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阿基米德实验报告记录

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实验报告（g取10N/kg）

姓名学号日期

实验名称验证阿基米德原理

一、实验目的：探究物体所受浮力大小与物体排开液体所受的重力之间的关系

二、实验器材：弹簧测力计、圆柱体、小桶、溢水杯、烧杯、水

三、实验原理：

一方面，我们利用弹簧测力计悬挂物体，先测出它所受的重力，当把物体慢慢浸入水中一部分体积时，由于物体受到向上浮力作用，使测力计示数减小，这个减小的值就是受到浮力的大小。另一方面，我们利用溢水杯使物体排开的水流入小桶内。也可用测力计测出这部分水所受的重力，对比所受浮力与排开水所受的重力大小，观察是否相等，从而验证阿基米德原理。

四、实验步骤：

实验时，要特别注意观察并思考当物体浸入水的过程中，溢水杯是什么作用，浮力怎么测出，排开水所受的重力怎么测出，这是实验的关键。实验操作如下，过程中注意记录数据。

1.在水中浸没的物体

（1）先用测力计测出小桶所受重力，记入表（2）往溢水杯中倒入水，多余的水将从溢流口流入小桶，倒去小桶中的水，把小桶放回溢水口下面

（3）把物体悬挂在测力计下方测出物体所受重力，慢慢将物体浸入水中（约1/4），固定后，待水不再从溢（4）用测力计测出装有排出水的小桶所受总重力，减去小

（5）重复3、4步骤，使物体没入水中一半、全部，（6）在物体全部没入后，改变没入的深度、

2. 浮在水面上的物体

如果物体（如木块）漂浮在水面上，我们可以用下面的方法验证阿基米德原理。

五、实验记录及实验结论 1. 在水中浸没的物体

圆柱体所受重力G=________N ，小桶所受重力G 桶=________N 。表一：

浸入程度测力计示数（N ）所受浮力（N ）

盛水小桶所受总重力（N ）

排开水所受重力

（N ）

1 约1/4

2 约1/2

3 约3/

4 4 全部 5

全部，浸入深度增加

2. 浮在水面上的物体表二：木块所受重力

（N ）

木块所受浮力

（N ）

小桶所受重力

（N ）

盛水小桶所受总重力（N ）

排开水所受重力

（N ）

实验结论：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（1）先用测力计测出小桶所受重力

及木块所受（2）往溢水杯中倒入

水，多余的水将从溢流

（3）慢慢地把木块放在

水面上漂

（4）用测力计测出装有排出水的小桶所受总重

练习：

1．小明为了验证阿基米德原理，做了如下实验。他用弹簧测力计测量金属块浸没在水中受到的浮力，如图甲所示，利用量筒测出金属块排开水的体积，如图乙所示。

金属块在水中受到的浮力为 ________ N，

金属块排开水的体积为 _______ cm3，

排开的水重为________N，

从这个实验可知，金属块在水中受到的浮力 _______金属块排开水受到的重力（填：“大于”“小于”或“等于”）。

图

2.在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验。请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果。

若探究的因素是浸没在液体中的物体受到浮力的大小是否跟深度有关。

你选用的图是：________。（填序号）

探究的结果是：浸没在液体中的物体受到的浮力的大小跟物体的深度_______（填“有关”或“无关”）。物体浸没在水中受到的浮力为_______N，物体浸没在盐水中受到的浮力为_______N。

实验探究阿基米德原理教学设计

【信息技术与学科教学整合课例的教学设计】实验探究：阿基米德原理一、课程目标： 1、知识与技能知道阿基米德原理，会求浮力的大小； 2、过程与方法（1）经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力；（2）经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。 3、情感、态度与价值观通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；二、教学重点阿基米德原理的实验探究。三、教学难点实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。四、教学方法观察、讨论、实验探究。五、课时安排 45分钟六、教学准备学生用的实验器材包括：铁架台（1个，包括1个铁圈）、弹簧测力计（1把）、物块（1块）或石块（3块）、细线、、自制溢水杯（1个）、自制小桶（1个）、水或盐水、毛巾（每组1条）。教师演示用器材：大弹簧测力计（1个）、圆柱型容器（1个）、空饮料瓶（1个）、水槽（1个）、物块（1块）、水、铁架台（1个，包括1个铁圈）、毛巾。七、教学过程（一）导入新课师：我带来一物块，准备浸入水里，不知物块受到的浮力有多大？哪位同学上来仅用一把测力计帮我测算一下。请一位学生演示用测力计测出物块所受浮力多大。

师：轮船受多大的浮力，用测力计是解决不了的。有没有求浮力的其他方法呢？学生体验：将一空矿泉水瓶逐渐压人水中,体验浮力大小的变化，并观察溢出水的多少。学生介绍体验：随着矿泉水瓶逐渐压人水中，浮力增大，溢出的水也增多。教师引导学生大胆猜测：物体排开的水越多，它所受的浮力越大。浮力的大小与被排开的液体之间是否存在定量的关系呢？（步步引导、层层过渡。）（二）新课教学第一部分：确定实验探究课题，进行猜想引导学生讨论确定实验探究的课题：可能学生会想探究比较浮力大小与被排开的液体重力或体积的关系。老师启发学生发现比较浮力与被排开的液体重力更直接、简便。板书：§9.2 一、实验探究：浮力的大小与被排开的液体所受重力的关系 1、猜想： F浮=G排第二部分：学生讨论实验计划学生交流实验预习情况：板书：2、实验计划：师：本实验主要是测得F浮与G排，请一位同学先介绍如何测得F浮。学生1介绍：先测物块的重，再将其浸入水中，读测力计的示数F’，用F浮=G-F’算。师：那排开的水怎么收集？老师展示前面学生体验实验的结果，问：水槽里的水是否是全部被排出的水? 学生：有部分排出的水沾在容器外壁和容器底。师：如何集中收集到全部被排开的水？老师展示学生课前自制收集排开液体用的溢水杯的照片学生1演示介绍操作方法（自制实验室那款的溢水杯，如下左图）：将空饮料瓶剪掉上面一部分，在上方位置的侧壁挖个孔，将一截吸管粘在小孔处，溢出的水就可以从吸管集中流出。浸入物体前应将水装满，即水面到达溢水口。老师请学生演示说明未装满和装满，效果是不同的。老师补充：由于水具有表面张力，所以眼睛看水面到溢水口，如何再上升一些，水也还不会从溢水口流下来。所以，同学们应装到水刚好流出来。学生2介绍（自制溢水杯，如下右图）：将大饮料瓶的底部剪掉一部分（剪掉的部分可做接水的小桶），瓶盖挖孔（大小与吸管相近），穿过一根吸管，将瓶子倒置固定在铁圈上。

阿基米德实验报告记录

实验报告（g取10N/kg）姓名学号日期实验名称验证阿基米德原理一、实验目的：探究物体所受浮力大小与物体排开液体所受的重力之间的关系二、实验器材：弹簧测力计、圆柱体、小桶、溢水杯、烧杯、水三、实验原理：一方面，我们利用弹簧测力计悬挂物体，先测出它所受的重力，当把物体慢慢浸入水中一部分体积时，由于物体受到向上浮力作用，使测力计示数减小，这个减小的值就是受到浮力的大小。另一方面，我们利用溢水杯使物体排开的水流入小桶内。也可用测力计测出这部分水所受的重力，对比所受浮力与排开水所受的重力大小，观察是否相等，从而验证阿基米德原理。四、实验步骤：实验时，要特别注意观察并思考当物体浸入水的过程中，溢水杯是什么作用，浮力怎么测出，排开水所受的重力怎么测出，这是实验的关键。实验操作如下，过程中注意记录数据。 1.在水中浸没的物体（1）先用测力计测出小桶所受重力，记入表（2）往溢水杯中倒入水，多余的水将从溢流口流入小桶，倒去小桶中的水，把小桶放回溢水口下面（3）把物体悬挂在测力计下方测出物体所受重力，慢慢将物体浸入水中（约1/4），固定后，待水不再从溢（4）用测力计测出装有排出水的小桶所受总重力，减去小（5）重复3、4步骤，使物体没入水中一半、全部，（6）在物体全部没入后，改变没入的深度、

2. 浮在水面上的物体如果物体（如木块）漂浮在水面上，我们可以用下面的方法验证阿基米德原理。五、实验记录及实验结论 1. 在水中浸没的物体圆柱体所受重力G=________N ，小桶所受重力G 桶=________N 。表一：浸入程度测力计示数（N ）所受浮力（N ）盛水小桶所受总重力（N ）排开水所受重力（N ） 1 约1/4 2 约1/2 3 约3/ 4 4 全部 5 全部，浸入深度增加 2. 浮在水面上的物体表二：木块所受重力（N ）木块所受浮力（N ）小桶所受重力（N ）盛水小桶所受总重力（N ）排开水所受重力（N ）实验结论： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （1）先用测力计测出小桶所受重力及木块所受（2）往溢水杯中倒入水，多余的水将从溢流（3）慢慢地把木块放在水面上漂（4）用测力计测出装有排出水的小桶所受总重

阿基米德螺线图形设计_Java基础实验报告

南京工程学院实验报告课程名称 JAVA基础实验项目名称图形用户界面设计实验题目阿基米德螺线图形设计实验学生班级网络132 实验学生姓名薛康威学号 202130834 实验时间 2015.5.25 实验地点信息楼实验成绩评定指导教师签字年月日

一、实验目的和要求掌握Java Swing组件的使用方法，理解委托事件处理模型，掌握多种布局方式，掌握窗口菜单和快捷菜单设计方式，熟悉在组件上绘图的方法，设计出具有图形用户界面的、能够响应用户界面的、能够响应事件并处理异常的Java应用程序。要求如下：（1）采用Swing组件设计图形用户界面，使用3个以上相同组件要声明组件数组。（2）响应事件。（3）异常处理，当输入数据错误时，弹出对话框，提示重新输入信息。二、实验题目阿基米德螺线图形设计，指定图形大小、位置和颜色。三、实验方法与步骤（需求分析、算法设计思路、流程图等）（1）需求分析这个程序主要由两大块组成，自定义图形用户界面和阿基米德螺线图形算法。（2）算法设计思路首先是界面设计。内容窗格采用边布局，North处添加设置面板，Center处添加画布。其中设置面板采用流布局，添加设置圈数的文本框、选择颜色的单选按钮和最终“确定”的按钮。其次是阿基米德螺线图形算法。根据数学公式r = aθ，转换成直角坐标方程组后，在图形类Graphics中标点填充即可。最后便是事件处理。在按钮“确定”上注册事件监听，在响应方法里获得圈数（需要做异常处理）、颜色的参数，并调用画布类，将阿基米德螺线画出。

四、实验原始纪录（源程序、数据结构等） import java.awt.*; import java.awt.event.*; import javax.swing.*; public class ArchimedesJFrame extends JFrame implements ActionListener{ private ArchimedesCanvas archimedes; //画布类声明 private JButton jb3; private JPanel jp1; private JTextField text_q; private JRadioButton bcolor[]; private double n; public ArchimedesJFrame(){ super("阿基米德螺线"); Dimension dim=getToolkit().getScreenSize(); this.setBounds(dim.width/4,dim.height/4,dim.width/2,dim.height/2); this.setDefaultCloseOperation(EXIT_ON_CLOSE); text_q=new JTextField(10); jp1=new JPanel(); jp1.add(new JLabel("圈数：")); jp1.add(text_q); jb3=new JButton("确定"); jp1.add(jb3); jb3.addActionListener(this); String lk[]={" "," "}; for(int i=0;i

阿基米德实验报告

实验报告（g取10N/kg）姓名学号日期实验名称验证阿基米德原理一、实验目的：探究物体所受浮力大小与物体排开液体所受的重力之间的关系二、实验器材：弹簧测力计、圆柱体、小桶、溢水杯、烧杯、水三、实验原理：一方面，我们利用弹簧测力计悬挂物体，先测出它所受的重力，当把物体慢慢浸入水中一部分体积时，由于物体受到向上浮力作用，使测力计示数减小，这个减小的值就是受到浮力的大小。另一方面，我们利用溢水杯使物体排开的水流入小桶内。也可用测力计测出这部分水所受的重力，对比所受浮力与排开水所受的重力大小，观察是否相等，从而验证阿基米德原理。四、实验步骤：实验时，要特别注意观察并思考当物体浸入水的过程中，溢水杯是什么作用，浮力怎么测出，排开水所受的重力怎么测出，这是实验的关键。实验操作如下，过程中注意记录数据。 1.在水中浸没的物体（1）先用测力计测出小桶所受重力，记入表中（2）往溢水杯中倒入水，多余的水将从溢流口流入小桶，倒去小桶中的水，把小桶放回溢水口下面（3）把物体悬挂在测力计下方测出物体所受重力，慢慢将物体浸入水中（约1/4），固定后，待水不再从溢流口流出，记下测力计读数，两者差值就是物体此时受浮力大小（4）用测力计测出装有排出水的小桶所受总重力，减去小桶所受重力，就是物体排开的水的所受的重力（5）重复3、4步骤，使物体没入水中一半、全部，记录数据想一想，物体没入部分体积与排开水体积有什么关系（6）在物体全部没入后，改变没入的深度、位置，看物体所受浮力有无变化

2. 浮在水面上的物体如果物体（如木块）漂浮在水面上，我们可以用下面的方法验证阿基米德原理。五、实验记录及实验结论 1. 在水中浸没的物体圆柱体所受重力G=________N ，小桶所受重力G 桶=________N 。表一：浸入程度测力计示数（N ）所受浮力（N ）盛水小桶所受总重力（N ）排开水所受重力（N ） 1 约1/4 2 约1/2 3 约3/ 4 4 全部 5 全部，浸入深度增加 2. 浮在水面上的物体表二：木块所受重力（N ）木块所受浮力（N ）小桶所受重力（N ）盛水小桶所受总重力（N ）排开水所受重力（N ）实验结论： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （1）先用测力计测出小桶所受重力及木块所受重力，记入记录表中（2）往溢水杯中倒入水，多余的水将从溢流口流入小桶，倒去小桶中的水，把小桶放回溢流口下面（3）慢慢地把木块放在水面上漂浮，这是木块受到的浮力与所受重力大小相等（4）用测力计测出装有排出水的小桶所受总重力，减去小桶所受重力，就是物体排开的水的所受的重力

物理学中教法《阿基米德实验报告》

实验六阿基米德实验一、实验结果空气中比重比水轻的物体重力：G轻=0.6N，比重比水重：G重=1.57N量筒：G量=0.3N 拉F1/N V排cm3 G物=pvg /N G排=M-m/N 浮力F2= G -F1/N 比重比水重0.8 76 1.57 0.6 0.77 比重比水轻0 54 0.6 0.8 0.6 结果分析：由阿基米德原理物体在液体中所受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。二、思考题 1、请总结出做好本实验关键点。答：阿基米德实验教案看似很简单，但要得到误差少的实验结果还是要注意很多细节：1）要注意先测量空气中小量筒的质量，若忘记测量则实验结果会偏大。 2）溢水杯中的水要装满，可以先多到一些水，让其将多余的水流出，在进行实验。 3）若水未装满则所测得的数据会偏小。在测量时挂钩不能浸入水中。测量比水重的物体时物体要全部浸入水中，测量比水轻的物体时应当等物体平衡时测出弹簧测力计的读数。 4）物体放入水中时，注意不要碰到溢水杯杯壁。 2、做这个实验应引导学生观察那些实验现象？答：1）两个实验物体浸入水中时，在水中的位置如何，是否一样？2）物体在放入水中后测力计的示数变化；3）观察两个实验的测量数据，学会分析； 3、你觉得本实验还有哪些不合理的地方吗？请提出改进的措施和方法？答：不合理及改进措施：在做比水轻的实验时，物体应在未放入水中时就测两其在空气中的重力，即在做比重比水中的物体的浮力的是就应同时测量比水轻的物体在空气中的重力。 4、请设计一个验证阿基米德原理的演示实验的教案。阿基米德原理演示实验教案教学课题阿基米德原理教学目标知识与技能 1.知道浮力的概念和浮力产生的原因。 2.理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。 3.验证阿基米德原理。

实验报告单

实验报告单实验周次：2 班级年级班实验课题常用工具的使用实验类型演示实验、分组实验实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。实验步骤 1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。 2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。 3、将一颗铁钉从木头里起出来，看是用螺丝刀还是用钉锤省力？ 4、分组尝试实验结论不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。备注：实验时应注意安全。实验报告单实验周次：3 班级年级班实验课题杠杆平衡的研究实验类型分组实验实验目的通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。实验器材杠杆尺、钩码。实验步骤 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。备注：；实验前应将杠杆尺调到平衡状态

实验报告单实验周次：4 班级年级班实验课题轮轴的研究实验类型演示实验实验目的通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。实验步骤 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验结论在轴的大小一定时，轮越大越省力。备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。实验报告单实验周次：5 班级年级班实验课题滑轮的研究实验类型分组实验实验目的通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。实验步骤 1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。实验结论定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。

实验记录及实验报告的书写

个人收集整理-ZQ 生化实验是在生化理论及有关理论指导下地实践.实验目地在于经过实践掌握科学观察地基本方法和技能，培养科学思维、分析判断及解决实际问题地能力，培养尊重科学事实和真理地学风和科学态度.当然，通过实验还可以加深和扩大对生化理论地认识. 为了达到实验地目地，要求学生在实验前进行预习，通过预习对实验地内容、目地要求、基本原理、基本操作及注意事项有初步地了解；要求学生在实验中合理组织安排时间，严肃认真地进行操作，细致观察各种变化并如实做好实验结果地记录；还要求学生在操作结束后认真进行计算或分析，写好实验报告.个人收集整理勿做商业用途一、实验记录实验记录应及时、准确、如实、详尽、清楚. “及时”是指在实验中将观察到地现象、结果、数据及时记录在记录本（或《实验指导》合适位置）上.回顾性地记录容易造成无意或有意地失真.个人收集整理勿做商业用途实验结果地记录不可参杂任何主观因素，不能受现成资料及他人实验结果地影响.若出现“不正常”地现象，更应如实详尽记录.个人收集整理勿做商业用途表格式地记录方式简练而清楚，值得提倡使用.如无专用地记录本，可分项记录于《实验指导》中相应地操作项目之下.记录时字迹必须清楚，不提倡使用易于涂改及消退地笔、墨作原始记录.个人收集整理勿做商业用途完整地实验记录应包括日期、题目（内容）、目地、操作，现象及结果（包括计算结果及各种图表）.使用精密仪器进行实验时还应记录仪器地型号及编号.个人收集整理勿做商业用途二、实验报告实验结束后，应及时整理和总结实验结果，写出实验报告. 完整地实验报告应包括实验名称、实验日期、目地要求、实验原理、试剂、仪器设备、操作方法、实验结果、讨论等项内容.个人收集整理勿做商业用途其中，目地要求、原理、设备、试剂及操作方法等项只要求作简明扼要地叙述，不必也不应将《实验指导》原版抄录一遍.但对实验地条件，操作要点等实验成败地关键环节应作清楚描述.个人收集整理勿做商业用途实验结果首先是如实记录实验中观察到地现象及各种原始数据，还应包括根据实验要求整理、归纳数据后进行计算地过程及计算结果，包括根据实验数据及计算作出地各种图表（如曲线图，对照表等）.个人收集整理勿做商业用途讨论部分不是对结果地重述，而是对实验结果、实验方法和异常现象进行探讨和评论，以及对实验设计地认识、体会及建议.个人收集整理勿做商业用途一般要有实验结论.结论要简单扼要，以说明本次实验所获得地结果.如在临床生化检验项目中，可评价样本检出值与相应正常值之间地异同及其临床意义.个人收集整理勿做商业用途 1 / 1

科学实验报告单

东禅小学五年级（下册）科学实验操作培训表序号：1 年月日实验名称杠杆实验目的能通过实验发现杠杆省力的原理实验材料立柱、螺丝钉、平衡尺、钩码若干实验过程1、用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔，把立杆插在盒内小孔处； 2、先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态，在平衡尺左侧2格处挂两个钩码，尝试在右侧1格处挂能够平衡的若干钩码。 3、用多种摆法使杠杆尺保持平衡。实验结论离支点的距离越远，钩码被放大的力越大注意事项1、实验前认真阅读简单机械实验盒的说明书； 2、左侧位置最好不变，但可以改变钩码的数量，右侧可有多种摆法。

东禅小学五年级（下册）科学实验操作培训表序号：2 年月日实验名称斜面实验目的知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小实验材料简单机械盒（立柱、滚轮、螺丝钉）、弹簧秤实验过程1、把立柱立在盒底，往最下的孔插入螺丝钉，备用； 2、测出滚轮的重量为0.5牛； 3、分别把盒盖搭在固定块（高1.2厘米）上、立柱最低孔（高9.5厘米）、中间孔（高14厘米）处，用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面，读数、记录。坡度重物（钩码，N）拉力（N） 1.2厘米 9.5厘米 14厘米实验结论斜面的角度越小所需的拉力越小注意事项 1、实验前温习弹簧秤的使用方法； 2、要记录弹簧秤拉动滚轮时的读数； 3、盒盖搭稳了再做实验。东禅小学五年级（下册）科学实验操作培训表

序号：3 年月日实验名称轮轴实验目的轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力实验材料粉笔实验过程1、在门上找到门轴，用粉笔在距门轴不同的距离处做三个记号，编号； 2、揭示这三处离门轴越近，说明轮越小，反之，轮越大。 3、分别从这三处推门，比较在哪一处省力，哪一处费力。实验结论轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力注意事项 1、在知道轮轴可以省力的前提下再做这个实验，此实验是知识点的一个延伸。 2、推门时要求是同一个人做实验，达到控制变量的目的。东禅小学五年级（下册）科学实验操作培训表序号：4 年月日实验名称实验目的在做实验的过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用实验材料盒底、立柱、滑轮、螺丝钉、钩码、弹簧秤、带绳的小钩实验过程1、把立柱插在盒底，用螺丝钉把滑轮固定在立柱上，线绕在轮上，一端挂两个钩码，另一端挂弹簧称，实验、记录； 2、螺丝钉固定在立杆上，线绕在轮上，一个钩挂在螺丝钉上，一个钩挂在弹簧秤上，往轮上挂两个钩码，实验、记录。物重定滑轮动滑轮拉力方向拉力方向实验结论定滑轮不省力，但改变用力方向；动滑轮不改变用力方向，但省一半的力。注意事项做实验时别忘了让盒底稳些，最好把重的钩码盒放在盒底上。

(完整版)阿基米德实验报告.doc

中学物理实验研究报告实验项目：专业班级：阿基米德原理实验姓名：学号: 指导教师：成绩：一、实验目的：（1）学习验证阿基米德定律的方法；（2）加深对阿基米德定律的理解。二、实验仪器用具：溢水杯、被测重物、弹簧测力计、小桶、水三、实验原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开液体受到的重力。四、实验内容步骤：（1）在溢水杯里倒满水。往溢水杯中不断加水，使溢水杯出水口为止。（2）用弹簧秤在空气中称出重物重力 G物以及小桶的重力 G桶，记下读数。（3）把重物慢慢浸入溢水杯中，溢水杯溢出的水用空的小桶接住，当重物完全浸没在水中时，再记下弹簧秤的读数。（4）用空小桶把溢水杯溢出的水全部接住。（5）用弹簧秤称出小桶与水的总重G桶+水。记下弹簧秤的读数。

（6）计算出小桶中水的重力G排并与重物的重力作比较。五、数据记录与处理：实验记录： ----------- G /N G /N G 杯 +桶/N G /N 物桶排 1 0.61 0.29 0.89 0.60 2 0.61 0.28 0.88 0.60 3 0.62 0.28 0.88 0.60 平均值0.613 0.283 0.883 0.600 实验计算：由公式： G排= G 杯+桶 - G 桶 =0.883/N - 0.283/N =0.600/N 六、实验结果分析计算结果显示 : 重物的重力和它所排开液体的重力相差很小。再排出实验误差及计算误差。可证明浸入液体里有物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。阿基米德原理得到验证。侵在液体中的物体所受的浮力的大小，等于被物体所排开的液体所受重力。

科学学生实验报告单

四年级科学实验报告单

五年级科学实验报告单 1、唾液能消化淀粉的验证实验：实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。

实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色. 2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。实验一步骤： 1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出； 2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶，看到什么现象？这说明什么？实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。实验二步骤： 1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化） 2经过直玻璃管向石灰水吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。 3、凸透镜成像实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。实验步骤： 1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？ 3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。 1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。 2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。 3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。

实验记录及实验报告撰写要求1

环境工程实验报告撰写要求环境工程实验报告应包括实验预习报告、实验原始记录和实验报告三部分，其中实验预习报告和实验原始记录需指导老师签字。实验报告采用河北科技大学实验报告标准纸手写。实验预习报告、实验原始记录和实验报告要求如下。一、实验预习报告要求实验预习报告包括实验目的、实验原理、实验材料及装置、实验内容及实验步骤等，具体内容如下。 1、实验目的实验目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。 2、实验原理实验原理是指自然科学中具有普遍意义的基本规律，实验原理的表述的内容是实验设计的整体思路，即通过何种手段达到何种实验目的，还包括实验现象与结果出现的原因以及重要实验步骤设计的根据等。 3、实验材料与装置实验所用的设备和材料。 4、实验步骤从理论和实验两个方面考虑，要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验，并详细写出理论计算过程。其他内容参见实验报告专用纸。二、实验原始记录将实验现象和数据仔细地记录在实验原始记录中，做到原始记录准确、简练、详尽、清楚。如称量试材样品的重量、滴定管的读数、分光光度计的读数等，都应设计一定的表格准确记下正确的读数，并根据仪器的精确度准确记录有效数字。每一个结果至少要重复观测两次以上，符合实验要求并确知仪器工作正常后再写在实验报告上。实验中使用仪器的类型、编号以及试剂的规格、化学式、分子量、准确的浓度等，都应记录清楚，以便总结实验完成报告时进行核对和作为查找成败原因的

参考依据。如果发现记录的结果有怀疑、遗漏、丢失等，都必须重做实验。三、实验报告要求实验结束后，应及时整理和总结实验结果，在预习报告的基础上完成实验报告中的结果与讨论部分，包括： 1、数据处理和结果实验数据处理和结果包括实验现象的描述，实验数据的处理等。对于实验结果的表述，一般有三种方法: （1）文字叙述根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。（2）图表和计算公式用表格或坐标图或计算公式的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表头和计量单位，能说明一定的中心问题。（3）曲线图绘制曲线图，使变化趋势形象生动、直观明了。在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。 2、问题和讨论根据相关的实验结果及理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什么意义？说明了什么问题？另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。 3、结论针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。 4、参考文献本实验开展所需的文献。注：经实验指导老师签字的实验原始记录表放在实验报告最后一起上交，同组人不能多于3人。

中学物理实验报告-实验三：阿基米德原理验证

中学物理实验报告实验一：阿基米德原理的验证指导老师：倪明学号：班级：物理学2班姓名: 日期：2016.6.21

一、实验内容验证阿基米德原理：浸在液体里的物体受到的浮力的大小,等于物体排开液体所受的重力。二、实验器材 J2118型阿基米德演示器，测力计，塑料吊桶，塑料圆柱体，溢液杯，盛液杯三、实验目的 1.通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解； 2.理解阿基米德原理并能讲解； 3.培养学生的实验操作能力。四、实验重点理解阿基米德原理五、实验难点阿基米德实验设计及操作过程六、实验过程实验步骤 1.用弹簧测力计测出空瓶在空气中受到的重力G 1 并记录其数据； 2.用弹簧测力计测出空瓶装适量水后受到的重力G 2 ； 3.用弹簧测力计吊着装有水的瓶子慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出瓶子受到的拉力（测力计的示数）F 浮，此为瓶子和水受到的浮力； 4.将瓶子中水倒掉并将排出水倒入空瓶中，此时用弹簧测力计测测量装有排出水的瓶子在空气中所受的重力G 3 ，并记录其数值； 5.对比G 2,F 浮 ,G 3 值得出结论。数据记录

1.按照实验步骤操作后可得如下数据空瓶在空气在所受重力G 1 空瓶装有适量水后在空气中所受重力G 2空瓶装有适量水后在水中所受浮力F 浮空瓶装有溢出水时在空气中所受重力G 3空瓶和水所受重力G 4 2.数值记录如下表：实验结论：有F 浮和G 4 作比较可得结果，在误差允许的范围内瓶子装有水放在水中所受的浮力F 浮等于其排开水所受的重力G 4 。误差分析 1.由于在实验过程中空瓶在倒水过程中并不完全干净导致实验结果存有一定误差； 2.在测量过程中弹簧测力计由于使用次数过多，测量存有一定误差； 3.在读书过程中存有一定的视觉误差。

密度的测定的实验报告

《固体密度的测定》一、实验目的： 1. 掌握测定规则物体和不规则物体密度的方法； 2. 掌握游表卡尺、螺旋测微器、物理天平的使用方法； 3. 学习不确定度的计算方法，正确地表示测量结果； 4. 学习正确书写实验报告。二、实验仪器： 1. 游表卡尺：（0-150mm,） 2. 螺旋测微器：（0-25mm,） 3. 物理天平：（TW-02B 型，200g,）三.实验原理：内容一：测量细铜棒的密度根据 V m =ρ （1-1）可得 h d m 24πρ= （1-2）只要测出圆柱体的质量m 、外径d 和高度h ，就可算出其密度。内容二：用流体静力称衡法测不规则物体的密度 1、待测物体的密度大于液体的密度根据阿基米德原理：0F Vg ρ=和物体在液体中所受的浮力：g m m W W F )(11-=-= 可得 01 ρρm m m -= （1-3） m 是待测物体质量, m 1是待测物体在液体中的质量,本实验中液体用水，0ρ即水的密度，不同温度下水的密度见教材附录附表5（P 305）。 2、待测物体的密度小于液体的密度将物体拴上一个重物，加上这个重物后，物体连同重物可以全部浸没在液体中，这时进行称衡。根据阿基米德原理和物体在液体中所受的浮力关系可得被测物体的密度： 02 3ρρm m m -= （1-4）如图1-1（a ），相应的砝码质量为m2，再将物体提升到液面之上，而重物仍浸没在液体中，这时进行称衡，如图1-1（b ），相应的砝码质量为m3，m 是待测物体质量, 0ρ即水的密度同上。只有当浸入液体后物体的性质不会发生变化时，才能用此法来测定它的密度。注：以上实验原理可以简要写。四. 实验步骤：图1-1 用流体静力称衡法称密度小于水的物体

验证阿基米德原理实验练习卷

验证阿基米德原理 1.阿基米德原理的内容是什么？ 2.在实验中如何测量物体受到的浮力，如何测量排开液体受到的重力。（二）实验要求实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中无物体受到的浮力与它排开液体重力的关系。实验器材：弹簧测力计、量筒、细线、金属块题型训练： 1．在“验证阿基米德原理”的实验中，请填写空格处的内容。 (1)实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中的物体受到的浮力与它排开的液体所受__________之间的关系。 (2)实验器材：__________、量筒、金属块、细线和水。 (3)某同学在弹簧测力计下端用细线悬挂一块金属块，记下弹簧测力计的示数F 1；将金属块完全浸没在量筒内的水中，记下弹簧测力计的示数F 2，则金属块所受的浮力表达式为F 浮＝__________。 (4)该同学在量筒中盛适量的水，记下水面的示数V 1，将金属块浸没在水中后，记下水面的示数V 2, (V 2－V 1)表示了金属块排开水的体积。如果用ρ水表示水的密度，那么金属块排开水所受重力的表达式为__________。最后，比较金属块排开的水所受的重力与弹簧测力计示数减小量之间的数量关系。 2 3、为“验证阿基米德原理”，小明与同学一起进行了实验。他们用弹簧测力计、量筒、水、金属块等器材，按图12所示的实验方法测量了实验数据，并将实验数据记录在表格中。①请写出实验目的：。 ②为了能直接对表格中的数据进行分析比较，表格中不但记录了原始的实验数据，还记录了经计算后得到的数据，如第5列中的（F 1－F 2）。请根据实验目的，结合图12所示的实验方法，将实验数据记录表格的首行填完整。 ③表格中（F 1－F 2）表示的是。 ④为了获得充足的数据来“验证阿基米德原理”，还应该做实验。提高题：1、为了探究物体浸在水中所受浮力的有关规律，用测力计、物体A 、两个大小不同的圆柱形容器（它们内部盛有质量不等的水）等进行实验。实验中，先将物体A 挂在已调好的测力计下，且处于静止状态，（a ）（b ）（c ）（d ）图10 F 1 F 2 V 1 V 2 图12

金蝶实验报告记录

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2

3 实验报告一．实验目的通过进行金蝶kis 个人全程实验，从建账到日常业务处理，报表练习，购销存业务处理等相关操作，了解该会计软件的主要功能及特点，更深入的掌握功初始化能的使用要领、日常业务处理的操作技巧及期末处理的使用方法，了解从编制记账凭证，审核记账凭证、过账、期末结账以及编制财务报表等一系列会计处理的全过程。通过个人全程实验，全面的了解和熟悉会计实务，掌握会计基本概念，对会计核算的基本程序和基本方法有了更深一步的掌握。二．实验原理借贷记账法规则：有借必有贷，借贷必相等。资产=负债+所有者权益三．实验设备装有金蝶kis 专业版软件的电脑，金蝶实验教材四．结果预测根据实验教材以及掌握的知识进行实验，得到实验结果。将辉煌工业有限公司2012年发生的经济业务完整正确的体现在账套中，为该公司经营决策者及相关利益者，提供有用的财务信息，有利于做出正确的经济决策。五、实验步骤（一）建账 1．建账套。（1）金蝶kis 专业版→工具→账套管理→新建。录入相关数据。（2） “金蝶kis 专业版”，以 “manager”，密码为空，登录到“ao11\辉煌工业有限公司”，进入金蝶kis 专业版主界面。（3）“基础设置”模块， “系统参数” →“会计期间”→“设置会计期间”，启用会计年度为“2012” →“财务参数”，启用会计年度为“2012”，启用会计期间为“1”。 2．增加用户。基础设置→用户管理→新建用户→录入相关用户及其权限。（二）初始化 1．设置财务系统账套选项（1）增加电汇结算方式：基础设置→结算方式→新增→代码：js02，名称：电汇（2）选择凭证保存后立即新增：账务处理→凭证录入→查看→选项→选定“凭证保存后立即新增” →确定 2．设置业务系统账套选项（1）增加存放地点。基础设置→核算项目→仓库→新增。依次录入。 3．基础资料（1）增加美元币别基础设置→币别→新增→币别代码：usd ，币别名称：美元，记账汇率： 8.7 （2）增加客户基础设置→核算项目→客户→新增。（3）增加供应商基础设置→核算项目→供应商→新增。（4）增加部门基础设置→核算项目→部门→新增。（5）增加职员基础设置→核算项目→职员→新增。（6）增加或修改会计科目

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