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幼儿背诵数的分成组合

幼儿背诵数的分成组合
幼儿背诵数的分成组合

幼儿背诵数的分成和组成

数的分成和组成

数的分成和组成

幼儿园大班数学教案《5的分解组合》及教学反思说课稿4的分解组合

幼儿园大班数学教案《5的分解组合》及教学反思说课稿4的分解组合 活动目标: 1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分 2、在活动中学习掌握5的分解与组合 3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。 4、让孩子们能正确判断数量。 5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。 活动准备: 1、物质准备:PPT,黑板上展示操作——盘子,数字,符号卡,操作题… 2、经验准备:接触过5以内数的分合 活动过程: 一、游戏导入:《数字问答游戏》 二、活动环节 1、观看并操作课件《分草莓》 (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢? (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。 (3)请幼儿操作,尝试不同的分法。 教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧! (4)教师小结:5颗草莓可以分成 1颗草莓和4颗草莓 4颗草莓和1颗草莓 2颗草莓和3颗草莓 3颗草莓和2颗草莓 一共有4种分法。 2、观看课件《学习分合式》,认识分合号及分合式。 (1)认识分合号 教师:这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下

来。 (2)教师示范分合式及读法 教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。 3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。 教师:请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的卡片。 4、操作课件《彩色气球》,巩固5的分解组合。 教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。 三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。 教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。 幼儿:4种。 教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢? 幼儿:按顺序记。 教师:我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。 教师和幼儿一起按规律记录。 四、分组活动 第一二组:《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色, 第三四组:《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。 第五六组:《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来 五、交流小结 1.幼儿讲述操作过程 2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。 3.师幼儿共同收拾整理材料 六、活动延伸 在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合,比如:每只手上的5根手指头,衣服上的5颗纽扣等。 活动反思:

3和4的组成分解大班数学教案

3和4的组成分解大班数学教案 活动目标: 1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成知道把3分成两份有2种份法知道把4分成两份有3种份法 2、在操作活动中不断探索数的多种分法并学会记录懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变 3、在游戏中学习3、4的组成发展动手能力及观察思维能力 活动准备: 教具: 贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板 学具: 幼儿人手一套操作材料记号笔一支一个盘子里装有雪花片3片活动过程: 1、创设情境引起幼儿兴趣游戏:我们都是好朋友 2、初步探索3的组成 (1)小组活动:幼儿自由操作今天我们要来玩雪花片的游戏好不好那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份试试看你能分出多少种不同的分法幼儿操作老师巡视提醒幼儿拿3个雪花片分成2份(2)集体活动:汽车开来啦老师小结:3分成两份有2种分法3可以分成1和22和1和2;2和1合起来都是4 3、初步探索4的组成

(1)幼儿操作:分颜色宝宝圆点在操作活动中不断探索4的多种分法并学会记录 (2)让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份你们会分有几种分法(3)老师写出4的分合式:4分成1和3还有3和1这两组数都有一个相同的数字几它们的数字相同但是它们的位置不同只要知道了一种分法后将两个部分数的位置交换一下就是另一种分法左边的数后面一个数比前面一个数多1右边的数后面一个数比前面一个数少1左右两边的数合起来都是4 (4)老师小结:4分成两份有三种分法4可以分成1和33和1还有2和21和33和1还有2和2它们合起来都是4 4、幼儿操作练习巩固游戏花朵和树叶:3的组成3朵花朵分成2份4的组成4片树叶分成2份 5、集体讲评幼儿操作练习进一步巩固3、4的组成 活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的基础和潜伏性知识点所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程从中我体会到教学不能只光教学当下的知识点更要为以后的教学服务

数的分解和组成

数的分解和组成 熟练《数的分解和组成》可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多 位数计算奠定速算的基础。 一、你会把这些数分解吗 2 3 1()1() 4 4 1()2() 1 ()2() 6 6 6 1() 2 ()3() 7 7 7 1() 2 () 3() 8 8 8 8 1() 2()3()4() 9 9 9 9 1() 2() 3() 4() 注意:分解时按顺序就不会遗漏了。 二、你能很快把下列的数分解吗 10 10 10 10 10 9 () 8 () 7 () 6 () 5 () 10 10 10 10 4 () 3 () 2 () 1 () 三、你会凑十吗 10 10 10 10 10 ()()()()()() ( ) () ( ) () 10 10 10 10 ()()()()()() ( ) () 四、算一算 9 + 1 = 8 + 2 = 7 + 3 = 6 + 4 = 5 + 5 = 4 + 6 = 3 + 7 = 2 + 8 = 五、是否能在最短的时间算出来。 2 + 1 = 5 + 2 = 4 + 3 = 3 + 2 = 6 - 5 = 4 - 1 = 5 - 2 = 9 - 7 = 3 + 5 = 4 + 1 = 3 + 6 = 2 + 7 =

5 - 5 = 7 - 3 = 8 - 4 = 6 - 3 = 4 - 3 = 2 - 1 = 9 - 2 = 8 - 7 = 4 + 5 = 2 + 7 = 5 + 3 = 3 + 3 = 六、看图列式算式。9个 ① 吃了4个还剩个 ② 5 只 3 只 只 你都学会了吗把不懂的记下来。 20 以内进位加法 按从左到右的《20以内的进位加法》是在学生基本掌握了20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进行学习的,是学习20以内退位减法和多位数计算的基础,这部分学习的好坏,将对今后计算的正确和速度产生直接的影响。 一、学习目标: 1、比较熟练地口算20以内的进位加法。 2、通过学习,培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。 二、学习重点、难点: 1、理解和掌握“凑十法”,发现20以内进位加法的规律。 2、对20以内进位加法口算能脱口而出。 三、学习活动: 1、按顺序算一算,再说说你有什么发现 9+1+6= 8+2+7= 7+3+4= 6+4+5= 5+5+2= 9+1+8= 6+4+3= 8+2+9= 3+7+8= 4+6+1= 8+2+2= 9+1+7= 2、请算一算,能告诉大家你是怎么算的吗 9 + 7 = 你算对了吗想不想知道我是怎么算的 看大数,(9和7比,9是大数,7是小数) 9+7= 16

10以内数的分解与组成[1]

数的组成 数的组成: 1和1可以组成2 1和2可以组成3 1和3可以组成4 2和2可以组成4 1和4可以组成5 2和3可以组成5 1和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成6 1和6可以组成7 2和5可以组成7 3和4可以组成7 1和7可以组成8 2和6可以组成8 3和5可以组成8 4和4可以组成8 1和8可以组成9 2和7可以组成9 3和6可以组成9 4和5可以组成9 数的组成 完成以下练习: 数的组成 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 4 5 1 5 6 1 6 7 1 7 8 1 8 9 2 2 4 2 3 5 2 4 6 2 5 7 2 6 8 2 7 9 3 3 6 3 4 7 3 5 8 3 6 9 4 4 8 4 5 9 3 2 1 1 5 3 3 1 6 2 7 2 3 5 2 2 5 4 4 3 1 3 4 5 2 4 8 1 6 2 4 1 3 2 2 7 4 5 3 3 4 4 3 3 8 1 6 1 4 1 3 6 2 5 4 2 2 6 6 3

完成以下练习: 数的组成 完成以下练习: 数的分解 数的分解: 2可以分成1和1 3可以分成1和2 4可以分成1和3 4可以分成2和2 5可以分成1和4 5可以分成2和3 6可以分成1和5 6可以分成2和4 6可以分成3和3 7可以分成1和6 7可以分成2和5 7可以分成3和4 8可以分成1和7 8可以分成2和6 8可以分成3和5 8可以分成4和4 9可以分成1和8 9可以分成2和7 9可以分成3和6 9可以分成4和5 3 5 1 2 5 8 3 7 2 5 2 6 3 9 2 4 4 8 4 9 1 5 5 6 2 7 1 5 2 3 4 7 3 6 7 9 5 6 3 7 4 8 3 9 8 9 1 7 1 4 3 8 5 7 2 6 2 9 6 7 4 2 1 5 5 8 3 7 2 8 3 5 1 1 5 3 1 4 6 9 2 7 1 6 3 8 4 1 2 6 5 4 2 6 4 7 3 6 4 4 7 2 1 8 3 4 5 8 4 7 5 8 2 4 6 9 3 6 5 4 2 1 1 3 1 2 4 1 3 4 2 2 5 1 4 5 2 3 6 1 5 6 2 4 6 3 3 7 1 6

4的分解组成

大班数学活动:学习4的组成 一、活动目标: 1.在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成,并学会记录。 2.学习4的组成,初步理解部分数之间的互补关系。 二、活动准备: 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干两棵大树背景(3号树和4号树)。 三、活动过程: (一)碰球游戏复习3的组成分解。激发幼儿学习的兴趣。 师:嘿嘿,我的1球碰几球? 幼:嘿嘿。你的1球碰2球····· 小结:总数可以分成两个部分数,两个部分数合起来是总数。两个部分数交换位置总数不变。 (二)指导认知。幼儿操作学习4的组成分解。 1.幼儿操作:“分萝卜”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。 师:小朋友,你们知道吗?兔妈妈有两个聪明可爱的孩子,一个叫宝宝,一个叫贝贝。今天,兔妈妈拔了4个萝卜回来,要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分?兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜,小朋友摆一摆,分一分,看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来,写在记录卡上,看谁分得又快又准? 2.幼儿操作,老师指导。 师:老师发现许多小朋友都分好了,谁来说说你找出了几种分法? 3.请个别幼儿说结果,老师写出分合式 444 ∧∧∧ 132231 4.根据分合式梳理,互补互换关系。 4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?(1)还有一个相同的数字几?(3)它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个

数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。 教师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。 (三)复习巩固游戏:“拼贴五彩树”。 1.幼儿操作,张贴树叶。 师:小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜,可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了,只剩下光秃秃的树枝,很不好看,我们班的小朋友不但聪明,还很乐于帮助别人,对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶,让它变成‘五彩树’好吗”?请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3,4号树上,树叶上的两个数字合起来是几,就粘贴在几号树上。 2.检查验证结果。 (四)游戏:“我们都是好朋友”。复习4的组成。 4只戴小兔胸饰的小朋友出场,我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏,围成圆圈,手拉手走,念儿歌:123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成几和几?4可以分成1和3…… (五)、活动延伸:4分成两份有3种分法,4还有其它的分法,谁知道?(4分成3份……)

幼儿园中班数学教案:学习4分解与合成

幼儿园中班数学教案:学习4分解与合成 Mathematics teaching plan of middle class in kindergarten: lear ning 4 decomposition and synthesis 编订:JinTai College

幼儿园中班数学教案:学习4分解与合 成 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标: 1、学习4的分解与合成,知道4分成两份有3种分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。 2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣,体验同伴合作的快乐。 活动准备: 1、数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝 (1-3)2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。 活动过程: 一、导入活动。 教师带领幼儿走线并入座,出示小猫头饰,"看,谁来 了呀?"二、学习4的分解。

1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客,还为小朋友准备了好多好吃的东西,看! 2、师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少? 幼:4只棒棒糖。 幼:4个鸡蛋幼:4杯奶。 师:那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知道请举手。 3、我们先来分奶。 你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。"总结说我们把这4杯奶,1杯奶分给了小兔子,3杯奶分给了小狗。(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。重点认识分合号。 4、再请一个小朋友来分棒棒糖,分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。 "你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。"幼:我把这4个棒棒糖,2个棒棒糖分给了小兔,2个棒棒糖分给了小狗。 师:教师与幼儿一起记录4可以分成2和2,幼儿一起学念。

幼儿园大班数学教案《4的分解和组成》含反思

幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思 大班教案《4的分解和组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿初步学习有顺序的分合一个数,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系,在实物操作的基础上,了解4的分解组合,培养幼儿良好的操作记录的习惯,并发展幼儿表达能力,快来看看幼儿园大班《4的分解和组成》含反思教案吧。 活动目标 1.在实物操作的基础上,了解4的分解组合。 2.初步学习有顺序的分合一个数,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 3.培养幼儿良好的操作记录的习惯,并发展幼儿表达能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。 重点难点 活动重点:让幼儿学习4的分解和组成。活动难点:引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 活动准备 每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1、2、3数字卡片每人一份,数学练习册,画有分合号的纸条每人一张。 活动过程 一、开始部分:“复习3的分解和组成” 教师:“上次我们学习了3的组成和分解,一起来复习一下吧。” 导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是:(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。 二、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了,想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法? 三、解决问题,了解4的分解组合。 1、教师:“小兔有四条金鱼,想请小朋友把它们分到两个鱼缸里,可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记下来,不然过会儿我就忘了。” 2、教师:“教师给每个小朋友都准备了一份,请小朋友们都来分一分,分完以后做记录。”教师出示操作材料,引导幼儿操作并记录。 3、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分。 四、发现问题,学习有顺序的分合一个数。 1、引导幼儿观察讨论:哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么?

10以内数分成图

10以内数的分成 2 3 3 4 4 4 ∧∧∧∧∧∧ 1 1 1 2 2 1 2 2 1 3 3 1 1+1=2 1+2=3 2+1=3 2+2=4 1+3=4 3+1=4 2-1=1 3-1=2 3-2=1 4-2=2 4-1=3 4-3=1 5 5 5 5 6 6 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧∧ ! 2 3 3 2 1 4 4 1 1 5 5 1 2+3=5 3+2=5 1+4=5 4+1=5 1+5=6 5+1=6 5-2=3 5-3=2 5-1=4 5-4=1 6-1=5 6-5=1 6 6 6 7 7 7 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧∧ 2 4 4 2 3 3 1 6 6 1 2 5 2+4=6 4+2=6 3+3=6 1+6=7 6+1=7 2+5=7 6-2=4 6-4=2 6-3=3 7-1=6 7-6=1 7-2=5 ( 7 7 7 8 8 8∧ ∧ ∧ ∧ ∧∧ 5 2 3 4 4 3 1 7 7 1 2 6

5+2=7 3+4=7 4+3=7 1+7=8 7+1=8 2+6=8 7-5=2 7-3=4 7-4=3 8-1=7 8-7=1 8-2=6 8 8 8 8 9 9 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧∧ 6 2 3 5 5 3 4 4 1 8 8 1 ; 6+2=8 3+5=8 5+3=8 4+4=8 1+8=9 8+1=9 8-6=2 8-3=5 8-5=3 8-4=4 9-1=8 9-8=1 9 9 9 9 9 9 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧∧ 2 7 7 2 3 6 6 3 4 5 5 4 2+7=9 7+2=9 3+6=9 6+3=9 4+5=9 5+4=9 9-2=7 9-7=2 9-3=6 9-6=3 9-4=5 9-5=4 10 10 10 10 10 10 — ∧ ∧ ∧ ∧ ∧∧ 1 9 9 1 2 8 8 2 3 7 7 3 1+9=10 9+1=10 2+8=10 8+2=10 3+7=10 7+3=10 10-1=9 10-9=1 10-2=8 10-8=2 10-3=7 10-7=3 10 10 10 ∧ ∧ ∧ 4 6 6 4 5 5

10以内数的分解与组合练习题

一、2的分成 0 2-0= 1 2-1= 二、2的组成 0 1 2 1+1 = 2 0+2= 三、2的分成变式 -1=1 2- =2 四、2的组成变式 +0=2 =2 3的分成与组合 一、3的分成 3 3 0 3-0= 1 3-1= 3 2 3-2= 3 3-3=

二、3的组成 1 2 1+2= 2 1 2+1= 3 0 3+0= 2 2 1 3 0 3 3 3 三.3的分成变式 -0=3 -1=2 =0 四.3的组合变式 1+ =3 = 3 =3 4的分成与组合 一、4的分成 4 4 0 4-0= 1 4-1= 4 2 4-2= 3 4-3= 4 4-4= 1 2 3 4 二、4的组成

1 3 1+3= 2 2 2+3= 3 1 3+2= 3 2 2 3 1 4 4 4 4 三.4的分成变式 -0=4 -1=3 -2=2 -3= 1 =3 =2 =1 = 0 四.4的组合变式 1+ =4 = 4 =4 = 4 5的分成和组合 一.5的分成 5 5 1 5-1= 2 5-2= 3 5-3= 5 5 4 5-4= 5 5-5= 1 2 3 4 5

二、5的组合 1 4 1+4= 2 3 2+3= 3 2 3+2= 4+1= 2 3 3 2 三.5的分成变式 -1=4 =4 =3 =2 = 1 四.5的组合变式 1+ = 5 =5 = 5 6的分成和组合 一.6的分成 6-1= 6-2= 3 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=

二、6的组合 1 5 1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1= 2 4 3 3 5 1 6 6 6 6 6 6 三.6的分成变式 -1=5 -2=4 -5=1 =5 =4 = 2 =1 四.6的组合变式 1+ =6 = 6 =6 = 5+

数的组成与分解

一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿对数学的兴趣。 三、活动重点 感知整体与部分的关系,学习并记录10的9种分法。 四、活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 五、活动准备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。 2、若干小矮人图片和小房子。 3、数字卡片若干。本文来自小精灵儿童网站 六、活动过程 (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如:

师:我来问,你来答,9可以分成3和几? (二)、学习10 的组成和分解。 1、故事导入。教师:在一座茂密的森林里,住着一位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有小客人要到森林里作客,你们看,他们来了。 提问: 〈1〉来了几位小矮人? 〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢? 2、幼儿动手操作,把10张小矮人卡片摆一摆,记一记来思考10的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼儿分成10组,每四人一组。 〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。 〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法: 10 10 10 10 10 ∧∧∧∧∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。

幼儿园中班数学《4的分解和组合》教案

幼儿园中班数学《4的分解和组合》教案 中班数学《4的分解和组合》参考教案,活动目标是让幼儿感知4 的组成,知道4的分合关系,发展幼儿的分析能力、观察能力掌 握4的组成。 活动设计: 由于数学活动逻辑思维性很强,很抽象幼儿理解起来有一定的困难,在上一次4的组成与分解中,由于我的设计不恰当,整个流 程不是很清晰,导致整个活动开展的不是很好。因此,在这次教 学中,我让通过情境创设这个环节,让幼儿帮助农民伯伯分萝卜 的这种情境,让幼儿发现一个数有多种分法,知道4的3种分法,掌握4的分成,通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记 录能力以及对数学的兴趣。 活动目标: 1、让幼儿感知4的组成,知道4的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。

3、初步培养幼儿的记录能力。 活动重难点:能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。活动准备: 师:小兔子(2个一个小白兔一个小红兔)萝卜(4个)纸团(4个)杯子(2个) 幼:笔记录卡数字卡(没人一张) 活动过程: 一:复习3的组成与分解。 1、玩"公鸡头母鸡头"复习3的组成与分解。 二:情境创设,学习4的组成与分解。 1、师:小朋友真厉害,看看梁老师帮你们请来了谁? 2、出示小兔子。 丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个? 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色) 提问:有几个萝卜?用数字谁来表示?

4、教师:农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃,这可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯? (幼儿想办法) (师小结:把4个萝卜,一部分分给小红兔,另一部分分给小白兔) 5、请个别幼儿来分。 是提问:你是怎么分的?4个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读) 引导幼儿说出(按形状的大小或颜色)来分 (根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读) 小白兔吃了x个,小红兔吃了x个,一共合起来吃了几个? 6、请第二个小朋友来分(依次类推) 小结:4的分法有几种? 三、游戏(猜一猜) 1、大三班的小朋友都非常的棒,老师带来一件神秘的礼物,我们看看是什么? 2、出示杯子和纸团

中班数学活动教案反思《学习4的分解与合成》

中班数学活动教案反思《学习4的分解与 合成》 活动目标: 1、学习4的分解与合成,知道4分成两份有3种分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言 表达分与合的过程。 2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣,体验同伴合作的快乐。 活动准备: 1、数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝(1-3) 2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。 活动过程: 一、导入活动。 教师带领幼儿走线并入座,出示小猫头饰,看,谁 来了呀?二、学习4的分解。 1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客,还为小朋友准备了好多好吃的东西,看! 2、师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少? 幼:4只棒棒糖。 幼:4个鸡蛋幼:4杯奶。 师:那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知

道请举手。 3、我们先来分奶。 你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。总结说我们把这4杯奶,1杯奶分给了小兔子,3杯奶分给了小狗。(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。重点认识分合号。 4、再请一个小朋友来分棒棒糖,分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。 你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。幼:我把这4个棒棒糖,2个棒棒糖分给了小兔,2个棒棒糖分给了小狗。 师:教师与幼儿一起记录4可以分成2和2,幼儿一起学念。 师:最后还有4个鸡蛋,谁会用和前面俩个小朋友 不一样的方法分? 你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。幼:我把这4个鸡蛋,3个鸡蛋分给了小兔,1个鸡蛋分给了小狗。 师:教师与幼儿一起记录4可以分成3和1,幼儿一起学念。 三、教师小结师:4分成两份有三种分法。幼儿一 起念三种分法。 四、游戏学习4的合成。

数的分解和组成

数的分解和组成Revised on November 25, 2020

数的分解和组成 熟练《数的分解和组成》可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多 位数计算奠定速算的基础。 一、你会把这些数分解吗 2 3 1()1() 4 4 1()2() 1 ()2() 6 6 6 1() 2 ()3() 7 7 7 1() 2 () 3() 8 8 8 8 1() 2()3()4() 9 9 9 9 1() 2() 3() 4() 注意:分解时按顺序就不会遗漏了。 二、你能很快把下列的数分解吗 10 10 10 10 10 9 () 8 () 7 () 6 () 5 () 10 10 10 10 4 () 3 () 2 () 1 () 三、你会凑十吗 10 10 10 10 10 ()()()()()() ( ) () ( ) () 10 10 10 10 ()()()()()() ( ) () 四、算一算 9 + 1 = 8 + 2 = 7 + 3 = 6 + 4 = 5 + 5 = 4 + 6 = 3 + 7 = 2 + 8 = 五、是否能在最短的时间算出来。 2 + 1 = 5 + 2 = 4 + 3 = 3 + 2 = 6 - 5 = 4 - 1 = 5 - 2 = 9 - 7 = 3 + 5 = 4 + 1 = 3 + 6 = 2 + 7 =

5 - 5 = 7 - 3 = 8 - 4 = 6 - 3 = 4 - 3 = 2 - 1 = 9 - 2 = 8 - 7 = 4 + 5 = 2 + 7 = 5 + 3 = 3 + 3 = 六、看图列式算式。9个 ① 吃了4个还剩个 ② 5 只 3 只 只 你都学会了吗把不懂的记下来。 20 以内进位加法 按从左到右的《20以内的进位加法》是在学生基本掌握了20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进行学习的,是学习20以内退位减法和多位数计算的基础,这部分学习的好坏,将对今后计算的正确和速度产生直接的影响。 一、学习目标: 1、比较熟练地口算20以内的进位加法。 2、通过学习,培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。 二、学习重点、难点: 1、理解和掌握“凑十法”,发现20以内进位加法的规律。 2、对20以内进位加法口算能脱口而出。 三、学习活动: 1、按顺序算一算,再说说你有什么发现 9+1+6= 8+2+7= 7+3+4= 6+4+5= 5+5+2= 9+1+8= 6+4+3= 8+2+9= 3+7+8= 4+6+1= 8+2+2= 9+1+7= 2、请算一算,能告诉大家你是怎么算的吗 9 + 7 = 你算对了吗想不想知道我是怎么算的 看大数,(9和7比,9是大数,7是小数)

大班数学活动教案:4的分解和组成教案(附教学反思).doc

大班数学活动教案:4的分解和组成教案(附教学反思) 设计背景 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动。 活动目标 1.在实物操作的基础上,了解4的分解组合。 2.初步学习有顺序的分合一个数,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 3.培养幼儿良好的操作记录的习惯,并发展幼儿表达能力。 4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。 重点难点 活动重点:让幼儿学习4的分解和组成。 活动难点:引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 活动准备 每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1、2、3数字卡片每人一份,数学练习册,画有分合号的纸条每人一张。

活动过程 一、开始部分:复习3的分解和组成 教师:上次我们学习了3的组成和分解,一起来复习一下吧。 导入,我们来看这是数字几呢?(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是:(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是3。如:我说1、幼儿答出我说2。 二、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了,想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法? 三、解决问题,了解4的分解组合。 1、教师:小兔有四条金鱼,想请小朋友把它们分到两个鱼缸里,可以怎么分呢?谁想来试一试?我要把它们记下来,不然过会儿我就忘了。 2、教师:教师给每个小朋友都准备了一份,请小朋友们都来分一分,分完以后做记录。教师出示操作材料,引导幼儿操作并记录。 3、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分。 四、发现问题,学习有顺序的分合一个数。 1、引导幼儿观察讨论:哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,

幼儿园中班数学教案《4的分解与合成》含反思

幼儿园中班教案《4的分解与合成》含反思 中班教案《4的分解与合成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿通过游戏培养学习数学的兴趣,体验同伴合作的快乐,学习4的分解与合成,知道4分成两份有3种分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程,培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力,快来看看幼儿园中班《4的分解与合成》含反思教案吧。 活动目标: 1、学习4的分解与合成,知道4分成两份有3种分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。 2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣,体验同伴合作的快乐。 3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备: 1、数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝(1-3) 2、 4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。 活动过程: 一、导入活动。 教师带领幼儿走线并入座,出示小猫头饰,“看,谁来了呀?” 二、学习4的分解。 1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客,还为小朋友准备了好多好吃的东西,看! 2、师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少? 幼:4只棒棒糖。 幼:4个鸡蛋 幼:4杯奶。 师:那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知道请举手。 3、我们先来分奶。 你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。” 总结说我们把这4杯奶,1杯奶分给了小兔子,3杯奶分给了小狗。(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。重点认识分合号。 4、再请一个小朋友来分棒棒糖,分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。 “你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。” 幼:我把这4个棒棒糖,2个棒棒糖分给了小兔,2个棒棒糖分给了小狗。 师:教师与幼儿一起记录4可以分成2和2,幼儿一起学念。 师:最后还有4个鸡蛋,谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分? “你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。” 幼:我把这4个鸡蛋,3个鸡蛋分给了小兔,1个鸡蛋分给了小狗。 师:教师与幼儿一起记录4可以分成3和1,幼儿一起学念。 三、教师小结 师:4分成两份有三种分法。幼儿一起念三种分法。

大班数学活动《4的分解与组成》

大班数学活动《4的分解与组成》教学设计 一、教材分析: 《4的分解与组成》是学前教育大班的一节数学教学活动,主要让幼儿在活动过程知道4的分和法,以此培养幼儿对数学的分析能力、观察能力以及操作能力。 二、活动目标: 1、让幼儿了解、掌握4的组成,知道4的分合关系; 2、培养幼儿的分析、观察、操作能力,以及培养幼儿对数学的兴趣; 三、活动重难点: 能通过动手操作,观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。 四、活动准备: 小红花(每组4朵)、小兔子卡片和小猪卡片(每组各1个)、数字贴。 五、活动过程: 1、拍手活动复习 2、3的组成。 2、谈话导入。 刚才小朋友在拍手复习2、3的组成中表现的非常好,老师想表扬表扬小朋友,所以给每组小组都送了一份礼物,请小组长打开礼物袋,拿出礼物放在桌面上,让你们小组的小朋友看一看是什么。 3、分小组动手操作学习4的分法。 师:小朋友,你们都看到自己的礼物了吗?喜欢不喜欢老师送你们的礼物? 幼儿回答后,老师请小组长汇报他们组上的的礼物。组长汇报完后,老师提醒幼儿老师很公平,给每个小的礼物都是一样的。 师:你们桌上有几朵小红花?用数字几来表示?(老师贴出4) 师:各小组小朋友商量一下,你们是喜欢兔宝宝还是喜欢开爱的小猪?把这4朵小红花分给他们俩吧。 幼儿动手操作,教师巡视指导,发现分好的小组提醒他们小手不能再乱摸了。 让幼儿汇报他们组上的分法,教师在黑板上贴出相应的结果。对幼儿不同的分法给予鼓励和表扬。 4、教师总结4的分发有3种,然后教读两遍。 5、拍手巩固4的分法: 小朋友,我问你,4能分成几和几。 X老师,我答你,4能分成X和X…… 六、活动延伸。 让幼儿回家后与家长一起用伸手指游戏来复习4的分法。

数的组成与分解

大班数学:学习7的组成 执教:刘霞 设计意图: 数的组成和分解是数学概念教育内容中的一个重要组成部分。新《刚要》要求幼儿“从生活和学习中感知事物的数量关系”还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力,大班幼儿对数的组成已经有了一定的经验。我尝试让幼儿亲手动手操作,然后记录结果。让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标: 1、学习7的组成,发现数的组成里“递增递减规律”和“互换规律” 2、积极参加游戏,体验数学游戏的快乐。 活动重点:学习7的组成 活动难点:发现数的组成里的“递增递减规律”和“互换规律” 活动准备: 物质准备: 1、幼儿自由组合,分四组坐好。 2、PPT课件 3、幼儿操作材料(7条鱼卡片、1支笔、1张记录卡、1块操作板) 4、人手一个钓鱼竿、鱼卡片若干。 经验准备:幼儿有1-6的分解组成经验。 活动过程: 一、故事引入,激发幼儿的学习兴趣 1、分享故事《小白和小兰》 2、教师边讲述故事边播放PPT。 二、学习7的组成 1、数鱼 师:小白和小蓝一共钓到了几条鱼?(7条) 2、引发分鱼的思考

(1)教师:7条鱼分成2分,可以怎么分?(幼儿大胆回答) (2)弹弹球的分法:把7条鱼分在桶里4条,盆里3条。 3、幼儿动手操作 (1)分一分,说一说 每组商量后用操作板和小鱼卡片找出一种分鱼办法,并上来展示。 (2)各小组继续探索多种分鱼的方法,并做好记录。 4、进一步引导幼儿观察各小组的操作结果,观察发现数的组成里的“递增递减 规律” 5、接龙游戏:把找到的6种7的分法用接龙的形式念给小白和小蓝听。 6、寻找发现数组成里“互换规律”:一个数分成两个数,位置交换,总数不变。(1)教师:在刚才我们找到的方法里,你还能发现什么规律? (2)弹弹球用互换规律找到两种分法,鼓励幼儿用互换规律找剩下的分法。三、游戏:小猫钓鱼,巩固7的组成知识 游戏规则:幼儿自由选择帮助小白或小蓝,并按规定站好。游戏开始:幼儿跑到鱼塘,在规定的时间内根据课件上显示的数字,钓到与它合起来数量是7的鱼,然后返回原处。时间到,哪一组钓到的正确数量鱼的幼儿多,哪一队就获胜,游戏反复2-3次。 四、故事结尾 幼儿回到班上和小朋友一起分享故事和钓鱼游戏。

数的分解与组成

5的分解 5 /\ 14 5 /\ 23 5 /\ 32 5 /\ 41 5可以分成1和4,5可以分成2和3, 5可以分成3和2,5可以分成4和1。 5的组成 1和4组成5,2和3组成5,3和2组成5,4和1组成5。6的分解 6 /\ 15 6 /\ 24 6 /\ 33 6 /\ 42 6 /\ 51 6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。 6的组成 1和5组成6,2和4组成6,3和3组成6,4和2组成6,5和1组成6。

7的分解 7 /\ 16 7 /\ 25 7 /\ 34 7 /\ 43 7 /\ 52 7 /\ 61 7可以分成1和6,7可以分成2和5,7可以分成3和4,7可以分成4和3,7可以分成5和2,7可以分成6和1。7的组成 1和6组成7,2和5组成7,3和4组成7,4和3组成7,5和2组成7,6和1组成7。 8的分解 8 /\ 17 8 /\ 26 8 /\ 35 8 /\ 44 8 /\ 53 8 /\ 62 8 /\ 71 8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4,8可以分成5和3,8可以分成6和2,8可以分成7和1。 8的组成 1和7组成8,2和6组成8,3和5组成8,4和4组成8,5和3组成8,6和2组成8,7和1组成8。

9的分解 9 /\ 18 9 /\ 27 9 /\ 36 9 /\ 45 9 /\ 54 9 /\ 63 9 /\ 72 9 /\ 81 9可以分成1和8,9可以分成2和7,9可以分成3和6,9可以分成4和5,9可以分成5和4,9可以分成6和3,9可以分成6和2,9可以分成8和1。 9的组成 1和8组成9,2和7组成9,3和6组成9,4和5组成9,5和4组成9,6和3组成9,7和2组成9,8和1组成9。

大班数学 4的分合

大班数学活动:4的分解 执教:吴守敏 活动目标: 1.认知目标:在实物操作的基础上,了解4的分解组合。 2.技能目标:初步学习有顺序的分合一个数。 3.情感目标:能大胆地讲述自己的操作过程。 活动准备: 物质准备:1.大的盘子两个,水果若干每个幼儿一份水果,两个盘子。 2.4以内的分合式、画有分合号的纸条每人一份,笔一支。 经验准备:幼儿已认识数字。 活动过程: 一、开始部分:导入 今天老师带来了3个苹果,我们要把它们分在两个盘子里,小朋友想想可以怎么分?(幼儿个别说) 老师小结:3个苹果分成两份,可以分成1个和2个,还可以分成2个和1个两种分法。那现在这里是4个苹果,要把他们分成两份,我们可以怎么分?(幼儿讨论) 二、基本部分:了解4的分解组合。 1、老师给小朋友每人准备了4个水果、两个盘子,请你分一分、分好后用画圆圈的方法记录下来。然后把这4个水果重新分成两份,再记录下来,看看有几种分法。(出示记录纸) 2、幼儿操作,师指导。 请先分好的幼儿说说4可以分成几和几。 3、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上,(集体纠正出现的错误)。教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分。 4、引导幼儿观察讨论:哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么? 5、教师小结:按顺序分,一边的数越来越大每次多一个,另一边的数越来越小,每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变,都是4。 6、幼儿操作练习 要求:按顺序分合一个数,然后再在有分合号的纸条上做记录。(分一次,记录一次。先画圈、再记数字。) 7、集体检查、讲评。 三、结束部分:那么,5和6分成两份有几种分法呢?我们下次再来试试好吗?

幼儿园10以内数的分解与组合

5 4 中班数学1~5 分解和合成练习 题 幼儿园中班数学1~5 分解和合成练习题 2 3 3 4 4 4 5 5 5 2 3 3 4 4 4 5 5 5 5

1 1 2 3 2 2 6 6 2 3 1 4 2 4 3 4 1 6 2 3 6 4 6 5 1 2 6 2 3 8 6 6 4 8 1 2 8 8 3 8 4 5 2 3 6 8 1 2 6 2 3 6 2 3 8 6 4 6 5 1 2 8 2 3 2 5 3 6 3 7 7 3 7 4 4 5 5 1 2 4 5 5 1

7 8 8 8 8 6 1 2 3 4 6 6 6 6 6 8 9 9 7 1 2 7 7 7 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 9 9 7 8 8 8 8 8 8 8 9 9 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 9 9

7 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 10 10 10 10 10 5 6 7 8 9

1 1 1 2 2 1 1 3 2 2 3 1 1 2 4 1 1 5 2 4 3 3 4 2 5 4 4 1 1 5 2 4 4 1 1 1 2 2 1 1 3 2 2 3 2 1 1 10 10 10 10 10 10 10 10

1 5 2 4 3 3 4 2 5 6 2 5 3 5 2 6 1 1 7 2 1 8 2 7 3 6 4 1 8 2 7 3 6 4 5 2 6 1 1 7 2 5 2 6 1 1 7 2 4 1 4 6 2 2 5 1 1 1 5 2 4 3 3 4

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