牛津初中英语7BUnit4Amazingthings

牛津初中英语7B Unit4 Amazing things

Integrated Skills

Teaching plan

江苏初中3班

一、设计理念:

新课程标准提出英语课堂教学中要体现以学生为主体，尊重个体差异，要以学生特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好为根本。在每个决策环节上充分考虑学生的要求，在突出以学生为主体的课堂上，又要能激发学生学习的兴趣。寓教于乐，激发学生灵感，增强学生的情感体现，通过各种不同的教学方式，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，提高课堂的效率。

二、教材分析:

本课的内容是牛津初中英语7BUnit4 Amazing things中的听说技能课。本部分的内容是对听说读写能力的综合训练。要求学生能听懂关于蚂蚁、骆驼、长颈鹿和乌龟的鲜为人知的事实，培养精听技能。要求学生在听懂的基础上能复述那些事实，并能谈论生活中那些少有人知的神奇世界，分享共同了解神奇世界的乐趣。

三．学情分析:

七年级学生求知欲比较强烈，爱发表见解，而且有了一定运用语言的能力，所以教师需要抓住学生的这些生理和心理特点，按照自主学习的原则设计语言实践活动，创设学生主动学习的氛围，激发学生学习兴趣，发挥他们的创造力，本单元围绕“奇妙事情”这个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，带学生进入一个神奇的世界，趣味世界博物馆，让学生大开眼界，各类图片，上至天文，下至地理，大到大象，小到蚂蚁，奇人怪事，让学生尽收眼底，既拓展了视野，又丰富了想象。

四、教学目标

1．知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember 等。能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。

2．技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。

3．情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。

五教学策略

1.情景导入

组织学生谈论他们所了解的动物，唤起学生的背景知识，激发学生的学习兴趣，导入新单词，为以后的听力和对话做铺垫。

2.听前预测

指导学生根据已有的知识，借助情景和上下文线索在听前对相关问题的答案进行预测，为听力的顺利进行做充分准备。

3.听中技巧指导

指导学生在听材料时，运用以下策略来提高听写能力：带着问题重点去听；抓住关键词和提示词来寻找所需的信息；用速记法记下相关信息等，以帮助学生顺利从听力材料中获取所需信息。

4.听后巩固

指导学生运用读到和听到的信息完成相关任务，组织学生对所听的主题交流看法，以提高学生的综合语言运用能力，并为后面的speak up 做了铺垫。

5.迁移输出

在学生学习speak up的基础上，组织学生根据原文和自己的所获得的有关主题的知识编新的对话，

进行语言输出。六教学设计

七教学反思

1）教学设计的自我评价：

本节课是7B第四单元的综合技能课，教学任务是通过听说这两种手段，对之前的学习内容作一个总结归纳，同时扩展相关词汇与句型，最终为Main task 服务。作为一堂综合技能课，我把教学目标放在“听”和“说”上，培养学生通过听短文正确提取信息、运用信息的能力。并通过谈论有关动物的趣闻轶事，创设学用渠道，进行语言输出，较好地完成了教学目标。

2）本教学设计的特点和创新之处：

1.关注学习过程

在整个教学过程中我始终以学生为本，创设情境，根据学生的初始知识和兴趣点，引导学生由浅入深，由易到难地深入学习。在教学过程中，我处处为学生铺设脚手架，通过话题导入，单词词组的呈现和运用，听前预测，听中策略指导，听后巩固，创设情境运用等过程，实现了由信息输入至信息输出的目标，较好地实现了教学目标。

2.重视策略渗透

在做听力前，我重视方法策略的指导。如引导学生根据已有的知识预测答案；指导学生带着问题重点去听；抓住关键词和提示词来寻找所需的信息；用阿拉伯数字记录所听到的英文数字等。这些听力策略的渗透不仅帮助学生较好地完成了本课的任务，更为学生今后的自主学习奠定了基础。

3.激发学生情感

本课的话题是谈论动物的奇闻佚事。学生对动物相当感兴趣，通过课堂的听说活动和学生之间相互交流，学生更多地了解了动物，增长了知识，因而更加喜爱动物。在最后讨论如何保护动物的环节中，学生各抒己见，纷纷献计献策。本课大大激发了学生热爱大自然，热爱动物的美好情感。

3）我对教学实施过程中可能遇到的困难的做了如下预案：

1. 因为听力有一定难度，所以事先要注意做好听前铺垫。事先可组织学生对答案进行预测，渗透听力策略，提高学生的听写能力。同时可适当增加听的次数，以降低难度。

2. 在Speak up部分的语言输出时，我要求学生根据原文和自己的所获得的有关主题的知识编新的对话。为使学困生也有话可说，我仿照课本范例，编制了对话范本，并给出替换词句，为全体学生能顺利进行语言输出做好充分铺垫。

整堂课我较好地完成了教学目标，教学效果好。

最新牛津初中英语语法汇总

牛津初中英语语法汇总 1. 名词 2. 代词 3. 数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词（比较级、最高级） 7. 副词（比较级、最高级） 8. 冠词 9. 动词（……情态动词） 10. 时态 : 现在进行时一般现在时一般过去时一般将来时过去进行时过去将来时过去完成时现在完成时 11. 被动语态 12. 非谓语动词：动词不定式13. 主从复合句宾语从句 状语从句（if，unless，although，so that ）定语从句（who，that，which） 14. 直接引语与间接引语 牛津初中英语语法归纳 7A Unit 1 一般现在时 (is /am/are, do / does)的肯定、否定和疑问形式。例：My hair is long. Cats eat fish. He goes to school on foot every day. 7A Unit 2 1．人称代词——主格：I , you , he, she, it, we, they. 在句中作主语。例： We/ I / You/ They have lunch at school. He / She/ It looks at me. 2．人称代词——宾格：me, you, him, her, it, us, them在句中作宾语。例： The teacher often helps us / me/ him/ her/ them. 7A Unit 3 时间介词 at, on, in 疑问词：what, which, who, whose, when, where, why, how some, any 的用法 7A Unit 4 频率副词 never, seldom, sometimes, often, usually, always There be 结构表示“某个地方客观存在”。 7A Unit 5 现在进行时 is/ am/are + doing 表示正在进行的动作. 7A Unit 6 can , may表示“允许、可以”。 顺序副词： first, then, next, afterwards, finally. 7B Unit 1 方位介词：in front of, between, next to, between, opposite, on 基数词：one, two, three, four,…序数词：first, second, third, fourth…. 7B Unit 2 how much, how many.表示“多少”，前者跟不可数名词，后者跟可数名词的复数。名词所有格: Millie’s home, The two students’ homes.... 形容词性物主代词：my, your, his , her, our, their, its 名词性物主代词：mine, yours, his, her, ours, theirs, its… 4. 定冠词the的用法: 独一无二的，前文已提到过的。 7B Unit 3 动作介词： across, along, through, over, to, up, down, round, from 一般将来时：will +动词原形， shall + 动词原形（但只能用于we/ I 第一人称） is/ am/ are going to + 动词原形7B Unit 4 一般过去时的肯定、否定和疑问形式。 be 动词的过去式：was/ were do（实义动词）的过去式分规则和不规则两类。 7B Unit 5 用can/ could表示“能力”“会”。 I can speak English. I could swim when I was young. 用can/ could 表示“可能”“可能性”。 I am free. I can help you. At that time, anything could happen. 感叹句 What a good girl! What bad weather! How nice it is! 7B Unit 6

人教版七年级英语时态语法讲解

七年级英语语法----时态讲解及其练习 一、一般现在时 定义：表示经常、反复发生的动作，经常存在的状态或者习惯性动作（有时间规律发生的事情）的一种时间状态。（很拗口，但要学会就必须深刻体会，so please 将其狂读3遍） 具体用法 1、表示经常的或习惯性的动作，常与表示频率的时间状语连用。（always, usually, often, sometimes, every day\ morning\ night\ evening\afternoon\week,） e.g. I go to school at 8:00 every morning. 2 表示主语具备的性格、能力、特征和状态及喜好等。 e.g She is 11 years old . I don’t like English. She can speak English well. 3表示客观事实和普遍真理。 e.g The earth moves around the sun. 基本结构构成 含有be（am、is 、are）动词的用法 肯定句：I am+其它 You \ they\ we are +其它 She \he \ it+is +其它 否定句：I am not+ 其它。 You \ they\ we are not +其它 She \he \ it+is +not +其它 一般疑问句及回答： Are you +其它？ 肯定回答：yes, I am. 否定回答：no, I am not. Are you\ they\ you+ 其它？ 肯定回答: yes,we \they are. 否定回答：no, we \they are not. Is she\ he \it+其它？ 肯定回答: yes,she \he \it is. 否定回答:no,she \he \it is not. 从上面结构中你能总结出be动词的用法吗？单数________，复数_________ ；我用_________，你用__________ ，______________-连着她他它。 含实义动词的结构：肯定句： 主语（I, we, you,they,）+动词原形+其它。

牛津初中英语教材单词表

牛津初中英语教材单词表八年级下 Unit 1 past n. 过去；往事 present n. 现在；目前 light rail n. 轻轨 *peak tram n. 山顶电车 *ferry n. 渡船；渡口 tram n. 有轨电车 since prep. 自……以来 actually adv. 实际上 block n. 街区 marry vi. 结婚 dentist n. 牙医 stall n. 货摊，摊位 temple n. 寺庙 closing n. 关闭；结束 land vi. 着陆 safely adv. 安全地 open adj. 未围着的；开阔的 a bit 有点儿 lonely adj. 孤独的，寂寞的 complete adj. 完整的 incomplete adj. 不完整的 unhealthy adj. 不健康的 unkind adj. 不友好的 lucky adj. 幸运的 unlucky adj. 倒霉的 unpleasant adj. 使人不愉快的，讨厌的impolite adj. 不礼貌的 project n. 课题；项目；工程 *interview n.＆vt. 采访；会见 *although conj. 虽然 *recently adv. 近来，最近*title n. 标题 service n. 被使用；服务 return n. 回归 already adv. 已经 ever adv. 有时；在某时 just adv. 刚刚 yet adv. [用于否定句和疑问句]还（未）own vt. 拥有 *environment n. 环境 *transport n. 交通工具 *development n. 发展 over prep. 在……期间 on one's own 独立地 feeling n. 感受 fresh adj. 新鲜的 *convenient adj. 方便的 △benefit n. 好处；帮助 recent adj. 最近的 *describe vt. 描述 tower n. 塔 board n. 木板；黑板 check vt. 检查 Unit 2 △view n. 景色 △indoor adj. 室内的；户内的 theme park 主题乐园 △stationery n. 文具 souvenir n.纪念品；纪念物 even though 虽然，尽管；即使 cute adj. 可爱的 fast-food adj. 供应快餐的 pie n. 派，馅饼 biscuit n.饼干

(完整版)苏教版译林牛津初中英语语法总结(初一初二)

补充： 1.句子的构成 初中一年级上语法 1.in,on,at表示时间的应用 in +parts of day(evening,morning,etc) /month/season/year on + day (Sunday, etc)/date(1 July,etc)/parts of a special day( Sunday morning)/special holidays(Children’s Day) at + time of day (seven o’clock)/ age(6 years old) 2.频率副词 never, seldom,sometimes,often,usually,always 3.疑问副词的用法 what,which,who,whose,when,why,how 4.可数名词与不可数名词 5.some和any的用法 6.There be句型 7.现在进行时及动词+ing的用法 初中一年级下语法 1.序数词与基数词 2.一般将来时：will与shall、be going to 3.名词所有格 名字+’s，mine,yours,ours,theirs,his,hers,its 4.冠词a,an, the的用法 5.表示方位的介词 In front of, behind,inside,outside,above,below,over,under 6.一般过去式及过去分词+ed的用法 7.can,could,may的用法 8.What 和How开头的感叹句 9形容词的用法，在句子中的位置 10.不定代词的用法 Somebody, someone, something Anybody, anyone, anything Nobody, no one, nothing Everybody, everyone, everthing 初中二年级上语法 1.比较级、最高级的用法 than作为比较级、the+最高级的用法 +er 及+est 的用法，most+形容词表示最高级 2. more…than, fewer….than,less..than, the most, the fewest, the least的用法 3. as…as的用法 4.反身代词的用法 Myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 5.祈使句的用法

(完整版)初一英语一般现在时态讲解

初一英语一般现在时态讲解 一、定义与讲解 一般现在时表示经常或习惯性的动作或一般性事实。也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。 通常与副词every day（每天），always（总是）,usually（通常）,often（经常）sometimes（有时）,等时间状语连用。 例：（1）表示事物或人物的特征、状态。 The sky is blue.天空是蓝色的。 Mary’s father is a n English teacher. 玛丽的爸爸是一名英语老师。 （2）表示经常性或习惯性的动作。 I go to school at seven every day.我每天六点去上学。 She plays sports every day. 她每天都做运动。 （3）表示客观现实。 The table has four legs.桌子有四条腿。 There are 63 students in my class. 我们班有63个学生。 （4）表示客观真理，科学原理，自然现象，等客观事实或格言谚语等。 The sun rises in the east every day.太阳每天从东方升起。 The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 （5）表示平日的喜好。 I like bananas. We don’t like vegetables. He likes blue. She doesn’t like strawberries. 二、只有主语在第三人称单数时在陈述句里面实义动词用“三单形式”， 其他人称（一，二，三复）用动词原形。 e.g. I/ We like English very much.我/我们非常喜欢英语。 She/ He/His sister l ikes English very much. 她/他/她的妹妹非常喜欢英语 ★动词三单形式的变化规则： 1.（1）多数直接在动词词尾加-s. play — plays like — likes ask---asks work---works get---gets call---calls （2）以字母s, x, ch, sh或o结尾的动词，在词尾直接加-es. watch---watches wash---washes do---does go---goes （3）以“辅音字母加- y”结尾的动词，要先变y为i再加-es. try---tries study---studies cry---cries fly---flies 2.不规则变化：be---- is have----has 一般现在时态肯定句式：分为含有be动词和实义动词的两种情况：

初中英语各分册语法汇总(上海牛津版)知识讲解

上海初中语法点汇总（牛津版） 牛津七年级第一学期 Language: Module 1 Relationships Unit 1 Relatives in Beijing ?1 形容词用于人物或事物之间比较的方法 ?2 运用名词和副词来表示方位 ?3 以how开头的疑问句 4 能熟练运用by引导的介词词组表达交通方式 5 学会使用表示方位的介词 6 学会使用表示时间的介词 7 学会运用hundred，thousand和million来表示数量 Unit 2 Our animal friends ?1 用以wh- 开头的特殊疑问句进行提问 ?2 用祈使句表示命令 ?3 以how开头的疑问句 4 能运用一般过去时谈论过去发生的事情或动作 5 掌握用代词one指代之前提到过的人或物 6 掌握用prefer表示偏好的用法 7 掌握用need to表示需要的用法 Unit 3 Friends from other countries ?1介词near和far away from的用法 ?2现在完成时的用法 ?3 用以wh- 开头的特殊疑问句进行提问 4 知道over表示“超过” 5 了解不同的国名和国籍的表达方式 6 掌握用there be句型表示客观存在 7 掌握描述人物各类信息的有关名词 Module 2 My neighbourhood Unit 4 Jobs people do ?1 yes/no 问句(一般疑问句的结构) ?2 一般现在时的用法 ? 3 用以wh- 开头的特殊疑问句进行提问 ? 4 一般过去时态 5 熟练一些职业名词 6 学会用有关副词表示事情发展的先后顺序 7 熟悉work搭配不同介词的用法 8 掌握both的使用方法 Unit 5 Choosing a new flat ?1 方位介词和介词词组的用法

(完整)初一英语时态

初一英语时态专题复习 一、一般现在时：（1、现在的状态。2、经常或习惯性动作。3、主语所具备的性格和能力。4、真理。） 1、标志：often（经常）,usually（通常）,sometimes（有时）,always（总是）,never（从不）, on Sundays（在星期天）, every day/month/year（每一天/月/年） 2、结构： （1）主语+连系动词be(am/is/are)+名词/形容词/数词/介词短语/副词等做表语表状态（包括There be +n.） 练习： 1.I______(be) a student. My name_____(be) Tom. 2. Where _____(be) my shoes? They___(be) here. 3.Who ____(be) the girl with long straight hair? I think she ___(be) Kate. 4. You and I ___(not be) in Class Six. 5.___(be) there a supermarket on the Fifth Avenue? Yes, there_____(be). 6. ____ her parent tall? No, he____. （2）主语（非第三人称单数）+行为动词原形+其他（用助动词do 帮助构成否定句、一般疑问句和特殊疑问） （3）主语（第三人称单数）+行为动词的第三人称单数+其他（用助动词does 帮助构成否定句、一般疑问句和特殊疑问句） 行为动词第三人称单数加-s的形式 1.- s 2. 辅音+y: study-studies 3.以s,x,ch,sh结尾watch-watches teach-teaches4特殊have-has do-does go-goes 练习： 1)His parents _______(watch) TV every night. 肯定句1) My brother _________(do) homework every day. 2)His parents _________(not watch) every night.否定句2)My brother________(not do)homework every day. 3)_____his parents_____(watch) TV every night?一般疑3)______ your brother _____ homework every day? Yes, they _______. No, they _______. Yes, he______. No, he _________. 4)When___ his parents _____(watch) TV? 特疑4)When _____ your brother ____(do) homework? They watch TV every night. He does homework every day. 二、现在进行时：表示说话瞬间或现阶段正在进行的动作。 1、标志: now（现在）listen（看）look（听） 2、结构:主语+助动词be(am/is/are)+行为动词的现在分词(doing) 现在分词的构成：1.-ing: eat-eating 2.辅音字母+e: take-taking 3. sit, put, begin, run, swim, stop, get, shop,（双写最后一个辅音字母，再加ing.） 练习： 1. Jim __________________(take) photos in the park now.

初中英语各年级知识点总结

初一英语语法虽然是从简单的一些日常用语出发的，但语法中常会有一些知识点看起来很细小，容易被忽视，但这些知识点掌握不熟练，往往会造成一些语法应用上的错误。因此在学习初一英语语法时，要认真、细心，不要觉得一些地方不重要而得过且过。下面从几个方面，总结出了初一英语语法，如果要复习英语句法的同学，可以参考一下， 一、初一英语语法——词法 1、名词 A）、名词的数 我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下： 一）在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二）x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories 2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四）以o结尾加s（外来词）。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes 西红柿, potatoes马铃薯 五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同

牛津初中英语教学设计

牛津初中英语教学设计案 牛津初中英语8B Unit5 International Charities 第二课时Reading 教学设计 ————江苏省沭阳县北丁集中学王利设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。 《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级 目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的 教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课 堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课 的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与， 通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语， 完成学习任务。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。 2、教材内容分析： 本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。 二、设计特色： 强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层

牛津版初中英语语法教案大全

名词 （一） 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是： 人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor 物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar （二）普通名词和专有名词 1．普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型： 1）个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如： He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西，例如： We’ve live d here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用，如：a week, a problem, an old man. 2）集体名词 集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词： family （家，家庭） army （军队） company （公司；全体船员） enemy （敌人） government （政府） group （小组，团体） public （公众） team （队；组） police （警方） 集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时作复数看待： 例如： 有的集体名词通常用作单数，例如： Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。 有的集体名词多作复数看待。例如： The police are looking for him. 警察正在找他。 3）物质名词 物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有： beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool 等。 一般说来，物质名词是不可数折，因而没有复数形式。但有一些特殊情况： a ．有些物质名词可用作可数名词，表示“一份”，“一杯”： Tree beers, please. 请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me. 给我一份巧克力冰淇淋。 b ．有此物质名词可作可数名词，表示“一种”： It was a special tea which tasted of orange blossoms. 这是一种特别的茶，有桔子花叶。 It was a delicious wine. 那是一种美味的红酒。 作单数看待 作复数看待 His family isn't large. 他家人不多。 The government is planning to build a dam here. 政府打算在这里建一座水坝。 The public was unlikely to support it. 公众支持它的可能性不大。 His family are all music lovers. 他家的人都喜欢音乐。 The government are discussing the plan. 政府在讨论这个计划。 The public were deceived by the newspaper. 公众受到报纸的蒙骗。

初一英语四大时态练习题

初一英语第二学期期末复习资料（15）—时态总复习Class __________ N O. __________ Name __________ 一、现在进行时 ( )1. Look, it ___________ hard outside . I don’t like the weather . A. rains B. raining C. is raining ( )2.---Peter , could you come and help me in the kitchen, please? ---Sorry , mum. I _______ Lily with her English now. A. help B. helps C. am helping ( )3. We are busy these days . We _______ ready for the final exam . A. get B. will get C. are getting ( )4. Please wait a minute . The bus _________ soon . A. comes B. is coming C. will coming ( )5.No one ______ the cleaning in the classroom at the moment. A. do B. are doing C. is doing 6．看，孩子们正在花园里玩得很开心。 Look, the children ______________________________ in the garden. 7．所有的人都在为春节做好准备。 All the people ____________________________ the Spring Festival. 8．孩子们期待着早点和杨利伟见面。 They children are _______________________________Yang Liwei earlier. ( )1. There ___________ a sports meeting next week . A. will have B. will be C. is going to have ( )2. Will you _______________ a new car soon ?

深圳牛津版初中英语语法教案大全

名词 （一）概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是： 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar （二）普通名词和专有名词 1．普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型： 1）个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如： He has two aunts. Most classrooms have computers. 也可指抽象东西，例如： We’ve lived here for twenty years. I had a dream last night 个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an连用，如：a week, a problem, an old man. 2）集体名词 集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词： family（家，家庭）army（军队）company（公司；全体船员）enemy（敌人）government（政府） group（小组，团体）public（公众）team（队；组）police（警方） 集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，视为整体时作单数看待， 有的集体名词通常用作单数，例如： Our company is sending him to work in Berlin. 有的集体名词多作复数看待。

人教版初一英语时态综合练习

一般现在时、一般过去时、现在进行时综合练 Ⅰ.用正确的动词形式填空 1.The children are ___________ (run) there now. 2.I ________ up at half past six this morning. (get ) 3.It’s time ________ (have ) sports. 4.My mother _____ a lot of fruit yesterday afternoon . (buy) 5.Please _______ (put) the ball in the box. 6.They _____ _____ a meeting yesterday. ( not have) 7.- _______ you _________ ( have) any color pens -Sorry, I don’t have any. 8.She likes eggs, but she __________ (not like) bread. 9.Lucy helped the old man ________ the big basket. (carry) 10.– Does he like it - Yes, he ________. 11.– How much meat ________ you ___________ (want) 12. - A kilo, please. 13.Can you come and ___________ (play) football with us 14.There _____ (be) a pen and two erasers in the pencil- box. 15.You must _________ (get) here at two this afternoon. 16.The twins _________ thirteen two years ago. (be) 17.Where ___ her friend _______ (swim) now, do you know 18.We must __________ (help ) the teacher carry it. 19.Who __________ (teach) you English in your school 20.Would you like _____________ (eat) an apple 21.Look! The bus ____________________ (come). 22.Near our school there _____ (be) a shop, it _______ (sell) a lot of books.23.I don’t want _____ (buy) any food. But he ______ (want). 24.What _______ he _________ (like) 25.He __________ (teach) English in a middle school. 26.Han Ling likes __________ (make) things. 27.– What ________ she ___________ (do) -She _________ __________ (clean) her room now. 28.Look at the man. He ______________ (drink) tea. 29.He can ___________ (sing) this song. 30.Let’s _____ ( help ) my mother ________ (cook). 31.I think Li Lei must __________ (be) at school. 32.There __________ (be) some bread and meat on the table. 33.Listen! She __________ (sing) an English song. 34.Liu Ying ___________ (study) in Beijing. 35.They _____________________ (clean) the floor now. 36.Look! He ___________________ (drink) tea. 37.Han Meimei often _________ (play) games after school. 38.Lily _______________ (be) a Young Pioneer. 39.Please ___________ (close) the window, Wu Dong. 40.What _________ the girls _______ (do) over there now 41.Let’s ______________ (help ) her. _______ your pen pal ______ (come ) from boy is ___________ (watch) TV at home. they finish ____________ (read) the story the girls _______________ (wear) new clothes ( be ) you sitting and drinking tea

上海初中英语知识点总结及教材知识点梳理

知识点总结 一、考试性质和命题指导思想 上海市初中毕业英语科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。它的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育，有利于推进中小学课程改革，有利于促进初中教育教学改革，有利于切实减轻中学生过重的学业负担，有利于培养学的创新精神和实践能力，有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展，有利于学生在高中教育阶段的可持续发展。考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。 考试对象为2012年完成上海市全日制九年义务教育学业的九年级学生。 二、考试目标 英语科统一学业考试旨在测试考生的英语基础知识和运用英语进行交际的能力。在语言知识和语言能力之间侧重对语言能力的考核。 语言知识包括语音、词汇、语法以及语言功能。 语言能力包括运用语言获取和了解信息的能力，以及按情景或要求传递信息、表达思想的能力。 依据《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》（2004年11月版）规定的六年至九年级教学目标，确定语言知识和语言能力的考试目标如下: I.语言知识 主要测试学生在具体语境中对常用词汇、基础语法和常用语言功能的记忆、理解和应用。 II.语言能力 1.听 主要测试学生理解口头英语的能力 （1）从所听材料中获取事实信息的能力； （2）理解所听材料的基本内容及上下文关系的能力； （3）推断所听材料的隐含意思的能力。 2.读 主要测试学生理解书面英语的能力。 （1）从各类语篇中获取事实信息的能力； （2）根据上下文理解词句意义的能力； （3）理解和归纳语篇主旨大意的能力； （4）推测语篇隐含意义的能力。 3.写 主要测试学生根据要求进行书面表达的能力 （1）运用词汇和语法知识写出正确的句子的能力； （2）用通顺连贯的语言围绕一个主题进行表达的能力。 三、考试内容 以上海市中小学课程教材改革委员会制定的《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）规定的教材内容为考试的范围，包括《英语》（牛津上海版）六年级到九年级（共八本）（上海教育出版社和牛津版大学出版社共同出版）及《英语》（新世纪版）六年级到九年级（共八本）（上海外国语教育出版社出版）。 1、基本素材 Changes and development (变化与发展) Cities and countries (城市与国家) Cultures and customs （文化习俗） Earth and space （地球与太空） Famous people （名人） Features （人与事物的特征） Food and drinks(饮食) Historical events （历史事件） Holidays and festivals （假日与节日） Illness and health （疾病与健康） Interests and hobbies （兴趣与爱好） Jobs and employment （工作与就业） Literature and art （文学与艺术） Man and nature （人与自然） Mass media （大众传媒）

牛津初中英语词汇表

牛津初中英语词汇手册

编写说明 为帮助参加中考的广大初中学生复习、巩固所学英语词汇，我们根据现行初中牛津英语课本(Fun With English)，结合当前初中英语教学的实际，编写了这本《牛津初中英语词汇手册》。 本手册由六部分组成。第一、二部分分别按26个字母顺序列出了现行初中英语课本7A-9B全部单词、词组和习惯用语。每个单词注有国际音标、词性和词义。凡带 * 号的单词只要求理解，不要求拼写；凡标注△的单词不要求记住，不带任何符号的单词均为要求掌握的单词。课本中在不同年级多次出现的单词，以最后一次的要求为准。每个词组和习惯用语则注有汉语释义。在单词和词语后还标明了它们在课本中出现的册次和课次，以便查考。第三、四、五、六部分分别列出了现行初中英语课本中的不规则动词、外国人名、外国地名和单词词性分类，以供读者系统复习与记忆词汇之用。 所有词汇均以下列课本出版的时间为准： 《牛津初中英语》衔接词汇表 7S(Starter)：2004年7月第一版 7A：2005年7月第2版 7B：2005年12月第2版 8A：2006年6月第2版 8B：2006年12月第2版 9A：2007年7月第2版 9B：2007年10月第2版 由于编写时间仓促，本手册难免有些不妥之处，欢迎读者不吝指正。 编者 2010年6月 目录 I．单词 (1) II．词组和习惯用语 (52) III．不规则动词 (66) IV．人物表 (68) V．地名表 (70) VI．单词词性分类 (72)

I. 单词 (凡带* 号的单词只要求理解，带△号的单词不要求记住，不带任何符号的单词均为大纲要求的词。) A a [eI；?]；an [?n；?n]art. 一(个、件……)7S-2-13 △abbreviation [? bri:vI eI?n]n.缩写；缩写词9A-1-20 ability [? bIl?tI] n. 能力7B-5-76 about [?'baut] prep. 关于7S-10-53 adv. 大约7S-10-52 above [? b?v] prep. 在……的上面7B-1-23 abroad[? b r?:d] adv. 在国外，到国外8B-1–35 absent ['?bs?nt] adj. 不在的，缺席的9B-4-62 △absorb [?b's?:b] vt. 吸收9B-2-28 accept [?k'sept] vt. 接收9A-3-44 accident [ ?ksId?nt]n. 事故，意外的事8A-6-93 *ache [eIk] n.& vi. 疼痛，隐痛8B-6-98 achieve [? t?i:v] vt. 获得9A-3-45 *achievement [? t?i:vm?nt] n.成就；成绩9A-5-83 across [? kr?s] prep. 穿过……7B-3-48 act [?kt] vi. 表演7B-5-91 n. 行为；举动9A-4-66 action [ ?k?n] n. 行动8A-4-60 active [ ?ktIv] adj. 积极的，活跃的9A-1-8 activity [?k'tIv?tI] n. 活动7A-2-23 n. 活动8A-1-15 actor [ ?kt?] n. 男演员8B-4–65 *actress [ ?ktr?s] n. 女演员9A-5-81 actually [ ?kt?u?lI]adv. 实际上8B-1-1 add [?d] vt. 补充；增加9A-6-101 address [?'dres] n. 地址8A-5-89 △adjective [ ?d?IktIv] n. 形容词8B-2-38 admire [?d maI?(r)]vt. 钦佩，羡慕8A-2-25 *adult [ ?d?lt；? d?lt] n. 成人，成年人7A-2-31 *advantage [?d'vɑ:ntId?] n. 长处，优势8B-1–21 △adverb [ ?dv?:b] n. 副词8B-2–38 *advertise [ ?dv?taIz]vt. & vi. 做广告，登广告8B-4–61 advertisement [?d v?:tIsm?nt] n.广告8A-1-8 advice [?d vaIs] n. 建议；忠告，劝告8A-1-18 advise [?d vaIz] vt. 建议9A-2-37 affect [? fekt] vt. 影响8B-5-78 afford[? f ?:d] vt. & vi. 买得起，能做8B-5-78 afraid [? freId] adj. 担心，恐怕；害怕7B-3-42 after [ ɑ:ft?(r)] prep. 在……之后7S-10-52 prep. 在……后，在……后面 conj.在……以后adv. 后来，以后7A-1-8 afternoon [ ɑ:ft?'nu:n]n. 下午，午后7S-1-8 △after-school [ ɑ:ft?sku:l]adj. 课外的7A-2-23 afterwards [ ɑ:ft?w?dz] adv. 后来，以后7A-6-98 again [?'?en；?'?eIn]adv. 又，再次7S-4-21