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四川理工学院814教育管理学2012-2018年考研真题,暂无答案-7

招生专业：共1页第1页四川理工学院2014年研究生入学考试业务课试卷

（满分：150分，所有答案一律写在答题纸上）

120100管理科学与工程

考试科目：814教育管理学—A

考试时间：3小时

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、教育行政体制

2、教育政策

3、教育课程

4、学校公共关系管理

5、教育计划

6、教师人事行政

二、简答题（每题10分，共60分）

1、简述学校领导班子的基本素质

2、简述全面质量管理的主要特征

3、简述教育管理学的特点

4、简述提高教育行政组织效率和效益的措施

5、简述教育财政的政策目标

6、简述学校目标管理的过程

三、论述题（每题30分，共60分）

1、从学校发展战略规划制定环节的视角，论述学校发展战略规划的制定方略

2、论述学校工作质量控制策略

【AAA】教育管理学考研真题.doc

20RR-20RR华东师范大学—教育管理学考研试题华东师范大学20RR年教育管理学考研试题一．概念题（每题5分，共20分）教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资二．简答题（每题6分，共30分） 1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。 2、试分析科层制组织理论。 3、请列举教育管理的方法。 4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。 5、简述巴纳德关于组织要素的理论。四、论述题（每题25分，共50分） 1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。 2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。华东师范大学20RR年教育管理学考研试题一、解释名词（每题5分，共30分）非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔二、简答题

1.简述依法治教的种种表现。（10分） 2.试论教育管理学的研究方法。（10分）三、论述题 1.试分析教师管理的基本法律制度。（20分） 2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。（30分）华东师范大学20RR年教育管理学考研试题一、名词解释（每题5分，共40分）教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理考试科目:教育管理学招生专业:教育经济与管理教育行政中央集权制西蒙组织文化二、论述题 1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分） 2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。（15分） 3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分）华东师范大学20RR年教育管理学考研试题一、名词解释：行政管理教育规划组织发展跳板原则

2016年四川理工学院考研试题801材料科学基础

四川理工学院2017年研究生入学考试业务课样卷（满分：150分，所有答案一律写在答题纸上）招生专业：0817Z3腐蚀与防护、085204材料工程考试科目：材料科学基础考试时间：3小时一、选择题（每题2分，共20分） 1、以下结合键中，属于二次键的是（）。（A）金属键（B）共价键（C）离子键（D）氢键 2、晶体中空位的浓度随温度的升高而（）。 (A)增加，(B)不变，(C)降低，(D)不确定 3、下面关于位错性质的描述，错误的是（）。（A）位错与材料的塑性变形紧密相关（B）位错能中断于晶体内部（C）位错属于线缺陷（D）在位错线附近，晶格是不完整的 4、下列缺陷中，不属于点缺陷的是（）。（A）置换原子（B）间隙原子（C）空位（D）微裂纹 5、12、包晶反应非常缓慢的原因是（）：（A）原子液相扩散困难（B）原子固相扩散困难（C）原子固液相扩散都困难（D）β相隔离了α相和L相 6、固熔强化的实质是：（）（A）热运动交互作用（B）弹性交互作用（C）电交互作用（D）化学交互作用 7、根据Hall―Pectch公式可知（）（A）在常温下,晶粒越细,强度越大。（B）在常温下,晶粒越细,强度越小。（C）常温下,晶粒大小与强度无关。（D）在常温下,晶粒越细,冲击韧性越高。 8、伪共晶组织的形成条件是：（）（A）合金成分在共晶点附近（B）平衡凝固（C）不平衡凝固（D）与合金成分无关。 9、影响铸锭性能主要晶粒区是（）（A）表面细晶粒区（B）中心等轴晶（C）柱状晶粒区（D）三个区影响相同 10、对于冷变形小的金属，再结晶核心形成的形核方式一般是（）（A）凸出形核（B）亚晶直接形核长大形核（C）亚晶合并形核（D）其他方式二、名词解释（每题3分，共15分） 1、均匀形核 2、肖脱基空位 3、柏氏矢量 4、上坡扩散 5、过冷三、简答题（每题6分，共30分） 1、试阐述低温回复、中温回复、高温回复阶段的机制。 2、画出在负温度梯度下的示意图，简述枝晶长大过程。 3、为什么三种典型晶体结构的金属塑性不同？ 4、简述金属材料的强化机制，并说明那种机制可以在提高强度的同时，改善材料的塑性，并说明改善塑性的原因。

管理学考研真题完整版

管理学考研真题 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

2001年招收攻读硕士学位研究生考试试题招生专业：管理类各专业考试科目：管理学注意：答案请一律写在答题纸上，写在试题上无效。一、比较下列概念（每小题5分，共25分）1、正式组织与非正式组织2、管理跨度与管理层次3、直接控制与间接控制4、激励因素与保健因素5、建设性冲突与破坏性冲突二、简答题（每小题7分，共42分）1、简述法约尔管理理论的主要内容。2、选定计划目标时要注意哪些问题3、简述动态的组织设计原则。4、简述管理审计工作的基本任务。5、简述亚当斯公平理论的主要内容。6、在管理沟通中存在着哪些障碍如何克服三、论述题（共33分）1、根据领导理论，谈谈对提高企业领导者素质的认识。（13分）2、对建立和完善国有企业法人治理结构问题的思考。（20分） 2002年招收攻读硕士学位研究生考试试题招生专业：管理类各专业考试科目：管理学注意：答案请一律写在答题纸上，写在试题上无效。一、比较下列概念（每小题5分，共30分） 1、管理原理与管理原则 2、经济人与社会人 3、组织发展与组织变革

4、保健因素与激励因素 5、建设性冲突与破坏性冲突 6、零缺点质量管理与全面质量管理二、简答题（每小题7分，共42分） 1、简述科学管理与管理科学的关系。 2、简述决策理论学派的主要内容。 3、简述三种领导理论的主要思路。 4、简述人本原理的主要内容。 5、画出计划管理的PDCA图并做解释。 6、简述价值工程的核心思想与主要内容。三、论述题（每小题14分，共28分）1、加强企业管理提高经济效益的思考。2、试述现代企业制度条件下的管理创新问题。 2003年招收攻读硕士学位研究生考试试题招生专业：管理类各专业考试科目：管理学注意：答案请一律写在答题纸上，写在试题上无效。

四川理工学院《812管理学原理》历年考研真题专业课考试试题

目　录第一部分　四川理工学院管理学历年考研真题 2013年四川理工学院管理学（代码820）考研真题 2012年四川理工学院管理学（代码820）考研真题第二部分　兄弟院校管理学历年考研真题 2013年华南理工大学管理学（代码869）考研真题 2013年华南理工大学管理学（代码869）考研真题及详解2012年华南理工大学管理学（代码869）考研真题 2011年华南理工大学管理学（代码869）考研真题 2011年华南理工大学管理学（代码869）考研真题及详解2009年重庆理工大学管理学（代码809）考研真题 2008年重庆理工大学管理学（代码809）考研真题 2004年成都理工大学管理学考研真题

第一部分　四川理工学院管理学历年考研真题 2013年四川理工学院管理学（代码820）考研真题四川理工学院2013年研究生入学考试业务课试卷（满分：150分，所有答案一律写在答题纸上）招生专业：120100管理科学与工程考试科目：812 管理学原理—A 考试时间： 3小时一、单项选择题：（每小题2分，共计20分；每小题有且只有一个正确答案，请将你认为正确的答案序号填在答题纸的相应位置。）1．管理的本质是（）。 A．计划　 B．协调　 C．组织 D．创新 2．根据亨利·明茨伯格的研究，以下不属于管理者扮演的信息角色的是（）。 A．监督者

B．传播者　 C．发言人　 D．企业家 3．罗伯特·卡茨认为，在管理者应具备的技能中，（）对于所有层次管理的重要性大体相同。 A．技术技能 B．人际技能　 C．概念技能 D．学习技能 4．弗雷德里克·泰罗是（）的创始人。 A．科学管理理论 B．组织管理理论　 C．行为科学学派 D．决策理论学派 5．系统最基本的特征是（）。 A．集合性　 B．层次性　 C．相关性　 D．动态性 6．管理的法律方法不具有（　）。

四川理工学院计算机学院数据库原理历考研真题汇编p

四川理工学院计算机学院 816数据库原理历年考研真题汇编最新资料，WORD格式，可编辑修改！目录第一部分历年考研真题汇编.......................................................................................................................... 2014年四川理工学院计算机学院816数据库原理考研真题 ............................................................. 2013年四川理工学院计算机学院816数据库原理考研真题 ............................................................. 第二部分兄弟院校真题汇编.......................................................................................................................... 2013年南京航空航天大学民航学院834数据库原理及应用考研真题............................................. 2010年南京航空航天大学民航学院834数据库原理及应用考研真题............................................. 2009年南京航空航天大学民航学院834数据库原理及应用考研真题............................................. 2008年南京航空航天大学民航学院834数据库原理及应用考研真题.............................................

[全]南昌大学《840教育管理学》考研真题详解

南昌大学《840教育管理学》考研真题详解（一）管理是人类社会最普遍的现象管理是人类社会最古老、最普遍的现象之一。自从有了人类社会，就有了人类的管理活动。 1．管理的含义关于管理的含义，人们有着不同的解释。（1）管理“是这样的一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力和物质资源，来实现某个目标”；（2）管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”；（3）管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标；（4）管理是“在组织中，有关人员对各种资源进行适当领导、组织和安排，以完成预定的目标和任务。” 2．管理的要素（1）组织管理只能是在集体或组织中进行，单枪匹马无所谓管理。

（2）目标管理的目的不是别的，就是为了实现某个目标，盲目地行动也无所谓管理。（3）资源资源，包括人力资源、财力资源、物力资源，没有资源管理就无法进行下去，管理就是以这些资源为中介进行的。（4）效率管理所追求的就是出效率，付出最少，得到最多，这样才能体现管理的功用。（二）管理和行政 1．从狭义角度看待行政（1）行政的含义 ①“行政乃是为完成或为实行一个政权机关所宣布的政策而采取的一切活动。” ②“行政是国家的组织活动。” ③行政要和国家、政府的职能密切联系在一起。行政限定在国家或政府的职责范围内，代表国家行使权力，执行国家的意志，从事国家的管理活动。（2）行政的特性 ①行政必属于国家；

②行政的权限由法律所规定； ③行政行为必须依据法规； ④行政必须是处理公务； ⑤行政必须以维护和推进公共利益为目的。 2．从广义角度看待行政从广义角度看待行政，人们认为，根据目前行政管理工作的实际状况来看，行政显然不应只局限于国家或政府部门，也不宜仅仅把行使国家权力、从事国家管理活动称为行政。在实际生活中，人们往往把各种组织中的内部管理活动都称为行政。（三）管理活动的意义 1．管理是一个组织能够正常运转，并最终完成组织任务的根本条件，缺乏管理的组织不过是一盘散沙。 2．有效的管理是提高工作绩效的最主要的手段。 3．通过有效管理能够提高士气，这对维护组织生存至关重要。 4．制定有效的管理措施能使组织成员职责分明，减少扯皮和推诿。 5．通过有效管理，可以使组织机构内信息更为畅通，可以较合理地分配社会资源，可以缓解组织中的矛盾冲突；可以保持社会和组织的稳定，等等。

吴志宏《新编教育管理学》(第2版)-考研真题精选(名词解释、辨析题、简答题)【圣才出品】

第一部分考研真题精选一、名词解释 1．教育行政体制[华中农业大学2018年研] 答：教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统，或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。它主要由教育行政组织机构的设置、各级教育行政机构的隶属关系及相互间的职权划分等构成。教育行政体制是国家行政体制中的重要组成部分。所谓国家行政体制是指中央和地方各级政府的行政组织系统和工作制度。它为社会的政治、经济所决定，一旦建立就制约着国家的政治与经济。因此，教育行政体制将随着社会政治、经济的发展变化、国家行政体制的发展变化而变化。从教育行政权力的划分及行使方式的不同，教育行政体制可以分为集权制和分权制两种基本类型。 2．行政组织的横向结构[华中农业大学2017年研] 答：行政组织的横向结构是指行政组织的部门结构，它是在对各级行政组织内部工作进行水平分工的基础上形成的，是行政组织活动和组织工作日趋复杂，行政组织机构日益庞大、组织功能日益增多所致。行政组织的横向结构有五种划分方式：①按照业务工作性质来划分行政组织部门；②按照功能来划分行政组织部门；③按工作程序来划分行政组织部门；④按地区来划分行政组织部门；⑤按服务对象来划分行政组织部门。 3．教育计划[华中农业大学2017年研] 答：教育计划是指在国家教育方针政策的指导下，为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。它有三个方面的特点：①教育政策是制定教育计划的前提；②

教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标；③教育计划具有技术性。教育计划作为实现教育目标的过程，包含着对教育现状的分析、对未来发展的预测、战略上的决策，以及实施方案的建立等程序或步骤。按照不同的划分角度，教育计划类型有：①按照教育计划的规模可以分为教育事业规划和教育计划；②按照计划时间的长短可以分为教育的长期计划、中期计划和短期计划；③按制定计划主体权力的大小、能控制教育资源范围的大小、计划对象特定化的程度来划分，可分为国家的教育计划、地区的教育计划及学校内部的教育计划； ④按教育计划的内容来划分，可分为综合的教育计划与单项的教育计划。 4．教育领导[中山大学2015年研] 答：教育领导是指由国家各级权力机关、政府或教育主管部门赋予教育管理权力的领导者，根据国家教育方针政策，为实现预定的教育目标，采用一定组织形式和方法，率领、指挥、引导、协调、控制被领导者完成预定教育任务的一种行为和活动。也是一个由领导者、被领导者、客观环境三个要素相互作用构成的群体活动过程。领导者是教育领导活动的主体，其根本特点是运用权力、影响力、指导力、激励等方式引导被领导者的行为，使其符合教育目标要求并能为目标的实现做出贡献。教育领导具有共同属性与特殊属性。其共同属性表现为统一的意志和一定的权力，在教育实践中，则表现为按照领导者的意志统一指挥教育活动。权力和服从是其共同属性的一般标志。其特殊属性则表现为由教育活动的特殊性质和任务所带来的教育领导的特殊要求。 5．教育管理现代化[中山大学2015年研] 答：教育管理现代化是现代社会的产物，它又是在继承和弘扬我国传统管理经验基础上的创新。现代教育管理本身也是在不断发展的过程之中，具有五个特点：①重视学校的效能

2021年湖南大学845教育管理学考研试题

2021年湖南大学845教育管理学考研试题 2021年湖南大学教育科学研究院《845教育管理学》考研全套目录 ?全国名校教育管理学考研真题汇编说明：本科目考研真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析参考教材知识点，精选了有类似考点的其他院校相关考研真题，以供参考。 2．教材教辅 ?吴志宏《新编教育管理学》（第2版）笔记和课后习题详解 ?吴志宏《新编教育管理学》（第2版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。 ?

试看部分内容教育管理学总论第1章管理、教育管理和教育管理学 1.1 复习笔记一、管理的意义和特性（一）管理是人类社会最普遍的现象管理是人类社会最古老、最普遍的现象之一。自从有了人类社会，就有了人类的管理活动。 1．管理的含义关于管理的含义，人们有着不同的解释。（1）管理“是这样的一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力和物质资源，来实现某个目标”；（2）管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”；（3）管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标；（4）管理是“在组织中，有关人员对各种资源进行适当领导、组织和安排，以完成预定的目标和任务。” 2．管理的要素（1）组织管理只能是在集体或组织中进行，单枪匹马无所谓管理。

2007年杭州师范大学教育学院830教育管理学(一)考研真题【圣才出品】

2007年杭州师范大学教育学院830教育管理学（一）考研真题 2007年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码：411 考试科目名称：教育管理学说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整； 2、命题时试题不得超过周围边框； 3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；一、名词解释（20分）： 1．教育管理 2．霍桑实验 3．校长负责制 4．需要层次理论二、简答题（20分）： 1．教育管理的功能与特点有哪些？ 2．古典管理理论的基本特征是什么？ 3．与分权制相比，集权型的教育管理比较容易受批评。对教育管理中央集权制的批评，通常集中在哪几个方面？

4．沟通在教育管理工作中有什么意义？三、论述题（30分）： 1．一位校长认为，作为学校管理者，校长应该成为某门学科教学的权威，否则无法领导学校的教学工作。另一位校长则认为，校长是学校的管理者，主要应该提高自己的管理水平，课上得好不好无所谓，没有必要在教学上追求“权威”地位。你是如何看这个问题的，请发表意见。 2．某校为了从严治校，加强日常管理，校长每天早上和下午放学前亲自在校门口检查教师上下班，并对迟到、早走的教师给予扣发奖金的处理。由此，教师的不满情绪日益严重，终于当面指责校长：“有本事的抓课堂，没本事的抓门房。”原本加强管理是为了办好学校，校长比往日更辛苦，但效果有悖于初衷。你认为问题的根子在哪里，应该怎样解决？四、案例分析题（30分）：这笔奖金该不该发 C中学是一所农村中学，教师工作勤奋、踏实，教学成绩在同类学校中一直名列前茅。但教师的教科研意识不强，学校的教科研气氛不浓，为了促进学校的教科研工作，进一步提高教育质量，学校制定了《教育教学及科研成果奖励条例》，对发表、获奖的论文进行奖励。奖励条例制定后不久，C中学数学组的郑老师在一本中学数学教学杂志上发表了一篇论文，题目是《高二数学分层教学的实验报告》，不久，这篇论文又在省教育学会数学教学分会的教学论文评比中获得了二等奖。根据学校制定的《教育教学及科研成果奖励条例》，郑

《教育管理学》考研陈孝彬版2021考研真题

《教育管理学》考研陈孝彬版2021考研真题第一部分考研真题精选一、名词解释 1教育管理过程[南京航空航天大学2018年研] 答：教育管理过程是为实现教育管理的预定目标，将系列的教育管理活动，按一定顺序结合起来所形成的动态管理的客观程序；是在教育行政部门和学校管理机关的领导下，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，充分发挥计划、组织、控制、激励等职能，使整个教育管理系统有效运转、达到预定目标的过程。 2形成性评价[南京航空航天大学2018年研] 答：形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。它测试的次数较频繁，概括的水平较低，重在实施过程中依据评价所获得的信息及时调整和改善教育教学过程及学习过程，给学生提供有效的帮助，即对未达到要求的学生及时地发现问题并予以有步骤的矫正，对已经掌握的学生进行强化和鼓励，从而实现全体学生的掌握学习。形成性评价主要通过形成性测验来判断，同时也应辅之以日常作业和评价者的观察来共同完成。 3教育计划[南京航空航天大学2015年研] 答：教育计划是指在国家教育方针政策的指导下，为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。它具有以下三个特征：一是教育政策是制定教育计划的前提；二是教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标；三是教育计划具有技术性。 4校本培训[杭州师范大学2012年研]

答：校本培训是指在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下，由中小学校长组织领导，教师任职学校自主开展，紧密结合学校工作实践，以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。校本培训的核心在于教师培训的自主化和个性化，培训的目的在于完全服务于本校的实际需要。5领导权变理论[杭州师范大学2012年研] 答：领导权变理论是指领导的有效性既不完全取决于领导的人格特质，也不完全取决于某种领导行为，而是取决于领导或领导行为是否能与特定的领导情景相匹配的一种领导理论。领导权变理论认为一成不变的、普通适用的领导方式是不存在的。管理者应不断地调整自己，使自己不失时机地适应外界的变化，或把自己放到一个适应自己的环境中。 6校长负责制[首都师范大学2011年研] 答：校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部监督保证，教职工民主参与管理的学校内部的根本组织制度。校长是学校的法人代表和行政首长，在学校里拥有最高的决策权和指挥权，对政府主管部门承担学校管理全面责任。校长负责制的特点有：校长全面负责；党支部监督保证；教职工民主管理。 7教育行政行为[杭州师范大学2011年研] 答：教育行政行为是指教育行政机关在行使行政职权、对教育事务进行组织和管理的过程中做出的具有法律意义的行为。教育行政行为的特点是：（1）教育行政行为由教育行政机关做出。（2）它是教育行政机关行使行政职权、履行其行政职责的行为。（3）它必须是具有法律意义的行为。 8教育政策[杭州师范大学2011年研]

陈孝彬《教育管理学》(第3版)【笔记+课后习题详解+考研真题详解】(教育管理学的性质和特点)【圣才出

第1章　教育管理学的性质和特点 1.1　复习笔记一、教育管理学的学科性质 1．教育管理学的定义（1）广义的教育管理学广义的教育管理学是指以整个国家教育系统的管理作为研究的对象，以中央或地方的教育法令、法规为指导，遵循教育的客观规律，对整个教育行政系统和各级各类学校组织进行规划、组织、指导、协调和控制，使有限的教育资源得到合理配置，以实现管理目标优化的一门现代科学。（2）狭义的教育管理学狭义的教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象，构建学校和社区环境之间的和谐关系，建立和健全学校组织及其运行机制，优化办学资源，调动全校人员的积极性和创造性，以全面提高教育质量，培养合格人才为目标的一门现代科学。 2．教育管理学的性质（1）教育管理学是一门社会学科教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。（2）教育管理学是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支一方面，教育管理学研究对影响教育质量和效益的诸因素如何进行组合。因此，教育

管理学就成为教育科学中一个重要的组成部分。另一方面，教育管理学又把教育和管理结合起来，研究如何按照教育的客观规律来管理教育，对影响教育质量和效益的各个要素进行规划、组织、指导、协调和控制。因此，它又是管理科学的一个分支。（3）教育管理学的文化性世界各国的教育管理理论与方法有其共同的地方，同时也存在着许多差异。这些差异除了经济与物质条件上的差异之外，主要表现为观念形态和文化传统的差异。中华民族的文化传统是我国处理教育工作各方面关系的基本原则。二、教育管理学的特点 1．教育管理学是增长智慧的科学管理需要智慧、经验和勇气，教育管理学是一门启迪思考、开阔眼界、增长智慧的科学。 2．教育管理学是富有挑战性的科学管理者不能仅靠从历史文献、前人的科学著作以及各种法令、法规中找到现成的答案来解决新问题，教育管理学就是让人学会如何迎接挑战，同自己的困境做斗争的科学。 3．教育管理学是价值的科学在教育管理实践中，处理问题要经过三个阶段：识别信息、价值判断和行为选择。每个管理者都有自己的价值观念体系，作为管理行为的准则。 4．教育管理学是权变性的科学

[全]教育管理学-陈孝彬-考研真题详解

教育管理学-陈孝彬-考研真题详解 1教育管理过程[南京航空航天大学2018年研] 答：教育管理过程是为实现教育管理的预定目标，将系列的教育管理活动，按一定顺序结合起来所形成的动态管理的客观程序；是在教育行政部门和学校管理机关的领导下，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，充分发挥计划、组织、控制、激励等职能，使整个教育管理系统有效运转、达到预定目标的过程。2形成性评价[南京航空航天大学2018年研] 答：形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。它测试的次数较频繁，概括的水平较低，重在实施过程中依据评价所获得的信息及时调整和改善教育教学过程及学习过程，给学生提供有效的帮助，即对未达到要求的学生及时地发现其问题并有步骤地予以矫正，对已经掌握的学生进行强化和鼓励，从而实现全体学生的掌握学习。形成性评价主要通过形成性测验来判断，同时也应辅之以日常作业和评价者的观察来共同完成。 3教育计划[南京航空航天大学2015年研] 答：教育计划是指在国家教育方针政策的指导下，为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。它具有以下三个特征：一是教育政策是制定

教育计划的前提；二是教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标；三是教育计划具有技术性。 4校本培训[杭州师范大学2012年研] 答：校本培训是指在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下，由中小学校长组织领导，教师任职学校自主开展，紧密结合学校工作实践，以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。校本培训的核心在于教师培训的自主化和个性化，培训的目的在于完全服务于本校的实际需要。 5领导权变理论[杭州师范大学2012年研] 答：领导权变理论是指领导的有效性既不完全取决于领导的人格特质，也不完全取决于某种领导行为，而是取决于领导或领导行为是否能与特定的领导情景相匹配的一种领导理论。领导权变理论认为一成不变的、普遍适用的领导方式是不存在的。管理者应不断地调整自己，使自己不失时机地适应外界的变化，或把自己放到一个适应自己的环境中。 6校长负责制[首都师范大学2011年研] 答：校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部监督保证，教职工民主参与管理的学校内部的根本组织制度。校长是学校的法人代表和行政首