还有很多同学没有意识到这一危险，我们应该怎样做？ 师：同学们的方法真棒，但这还不够学校交给我们班一个重要的任务，对学校容易发生踩踏事故的区域进行排查，并设计安全标语。我们会评出最佳标语贴到各个区域，提醒他人！帮助他人！ （学生设计，交流安全标语） （五）权威建议，深化认识 1.观看视频学习踩踏发生后如何自己不受伤害 师：刚才我们学到了怎样预防踩踏事故的发生，可真正遇到踩踏事故我们怎样防护自

部编版小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所《大家排好队》教案

部编版小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所 第十一课《大家排好队》教学设计 教学目标： 通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队，认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。 教材分析： 《大家排好队》是《我们在公共场所》这一单元的第三课，与前面两课关于公共财物和公共卫生的教学是并列关系。本课由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事《守规则，懂礼让》，是教材的补充与延伸。本课内容旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 本课的教学按照学生思维的逻辑顺序，从体验排队带来的好处着手，逐步引导学生去发现生活中需要排队的地方以及不同的排队方法，并在辨析与实际演练中掌握排好队的要领和方法。 学情分析： 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段，规则意识不强，处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。 教学重点： 理解规则的意义，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。 教学难点： 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 教学准备： 多媒体课件、学生礼物若干

公共场所讲文明教学设计

《公共场所的文明》优质课竞赛教学设计（草滩学区：张国荣 2019年4月康乐县上湾小学） 知识目标 (1)懂得在公共场所讲文明的重要性； (2)引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。 能力目标 知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。 情感、态度与价值观目标 培养学生初步判断是非的能力。培养学生讲文明，懂礼貌的意识。教学重点 引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。 教学难点 知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 课前准备 搜集一些社会上讲文明或不讲文明的事例或照片，制作多媒体课件。 教学流程 一、谈话导入 同学们，你们去过康乐的阳光广场，胭脂湖公园吗？那你们知道像广场公园这样供人们活动、供公众使用的场所，还有哪些地方吗？（如：图书馆、电影院、公园、车站、超市、银行、公交车、学校等等） 你们真棒，知道这么多呀！这些地方就是公共场所，那你知道在

公共场所怎么做才能得到别人的表扬吗？ 是啊，只有讲文明懂礼貌，才能得到别人的赞赏。今天我们就一起来聊一个话题：公共场所的文明。（板书：公共场所的文明） 二、认识公共设施 1、同学们，今天老师给同学们带来了三位小朋友，可是，它们不让我给同学们告诉它们的名字，要让同学们自己猜，怎么办呢？那让我们来猜一下： 播放图片：（1.跳跳板 2.垃圾桶 3.路灯） 请同学们看大屏幕，老师还为同学们带来了那些小朋友呢？ 图片一：公用电话图片二：邮政信箱 图片三：红绿灯图片四：路灯 图片五：公共厕所你图片六：健身器材 图片七：休息长椅图片八：公交站牌 图片九：垃圾箱图片十：盲道 小结：像公用电话，路灯这样设在公共场所，为大众提供方便的设施就叫公共设施。（板书：公共设施） 活动一：看图片——我所了解的不文明的行为。 1、师：在我们的生活中有些不讲文明的人，总是惹我们的小朋友（公共设施）流泪，伤心啊，这些图片你都看到了什么，你的心情是怎样的？ 2、这些行为会产生什么样的后果和危害？赶紧和小伙伴说一说自己的想法吧！ 过渡语：有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。这些行为真的距文明仅差一点吗？我们再看一个小故事，直观感受破坏公共设施带来的危害。（面对缺失的井盖，你想说些什么呢？）活动二：在一分钟的时间内写出你所知道的公共设施的名称。 1.一分钟你写完了吗？如果再给你一分钟，你能写完吗？十分钟

品社四下第一单元备课

品德与社会四年级下册 第一单元生活中讲规则 教学目标 情感、态度、价值观 1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 2、初步形成民主、法制观念和规则意识。 3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。 能力 1、初步学会控制和调整自己的情绪行为；养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。 4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。 知识 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。 2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。 教学重点 1、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。 2、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。 4、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 教学难点 1、初步形成民主、法制观念和规则意识。 2、初步学会控制和调整自己的情绪行为；养成良好的生活和行为习惯。 3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。 教学内容 1、我们的约定 2、做守规则的小学生 3、我做小小普法员 教学课时12课时

自觉遵守公共场所秩序

自觉遵守公共场所秩序 活动目的：学习交通安全知识，公共场合安全知识，认识交通安全警示牌，对学生进行安全教育，防患于未然。 活动对象：九年级学生 活动地点：教室 活动准备：《安全教育实验教材》、安全警示牌 活动过程： 一、导入班会 同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的 二、学习安全知识 1、了解交通规则与安全常识：学生自己说说自己知道的交通安全规则与常识。 然后归纳：A：过马路；B：行路；C：乘车。 2、自觉遵守交通规则：⑴保护道路上的安全设施；⑵发现标志有损坏及时报告；⑶不要向公路抛物；⑷不要向行驶中的车辆弹弓；⑸不要在道路上追车扒车；⑹不要在道路上玩耍。 3、常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；严禁勾引校外人员来校滋事、打架；不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；不在楼梯、走廊上打闹、挤搡；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。 4、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。 5、集体活动安全：班级、年级组织的户外活动、社会活动等，要事先制定好活动安全方案报经上级批准后方可进行。 6、心理健康安全：教师要提高心理健康教育的基本技能，对心理上出现问题的学生要给予更多

的关爱，积极疏导化解，不能采用简单粗暴的方法，严禁体罚、变相体罚学生或其他侮辱学生人格尊严的行为。学生心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。 7、安全顺口溜： 上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂。 上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。 同学之间有磨擦，宽容谦让是良方。 道路安全要切记，安全到家数第一。