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人的生殖和发育教学设计

人的生殖和发育教学设计
人的生殖和发育教学设计

《人的生殖和发育》(第一课时)教学设计

教学目标:

1、知识目标:

一、识别男性和女性生殖系统的基本结构,说明各部分的结构和功能。

二、认识生殖细胞—精子和卵细胞,能描述受精的过程及胚胎发育的过程。

2、技能目标:

一、通过学生阅读、小组讨论等活动,培养学生的自学阅读能力、表达能力。

二、培养学生读图能力,从中获取相关信息并处理信息的能力。

三、指导学生对知识进行归纳总结,培养学生整理知识,构建体系的能力。

3、情感目标:

关注青春期的生理卫生和身心健康。启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象,端正学习态度,从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义。

教学重、难点:

重点:

1、男女生殖系统的结构和功能

2、受精过程和胚胎发育

难点:

受精作用及胚胎的发育过程

教法:

根据教参,本节课第一课时只安排人的生殖系统的教学,考虑到本节课利用多媒体, 扩展知识容量完全可能,在授课过程若能巧妙地将新增内容穿插进去,不仅不会占用原有的教学时间,反而使整堂课更充实,增强教学效果。因此便将第一课时内容扩展到胚胎发育的教学。

根据本节特点,主要采取以下方法进行教学:

1、讲授法

2、多媒体展示

3、情境教学法

4、导读—自主学习教学法

学法:

阅读、观察思考,活动探究,归纳总结。

教学环节

第18章人的生殖和发育

第1节人的生殖

苏州立达学校顾源媛

教学目标

1、知识目标

(1)说出男女生殖系统的组成和功能。

(2)简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。

2、能力目标

通过观察,分析图文资料培养学生分析问题能力,交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标

通过认识自我活动,体验生命来之不易,学会关爱生命,关注自身健康和发展,热爱生命的情感。

重难点

重点:说出男女生殖系统的主要结构和功能。

难点:感受生命的宝贵,体会父母给了我们生命的意义。

课时

2课时(此为第1课时)

教学手段

多媒体

教学策略

师:小时候,大家有没有问过妈妈或者想过这样一个问题:我从哪里来的?妈妈怎么告诉你们的呢?

生:各种答案。

师:看来大家出生的方式都不一样啊。但是各个答案似乎都不科学。可能爸爸妈妈因为一些顾忌,没有很好的告诉大家。但其实人的生殖是关系到我们每个同学的,是一门科学,我们应该知道。下面,我们来认识一对英国的夫妇,菲莉芭和杰夫,一起来了解他们的小宝宝是怎么产生的。那我们大家就会比较清楚我们到底是怎么来的。今天这节课呢,我们将通过医学显像方法,把菲莉芭从怀孕到生小宝宝这将近一年的时间浓缩成一节课,一起来看一看,人体如何克服各种困难,来完成创造新生命的奇迹。

师:大家很难相信你的生命开始于一个细胞。这个细胞是由两个生殖细胞:男性的精子和女性的卵细胞结合而成。(展示图片)请大家看图,描述精子和卵细胞什么形态?

生:精子外形像蝌蚪,头大,尾长。

师:补充:(展示显微镜下动画)而且精子很小,长约0.06毫米,用显微镜能看到。精子有尾,能够游动。

生:卵细胞球形。

师:补充:卵细胞是人体最大的细胞,直径在0.1毫米以上,几乎用肉眼就可以看到。细胞质中含有丰富的卵黄。有什么作用,我们等会儿再看。

师:那精子和卵细胞在哪里产生?这和男性生殖系统和女性生殖系统有关。请大家观察生殖系统组成模式图。[板书]

先观察男性的生殖系统侧面图(出示课件)。请大家仔细观察,明确各个结构的名称和主要功能,并试着填写正面图。讨论:

组成男性生殖系统的主要器官有哪些?产生和输送精子的器官是哪些?[板书]

生:得出结论。

师:各种器官作用稍讲。尤其要注意,一些器官要讲清楚以免学生误会。比如,膀胱是属于泌尿系统。

师:同样,讨论女性生殖系统,组成女性生殖系统的主要器官有哪些?产生和输送卵细胞的器官是哪些?胎儿在母体内发育和产出的器官是什么?[板书]

生:得出结论。

师:各种器官作用稍讲。同样,尤其要注意,一些器官要讲清楚以免学生误会。比如,膀胱是属于泌尿系统。

师:那一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢?我们做一个游戏,故事接龙:“我”从一个精子到婴儿的旅程,需要有时间,地点,人物。当然,这有一定的难度。我们分段看。先观察受精过程动画。

师:展示问题:(1)精子和卵细胞是在哪里相遇的?(2)相遇后又怎么样运动的?(动画)在这个过程中,受精卵会有什么变化呢?(动画)最后分裂了的受精卵植入子宫内膜,逐渐发育成胚胎。就好像一粒种子落到了土壤中,这就是怀孕的开始。

师:当然我们这个图比较简单,大家不要误会了,远远不只一个精子进入阴道啊,有许许多多的精子进入阴道。最后,只有一个精子和一个卵细胞结合。

生:故事接龙:“我”从精子到受精卵到胚胎。[板书]

师:在这个过程中,受精卵不断分裂,大家推测一下,需要营养吗?这个营养来自于卵细胞中的卵黄,所以,这个时候,你的营养是完全由你的妈妈提供的。

师:胚胎会在子宫中继续发育。子宫里的世界很奇妙。我们可以用超声波来了解菲莉芭的小宝宝的生长情况。这是菲莉芭的胎儿19周时候的情况。(动态展示)

那么,这个胎儿是怎么发育来的呢?

(展示胚胎发育各个时期图片)仔细观察,什么时候胚胎开始具有人的形态?

生:观察图片。发现8周左右的胚胎,初具人的形态。

师:8周左右的胚胎,初具人的形态,此后称为胎儿。

胎儿一天天长大,同样的,他(她)的营养是从哪儿来的呢?

生:观察图片,小组讨论,得出结论。故事继续接龙:胚胎到胎儿,通过脐带胎盘获得营养。[板书]在这个过程中,胎儿在子宫得到了营养和保护。

师:胎盘靠近胎儿的一面附有脐带,与胎儿相连。胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。胎盘内有许多绒毛,内有毛细血管,这些毛细血管与脐带内的血管相通,绒毛之间充满了母体的血液。胎儿的血管紧挨着母亲的血管,两部分的血液不会混合,但是许多物质却可以互相交换。胎儿从母体获得营养物质、氧气和其他物质,并排出二氧化碳和其他废弃物。

师:你所需的氧气营养物质,都是由你妈妈给你的,而你产生的代谢废物,又通过妈妈排出去。妈妈怀你的时候,很辛苦。

师:如果一个妈妈怀孕时抽烟、喝酒、吸毒,对胎儿有无影响?为什么?

生:有影响:毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。

师:所以说吸烟不仅危害自己,也会影响下一代。有些同学妈妈怀孕的时候生病了,发现有些药会影响到你的生长,宁可自己忍受着,也不吃药。

师:大家想不想知道妈妈怀孕是什么感受呢?我们可以稍微模拟一下。请大家把书包背在前面,模拟怀孕,当5分钟的妈妈。并且可以让学生做一些动作,切身感受一下。

好,现在菲莉芭的小宝宝在母亲的子宫中生活了大约280天,快出生了。胎儿怎么样出生呢?展示动画。

生:故事继续接龙:胎儿经过280天的生长和发育,从母亲阴道分娩出来。

整个故事接龙完整。

师:大家可以看到,分娩是由你和妈妈共同努力的结果。在这个过程中,你也挺不简单的,会自己调整位置,头通过妈妈的阴道出来。在这个过程中,妈妈的子宫收缩,促使子宫口张开,以使胎儿的头能出来。这个过程,是伴随着妈妈的剧痛完成的。有时候,这种剧痛会持续20个小时。大家要知道,这个过程,看起来简单,其实是伴随着妈妈的剧痛完成的。

师:你从妈妈体内出来几秒钟后就会啼哭或者咳嗽,用以除去肺部的液体,获得外界环境中的氧气。脐带会被医生钳住,在距离腹部5厘米左右剪断。7到10天内,脐带的剩余部分会慢慢变干萎缩,留下疤痕:肚脐。

师:展示菲莉芭的小宝宝。非常可爱的小婴儿。其实,我们所有的同学,都象菲莉芭的小宝宝一样,这么出生的。

师:下课前,请学生把书包放下,谈感受。谈课前布置给学生的作业:妈妈怀自己时的情况。理解母亲的伟大。老师也可谈自己对母亲的感受。

师:最后,送给同学一首诗:世界上最浩瀚的莫过于海/世界上最浩瀚的海莫过于爱/海的岸边有一条长长的堤坝/堤坝凝结的是母亲的爱与关怀/儿女总是在海里泛舟嬉戏/全然不知道危险与忧虑/外面的雷鸣电劈/在这里只是一串涟漪……

生:谈谈对这首诗的感受。

师:当我们的生命处于受精卵,胚胎,胎儿时期时,母亲就保护着我们,给我们营养。而母爱会一直伴随着我们一生的。妈妈把你生出来,是多么的不容易。我们应该珍惜生命,爱自己,更要爱我们的妈妈。

板书

人的生殖

一、生殖系统

男性:产生精子睾丸

输送精子输精管

女性::产生卵细胞卵巢

输送卵细胞输卵管

胚胎和胎儿发育子宫

胎儿产出阴道

二、生殖过程

精子分裂分娩

胚胎胎儿婴儿

卵细胞进入子宫

二氧化碳等废物

胎盘

氧气、养料

点评:母体

从“你是从哪里来的?”问题入手(上课的前一天让学生问各自的母亲),调查学生母亲对这个问题的回答,引入新课。联系与学生密切相关的现实问题,引发疑问,引发了学生的好奇心,激发了学生的求知欲,迫切地想了解自己是从哪里来的。这样做既非常切题,又富有创意,达到了引导学生从生活走向生物科学的目的。

以一对英国夫妇菲莉芭和杰夫孕育小宝宝的过程为线索展开本课的各种学习活动,让学生通过识图、讨论、故事接龙、模拟孕妇等形式,了解和理解男女生殖系统的主要组成、受精的场所、胚胎发育的场所、胚胎的营养、母亲孕育自己的艰辛等。

特别是让学生模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计很有新意,意在让学生体验母亲的艰辛与伟大。

上课教师的教学基本素质较好,善于激发和调动学生,让学生像对待其他科学知识一样谈论和探讨有关生殖的问题。选题本身就富有挑战性,并实施较好。

存在的不足和需要改进的地方:

1.故事接龙中应交待是多个精子进入子宫、输卵管,最终是由一个精子和卵细胞在输卵管中结合,形成受精卵,否则易引起学生误解只有一个精子进入子宫、输卵管。

2.认识男性生殖系统时,将膀胱作为第一个结构,应注意指出膀胱不属于生殖系统。认识女性生殖系统的组成时,没有必要过分强调子宫颈。

3.模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计有新意,但在设计的细节要求上、在活动的实施中及对活动内容的升华上做的不到位。让学生坐在座位上,把书包放在前面5至6分钟,学生是没有负重的感觉的,反而会觉得很舒服,这就达不到活动的设计意图与目的。

第8章人的生殖与发育

第一节精卵结合孕育新的生命

教学目标:

一、知识目标:1、识别男女生殖系统的基本结构和功能

2、识别卵子和精子,描述受精过程

3、描述胚胎发育过程

二、能力目标:1、培养学生的观察语言表达能力

2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力

教学重点:1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程

2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子

教学难点:

说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官;描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所

课时安排:2课时

教学方法:讨论法

教学设计:

一、、引入:你知道自己是从哪里来的吗?

二、、学生积极发言说出自己的来源,教师总结引入课题

三、学生活动:

1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能

2、讨论:为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官?

3、分组讨论精子和卵子排出的路线,然后每组代表上黑板画出示意图

4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本

5、阅读课文讨论:(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?

(2)什么是受精作用(3)精卵结合而成的细胞叫什么?

6、学生自学课文内容,了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑

7、学生讨论:(1)新生命是从什么时候开始?(2)精卵结合后在什么地方发育?

(3)为什么回有“十月怀胎”之说?(4)人是从什么地方分娩出来的?

(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?

(6)你应该如何对待自己的父母?

四、教师活动:

对学生的讨论结果给予肯定,鼓励学生积极发表自己的看法,并给予补充

五、课堂小结:

这节课你学到了什么?有何收获?你还有什么疑惑?

六、练习:课本第6页:自我评价1、2、3、4 (请学生讲解)

思维拓展(学生讨论)

板书设计:

第一节精卵结合孕育新的生命

一、生殖系统的组成与功能:

睾丸:产生精子、分泌雄性激素

男性生殖系统输精管:输送精子

的结构和功能前列腺:

阴茎:精子的排出的通道

卵巢:产生卵子、分泌雌性激素

输卵管:受精场所

女性生殖系统子宫:胚胎发育的场所

的结构和功能阴道:月经排出的通道

二、受精过程:

1、受精:精子和卵子结合的过程叫受精

2、节育方式:结扎

三、胚胎发育:

卵子发育分娩

精子受精卵(子宫)胎儿(阴道)婴儿

第二节人的生长发育和青春期

教学目标:

一、知识目标:1、识别人生长发育的各个时期

2、举例说出青春期生长发育的特点

3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性

4、关注青春期心理卫生

二、能力目标:

1、通过学习青春期有关知识,提高学生自我认识的能力和行为控制能力

2、培养学生的观察能力、分析问题的能力

教学重点:1、识别人体生长发育各个时期的变化

2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育,

说出青春期性发育的突出特点

教学难点:1、说出青春期性发育的突出特征

2、说明做好青春期卫生与保健的重要性

教学方法:讨论法

课时安排:1课时

教学设计:

一、引入:人的生长发育是从什么时候开始的?一共有多少个时期?

二、学生活动:

1、讨论:请结合自己的生长发育过程,想一想,说一说各个时期有什么特点

2、活动:(1)学生4人一组,每个同学将自己的各个时期照片拿出来,请另外3个同学猜是

哪个时期。(可参考照片背面的年龄,判断回答是否正确)

(2)将家中长辈各时期照片拿出来交流,分析成年期又分为哪几个阶段?

3、讨论:根据人的一生中各个阶段的特点,我们在平时生活中应注意什么问题?

4、观察图8—8男女部分生殖器官发育趋势示意图,试着从图中说出自己获得

哪些信息?

5、学生观察表8—1,根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二

性征?

6、讨论:当你首次出现月经或遗精时,是否告诉父母?你父母是什么态度?你

是什么感觉?

7、讨论:你将如何与异性朋友交往?

8、讨论:青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题?在穿着打扮上要注意什么问题?

三:教师活动:

归纳、总结学生的发言,启发、引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来

四:课堂小结:

这节课你有什么收获?还有什么你想知道的?

五、练习:课本11页自我评价1、2、3 思维拓展

板书设计:

第二节人的生长发育和青春期

婴儿期(0~1岁)

幼儿期(2~6岁)

一、人的生长发育童年期(7~11岁)

青春期(12~23岁)青年期(24~39岁)

成年期(24岁以上)中年期(40~59岁)

老年期(60岁以上)

二、青春期发育:第二性征的出现

二、青春期卫生

第三节人体概述

教学目标:

一、知识目标:

1、描述组成人体的主要器官和系统,并说出人体各个系统的主要功能

2、亲自动手实验,总结骨的成分和骨的特性之间的关系,从而了解研究人体结构和功能的一

般方法

二、能力目标:培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力

教学重点:

1、识别组成人体的器官和系统,举例说出组成人体的主要器官和系统

2、举例说出人体各系统的主要功能

3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的

教学难点:

1、举例说出组成人体的主要器官和系统

2、分析骨的成分与骨特性之间的关系

教学方法:讨论法、实验探究法

课时安排:1课时

教学设计:

一、引入:人类新个体的产生是由什么系统完成的?该系统由什么组成?它们的功能是什么?

二、学生积极回答,教师总结引入课题

三、教学过程:

教师:展示人体全身骨骼模型,请学生介绍这模型有哪些骨骼?哪些肌肉?这些骨骼和肌肉属于哪些系统?该系统有什么功能?

学生:观察模型说出骨骼和肌肉的名称,相互讨论说出运动系统的功能

活动:请一学生上黑板前做快速下蹲的表演,一分钟内能做多少个

讨论:表演的同学运动后有什么变化?看到这些变化,使你想到了什么系统?

人体各个系统有什么功能?

学生:互相讨论交流,积极回答,并相互补充

教师:总结归纳

教师:当你吃鱼时,不小心被一小根鱼骨卡住了,家人叫你赶快喝醋,你认为这种方法能解决问题吗?

学生:讨论猜测

实验:学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验:1、一个烧杯里装食醋,另一个烧杯装10%的稀盐酸,分别把相同大小的鱼骨放进烧杯,观察现象,10分钟后取出,漂洗后,用手触摸,看能否打结。

2、用镊子夹起一根鱼肋骨,放在酒精灯上煅烧,观察颜色变化,用镊子轻

轻敲打煅烧后的骨。

教师:请各组代表说出实验过程中所观察到的现象

学生:各组代表积极说出自己观察到的现象

讨论:1、鱼骨放在醋中没有变软,而放在盐酸中却变软了,当被鱼骨卡住喉咙,喝醋行吗?

应怎样处理?该实验说明了骨骼含有什么物质?

2、鱼骨能够煅烧,说明骨骼里含有什么物质?

3、这些物质使骨骼有什么样的特性?

学生互相讨论回答

教师:总结、归纳,今天大家表现很不错,让我们为取得成功而鼓掌

四、课堂小结:

这节课你有什么收获?

五、课后反思:

六、练习:课本16页自我评价1、2、3 思维拓展

板书设计:

第三节人体概述

一、人体系统的组成和功能:

运动系统:运动、支持、保护的功能

消化系统:消化、吸收

呼吸系统:吸收氧气、排出二氧化碳

循环系统:运进氧和养料、运走二氧化碳和废物

人体系统泌尿系统:排出代谢废物

内分泌系统:具调节功能

生殖系统:生殖

神经系统:具调节功能

二、骨的成分和骨的特性:

有机物(主要是蛋白质):使骨柔韧,有弹性(能够煅烧)骨的成分

无机物(主要是钙盐):使骨脆硬(能够溶解在稀盐酸中)

第9章人的食物来自环境

第一节人体需要的主要营养物质

教学目标:

一、知识:1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪

2、举例说明人体需要的主要营养物质

二、能力:引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、

小组合作交流能力等

三、情感态度和价值观:

使学生形成关注、关心自身和他人健康,用科学知识指导健康生活的科学态度。

教学重点:

1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪

2、举例说明人体需要的主要营养物质

教学难点:举例说明人体需要的主要营养物质

教学设计:

一、创设情境,激发兴趣,导入新课

师:展示两组图片,一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴,无力行走的图片;另一组是一些少年儿童过度肥胖的图片。

提问:两组图片中孩子体态上的明显差异是什么原因引导的?(学生答:营养)同学们想不想给他们提供一些科学营养的建议呢?(学生答:想。)

师:要想科学营养,就离不开营养物质,而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物,那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢?

二、师生互动,解决疑难

1、学生以小组为单位,针对自己经常食用的5种食物,提出有关营养成分的问题,并作出相关的假设

2、将各小组统计结果进行交流,再统计,全班总计列出多少种食物及营养成分。

3.教师展示收集的食物种类及营养成分。

汇总调查资料、分析、讨论和归纳有关信息(见下表)。

学生阅读教科书内容后回答:包括水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质

和维生素共六大类。

师:谁能告诉我哪些营养成分属于无机物?哪些属于有机物?

生:水、无机盐属无机物,糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于有机物。

师:三大产热营养素是哪三种营养成分?

生:糖类、脂肪和蛋白质。

三、实验:1、探究食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪

学生4人一组进行实验,并讲述实验现象和结果

讨论:不同食物中含有的蛋白质、淀粉、脂肪一样多吗?

师:我们认识到食物中的营养物质包括有机物和无机物,这几种物质分别有什么作用?我们主要从哪些食物中可以获得这些物质?

生:结合第21、22页教科书内容和自身生活经验,小组总结归纳,小组成员分工合作。

师:参与小组活动,指导学生列表归纳。

生:汇报合作成果。

师:适时对学习小组进行表扬和激励。

生:学生互评,并对学习小组的成果进行评价。

师:食物中是否含有无机盐呢?下面我们用实验来进行探究

3、探究食物中含有无机盐

学生4人一组进行实验,并对实验现象进行记录,小组互评实验结果

学生举例说出各种无机盐的作用

4、指导学生阅读课本25页了解各种维生素的作用及缺乏会导致的疾病

四、师生共同小结

师:通过刚才的学习,谁能告诉我你有哪些收获,你对食物中的营养成分又有了哪些新的认识?

生:回忆并答出营养成分的种类,主要食物来源及主要功能,并互相补充。

(师适时质疑)

五、自我评价:课本24页1、2、3、4 思维拓展

板书设计:

第一节人体需要的主要营养物质

人体需要的主要营养物质:

1、蛋白质

2、淀粉人体供能物质

3、脂肪

4、水

5、无机盐

6、维生素

第二节人体的消化与吸收

教学目标:

一、知识:1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用

2、说出小肠的结构特点

3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程

二、能力:

通过讨论、交流、实验观察,培养学生表达、交流、观察、动手等能力

教学重点:

1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用

2、说出小肠的结构特点

3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程

教学难点:说出小肠的结构特点

课时安排:2课时

教学方法:讨论法、实验探究法

教学设计:

分为以下几个教学环节:

创设问题情景引入新课新课学习知识应用拓展知识课堂反思课堂小测验

教学过程:

1.创设情境,提出问题:出示学生比较熟悉的图片和一段富有启发性的文字“食物究竟在人体的什么地方发生变化呢?”作为导言。引起学生的注意,激发探究的愿望;为学习者指明方向,引导学生带着欲望进入学习任务,从而使学生成为知识的主动建构者。让学生表演小品(角色扮演:学生分别扮演口腔、胃、小肠、大肠、肝脏等器官),再次创设情境,引入新课学习环节。

2.新课学习根据小品内容提出几个问题,给学生足够的时间相互讨论、相互学习。在学生讨论、交流时,教师则是多看、多听、多感受而少说话,并及时对结果进行归纳、总结和提高,将零碎的知识系统化。

讨论后,学生带着问题做实验――探究口腔内的化学性消化,理解口腔内的化学性消化

3.知识应用和知识拓展:教师提出“你知道哪些消化系统的疾病?”让学生说出自己所知道

的消化系统的疾病。引导学生学会搜集信息、积累知识,并时刻关注生活、关注学习、关注健康。

讨论后,学生带着问题做实验――观察鸡小肠,学生用手摸、用眼看、用放大镜观察,然后猜测结构与功能的关系,这是学习的感性认识阶段。最后,引导学生归纳总结、理顺知识,这是学习的理性认识阶段。

4、课堂小结、反思

板书设计:

第二节人体的消化与吸收

口腔

食道

胃(吸收水,酒精)

消化道小肠(吸收大部分水、无机盐、维生素、甘油、

1、消化系统脂肪酸、氨基酸)

的组成大肠(吸收少量水、无机盐、维生素)

肛门

唾液腺(分泌唾液淀粉酶)

肝(分泌胆汁)

消化腺胰腺(分泌胰液)

胃腺(分泌胃液,含胃蛋白酶)

肠腺(分泌肠液)

2、食物的消化与吸收:

淀粉口腔唾液淀粉酶麦芽糖小肠酶葡萄糖

蛋白质胃胃蛋白酶多肽酶小肠氨基酸

脂肪酶小肠甘油、脂肪酸

第三节膳食指南与食品安全

教学目标:

一、知识:1、关注并学会粗略评价自身的营养状况

2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意义

二、能力:

1、有兴趣评价自身的营养状况并原与其他同学交流,尝试设计表格

2、有兴趣参与课堂调查活动,并小组协作将数据进行初步处理

3、尝试设计一份营养合理的食谱

二、情感:关心长辈的饮食,体验父母的辛劳,学习表达孝心

教学重点:

1、关注并学会粗略评价自身的营养状况

2、参与设计一份营养合理的食谱

3、关注食品安全

人的生殖教学设计

《人的生殖》教学设计 【教材分析】 《人的生殖》是初中生物七年级上册第一章人的由来的第二节,本节介绍的是人的个体形成方面的知识,核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能,受精作用是如何完成的,胚胎是如何发育的。这些内容与人类的生存和延续密切相关,教材用观察与思考、直观的插图,配以少量文字的形式进行组织,让学生自己观察、思考、分析,从而构建知识,在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。 【学情分析】 初二的学生正值进入青春期,他们对自己身体上的变化非常关注,对异性以及性知识的好奇,使他们渴望得到这方面的知识;同时这个时期的孩子逆反敏感,与家长的沟通时常会出现问题,因此这节课是个很好的机会,我们在教授相关必要的知识的同时,还要注意引导学生,帮助他们顺利度过青春期。 【教学目标】 知识目标: 1.概述男性生殖系统的结构和功能 2.概述女性生殖系统的结构和功能 3.描述受精过程和胚胎发育的过程 能力目标

1.通过小组活动培养合作能力; 2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。 情感态度和价值观 通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。【教学重点】 男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎发育 【教学难点】 胚胎的发育过程 【教学过程】 们认识这两个人吗?知道他们是什 么关系吗? 葛老曾说过:“最好的作品是葛优” 我们每个人都是父母最好的、独一 无二的作品,我们到底是从哪来的 呢?我们先听听幼儿园小朋友是怎 么回答的吧!(播放生物兴趣小组 的采访录像)

渡:生命的火种是从哪来的?——来源于生殖系统 2.为什么说睾丸和卵巢分别是男、 女生殖系统中的主要器官?【考眼力】你能标出男、女生殖系统侧面图中各器官的名称吗?

《生物的生殖和发育》复习课教学设计

课题:《生物的生殖与发育》教学设计 竹园中学:刘文祥 一、教学目标: (1)描述植物的有性生殖; (2)列举常见的无性生殖方式; (3)举例说出昆虫的生殖和发育过程; (4)描述两栖类的生殖和发育过程; (5)描述鸟类生殖和发育过程。 二、教学重难点: (1)有性生殖与无性生殖的区别 (2)变态发育与常态发育的区别 (3)完全变态发育与不完全变态发育区别 三、教学方法 通过教师提问,引导学生识图,师生交流和“一知识点一练习”的方法。 四、教学课时:1课时 五、教学过程 (一)、创设情境,激发兴趣,导入新课 利用多媒体展示桃花的结构图片,提出问题:为什么“桃树开花之后会结出果实”?“开花和结果有什么关系”?“花怎样变成果实”?引出有性生殖概念。 (二)、通过观察人的生殖过程图片、植物生殖过程图片,让学生理解有性生殖的概念,意义。学生并能举出生物有性生殖的例子(例如:绝大多数生物和试管婴儿)。 (三)、通过观察马铃薯、椒草繁殖过程图片引出无性生殖概念和意义。并要求学生总结整个初中生物教材中无性生殖的例子(如:克隆技术、藻类、苔藓、蕨类植物及真菌的孢子生殖、水螅和酵母菌的出芽生殖、细菌的分裂生殖、病毒的自我复制、植物营养生殖—扦插和嫁接、植物组织培养等)。 (四)、学生归纳总结有性生殖与无性生殖的异同及优缺点 练习1、有性生殖和无性生殖的比较 1如有帮助欢迎下载支持

A 试管婴儿技术通过有性生殖实现 B进行无性生殖的植物不能产生生殖细胞 C马铃薯块茎繁殖属于无性生殖 D草莓匍匐茎上长出新个体属于无性繁殖 练习3:某园艺师将一株单色野生菊花,培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”,他采用的方法是() A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、分根 练习4:嫁接成活的关键() A、选择好的接穗 B、选用健壮的砧木 C、使接穗和砧木的形成层紧密结合 D、嫁接后及时浇水 (五)、利用多媒体展示家蚕、蝗虫、青蛙发育过程图片,引导学生分析归纳出变态发育的概念。从而总结出完全变态与不完全变态的概念及区别。教师进一步提出问题:人的发育与家蚕、蝗虫、青蛙发育过程相同吗?并引导学生了解常态发育(鸟卵的结构、生殖发育过程)。 (六)、学生进一步观察家蚕、蝗虫发育过程,鸟卵的结构,并要求学生区别昆虫、两栖类、鸟类生殖发育过程的不同点。 2如有帮助欢迎下载支持 (嫁接扦插压条)

初二生物人类的生殖和发育教案

初二生物人类的生殖和发育教案【】下面编者为大家搜集了初二生物人类的生殖和发育教案教案供大家参考,希望给大家带来帮助: 一、复习目标: 1、复习婴儿的诞生的知识,巩固男女生殖系统的结构以及受精胚胎发育的特点。 2、复习青春期发育知识,巩固清除其生理变化和心理变化的以及健康的成长。 3、复习计划生育知识,巩固有关人口与计划生育的知识。 二、复习重点、难点 复习重点:睾丸与卵巢的功能、胚胎发育及营养。 复习难点:胚胎发育及营养、青春期心理生理变化。 三、知识网络: 睾丸:( ) 附睾和输精管:( ) 精囊腺和前列腺:( ) 外生殖器:阴囊、阴茎 卵巢:( )。 输卵管:( ) 子宫:( ) 阴道:月经流出和胎儿产出的通道。 外生殖器

场所:( ) 过程:精子与卵细胞形成受精卵 受精卵分裂胚胎分化胎儿 胚胎二氧化碳等废物胎盘母体 氧气、养料 原因:( )和( )的调节作用 形态发育特点:( )和( )迅速增长。 功能发育特点:体内各种组织、器官生理功能发生明显的变化。 青春期发育突出的特点:生殖器官的( )和( )。 青春期心理变化 保证营养全面均衡 经常参加一些有益的文体活动和社会活动。 女孩注意经期卫生和保健。 人口与资源:地球的环境为人类提供资源的能力有限,人口的 急剧膨胀导致资源危机。 我国人口的控制:为控制人口数量和提高人口素质,我国已将计划生育列为一项基本国策。具体要求是 四、知识梳理: 1、男、女的性腺分别是( )和( ),他们的功能分别是( )和( )。

2、受精的场所是( )、胚胎发育的场所是( ) 。 3、新生命的开始是( )。 4、胎儿在母体内发育所需要的氧气和营养物质,是通过( )和( )从母体得到的。 5、进入青春期的青少年,由于( )和( )的调节作用,导致其形态和生理机能上发生一系列的变化。 6、青春期形态发育得的一个显著特点是( )和( )的迅速增长。 7、青春期发育最突出的特征是( )和( )。 8、为控制人口数量和提高人口素质,我国已将计划生育列为一项基本国策。 具体要求是( )、( )、( )、( )。 五、强化训练: 一、选择题: 1、人体胚胎发育的初期所需的营养物质来自于( ) A卵黄 B母体血液 C胎盘 D子宫 2、人的发育的起点是( ) A卵细胞 B精子 C受精卵 D胎儿 3、下列器官同属于两种系统的是( ) A卵巢 B子宫 C输卵管 D前列腺 4、胎儿在母体子宫内发育的过程,不进行下列哪项生理活动( )

第二节 昆虫的生殖和发育教案及教学设计

第二节昆虫的生殖和发育 一、教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次,重点是要学生在了解的过程中,关注生物与人类的关系,学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入,分别以家蚕和蝗虫为例,介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物,学生对昆虫也很感兴趣,但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触,也就是虽熟悉却不了解,尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少,因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫,所以在教学中要给学生提供感性的认知材料,图片或者视频资料,便于学生理解。 三、教学目标 知识与技能: 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点; 2.培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。(学生发展) 过程与方法: 1.通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;(学生发展) 2.培养观察能力的同时,进一步了解昆虫的生殖发育过程。(学生发展) 情感、态度与价值观: 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。(学生发展) 四、教学重点 1.通过观察家蚕,理解昆虫的变态发育; 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育; 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 五、教学难点 1.通过观察等活动,描述昆虫的生殖和发育的过程和特点; 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 六、教学设计 (一)环节安排及目的 1.图片导课,激发学生学习兴趣; 2.问题引领,引导学生自主读书,自学基础; 3.小组合作讨论完成较难的问题,家蚕各发育时期的特点,给发育过程图排序,及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力;4.对比家蚕和蝗虫发育图片,总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法,培养学生总结概括能力; 5.对其它昆虫的发育进行分类,巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理解昆虫的发育方式; 6.引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,让关注生物科学在社会发展中的作用。并引导学生辩证的看问题;

七年级生物下册《人的生殖》教案

《人的生殖》教案 教学目标: 知识目标:⑴概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。 ⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。 技能目标:⑴运用观察的方法,识别有关的插图。 ⑵收集和分析有关资料。 情感目标:与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的感情。 教学重难点: 重点:概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。 难点:⑴运用观察的方法,识别有关的插图。 ⑵与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的感情。 课前准备:1、教师准备多媒体材料和相关用具 2、学生 课前预习:①请教家长:我是怎样来到世上的? ②请教母亲怀孕时间是多久?怀孕时有什么感觉? ③收集和分析有关资料,谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响,有哪些表现。 教学过程: 引入:生殖系统 生殖过程:自然界生物生殖的图片,例如花、海马等 其实所有生物都有生殖现象,人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是一件神圣的事情。要正确的看待生殖。 那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢?课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的? 哪一个答案比较准确呢?那么,我们怎么会在妈妈的肚子里?我们在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢?这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感而回避回答,这是不正确的。其实,人的生殖同被子植物的开花结果相类似,也是由雌雄生殖细胞相结合,通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课,你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲,将来也可以给你的孩子讲讲。 大家互相观察,男女同学外观上有什么明显差别?

看看这两幅相片,猜猜哪个是小男孩,哪个是小女孩(出示两张七八个月大的小孩相片)。小时候男孩、女孩外貌差别不大,人们主要靠什么确定其性别呢? 男女最本质的区别是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。这是人体男性的生殖器官和女性生殖器官的图片,请大家观察这两幅图片,然后分别完成课本图和课后,等一下同学们上来回答。老师这里有一些纸条,分别是一些器官的名字和功能,待会我请两个组的同学按照序号把相对应的答案贴到黑板上来。最后一道题就让一些同学把答案跟大家分享一下。现在请大家开始。我们待会看哪个组完成的最快? 在男女生殖系统中,产生和输送生殖细胞的器官分别是什么?最重要的器官是什么?子宫的名称和它的功能有关吗?为什么? 了解了生殖系统后,我们来一起看一下生殖过程究竟是怎样的?接下来老师会播放一段关于生殖过程的录像,请大家观看录像后,完成课前老师发下去的纸条,看哪位同学完成的最快,现在请大家先看清楚纸条上要求回答的问题,可以相互讨论→录像(生殖过程)把答案用投影展示出来,请大家根据生殖过程想想:人们常说“十月怀胎,一朝分娩”,这种说法准确吗?你们问过妈妈后,结果是否符合呢? 完成第三题后提问:母亲在怀孕的时候是什么感觉?为什么酒精、烟草和某些药物会对胎儿的发育产生不利影响? 对母亲来说,生育不容易;对父母来说,养育子女更辛苦。那我们应该怎样做呢? 作业:预习下一节课的内容。

高一生物生物的生殖和发育复习教案

第五章生物的生殖和发育 复习课 一、明确大纲要求掌握主动权 三、课时安排 1课时 四、再现基础知识构建知识体系 结合教材、大纲和考试说明进行(在此不重述)。 五、规律方法技巧 (一)有性生殖与无性生殖的区别 1.从概念上看: 有性生殖是经过两性生殖细胞的两两结合,产生合子,由合子发育成新个体的方式。 无性生殖是不经过生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式。 殖,就是母体首先产生孢子这种无性生殖细胞,然后,孢子萌发直接发育成新个体。 有性生殖也可不经过两性生殖细胞的结合,甚至可不产生有性生殖细胞。例如蜜蜂的雄蜂就是由未受精的卵细胞直接发育而成的。把这种由雌性生殖细胞直接形成新个体的有性生殖方式,叫做孤雌生殖。再如水棉的接合生殖,只是两根水绵两两并排在一起,相对的细胞彼此相向生出突起,突起相遇后,横壁消失,成为接合管,这时,一个细胞里的原生质就通过接合管流进相通的细胞里,与那里的原生质融合,成为合子。能流动一团原生质相当于雄配子,不流动的一团原生质相当于雌配子,两团原生质的融合相当于受精作用。所以,有性生殖过程,一定有“性”的变化。 2.从特点方面看: 无性生殖是由母体直接产生新个体,因此,后代在性状上与亲代保持一致。

有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性,具有更大的生活力和变异性,对于生 (二)有性生殖细胞与无性生殖细胞 一般地有性生殖细胞(例如配子、精于、卵细胞等)是经过减数分裂形成的,细胞内的染色体数目比体细胞的染色体数目减少了一半;而无性生殖细胞(如孢子)是经过有丝分裂形成的,细胞内的染色体数目与体细胞相同。 有性生殖细胞往往要经过两两结合,形成合子,由合子发育成新个体;而无性生殖细胞不经过两两结合,直接发育成新个体。 有性生殖细胞是生物体进行有性生殖过程时产生的,一般有性别(雌、雄)之分;无性生殖细胞是生物进行无性生殖过程时产生的,无性别之分。 (三)出芽生殖和营养生殖的区别 ①出芽生殖经常见于一些低等生物,如水螅、酵母菌等;营养生殖则多见于具有根、茎、叶分化的高等植物,如草莓等。 ②出芽生殖是由母体的一定部位生出芽体,芽体长大后脱落下来,发育成新个体;而营养生殖是由植物体的营养器官根、茎、叶发育成新个体。 ③出芽生殖的芽体不同于营养生殖的芽。 (四)细胞分裂和生殖种类的关系 生殖是通过细胞分裂来实现的,细胞分裂是生殖的基础。 无性生殖主要是通过有丝分裂方式进行。如孢子生殖(亲代→孢子→子代)、出芽生殖(亲代→芽体→子代)、营养生殖(根、茎、叶营养器官→子代)和分裂生殖(真核单细胞生物→子代)都是通过有丝分裂来完成的。但细菌等原核生物的分裂生殖不属于有丝分裂,而是以一种特殊的二分裂方式形成两个子代细菌,也不属于无丝分裂方式。 有性生殖是通过减数分裂实现的。亲代通过减数分裂产生有性生殖细胞,一般情况下有性生殖细胞两两结合形成合子,由合子(经有丝分裂)发育成新个体。个别情况下可由单性生殖细胞不经两性细胞结合直接发育成新个体,如蚜虫、蜜蜂的卵细胞可直接发育成新个体,将花药进行离体培养,也可直接产生新个体。 (五)生殖细胞成熟过程中的几种数量关系 (1)1精原细胞→1初级精母细胞→2次级精母细胞→4精子细胞→4精子 1卵原细胞→1初级卵母细胞→1次级卵母细胞+1极体→1卵细胞→3极体 (2)一个精原细胞产生的配子种类=2种(不考虑交叉互换,下同) 一个次级精母细胞产生的配子种类=1种 一种精原细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数) 一个卵原细胞产生的配子种类=1种 一个次级卵母细胞产生的配子种类=1种 一种次级卵母细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数) (六)减数分裂中,染色体和DNA的变化 按常规思维,染色体和DNA的变化应是平行关系。但生命现象有其独特性。由于复制后的染色体没有完全分开,仍由着丝点连接在一起,在生物学上这仍叫一个染色体,因此,在细胞分裂的不同阶段,染色体数和DNA数并不总是相等的。这是学好本节知识的关键之一。

(八年级生物教案)两栖动物的生殖和发育教学设计

两栖动物的生殖和发育教学设计 八年级生物教案 教学目标 1?知识目标 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2?能力目标 通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力。 3?情感、态度与价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点 1?重点 青蛙的生殖过程和发育特点。 2滩点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点

教学策略 创设情景T观察思考T分析讨论T归纳总结T得出结论。 本节以蛙为例,着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。 从宋朝诗人赵师秀的诗黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花”导入课题,引导学生分析诗人咏诗时的心情,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫,蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理,同时渗透人文精神的教育。 可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中,应使学生明确以下问题: 1?从提高体外受精率,适于蛙个体发育的角度,来认识蛙生殖和发育的环境特点,蛙的繁殖行为一却鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 2?通过观察,能够描述蛙卵受精的方式和环境条件,蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点,分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义,从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水?为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程,来正确理解两栖动物的概念

有关两栖动物的生殖与环境的关系,可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物,如蛙种群数量的变化,以及导致这一变化的原因,从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。 课前准备 教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本,其他两栖动物的图片或录像带。 课后实践与调查:任选其中一个。 1?调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 2?收集资料,分析两栖动物数量的变化及其原因。 3?观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。 参考课时 1课时 教学过程 引入:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和发育 水中受精,水中发育:幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异,为变态发育。

人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计

人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和 发育》教学设计 教学目标 知识目标 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 能力目标 通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力。 .情感、态度与价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点 重点 青蛙的生殖过程和发育特点。 难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 教学策略 创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结论。 本节以蛙为例,着重从生物与环境的关系来反映两栖动

物生殖和发育的过程和特点。 从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”导入课题,引导学生分析诗人咏诗时的心情,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫,蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理,同时渗透人文精神的教育。 可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中,应使学生明确以下问题:从提高体外受精率,适于蛙个体发育的角度,来认识蛙生殖和发育的环境特点,蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 通过观察,能够描述蛙卵受精的方式和环境条件,蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点,分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义,从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水?为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程,来正确理解两栖动物的概念。 有关两栖动物的生殖与环境的关系,可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物,如蛙种群数量的变化,以及导致这一变化的原因,从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。 课前准备

《人的生殖和发育》(第一课时)教学设计及教学反思

《人的生殖和发育》(第一课时)教学设计及教学反思 教学目标: 一、知识目标: 1、男性和女性生殖系统的基本结构,说明各部分的结构和功能。 2、生殖细胞—精子和卵细胞,能描述受精的过程及胚胎发育的过程。 二、能力目标: 1、学生阅读、小组讨论等活动,培养学生的自学阅读能力、表达能力。 2、学生读图能力,从中获取相关信息并处理信息的能力。 3、生对知识进行归纳总结,培养学生整理知识,构建体系的能力。 三、情感态度和价值观: 1、感悟生命来之不易,体会母亲十月怀胎的艰辛。 2、体会父母养育孩子中感情、物质等的投入,使学生更加尊重父母。 3、形成正确的爱情观、人生观,以及良好社会道德感、责任感。 教学重点: (1)男女生殖系统的结构和功能 (2)受精过程和胚胎发育 教学难点: 受精作用及胚胎的发育过程 教学方法: 1、教法:本节课第一课时只安排人的生殖系统的教学,考虑到本节课利用多媒体, 扩展知识容量完全可能,在授课过程若能巧妙地将新增内容穿插进去,不仅不会占用原有的教学时间,反而使整堂课更充实,增强教学效果。因此,根据本节特点,主要采取以下方法进行教学: (1)讲授法(2)多媒体展示(3)情境教学法(4)导读—自主学习教学法 2、学法:阅读、观察思考,活动探究,归纳总结。 课前准备 学生:阅读课文 教师:自制课件,男性、女性生殖系统结构模型、挂图等。 教学过程:

教学反思 本节课,充分运用插图、模型等教具,利用多媒体的喧染气氛的作用,前后呼应,把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来,培养学生观察、分析、探究、逻辑思维能力。收到了良好的教学效果。 不足之处:课件制作可能不太完善,需作进一步补充。

第二章动物的生殖和发育复习教案

课题第二章动物的 生殖和发育 课型复习序号备课人 杨 富 兰 单 位 董家中学 课标与教材分析课标要求:“1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2、描述两栖动物的生殖和发育过程。 3、描述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点;列出鸟卵的结构与功能。 课标分析: 本章是在学习了第一章植物的生殖和发育后,学习动物的生殖和发 育的,重点:举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。难点:通过探究果蝇的发育,概述完全变态的发育过程两栖动物的生殖和发育通过教材图片和观察 青蛙发育过程的录像,描述其体外水中受精的特点和独特的变态发育过程。 通过本部分的学习,使学生能举例说明动物生殖发育与环境的关系,认同保 护环境、爱护动物的重要性,辩证地认识动物与人类生产、生活的关系。描 述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点;列出鸟卵的结构与功 能是本节课的重点描述鸟卵的结构与功能是本节课的难点 重点: 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点,关注两栖动物的生殖发育与环境的关系 3、描述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点;列出鸟卵的结构与功能是本节课的重点。 难点: 1、通过探究果蝇的发育,概述完全变态的发育过程 2、两栖动物的生殖和发育过程 3、描述鸟卵的结构与功能 学情分析学生已知的:动物是学生接触较多,较熟悉和感兴趣的一类生物. 学生能概述变态发育的过程。 学生想知道的:如何根据图去判断昆虫的发育过程,鸟的生殖和发育过程中 必须有的过程有哪些。鸟卵的结构名称和作用。 学生自己能解决的:学生可以结合学案,查阅课本,分组讨论。 教学知识与 技能 1举例说出昆虫的生殖发育过程及特点 2通过探究果蝇的发育,概述变态发育的过程. 3描述两栖动物的生殖和发育过程。

最新人教版七年级生物下册《人的生殖》精品教案

第二节人的生殖 自学目标 1.概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。(重点) 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。(重点) 3.运用观察的方法,识别有关的插图和模型。(难点) 4.与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的情感。 (一)自学过程: 【任务一】知识内容: 观察图片4-5到4-7并阅读P9内容,完成下列问题: 1.分别标出图4-6、 4-8中各生殖器官的名称。 2.男性生殖系统中,产生生殖细胞的器官是,输送生殖细胞的器官是;女性生殖系统中,产生生殖细胞的是,输送生殖细胞的器官是。3.睾丸的功能是和;卵巢的功能是和 。 4.子宫是的场所。 5.讨论你认为在男女生殖系统中,最重要的生殖器官应是哪一个?为什么? 【任务二】知识内容: 阅读课文并观察图4-9,找出以下问题的答案,看谁找得最好。 1.人的生殖细胞包括产生的和产生的

两种。 2.受精是指和相结合的过程 .. 3.受精卵形成的部位是。 4.受精卵不断进行,逐渐发育成,缓慢地移动到子宫中,最终植入,这是怀孕的开始。 【任务三】知识内容: 阅读P10及P9内容,完成下列问题: 1.胚泡在子宫内继续发育,逐渐发育成胚胎,并于怀孕周左右发育成。 2.胎儿生活在子宫内半透明的液体——中,通过、从母体获得和;胎儿每时每刻产生的等废物,也是通过经母体排出。 3.胎儿与母体进行物质交换的器官是。 4.胎儿与母亲的血液是相通的吗? 。 【任务四】知识内容: 阅读课文P12观察图4-12,完成下列问题: 1.分娩是指。 2.从受精卵形成到胎儿成熟,大约要经过天,故有十月怀胎,一朝分娩之说。 3.正常情况下,分娩时,婴儿的先产出。在产出前,胎儿的正常体位是

八年级生物下册-第七单元-第一章《生物的生殖和发育》第二节《昆虫的生殖和发育》教案-新人教版

7.1.2 昆虫的生殖和发育 教学目标 1.知识与技能: 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程;培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2.过程与方法: 通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;通过饲养家蚕等的实践活动,培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。 3.情感、态度与价值观: 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”,对学生进行爱国主义教育,关注生物科学技术在社会发展中的作用;揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;通过诗词,渗透人文教育;关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点 重点:昆虫生殖发育的过程和特点 难点:理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备 教师:组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程,准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 学生:饲养并观察记录其生殖发育过程 参考课时:2课时 教学策略:创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学设计: 教学内容学生活动教师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程:卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态。 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 观察、思考 表述交流 得出结论 部分学生表述交流看书讨论 得出结论 课后实验 进一步明确 巩固新知 热身:昆虫知识竞赛,蜻蜓点水与生物的哪种行为有关?毛毛虫与蝴蝶有关吗?知了为什么要蜕皮?等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。 质疑:你们听说过丝绸之路的故事吗?悠悠文明史,慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连,也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗?你知道家蚕的生殖发育过程吗? 请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程,学生之间进行补充和完善,教师对其中的错误不做纠正,通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片,看后修正和完整描述蚕发育的一般过程,或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。

八年级生物动物的生殖和发育教案

八年级生物动物的生殖和发育教案 【】下面编者为大家搜集了八年级生物动物的生殖和发育教案教案供大家参考,希望给大家带来帮助: 教学目标能描述动物的受精与生殖的方式,掌握鸟卵的结构和主要作用。 了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。 教学重点掌握鸟卵的结构和主要作用。 了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。 教学难点掌握鸟卵的结构和主要作用。 教学准备试卷 教学过程修注栏 一、梳理知识要点 1、有性生殖:由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式后代具有更大的生活力和变异性 无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的生殖方式保持亲本的优良性状 2、鸡卵的结构示意图(P110) 卵壳:有许多气孔可以透气,确保卵进行气体交换。(气室) 卵壳和卵壳膜对卵起保护作用 卵白:含有营养物质和水分,供胚胎发育的需要 卵黄:卵细胞的主要营养部分,为胚胎发育提供营养。外面包裹着卵黄膜。

胚盘:含有细胞核,是鸡卵受精后分裂开始发育形成的初始胚胎,在适宜条件下胚胎发育成雏鸡。 3、变态发育:由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。 二、巩固练习 (一)、选择题 1. 稻花香里说丰年,听取蛙声一片,这里的蛙声是雄蛙在( ) A.求偶 B.报警 C.呼吸 D.戏水 2.鸟卵的结构中,将来发育成雏鸟的部位是( ) A.胚盘 B.卵黄 C.卵白 D.卵壳 3.蝗虫与家蚕个体发育比较,蝗虫生活史中不具有的时期是( ) A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 4.自20世纪70年代以来,生物科学高速发展,新成就层出不穷。1978年诞生的世界上第一例试管婴儿,为不孕症患者带来了福音;2019年第一只克隆动物多利问世,证明了高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性。制造试管婴儿和克隆动物所采用的生殖方式分别是( ) A.都属于有性生殖 B.前者属于有性生殖,后者属于无性生殖 C.都属于无性生殖 D.前者属于无性生殖,后者属于有性生殖

人的生殖与发育_教案

人的生殖与发育 【教学目标】 一、知识目标: 1.识别男性和女性生殖系统的基本结构,说明各部分的结构和功能。 2.认识生殖细胞—精子和卵细胞,能描述受精的过程及胚胎发育的过程。 二、技能目标: 1.通过学生阅读、小组讨论等活动,培养学生的自学阅读能力、表达能力。 2.培养学生读图能力,从中获取相关信息并处理信息的能力。 3.指导学生对知识进行归纳总结,培养学生整理知识,构建体系的能力。 三、情感目标: 关注青春期的生理卫生和身心健康。启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象,端正学习态度,从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义。 【教学重难点】 重点: 1.男女生殖系统的结构和功能。 2.受精过程和胚胎发育。 难点: 受精作用及胚胎的发育过程。 【教学过程】 一、新课导入

师:我们都知道,生物圈中没有永生不死的生物个体,但生命不会因为生物体的死亡而灭绝,这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。什么是生殖呢? 生:(答略) 二、讲授新课 师:新个体出生后都要经历一系列的生长和发育过程。所谓生长,即生物体体积增大、体重增加的变化。所谓发育即生物体的结构由简单到复杂、功能活动由不完善到完善的变化。图示的昆虫交尾、植物开花、雏鸡出壳以及我们熟悉的蜻蜓点水、小孩成长等都与生殖、生长、发育有关。那么,不同的生物是如何生长发育的呢? 人们渴望认识生物界,更渴望了解自己。那么,我们是怎样来到这世上的呢?今天我们就先来学习一下人的生殖和发育。 大家可能以前都问过父母这样一个问题:“我是从哪来的?”不知道你们父母如何回答的?生:(答略) 师:那么,妈妈的肚子里怎么会有了你?你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的?这恐怕有些父母也说不清楚,也有些父母认为生殖问题太敏感,常避而不答。其实,人的生殖同被子植物的开花结果相类似,也是由雌雄两性生殖细胞相结合,形成受精卵的那一刻开始的。接着这个小小的受精卵通过胚胎发育慢慢形成新个体。相信通过这节课的学习,你会有科学的认识。 大家互相观察一下,你们想想男女同学外观上有什么明显差别吗? 生:(答略) 师:请大家看看这两张相片,猜猜看哪个是男孩,哪个是女孩?(图片1)生:(答略) 师:看来,小时候男女外貌上差别不大。那人们主要依靠什么来确定其性别的呢?生:(答:主要是靠生殖系统来确定其性别) 师:很好,男女最本质的区别是生殖系统不一样。

生物的生殖与发育教学案

第五单元 生物的生殖、发育与遗传 第14章 生物的生殖与发育教学案 一、复习目标 1.说出无性生殖与有性生殖的主要区别。 2.列举常见的无性生殖方式。 3.描述植物的有性生殖过程。 4.举例说出完全变态发育和不完成变态发育。 5.说出两栖类动物的生殖与发育特点。 6.举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。 二、课本回顾 1 .本章知识体系 出芽生殖 如:水螅、酵母菌 嫁接:桃、山楂、苹果、柑、橘等 营养生殖 扦插 无性生殖 压条 植物的组织培养 分裂生殖 如:细菌、草履虫等 克 隆 如:多利羊 植物的有性生殖过程:开花、传粉、受精、果实和种子的形成 有性生殖 动物的有性生殖:昆虫、两栖类、鸟类等 2、在适宜的条件下,水螅、酵母菌一般进行 生殖。 3、营养生殖的优点是:保持植物亲本的 ,加快植物的 。常见的营养生殖方法有嫁接、扦插、压条等。 4、嫁接常用的方法有 和 。嫁接中,接上去的芽或枝,叫做 ;被接的植物体叫做 。若要提高嫁接的成活率,应使两者的 紧密的结合在一起;嫁接后,所结出的果实体现出 的性状。 5、植物的组织培养指在 的条件下,利用植物的 ,在含有 、 的培养基中 6、传粉有 传粉和 传粉两种方式。 7、精子和卵细胞结合成 ,进而发育成新个体。 8、花的结构与果实发育的关系

9、 将种子弹射出去);②靠风力传播如:蒲公英的果实(果实具有);③靠水力 传播如:椰树的果实(果实漂浮在水面上);④动物和人类的活动如:苍耳的果实(果 实表面有)。 三、典型例题 1.生物通过生殖和发育,世代相续、生生不息。下列属于有性生殖的是 ( ) A.胡萝卜的植物组织培养 B.克隆羊多利 C.仙人掌上嫁接蟹爪兰 D.播种水稻 2.对于植物繁殖后代来说,一朵花最重要的结构是() A.花萼 B.花瓣 C.子房 D.雌蕊和雄蕊 3.下图为某种昆虫发育过程示意图,由图推知该昆虫的发育()

4408.济南初中生物八上《2第2章 动物的生殖和发育》word教案 (1)

动物的生殖和发育 创设学习情境,用图片创造轻松愉快、体现主题的学习情境,使学生产生强烈的学习欲望;自主梳理部分通过师生共同学习,学生对课本内容的理解得到提高,培养学生的分析比较能力;设计导学案对动物的生殖和发育进行比较,对知识进行提升,同时培养学生合作探究精神;通过达标检测对学生的学习进行及时评价,做到堂堂清。 复习目标: 知识目标: 1、概述不完全变态发育和变态发育的过程,举例说出昆虫的生殖发育过程及特点; 2、知道蛙的生殖和发育过程;举例说出蛙在发育过程中的形态结构变化; 3、描述鸟的生殖和发育的一般过程。说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点 能力目标: 1、分析比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育的特点; 2、通过知识梳理、高效记忆、小组合作探究,运用比较法、归纳法解决问题;提高归纳、比较分析的能力。 情感目标: 1、说出动物与人类生产、生活的关系,关注生物科技的发展。 2、增强环保意识,培养热爱自然之美的情感。 复习重点:昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育的特点 复习难点:鸟卵适于陆地上发育的结构特点,动物的生殖和发育方式对环境的 课前准备: 组成讨论小组(每小组4人)、制作PPT、撰写导学案 教学过程

教学反思: 本节课教师以问题的形式,引导学生主动参与到观察图片的活动中,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,并通过开展分组讨论,引导分析,促使学生主动获取知识,主动完善自己的知识体系,优化了学生的学习方法,从而培养了学生分析问题、解决问题的能力和合作学习的能力。在防治害虫的同时,教师注意诱导,使学生能主动的保护动物,维护人和生物圈的和谐发 (赠品不喜欢可以删除)期末学生评语选粹 ◆品学皆优◆ 你是一个全面发展的好学生。你文静温和,大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好,令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲! ◆朴实无华◆ 你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学,但是你也要知道学习不靠死记硬背,而要讲究方法。学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。老师相信:只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!

北师大版初中生物八年级上册人的生殖教案

18-1 人的生殖 教学目标 知识目标:1.能概述男性、女性生殖系统的结构和功能 2.能描述受精过程和胚胎发育和分娩的过程 能力目标:通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力,交流表达能力。 情感态度和价值观:通过认识自我活动,体验生命来之不易,学会关爱生命,关注自身健康和发展,养成热爱生命的情感。 教学重点 男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。 教学难点 理解生殖的过程和胚胎的营养。 教学过程 引言:大家知道,生物的“生”一是指有生命,能够新陈代谢,而另一方面是指种族和生命的延续,或称之为繁殖。以前的学习中,我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体,但人是如何在新陈代谢的基础上,在神经和激素的调节下产生新个体的呢?新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢?这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。 师:首先了解什么叫生殖? 生:生殖是指产生生殖细胞,繁殖新个体的过程。 一、男性生殖系统和功能 师:人类的生殖细胞是怎样产生的呢?要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 展示:男性生殖系统挂图(侧剖图)。 师:首先请大家观察图中各部分的位置,并想一想他们分别具有什么功能? 一起归纳如下: 1.内生殖器: (1)睾丸:一对,位于阴囊,产生精子,分泌雄性激素。 (2)附睾:贮存和输送精子。 (3)输精管:输送精子的通道。 2.外生殖器:阴囊、阴茎。

师:从图上可以看出:男性输尿管长,它有排尿和排精双重作用。 男性的生殖细胞是精子,精子很小,长约60微米(千分之一毫米等于一微米),有长尾,形如蝌蚪,能游动。 二:女性生殖系统和构造。 师:下面再一起来看看女性生殖系统和构造。 展示:女性生殖系统的挂图(侧剖图)。 师生共同归纳: 女性生殖系统的各器官的功能如下:(用投影幻灯片)。 1.内生殖器: (1)卵巢:一对位于盆腔子宫两侧,产生卵细胞,分泌雌性激素。 (2)输卵管:输送卵子的通道。 (3)子宫:胚胎发育的场所。(倒置梨形,平滑肌组成,正常重量50克,分娩时净重1500克,腔容量增加500倍等。) (4)阴道:胎儿产出的通道。阴道时,阴道口外的处女膜问题,未婚女子从事剧烈运动也可破裂,因此不能根据处女膜是否完整,判别是否为处女。 2.外生殖器:(外阴)。 师:由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程,因此结构要比男性生殖系统复杂。 女性的生殖细胞叫卵细胞,直径0.1毫米以上,几乎用肉眼可以看到。在正常情况下,两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟,卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄,卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 三、受精和胚胎发育: 师:卵细胞成熟后,由卵巢排出,进入输卵管。在这里,如果遇到精子就会与之结合(受精),形成受精卵,受精卵由输卵管进入子宫发育。(如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办,那就会形成月经。) 师:在这个过程中,受精卵逐渐发育成胚胎。发育至第8周末,已露出雏形,从这时开始一直到出生,叫做胎儿(展示各阶段胎儿发育图)。那么胎儿在母体内怎样获得营养呢? 生:胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧,都是通过胎盘从母体获得的;胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物,也是通过胎盘从母体排出的。 师:既然这样,那么妇女在怀孕期间应该注意些什么?

人的生殖教案课程

第二节人的生殖教学设计 【教材分析】 《人的生殖》是初中生物七年级上册第一章人的由来的第二节,本节介绍的是人的个体形成方面的知识,核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能,受精作用是如何完成的,胚胎是如何发育的。这些内容是本节课的重点,也是与人类的生存和延续密切相关,教材用观察与思考、直观的插图,配以少量文字的形式进行组织,让学生自己观察、思考、分析,从而构建知识,在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。 【学情分析】 初二的学生正值进入青春期,他们对自己身体上的变化非常关注,对异性以及性知识的好奇,使他们渴望得到这方面的知识;同时这个时期的孩子逆反敏感,与家长的沟通时常会出现问题,因此这节课是个很好的机会,我们在教授相关知识的同时,还要注意引导学生,帮助他们顺利度过青春期。 【重要概念】 通过本节课的学习,建立“人的生殖系统可以产生两性生殖细胞,通过受精作用产生新的个体”这一重要概念。【学习目标】 1.通过识记课本插图和观看生殖系统模型,概述男女生殖系统的结构和功能 2.通过观看视频资料,描述受精的过程。 3.通过解读课本、观看插图,描述胚胎发育的过程。 4.通过调查问卷及感知体验活动,体会母亲的艰辛。 5.【评价设计】 1.通过小组成员之间相互检查提问,评价学生对目标一的达成情况。 2.通过让学生在小组间描述受精的过程,评价学生对目标二的达成情况 3.通过完成发育过程概念图,评价学生对目标三的达成情况 4.通过设计感知体验环节,评价学生对目标四的达成情况 【学习过程】

附:【调查问卷】 1. 妈妈是在____年____月____-日怀上我的,我是在____年___月___日出生的,共计___周。 2. 妈妈在怀孕初期的三个月中_____________有等不舒服的反应,后三个月中有__________________等不舒服的反应。 3. 我出生时,是________(自然生产或剖腹产),如果是自然生产,妈妈从_______开始疼痛,共历时___小时。疼痛程度____;如果是剖腹产,整个过程中,妈妈的感受是怎样的

人的生殖教案课程修订稿

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第二节人的生殖教学设计 【教材分析】 《人的生殖》是初中生物七年级上册第一章人的由来的第二节,本节介绍的是人的个体形成方面的知识,核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能,受精作用是如何完成的,胚胎是如何发育的。这些内容是本节课的重点,也是与人类的生存和延续密切相关,教材用观察与思考、直观的插图,配以少量文字的形式进行组织,让学生自己观察、思考、分析,从而构建知识,在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。 【学情分析】 初二的学生正值进入青春期,他们对自己身体上的变化非常关注,对异性以及性知识的好奇,使他们渴望得到这方面的知识;同时这个时期的孩子逆反敏感,与家长的沟通时常会出现问题,因此这节课是个很好的机会,我们在教授相关知识的同时,还要注意引导学生,帮助他们顺利度过青春期。 【重要概念】 通过本节课的学习,建立“人的生殖系统可以产生两性生殖细胞,通过受精作用产生新的个体”这一重要概念。 【学习目标】 1.通过识记课本插图和观看生殖系统模型,概述男女生殖系统的结构和功能 2.通过观看视频资料,描述受精的过程。 3.通过解读课本、观看插图,描述胚胎发育的过程。 4.通过调查问卷及感知体验活动,体会母亲的艰辛。 5.【评价设计】 1.通过小组成员之间相互检查提问,评价学生对目标一的达成情况。 2.通过让学生在小组间描述受精的过程,评价学生对目标二的达成情况 3.通过完成发育过程概念图,评价学生对目标三的达成情况 4.通过设计感知体验环节,评价学生对目标四的达成情况 【学习过程】

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