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人教部编语文四年级下册教材课后答案

人教部编语文四年级下册教材课后答案
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部编语文四年级下册教材课后答案

第 1 课古诗词三首

2.读下面的诗句 , 说说你眼前浮现出了怎样的情景。

〔答案大家找〕“儿童急走追黄蝶 , 飞入菜花无处寻。”描绘了

儿童捕蝶的欢快场景。

“日长篱落无人过 , 惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚

归的场景 , 蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。

“大儿锄豆溪东 , 中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖 , 溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草 , 二儿子在家里编织鸡笼 , 三儿子只知任意地调皮玩耍 , 躺卧在溪边剥莲蓬吃。

第 2课乡下人家

1.朗读课文 , 想象画面。如果给课文配画 , 你觉得可以画几幅 ?试

着给每幅画取个名字。

〔答案大家找〕 7 幅 , 屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、

院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。

2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣 ?和同学交流。

〔答案大家找〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最

感兴趣 , 本来是朴素的乡下 , 可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春

笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机, 读完以后让我也向往乡下这

样恬静安逸的生活。

3. 读句子 , 再从课文中找出像这样写得生动形象的句子, 抄写下来。

〔答案大家找〕他们的屋后倘若有一条小河 , 那么在石桥旁边 , 在绿树荫下 , 会见到一群鸭子游戏水中 , 不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞 , 向晚的微风 , 头上飞过的归巢的鸟儿 , 都是他们的好友 , 它们和乡下人家一起 , 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到

了, 纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里, 它们便唱起歌来: “织 , 织, 织, 织啊 ! 织, 织, 织, 织啊 ! ”那歌声真好听 , 赛过催眠曲 ,让那些辛苦一天的人们, 甜甜蜜蜜地进入梦乡。

选做

你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。

〔答案大家找〕大树也绿 , 小草也茂盛 , 花朵也艳丽 , 田园的风光真是美。近处 , 一棵棵大杨树挺直身板, 抬起头 , 密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去, 这些杨树就像一名名威武的保卫者。小

草又嫩又绿 , 茂密的草地就像一大块碧绿的地毯, 躺在软软的绿地上 ,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香, 在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地 , 种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往

下看 , 那些蔬菜水果就像一个个精英士兵, 你就像那位大将军 , 准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上 , 无数颗星星眨着眼睛 , 等我们睡着, 星星才肯离开

乡下的田园风光真是美不胜收, 哪里的景色都比不上田园风光的

美丽。

第3课天窗

1.默读课文。说说天窗在哪儿 , 为什么要开天窗。

〔答案大家找〕大人们在屋顶开一个小方洞 , 装一块玻璃板 , 这就是天窗了。为的是在大风大雨, 北风呼呼的冬天可以让屋子里有光亮不会像地洞那样黑了。

2.在什么样的情况下 , 小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?

找出相关句子体会体会 , 再有感情地读一读。

〔答案大家找〕夏天阵雨来了时 , 孩子们顶喜欢在雨里跑跳 , 仰着脸看闪电 , 然而大人们偏就不许。“到屋里来啊 ! ”跟着木板窗的关闭, 孩子们也就被关在地洞似的屋里了。晚上 , 当你被逼着上床去“休息”的时候 , 也许你还忘不了月光下的草地河滩。在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。

3.读句子 , 回答括号里的问题。

〔答案大家找〕(1) “扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象, 想象着外面猛烈的风雨, 这要比真实的感受大十倍百倍。

(2)从那小小的天窗 , 孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴 , 还能想象会唱歌的夜莺 , 霸气十足的猫头鹰 , 这些从“无”到“有” , 从“虚”到“实”都是孩子们从无穷的想象中得来的。

第5课琥珀

1.默读课文 , 提出不懂的问题 , 并试着解决。如 , 课文为什么说“从那块琥珀 , 我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情

形”?

〔答案大家找〕为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢 ?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢 ?

2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

〔答案大家找〕很久很久以前 , 一个炎热的夏日 , 在一片松树林中, 一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀 , 这时一只蜘蛛想要把它当作美餐, 突然一大滴松脂滴落下来 , 将两只小生物包在里面 , 越来越多的松脂滴落下来 , 形成了松脂球 , 几千几百万年过去了 , 这个松脂球成了化石, 也就是我们说的琥珀。

3.“推测”是什么意思 ?联系琥珀形成的过程 , 说说下面的推测

依据是什么。

〔答案大家找〕“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象

不知道的事情。

根据上下文 , 找出合理的推测依据 , 思路清晰 , 理由充分。

第 6 课飞向蓝天的恐龙

3.假如你是一个解说员 , 会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的

演化过程 ?

〔答案大家找〕两亿四千万年前 , 第一种恐龙——用两条后腿支撑身体。数千万年后 , 一些猎食性恐龙身体逐渐变小, 长得越来越像鸟类。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存, 在树上跳跃 , 降落 ,有了滑翔能力 , 后来就能飞行了。地面上的有羽毛的恐龙在奔跑过程

中学会了飞翔。所以恐龙的一支就演化成鸟类, 飞向蓝天了。

2.课文的不少句子表达很准确 , 如“科学家们希望能够全面揭示

这一历史进程”。找出这样的句子读一读 , 说说自己的体会。

〔答案大家找〕“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。”这句话中用到了“大约” , 因为恐龙出现的时间是科学家推算出来的 , 所以句子不能用肯定的词语 , “大约”一词用得恰到好处。

“有些科学家推测 , 一种生活在地面上的带羽毛恐龙 , 在奔跑过程中学会了飞翔。”这一句语言表达准确 , 这是科学家根据化石状态推测而来的 , 再一次让我们感受到文章语言的准确性。

小练笔读一读 , 注意加点的部分 , 再照样子写一段话。

〔答案大家找〕圆明园中 , 有金碧辉煌的殿堂 , 也有玲珑剔透的亭台楼阁 ; 有象征着热闹街市的“买卖街” , 也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的 ; 还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。

第 7 课纳米技术就在我们身边

闭朗读课文 , 把文中的科技术语读正确。读了课文 , 你有什么不懂的问题 ?提出来和同学交流。

〔答案大家找〕什么是纳米 ?纳米技术的新奇体现在哪些方面 ? 纳米技术都在我们生活中的哪些地方用到了呢?

(3)“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健

康” , 选择其中一句话 , 结合课文内容和查找的资料, 说说你的理解。

〔答案大家找〕“纳米技术可以让人们更加健康。”利用纳米技术制成的微型药物输送器 , 可携带一定剂量的药物 , 在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位 , 有效地起到治疗作用 , 并减轻药物的不良反应。用纳米制造成的微型机器人 , 其体积小于红细胞 , 通过向病人血管中注射 , 能疏通脑血管的血栓。清除心脏动脉的脂肪和沉淀物 , 还可“嚼碎”泌尿系统的结石等。纳米技术将是健康生活的好帮手。

选做

如果让你利用纳米技术 , 你会把它运用到生活中的哪些地方 ?发挥想象说一说。

〔答案大家找〕我会用到我们穿的衣服上 , 我会研制一种不用晾干的衣服。在我们洗完衣服以后 , 这种纳米材料就会把水分全部吸收蒸发 , 洗干净的衣服就可以直接穿上了 , 不需要再晾晒了。

第 9课短诗三首

3.“月明的园中 , 藤萝的叶下 , 母亲的膝上” , 唤起了你怎样的感受?

〔答案大家找〕让我想起了与母亲相处时的情景, 我依偎在母亲身边 , 诉说心事 , 给人温暖安逸的感觉。

3.朗读第 2 首诗 , 体会诗人表达的情感 , 和同学交流你的感受。

〔答案大家找〕这首诗写的是冰心对大海的感受 , 是对大海的赞颂。

4. 第 3 首诗中的两个“风雨”有什么不一样?

, 第二个“风〔答案大家找〕第一个“风雨”是大自然中的风雨

雨”是诗人遇到的困难和挫折。

活动提示

〔答案大家找〕

再别康桥徐志摩

轻轻的我走了 ,

正如我轻轻的来 ;

我轻轻的招手 ,

作别西天的云彩。

那河畔的金柳 ,

是夕阳中的新娘 ;

波光里的艳影 ,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇 ,

油油的在水底招摇 ;在康河的柔波里 ,我甘心做一条水草 !

那榆荫下的一潭 ,不是清泉 , 是天上虹 ;

揉碎在浮藻间 ,

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦 ?撑一支长篙 ,向青草更青处漫溯 ;

满载一船星辉 ,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌 ,

悄悄是别离的笙箫 ;夏虫也为我沉默 ,沉默是今晚的康桥 !

悄悄的我走了 ,

正如我悄悄的来 ;

我挥一挥衣袖 ,

不带走一片云彩。

第10课绿

2.这首诗表现的“绿” , 是大自然的景象 , 更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。

〔答案大家找〕诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等 , 一阵风吹来 , 它们随风飘动 , 仿佛舞者在跳舞 , 跳出有节奏的舞蹈。

3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间 , 宗璞笔下的“绿” , 又带给我们怎样的感受 ?结合“阅读链接”说一说。

〔答案大家找〕宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写 ,

将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天 , 苍翠欲滴 , 似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”可视、可感、可触 , 且层次丰富 , 气氛浓郁。

第11课白桦

4.读一读 , 选择几个短语描述这棵白桦 , 说说它给你留下了怎样

的印象。

〔答案大家找〕挺拔的白桦站立在那里 , 四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映衬下 , 白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的印象是 : 它虽不具有那种姹紫嫣红的美 , 可是却这样默默地奉献着它的魅力 , 这样悄无声息 , 却又让你难以忘怀。

选做

〔答案大家找〕

竹石郑燮

咬定青山不放松 , 立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲 , 任尔东西南北风。活动提示

〔答案大家找〕

神奇的书

没有一座明亮的灯塔 ,

能像一本书 ,

为我们指引人生的道路。

没有一座神奇的宝库 ,

能像一位老师 ,

帮我们打开知识的大门。

即使你家境贫困 ,

也没有任何东西能挡住,

你在书的王国漫步的身影。

多么其乐无穷的书本 ,

可是它装载了 ,

人们一生中的全部美丽!

第13课猫

第默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫, 再

把你的体会有感情地读出来。

〔答案大家找〕“说它贪玩吧, 的确是啊, 要不怎么会一天一夜不回家呢 ?可是 , 它听到老鼠的一点儿响动 , 又是多么尽职。”这两句话中的“吧、啊、呢、多么”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜爱之情 , 朗读的时候要读出作者对猫的喜爱之情。

第说说第 1 自然段讲了哪几层意思 , 课文还有哪些自然段的写法

跟它一样。

〔答案大家找〕讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。第 4 自然段 , 在写小猫的可爱时也采用了与第 1 自然段一样的写法。

小练笔

读一读 , 照样子用加点的词语写一段话。

〔答案大家找〕说他胆小吧 , 他的确有时候很害怕虫子 , 哪怕一只小小的虫子也会把他吓得魂飞魄散。可是 , 当他看到弟弟被人欺负了, 他会马上跳出来挡在弟弟身前 , 摆出哥哥的姿态 , 吓跑那些想要欺负弟弟的人。

第14课母鸡

2.默读课文 , 画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子 , 说说为什么有这样的变化。

〔答案大家找〕“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫, 吵得人心神不宁 ,

它还欺侮最忠厚的鸭子。直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾 ,他就不再讨厌母鸡了 , 反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。

(4)老舍先生用词很严谨 , 他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。

〔答案大家找〕负责 : 时刻警惕 , 看护鸡雏。“一只鸟儿飞过 ,

或是什么东西响了一声, 它立刻警戒起来 : 歪着头听 ; 挺着身儿预备作

战; 看看前 , 看看后 , 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来” ; “它

还半蹲着 , 让它们挤在它的翅下、胸下 , 得一点儿温暖。”

慈爱 : “发现了一点儿可吃的东西 , 它咕咕地紧叫 , 啄一啄那个

东西 , 马上便放下 , 让它的儿女吃” ; “它若伏在地上 , 鸡雏们有的便

爬在它的背上 , 啄它的头或别的地方 , 它一声也不哼。”

勇敢 : “假若有别的大鸡来抢食, 它一定出击 , 把它们赶出老远 ,

连大公鸡也怕它三分。”

辛苦 : “它教鸡雏们啄食 , 掘地 , 用土洗澡 , 一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静 , 它便放声啼叫 , 顶尖锐 , 顶凄惨。”

中《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比 , 说说两篇课文

在表达上有哪些相同和不同之处。

〔答案大家找〕在表达上《猫》通篇都在写猫的可爱 , 无论是猫的古怪 , 还是猫的淘气 , 作者从始至终表达的都是一种喜爱之情 ; 而

《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化, 用前后的强烈对比 , 加深了对母爱的赞颂。

第15课白鹅

4.课文里有许多表现鹅高傲的词语 , 如“引吭大叫”“傲

然”“架子十足”。找一找 , 分类抄下来 , 再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。

〔答案大家找〕叫声 : 严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣。

步态 : 步调从容、大模大样。

吃相 : 三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫。

5.读句子 , 回答括号里的问题。

〔答案大家找〕(1) 用鸭的步调急速衬托出鹅的步调从容, 再一次让我们感受到鹅的“高傲”。

4.把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法 , 让我们感受到鹅的“高傲” , 体会到作者对鹅的喜爱之情。

阅读链接

〔名师来指导〕两位作家的笔下的鹅的步态都是从容不迫 , 吃东西都是不紧不慢的。两篇文章在描写鹅的特点时都很细致 , 从动作到神态 , 让读者读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。

第 16 课海上日出

闭读句子 , 注意加点的部分 , 想想这样写有什么好处。

〔答案大家找〕这一句运用了拟人的修辞手法 , 一个“冲”字 , 一个“跳”字 , 生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力 , 作者笔下的红日出海图是多么壮观 , 多么辉煌。

选做

〔答案大家找〕文章曾经多次运用比喻和拟人的修辞手法, 把太阳当作人来写 , 突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一

句: “到了最后 , 终于冲破了云霞 , 完全跳出了海面 , 颜色红得非常可爱。”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处 , 把海上日出描绘得淋漓尽致 , 使读者有一种身临其境的感受。

第 17 课记金华的双龙洞

朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序 , 再把下面的路线图补充完整。

〔答案大家找〕洞口外洞孔隙内洞

默读由外洞进内洞的部分 , 体会作者是怎样把孔隙的狭小和自

己的感受写清楚的。

〔答案大家找〕“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在

小船上 , 才能通过孔隙 , 以此说明孔隙“小”的特点。运用“要是准会”的表示假设关系的句子 , 准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。

第 18 课小英雄雨来

闭为什么说雨来是小英雄 ?带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。

〔答案大家找〕(1) 雨来在夜校接受了爱国主义教育, 这是他成为小英雄的思想基础。(2) 雨来生活在一个革命家庭中, 爸爸妈妈是他学习的榜样。(3) 雨来机智勇敢, 游泳本领高超, 这是他成为小英雄的客观条件。

闭照样子给其他四个部分列出小标题, 再说说课文的主要内容。

〔答案大家找〕三、掩护李大叔四、与鬼子斗争五、误以为

牺牲六、雨来巧妙脱险

(5)课文中多次写到还乡河的景色 , 找出来读一读 , 再说说这样写

有什么作用。

〔答案大家找〕第 42 自然段还乡河景色的描写作用 : 将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花 , 而这两种事物是红色的 , 实际上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞美。

第 21 课古诗三首

3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

〔答案大家找〕在熟读古诗的基础上 , 理解古诗的意思和表达的情感 , 在此基础上背诵课文 , 默写课文。

中说说下面诗句的意思 , 再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。

〔答案大家找〕“到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请转

告他们 , 我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。”表现出诗人品行高

洁, 为官清正 , 绝不随波逐流的人生信念。

“正要带领轻骑兵去追赶, 大雪纷飞落满身上弓刀。”表现了守

边将士不顾严寒 , 英勇无畏的精神品质。

“它不需要别人夸奖颜色美好, 只要留下充满乾坤的清香之气。”表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。

第 22 课文言文二则

1.借助注释 , 理解课文中每句话的意思 , 再正确、流利地朗读课文。

〔答案大家找〕《囊萤夜读》 : 车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦, 知识广博 , 学问精通。 ( 车胤 ) 家境贫寒 , 不能经常得到香油 ( 点灯 , 以便在灯下读书 ) 。夏天的夜晚 ,( 车胤 ) 就用白绢做成 ( 透光的 ) 袋子 ,装几十只萤火虫照着书本, 用夜晚接着白天学习。

《铁杵成针》 : 磨针溪在象耳山脚下。世世代代相传李太白在山

中读书的时候 , 没有完成好自己的学业, 就放弃学习离开了。他路过这

条小溪 , 遇见一位老妇人在磨铁棒。于是问她在干什么, 老妇人说: “我想把它磨成针。”李白被她的意志感动, 回去完成了学业。

2.照样子 , 根据课文内容填一填。

〔答案大家找〕贫: 贫寒弃: 放弃

第 23 课“诺曼底号”遇难记

5.“诺曼底号”遇难时 , 哈尔威船长是怎么做的 ?你从中感受到

他怎样的品质 ?

〔答案大家找〕船长临危不乱 , 机智、果断地前后下了两道命令 , 沉着指挥 , 让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。

感受到船长在危难之时, 首先想到的是别人 , 舍己为人的崇高品质。

闭哈尔威船长的英雄壮举 , 让你对生命有了怎样的体会 ?

〔答案大家找〕生命是短暂的 , 有的人死了 , 轻于鸿毛 , 有的人死

了, 重于泰山。我们不能选择生命的长短 , 但是我们能够决定生命的价值。

第 25 课宝葫芦的秘密

默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

〔答案大家找〕因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事, 在奶奶的故事中 , 宝葫芦是一个神奇的存在, 只要人们遇到困难 , 宝葫芦就会帮助他解决 , 拥有了宝葫芦就拥有了幸福。所以王葆也想要一个宝葫芦。

4.奶奶给王葆讲了哪些故事 ?选一个 , 根据已有内容创编故事 , 讲给同学听。

〔答案大家找〕奶奶给王葆讲了张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦 , 李四出去远足旅行 , 一游游到了龙宫 , 得到了一个宝葫芦 , 王五是一个听话的好孩子, 因此得到了一个宝葫芦 , 赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。

创编故事 : 赵六是一个非常勤劳的人, 家里的活计总是比别人

家的先干完 , 干完自己家的活 , 赵六也不闲着 , 左邻右舍地去帮忙。他的行为感动了天神 , 决定奖赏给他一个宝葫芦。有一天 , 赵六在自己家的地里挖坑浇水 , 谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦 , 赵六十分纳闷 , 他把葫芦别在腰上继续干活。中午到了 , 赵六饿了 , 心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好 , 他刚想完 , 手上就真的出

现了几个肉包子 , 赵六纳闷极了。他突然想到了今天得到的宝葫芦,于是又想 , 再来一壶酒吧 , 就真的出现了一壶酒。赵六知道自己得到了一个宝葫芦 , 就拿着宝葫芦回到家。后来他就用这个宝葫芦帮助那些

穷苦的人。

第 26 课巨人的花园

中朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子 , 对比着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。

〔答案大家找〕砌墙前和砌墙后 , 园子里景色的对比 :

春天鲜花盛开, 夏天绿树成荫, 秋天鲜果飘香, 冬天白雪一片。

但不知为什么 , 巨人的花园里仍然是冬天 , 天天狂风大作 , 雪花飞舞。

巨人对待孩子们的态度的对比 :

赶走孩子以后 , 巨人在花园周围砌起围墙 , 而且竖起一块“禁

止入内”的告示牌。

于是, 他立刻拆除围墙 , 把花园给了孩子们。

砌墙后和拆墙后感受的对比:

巨人孤独地度过了漫长的严冬; 巨人裹着毯子 , 还瑟瑟发抖。他想: “今年的春天为什么这么冷 , 这么荒凉啊”

巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间 , 感到无比的幸福。

花园会有变化主要是因为孩子们 , 因为有了孩子们才会有快乐

和幸福。

2. 画出课文中描写小男孩的句子, 说说他让巨人发生了怎样的变化。

〔答案大家找〕“小男孩没有拔腿逃跑 , 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么 , 巨人看着他的眼神 , 心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手 , 桃树马上绽出绿芽 , 开出许多美丽的花

朵。”“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。”

是这个小男孩让巨人懂得了没有孩子的地方就没有春天。于是巨人拆掉了围墙 , 把自己的花园变成了孩子们的乐园 , 从此巨人也过上

了幸福的生活。

小练笔

发挥想象 , 把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

〔答案大家找〕每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩

子们归来。孩子们一回来 , 大家都非常高兴 , 连花草们也露出美丽的笑容来迎接他们。看着花园又重新充满着活力 , 散发着朝气 , 这一瞬间 , 巨人感觉有孩子们很幸福。每一天只要孩子们一有空 , 就马上来到巨人的花园 , 嬉笑玩闹 , 他们在巨人宽大的脸颊上摸来摸去 , 有的爬到巨

人的手上 , 玩弄他的手指 , 又跳到他的肚子上翻跟斗, 有的在巨人脚上玩躲猫猫 , 还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶到处都充满着

欢乐。

2020年部编本四年级语文下册第一单元检测卷附答案

部编版四年级语文下册第一单元测试卷 (满分:100分考试时间:120分钟) 一、用“”画出下列每组词语中的错误读音,并改正在后面的括号里。(3分) 1.无赖( ..lài)绮.丽(qí)捣.衣(d?o)() 2.鸡冠( ..guān)() ..guàn)朴.素(pú)树冠( 3.蝙.蝠(bi?n)瞥见(piē)应和(hè)() 二、读拼音,写词语。(8分) qīng tíngmáo yándūn xiàmiáo huì wèi jièxīshūsh?n shuòxióng yīng 三、根据查字典的要求填空。(4分) 东东预习《乡下人家》时读到“率领一群小鸡”,不知道“率”的读音,于是他用部首查字法“率”字,应先查部,再查画。查到“率”字有两个读音,分别是: lǜ、shuài。读lǜ时,在字典里的解释是:两个相关的数在一定条件下的比值。读shuài 时的解释有:①带领。 ②不加思考,不慎重。③直爽坦白。④大概。在“率领一群小鸡”中“率”的意思是(填序号),他判断出“率”在此的意思是。 四、选词填空。(4分) 敏锐锐利 1、小小的天窗会使你的想象()起来! 2、刑侦队长凭借()的洞察力,发现了罪犯的踪迹。 即使……也……不仅……而且……不论……都…… 3、乡下人家,()什么时候,不论什么季节,()有一道独特、迷人的风景。 4、()附近的石头上有妇女在捣衣,它们()从不吃惊。 五、判断题,对的打“√”,错的打“X”。(5分) 1、“鹰”字共18画,按部首查字法先查部首“广”() 2、“独特一特别”“朴素一朴实”“猛厉一猛烈”这三组词语都是近义词。() 3、“树头新绿未成阴”中“阴”的意思是阴凉。() 4、乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。() 5、《三月桃花水》一文多处使用比喻、拟人、排比等修辞手法,表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 六、按要求写句子。(8分) 1、地上草如.茵,两岸柳如.眉,三月桃花水,叫人多沉醉。(用加点字仿写比喻句)

部编版四年级语文上册 课后习题参考答案

统编版四年级语文上册课后习题参考答案 第一课《观潮》 一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的,你的头脑中浮现出怎样的画面,选择印象最深和同学交流。 答:课文按潮来前,潮来时,潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。 “潮来前”的景象:江面上很平静,观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象:潮的声大,潮头有数丈之高,声如“山崩地裂”,形如“白色城墙”、“白色战马”,横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷,在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石,如同几里岸边同时金钟齐鸣。 “潮头过后”的景象:潮头汹涌,漫天卷地,余威犹在,恢复平静,水位上涨。 我印象最深的是“潮来时”的景象:那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。 二、读下面这首诗,从课文中找出与诗的内容相关的句子。 浪淘沙唐·刘禹锡 八月涛声吼地来,头高数丈触山回。 须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。 与诗的内容相关的句子: 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

第二课《走月亮》 一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”,“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面?课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?和同学交流。 提示:山草、野花、月光倒映在溪水里,随着溪水流动着,就像是“流着山草、野花的香味,流着月光”。这里用了暗喻的手法,把阿妈比作美丽的月亮,牵着那些闪闪烁烁的小星星,也就是“我”在天上走着。这样写形象生动,写出阿妈对我的种种启示和引导,让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。 画面:迷人的秋夜,阿妈牵着“我”,在月光下,沿着乡间的小路,沿着小溪走着走着……人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花,构成了一幅美妙的乡村夜景图。 给我留下了深刻印象的画面还有:“秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪…….从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有,月光下,在坡头上那片果园里,这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩,很满意的响着。是啊,旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜,种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊,飞,飞得好高。收了豆,栽上水稻。看,稻谷就要成熟了,稻穗低着头,稻田像一片月光镀亮的银毯。”这是一幅多么优美的乡村夜晚田间美景图。 二、读一读,再从课文中找出其他优美生动的句子,抄写下来。 1、呦,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮! 2、看,稻谷就要成熟了,稻穗低着头,稻田像一片月光镀亮的银毯。 3、秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪……. 4、月盘是那样明亮,月光是那样柔和,月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 5、阿妈温暖的手拉着我,我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团果园,走过庄稼地和菜地…… 三、小练笔。 读读课文第六自然段,说说“我”所见所闻,你还记得月下的某个情景吗?仿照着写一写。 示例: 乡村的秋夜,静谧,安详。仔细聆听,有秋虫咿咿呀呀的鸣叫声传来,让这原本就静谧的夜晚显得更加宁静。走出家门,来到草地上。月光笼罩着整个草地,

部编版语文 四年级下册教材解读

四年级下册第六单元教材解读 语文要素: ·学习怎样把握长文章的主要内容。 ·按一定顺序把事情的过程写清楚。 要素分析: 新课标中在第二学段的目标与内容中就明确提出“能初步把握文章的主要内容”这个目标要求。 “能初步把握文章的主要内容”在小学语文阅读能力中属于分析概括能力,在它的训练形成过程中,提取信息的能力、作出解释的能力和整体把握的能力都得到培养和形成。 四年级上册第四单元就提出“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”,要求在这个单元复述故事的过程,学习把握文章主要内容。 四年级上册第七单元提出“关注人物和事件,学习把握文章的主要内容”。 五年级上册第八单元提出“阅读时注意根据要求梳理信息,把握内容要点”旨在加强方法的迁移运用,培养学生把握说明下文章主要内容的能力。 六年级上册第八单元的“交流平台”对小学阶段学子的“把握文章的主要内容”意义和方法做了归纳总结。 编排特点及编写意图 把握长文章的主要内容对于中年级学生来说有一定的难度,但这一单元选取的都是故事性较强的长文章,文章的内容都是反应学生生活的,贴近学生生活与心理,并且长文章都己经被分成了几个部分,学生只需要在概括每个部分意思的基础上,把握整篇文章的主要内容就可以。

《小英雄雨来》课后第二题,要求学生照样子给其它四个部分列小标题,并说说主要内容。编者用序号来标识,一方面是想让学生见一下这样的长文章的标识的形式,另一方面是想让他们自己概括每个部分的主要内容。 《我家的男子汉》,它的阅读提示是让学生结合课文中的小标题,说说为什么说这个孩子是男子汉,以及作者对他的情感。这篇课文是要让学生直接借助小标题,概括每个部分的主要内容。当然,为了训练学生的概括能力,阅读提示也提出了可以给每个部分换个小标题的要求。 《芦花鞋》是用空行的方式来标识每个部分。阅读提示是要引导学生给每个部分列出小标题,把握课文的主要内容。通过这样的训练,学生就能够初步掌握长文章主要内容的方法,就是先概括每个部分的主要意思,再把每个部分的意思连起来,这个单元的教学就要充分利用学生的已知,以及四年级上册的怎样把握一件事,和多件事的主要内容。 除此之外,教科书还在《小英雄雨来》中通过泡泡提示了阅读长文章过程中需要注意的问题。比如可以提醒学生读完一个部分后,可以停下来想一想,这个部分讲的是什么,及时进行概括。这样可以删繁就简,减轻记忆的负担。还有一个方法,如果你遗忘了前面的内容,你可以回读。 教学提示: 长文章的教学还要注意一个问题,就是长文短教,不要扣得过细,面面俱到。可以在把握课文主要内容的基础上,根据课后题的要求选择相关内容来教。其他的内容你不必深究,比如,体会雨来的英雄形象,有这样一个课后

部编版四年级语文上册 (部编版四年级上册)课本内生字词汇总

一、识字表(250字) 第一单元 1.观潮 盐屹昂顿鼎沸贯浩崩震霎余2.走月亮 鹅卵俗跃穗埂烁 3.现代诗两首 巢苇罗眠霸占 4.繁星 昧坠怀 第二单元 5.一个豆荚里的五粒豆 荚豌按僵预揭啪苔囚框溢 6蝙蝠和雷达 蝙蝠启即锐系铛蝇证障荧屏7.呼风唤雨的世纪 唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰8.蝴蝶的家 避撼喧雀炊檐 语文园地二 驻蛀拄捐娟绢苞雹鲍 第三单元

9.古诗三首 暮瑟缘降骚逊输 10.爬山虎的脚 均柄蜗曲萎 11.蟋蟀的住宅 宅隐毫慎址良掘搜倾骤置抛第四单元 12.盘古开天地 劈浊丈隆肢躯液 13.精卫填海 帝少曰溺返 14.普罗米修斯 斯惨盗败惩佩恕坚锁遭恶愤15.女娲补天 娲隆塌扎熄冶 语文园地四 圃卉蕊玫茉莉牡丹棠 第五单元 16.麻雀 嗅奈煞拯嘶哑庞 17.爬天都峰 级链攀相辫呵 第六单元 18.牛和鹅

谓拳捶襟膊瓶怖凭欺掐 19.一只窝囊的大老虎 囊露羡角殷豁撇霉亏哄拙唉砸踱20.陀螺 妩媚钉旋兵恨帅彻溃誉丑豪 语文园地六 韭芥芹蒜椒藕薯芋 第七单元 21.古诗三首 塞秦征还琵琶杰项 22.为中华之崛起而读书 崛范魏晰效淮惑斥 23.梅兰芳蓄须 蓄迫租纠缠邀扰拒签订宁要妄24.延安,我把你追寻 延昔笋茅坑煌旦 第八单元 25.王戎不取道旁李 戎诸竞 26.西门豹治邺 豹芜娶媳巫绅旱徒吊淌凿溉 27.故事二则

拜桓侯肤敷剂髓纪标绩拴 语文园地八 纲授键谱阀砖综俱 二、写字表(250字) 第一单元 1.观潮 潮据堤阔盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余2.走月亮 淘牵鹅卵坑洼填庄稼俗跃葡萄稻熟 第二单元 5.一个豆荚里的五粒豆 豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾 6.蝙蝠和雷达 达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶 7.呼风唤雨的世纪 唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善第三单元 9.古诗三首 暮吟题侧峰庐缘降阁费须逊输 10.爬山虎的脚 虎操占嫩均叠隙茎柄萎瞧固 11.蟋蟀的住宅

部编版四年级语文上全册课文背诵重点

四(上)全册背诵内容 第一单元 1 观潮 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸 腾起来。 那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。 再近些,只见白浪翻滚,形成了一堵两丈多高的水墙。浪潮越 来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 2 走月亮 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。 语文园地一日积月累 鹿柴

[唐]王维 空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 第二单元 语文园地二日积月累 好问则裕,自用则小。——《尚书》 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》智能之士,不学不成,不问不知。——[汉]王充 人非生而知之者,孰能无惑?——[唐]韩愈 第三单元 9 古诗三首 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。

雪梅 [宋]卢梅坡 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 语文园地三日积月累 立了秋,把扇丢。 二八月,乱穿衣。 夏雨少,秋霜早。 八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来。 一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。 八月暖,九月温,十月还有小阳春。 第四单元 13 精卫填海 炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。 语文园地四日积月累 嫦娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

部编版语文四年级上册课文原文

1 观潮 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。 2 走月亮 秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。 月盘是那样明亮,月光是那样柔和,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着。走啊走,啊,我和阿妈走月亮! 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。 啊,我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。就要收庄稼了,收庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下,在坡头上那片果园里,这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩,很满意地响着。是啊,旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里,我们种过油菜,种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊,飞,飞得好高。收了豆,栽上水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。哦,阿妈,我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢? 啊,我和阿妈走月亮…… 有时,阿妈给我讲月亮的故事,讲古老的传说;有时,却什么也不讲,只是静静的走着,走着。阿妈温暖的手拉着我,我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团

部编版四年级语文上册全册优秀教案(全册)

部编版四年级语文上册全册优秀教案(全册) 1、观潮 教学目标: 1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等 重点词语的含义。 2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。 3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点: 1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2.感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。 课前准备: 1.收集有关钱江潮的资料。 2.读课文五遍以上,给生字注音。 3.抄写本课字词和优美句。 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话引入 1.同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮, 气势宏伟,令人震撼。) 教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是 我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江 边一睹为快。

2.看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗? (…… )说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书)3.(板书:天下奇观)理解奇观。 “观潮”的“观”是什么意思?“天下奇观”的“观”呢?打开字典查一查。 师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听? 课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前, 潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在小组读一 读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”) 师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮? 二、检查预习情况 1.检查预习情况。 ①读准多音字: 闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼 涨(zhǎng)起颤(chàn)动 ②理解下列词语的意思: 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 ③指名读课文,正音。 ④同桌互读,评定等级。 2.默读课文,用自己的话介绍钱江潮。 3.理清文脉。 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。 三、理清叙述顺序

部编本人教版语文四年级下册教材课后题参考答案

第1课古诗词三首 2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。 〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。 “日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。 “大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。 第2课乡下人家 1.朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。 〔答案〕 7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。 2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。 〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。 3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。 〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,

会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。 选做 你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。 〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开…… 乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光的美丽。第3课天窗 1.默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

部编版四年级语文上册 (部编版四年级上册)课外阅读训练

课外阅读训练(部编版四年级上册) 阅读短文,回答问题。 (一)______________ 雨越下越大,本来我要到同学家去学习,这下只好拉倒了。我坐在门口,看着瓢泼大雨出神。爸爸喊我:“你看,雨水都溅在身上了。”我没理会,却好像发现了什么奇妙的东西:“爸爸,你看!屋檐下的石头,怎么隔着一段距离,就有一个小窝?”爸爸还没有回答,我就自己解释说:“爸爸,我知道了,那是让屋檐滴下的雨水打的。”“是吗?”爸爸故意惊奇地问:“雨水有那么大的尽儿,把石头打出窝窝来?”爸爸这一问,我也愣住了。 爸爸见我答不出,就走过来笑着说:“这叫‘水滴石穿’。咱们这房子已有几十年了,雨点的力量虽小,可是长年累月,它总滴到一个地方,渐渐地就打出小窝来了。”接着,爸爸又说,“无论干什么事情,只要有这种滴水穿石的精神,就一定会成功的。” 听了爸爸的话,我心里想:要永远记住‘滴水穿石’的启发。 1.给本文命一个合适的题目,写在文章前面的横线上。 2.“我”发现了什么美妙的东西?(用用波浪线划出文中的句子回答。) 3、用“————”标出有关的句子,来说明这篇文章告诉我们的道理。 4、联系这篇文章回答: ⑴爸爸为什么要“故意”地发问? ______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ⑵读了这篇文章后你得到什么启发? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ (二)_______________ 春雨过后,竹林里,尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间,新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢?它是一年成材的植物。冬天,竹根在土壤里吸饱了养分,气候开始萌发。春季,是竹子生长的(初期旺期中期)。可这时,常常因为土壤比较(干旱干燥),水分不够,笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来,土壤里水分多了,春笋吸足了水分,就破土而出,一日能长一、二尺,有时还能长高一米。春笋成竹,不到一年时间,就能长成竹林。 竹子能做成笙、笛、箩筐,能制成扁担、竹杠、脚手架,为人民盖房作梁,它都默默无言,甘心情愿。它的枝丫,扎成扫帚,也能除污去尘;甚至它的落叶,也要和大地拥抱在一起,腐烂成肥料。它,从根到梢,从竿到叶,把一切都献给了人类。 1、从下面选出合适的题目填在题前横线上。①竹②竹笋③竹林④竹器 2、把短文中两处括号里不恰当的词语划去。 3、给“日”字只添一画写出不同的常用字,至少写出4个。这些字是:____、____、____、____。 4、“藏” 字用音序查字法应查字母___,用部首查字法先查___部,再查___画。 5、第二自然段的第一个句子是一个()。 A、疑问句 B、设问句 C、反问句 6、能读全文后,选择正确的序号填入下面的括号内。①竹林②新竹③春笋 ()一夜之间能长一、二尺,()不到一年能长成() 7、选字填空:这篇短文介绍竹的用途的顺序是()→()→()【梢竿叶】 8、本文主要写了竹(),赞扬了竹()。 A、成材迅速 B、无私奉献 C、用途广泛 D、默默无闻

部编版四年级语文下册背诵汇总【新版】

日积月累

1.《宿新市徐公店》(宋·杨万里) 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 2.《四时田园杂兴》(宋·范成大) 梅子黄时杏子肥,麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 3.《清平乐·村居》(宋·李清照) 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 4.《卜算子·咏梅》(毛泽东) 风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在丛中笑。 5.《蜂》(唐·罗隐) 不论平地与山尖,无限风光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? 6.《独坐敬亭山》(唐·李白) 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。 7.《芙蓉楼送辛渐》(唐·王昌龄) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 8.《塞下曲》(唐·卢纶) 月黑雁飞高,单于夜遁逃。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

9.《墨梅》(元·王冕) 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 10.《囊萤夜读》(小古文) 胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。 11.《铁杵成针》(小古文) 磨针溪,在象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过是溪。逢老媪方磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。 【日积月累】 白马西风塞上,杏花烟雨江南。 雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。 清风明月本无价,近水远山皆有情。 四面荷花三面柳,一城山色半城湖。 天行健,君子以自强不息。——《周易》 胜人者有力,自胜者强。——《老子》 不怨天,不尤人。——《论语》 生于忧患而死于安乐。——《孟子》 少年不知勤学早,老来方知读书迟。 一日读书一日功,一日不读十日空。 学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

部编版四年级语文上册知识点整理汇总

部编版四年级语文上册知识点整理汇总 第一单元知识归类 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà) 卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo) 眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì) (2)难写的字 罩:上部是“罒”,不要写成“四”。 盼:左部是”目”,不要写成“日”。 犹:右部是“尤”,不要写成“龙”。 震:下部是“辰”,不要漏写中间的横。 牵:下部是“牛”,不要写成“午”。 卵:不要忘记写上两个“丶”。 (3)多音字 笼载尽处 2.词 (1)必须掌握的词 观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现 人山人海滚动顿时风平浪静水天相接 逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂 震动余波漫天卷地风号浪吼牵着 鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄 (2)近义词 屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像 颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然 恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮 柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平 满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现 奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡 霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝 微小~渺小无处不在~无所不在 (3)反义词 宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂 浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼 喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败 坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让 密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实 (4)词语归类 ①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻

类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢 ②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧 类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问 ③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园 ④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空 ⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空 ⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑 四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式有:(1)补充词语。(2)根据词语类型写出相关词语。(3)用相关词语造句。 二、佳句积累 1.比喻句 (1)再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 这句话把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很高的情景。 (2)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 这句话把浪潮比作战马,形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。(3)稻田像一块月光镀亮的银毯。 这句话把稻田比作银毯,生动形象地写出月光下稻田的景象。 2.拟人句 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 这句话把钱塘江当成人来写,十分形象有趣。 3.排比句 (月亮)照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 运用排比的修辞手法,不仅使描写细腻、形象生动,更增强了韵律感,使语言富有气势。 4.设问句 从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。 运用设问,引起读者注意,引出下文。 三、考试热点 1.《观潮》第3、4自然段常以填空形式考查课文原文,也常作为课内阅读出现。第4自然段考查写作顺序,以及从哪两个方面描写了大潮来时的壮观场面。课文的写作顺序也会有所考查,作文也会要求用这一顺序写作。 2.《走月亮》会以填空形式考查课文原文,课内阅读会考查“我和阿妈走月亮”在文中反复出现的作用,文中运用的修辞手法及其表达效果,以及抒发的感情。 3.《现代诗二首》会以填空形式考查课文原文。 4.《繁星》会以填空形式考查课文原文。 第二单元知识归类

部编版四年级下册语文各单元知识梳理

部编版四年级下册语文各单元知识梳理 第一单元小结 一、字词盘点 1.字(1)难读的字疏(shū) 附(fù) 捣(dǎo) 谐(xié)藉(jiè) 绮(qǐ) (2)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。赖:左边是“束”,中间是扁口。剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。鹰:广字框下面有两个“亻”。 (3)多音字 剥扎藉切和旋 2.词 (1)必须掌握的词屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂 (2)近义词疏~稀四时~四季田园~田野惟有~只有低小~矮小装饰~装扮朴素~朴实华丽~华美独特~奇特率领~带领和谐~融洽辛苦~辛劳照例~照旧关闭~封闭慰藉~安慰猛厉~猛烈扫荡~横扫锐利~锋利奇幻~奇异发明~发现真切~真实阔达~开阔确实~实在闪闪烁烁~隐隐约约霸气十足~盛气凌人明洁~明净绮丽~秀丽回旋~回荡应和~响应纤细~细微沉醉~沉迷 (3)反义词疏?密深?浅无处?到处肥?瘦低小?高大可爱?讨厌朴

素?华丽独特?普通辛苦?安逸吃惊?镇定傍晚?清晨慰藉?打击猛厉?温柔扫荡?保护锐利?迟钝真切?虚浮阔达?狭隘复杂?容易闪闪烁烁?清清楚楚明洁?暗淡绮丽?朴素纤细?粗壮沉醉?觉醒(4)词语归类①AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整 ②含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八 ③含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地 ④形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理 ⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣 ⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣 ⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去 二、佳句积累 1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。(2)那纤

部编版四年级下册语文各单元知识要点归纳(Word打印版)

2020年春季部编版四年级语文下册(统编版) 第一单元知识要点归纳 一、会写字及组词 1、古诗词三首 亭tíng(凉亭、亭子、亭台楼阁)庭tíng(院庭、家庭、法庭、开庭) 潭tán(水潭、泥潭、古潭、日月潭)螺luó(泥螺、田螺、青螺、海螺、螺丝) 谙ān(谙熟、谙练、谙达) 2、桂林山水 澜lán(波澜壮阔、波澜不惊、力挽狂澜)瑕xiá(洁白无瑕、瑕疵、纯洁无瑕) 攀pān(攀登、攀援、攀比、攀升)峦luán(山峦、峰峦、层峦叠翠) 泰tài(泰山、国泰民安、泰然自若)骆luò(骆驼) 驼tuó(骆驼、驼背、驼峰)罗luó(罗汉、罗列、天罗地网) 障zhàng(障碍、一叶障目、屏障)兀wù(危峰兀立、突兀、兀自、兀立) 绵mián(绵羊、连绵、绵绵细雨、连绵不断) 3、记金华的双龙洞 浙zhè(浙江、浙菜、浙商)桐tóng(桐柏、梧桐、油桐)簇cù(簇生、簇新、簇拥、花团锦簇)浓nóng(浓烈、浓烟、浓茶、浓厚)臀tún(臀围、臀部)稍shāo(稍微、稍许、稍纵即逝)额é(额头、额外、超额、名额)擦cā(擦汗、擦亮、擦拭、擦洗)蜿wān(蜿蜒)蜒yán(蜿蜒) 乳rǔ(乳胶、乳汁、水乳交融)据jù(根据、据说、证据、据理力争)

源yuán(源头、源泉、资源、源源不绝) 二、读读写写 洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙 仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜 峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断 三、读读记记 透射凉爽山涧绵延马蹄细碎增添柔嫩绚烂锦缎翡翠高耸 重重叠叠斑斑点点白皑皑 四、反义词和近义词 反义词 波澜壮阔--风平浪静明艳--暗淡蜿蜒-笔直高悬-低垂幽静--喧闹 近义词 形态万千--姿态万千五彩斑斓--五彩缤纷稍微--略微昏暗--昏黑凉爽--凉快萦绕--缠绕 五、好句积累 1、众鸟高飞尽,孤云独去闲。 【群鸟高飞远去直至无影无踪;寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走。】动中有静,既写眼前景,又抒发作者孤独之情。 2、望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿,好似白银盘里托着一枚青青的田螺。】运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美。 3、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。【红日东升,阳光灿烂,江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红。】写出了江南色彩明丽的风光。 4、能不忆江南?【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情。

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部编版四年级上册暑假预习知识点 第一单元知识归类 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà) 卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo) 眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì) (2)难写的字 罩:上部是“罒”,不要写成“四”。 盼:左部是”目”,不要写成“日”。 犹:右部是“尤”,不要写成“龙”。 震:下部是“辰”,不要漏写中间的横。 牵:下部是“牛”,不要写成“午”。 卵:不要忘记写上两个“丶”。 (3)多音字 笼载尽 处 2.词 (1)必须掌握的词 观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现 人山人海滚动顿时风平浪静水天相接 逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂 震动余波漫天卷地风号浪吼牵着 鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄 (2)近义词 屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像 颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然 恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮 柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平 满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现 奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡

霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝 微小~渺小无处不在~无所不在 (3)反义词 宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂 浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼 喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败 坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让 密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实 (4)词语归类 ①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻 类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢 ②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧 类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问 ③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园 ④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空 ⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空 ⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑 四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式有:(1)补充词语。(2)根据词语类型写出相关词语。(3)用相关词语造句。 二、佳句积累 1.比喻句 (1)再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 这句话把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很高的情景。 (2)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 这句话把浪潮比作战马,形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。 (3)稻田像一块月光镀亮的银毯。 这句话把稻田比作银毯,生动形象地写出月光下稻田的景象。

部编版语文四年级下册教材解读

四年级下册第五单元教材解读 四年级下册的习作单元,语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法;学习按游览的顺序写景物。”其中包含三个要点: 1.移步换景的时候,按游览的顺序写景物。(空间方位顺序、时间顺序、地点变化顺序) 2.移步的过程中,在某个位置上观察时,要按顺序写观察的景物。观察角度:仰视、俯视、平视、眺望、鸟瞰。 3.重点写印象深刻的景物,并且写出景物的特点。(不同地区、不同时间、不同季节的颜色、声音、形态、音响等变化特点) 教学建议:

1.注意习作单元中阅读教学和普通单元阅读教学的区别。主要是紧紧抓住课后习题开展阅读活动,不要对字词、内容理解等方面做过高过细的要求。 2.注意习作例文的“指导功能”。习作例文不能拿来当精读课文来教,更不能当略读课文来教。它的功能重在解决学生习作中的问题,重在“用”,重在指导学生写好作文。要根据学生习作中出现的问题为我所用。 3.注意灵活处理单元内部各板块的关系。比如习作例文既可以用于学生作文前,也可以用于作文后,不必一定按教材编排的顺序开展教学。 4.注意整套教材习作要素的勾连,全盘掌握习作内容和要素在各个年级的安排,上下贯通,瞻前顾后,使学生的习作能力稳步提升。 《海上日出》

本文是一篇写景抒情散文,文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象,展现了日出这一伟大奇观。本文写于1927年,巴金去法国留学的途中。 课文第一自然段中出现“常常”,说明作者经常早起,那么可以思考:在后文的描写中是作者一个早上看到的景象,还是多次早起看到的总体的印

象?其实在第4、5段中的“有时”可以看出是作者多次观察海上日出所写的文章。 《海上日出》第一自然段,写周围的环境非常清静,船上只有机器的响声。这一段写到“天还没有大亮”,说明天很黑,作者是靠听觉来描写的。这时候他的观察对象是整片天空。 最后一段表达了作者对大自然的赞颂讴歌。第二自然段写晴朗时海上日出的景象,这一段写得细致而完整,着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状、色彩、动态和光华的变化,层次分明,刻画细腻。“转眼间”看出变化很快,后面扩大范围,加强亮光则是慢慢的。“我知道”这句话则把作者所在的观察位置表示出来了,他站在甲板上面向东方,而不是在船舱里。 当这个课文被编排在习作单元后,要求学生了解课文按顺序写景物的方法。关注的侧重点是文本的写作方法,以及运用这个方法的好处,在什么情况下可以运用这种方法。 《海上日出》的课后第一题是要引导学生关注课文的第二至第五自然段,因为第二三段写了太阳逐渐升起来的景象,关注这两段是为了让学生体会,如果景物是变化的我可以按照变化的顺序写。 第四段和第五段分别写了令作者印象深刻的太阳在云堆中的景象,和日出时有黑云的景象。关注这两段是为了让学生体会要重点写印象深刻的景物,写出特点。 课后第二题是把课文中写太阳慢慢上升的一句话拎出来,进一步让学生仔细感受作者是怎样按顺序写太阳的变化的,并且体会这样写的好处。

部编版四年级语文复习资料

第一单元 1.《观潮》 《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况,写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象,写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。 2.《走月亮》 《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文,描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图,体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。 3.《现代诗二首》 《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景,表达了作者(对大自然的热爱)之情。 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现,表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。 4.《繁星》 《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写,依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景,抒发“我”由此产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。 第二单元 5.《一个豆荚里的五粒豆》 《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事,通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转),赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。

6.《蝙蝠和雷达》 《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究,找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行,从而激发了我们观察生活的兴趣,培养了我们认识事物的能力。 7.《呼风唤雨的世纪》 《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程),作者用(对比)的手法,展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。 8.《蝴蝶的家》 《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事,告诉我们要(关心弱小),帮助需要帮助的小动物。 第三单元 9.《古诗三首》 《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景,格调清新,色彩明丽,抒发了诗人(对大自然美景的喜爱),表达了诗人(愉悦)的心情。 《题西林壁》这首诗中,诗人抓住(庐山的姿态)谈感受,赞美了(庐山雄奇壮观、千姿百态)的景象,于写景中寄寓哲理。 《雪梅》这首诗运用(拟人)的修辞手法,通过梅雪争春,突出了(雪花洁白、梅花馨香)的特点,告诉我们(任何事物都是一分为二的,有长处必然也有短处)的道理。

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