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我的幸运一天

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《我的幸运一天》是一篇富有童趣的绘本。我上过两次,第一次是在自己的班级(一年级一班)大概是10月20号左右吧,孩子们课堂上热情高涨,课后还会津津乐道,甚至还会看到几个孩子凑在一起自编自然学过的绘本。我太爱这些可爱的孩子们了!在24号我们学校送课下乡,我又带上准备好的这一课去了离县城很远的黄毛小学(一年级二班),那里的孩子天真纯朴,课堂上更是热闹非凡,听着他们那不纯正的普通话,看着他们那闪亮的双眸我的心随他们而动,他们太需要这样的绘本教学了。如果以后有机会再下乡,我想我还会送上绘本教学。下面是根据自己的记忆整理出来的教学设计,敬请大家提出意见和建议,以便我今后更好的使用绘本!谢谢大家!

一、情景导入。

由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。

问:孩子们,你们喜欢故事中的那个角色?什么原因使你喜欢上它的?()

是啊!老师也非常喜欢聪明可爱的喜羊羊,它总会在最危难的时候想出办法解救大家。今天老师也给大家带来了一个情节曲折的故事《我的幸运一天》

二、绘本学习

师:同学们来看看今天故事中讲的是谁和谁之间发生的事啊?

生:小猪和狐狸

师:孩子们猜一猜,小猪和狐狸之间会发生什么有趣的事呢?

生:狐狸一定把小猪给吃掉了。

师:小猪要到小兔子家去做客,可是他却走错了门----- 生:小猪也太糊涂了,怎么就忘了路呢?这下狐狸真是太幸运了,不用辛苦就能吃到美味。

师:这只小猪可不是一般的小猪,他虽糊涂但是并不笨,他会就这么送命吗?他会想到什么法子救自己的小命呢?

生:他一定会像喜羊羊那样想出好办法的,他会撒谎说他要上厕所-----

生:他会趁狐狸不注意溜走------

生:他会把狐狸打晕然后逃走------

生:他会大声呼救命,好让别人来救他------

师:孩子们太会想办法了,你们的办法都很好,我们来看看绘本中的这只小猪他想到了什么法子。(小猪先想到的是让狐狸给他洗澡,狐狸同意了,后来由让狐狸喂饱他,愚蠢的狐狸又答应了,最后小猪让狐狸给他按摩以便狐狸能吃上更嫩口感更好的烤猪肉,这样直到把狐狸累得倒下了,小猪拿着狐狸给他做的小甜饼跑回了家。)

生:哇,小猪太聪明了,狐狸也真是够笨的。

师:是啊,同学们猜一猜,狐狸醒来后发现小猪不见了会怎么样呢?

生:狐狸一定会很生气

生:他一定会像灰太狼那样大叫?我还会回来的?

生:他一定会跑到小猪家去抓小猪的

生:------

师:孩子们,那我们这只聪明的小猪会再次被狐狸抓住吗?请大家看最后一页,我们看看小猪回到家在做什么?

生:小猪不会让狐狸再抓住的。他回到家边吃东西边学习呢。瞧他桌上放着地图和笔,一定是在认真学习地理知识,以后他就不会再走错路了。

师:孩子们观察得真仔细!那我们来夸夸这只聪明的小猪吧!这是一只()的小猪!

生:聪明的

生:可爱的

生:充满智慧的

师:在我们的生活中,孩子们有没有遇到过危难?你们遇到危难会怎样处理呢?

生:没有

生:我们会想办法,像小猪那样------

师:是啊!我们遇到危难一定不要慌张,要像小猪那样冷静下来想办法,远离危险!

教案2

活动准备:

图书《我的幸运一天》、图片若干

活动过程:

(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。

师:?今天我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由??

2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

师:?图书里画了一个什么故事???哪一段内容你印象最深???用哪一张图片能够表示??

师:?我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队??

师:?我们一起把书完整看一遍,请完整的听故事——《我的幸运一天》。?

(二)教师边翻图书,边讲故事。

(三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危险为幸运的机智。

1、提问:?小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢??

2、提问:?小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事??

3、提问:?当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢??

4、提问:?当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢??

5、提问:?最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’呢??

6、提问:?这是一只怎样的小猪??

(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

师:?如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办??

(五)结束部分。

师:?小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做??

活动目标:

1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。

幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》教案

教学目标:

1、通过师生共读故事,了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道

在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。

活动准备:

图文对照的课件

活动过程:

一、激趣导入

1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?

2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、共读故事

猜一猜

1、今天会是谁的幸运一天呢?

2、理解?幸运?的意思。

(三)读一读

师生共看故事,读故事。读中交流、思索。

一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。

?嗨,小兔子!?有人在门外喊:?你在家吗??兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。

狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。?哎呀,我找错门了!?小猪尖叫起来。?啊,没错,?狐狸喊着,?你找的正是地方!?他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。?这真是我的幸运的一天!?狐狸大声叫道,?什么时候午餐竟然自己送上门来了!??对不起,小子,?狐狸说,?这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!?

看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?

(自由发言)

那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。

挣扎也没有用了。?好吧,?小猪叹了口气,?听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。??什么事??狐狸吼道。

?恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。??恩,?狐狸自言自语道,?他是很脏。?于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。?你真是个令人害怕的家伙。?小猪说。狐狸说:?现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!?小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。

?好吧,?小猪叹了口气,?听你的安排吧。可是〃〃〃〃〃〃??可是什么??狐狸吼道。

?恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。??恩,?狐狸自言自语道,?他确实小了点。?于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

?你真是个令人害怕的厨师!?小猪说。?好了,?狐狸说,?你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!??好吧,?小猪叹了口气,?听你的安排。可是〃〃〃〃〃〃??可是,可是,可是什么??狐狸叫道。?恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。??嗯,?狐狸自言自语道,?肉嫩一点当然更合我的口味啦!?于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。?这真是令人害怕的按摩。?小猪说。

?不过,?小猪接着说,?这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。?小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?

我们再往下看故事。

?狐狸先生,你在哪儿??可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?

?可怜的狐狸先生,?小猪叹口气,?他忙了整整一天!?然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。?多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!?小猪叫起来,?这真是我最幸运的一天!?故事结束了,你觉得最后是谁幸运的一天?

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

三、课外延伸

1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?(思考后发言)

2、如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?

幼儿故事-我的幸运一天

幼儿故事《我的幸运一天》 一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?” 兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。 “哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。 “啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。 “这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” 小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!” “对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!” 挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排把。可是,我有一件事情要说。”“可是什么?”狐狸吼道。 “恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。” “恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。” 于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。 然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!” “好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是??????” “可是什么?”狐狸吼道。 “恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。” “恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。” 于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。 “你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。 “好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是??????” “可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。 “恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。” “嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!” 于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。 “这真是令人害怕的按摩。”小猪说。 “不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。

绘本《我的幸运一天》教案一

绘本《我的幸运一天》教案一教学目标: 1. 通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2. 学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。 3. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、 不紧张、开动脑筋,想出对策。 教学重、难点: 让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 教学准备: 课件、绘本《我的幸运一天》 教学时间: 1 课时 教学过程: 一、激趣引题 1. 大家都知道狐狸吧?谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物? 2. 小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物? 3. 小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、师生共同阅读 (一)讲一讲 这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子?凯萨兹,吴小红把它译成了中文。 (二)猜一猜 1. 今天会是谁的幸运一天呢? 2. 理解“幸运”的意思。 (三)读一读 1. 图1:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 师:是谁在敲门? 图2:“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?” 兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。 图3:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。师:小猪看见是狐狸,它的反应是怎样的?它会怎么叫? “哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。师:狐狸看见送上门来的午餐,它会怎么说呢?“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!” 他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。 “这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉---我的美味大餐!现在,就请你 到烤锅里去吧!” 师:看到这儿,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?(学生自由发言)那究竟会怎样呢?我们接着来看故事。 2. 图5:挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。 “恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐 狸先生。” “恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。” 图6:于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。(指导学生看图说一说) 然后,他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。

(冀教版)二年级下册语文幸运的一天

(冀教版)二年级下册语文幸运的一天 教学目标: 1.会认本课的16个生字,会写6个生字。 2.学习细致阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 3.感知故事中小猪地幸运,并深入理解狐狸的幸运。明白幸运是多样的,有结果的幸运,也有过程的幸运。激发孩子学会欣赏过程的幸运。 教学重点:让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 教学难点:理解幸运的多种形式,激发孩子学会欣赏过程的“幸运”。 教学时间:1课时 教学过程: 一、出示图片,激趣引题 1.小朋友,瞧(出示狐狸图),这是谁?你喜欢他吗?为什么?(出示小猪图)那这个小动物你喜欢吗?为什么? 3.小猪与狐狸碰到一起会发生什么有趣的事情呢?让我们一起走进绘本《我的幸运一天》。 二、读封面,了解“幸运”的意思 1.读绘本首先要学会读封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹(用手指一下),她是日本人,写的是日语,后来由我们国家的吴小红阿姨翻译成了中文。 2.一起读读题目,你或者别人碰到过幸运的事吗?选一件告诉大家。 3.这幸运的一天究竟属于谁呢?一起去看看。 三、进入情境,感知狐狸幸运的一天 1.图1:故事发生在这座房子里,让我们看看这是谁的家。出示下页。谁的家呀? 2.一天,这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。现在,他在家里——?他修得怎么样?你怎么知道的?(看看桌上的工具)猜猜看他为什么修得这么仔细?图上也告诉我们这爪子厉害着呢,找一找!(生说)看来河里游的、地上跑的都能成为他的囊中之物呢!就在他修爪子的时候,门外传来了一阵敲门声。 3.他很好奇,是谁在敲门呢?这时,门外的人说话了!谁来读读?你读人物的话,其他话老师读。“嗨,小兔子!你在家吗?”谁再来喊一喊?狐狸听到这话,是怎么想的呢?(孩子说)看来我们小朋友编故事的本领也挺强的呢!和作者想的差不多。出示:兔子?

我的幸运一天

《我的幸运一天》是一篇富有童趣的绘本。我上过两次,第一次是在自己的班级(一年级一班)大概是10月20号左右吧,孩子们课堂上热情高涨,课后还会津津乐道,甚至还会看到几个孩子凑在一起自编自然学过的绘本。我太爱这些可爱的孩子们了!在24号我们学校送课下乡,我又带上准备好的这一课去了离县城很远的黄毛小学(一年级二班),那里的孩子天真纯朴,课堂上更是热闹非凡,听着他们那不纯正的普通话,看着他们那闪亮的双眸我的心随他们而动,他们太需要这样的绘本教学了。如果以后有机会再下乡,我想我还会送上绘本教学。下面是根据自己的记忆整理出来的教学设计,敬请大家提出意见和建议,以便我今后更好的使用绘本!谢谢大家! 一、情景导入。 由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。 问:孩子们,你们喜欢故事中的那个角色?什么原因使你喜欢上它的?() 是啊!老师也非常喜欢聪明可爱的喜羊羊,它总会在最危难的时候想出办法解救大家。今天老师也给大家带来了一个情节曲折的故事《我的幸运一天》 二、绘本学习

师:同学们来看看今天故事中讲的是谁和谁之间发生的事啊? 生:小猪和狐狸 师:孩子们猜一猜,小猪和狐狸之间会发生什么有趣的事呢? 生:狐狸一定把小猪给吃掉了。 师:小猪要到小兔子家去做客,可是他却走错了门----- 生:小猪也太糊涂了,怎么就忘了路呢?这下狐狸真是太幸运了,不用辛苦就能吃到美味。 师:这只小猪可不是一般的小猪,他虽糊涂但是并不笨,他会就这么送命吗?他会想到什么法子救自己的小命呢? 生:他一定会像喜羊羊那样想出好办法的,他会撒谎说他要上厕所----- 生:他会趁狐狸不注意溜走------ 生:他会把狐狸打晕然后逃走------ 生:他会大声呼救命,好让别人来救他------

绘本故事《我的幸运一天》

绘本故事《我的幸运一天》 【活动目标】 1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容,大胆表达自己的想法。 2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智,知道在遇到危险时沉着、冷静,用智慧战胜敌人。 3、能大胆创编故事。 【活动准备】 故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击乐若干。 【活动过程】 一、观察封面,导入故事: 出示PPT1故事封面:今天我们一起来读一本有趣的图画书,它是(幼儿大声读:我的幸运一天)想想看,“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结:幸运是好运气,就是意想不到的好运气。看图猜猜看,故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。 出示PPT2一3:这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的,由吴小红翻译。 二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演) 1、幼儿观察图画PPT 4 (1)、这是谁的家,你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么? (2)、正在这时,忽然门外传来一阵敲门声,猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门? 2、讲述故事PPT 5: 讨论:在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子? 3、幼儿观察图画PPT 6: (1)、(老师故作惊讶)看,发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗) (2)、小猪可能会说什么,狐狸又会说什么? (3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来? (4)、角色表演:谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下来可能会发生什么事呢? 4、讲述故事PPT7 (1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们,你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时,你的心情是什么样的?(开心、快乐) (2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情 幸运降临时,我们很高兴,很快乐,谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示) 这里老师还给大家准备了一排打击乐器,请你自选一件,和着音乐打出节奏,记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏,结束时把乐器放回原处)。 (3)、幸运的感觉真好,可是小猪的不幸开始了,猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?

大班阅读:我幸运的一天

大班绘本阅读《我的幸运一天》 活动目标: 1.通过观察画面、猜测故事发展、讨论关键问题,了解故事情节,理解故事内容。(重点) 2.理解、运用句式“好吧,听你的安排吧,可是……”,从中感受小猪“表面顺从,替狐狸着想,暗中却主导着狐狸,伺机自救”的智慧。(重难点) 3.喜欢参与阅读活动,敢于大胆表达自己的想法。 活动准备: PPT、激光笔、幼儿人手一册图书、书袋、椅子间隔一定的距离避免翻书时干扰。 活动过程: 一、封面设疑,激发阅读兴趣 师:今天我们一起来读一本有趣的图画书,它的名字是——我的幸运一天。想想看,“幸运”是什么意思?看图猜一猜,故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?你怎么知道的?到底会是谁的幸运一天呢?我们一起来看看吧。 二、观察、猜测、讨论、表演,理解故事内容 1.共同欣赏故事第一部分:遭遇狐狸 (1)初步观察分析狐狸的特点,为理解故事做铺垫。 扉页至PPT2:森林里有一座小木屋,会是谁的家?参观狐狸的家,你认为这是一只什么样的狐狸?从哪儿看出来的? 小结:这只狐狸非常讲究、爱干净、爱吃,还是个捕猎高手…… (2)欣赏开端,并在故事转折处猜测 师讲述PPT1—4。 师:现在看来,这是谁的幸运一天呢?又是小猪怎样的一天呢?接下来会发生什么事? 2.自主阅读故事第二部分:智斗狐狸 师:接下来到底会发生什么事,请小朋友自己阅读图书,寻找答案吧。读书时要一页页仔细翻看、边看边思考、爱惜图书、听到铃声把书收到书袋里。 观察幼儿阅读情况,重点指导幼儿要细致阅读。

3.交流讨论,重点理解句式“好吧,听你的安排吧,可是……”,从中感受小猪的智慧。 (1)发生了什么事? 引导幼儿尽量有序、完整地说清楚。 (2)小猪做了什么,狐狸才会给他洗澡、做饭、按摩?我们一起来听听小猪怎么说? ◎洗澡 教师讲述洗澡前小猪与狐狸的对话。 请幼儿表演、体验狐狸如何给小猪洗澡,继而理解“痛痛快快”的含义。 ◎做饭 教师讲述做午餐前小猪与狐狸的对话。 观察讨论,理解“丰盛”的意思。 ◎按摩 教师讲述按摩前小猪与狐狸的对话。 幼儿两两结合,体验、理解“惬意”的含义。 ◎分析 师:你发现了吗,小猪每次都会对狐狸说什么?(好吧,听你的安排吧,可是——)他是真的要听狐狸的安排吗?那他为什么还要这么说?(假装顺从) 师:每次“可是——”之后,小猪都会提出一个建议,狐狸听从了吗?为什么会听?(这些建议都很替狐狸着想,符合狐狸的心思) 师:小猪说,“好吧,听你的安排吧。”实际上是谁听谁的安排? 小结:这可真是一只智慧的小猪!面对比较强大的对手时,能机智地先假装顺从,让对方放松警惕,再假装替对方着想,想办法、找机会救自己。 4.完整欣赏故事 师:让我们一起来完整欣赏这本书。 三、拓展提升,正确认识“幸运” 1.对比“幸运”的转变 师:现在你觉得,这是谁的幸运一天呢? 小结:世界上没有飞不走的幸运,也没有走不出的困境,

绘本《我的幸运一天》教案一

绘本《我的幸运一天》教案一 教学目标: 1.通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2.学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。 3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 教学重、难点: 让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 教学准备: 课件、绘本《我的幸运一天》 教学时间:1课时 教学过程: 一、激趣引题 1.大家都知道狐狸吧谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物 2.小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物 3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、师生共同阅读 (一)讲一讲 这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹,吴小红把它译成了中文。 (二)猜一猜 1.今天会是谁的幸运一天呢 2.理解“幸运”的意思。 (三)读一读 1.图1:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 师:是谁在敲门 图2:“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗” 兔子狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。 图3:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。 师:小猪看见是狐狸,它的反应是怎样的它会怎么叫 “哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。 师:狐狸看见送上门来的午餐,它会怎么说呢 “啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!” 他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。 “这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉---我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!” 师:看到这儿,你觉得是谁幸运的一天小猪被狐狸吃了吗(学生自由发言)那究竟会怎样呢我们接着来看故事。 2.图5:挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事”狐狸吼道。 “恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗想一想吧,狐狸

《我的幸运一天》公开课教案

一、猜谜导入故事 1、上课了,我们先来才一个谜语吧。大耳朵,噘嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。你们知道它是什么动物吗?(小猪) 2、你们喜欢小猪吗?为什么? 3、今天给你们带来另外一个小动物。一起说他的名字。谁来说说它是什么样的动物? 4、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、出示图画,揭示书名 1、观察图画(封皮):身体大小对比鲜明,狐狸强壮,凶猛。 书名:我的幸运一天,谁来说说“幸运”是什么意思?(机会赶得巧并得到了一定的好处,比较称心如意。)小朋友们来猜猜,今天会是谁的幸运一天呢? 2、图画:扉页中画了一座小房子,猜这会是谁的家?有一只小猪想去小兔子家做客,可是他太粗心了,竟然找错了房子,当他看到一座房子时,就走过去敲开了门。这会是谁的家呢?(狐狸的家) 三、师生共看故事,读中交流、思索。 1页:对,狐狸的家,看!狐狸正在干嘛?(学生指出细节) 生观察说:狐狸正在修爪子,修爪子的工具简直可以和爱美容的女士相匹美,桌子上有指甲钳,磨牙棒、磨牙膏、刷子,甚至还有“爪子上光剂”,更有趣的是狐狸一边修爪子一边还不忘学习,在他面前的

桌子上还摊着一本书——《实用猎食方法》。 一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 2页:“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?” 兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当早餐了。 我们再来观察绘本上的画面,已经放大到了狐狸的整个房间,仔细看看狐狸的家里有什么?(重点:房间的墙壁上挂了狐狸的3张照片,分别是狐狸捕捉了鹿、公鸡、大鱼时的留影。)你觉得真是一只不是技术怎么样的狐狸?(暗示这是一只身强体壮、凶恶能干的狐狸。)3页:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。 小猪走错了门,看见狐狸,心里怎么样?(害怕)请你学学害怕的样子? “啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”狐狸怎么会放过这送上门来的美味大餐呢?他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。看到这里你觉得是谁幸运的一天? (这真是狐狸的幸运一天。可是事情发展真的会像你看到的这样吗?) 4页:“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” “对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”

绘本故事:我的幸运一天

绘本故事《我的幸运一天》 我的幸运一天 一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。 狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” 小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排把。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼到。“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐狸吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。 “你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是……”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点

幼儿园大班语言《幸运的一天》优秀教案

幼儿园大班语言教案:幸运的一天 一、活动目标: 1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。 2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。 二、活动准备: PPT、绘本书、电子书 三、活动过程: (一)猜谜导入 教师:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》 二、揭示书名 (出示标题)教师:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢? 当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。 三、观看图书,理解故事 教师:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,

竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。 (出示2)教师:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸? (出示4)教师:狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢? (出示6)教师:看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗? 教师:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢? (出示10)教师:看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢? (出示11)教师:我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话) 教师:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又

案例分析:我的幸运一天

案例分析 大班早期阅读《我的幸运一天》 教育形式,有位名人曾说过这样的一句话:“阅读是种终身教育的好方法。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育,胜过一台计算机,胜过最高级的大学文凭。人爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。”新《纲要》也指出“教学活动应服务于幼儿生活”的精神实质。 本学期我们幼儿园的主导性课题是《新埭幼儿园乡土化教育实践研究》。陶行知先生说“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。就是告诉我们要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿,因此我们在教学活动中要有机的渗透生活教育。 案例背景: 早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给幼儿想象的空间,符合幼儿阅读的特点。所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。其次,从内容来看,绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待,能起到一个很好的启发、引导作用,同时提高幼儿的安全意识,符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。 教学活动设计及分析: 教学活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点,贯彻《纲要》精神,对本次活动从知识经验、技能能力和情感态度三方面确立了以下目标:1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量3、增强幼儿的安全意识。在这三方面的目标中,既有独立表达的

阅读:我的幸运一天

活动名称:我的幸运一天(语言) 设计意图: 《我的幸运一天》这是一个充满戏剧性和乐趣性的儿童文学作品。文中角色清楚,所展示的画面充满戏剧效果,绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待,能起到一个很好的启发、引导作用。由此,我选择这个绘本组织教学。活动目标: 1、尝试根据画面提供的线索,合理想象推断情节,并较完整地表达自己的想法。 2、感知智慧能使不幸变幸运,贪婪会使幸运变为不幸的道理。 活动准备: 幸运的一天ppt、小图书(洗澡、午餐、按摩) 活动过程: 1、什么是幸运? 总结:幸运就是意外地得到好处,有意想不到的收获,或者是说运气好。 2、猜猜谁幸运: 提问:如果一只狐狸和一只小猪碰上了,猜一猜,这会是谁幸运的一天,为什么? 1、幸运的狐狸 提问:狐狸在家干什么?为什么要修指甲? 是谁在敲门,它是来找谁的呢? 总结:天哪!竟然是一只小猪走错了门,狐狸叫起来:哇!这可真是我最幸运的一天。 2、不幸的小猪 提问:这时候小猪的表情怎么样啦? 猜一猜,接下去会发生什么事? 过渡:小猪会被狐狸吃了吗,它会想什么办法救自己呢?“ 幼儿自主阅读小图书。 提示:小猪会说什么,狐狸才愿意按小猪的要求去做?是怎么做的呢?我们一起

去看一看小图书吧。 提问:你看到小猪想了几次办法来救自己? 重点观察——舒服的洗澡 1、第一次小猪想了什么办法,它会急中生智地对狐狸说什么? 2、狐狸听了会怎么想?它会给小猪洗澡吗? 总结:贪婪的狐狸为了能吃到最干净的烤猪肉,不得不给小猪洗澡。 配乐欣赏——丰盛的午餐 1、小猪会心甘情愿让狐狸吃吗?它又会出什么新招应对狐狸呢? 总结:贪婪的狐狸为了能吃到最肥的烤猪肉,不得不给小猪做午餐。 表演体验——惬意的按摩 1、这次小猪真的被放进烤炉了,小猪想了什么主意使自己死里逃生呢? 2、狐狸会心甘情愿的为小猪按摩吗? 总结:贪婪的狐狸想吃更嫩的猪肉,不得不给小猪做按摩。 幼儿表演狐狸怎么给小猪按摩的片段。 1、累晕的狐狸 提问:哎呀,狐狸去哪里了?为什么狐狸会晕倒呢? 乘狐狸昏倒了小猪会怎么做? 2、惬意的小猪 提问:回到家的小猪在干什么?它会说什么呢? 总结:小猪坐在沙发上,边吃着甜饼边说:“洗澡是多么的舒服!午餐是多么的丰富!按摩是多么地惬意!这真是我最幸运的一天! 1、提问:现在你认为这一天,到底是谁的幸运一天呢? 总结:原来智慧能使不幸变幸运,贪婪最终使幸运变为不幸。 2、回教室继续完整欣赏故事。

《我的幸运一天》大班教案

《我的幸运一天》大班教案 活动目标: 1、通过师生共读故事,了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 图文对照的课件 活动过程: 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物? 2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物? 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、共读故事猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢? 2、理解“幸运”的意思。 读一读 师生共看故事,读故事。读中交流、思索。 一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?” 兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗? (自由发言) 那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。 “恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想

《我的幸运一天》教案

大班语言《我的幸运一天》 执教者冉颖秋 活动目标: 1.仔细观察画面,理解《我的幸运一天》的故事内容。 2.在交流讨论的过程中能够用较清晰的语言表述自己的想法,尝试说完整话。 3.感受故事中小猪的聪明、能干以及狐狸的愚蠢、贪心。 活动准备: 1.幸运星每人两个 2.故事PPT 3.小猪和狐狸图片各一个 活动过程: 一、导入 1.师:今天我们都戴了一颗幸运星,你知道什么是幸运星吗?(请幼儿自由讲述)师:分享一下你幸运的事情。(结合生活经验讲述,如中奖……) 二、分段讲述故事,理解故事情节。 师:我们今天要讲一个幸运故事,名字叫做“我的幸运一天”。 1.出示课件动画形象。 师:这是谁?(狐狸和小猪) 2.师:小猪和狐狸会发生什么样的故事? 教师边播放PPT边讲述故事第一段。 提问:哎哟!发生什么事了? 师:这是一只糊涂的小猪,竟然走错了门,接下来会发生什么事?你们猜猜这是谁的幸运一天?(幼儿猜测自由讲述) 3.请幼儿给小猪和狐狸贴幸运星(贴在上面一格)。 师:说说你为什么猜是狐狸的幸运一天? 师:那么多人猜是小猪的幸运一天,为什么? 4.到底是谁的幸运一天呢?接着听故事。 教师继续讲述故事第二段。 提问:狐狸会听小猪的话吗?

接着小猪会想什么办法?(看画面:“狐狸在干什么?”) 谁能按照顺序来说一说?狐狸先干什么?再干什么?最后呢? 教师质疑:“奇怪了,小猪说什么话了?狐狸会帮他洗澡?” 5.教师讲述故事第三段。 提问:狐狸会想什么办法帮小猪放松?(如按摩,请个别幼儿作表演) 接下来还会发生什么?你觉得这是谁的幸运一天? 6.幼儿再次给小猪和狐狸贴幸运星。 师:说说你的观点和理由。 7.出示画面:“瞧!发生什么事了?怎么会的?”教师继续讲述故事第四段。现在你们说说这到底是谁的幸运一天?(教师给小猪送上大大的幸运星) 三、讨论理解故事中角色的特征。 师:一开始小猪走错门是谁的幸运?为什么后来狐狸没吃到小猪? 请幼儿说说:“这是一只什么样的狐狸?”(笨、挑剔、贪心……) 小猪一开始很不幸,为什么能战胜狐狸?(聪明、能干、幸运……) 师:你们肯定也有幸运的一天,待会儿和好朋友一起讲讲吧! 反思: 当我自己初次阅读绘本《我的幸运一天》时,就被其深深地吸引。在这本绘本里,我们看不到一点人为的刻意,看不到一点教条的灌输,有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼,有的只是对语言和社会、健康等领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、感动、思考……这是个趣味性比较强的作品,故事情节发展跌宕起伏,极易激发并吸引幼儿的阅读兴趣;而且这也是一个极具教育意义的作品。 它更适合大班幼儿的集体阅读,我对绘本原始内容作了一些处理,如内容的概括与提炼、语言的精简与加工、画面的整合与处理,以求最大限度地体现绘本的教学价值。为了帮助幼儿更好的理解故事,提高学习兴趣,我们在把绘本彩页做成PPT后,还加入了一些简单的小动画、适宜的配乐,更大限度地发挥绘本的审美与教育价值。

《我的幸运一天》活动设计

《我的幸运一天》教案 一、教学目标: 1.通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2.学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。 3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 教学重、难点: 让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 二、教学准备: 课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片 三、教学时间: 1课时 四、教学过程: (一)、出示图片,激趣引题 1.师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师就给你们带来了一本书,这本书里的故事可有意思了,你们想听吗?那我们就先来认识一下故事中的主人公。 2.(出示狐狸图),瞧,这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?(出示小猪图),这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物? 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 (二)、读封面,了解“幸运”的意思 1.看一个故事首先要学会看封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹,因为她写的是日语,我们看不懂,就由吴小红阿姨翻译成了中文。 2.齐读题目,师:谁知道什么叫“幸运”?(幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了) 3.猜一猜:那我们来猜一猜,今天会是谁的幸运一天? (三)、进入情境,感知狐狸幸运的一天 1.读扉页:故事发生在这座房子里,看看这是谁的家?

2.图1、2:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。 3.这敲门的会是谁呀?(举手示意叫学生回答)小朋友们猜对了吗?让我们一起去看看吧! 4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦!真的是小猪呀!当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎样的反应?这只害怕的小猪还会说些什么?刚才小朋友们说得真精彩! 那我们猜对了吗?一起来看看吧!(出示:“哎呀,我找错门了!”)指名读。师:看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。 5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪,高兴极了。“啊,没错。”狐狸喊着,“你找的正是地方!” 他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。 6. “这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” 故事读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天?(狐狸) (四)、阅读小猪和狐狸的斗智情节 1.可怜的小猪怎么了?他的表情是怎样的的? 小猪一边挣扎一边尖叫:(“放开我!让我走!”)生读 “对不起,小子。”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉—我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!” 太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么? 2.小朋友,我们替小猪想想办法吧。(指名说) 小朋友们想的和小猪想的办法一样吗?我们来看看。(出示小猪说的话) 于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么? (指名说) 原来小猪想出了什么办法?(板书:洗澡) 3.小猪还会被吃掉吗?我们继续往下看, 小猪被洗的干干净净的,它又会想什么办法啦?(指名猜一猜) 听听小猪是怎么说的?“狐狸先生,我是一只非常小的猪,难道你就不想喂饱我,

绘本故事:我的幸运的一天

1、一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 2、“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗”兔子狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当早餐了。 3、狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错”,狐狸喊着,“你找得正是地方!”他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。 4、“这真是我幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!” 5、挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排把。可是,我有一件事情要说。”“可是什么”狐狸吼到。 6、“恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。” 7、。。。。。。123然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

8、狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是······”“可是什么”狐狸吼道。 9、“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。” 10、。。。123然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。 11、“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么”狐狸叫道。 12、“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!” 13、。。。12他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。 14、“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了……现在请往左边用点力气……” 15、“狐狸先生,你在哪儿”

我的幸运一天

《我的幸运一天》 今天老师要和大家欣赏一个好听的故事(出示封面)〈我的幸运一天〉谁能说说幸运是什么意思? 我们故事的主人公就很幸运!他们是谁和谁呢?(小猪和狐狸)在你的印象里小猪是怎样的动物呢?(~~~)狐狸呢?(~~~)我们听过《乌鸦和狐狸》《狐假虎威》的故事,故事里的狐狸总是坏坏的面且很狡猾。那一只笨笨的小猪和一只狡猾的狐狸它们两个遇到一起,这将会是谁的幸运一天呢?(~~~)让我们一起走进故事《我的幸运一天》。 P1——P5当小猪发现开门的竟然是一只狐狸时,如果你是小猪会说什么呢?一只饥饿的狐狸看到门外站着一只小肥猪时,它会是什么心情呢?狐狸又会说什么呢?大家想象力可真丰富啊! 走错门的小猪会被狐狸吃掉吗?(会~不会~) (出示P26)故事的结尾小猪成功的逃出了狐狸的家,你猜猜他是怎样做到的呢?(~~~) 大家的办法可真多啊!到底是不是大家想的那样呢?我们来接着听故事。 我的故事讲完了,现在请你说说这是谁的幸运一天啊?(小猪) 可开始时不是这样的,(出示P4)本来是一只小猪落入饥饿的狐狸手里了。你看当时小猪是什么表情?(画出小猪的表情-吃惊)我们虽然看不到狐狸的表情,但是我们可以想象狐狸看到送上门的小猪,一定是什么表情啊?学一学狐狸的表情。(画出狐狸的表情

-高兴) 然后我们的小猪被狐狸捉住了,他是什么表情?(害怕)你来学一学小猪害怕的样子。画出小猪表情-害怕 小猪虽然很害怕,但是他没有放弃,想了很多的办法,要逃出狐狸的家。他都让狐狸做什么呢?(幻灯片) 狐狸做了这么多的事情后是什么表情呢?(画出狐狸表情——痛苦无奈) 当我们的小猪背着小甜饼跑在回家的路上时,是什么表情?(画出小猪的表情——眉开眼笑) 你想象一下,此时的狐狸是什么样的呢?(画出狐狸的——晕倒)当糊涂的小猪找错门,落入狐狸手里眼看着就要被吃掉的时候。他动脑筋想办法,最终成功的逃脱了!小朋友在遇到危险的时候也要像小猪一样勇敢机智的保护自己!看来幸运与不幸并不是绝对的,大家积极争取,不幸也会变成幸运的! 故事到这还没有结束,(最后一页)这还有一幅图,你在画面上看到了什么?(~~~)桌子上有一幅地图,小猪画地图有什么用呢?(~~~)小猪今天虽然幸运的逃离了狐狸的家,但是保证安全最好的办法光靠幸运可不行,我们要远离危险!有了地图以后小猪就不会再敲错门了! 故事听完了,你觉得哪最有趣,那把这个故事编成情景剧,请小朋友们演一演你同意吗?和各位老师再见,我们去演情景剧喽!

绘本我的幸运一天教案一

绘本我的幸运一天教案一 Prepared on 22 November 2020

绘本《我的幸运一天》教案一 教学目标: 1.通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2.学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。 3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 教学重、难点: 让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 教学准备: 课件、绘本《我的幸运一天》 教学时间:1课时 教学过程: 一、激趣引题 1.大家都知道狐狸吧谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物 2.小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物 3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、师生共同阅读

(一)讲一讲 这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹,吴小红把它译成了中文。 (二)猜一猜 1.今天会是谁的幸运一天呢 2.理解“幸运”的意思。 (三)读一读 1.图1:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 师:是谁在敲门 图2:“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗” 兔子狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。 图3:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。 师:小猪看见是狐狸,它的反应是怎样的它会怎么叫 “哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。 师:狐狸看见送上门来的午餐,它会怎么说呢 “啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!” 他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。 “这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉---我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”

我的幸运一天 剧本

我的幸运一天 小猪--——语文教师狐狸——数学教师旁白——生活教师 道具:桌子、椅子、饼干、水桶、毛巾、小猪头饰、狐狸头饰、清洗球、鞋刷 【场景】狐狸家 (狐狸背对大家坐在椅子上,然后旁白响起的时候,狐狸转身站起来,一边走来走去,一边修爪子,一边作肚子饿状,一边说:饿啊,好饿啊。) 旁白:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一敲门声。 (咚咚咚门外小猪窍门,上场) 小猪(欢快的):“嗨,小兔子!你在家吗” (狐狸听到小猪的声音后对台下做“保持安静”的手势,蹑手蹑脚地来到门边。) 狐狸(小声的):“兔子?如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当早餐了。” 旁白:狐狸打开门,发现门外站着一只小肥猪。 (狐狸作窃喜状拉开门,音乐《哎呀》起,狐狸领着小猪进来,然后强迫小猪和他跳一段舞。) 小猪(一边跳舞,一边尖叫、惊慌地):“哎呀,我找错门了!” 狐狸(开心、惊喜地):“啊,没错,你找的正是地方!” 旁白:他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。((狐狸用力把小猪拖至台中央) 狐狸(边拖着小猪边得意的笑着说):“哈哈,这真是我的幸运一天!午餐竟然自己送上门来了!” 小猪(一边挣扎一边尖叫):“放开我!让我走!” (狐狸紧紧抓住、按住小猪不让小猪动)

狐狸:“对不起,亲~,这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就到烤箱里去吧! 旁白:挣扎也没有用了。 小猪:(叹了口气)“好吧,听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。” 狐狸:(怒吼)“什么事?” 小猪:“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。” (小猪举起膀子转圈让狐狸打量他的脏身子,狐狸皱着眉头打量着,不时地捂住鼻子。) 狐狸(自言自语):“嗯……他是很脏。我得给他洗洗。” 【场景】澡盆里(狐狸和小猪来到澡盆旁边,澡盆可以用纸箱子代替) (音乐《特雷巴舞曲》起,狐狸把小猪放进澡盆里,忙碌地准备各种洗澡的物品,不时地擦着头上的汗。小猪坐在澡盆里看着狐狸忙前忙后。) 旁白:于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝。他生火。他拎水。然后,他给小猪痛痛快快洗了个澡。 (音乐《嘻唰唰》起,狐狸开始给小猪洗澡,小猪坐在澡盆里作舒服状,不时让狐狸帮他洗洗这儿,洗洗那儿,狐狸边洗边擦汗,还发出大声喘气的声音。) (几分钟后,洗好了,狐狸把小猪拖至台中央) 狐狸(打量着小猪):“好了,现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着吧!”小猪(叹了口气):“好吧,听你的安排吧。可是……” 狐狸(怒吼):“又可是什么?”

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