爱的激励是打开

爱的激励是打开“问题学生”心灵之门的金钥匙读《没有不上进的学生——名师最有效的激励智慧》有感

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”也不知道这句话出自哪位教育名家之口，一时之间成为了社会声讨老师教育能力的名言佐证。一直以来我质疑这种片面的说法，学校教育只是学生教育的一部分，教师不是上帝，他有何能耐来颠覆家庭、社会对学生产生的影响？不是说形成家、校、社会的教育合力吗？为何只有老师才承担教育失败的责任？然而看了《没有不上进的学生，名师最有效的激励智慧》后，我开始重新审视这个问题。

《没有不上进的学生，名师最有效的激励智慧》把死板的道理活化，把教条的写法改变为案例为主，解说、评点、分析为辅，精选了国内外经典、有效的教育案例，通过对这些经典案例的评析，让阅读者充分领会先进、有效的教育方法，尤其对老师来说具有直接的模仿和借鉴作用。

“只要你努力，你将来一定会成为一名州长”保罗校长的预言让一名整天打架、逃学、流浪、口吐秽言的黑人孩子真的成为了纽约历史上第一位黑人州长——罗杰﹡罗尔斯；老师用鲜花和名画来装点教室，一次巧妙设计的“借拖把”事件，没有太多的言语，没有额外的批评，只是通过暗示教导，让原先一个出了名的捣蛋鬼班面貌一新；面对一群有着特殊经历的学生，朱丽老师用自己温柔的眼神一点点融化学生心中的坚冰，胆小、懦弱的学生竟然积极活泼起来；一个特别的满分，一段特殊的批语，让他们学会感恩，改变了孩子的生命色彩；汪永梅老师用信任代替了批评和严惩，不仅解决了“丢钱”事件，还引导、鼓励阿冰自我修正错误，朝正确而的方向发展……

纵观全书三十九种激励学生的经典技巧，我发现对于那些问题学生，这些成功的老师们有一个共同的特点——抱定“朽木可雕”的信念，坚持“锈铁炼成钢”的精神，着眼于“变”，立足于“争”，着

手于“拉”，像在沙里淘金一样寻找他们心灵的闪光点，并创造机会，使之发扬光大。一个预言、一个眼神、一段批语、一句赞美……都会让孩子从此对未来充满了美好的向往，著名的“罗森塔尔效应”的时间告诉我们，老师的鼓励和信任一旦被学生接受，就会对学生产生一种巨大的自推力。这让我想到了李镇西老师在《爱心与教育》一书说的：“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！”

我们现在所面对的学生：单亲家庭，重组家庭多、学生由祖父母、外祖父母抚养多，在这种家庭成长起来的学生如果家庭教育再不得法容易造成他们行为习惯差、自自卑、偏激、冷漠等一系列的问题，其中个别孩子更是软硬不吃。义务教育阶段，得不到家庭教育的支持和配合，我们显得很无奈，看了这些成功老师的做法，看了案例分析，我想是否我们的激励和表扬没有真正为这些孩子所接受，所以未能打开这些孩子的心灵，预设的教育效果自然不会显现。怎么才能让这些孩子接受呢？读完这本书后，我豁然开朗：关键之处是对这些孩子实施教育是在“爱心”驱使下，还是因为“身份”驱使？因为在“爱心”的驱使下，你的教育是充满感情的，必定具备感染力，这些敏感的孩子必定能够感受得到；然而如果是“身份”驱使，因为是班主任，因为是学生处主任，不得不履行教育的无奈感，也必定随着你的情绪传递给孩子。往常挂在我们嘴上的“斗智斗勇”这个“斗”字已经拉远了孩子和我们的内心。只有像爱自己的孩子那样去爱学生，这份真诚的爱心，才是打开学生心灵之门的金钥匙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”我不再质疑。

坚持与梦想的励志句子

坚持与梦想的励志句子 1、让我们都拥有梦想，勇敢地去追逐梦想吧！小小的心灵，大大的梦想，它会让你的人生变得充实而快乐！ 2、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。 3、我们在人生之路上，如果多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就会多些人生的智慧。铲除一切阻碍，轻装上阵，追逐梦想，让美梦成真。 4、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。 5、追逐梦想需要行动。每个人的梦想都是那么美好远大，但是，锲而不舍地去实现梦想的人却是少之又少，大多数人都是带着自己七彩的梦想，平平庸庸碌碌无为地度过了一生。 6、用强烈欲望作为达成梦想的后盾，使欲望变得狂热，让它成为你脑中最重要的一件事。 7、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。

9、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。 10、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。 11、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。有了梦想，就要不断的去追逐。这样，梦想才有可能实现。 12、人有了物质才能生存，人有了梦想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。 13、现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。 14、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 16、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。 18、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 21、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们

班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵

班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵 班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵 一位教育专家说过这样一句话：”如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。教育的艺术在于”激励”和”唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似”无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植”关注”的种子，真正关注学生的发展。 我是一名年轻的小学班主任还记得那是2003年的夏天，我担任了通河县实小一年四班的班主任工作，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸，摸摸那个头、多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴望着阳光雨露。我们班现在有59名学生，其中18人来自离异、单亲或重组家庭，约占全班的30%；有35人来自农村，约占全班的60%；六人低保一人特困加低保，约占全班的12%，这样的家庭这样的学生，注定我要付出比别人更多的努力。 还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的”老师好”时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班名特殊的学生。我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子可喜的进步。我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生，只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。 还记得2007年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳的电话铃声惊醒，电话那头传来了李欣姑姑的询问：”赵老师，李欣现在还没有回家，你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗？”我急忙给班里的其他同学打电话，但没有一个同学知道李欣放学后的去向。我失眠了，李欣究竟到哪里去了呢？第二天的李欣奶奶焦急地来到了校长室，对校长说：”李欣一宿没有回家，怎么办啊？全家二十多人找了整整一夜，却音信全无。一个孩子自己在外面天气那么冷，能到哪里去呢？”后来她的姥爷在大千市场的网吧门口找到了她，她说和同学闹了一点矛盾，不愿意跟家里人说，心理觉得委屈所以不愿意回家，就在外面住了一宿。李欣是个怎样的孩子呢？她的身上又有怎样的经历呢？她是三年级来到我们班的，个子比平常的孩子高一些，自从她转到实小，我从来没有见过她的父母，只有她的奶奶到学校来接送她。（班主任https://www.sodocs.net/doc/0d17803721.html,）李欣的身世比较特殊和可怜，父母在很小的时候就离婚了，母亲远嫁他乡，父亲也从来不照顾孩子。奶奶年适以高又没有工作，全家靠低保金和姥爷蹬三轮车挣钱过日子，这个孩子的性格比较孤僻，不愿意和同学接触，从来都是独来独往，学习习惯不好，上课爱搞小动作，下课总是玩一些沙土之类的东西，打铃上课也不愿意回来上课，跟同学的关系比较紧张......看到孩子的种种表现，我心想这个孩子太缺少爱、缺少家庭

班主任工作心得以师爱激励学生进步

班主任工作心得：以师爱激励学生进步 一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员一一班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印彖最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。 一、以爱心抚慰他们的心灵 在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力

集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生, 经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严, 严中有爱。 二、以诚心赢得他们的信任 与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。 三、以耐心期待他们转化 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后

关于梦想的励志短语大全

关于梦想的励志短语大全 1、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。 2、要想赢，就一定不能怕输。不怕输，结果未必能赢。但是怕输，结果则一定是输。 3、你要做的就是别人换不掉的，那你做不到怪谁，就是你自己没 用! 4、天塌下来，有个高的人帮你扛着，不过你能保证，天塌下来的 时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己! 5、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 6、命运，是一个很飘渺的东西，有人相信命运，走到了塔顶，或 者坠落到崖底。有人想逆天改命，但成功的几率，与中六合彩一样， 但有了毅力，终有那么一天，前方，不再是灰色的雾。 7、进步和成长的过程总是有很多的困难与坎坷的。有时我们是因 为志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况， 是因为我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 8、没有伞的孩子，必须努力奔跑! 9、真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 10、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 11、人生充满着期待，梦想连接着未来。

12、路是自己选的，后悔的话，也只能往自己的肚子里咽。 13、理想是什么?它不是口上说的计划，也不是敷衍的借口，它是 自己的心，理想的最终汇集地，是幸福，为了自己有了理想，为了恋 人有了理想，为了家人有了理想，有了理想才有梦，梦想与理想，一 字之差千里之遥。 14、每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需 要每一位想成功的人去努力、去奋斗，而每一条成功之路，都是充满 坎坷的，只有那些坚信自己目标，持续努力、持续奋斗的人，才能取 得最终的成功。但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得 哭了的时候，你就成功了! 15、面对困难、挫折、挑战只要你肯相信自己，持续努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都能够做得到。 16、你的遇事慌乱、抱怨、一脸苦相、不敢扛事儿、推脱、找借口、逻辑不清、没有反馈、不拘小节、不动脑、不走心的举动都会出 卖你，阳光、沉稳、乐观、抗击打、思路清晰、勇于奉献、耐得住寂寞、不怕犯错、有进步、打鸡血的每一天会成就连自己都惊讶的未来。 17、人生目标确定容易实现难，但如果不去行动，那么连实现的 可能也不会有。 18、如果你的面前有阴影，那是因为你的背后有阳光。 19、人生就有很多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而 易举就能够做到，其中的差别就在于非凡的信念。 20、不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败 不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落亦是如此。每件 事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。 21、很多时候，不快乐并不是因为快乐的条件没有齐备，而是因 为活得还不够简单。

有关梦想的励志句子

有关梦想的励志句子 1、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。 2、要想赢，就一定不能怕输。 不怕输，结果未必能赢。 但是怕输，结果则一定是输。 3、你要做的就是别人换不掉的，那你做不到怪谁，就是你自己没用! 4、天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己! 5、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。 不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。 多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?6、命运，是一个很飘渺的东西，有人相信命运，走到了塔顶，或者坠落到崖底。 有人想逆天改命，但成功的几率，与中六合彩一样，但有了毅力，终有那么一天，前方，不再是灰色的雾。 7、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。 有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。 但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 8、没有伞的孩子，必须努力奔跑!9、真正成功的人生，不在于成

就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 10、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 11、人生充满着期待，梦想连接着未来。 12、路是自己选的，后悔的话，也只能往自己的肚子里咽。 13、理想是什么?它不是口上说的计划，也不是敷衍的借口，它是自己的心，理想的最终汇集地，是幸福，为了自己有了理想，为了恋人有了理想，为了家人有了理想，有了理想才有梦，梦想与理想，一字之差千里之遥。 14、每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奋斗，而每一条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力、不断奋斗的人，才能取得最终的成功。 但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了!15、面对困难、挫折、挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。 16、你的遇事慌乱、抱怨、一脸苦相、不敢扛事儿、推脱、找借口、逻辑不清、没有反馈、不拘小节、不动脑、不走心的举动都会出卖你，阳光、沉稳、乐观、抗击打、思路清晰、勇于奉献、耐得住寂寞、不怕犯错、有进步、打鸡血的每一天会成就连自己都惊讶的未来。

老师的对学生的激励性评语

老师的对学生的激励性评语 你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破 的。 1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。 2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。 3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点! 5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!

梦想和人生激励我们努力奋斗的经典说说

梦想和人生激励我们努力奋斗的经典说说 1.你要尽全力保护你的梦想。那些嘲笑你梦想的人，他们必定会失败，他们想把你变成和他们一样的人。我坚信，只要我心中有梦想，我就会与众不同。你也是。 2.有些路看起来很近走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。 3.我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。 4.有那么多人看着我等着我倒下，我拼了命也不能输。 5.一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗人的，所有真理都是弯曲的，时间本身就是一个圆圈。 6.生活注定不是平坦大道，每张不再年轻的面孔下都带着时光剩下的伤痕，可他们仍会选择勇敢地向前走，追寻光明与幸福。 7.假如你想要一件东西，就放它走。它若能回来找你，就永远属于你;它若不回来，那根本就不是你的。 8.一段不被接受的爱情，需要的不是伤心，而是时间，一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，而是明白。 9.认识我的人以为我很静，了解我的人以为我很疯，只有懂我的人才知道其实我很忧伤。 10.只有在你生命美丽的时候，世界才是美丽的。 11.人生不过如此，且行且珍惜。自己永远是自己的主角，不

要总在别人的戏剧里充当着配角。 12.人生的许多大困难，只要活着，没有什么是解决不了的，时间和智慧而已。 13.我不能给你全世界，但是，我的世界，全部给你。 14.人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。 15.也许我没有什么天赋，唯有斗志，我绝不会输给任何人。 16.生命真是美丽，让我们珍爱每一个朝阳再起的明天。 17.时光是一支开弓后的箭，只向前，不后退。 18.想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊。 19.人生亦如旅途。一切美好与温暖沉默如影，静立你的身后，不会迎头遇见，只要你不断走向远方，它便一路相随。 20.生命是一段精彩旅程，要活的有自己的样子，而不是别人的影子。 21.既然认准了一条路，就不要去打听要走多久。 22.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 23.有些梦想，纵使永远也没办法实现，纵使光是连说出来都很奢侈。但如果没有说出来温暖自己一下，就无法获得前进的动力。 24.失败的人只有一种。就是在抵达成功之前放弃的人。 25.勇敢，不是靠别人为他担心而证明的，强者，要能够使亲人和朋友感觉到安全和放心。 26.梦想会指引我们，从伤疤里绽放光芒，长出翅膀，即使流尽鲜血，也在所不惜。

激励学生进步的语言

激励学生进步的语言 最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！ 点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。 把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！ 点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。” 我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！ 点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。 努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！ 点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。 如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。 你只要用心做，这些事根本难不倒你！ 点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。 勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！ 点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。 你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！ 点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。 你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！ 点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生

有效激励三原则 激励得法员工爱上班

有效激励三原则激励得法员工爱上班 激励三原则 第一、以身作则。“你希望下属帮你做一件连你自己也不想做的事情，那你须带头做起，员工才会觉得你除了会讲，也愿做，自然而然地他也愿意乐意为你做这件事。还有，要以行动与态度让你的下属知道；他是跟你一起工作，而不是为你工作，如此才能激励他们工作的士气，用心工作。” 第二、经常让员工知道你的反应。我们不可以等到年末发表现评估表时，才让员工知道他们的表现是好或坏。就算表现是很好，也不应这么迟才让他们懂。 经常让员工知道他们的表现，并让他们知道公司对他们的期望(合理期望)，是一种推动员工积极努力地好方法，让员工可适时知道并调整自己表现，为公司与自己带来更好的成长。 第三、诚恳鼓励员工诉说他们在工作上面对的情况，无论好与坏，都希望员工坦白告知。如有投诉，更不可忽略他们的意见。在断定是非之前，须详细了解为何那件事情为难他们。 好好把握这3原则之后，在对员工进行激励时，就容易得多了。如何进行呢？只要走这3步就行...... 这3步分别是： 1.常常与职员进行真诚的交流。 2.诚恳鼓励职员说出他们的心声、愿景。 3.当个坐言起行的领导层，而且还必须具有远见与热情。 总括来说，主管或领导层须亲身去了解下属需要什么？兴趣什么？优在哪里？短又在哪里？然后，在问题出现时，引导他们带回来正轨，这已等于激励他们了！他们看到上司这么用心做，会不感动吗？ 以其人之道，还治其人之身 一样米可以养百样人，但百样人生病时可不能共用同一药方！“所以，我们

在激励员工也需要不同的药方。”现在就以4位拥有不同性格与能力的职员为例，说明如何激励他们用心工作的妙方。他们分别是球员、飞机师、乞丐与叛徒。 “球员”的能力比较差，品格却不错。因此，公司必须给他们多一些激励与培训。当这些球员变成比较有经验，能力提高了，也有领导能力了，我们希望他会成为“机师”。届时，我们会让他着手决策，因为他有能力也有品格，放心让他管理…飞机?。 要激励他们并不难，因他们本身就有冲劲与热诚。如果再加上公司拥有完善的7s，他们的工作士气也就更易被激发。但是，雇主也不可因为他们容易被激励而认为他们的士气永远常存，进而鲜少激励他们，忽略他们的心理需求。他们卓越的工作表现确实需要雇主奖赏与认同，因他们已到达自我实践的境界，一直需要被认同。 另外两种人是“乞丐”与“叛徒”。“乞丐是低品格与低能力，他只会拿，只会讨，鲜少付出应作的贡献，更不用冀望他会作出额外贡献。但我们可以给他机会改过自新，通过适当的激励与辅导，帮助他建立工作的能力与士气。” “而叛徒呢，他们是高技能，但低品格；或他们是非常自我，觉得自己不被接纳，对公司萌起恨意，进而常常在公司内搞破坏。我们不能够对这种人即刻进行激励，也不需要教导他。他们迫切需要的是辅导，过后才慢慢将他引回正轨。届时始可激励他。” 何谓7s？ 其实，欲成功激励员工，也需视乎有关机构是否具备让全公司上下互相激励的因素。“激励不是单向，不单单是上司利用某种方法激励下属而已，就可见其成效。职员还是会被其他因素拉低他努力用心工作的士气。这些因素可能是机构的文化，或领导层的作风行事。而如果一间机构拥有完善的7S，那一旦遇上员工士气不振时，就能较轻易、有效地激发职员继续好好发挥。” 这7S 即是架构(Structure)、策略(Strategy)、共同的价值观(Shared Value)、

梦想激励文章

梦想激励文章 人们的梦想是永远不会终结的。为了自己梦想，努力的变强吧，让自己的梦想没有任何人敢嘲笑。下面是为你整理的关于梦想激励文章，希望对你有用! 关于梦想激励文章1:梦想 作者：liyongbing001 提起梦想，我一天一夜也说不完，并且随着年龄的增长也在不断地变化。 当我刚上幼儿园的时候，我看到老师们个个能歌善舞，我的脑海中立刻蹦出一个想法：我长大了也要当一名老师，做一个能上知天文下知地理，无所不能无所不精的老师。 当我上了小学，每当读到像《生命，生命》、《草原》这样的佳作时，我都会被深深地陶醉，那情景如同身临其境，我的梦想又变成了当一名作家，我喜欢从我指间流动的美妙文字，我也想让别人阅读欣赏我的文章。 当看到两会期间，翻译们流利地翻译着领导人的讲话及中外记者的提问时，我又想当一名翻译，一个能通晓各国语言的翻译。 可是我知道，梦想再美好，如果不付诸于行动，也只是黄粱一梦。千里之行，始于足下，只有从现在开始脚踏实地地走好每一步，才能到达理想的彼岸。我知道当老师就要字写得工整，普通话标准，知识

渊博，道德高尚。当一名作家，就要博览群书，思维敏捷，下笔如有神。当翻译，就要发音标准，勤学苦练。 其实，在实现梦想的道路上不会一帆风顺，梦想的实现也不仅仅是量化的标准那么简单，就让我们怀揣着梦想，不留缺憾，过好充实的每一天。 关于梦想激励文章2:梦想与生活 作者：不念过去 生活像一把利箭，无形的逼迫着我们前行;梦想像调皮的孩子渐行渐远，而我们像老态龙钟的弱者蹒跚的前行追寻那遥不可及的梦想。 曾几何时，我们充满活力;曾几何时，我们心怀逐梦的心;曾几何时，我们憧憬未来。那些年轻的梦想，随着生活的现实已经埋葬在时间的长河中，再也苏醒不过来。那个逐梦的少年早已不是心高气傲。时间改变了我们的模样，也改变了我们的心态。所有的梦想在现实面前显得是那么的不堪一击那么的脆弱，是我们没有拼尽全力，是我们年少轻狂把梦想看的台简单? 都说：“再不疯狂我们就老了!”是啊再不疯狂我们的确老了!人生总要有一次奋不顾身的做不可能的事，话是这么说但是每次在做什么事之前都是瞻前顾后，分析做这个事情的各种可能性，当弊大于利时就会不了了之的舍弃自己的想法。或许在旁人看来这是成熟的人对外界事物的判断和处理，抑或是胆小懦弱没有魄力的表现……但是人就是这样总是爱思前想后。每每碰到这种情

师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》

用爱浇灌花朵用心呵护成长冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。 我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。”在叶圣陶老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。 一、用爱灌溉，潜移默化的感动。 苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：学习上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是

翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。可是一次留校补课却让我有了新的担忧。因为他的作业完成不太好，我想把他留下来补一补，来接他的爸爸被我请到了教室等他，可是当他看到爸爸时，表情立刻僵住，一动不动，握笔的手不再写字了，我见情形不对，赶忙替他圆场，说他最近表现很好，就是今天的作业还没有改完，可是不管我说什么，孩子都斜着眼睛瞪着他爸爸，再也不肯动笔，那眼神让人看了就心寒。孩子的爸爸气得满脸通红，被孩子的眼神触怒了，扬手就打，我赶忙朝孩子身上挡去，重重的一巴掌打在了我的手臂上，孩子看到爸爸误伤了我，突然愤怒地喊起来，那声音撕心裂肺，让人心惊。见到这种情况，我让孩子的爸爸先回了家，孩子看到他离开后才渐渐平复了情绪。事后我才知道，这是一个重组家庭，家里还有几个孩子，关系复杂。得知这种情况，我更是处处留心这个特殊的男孩，秋天很冷了，

用爱激励学生进步

用爱激励学生进步 做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。教育的反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。 一、后进生的成因 1、逆反心理型 这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,你越说,他越烦;你越打,他越硬,导致父母与孩子之间没有交流,不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心,就可能使他产生抵触心理,以致仇视父母,与老师作对,甚至在同学身上寻找报复。 2、自由散漫型 一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之,放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性。这

类学生缺乏纪律观念,迟到、早退的事时有发生,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫。 3、孤僻冷漠型 这类学生由于受到离异父母的冷落,或从小受到外界过 多的批评,因此总觉得自己不如别人,自卑感强,渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流,喜欢独处,自我欣赏,久而久之,就形成一个自我中心,对集体和他人的事漠不关心,麻木不仁,班集体的任何活动都不想参与,集体荣誉也似乎与他不相干。 4、意志薄弱型 这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心,什么事 都包办代替。由于受到的外控过多,孩子的身心得不到应有的锻炼,因此自制力差,遇到困难不是软弱退缩,就是随波逐流, 而不是自己想办法去战胜困难。教师要特别注意把握这类学生的特点,尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生,更要关心、爱护,鼓励他们多参与集体活动,让他们在班集体这个大家庭中感受温暖,在接受爱的过程中学会爱别人,进而扭转自己的抵触情绪,改变对外部世界的冷漠态度。 二、采取的教学策略 1、爱心是教育的关键 每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小

激励梦想的励志句子

激励梦想的励志句子 导语：梦想只要能持久，就能成为现实。下面是关于梦想的句子，欢迎参考! 1. 在实现梦想时，不要放弃，不遇岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花。保持心中梦想的光芒，成为照亮心灵的月亮，让感动的泪花洗过脸庞。蓝天不会终究是黑夜，人生不会终究是雨天。让梦想的翅膀，带领我们的心，飞跃幸福与泪光。让梦想的翅膀，翱翔童年的蓝天，充满希望。 2. 人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。 3. 老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。 4. 意外和明天不知道哪个先来。没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。 5. 所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。 6. 生意，可以掌控努力与投资，却无法掌控结果。人生得意时找出路，失意时才有退路，宝马都有备胎，您的人生呢? 7. 世界上有多少有才华的失败者，世界上有很多高学历的无业游民—是因为选择错误。 8. 只有经历最痛苦的坚持，才能配得上拥有最永久的幸福。 9. 真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。 10. 人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。

11. 活着就意味着必须要做点什么，请好好努力。 12. 梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。 13. 我们追寻着，或许已是满心疲惫，正在坚持与放弃间挣扎!我们相信着，或许已是疑窦丛生，正在叩问与麻木间犹豫!我们行动着，或许已是伤痕累累，正在前行与退缩间徘徊! 14. 看着看不完的戏听着听不完的曲戏里起起落落曲中起起伏伏都为谁而谱谁的幻想激发了谁的梦想手心的针如此难握连坚持也缩短了距离 15. 坚持最初的梦想，哪怕是白日做梦，也在所不辞。 16. 一路走来，太累了，停下来歇歇吧，多休息一会，是为了走更远的路。抬头看看天，看乌云的缝隙里钻出的斑驳阳光，重新拾起前行的勇气和信心;回首望望来路，想想丢下了什么，还有什么可以丢下的，只要心灵轻松些，任何放弃都是一种努力。坚定地走吧，毕竟梦想在远方，未来在远方，终点也在远方。 17. 青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。 18. 没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。 19. 现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。 20. 一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。虽然开始时

鼓励学生的点滴进步

鼓励学生的点滴进步，激活学生的学习热情所有教师都有这样一种感觉，每班总有那么几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非；对班级活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业一般，却不名落孙山。这样的学生，很难得到老师的表扬，也很难得到老师的批评，他们是被老师忽视“遗忘”的学生。我班的张某某就是这样一位学生。有一次我根据他对知识的掌握情况设计了一个问题，点名让她回答。起初她不敢回答，我就鼓励她：“我相信你能回答出来，试一试吧，给自己一次机会。”她用心思考了一下，便镇定回答了出来，我说：“今天这节课，你表现最棒了。”同学们齐声为她喝彩。从那次以后，她找到了成功的感觉，找回了自信，对学习充满了极大的热情，用心学习，成绩很快赶上来了，学校组织的各项活动也积极参加了。可见教师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，都能使学生在心理上获得自信。正如威廉。杰尔士说：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”，热情成长的中学生更是如此。一目标鼓励 目标代表个体的方向，具有导向、鼓励和凝聚的作用。面对农村中学学生，是让他们明白“知识改变命运，知识创造财富”，让学生制定一个适合自己的奋斗目标，这一目标可以是学习方面的，也可以是健康人格方面的，只要学生在某一方面有进步，哪怕是一点一滴的进步，老师尽自己最大的努力都要给予一定的表扬。学生确立人生的理想，形成健康向上的人格为主，达到调动全体学生积极向上的目的。还可向学生提出“每天小进步，每月大进步”的口号，激发学生逐步树立起自信心。

二榜样鼓励 榜样的力量是无穷的，树立先进的榜样，对学生的鼓励作用不可低估。他们崇敬的对象有生活在身边的人物，如父母、老师；有历史和生活环境以外的人物，他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑地接受和仿效，并且作为学习、生活中仿效的榜样。尤其是教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响，正所谓“身正为范”，教师的教育风格直接影响到学生的学习风气。因此，教师的价值观和思维方式，将促成学生的价值观和思维方式的形成。比如要求学生“认真对待每一天，认真对待每件事。”教师也应努力做到。不仅如此，教师还要有一双敏锐的眼睛，善于在学生中发现、树立各种进步典型，这样既是对进步学生的鼓励，也是对全体学生的鼓励，要让每一个学生意识到学习有榜样，努力有方向，奋斗有目标。对于后进生，教师与其埋怨、批评他们，不如给他们寻找相邻的“参照系”，让他们“跳一跳，能够着”，引导他们逐步摆正位置，摒弃自身的陋习。 三爱心鼓励 教育是心灵的艺术。我们教育的对象是活生生的人，那么我们教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，更应该是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。“动之于情，晓之于理”；用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，让学生感受到老师爱的真诚，让学生体会到老师的确为自己着想，让学生明白老师就是自己的精神父母。一旦将学生的情感调动起来，就会产生一种情感共鸣，从而会自觉地在老师指引下前行。一个微笑，一句鼓励，足以让他们铭记于心，成为他们进步的动力。只有将教师的爱化

用爱激励学生进步 王晓峰

用爱激励学生进步王晓峰 （四川省渠县有庆中学渠县 635200） 做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认 识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学 策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。 一、后进生的成因 ⑴逆反心理型 这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护，稍有错误 就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他 越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心，就 可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。 ⑵自由散漫型 一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了 他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课 就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己 的家庭，因此到处游荡，行为散漫。 ⑶孤僻冷漠型 这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之， 就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。 ⑷意志薄弱型 这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多， 孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是 软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。认识学生、研究学生是为了更好 教育他们，使他们各有发展。初中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心 和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的 限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的 特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己 的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。 二、采取的教育策略 ⑴爱心是教育的关键 每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后 进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还 是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自

励志梦想句子语录大全 梦想励志语录

励志梦想句子语录大全梦想励志语录 我们要有执著追求的梦想，要让原本白纸般的生命开出五彩斑斓的花朵，回首以往，使得内心盛满充实与感动。一起来欣赏一下励志梦想句子语录吧!!以下是小编为你精心整理的励志梦想句子语录，希望你喜欢。励志梦想句子语录 1) 梦想是人类不歇追求的动力源泉，有梦想，才是真正意义上的生活，梦想都是美好的，所以梦想成真也成为我们长久以来的追求和信仰。 2) 追逐梦想的路是艰辛的，在追逐梦喜爱那个的途中会有许多挫折等待着你，关键看你有没有努力绝大多数的时候你所付出的努力和其结果是成正比的有时还要看你运气的好坏，主要是努力。 3) 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 4) 正视现实，但不委身于现实;保持幻想，但不沉溺于幻想。让梦想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧! 5) 心中有愿望一定要去闯，努力实现最初的梦想，哪怕前方的路会充满坎坷，但为梦想而拼搏的人会永不言败从哪里跌倒就会从哪里爬起来,让我们一起努力吧! 6) 我们心中不但要有梦想，还要有让自己实现梦想的阶梯，这样经由靠近梦想，我们的人生会变得富足、自由、幸福。 7) 我们的梦想，也许是二十岁的豪情壮志;也许是青春期的迷茫与冲动;也许只是一份平淡的渴望：渴望掌声，渴望成功。无数的“可能”，无数的“希望”，因为我们的青春岁月充满奇迹，我们心中大大小小的梦，在生活的每一个角落里芬芳弥漫。 8) 筑起梦想的鸟巢，开始人生的长跑，领先每回的冲刺，打破原先的记录，生活没有预赛，要想登上它的领奖台，就得加倍付出汗水，赢得场场精彩! 9) 人，都有不能称心如意的时候，都有愿望落空的窘迫，还有不愿面对失败的尴尬。曾经怀有远大理想，拥有完美的憧憬。 10) 梦想与幻想，虽然同为人体机能的具体体现，但还是有着本质区别的;梦想，一般是自然状态下，被动的梦境;而幻想，却是主动追求某种事物，产生的幻觉;无论是梦想，还是幻想，都与现实，相去甚远。经典励志梦想句子语录 1) 人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。 2) 海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 3) 很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。 4) 所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。 5) 每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。 6) 梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。 7) 一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦? 8) 没有目标的人永远为有目标的人去努力。 9) 愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦! 10) 榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 11) 有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。 12) 梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗? 13) 不识货，半世苦;不识人，一世苦。

鼓励学生的点滴进步,激活学生的学习热情

鼓励学生的点滴进步，激活学生的学习热情进，又不惹事生非；对班级活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业一般，却不名落孙山。这样的学生，很难得到老师的表扬，也很难得到老师的批评，他们是被老师忽视“遗忘”的学生。我班的张某某就是这样一位学生。有一次我根据他对知识的掌握情况设计了一个问题，点名让她回答。起初她不敢回答，我就鼓励她：“我相信你能回答出来，试一试吧，给自己一次机会。”她用心思考了一下，便镇定回答了出来，我说：“今天这节课，你表现最棒了。”同学们齐声为她喝彩。从那次以后，她找到了成功的感觉，找回了自信，对学习充满了极大的热情，用心学习，成绩很快赶上来了，学校组织的各项活动也积极参加了。可见教师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，都能使学生在心理上获得自信。正如威廉。杰尔士说：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”，热情成长的中学生更是如此。一目标鼓励 目标代表个体的方向，具有导向、鼓励和凝聚的作用。面对农村中学学生，是让他们明白“知识改变命运，知识创造财富”，让学生制定一个适合自己的奋斗目标，这一目标可以是学习方面的，也可以是健康人格方面的，只要学生在某一方面有进步，哪怕是一点一滴的进步，老师尽自己最大的努力都要给予一定的表扬。学生确立人生的理想，形成健康向上的人格为主，达到调动全体学生积极向上的目的。还可向学生提出“每天小进步，每月大进步”的口号，激发学生逐步树立起自信心。 榜样的力量是无穷的，树立先进的榜样，对学生的鼓励作用不可

低估。他们崇敬的对象有生活在身边的人物，如父母、老师；有历史和生活环境以外的人物，他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑地接受和仿效，并且作为学习、生活中仿效的榜样。尤其是教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响，正所谓“身正为范”，教师的教育风格直接影响到学生的学习风气。因此，教师的价值观和思维方式，将促成学生的价值观和思维方式的形成。比如要求学生“认真对待每一天，认真对待每件事。”教师也应努力做到。不仅如此，教师还要有一双敏锐的眼睛，善于在学生中发现、树立各种进步典型，这样既是对进步学生的鼓励，也是对全体学生的鼓励，要让每一个学生意识到学习有榜样，努力有方向，奋斗有目标。对于后进生，教师与其埋怨、批评他们，不如给他们寻找相邻的“参照系”，让他们“跳一跳，能够着”，引导他们逐步摆正位置，摒弃自身的陋习。 教育是心灵的艺术。我们教育的对象是活生生的人，那么我们教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，更应该是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。“动之于情，晓之于理”；用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，让学生感受到老师爱的真诚，让学生体会到老师的确为自己着想，让学生明白老师就是自己的精神父母。一旦将学生的情感调动起来，就会产生一种情感共鸣，从而会自觉地在老师指引下前行。一个微笑，一句鼓励，足以让他们铭记于心，成为他们进步的动力。只有将教师的爱化为阳光、化作雨露，化为春风，化为细雨，才会滋润出一批批破土而出的幼苗。特别是后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理