第九章 第1节 血液 集体备课教学设计

最新高二-数学集体备课教案

备课时间：8月15日 上课时间：8月24日 §3.1.1倾斜角与斜率 一、 教学目标： （1）知识与技能：理解直线倾斜角和斜率的概，掌握过两点的直线的斜率公式及其应用. （2）过程与方法：培养学生对数学知识的理解应用能力及转化能力；使学生初步了解数形结合分类讨论思想. （3）情感态度与价值观：从学习中体会到用代数方法解决几何问题的优点，能够从不同角度去分析问题，体会代数与几何结合的数学魅力。 二、教学重难点： （1）教学重点：直线的倾斜角和斜率的概念，过两点的直线的斜率公式； （2）教学难点：斜率概念的学习，过两点的直线的斜率公式。 三：课时计划：1课时 四、教学过程： 学习目标： 1、 理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握它们之间的关系； 2、 掌握过两点的直线的斜率计算公式及其简单的应用。 （一）课题导入 前面，我们学习了两点确定一条直线。 问题1：一点能够确定一条直线？ 问题2：了加多一个点外，在已知一个点的基础上能不能加上另外一个条件使到它能确定一条直线？ 【老师板书】画坐标平面以及一条直线，点出直线上一点，过此点画多条直线。 问题3：这些直线有什么共同点（过同一点，倾斜程度不一样） 如何刻画直线的倾斜程度呢？这就是本节课我们要学习的内容…… （二）讲授新课 1、 直线倾斜角的定义：当直线l 与x 轴相交时，我们取x 轴作为基准，x 轴正向与直线l 向上方向之间所成的角叫 做直线l 的倾斜角。 例题：最后在黑板上用尺子依照定义说法比画出倾斜角将直线倾斜角的可能情况显示出来（共四种情况：平行于x 轴，经过一、三象限，垂直于x 轴，经过二、四象限） 注意：（1）直线的向上方向；（2）x 轴的正方向；（3）倾斜角范围是)180,0[??。 练习：下列三个图中所指的角是不是直线的倾斜角？ 命制：王露 校对：高一数学组 审核：刘金琼 第三章 第1节 直线的倾斜角与斜率(第1课时)

集体备课教案精选

集体备课教案 时间月日执教人左美萍补充建议 主备人左美萍课件制作多媒体课件武俊霞：感情朗读，感受精心保护地球是每个地球人责任。说明文一般不如记叙文生动，所以往往过分注重课文的分析。本篇课文例举了三项保护地球的事例，可以让学生深深地感悟到“地球的资源是有限的，地球的活动范围很小，地球被破坏没有其它星球可去”。因此，是一篇对学生进行环保教育的好文章。李东平：那么怎样让学生感悟地球急需人类保护呢？我引导学生抓住重点词，通过有感情的朗读来体会，激发学生对爱护地球之情。从而懂得：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。? 张丽霞：合作学习能为学生创造更多的参与 辅备人六年级全体语文老师教学内容13只有一个地球 教学目标1．认识本课的生字。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 重点把握课文内容，学习生字词。 难点 理解课文内容，激发学生保护地球生态环境 的情感。 教学过程1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几 个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无 法移居） 2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？

3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。 8同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。重点练习，品读感悟 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫 的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那 么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人 类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文 中把地球比作母亲，说明地球给人类生命， 把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。 这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的 朗读中。（边读边想象地球的样子） （2）让学生感悟地球是渺小的。 （3）教师先演示──地球在太阳系中运行的 情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生 找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人学习以及表现自我的机会。就我们班级现状:有五十多人,在开展学习过程中,老师提出一个问题,举手者中只要有一人发表高见,其他人则无露脸的机会。开展合作

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库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基 教学难点 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备：多媒体课件。

课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础 知识。 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建 师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内 交流一下。 教师巡视，指导 小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

最新整理初一数学教案七年级数学集体备课.docx

最新整理初一数学教案七年级数学集体备课集体备课记录表 时间 20xx-11-28 地点 七年级办公室 学科 数学 年级 七年级 中心发言人 XXX 备课内容 实际问题与一元一次方程 应出席人员 XXX,XXX,XXX,XXX 缺席人员 无 集 体 发 言 记

录 XXX：一元一次方程是初中数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想——方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。这里面涉及到数学建模思想，它是在对问题深入地思考、分析、抽象的基础上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就是培养学生的数学建模思想。还有数形结合思想，这主要体现在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的分析解决中。 集 体 发 言 记 录 XXX：注重几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例分配问题，个人所得税问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时注意一些图表型应用题，阅读理解型等新颖的应用题。 XXX：教材为了更好地体现数学与生活的联系，在讲一元一次方程的解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后探讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大部分学生习惯这种解法，再引导学生用方程的方法，从而使学生逐步认识到代数方法的优越性。在列出方程后，引导学生探讨

完方程的每一步骤后，熟练了应用这一步骤解方程后，在开始下一步骤的学习。 XXX：教师可以把重点放在教学情境的设计上，通过学生自己探索，获取知识，学生通过特殊问题归纳出一般性的结论，既训练学生归纳总结的能力和口头表达的能力，又能使学生对法则记得牢、领会得深刻。 记录人：XXX

数学集体备课教案正式

第五单元：认识人民币 主备人：刘小艳 其他备课人：范可刘欢曾金霞尹娟娟 教学内容：认识人民币（一） 教学目标: 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 。 教学重点：认识各种面额的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程：

教学反思： 第一单元：认识人民币主备人：刘小艳

其他备课人：范可刘欢曾金霞尹娟娟 教学内容：认识人民币（二） 教学目标: 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教具准备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。 教学重、难点：掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。。 教学过程：

教学反思： 第二单元：认识人民币主备人：刘小艳

其他备课人：范可刘欢曾金霞尹娟娟 教学内容：认识人民币（三） 教学目标: 1、进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分 2、认识单位是元的人民币之间的关系。 3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 教学重点：1元=10角 1角=10分 教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。 教学过程：

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§19．2．3一次函数与方程、不等式（方正小标宋简体） 课标要求：体会一次函数与二元一次方程组的关系；能用一次函数解决简单实际问题. 教学目标： 1.理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系，能够在一次函数图象中找到一元一次方程的解，一元一次不等式的解集，二元一次方程组的解； 2.经历用一次函数图象求方程的解、不等式的解集、二元一次方程组的解的过程，体会“以形表数、以数释形”数形结合的思想，会用函数的观点解释方程的解、不等式的解集的意义. 重点：利用函数图象求出方程（方程组）的解、不等式的解集. 难点：读懂图象，从图象中读出方程（组）的解、不等式的解集. 教学过程： 环节一、复习旧知，引入新课 教师：前面我们学习了一次函数及基性质，你能回忆出哪些知识点？ 学生：一次函数的表达式、图象是一条直线、根据k 、b 的值确定直线经过哪些象限 环节二、探索新知 问题1.一次函数与一元一次方程 我们来思考以下两个问题： （1）解方程063=-x （2）当x 取何值时，函数63-=x y 的值为0？ 分析： ①从结果来看，两个问题有什么联系？ ②从形式上看，两个问题有什么区别？ ③你能把（2）的解在图象上找出来吗？ ④请找出方程063=-x 与一次函数63-=x y 之间存在关系. ⑤你能在函数图象上找出以下方程的解吗？ 363=-x 363-=-x 663-=-x 结论：一元一次方程c b kx =+的解可以转化为对应一次函数b kx y +=的函数值为b 时求自变量x 的值；尤其当0=c 时，一元一次方程0=+b kx 的解是一次函数b kx y +=与x 轴交点的横坐标. （学生说不完整时教师补充） 问题2.一次函数与一元一次方程 认真分析直线63-=x y 的图象，完成以下各题： （1）当0>y 时，可以得到不等式________，此时不等式的解集为_________ 则0>y 时63-=x y 对应横坐标x 的取值范围是 _____ （2）当0

一年级数学上册集体备课第一次(整册教材梳理)教学设计

一年级数学上册集体备课第一次（整册教材梳理）教学设计 Teaching design for the first time of collective lesson preparation (sorting out the whole tex tbook) of mathematics volume 1 of grade 1

一年级数学上册集体备课第一次（整册教材 梳理）教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 年级：一年级数学 时间：9月2日 备课组长： 主备人： 参加人员：一、二年级全体数学老师 教研主题：整册教材梳理 一、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数 的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点教学内容 是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮， 简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习

数学的兴趣。 这一册教材的教学目标是，使学生能够： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7．初步认识钟表，会认识整时和半时。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 二、教材的编写特点 如前所述，这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定

集体备课格式要求及范例

集体备课格式要求 、教案必备板块 每课教案必备板块：教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。每单元应有单元设计思路、单元教学后记。可根据教学实际增加栏目，如教学准备、教材分析、作业设计、教学方法等。 二、字体、字号等要求 1．课题：宋体、四号字、加粗、居中。如： 识字3 2．各板块标题：宋体、小四号字、加粗、左对齐。如： 教学目标 1．认识11 个生字。会写8 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 3．各板块的内容：宋体、五号字、首行缩进两字符、 1.5 倍行距。 4．页眉页脚： 页眉：大安小学集体备课教案，人教版x 年级（上）语文，执笔：xxx ；使用者：XXX 页脚：页码五号字、居中 5．教学反思后一般留空五行，便于写反思。 6、双面打印。 附：集体备课范例

单元设计思路 （第三单元） 设计理念： 1、把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说； 引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。 内容简介： 本单元教学内容为四篇课文，一个识字，一个语文园地。教材围绕“爱祖国”这个专题编写。有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》也有盼望祖国统一的《看雪》 教学措施：要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，多让学生朗读 课文。指导朗读采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式，如：一问一答、三问三答、拍手读、做动 作读等。让学生熟读课文，在熟读课文的基础上，又让学生边表演，边朗读，神情兼备，形式多样。采用 分散识字和集中识字相结合教学法。 识字3 教学目标 1. 认识11 个生字。会写8 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3. 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 课时安排 2 课时

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1 年段总目标 知识与技能： 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义。掌握必须的运算（包括估算）。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考： 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会具体的数描述现实世界中的简单现象。 在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发展空间观念。 在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题： 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度： 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。新课标第一网 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 本学期教学设想 设想：在数学教学中培养学生的问题意识。 步骤：一：循序渐进训练、培养问题意识。 二：精心设计内容、激发问题欲望。 三：创设问题情境、产生问题意识。 四：创设疑惑机会，尝试发现问题。

中学集体备课教案模板

中学学科集体备课教案 学科： 年级： 时间： 第 单元 主备人 学科成员 课 题 最苦与最乐 梁启超 学 习 目 标 教学目的： 1、领会作者对人生价值的思考 2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法 3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感 教 学 重难点 对人生观的思考，对责任的思考 教 学 方 法 苦乐观的深刻内涵课时安排 教学过程(通 案) 集体修改建议 个人再探索 一、导入新课 饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二，作者简介梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。著有《饮冰室全集》。三、整体感知1、学生朗读课文2、注音契约(ｑì) 揽(l ǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)3、解释词语莫若：不如达观：对不如意的事情看得开4、理清文章结构第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：____是人生最大的痛苦。___是人生最大的快乐。人生当_____，而不能_______第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，文章可以分为三个部分：第一部分(1、2自然段)论述 “负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(3 自然段)论述“尽责任是人生最大的快 乐”第三部分(4、5 自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。三、 合作探究1、 作者认为人生最大的痛苦是什么？2、 作者认为人生最大的快乐是什么？3、 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4、 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？5、 作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？学生讨论后明确（第 1题：最大的痛苦是应尽的 责任未尽。（第 2 题：最大的快乐是完成了责任。（第 3 题：作者通过与 贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明人生最大的痛苦是责任未了。（第 4 题：显而易见，欠钱没还，受恩没报,得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任.

初中数学集体备课与教学设计

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/0c4377396.html, 初中数学集体备课与教学设计 作者：赵东 来源：《学校教育研究》2020年第13期 面对新课改巨浪的不断冲击，素质教育的思想已经深入人心。数学课程改革以面向新世纪的大众数学思想为指导，在数学内容选择和设计等方面取得了可喜的进步。作为初中数学教师，我们有必要进行集体备课方式的探索与教研，进行数学课程设计问题的研究，来挖掘教材的内容实质及其精髓。 这里所说的集体备课，并不是指所有教师的“教案都相同，教学方法千篇一律，教学过程大同小异”，而是指数学教师要静下心来，集体讨论，深入研究教材，要活用教材，变封闭为开放，再讨论出行之有效的课堂教学设计方案，为学生的创新能力提供更多空间，给学生架设创新的桥梁。这种集体备课，挖掘了每名教师的智慧和方法，每个教师可根据本班的实际情况，整理出合适的教学方案。多次的研究证明优化集体备课不仅可以减轻教师负担，而且还能激发教师智慧，增强教师间的合作意识。集体备课倘能真正集中教师们的教学智慧，取长补短，必将铸就教师专业成长的共同富裕之路。 我校很早就开展三轮备课的有关研究，第一轮是课前集体备课，每周一次的集体备课要预设课堂教学情况，选取典型引入情境，例题内容。第二轮是个人备课，教师个人根据自身上课风格、班级学生特点，再结合集体备课内容，反复琢磨本周内每一节课的内容及具体呈现方式。每三轮是上课、课后同伴评课，教师反思后再实践，再反思，并随时记录成文字材料，以形成了一套特色的三轮有效教学模式。通过本课的研究，我们期待我校教师会在备课、上课等多个环节提高有效性，并总结出有效的备课模式，使广大教师受益，尽快提高教学水平，促进教师的专业化成长。 那么，;对于全新的教材体系，新的教学内容，如何把握新课改精神实质，有效地进行集体备课设计教学呢？我在这方面做了一些有益的尝试。 其一;，教师集备时要认清现代学习理论是数学课程设计的基础。 数学教师如何上好一节数学课，在很大程度上取决于他们对数学学习的理解和对数学理论的掌握。因为数学学习理论主要涉及的是数学学习的本质、规律、原则、特点、过程等问题，而我们集体备课进行数学课程设计时主要研究的就是怎样才能更好地帮助学生进行数学学习的问题。因而集体备课时，课程设计一定要以学习理论为指导，而且课程设计者对学习理论理解得越好，他们所设计出的方案则越符合学习规律，那么这种课程模式也就越適合学生的学习。 其二，;教师集备时要认清数学课堂教学目标对数学课程设计的重要性。

人教版二年级数学上册练习十八教学设计 集体备课 教案

8的乘法口诀 -----练习十八(第81页—83页)内容的教学设计 设计思想： 新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。因此，教学时要根据二年级学生年龄兴趣特征，设计多种活动，激发学生学习兴趣。如:以“庆元旦文艺汇演”活动和“超市大比拼”为两条主线，进行情景教学。还制作了形式各样的教学具刺激学生感观,奖励小花、进行游戏活动、用激励性语言评价等。提供足够的活动机会，引导学生在自主探索、合作交流的基础上，领会数学思想。同时以培养学生数感为主，在反复感悟本教学内容中各数与算式、口诀之间;算式与口诀之间的联系，深挖教学内涵，升华教学主题。 教材分析： 1.教学内容：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第五单元表内乘法（二）中的《练习十八》。 2.知识基础和作用：本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是巩固前面所学的口诀的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练掌握。教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。 学生分析： 学生在学习本课内容之前，已经学习了2-8的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。使学生熟记“8的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算，并熟练地运用乘法解决实际问题，提高学习兴趣。让学生在学习的过程中,进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。

1、使学生熟记“8的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算。 2、解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 教学重点： 熟记“8的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算。运用“8的乘法口诀”解决实际问题。 教学难点： 随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀比较困难，在解决问题时，学会分析数量关系。 教学策略： 1．创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。通过为学生创设游戏的场景，把学生带入现实生活中去学习数学。 2．经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。学生在经历练习的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。 3．精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。 教具准备： 1、课件（教材习题图）、口算卡片、信封卡片、小红花（奖励用） 2、课件（超市图）、转盘、铅笔。

一年级数学下册教案(全册集体备课)

一年级数学下册教案(全册集体备课) 一、知识与技能 1、经历与日常生活中抽象函数的过程，认识万以内的数、小数。简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。 2、经理直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测），识图，作图等技能。 3、对数据的收集，整理，描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步掌握不确定的现象 二、数学思考 1、能运用生活经验对有关的数字信息，作出解释，并初步学会用具体的数据描述的显示世界中的简单现象 2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置、关系。运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考 三、解决问题

1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法 3、有与同伴合作解决问题的体验 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果 四、情感与态度 1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动 2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心 3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系 4、经理观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学活动中的错误思考过程的合理性 5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正学期教学目标： （一）数与代数。“生活中的数”。学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出100以内的数的过程；会数、会读、会写100以内的数；能比较100以内数的大小，并能在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。“加与减”结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式

(word完整版)集体备课教案人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计(一)

集体备课教案人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计 走遍天下书为侣 ──人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计 山东德州跃华实验学校孟祥芹侯金环芦文红 内容简介 本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是 精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读 课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地 描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天 下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树 的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中 西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶 文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的 关系。 本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语 文园地”等多项训练内容。 对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。 总体构想 整个单元的教学分为三个部分：

第一部分：教科书教学 模块一预习：学生自主预习，自读课文，疏通字句。 模块二理解内容：引导学生把握主要内容，体会作者对书的 深厚感情。 模块三领悟作者表达的方法： 1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作 描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2．通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果。 3.积累语言，背诵精彩段落。 模块四：口语交际与习作： 写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中。 【设计说明：本组课文的教学力求在学生的学习中，注重知 识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同 发展。】 第二部分：整本书阅读──《城南旧事》读书交流会 第三部分：语文实践活动──我的座右铭 第一部分教科书教学 学习目标 1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词

完整版《荆轲刺秦王》教学设计--集体备课

荆轲刺秦王》教案教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。 2、了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。 3、理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。 4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。 （二）过程和方法目标 1、介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。 2、引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。 3、设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。 （三）情感态度和价值观目标 1、理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。 2、引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。 【教学重点】 1、分析荆轲人物形象及其刺秦王的行为 2、积累重要文言基础知识。 【教学难点】 1、文章塑造人物形象的技巧和方法。 2、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。 【教学方法】

1、讲解法 2、自主合作法 3、诵读感知法 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】3 课时 【教学步骤】 第一课时 一、【导语设计】 大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。（板书课题） 二、【《战国策》简介】 多媒体展示，学生齐声朗读 《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著, 全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。 三、【背景简介】

人教版二年级数学上册练习十七教学设计(集体备课)教案

练习十七教学设计 一、设计思想： 本节课内容属于四个学习领域中的“数与代数”领域。目的是为了使学生加深理解“求一各数的几倍是多少”用乘法，能真正运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题。根据《数学课程标准》精神：在“数与代数”内容教学中，要淡化过分“形式化”和记忆的要求，重视在具体情境中去体验、理解有关知识；注重过程，提倡在学习过程中学生的自主活动，培养发现规律、探究模式的能力。新课程标准还提倡“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人。因此，本课设计力求从“学生经历实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程”出发，让学生乐于解决实际生活中的倍数问题。 二、教材分析： 本课内容在教科书的第78页。练习十七一共安排了9道习题和1道数学游戏，其中第1、6题是用图文或线段的方式直观形象地引导学生加深对倍的理解，明白求一个数的几倍是多少用乘法的道理，使学生在大量感性认识的基础上，形成良好的认知结构，为解答有关的实际问题打好基础。 第2、3、7、8题是运用求一个数的几倍是多少的方法来解决问题。对学习有困难的学生，可引导他们多用学具摆一摆，或用线段图帮助他们理解。对学有余力的同学，可出些有多余或几个数量有倍数关系的问题，让他们解答，以提高解决问题的能力。 第4题是两道文字题，是对“求一个数的几倍是多少”数量关系进行抽象化。这类问题若能掌握好，对解决实际问题很有帮助。指导练习时，要使学生真正明白7的6倍是6个7，5的4倍是4个5。 第5、7题，是带着练习时用口诀计算和巩固两步式题的练习题，引导学生要经常复习已学过的内容，防止遗忘。 三、学情分析： 本课时是对7的乘法、“倍的认识”和求一个数的几倍是多少“的综合练习，并能把它运用于实际生活当中，解决实际问题。对低年级学生的理解能力而言，这是比较抽象、的，需要让学生实际操作，获得大量的感性认识，不断地练习，

【K12学习】六年级数学下册单元集体备课教案(人教版)

六年级数学下册单元集体备课教案（人教 版） 六年级数学下册单元集体备课教案 单元负数 教学目标 ．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 ．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 ．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 教材说明和教学建议 教材说明 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。《标准》第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和

运算打下良好的基础。 在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，气温的零上和零下，存折上现金的存入和支取，水位高度的上升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。为了表示这样两种相反意义的量，还用学生原有的数概念知识就不够了，这样就自然引入了负数的认识。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解。在此基础上，例3让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形式数的比较完整的认知结构，例4借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0和负数之间的大小关系。本单元教材在编排上有以下几个特点。 ．选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。 为了帮助学生更好的理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，教材注意结合学生熟悉的生活情境，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情境中认识负数。例如，例1通过冬天教室里和教室外的气温对比，室内、室外的气温分别是零上16℃和零下16℃，来引入负数。因为气温是学生每天都能接触到的信息，从气温引入能让学生感受生活中出现负数的必要性。再如，例2通过明细中存入和支取的对比，进一步体会

集体备课教案使用心得体会

Word文档仅供参考 Word文档仅供参考集体备课教案使用心得体会 本学期我校采纳集体备课的方式进行备课，具体事情如下：以学科年级为单位，每个章节安排一老师执笔该章节的教案，在本周星期五本组老师一起讨论下一周上课内容,重点、难点，注意点，学生易出错的地点等等教师领到教案后,依照本班事情对教案进行适当修改。使用后感觉如下： 首先，开展及时,对教学工作十分有利。 集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每周一次集中集体备课，都有执笔教案老师作为中心发言人，主说这一周的要紧内容、及怎么备课。然后大伙儿依照自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议，最后大伙儿讨论，形成授课思路。之后，老师自己再依照自己的特点，自己学生的情最况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。然后推选出每天说示范课的人,安排他先说,老师听课后加以改进再说。在进行集体备课的过程中，我们采取定时刻、定内容、定主题发言人的办法。主题发言人普通由本组成员教案执笔者担任，所有教师基本上参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。 其次，新老互相启示，充满集体智慧。 集体备课的对象是本校的同行，所以，要求教师在备课时，别仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体味、教学心得及自己对教材、教案、说稿设计的理由和意图，并且，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨。经过采取主题发言人主说制度，高年资教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对大纲把握别准，对教材理解深度别一等别脚。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启示，交流经验，并对自己的教案、说稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对少年教师的启示、帮助作用尤为突出。 再次，突出创新，经验珍贵。 集体备课并别否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体味到，集体备课能够使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学办法、教学的疑点、难点等咨询题上统一认识。并且，我们鼓舞教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓舞在教学办法、教学手段等方面的创新，经过对教材中的疑点、难点咨询题，以及教师们关怀的咨询题，共同进行细致的探讨，集中大伙儿的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作预备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。 总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。并且，集体备课的开展，能够促使少年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚慎重、严谨治学。

小学数学集体备课数学乐园教学设计

小学数学集体备课《数学乐园》教学 设计 小学数学集体备课《数学乐园》教学设计 一、教学目标： 1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固20以内数的顺序，序数和基数；巩固20的组成，20以内的加减法计算。 2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心； 3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。 二、重点、难点： 教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。 教学难点：培养学生运用数学知识的能力。 三、教学过程： 将班级54名同学分成2队比赛，每个队伍分成三组，每组9名同学，分别进行三个环节的游戏。 1、导入 小朋友们，你们喜欢不喜欢玩游戏呀，（喜欢）

今天，老师带领大家到数学乐园做游戏好不好（好）。（小朋友别着急，数学乐园只欢迎聪明爱动脑筋的人，所以大家要想办法对上口令才能进入数学乐园的大门哦！） 芝麻开门 出示两组题目，给两队成员集体回答后进入比赛。 欢迎迈入进入数学乐园第一关的大门，两队队员各选出一个小组参加比赛。大家要开动脑筋哦，都准备好了吗？ 第一关：迷宫探险（每队请出第一小组）20以内数的基数和序数 师：同学们看这是什么？（出示问题卡片） 首先我说一下游戏规则，第一小组成员自主抽取题目并作答，如回答正确，将获得一枚小红旗；若回答错误，可向同一小组的成员求助，回答正确后方可进入下一题，但不能获得小红旗。其次要强调一下游戏时间的纪律，在小组答题期间其他小组成员除了加油不可交头接耳，大声喧哗，只有本小组成员回答错误需要求助时才要举手回答问题。如果有违反纪律的同学要扣本小组一个小红旗。

数学第五单元集体备课教学设计

《三角形》教学设计 第一课时 教学内容：三角形的特性 教学目标： 1、知识与能力目标：使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、过程与方法目标：通过动手操作和观察比较，培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力 3、情感、态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解三角形的特性。 教学难点：在三角形内画高。 课前准备：多媒体课件、师生分别准备木条（或硬纸条）钉成的三角形。 教学时间： 教学过程： 一、联系生活，情境导入 1．展示课本第80页情境图：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。 瞧，这是正在建设中的会展中心，不久的将来就会落成，成为我们城市新的标志性建筑。你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗？请你描出几个三角形。 2．让学生说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。 3．出示一些生活中常见的物体上的三角形：电视接收塔上的三角形、铁桥上的三角形，交通标志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。 4．导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么的特点？这节课我们将对它进行深入的研究。（板书课题。） 二、操作感知，理解概念 1. 发现三角形的特征。 请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？ 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。

2. 概括三角形的定义。 引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 学生的回答可能有下面几种情况： （1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形。 （2）有三条边、三个角的图形叫三角形。 （3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形。 （4）由三条边组成的图形叫三角形。 （5）由三条线段围成的图形叫三角形。 请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形？ 讨论：哪种说法更准确？ 阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？ 组织学生在讨论中理解“三条线段”、“围成”。 3．认识三角形的底和高。 出示练习纸：三角形屋顶的房子和斜拉桥。 你能测量出三角形房顶和斜拉桥的高度吗？ 学生在练习纸上操作。反馈：你是怎么测量的？ 指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 出示教材第81页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？ 学生操作，然后评议交流。 三、实验解疑，探索特性 1. 提出问题。 出示教材第81页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做