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精品课程建设方案

精品课程建设方案

程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素,也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的重要途径。为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2008〕8号),认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神,继续深化学校教育教学改革,全面提高教学质量,学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”.

一、指导思想

坚持党的教育方针;面向社会,面向市场,面向经济;以服务为宗旨,以就业为导向;不断更新教育教学理念,遵循因材施教原则,突出教学过程的应用性和实践性,推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设,带动精品专业建设,不断深化教学改革,全面提高教育教学水平.

精品课程建设应该遵循以下原则有:

1.整体优化原则:要立足于专业建设,从课程体系的整体角度出发,优化结构,精选内容,突出个性,注重实践,形成特色。

2.协调发展原则:要把素质教育置于课程建设的核心地位,有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。

3.以人为本原则:要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课程教学质量.

4.辐射示范原则:要充分发挥精品课程的示范与辐射效应,带动其它课程的建设与发展。

二、建设目标

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分.根据我校整体战略目标,结合学校现有条件,计划在未来三年内建成十门左右校级精品课程,三至五门上海市级精品课程,并力争创建达到国家级标准的精品课程.

三、建设内容

1.切实加强教师队伍建设

要着力培养思想品质好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好,有合理的知识结构、年龄结构,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教学团队。具有高级职称的教师应达到

30%以上.加强青年教师培养,做到规划完整,措施合理,效果明显。加强“双师型”教师培养,专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作,引进行业企业人员担任兼职教师,并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养,提高实践指导教师的操作能力与指导能力。注重研究型教师梯队建设,使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目,并取得市级或市级以上成果.

2.强化课程体系改革和教学内容建设

以技能型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据,以职业能力

培养为重点,深入开展基于工作过程的课程体系改革,在贯彻执行上海市教委相关课程标准的基础上,建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容,要及时反映学科领域的最新科技成果,并广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求.其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,教、学、做结合,理论与实践一体化.

3.注重教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新

进一步深化教学模式改革,逐步适当地采取有明确针对性的工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。要根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教与学的效果。进一步更新教育观念,深入研究现代教学手段的合理有效调度,在正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术,优化教学过程,提高教学质量和效率。

4.加强课程基本建设与网络教学平台建设

进一步完善精品课程相关的课程标准、教案库、课件库、习题库、试题库、实验指导书、资料库等课程基本资源。创建网络教学平台,建立精品课程专门网站与教学资源库,突出精品课程的开放性与示范性.种类教学文件、教学资料、文献目录以及教学录像等要网上开放,实现优质教学资源的校内共享,充分发挥精品课程的辐射功能与带动作用.

5.进一步加强教材建设与管理

教材建设是课程建设的重要组成部分,精品课程建设要与精品教材建设有机结合。精品课程应选用国家优秀教材或上海市优秀教材,进一步加强符合我校教学实际、反映我校学科特色的校本教材建设,推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、习题库、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材.学校鼓励并支持精品课程主讲教师与行业企业合作编写工学结合的特色教材。

6.大力强化实践教学环节

精品课程建设要遵从职业教育规律,高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节,大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。尽量结合企业在生产和设计过程中的具

体要求,开设综合性、实用性和探究性实验或实践,开展研究型教学,引导和鼓励学生参加小型科研活动,不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。继续加强情景教室和开放实训中心建设,为课程的实践教学提供真实的工作环境,满足学生生产性实训或仿真实训的需要,并且做到设备完好率与实验实训开出率高。学校与行业企业要大力开展合作,共同搞好校外实训基地建设,做到布点合理,功能明确,能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

积极鼓励、指导学生考取课程对应或相关的职业资格证书或专业技能等级证书,努力提高证书的获取率;积极组织、指导学生参加“星光计划”等各级各类技能竞赛活动,扩大参与面,提高获奖率.

7.建立科学合理的学业考核模式

精品课程要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标,积极开展考试内容改革,不断改革考试、考查的传统模式,探索符合教学内容特点,切合学生学习实际,既有利于检验学生的学习成果,发挥考核的反馈功能,又有利于通过考核,培养学生综合素质与职业技能的新办法、新方式,全面客观地反映学生学习业绩,从而引导学生自主学习,不断探索,提高自身综合运用知识的能力和创新能力.

8.以研促教,进一步推进教科研工作

精品课程建设须使教育教学与科研有机结合,边科研、边建设,以建设拉动科研,以科研促进建设。获准立项的课程,在建设期间,应有校级以上科研课题或项目成果,力争获得市级以上成果。

四、立项办法

1.立项的准备

各教学部要根据学校发展规划和精品课程建设方案要求,认真制定相关专业的精品课程建设规划,对现有的文化类课和专业类课程,逐门对照精品课程建设的相关要求,从教师队伍、教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、教学条件等方面着手,充分论证,精心选择,从而确定精品课程备选课程.

选择准备申报立项的课程时,一般应考虑如下内容:

(1)课程在专业及人才培养过程中的地位,作用.

(2)相关课程师资队伍现状。包括现有教师年龄、学历、职称、特长等;课程建设负责人情况;师资队伍建设规划等。

(3)课程建设的现状。包括教学大纲等教学文件是否完备及完善程度;选用或自编主要教材及辅助教材情况;实验、实训等实践性课程开设情况;课程教学内容、教育方法改革情况,现代教育技术的应用及效果,考核与评价方式的改革等.

(4)课程建设的目标与预期成果.

(5)课程所需教学条件现状及改善构想。

(6)课程建设的主要措施及实施步骤。

2.立项程序

(1)申报:教学部填写《上海市杨浦职业技术学校精品课程建设申报表》,并提交《××××精品课程建设规划书》。

(2)评审:学校组织有关专家对申报的项目进行评审.

(3)立项:对通过专家评审的申报项目,学校与项目负责人签订《精品课程建设协议书》,正式立项.

五、课程管理

1.实行课程负责人制

精品课程建设以课程为管理对象,采用“项目管理”的模式,实行课程负责人制.课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。

课程负责人一般应由具有讲师以上职称及三年以上担任本课程主讲的教学经历,且学术水平高、教学效果好、师德高尚的教师担任。

课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想,根据学校《精品课程建设规划》的要求,拟订《精品课程建设规划书》及《精品课程建设实施方案》,并负责组织建立课程建设小组,领导建设方案的实施,接受评估检查与验收。

课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。如教学内容的研究;学生需求的研究;教学方法与教学技术的研究;相关政策的动态研究;其它学校精品课程建设成功经验与失败教训的研究等,以保证课程建设的质量.

2.突出建设过程的管理

精品课程建设一般以三年为一个建设周期,学校于每学年结束前组织中期评估检查,如果建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题,将根据具体情况,采取限期整改、减少建设经费、或撤销建设资格等处理措施。

3.实行项目评估验收与项目复评制度

精品课程项目建设结束后,学校组织专家根据《上海市杨浦职业技术学校精品课程评估指标》进行评估验收,项目小组应提供下列材料:

(1)精品课程建设工作总结。

(2)精品课程建设自查报告及相关资料包.

(3)项目建设过程中的科研成果。

(4)具有代表性的课堂教学录像。

(5)精品课程建设经费具体使用情况报告。

(6)能够反映精品课程建设的其它材料。

凡通过验收达到相关标准的,学校认定其为校级精品课程,授予“上海市杨浦职业技术学校精品课程”荣誉称号,并将其作为参加市级或国家级精品课程评选的备选课程。

4.学校对被认定为精品课程的课程,每三年组织一次复评,若复评不合格,限期整改,整改后可再申请一次复评,若仍不合格,则取消精品课程称号及相关资助与待遇。

六、保障与激励

1.学校成立由校长担任组长的精品课程建设领导小组,负责全校的精品课程建设规划与指导等工作。教务科作为领导小组的下设办公室,负责日常工作。

2.各教学部及教学管理部门应高度重视精品课程建设工作,做好精品课程的论证、申报、管理、检查与评估等工作,尤其要确定合适的课程建设负责人,并为课程建设工作创造有利条件。精品课程建设是一个综合性系统工程,要充分调动广大教师的积极性,扎扎实实把精品课程建设工作落到实处。

3.精品课程建设成果视为同等级教科研项目,根据学校有关规定予以奖励。

4.精品课程建设成果作为教研室学科业务建设的重要内容,是学校评选优秀教研室重要依据;同时该成果记入教师业务档案,作为学校评选学科带头人、优秀教师及教师职称评定的重要依据。

5.学校在教学设施设备建设中,优先满足精品课程建设项目的需求;并建立精品课程网络平台,为教学资源的共享提供支持。

七、建设经费

学校设立精品课程建设专项经费,经费主要用于下列事项:

(1)教学大纲的修订,各种文字、声像教材的编写、出版、印刷,试题库建设。

(2)课程建设方面调研活动的差旅费。

(3)小型教具、模型、挂图、教学资料、课程软件购置与开发所需费用。

(4)项目验收和鉴定所需费用。

(5)主办或参加与本课程相关的教学改革研讨会、教学经验交流会的会务费用。

(6)精品课程建设期间的部分劳务费用.

精品课程经费分三期提供,分别为通过立项(30%)、通过中期评估(30%)、通过验收(40%)。

同时具有不同级别的精品课程的建设费用按最高级费用标准资助,不重复叠加。具体经费标准另文发布。

附件:一、上海市杨浦职业技术学校精品课程申报表

附件:二、上海市杨浦职业技术学校精品课程评估指标

上海市杨浦职业技术学校

精品课程立项申报表

课程名

所属专业名称(专业课程填写)

课程负责

申报日

1.课程负责人情况

2. 主讲教师情况 eq \o\ac(○,1)1

2. 主讲教师情况 eq \o\ac(○,2)2

2. 主讲教师情况 eq \o\ac(○,3)3

3. 课程教学队伍情况

4.课程设置

5.教学内容

6.教学方法与手段

7.实践条件

8.特色与创新

9.课程建设规划纲要

10。评审意见

上海市杨浦职业技术学校

精品课程评审指标

(专业类)

本评审指标采用百分制记分。其中,一级指标一至六项占总分的90%,“特色”项占总分的10%.评价等级分为五档,系数分别为1。0、0。8、0.6、0。4、0.2。

上海市杨浦职业技术学校

精品课程评审指标

(文化类)

本评审指标采用百分制记分。其中,一级指标一至六项占总分的90%,“特色”项占总分的10%。评价等级分为五档,系数分别为1.0、0。8、0。6、0.4、0。2。

优质核心课程建设方案3篇

优质核心课程建设方案3篇 优质核心课程建设方案3篇篇一:优质核心课程建设实施方案 专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程,是打造专业核心能力的课程。为深化工学结合人才培养模式改革,提高教育教学质量,特制定本实施方案。 一、指导思想 优质核心课程建设,是学院教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。学院优质核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针,突出职业能力培养,体现工学结合的鲜明特色,要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程,能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范、辐射作用,要通过优质核心课程建设工作,带动教学团队建设工作。 二、建设计划 优质核心课程建设工作计划分三期,在五年内完成,一期建成 10门左右,二期建成30门左右,三期在全院所有专业的核心课程中全面铺开,第一、二期建设课程学院提供每门4000元的资金支持。 三、建设内容 依据职业岗位分析,准确进行课程定位进行充分的行业企业调研,根据岗位任职要求确定专业能力体系。在专业人才能力分析的基础上,确定课程在专业人才培养目标中的地位与作用、承担的能力培养任务。 校企合作,共同制订课程标准课程标准是课程分析、课程设计、课程实施基本思想及做法的载体,是一门课程最基本的教学文件,其基本内容包括课程基本信息、课程主要任务描述、课程学习目标描述、课程能力标准要求、课程主要内容、

学习者能力测试指导、教学资源配置等。课程标准的制订应该由校企合作共同来完成。 基于具体工作过程和典型工作任务进行课程内容开发,选择适合“工作过程导向课程”的课程范型。打破传统学科体系,充分借助企业力量,以具体工作过程和典型工作任务为线索组织和开发课程内容,科学设计学习情境。合理选择问题中心型、训练中心型、培训中心型、项目中心型、体验中心型等“工作过程导向课程”的课程范型。 不断推进教学团队建设课程负责人要不断加强对学校和企业资源的整合和利用,密切与企业的联系,有效组织课程教学团队开展课程标准的制订和课程资源建设工作。要积极吸纳企业技术专家实质性参与课程建设,共同开展教学方案的规划和设计,由来自企业、行业一线的优秀兼职教师主讲专业技能课程;专任教师要向“双师”素质教师发展,下厂顶岗锻炼,丰富企业工作经历,提高实践能力,努力建成教学水平高、实践水平高的“双师型”课程教学团队。 不断探索教学模式和教学方法的改革与创新探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式,探索课堂与实习地点一体化,学生在教师和技术人员的共同指导下学习和实践,实现教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与徒弟合一、作业与产品合一,在真实职业情境中实施教学,教学方法以边讲边练、讲练结合为主,强化学生能力培养。 注重考核方式改革考核方式注重考察学生的能力和素质,做到三个结合:过程考核与期末考核相结合,注重过程考核;理论考核与实践考核相结合,注重职业能力考核;校内评价和校外评价相结合,校外评价主要是企业评价,由企业人员根据企业的岗位工作考核标准对学生进行考核,以实际操作为主。 重点进行教学资源的开发与建设,不断改善实践教学条件坚

在线精品课程建设项目方案

在线精品课程建设项目方案 随着网络技术的不断发展,在线教育已成为教育行业的重要发展方向。本项目旨在构建一套高质量、有针对性、具有实际应用价值的在线精品课程,为广大学生提供更加优质的学习资源。 二、项目目标 1. 提供具有实际应用价值的在线精品课程,满足学生的学习需求; 2. 融合多种学科领域知识,培养学生的综合能力; 3. 采用先进的教学理念和技术手段,提升课程的教学效果和互动性。 三、项目内容 1. 课程设置 根据学生的需求和教育市场的需求,本项目将设置适合不同年级和学科的在线精品课程,包括但不限于语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等。 2. 教学团队 本项目将聘请一支高素质、有经验的教学团队,包括教师、教研员、课程设计师等,负责课程的研发、设计、制作、测试和改进等各个环节,保证课程内容的质量和实用性。 3. 教学资源 为实现课程教学的多元化和个性化,本项目将提供丰富的在线教学资源,包括教学视频、教材、课件、作业、练习题等,满足不同学

生的不同需求。 4. 教学平台 本项目将建设适合在线教育的教学平台,包括课程管理、学生管理、教师管理、互动交流等多个模块,保证课程的在线学习效果和互动性。 四、项目实施方案 1. 项目启动阶段 明确项目目标、任务和角色,确定项目组成员和职责,制定项目计划和时间表,明确项目的监控和评估机制。 2. 项目执行阶段 根据项目计划,开展课程研发、设计、制作等工作,按照制定的时间表和质量标准进行实施,保证课程内容的质量和实用性。 3. 项目验收阶段 对已完成的课程进行测试和评估,检查课程的质量和实用性,并根据测试结果进行改进,最后对课程进行正式验收。 4. 项目维护阶段 对已发布的课程进行维护和更新,跟踪学生的反馈和建议,不断改进和完善课程内容和教学效果。 五、项目预算 本项目预算总额为100万元,主要包括人力、物力、技术支持等方面的费用。具体预算明细见附表。 六、项目效益

精品课程建设方案

精品课程建设方案 程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素,也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的重要途径。为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2008〕8号),认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神,继续深化学校教育教学改革,全面提高教学质量,学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。 一、指导思想 坚持党的教育方针;面向社会,面向市场,面向经济;以服务为宗旨,以就业为导向;不断更新教育教学理念,遵循因材施教原则,突出教学过程的应用性和实践性,推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设,带动精品专业建设,不断深化教学改革,全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则有: 1.整体优化原则:要立足于专业建设,从课程体系的整体角度出发,优化结构,精选内容,突出个性,注重实践,形成特色。 2.协调发展原则:要把素质教育置于课程建设的核心地位,有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3.以人为本原则:要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课程教学质量。

4.辐射示范原则:要充分发挥精品课程的示范与辐射效应,带动其它课程的建设与发展。 二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标,结合学校现有条件,计划在未来三年内建成十门左右校级精品课程,三至五门上海市级精品课程,并力争创建达到国家级标准的精品课程。 三、建设内容 1.切实加强教师队伍建设 要着力培养思想品质好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好,有合理的知识结构、年龄结构,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教学团队。具有高级职称的教师应达到30%以上。加强青年教师培养,做到规划完整,措施合理,效果明显。加强“双师型”教师培养,专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作,引进行业企业人员担任兼职教师,并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养,提高实践指导教师的操作能力与指导能力。注重研究型教师梯队建设,使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目,并取得市级或市级以上成果。 2.强化课程体系改革和教学内容建设 以技能型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据,以职业能力培养为重点,深入开展基于工作过程的课程体系改革,在贯彻执行上海市教委相关课程标准的基础上,建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容,要及时反映学科领域的最新科技成果,并广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完

学校精品课程建设实施方案

学校“精品课程”建设实施方案 一、背景分析 我校自创建成为示范校以来,通过下移教研工作中心、启动个性化教研实施办法,经过多年的努力,在学校课程的开发与管理、课程计划实施、教育教学改革以及教师教育教学观念转变等许多方面取得显著成效,具体表现在:一是校本教研制度建设取得重要进展。二是教师的“教”与学生的“学”的方式发生了巨大变化,教师基本能做到“以学施教”、“以学论教”,课堂教学发生可喜的变化;新课程改革倡导的自主学习、合作探究等学习方式得到充分重视;教师普遍关注学生课堂上的参与状态和达成状态,师生关系体现出民主平等的气氛;信息技术与学科教学有机整合,发挥了辅助教学的功能,盘活了教学资源。三是改变了传统的“以考试分数为唯一标准”的甄别性、选拔性评价模式,建立了以“课堂记录”、“学生作品档案”为载体的学生发展性评价模式,并通过学习档案的建立与使用过程,促进学生的反思力,提高学生的自主学习水平与综合素质水平。 二、概念界定 现代教育的课程,在广义上,是指一切有规定数量和内容的工作或学习进程,其中包括有目的、有计划的学科设置,教学活动,教学进程,课外活动以及学校环境和氛围的影响等。在狭义上,则专指学校教学的科目及其进程,也就是各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。 所谓“精品课程”,是指优质高效、具有很强辐射力的示范性课程。精品系指包括先进的课程理念、优质的课程资源,精良的教师队伍,精当的教学方法,精细的教学管理,精准的教学评价在内的高品质课程框架系统。系统集成由课程资源库,教学方法群,骨干教师网,管理策略集构成。 精品课程建设涵盖各类课程(包括学科课程、综合课程、活动课程,国家课程、地方课程、校本课程)。按照不同类型的课程进行总体规划。每一类型的精品课程大体包括以下呈现形式: (一)课程内容。学科课程从某一年级教材整体出发,具体研究某一单元,某一章节,某一课,某一练习,某一活动。其他课程类型以某一主题或课题为研究单

精品课程建设方案[方案]

精品课程建设方案[方案] 精品课程建设方案是学校教学基本建设的核心内容,是推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的重要途径。为了进一步落实教育部和上海市中等职业教育教学改革的若干意见,XXX决定实施“精品课程建设工程”。 指导思想是坚持党的教育方针,面向社会,以服务为宗旨,以就业为导向,不断更育教学理念,遵循因材施教原则,推动理论与实践、文化基础与专业技能、研究做人与研究做事的结合。精品课程建设应该遵循整体优化、协调发展、以人为本、辐射示范原则。 建设目标是在未来三年内建成十门左右校级精品课程,三至五门上海市级精品课程,并力争创建达到国家级标准的精品课程。 建设内容包括切实加强教师队伍建设,优化课程体系结构,精选内容,突出个性,注重实践,强化学生在课程建设与教学

过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,充分发挥精品课程的示范与辐射效应,带动其它课程的建设与发展。 为进一步完善精品课程建设,学校应加强课程标准、教案库、课件库、题库、试题库、实验指导书、资料库等基本资源的建设,并创建网络教学平台和专门的精品课程网站,以突出精品课程的开放性和示范性。同时,学校应该将种类繁多的教学文件、教学资料、文献目录以及教学录像等资源网上开放,实现优质教学资源的校内共享,充分发挥精品课程的辐射功能和带动作用。 教材建设是精品课程建设的重要组成部分,因此学校应该加强教材建设与管理,推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、题库、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。学校还应该鼓励并支持精品课程主讲教师与行业企业合作编写工学结合的特色教材。 为提高精品课程的实用性,学校应该高度重视实验、实训、实等实践性教学环节,开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。学校还应该加强情景教室和开放实训中心建设,为课程的实践教学提供真实的工作环境,满足学生生产性实训或仿

在线精品课程建设方案

在线精品课程建设方案 一、项目概述 二、课程内容 三、课程特色 四、教学方法 五、考核方式 六、师资力量 七、实施方案 八、预期效果 一、项目概述 本项目旨在通过网络平台,推广商贸管理学院的优质课程,提升学院的知名度和影响力。该课程以网络营销为主题,涵盖了网络营销的基础概念、策略规划、执行实施、效果评估等方面的内容,旨在帮助学生全面了解网络营销的理论和实践,并提高其网络营销的实战能力。 二、课程内容

本课程共分为六个模块,包括网络营销基础、网络营销策略、网络营销渠道、网络营销工具、网络营销案例、网络营销实战。课程内容涵盖了网络营销的各个方面,旨在帮助学生全面掌握网络营销的知识和技能。 三、课程特色 本课程的特色在于注重实践操作。通过案例分析、实战演练等方式,帮助学生深入了解网络营销的实践操作,提高其实战能力。同时,课程内容紧贴市场需求,注重实用性和可操作性,旨在帮助学生更好地应对市场竞争。 四、教学方法 本课程采用多种教学方法,包括线上课堂、互动讨论、案例分析、实战演练等。教学过程中,注重学生的参与度和互动性,旨在提高学生的研究效果和实战能力。 五、考核方式 本课程的考核方式主要采用论文和实践操作。学生需完成一篇网络营销策划论文,并在实践操作中展示其实战能力。同

时,学生的课堂参与度和作业完成情况也将作为考核的重要依据。 六、师资力量 本课程的师资力量由XXX的网络营销专家和实战经验丰富的企业家组成。他们将为学生提供专业的知识和实践经验,帮助学生更好地掌握网络营销的理论和实践。 七、实施方案 本课程将采用在线开放式课程的方式进行,学生可随时随地进行研究。课程将通过商贸管理学院的网络平台进行发布和管理,学生可通过网络平台进行在线研究和互动。 八、预期效果 本课程的预期效果是,通过网络营销课程的推广,提高商贸管理学院的知名度和影响力,同时帮助学生全面了解网络营销的理论和实践,提高其实战能力,为其未来的职业发展打下坚实的基础。 一、课程建设思路与目标

活动方案之精品课程建设方案

精品课程建设方案 【篇一:精品课程建设规划及实施方案】 精品课程建设规划及实施方案 为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精 品课程建设工作的通知》(教高[2003] 1号)、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2003]3号)文件精神,促进我校课程建设上质量、上水平,并适应高职发 展趋势,积极推动教学改革,学院决定启动精品课程建设工作。为 保证建设工作的顺利进行,特制定此方案。 —、精品课程建设的指导思想和目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一 流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等 学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,必须以教育思想和 教育观念的转变为先导,通过改革教学内容,改进教学方法和教学 手段,加强师资队伍建设和实践性教学环节,从根本上保证课程建 设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。力 争经过一段时间的努力,通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有 效的工作,在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的 人才培养模式的精品课程。根据教育部的院、省、国家三级精品课 程体系,我院拟在2012—2015三年内,建成校级精品课程5-8门,省级精品课程2门。 二、精品课程建设的组织领导机构 精品课程建设以教研室为基础,组成院、系、室三级精品课程建设 机构。院级精品课程建设的组织机构为学院教务处,学院教务处每 学期专门召开一次精品课建设会议,讨论新申报院级精品课的评审 立项,在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。 各系成立精品课程建设领导小组,由系主任、教研室主任及有关教 师组成,负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。 教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品 课程建设工作小组,确定精品课程建设负责人。学院精品课建设实 行学院立项、课程负责人负责制,课程负责人具体负责制定精品课 程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。 三、精品课程建设的基本要求

在线精品课程建设方案详细

在线精品课程建设方案详细 在线精品课程建设方案详细如下: 1. 需求分析:首先,进行需求分析,明确课程的目标受众、学习目标和学习内容。了解目标受众的背景、兴趣和学习 需求,以便设计出符合他们需求的课程。 2. 教学设计:根据需求分析的结果,进行教学设计。确定 课程的结构和内容,制定教学大纲和教学计划。设计合理 的学习路径,将课程内容分解为适合学习者理解和掌握的 小单元,并确定每个单元的学习目标和教学方法。 3. 教学资源准备:根据教学设计,准备相应的教学资源。 包括教学视频、课件、练习题、案例分析等。确保教学资 源的质量和可用性,以提供优质的学习体验。 4. 技术支持:建设在线精品课程需要相应的技术支持。确 保学习平台的稳定性和安全性,提供在线学习的基础设施 和技术支持。同时,提供学习者与教师之间的互动工具, 如讨论论坛、在线答疑等,以促进学习者之间的交流和合作。 5. 教师培训:为教师提供相应的培训,使其熟悉在线教学 的方法和工具。培训内容包括在线教学技能、教学资源的 制作和使用等。同时,提供教师支持和指导,以保证教师 能够有效地进行在线教学。 6. 评估和反馈:建设在线精品课程后,进行评估和反馈。

通过学习者的反馈和学习成果的评估,了解课程的效果和改进的方向。根据评估结果,对课程进行调整和改进,提供更好的学习体验和学习效果。 7. 持续改进:在线精品课程建设是一个持续的过程。根据学习者的需求和反馈,不断改进课程内容和教学方法。同时,关注教育技术的发展和教育领域的变化,及时更新课程内容和教学资源,以保持课程的竞争力和吸引力。 以上是在线精品课程建设的详细方案,通过需求分析、教学设计、教学资源准备、技术支持、教师培训、评估和反馈以及持续改进等环节,可以建设出质量高、内容丰富、学习体验好的在线精品课程。

在线精品课程建设方案

在线精品课程建设方案 目标 在线精品课程建设方案的目标是通过利用现代技术和教育理念,提供高质量、灵活性强的在线教育课程,满足学生个性化学习需求,促进教学质量的提升。具体目标包括: 1. 提供丰富多样的在线课程,涵盖各个领域和不同层次的知识; 2. 创新教学模式,通过互动、实践等方式激发学生的学习兴趣和主动性; 3. 提供灵活的学习方式和时间安排,适应不同学生的需求; 4. 建立有效的评估机制,确保教学质量。 实施步骤 1. 课程规划与设计 1.1 需求分析:调研市场需求、用户需求以及当前教育资源状况,确定开设在线精品课程的领域和内容。 1.2 教学目标确定:根据领域需求和用户群体特点,明确 每门课程的具体教学目标。 1.3 课程大纲编写:制定每门课程详细的大纲,包括 教学内容、教学方法、课程进度等。 1.4 教材和教辅材料准备:选择合适的教材 和辅助教材,确保课程的质量和完整性。 2. 教学资源制作与整合 2.1 视频录制:利用专业设备和技术,录制高质量的教学视频,包括讲解、示范、实验等环节。 2.2 课件制作:设计并制作与视频内容相匹配的课件,提供更直观 的学习辅助资料。 2.3 实践环节设计:结合现有资源或者搭建虚拟实验室等平台,为学生提供实践操作环节。 2.4 多媒体素材整合:整合各种形式的多媒体素材 (图片、音频等),丰富课程内容。 3. 平台建设与技术支持 3.1 在线平台选择与搭建:根据需求选择适当的在线教育平台,并进行定制开发,确保平台功能满足课程需求。 3.2 技术支持团队建设:组建专业的技术支持团队,负责平台运维、系统更新以及故障排除等工作。 3.3 学生支持体系建立:建立学 生服务中心,提供学生咨询、答疑等支持服务,确保学生顺利完成学习。 4. 教师培训与评估机制 4.1 教师培训计划:制定教师培训计划,包括在线教育理念、在线授课技巧以及平台操作等方面的培训内容。 4.2 培训实施:组织教师参加培训班或者线上培训, 提升其在线教育能力和技术水平。 4.3 教学质量评估机制:建立科学的评估机制,通过考试、作业、互动等方式对学生进行评估,同时对教师的授课进行评估和反馈。

精品课程建设方案

精品课程建设方案 小学、中学和高等教育的课程建设是教育改革和发展的核心任务之一。精品课 程是指旨在提高学生学习能力和综合素质的优质课程。通过制定精品课程建设方案,学校可以提高教育质量,培养学生成为具有创新思维和实践能力的人才。 1. 概述 精品课程建设方案的概述应该包含课程建设的目标和意义,以及实施计划的基 本框架。通过概述,可以让读者对整个方案有一个清晰的认识,从而引起他们的兴趣。 2. 课程建设目标 在这一部分,应该明确精品课程建设的目标。这些目标应当与国家课程标准和 学校的教育目标相一致。例如,目标可以包括培养学生的批判性思维能力、提高学生的创新意识和实践能力,以及促进学生的综合素质发展等。 3. 课程改革思路 精品课程建设需要全面的课程改革。在这一部分,可以介绍采取的具体改革思路,例如以学生为中心的教学理念,强调学习方法和学习策略的培养,以及跨学科和跨专业的课程设置等。这些改革思路应能满足学生的个性和需求,提高学习效果和兴趣。 4. 课程目录和设置 精品课程建设方案应明确具体的课程目录和设置。课程目录应包括核心课程和 选修课程,核心课程是构成学生知识体系的基础课程,选修课程则是根据学生的不同兴趣和能力进行的个性化学习。课程设置应兼顾学科深度和广度,并引入前沿的学科和技术,以培养学生的创新意识和实践能力。

5. 教学方法和评价方式 精品课程的教学方法应重视学生的主动参与和合作学习。例如,可以采用讲解、案例分析、小组讨论和实践环节等多样化的教学方法。评价方式应注重全面评价学生的能力和素质发展,包括笔试、口试、实践项目和课程作业等。 6. 师资培训和支持 精品课程建设需要优秀的教师团队和支持体系。在这一部分,应介绍师资培训 和支持策略。师资培训可以包括教学方法培训、学科知识更新和教育技术应用等。支持体系可以提供教师教学资源、研发项目和优质教学环境等。 7. 资金和资源保障 精品课程建设需要足够的资金和资源保障。在这一部分,应明确资金来源和使 用计划,以及资源调配和管理措施。这些措施应保证教育质量的提升和公平的教育机会。 8. 实施和推广计划 在这一部分,应明确精品课程建设的实施和推广计划。实施计划应包括时间表 和责任分工,以确保课程建设按计划进行。推广计划应考虑其他学校的参与和合作,以实现教育资源的共享和优势互补。 结语 精品课程建设方案是提高教育质量和培养人才的重要举措。通过制定合理的方案,学校可以优化课程结构,提高教学效果,培养学生的综合素质。然而,方案的成功仍然需要各方的努力和支持,包括政府、学校、教师和家长等。

在线精品课程建设方案(一)

在线精品课程建设方案(一) 在线精品课程建设方案 背景介绍 •过去几年,在线教育市场迅速发展,人们对个性化学习和高质量教育资源的需求不断增加。 •具备一流教育资源和教学能力的教育机构将能够在这个蓬勃发展的市场中取得竞争优势。 目标 •开发一套在线精品课程,满足用户的个性化学习需求,提供高质量的教育资源。 •建立在线教育品牌形象,吸引更多的学员,提高市场份额。 方案内容 1.市场调研 –调查目标用户的学习需求和偏好。 –研究竞争对手的在线课程,分析其优势和劣势。 –分析当前在线教育市场的发展趋势,确定市场需求的差距。 2.课程策划

–设计多样化的课程,覆盖不同学科和年龄段的学员。 –制定课程目标和学习路径,确保学员能够获得系统性的知识体系。 –结合现有教材和教学资源,提供高质量的教学内容。 3.教学团队建设 –招募具有丰富教学经验和专业素养的教师。 –提供教学培训和指导,改进教师的教学方法和技能。 –建立教师团队的交流和合作机制,促进教学质量的提升。 4.技术支持 –筛选并引入先进的在线教育平台和工具。 –提供稳定可靠的技术支持,确保学员顺利上课和获得良好的学习体验。 –保护用户隐私和学习过程中的安全。 5.用户服务 –设立在线咨询和答疑平台,解决学员的问题和困惑。 –定期组织线上活动,提供良好的学习氛围和互动机会。 –优化用户体验,收集用户反馈并及时改进。

预期成果 •推出一套在线精品课程,满足用户需求,提供优质教育资源。•建立知名的在线教育品牌形象,吸引更多学员。 •提高市场份额,成为在线教育领域的领军企业。 总结 本方案将通过市场调研、课程策划、教学团队建设、技术支持和用户服务等方面的工作来建设一套优质的在线精品课程。我们相信,通过系统性的方案执行,将能够满足用户的学习需求,提供卓越的教育体验,建立起领先的在线教育品牌形象。

精品课程建设实施方案

精品课程建设实施方案 一、引言 近年来,随着教育改革的深入推进,精品课程建设已成为提高教学质量的重要途径。本文将就精品课程建设的目标、原则、实施策略以及评估方法等方面进行论述。 二、目标 1. 提高教育教学质量:通过精品课程的开设和实施,提高我校教育教学的整体质量,为学生提供优质的学习资源。 2. 培养学生综合素质:通过构建科学完善的精品课程体系,培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。 3. 推动教学改革:在精品课程建设中,探索创新教学方法,推动传统教育模式向现代教育模式转变。 三、原则 1. 教学目标明确:精品课程建设需要明确教学目标,确保课程内容紧密贴合学生需求。 2. 课程内容科学安排:根据学科特点和学生学情,科学合理地安排课程内容,注重知识内涵和实践应用的统一。 3. 教学方法多样化:采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 资源共享互补:充分利用现有资源,加强学校和社会资源的共享与互补,实现资源优势互补。 5. 过程评估与反馈改进:建立有效的评估体系,对精品课程的实施过程进行评估和反馈,及时改进教学效果。 四、实施策略 1. 课程建设 a. 开展需求调研:通过调查问卷、座谈会等形式,了解学生对课程的期望和需求,为课程建设提供依据。 b. 制定课程目标和内容:结合调研结果和学科特点,制定精品课程的目标和内容,并组织专家对课程进行评审。 c. 编写教材和教辅材料:根据课程目标和内容,编写教材和教辅材料,确保教学资源的丰富性和有效性。 2. 师资培训 a. 召开培训会议:邀请专家学者进行培训,提高教师对精品课程建设的认识和理解。 b. 建立导师制度:由经验丰富的教师担任精品课程的导师,指导新老师进行教学设计和实施。 c. 交流分享经验:组织教师交流、讲座等形式,促进师资之间的相互学习和交流。 3. 教学管理

省级精品课程建设方案

省级精品课程建设方案 一、目标和意义 省级精品课程建设方案旨在提高学校的教育教学质量,提 升学生的综合素质,促进教育改革和创新发展。该方案将 充分利用省级资源,发挥专业教师的优势,整合校内外教 育资源,形成一批优质教学内容和教学方法,为学生提供 更加丰富多样的学习体验和成长机会。 二、方案实施步骤 1. 确定建设目标:明确建设省级精品课程的学科范围和年 级范围,根据教育发展需求和学生需求,制定具体目标和 指标。 2. 选题建设:选取一批关键的、具有代表性的学科和课程,根据学科的特点和学生的学习需求,制定建设方案。

3. 教材建设:组织专业教师编写教材,注重教材的质量和教学内容的前沿性,充分考虑学生的实际学习需求。 4. 师资培训:组织相关教师进行培训,提高他们的教学水平和能力,加强跨学科、跨科目的教学交流和合作。 5. 教学实施:结合实际情况,根据学校和学生的需求,制定相应的教学计划和教学方法,确保教学质量。 6. 教学评估:设立教学评估机制,对教学效果进行评估,及时了解和解决教学问题,不断改进精品课程建设。 三、保障措施 1. 加大资金投入:省级教育部门加大对精品课程建设的资金投入,确保教材编写和师资培训等工作顺利进行。

2. 完善政策支持:制定相关的政策,对精品课程建设给予政策支持,鼓励学校和教师开展精品课程建设工作。 3. 建立监测和评估机制:建立健全省级精品课程建设的监测和评估机制,及时发现和解决问题,保证教学质量。 4. 加强宣传推广:利用各种渠道宣传推广省级精品课程建设成果,吸引更多学校和教师参与到精品课程建设中来。 四、预期效果 1. 提高学生的学习兴趣和学习能力,激发他们的创造力和创新精神。 2. 提高学校的教育教学水平和声誉,增强学校的竞争力和吸引力。

在线精品课程建设工作方案

在线精品课程建设工作方案 一、背景和目标 随着互联网的发展和信息技术的普及,在线教育逐渐成为教育领域的新趋势。为了满足学生个性化学习的需求,提高教学质量和效率,我们决定开展在线精品课程建设工作。 本方案的目标是通过在线平台提供高质量的课程资源,促进学生主动学习,提高教学效果。 二、工作内容和步骤 1. 确定课程建设的范围和重点:根据学生需求和学校发展目标,确定在线精品课程的学科范围和重点。 2. 整理课程资源:收集、整理和筛选相关学科的优质教学资源,包括教材、教案、教学视频等。 3. 设计在线课程:根据教学资源,设计在线课程的教学大纲、教学目标和教学流程。 4. 制作教学视频:根据课程大纲,制作教学视频,包括课堂讲解、实验演示、案例分析等。 5. 开发互动学习工具:根据课程需要,开发互动学习工具,包括在线练习、课后作业、讨论区等。 6. 打造学习社区:建立在线学习社区,促进学生之间的互动和交流。 7. 测试和改进:经过一段时间的试用和反馈收集,对课程进行测试和改进,提高教学效果。

三、资源和支持 1. 人力资源:成立课程建设团队,包括教师、教育技术人员和设计师,负责课程建设和平台运营。 2. 技术支持:提供在线平台和技术支持,包括服务器、网络带宽、数据存储等。 3. 财务支持:提供资金支持,用于购买设备、制作教学视频和开发互动学习工具等。 四、预期效果和评估指标 1. 提高学生学习兴趣和积极性,提高学习效果和成绩。 2. 提高教师教学效率和教学质量,减轻教师的教学压力。 3. 提高学校的教学声誉和影响力,吸引更多优秀的学生和教师。 4. 提供在线学习资源,满足学生个性化学习需求。 五、风险和挑战 1. 技术风险:在线平台的稳定性和安全性需要保障,防止故障和数据泄露。 2. 资源风险:课程建设需要大量的人力、物力和财力支持,需要确保资源的充足和可持续性。 3. 效果评估:需要建立科学的评估体系,对课程的效果进行定量和定性评估,及时调整和改进课程。 六、实施计划 1. 项目启动:制定详细的项目计划和工作安排,明确各项任务和责任。

精品课程建设与实施方案

精品课程建设与实施方案 一、背景介绍 随着教育改革和发展的不断推进,高等教育的精品课程建设与实施已成为提高教育质量和培养高素质人才的重要途径。精品课程是指在教育教学过程中,针对学科特点和学生需求,通过创新教育理念、优化教育资源配置和改进教育教学方法,提升教育质量和提高学生综合素质的课程。 二、目标定位 本方案旨在通过精心组织和实施精品课程建设,提升教育教学质量,培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才。 三、策略与措施 1. 项目策划 根据学校教学计划和学科方向,制定精品课程建设与实施的项目计划和目标,明确责任分工和工作进度。 2. 课程设计与开发 在课程设计过程中,充分考虑学科前沿发展和行业需求,结合实际情况,确定课程教学目标、教学内容和教学方法。注重课程的创新性和实践性,加强课程与实践环节的衔接,提高学生的实际操作能力。 3. 师资培养与支持 培养优秀教师队伍,提高教师的教学能力和教育教学理论水平。定期开展教师培训和交流活动,提供教学资源和教材支持。鼓

励教师进行教育教学研究和实践探索,促进教育教学改革。 4. 教学评估与反馈 建立科学的教学评估体系,定期进行课程评估和教师评估。根据评估结果,对课程进行调整和改进,改善教学效果。通过学生评价和反馈,了解学生对课程的满意度和需求,为改进教学提供依据。 5. 质量认证与宣传 申请精品课程认证,提高课程的权威性和知名度。组织开展教学展示和成果展示活动,宣传精品课程的优势和特色。加强与企业和社会资源的对接,增加课程实践环节,提高课程的实用性和职业导向。 四、实施步骤 1. 确定精品课程建设的项目计划和目标。 2. 开展课程设计与开发工作,制定教学目标和教学大纲。 3. 培养和支持教师队伍,提供教学资源和技术支持。 4. 开展教学评估和反馈,根据评估结果进行调整和改进。 5. 申请精品课程认证,加强宣传推广与资源对接。 五、预期效果 通过精品课程建设与实施,预计能够提高教育质量和培养高素

职业学校精品课建设实施方案

职业学校精品课建设实施方案 一、背景与目标 近年来,职业教育在培养各类技能人才方面发挥了重要作用。为进一步提高职业学校教学质量,促进学生就业能力的全面提升,本方案旨在推进职业学校精品课程的建设与实施。 二、实施步骤 1. 精品课程申报与评选 1.1. 学校制定精品课程评选标准,并公开发布。 1.2. 鼓励教师积极申报精品课程,提供申报指导和支持。 1.3. 设置由专家组成的评审团队,对申报课程进行评审。 1.4. 按照评审结果确定入选精品课程,公示并予以奖励。 2. 课程建设与改革 2.1. 成立由专家和教师组成的精品课程建设团队,负责课程 改革和教材编写工作。 2.2. 确定各精品课程的改革目标和教学内容,注重学生职业 素养和实践能力的培养。 2.3. 更新教学方法,提倡探究式学习、项目驱动学习和跨学 科综合实践等创新教育模式。 2.4. 配备必要的实训设备和实验器材,提供实践环境与平台。 3. 教师培训与支持

3.1. 组织职业学校教师参加师资培训,提升教学水平和教育 教学理念。 3.2. 建立课程建设经验交流平台,鼓励教师分享教学方法和 资源。 3.3. 提供课程建设项目资金支持,鼓励教师开展课题研究和 教学改革实践。 3.4. 设立优秀教师奖励机制,激励教师积极参与精品课建设。 4. 学生评估与反馈 4.1. 设立精品课程学生评估制度,定期对学生进行课程满意 度和学习效果的评估。 4.2. 收集学生意见和建议,及时调整和优化精品课程的内容 和教学方法。 4.3. 积极倾听学生的需求和期望,为课程改革与建设提供参考。 三、预期成果 通过实施本方案,预期达到以下成果: 1. 建立一批优质精品课程,提升职业学校的教学品质和竞争力。 2. 培养大批具备实践能力和职业素养的高质量技能人才。 3. 提高学生的就业竞争力和创新创业能力。 4. 加强教师队伍的专业素养和教学能力。 5. 构建良好的课程评估和反馈机制,不断改进和完善精品课程。

学校课程建设实施方案范文(精选8篇)

学校课程建设实施方案 学校课程建设实施方案范文(精选8篇) 为确保事情或工作高质量高水平开展,就需要我们事先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编收集整理的学校课程建设实施方案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 学校课程建设实施方案篇1 课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素,也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革,全面提高教学质量,英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。具体建设方案如下: 一、指导思想 坚持党的教育方针;面向社会,面向市场,面向经济;以服务为宗旨,以就业为导向;不断更新教育教学理念,遵循因材施教原则,突出教学过程的应用性和实践性,推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设,带动精品专业建设,不断深化教学改革,全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则: 1.整体优化原则:要立足于专业建设,从课程体系的整体角度出发,优化结构,精选内容,突出个性,注重实践,形成特色。 2.协调发展原则:要把素质教育置于课程建设的核心地位,有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3.以人为本原则:要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课程教学质量。 4.辐射示范原则:要充分发挥精品课程的示范与辐射效应,带动其它课程的建设与发展。

二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标,结合学校现有条件,计划在未来三年内建成两门校级精品课程,一门省级精品课程,并力争创建达到国家级标准的精品课程。 三、建设内容 1.切实加强教师队伍建设 要着力培养思想品质好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好,有合理的知识结构、年龄结构,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教学团队。 具有高级职称的教师应达到30%以上。加强青年教师培养,做到规划完整,措施合理,效果明显。加强“双师型”教师培养,专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作,引进行业企业人员担任兼职教师,并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养,提高实践指导教师的操作能力与指导能力。注重研究型教师梯队建设,使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目,并取得市级或市级以上成果。 2.强化课程体系改革和教学内容建设 以应用性职业型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据,以职业能力培养为重点,深入开展基于工作过程的课程体系改革,在贯彻执行相关课程标准的基础上,建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容,要及时反映学科领域的最新科技成果,并广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任

课程建设规划实施方案

课程建设规划实施方案 精品课程建设规划实施方案(通用6篇) 为确保事情或工作顺利开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编为大家整理的精品课程建设规划实施方案(通用6篇),希望能够帮助到大家。 课程建设规划实施方案篇1 课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素,也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革,全面提高教学质量,英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。具体建设方案如下: 一、指导思想 坚持党的教育方针;面向社会,面向市场,面向经济;以服务为宗旨,以就业为导向;不断更新教育教学理念,遵循因材施教原则,突出教学过程的应用性和实践性,推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设,带动精品专业建设,不断深化教学改革,全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则: 1、整体优化原则:要立足于专业建设,从课程体系的整体角度出发,优化结构,精选内容,突出个性,注重实践,形成特色。 2、协调发展原则:要把素质教育置于课程建设的核心地位,有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3、以人为本原则:要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课程教学质量。 4、辐射示范原则:要充分发挥精品课程的示范与辐射效应,带动其它课程的建设与发展。

二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标,结合学校现有条件,计划在未来三年内建成两门校级精品课程,一门省级精品课程,并力争创建达到国家级标准的精品课程。 三、建设内容 1、切实加强教师队伍建设 要着力培养思想品质好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好,有合理的知识结构、年龄结构,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教学团队。 具有高级职称的教师应达到30%以上。加强青年教师培养,做到规划完整,措施合理,效果明显。加强“双师型”教师培养,专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作,引进行业企业人员担任兼职教师,并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养,提高实践指导教师的操作能力与指导能力。注重研究型教师梯队建设,使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目,并取得市级或市级以上成果。 2、强化课程体系改革和教学内容建设 以应用性职业型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据,以职业能力培养为重点,深入开展基于工作过程的课程体系改革,在贯彻执行相关课程标准的基础上,建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容,要及时反映学科领域的最新科技成果,并广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任

在线精品课程建设方案

在线精品课程建设方案 一、背景介绍 随着互联网的快速发展,网络教育逐渐成为学习的新模式,越来越多的人选择在线课程来提升自己的知识和技能。然而,面对众多的在线课程平台和内容,如何构建一个优质的在线精品课程成为了亟待解决的问题。 二、目标和意义 1. 目标:构建一套全面系统的在线精品课程,满足学习者的需求,提高教育教学质量。 2. 意义:提供优质的在线教育资源,拓宽学习渠道,推动人才培养和社会发展。 三、建设方案 1. 课程设计 - 需求分析:深入了解目标学习群体的需求,包括职业技能培养、兴趣爱好培养等方面。 - 课程目标:明确每门课程的教学目标,确保教学内容和方式与课程目标相匹配。 - 教学内容:结合实际需求,选择最新且有实践价值的知识点,并进行合理的组织和安排。

- 课程架构:合理划分课程章节和板块,使学习者能够系统地学习知识。 - 作业和测评:设置合理的作业和测评方式,帮助学习者巩固知识,评估学习效果。 2. 教学团队 - 教师团队:组建一支专业的教师团队,拥有丰富的教学经验和专业知识,保证教学质量。 - 课程设计师:拥有较强的课程设计能力和创新思维,能够根据需求设计出有吸引力的课程内容。 3. 学习资源 - 多媒体资料:为课程配备多媒体资料,如图文、音频、视频等,提升学习效果。 - 练习题和案例分析:提供丰富的练习题和实际案例分析,帮助学习者巩固知识和应用能力。 - 参考资料和推荐书籍:提供学习者进一步深入学习的参考资料和推荐书籍。 4. 技术支持 - 在线学习平台:选择一款功能齐全、界面友好的在线学习平台,方便学习者进行学习和交流。

- 技术人员:提供24小时在线技术支持,确保系统的稳定运行和学习者的学习体验。 5. 质量保障 - 评估和监控:建立课程评估机制,定期对课程质量进行评估和监控,及时进行调整和优化。 - 反馈与改进:听取学习者的反馈意见,及时改进课程内容和教学方式,保持在线精品课程的优势。 四、预期成果 1. 学习者:通过在线精品课程的学习,提升自身的知识和技能,满足个人发展需求。 2. 教育机构:培养高素质的学习者,提高教育质量和知名度。 3. 社会发展:推动人才培养,为社会发展提供持续源源不断的人才支持。 五、实施计划 1. 项目启动:确定项目组成员,明确项目目标和计划,制定详细的实施计划。 2. 需求分析:调研目标学习群体的需求,确定最适合的课程内容。 3. 课程设计:根据需求分析结果,进行课程设计,制定教学大纲和教学计划。

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