经过大家共同努力,我们班成绩提高速度很快,截止到
经过大家的共同努力，我们班的成绩提高速度很快，截止到5月28日，90分以上的已有49人，望各位继续努力，争当优秀学员。但也有13人不及格，其中有一人仍为0分， 希望这13位老师在5天内完成学习任务 。
主编：芦金红 编辑：芦金红
期
2012年5 月 28日
/0 分
刘玉环 4 /0 /1 /2 1 /0 /2 /1 1 /0 /0 /1 3 /0 /0 /0 5 /30 /27
/0
31小时23
分
99.9
王双丽 4 /8 /6 /3 1 /7 /1 /0 1 /0 /0 /1 3 /1 /1 /0 12 /21 /28
/0
61小时13
分
99.9
王东 4 /3 /3 /1 1 /1 /1 /1 1 /0 /0 /1 3 /0 /1 /1 5 /21 /14
/0
32小时59
分
99.9
凌云娜 4 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 5 /23 /4 /0 48小时42
分
97.9
李敏 5 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 6 /24 /20
/0
52小时56
分
97.9
李春花 4 /0 /1 /1 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 4 /24 /6 /0 45小时45
分
97.9
马莉莉 5 /1 /3 /0 2 /0 /4 /2 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 6 /25 /20
/0
49小时54
分
97.9
陈迪 4 /0 /4 /3 2 /1 /2 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 7 /23 /29
/0
35小时33
分
97.9
段兰兰 5 /0 /2 /1 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 6 /44 /7 /0 41小时3
分
97.9
张红霞 5 /0 /4 /2 5 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 5 /27 /14
/0
48小时30
分
97.9
赵黎明9 /9 /13 /4 6 /6 /14 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 12 /20 /87
/0
45小时30
分
97.9
张永鹏 6 /5 /5 /0 2 /0 /2 /1 1 /0 /0 /0 3 /1 /3 /0 6 /46 /10
/0
32小时23
分
97.9
马攀 5 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 12 /20 /32
/0
32小时23
分
97.9
赵博 4 /6 /1 /0 0 /8 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /2 /0 /0 5 /26 /10
/0
34小时55
分
97.9
杨瑞7 /3 /3 /2 4 /3 /5 /3 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 7 /23 /36
/0
50小时26
分
97.9
陈小超 4 /2 /7 /1 6 /1 /16 /5 1 /0 /0 /0 2 /2 /0 /1 14 /39 /87
/0
53小时34
分
97.9
徐利琴 6 /6 /1 /1 2 /5 /0 /2 1 /0 /0 /0 3 /2 /0 /0 8 /44 /14
/0
32小时44
分
97.88
代巧丽 4 /0 /0 /0 1 /2 /1 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 9 /31 /11
/0
36小时23
分
97.74
袁尧生 5 /1 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 8 /33 /35
/0
40小时13
分
96.9
李素杰 5 /0 /3 /2 2 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 6 /26 /30
/0
45小时18
分
96.9
丁文政 5 /1 /4 /2 2 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /1 /0 8 /20 /71
/0
34小时23
分
96.9
/0 分
郭素梅 5 /0 /3 /2 4 /0 /2 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 7 /20 /28
/0
32小时18
分
96.9
耿梦娟 4 /0 /5 /4 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 10 /21 /17
/0
37小时11
分
96.9
李春锦 4 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 5 /22 /2 /0 40小时15
分
96.9
时亚辉 5 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 5 /36 /8 /0 49小时3
分
96.9
张凤娇 5 /0 /4 /3 2 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 5 /21 /3 /0 37小时1
分
96.9
梁爱华 5 /1 /6 /4 2 /0 /2 /2 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 10 /23 /40
/0
45小时15
分
96.9
李俐 6 /1 /3 /2 2 /2 /3 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 6 /20 /33
/0
34小时14
分
96.73
张燕飞 5 /3 /4 /1 4 /2 /9 /4 1 /0 /1 /0 2 /2 /4 /0 6 /26 /5 /0 48小时13
分
95.9
卜苗苗 4 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 7 /22 /12
/0
50小时50
分
95.9
马帅 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 5 /21 /23
/0
32小时42
分
95.4
张海见 4 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 7 /29 /47
/0
30小时56
分
95.22
岳艳青 4 /0 /1 /1 2 /0 /0 /1 1 /0 /0 /1 3 /0 /0 /1 5 /23 /8 /0 29小时52
分
95
吴会杰 4 /2 /4 /1 1 /1 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /24 /16
/0
32小时33
分
94.9
孙健康 5 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /20 /13
/0
33小时44
分
94.9
侯杰 5 /1 /5 /1 2 /1 /6 /2 1 /0 /0 /0 3 /0 /1 /0 10 /20 /27
/0
59小时4
分
94.9
王辉华 5 /0 /1 /1 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /1 2 /0 /0 /0 5 /18 /3 /0 41小时1
分
94.77
刘提 5 /2 /5 /1 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 3 /21 /2 /0 79小时44
分
94.4
王玉玲 4 /0 /2 /0 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 8 /14 /14
/0
51小时26
分
94.06
杨娟 5 /3 /2 /0 2 /4 /3 /2 1 /0 /0 /0 3 /4 /0 /0 5 /14 /13
/0
61小时13
分
93.9
张小铭 5 /0 /5 /2 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 6 /20 /7 /0 40小时57
分
92.67
杨东芝 5 /0 /0 /1 2 /0 /1 /2 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 16 /36 /68
/0
34小时42
分
92.49
分
赵玉芳 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 10 /12 /71
/0
55小时21
分
90.4
周蕾 4 /0 /3 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 6 /21 /33
/0
32小时54
分
89.9
张冬丽 1 /4 /5 /1 1 /4 /0 /1 1 /0 /1 /0 3 /0 /1 /2 7 /25 /25
/0
34小时44
分
89.4
宁真真 2 /0 /1 /1 2 /0 /2 /2 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 6 /14 /35
/0
40小时25
分
88.9
张慧霞 5 /0 /1 /0 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /23 /18
/0
35小时3
分
87.9
刘跃进0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 12 /50 /30
/0
53小时20
分
87.9
袁琴琴0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 7 /16 /8 /0 31小时49
分
84.9
司小辉 4 /2 /2 /0 1 /0 /3 /1 1 /0 /1 /0 3 /0 /0 /1 8 /21 /65
/0
47小时27
分
84.49
李瑞瑞 3 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /23 /12
/0
30小时57
分
83.63
王玉强 4 /3 /2 /1 2 /1 /3 /1 1 /1 /0 /1 2 /1 /0 /1 1 /4 /2 /0 76小时15
分
81.9
张云 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /1 3 /0 /0 /2 1 /13 /8 /0 38小时1
分
80.9
杨金凤0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 5 /10 /5 /0 34小时3
分
79.9
王克奎 3 /0 /1 /0 3 /0 /2 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 2 /3 /3 /0 55小时32
分
79.9
庞小琼 2 /0 /2 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 2 /6 /10 /0 33小时11
分
71.9
宋扬0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 48小时15
分
67.9
骆阿俊 2 /5 /1 /2 1 /5 /1 /1 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 0 /3 /0 /0 33小时1
分
66.4
谢淑艳0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 32小时17
分
64.9
理效南0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 31小时49
分
64.9
杨华0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 1 /0 /5 /0 64小时27
分
61.9
刘银芝0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 5 /35 /30
/0
19小时5
分
60.19
田秀丽9 /0 /4 /2 5 /0 /0 /1 1 /0 /0 /1 3 /0 /0 /0 10 /37 /60
/0
36小时21
分
60
我在研修中不断成长
发布者：刘玉环发布时间： 2012-5-27 11:39:31
我是一名普通的中学教师，我工作在偏僻的农村中学，近一年的教学经历让我深刻的体会到作为一名教师必须要具备强烈的责任感，教师是人类灵魂的工程师，而我肩负着培养祖国未来希望的重担。
研修学习中，我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的改变。通过学习，改变了以往教学中比较随意的、目的性不强的工作态度。使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极态度变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高。在工作中，由于学期开始就制定了学期工作计划，因此，每学期自己就有一个明确的方向，能很快地有目标、有计划投入到教学工作中去。在教学中，我严格要求自己，认真备课，始终贯彻新课标的理念。在思想上高度重视课堂常规及学生对数学课的态度，在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并让大部分学生都喜欢该学科，为以后发展奠定基础。特别是本学期的教学，让我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。
研修的学习活动既有理论又有实践。让我在教材的处理、教材教法学法、如何设计一堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应注意哪些方面的环节、课后如何评课等等都有一定的提高。让我从一个原来只以为能认认真真把课上好就认为自己很不错的教师，成为一个学会去研究、学会去思考的研究型的的教师，从而让我能更客观地了解自己教学中的优缺点，不断地向他人取长补短。
虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我所追求的目标还有很长的路要走。在我看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务！
今后，我将继续努力提高自身的专业素质，及时更新知识结构，培养自己的创新精神和实践能力；不断学习、探索，做一个“研究型”教师，促进自身素养的持续发展。
感悟研修
发布者：江媛媛发布时间： 2012-5-27 21:22:34
通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。通过对教育专题的认真学习和研讨，收获的确不小，同时也给自己的教学理念带来很多新的思考：1.对新课程理念下空间与图形教学的研讨学习的收获是：对于涉及此问题的教学，我们尽量把数学教学生活化，重视学生的生活体验，贴近学生的生活实际，培养学生应用数学的意识能力，达到学以致用的目的。2、对“应用题”教学及学生解决问题能力的培养学习的收获是：理解了应用题的教学流程，教学应用题应注重解决问题的过程和方法，以及教学的策略，而不是单纯地让学生记住解题的步骤。3、对新课程理念下统计与概率教学研讨学习的收获是：在教学统计中，我们教师要积极引导学生注重空间概念的建立，以多种方式、多角度引导学生
进行思考。对于概率的教学，注重偶然性与必然性之间的联系，注重联系生活实例，引导学生多实践、多推理。4、对运用多种教学方式提高教学有效性学习的收获是：鼓励学生自主探索，提倡合作交流，以多种教学方式探求教学的有效。5、对课堂观察和如何评价一堂课学习的收获是：课堂观察能够有效的发现教学中存在的问题，发现学生对教学的反应，发现问题，进一步改进教学方法和策略；一堂好的课即要有意义、有效率、有创新性，又要让学生能够接受并喜欢。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。2、进一步关注学生在教学中的主体地位。学生是课堂教学的主体，课堂教学应在充分了解学生，从学生已有的知识经验的基础上出发，关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。教师的教学从本质上说是一种教师教学生学习的过程，而不是单纯的教师教、学生学。学生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出
来的。3、进一步加强师生之间的合作交流。通过这次的研修我深感合作的重要性，尤其在当今社会更需要广泛的合作与交流，同事之间通过交流，讨论与学习，在同一个问题上折射出不同的智慧，把知识、经验与问题有效地联系起来，解决教师在日常教学中遇到的难题，从而促进教师改善自己的教学方法。4、进一步加强对教学策略的学习和运用。通过学习，我进一步认识到：教学策略的有效运用对提高教学效率、激起学生兴趣、培养学生实践能力和创新精神是非常重要的。5、进一步加强对教学工作的反思。对自己的教学及时反思，认真听取学生的反应和听课教师的评课建议，及时修改、完善自己的教学设计和教学策略，并结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教学理论水平。最后，我要感谢远程研修平台，在这里，我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；看到了那么多的同行为了梦想在孜孜不倦的追寻着；读到了一篇篇精彩的评论和一份份饱含学员心血的很有见解的文章，我体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景，无限的未来！要做一个学者型的教师。不断更新知识，积淀自己的综合素养，为教育事业奉献终身
培训总结
发布者：田秀丽发布时间： 2012-5-24 20:42:49
通过这段时间的培训学习，本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
新课改要求教师实现角色转换，教师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。在实际的教学过程中，要注意课堂的任何一个环节，注重给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同的层次的学生在思维进入一个自由驰骋的空间。同时几十天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向。
在今后的教学实践中，我要努力学习不断提高自己的业务水平。在这段时间培训的中，先后有幸观看了几位优秀教育专家给我们做的培训视频报告，深受启发。报告中，几位专家对中学数学课堂教学有效性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系、如何培养学生的数感及量感、对学生合作学习、培养学生的空间观念等等让我听了受益匪浅，他们的报告很贴切我们日常的教学活动，对我们日常的教学活动有很大的帮助。通过他们的讲解，使我知道原来平时的数学课也可以有闪光的亮点，只要我们教师是个有心人，从点滴做起，一定会把数学课堂变成学生最愿意呆的课堂。
通过这次学习，本人理论知识得到丰富、课堂教学能力得到提高，远程教育培训大大改变了我们的学习环境，它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。一份耕耘,一份收获。在几年的课改教学中，有成功的欣喜,也有失败的困惑，未来的教学之路还
很长，我们会不断地总结经验，克服不足，在课改进程中充分发挥广大教师的创造性，实现课程改革的新突破。这次培训留给我许多宝贵的知识，我要以这次培训为起点，在以后的教学中慢慢吸收这些知识，做一名合格的数学教师。
怀念培训的日子
发布者：张永鹏发布时间： 2012-5-19 20:11:09
在紧张和忙碌之中，培训渐渐的走近尾声。带着感慨和收获，感谢那些陪我渡过美好日子的辅导教师，感谢那些和我一起学习的同事。有了你们，我忙碌的身影不再孤单，有了你们，我看了我们将来的希望和未来。再以后日子里，我会用我的智慧和汗水，引导我们的学生，走向美好的明天。在我空闲的时候，我会想起我们一起走过的，一起努力过的这段美好时光。祝福你们以后的日子更美好。
特岗三年后我变了（三年给了我太多！）
发布者：陈小超发布时间： 23/5/2012 AM 7:05:07
三年特岗后，我变了
陈小超
三年前，假如有人问我：你愿意从事教育吗？
我的回答是：打死我也不做！
但三年后，一切都变了。
文字不是我强项，要写出华丽的措辞、犀利的文风，只有等下辈子了。我想要做的仅仅是用我白开水一样淡的文字，记录这三年的我，记录这三年我的学生，记录这三年我的压抑、挫折、坚持、喜悦与感
动……
始于金融危机特岗之路
09年5月份，我还在证券公司实习，由于金融危机的波及，证券行业很是萧条。这时家里人说特岗教师开始报名，我也就报了试一试，谁知一路过关斩将，异常顺利。最后一项面试是说课，这是我人生中第一次当别人面讲课，感觉良好，之后面试官说：你以后是教师了。
就这样，我三年的特岗之路开启了。
第一年：在失落与挫折中徘徊
现实毕竟是现实，我回到了家乡的乡中学，学校有六、七、八、九四个年级，一千来学生，校园与十年前无异。那里有我儿时的记忆，有我启蒙的老师，不过以前的学校已经成为了我现在的工作单位，以前的老师已经成为我如今的同事。我知道，我以这种身份回到这里，很多老师对我很失望，因为他们以为曾经成绩优异的我会走出家乡，闯出自己的一番事业。
但我默默的回来了。
开学了，学校安排我带七、八两个年级六个班的生物课。开学的前一晚，我无法入睡，一直在想进班之后怎样自我介绍、怎样讲课、怎样才能不紧张，然后在脑海中一遍一遍的模拟上课的情景，这应该是每个新人都会出现的焦虑吧。2009年9月13号，永远也忘不了这
一天，我终于登上了讲台，不过一切没有我想象的复杂，除了开场有点紧张之外，其他的很轻松搞定，课讲得也很令人满意，由于课堂生动加之我性格开朗，学生都亲切的称呼我“超哥”。
很惬意的生物教学有一个月，学校找我谈话，想让我接六年级一个班的数学课并且担任班主任，我知道这是校领导已经决定的，我没有说话，直接去业务室领了六年的教科书。六3班，在别人眼里的差班，纪律卫生学习样样倒数，我接了。接完之后，事就来了，学生骂架、打架、请假等等一些琐事，整天忙得我焦头烂额。那时我始终认为，只要我对他们好，他们一定会懂的，他们一定会为老师争光，一定会努力学习的。别人体罚学生，我谆谆教导，别人让学生请家长，我再谆谆教导。一段时间之后，我看到了：仅仅谆谆教导是不够的。但初为人师的我对于那些“今日错今日毕，明日还犯今日事”的学生无计可施。班级工作还是普普通通，我迷茫了……
更令我无法忍受的是村里人对我的眼光，因为我是大学生，更因为我回到了家乡。
回家，回到那十年前的老房，看不到一点自己曾经有过的憧憬、曾经有过的幻想、曾经以为的生活。看着父亲劳累，我选择陪他劳累，但仔细想过，这不是办法，还是自己脱离的好，自己不走的话父亲要劳累一辈子，自己要走的话我坚信能让他不再这样的生活。看着父亲生病，心里难受，没有想象中的大医院，没有曾对他许诺的好好照顾他，只有三两片药，然后自己熬过病痛。
回到家，看着乡亲们那异样的眼光，我能听到他们的窃窃私语，
这孩子上完大学不还是一样在家干活，上学也不见得有出息，他父母辛苦半辈子下半辈子还要一样操劳啊。初始自己还有一点廉耻心，还为这事感到羞耻，感到不好意思，感到无颜见人，选择闭门不出；
一段，桀骜的理想，不息的斗志，美好的憧憬，渐渐地被自己给遗忘，自己开始甘于平庸，甘于消磨时光，日子在指间一支一支的香烟缭绕中度远；年后，已经习惯了自己的角色，上班，回家，上班回家，早起带操上课下课上课下课抽烟打球辅导上网睡觉，整日如行尸走肉，如陷入泥沼，慢慢地慢慢地在无察觉中自己已经深陷其中无可自拔。
煎熬了一年，我想要离开，在外坚守的同学虽然不太起色，但总比我接近理想，我纠结着。
第二年：小事撼心灵，真诚化心结，潜心做教育
一晃，一年过去了，我被安排带七年级两个班级的数学课，并且带七2班班主任。
第一周，我没怎么进班，在六年级时就有这习惯，能不进班尽量不进班，我把这叫做“眼不见，心不烦”。
第二周，有名学生来找我，说要转班，理由是我们班太乱了，我同意了。当时我很难受，心里很闷，因为这学生是我从六年级一手带出来的，成绩特别棒，是我的重点培养对象。这时我才发现，我已经不是那个年少轻狂，毫不顾忌的小年青了，我对学生已经有了感情，他们的悲喜已经能感染我了。从那一刻，我了解了自己的心，我想当
个好老师，想做个好班主任。
从那天开始，我变了。
我开始上网查询一些教育和管理的资料，开始经常性的向同事请教，开始让校领导给予自己一些建议。慢慢的，我也摸索出了适合自己方式的管理和教学方法。
作为班主任，吸取在六年级做班主任是的一些经验和教训，我开始绞尽脑汁去想怎样很好的与学生交流，怎样才能把话说到他们心里。
开学伊始，我先培养学生两样东西：孝心、纪律！！任何时候这是孝心我对学生的第一点要求，你可以学习一窍不通，可以违反纪律，我都会原谅你，但唯独这点无法饶恕。在任何场合不要让我见到你对自己父母爱理不理，更不用说对自己父母大喊大叫，不管父母对你做了什么。因为不知道感恩的人是可怕的，也是最难管理的。纪律，如国家的法律一样，必须有强制力来执行，但我们教师没有国家那么暴力，也许就是因为这样我们才时不时被媒体骂。鉴于此，我开始找自己的方法，适合自己性格与脾气的方式。我对学生进行惩罚时，采用的是“滞纳双倍制”。例如，今天你犯错了，按规定你应该晚自习之前交本子2个，但你当天没有交，那么第二天的话，你就要交4个，假如你又忘记了，那么第三天你就要交8个，直到累积到你已经没有能力交了，这是就把家长叫来，有家长代交。不过很庆幸，我的学生从来没有第三天才交的。纪律的履行必须组建得力的班委，对班委，我有两点要求：成绩不能太差；有一定的魄力。因为实际上他们会成
为班级的榜样与标杆，要相信榜的力量，而不是选那些有些武力、“混子”学生来当。组建完之后，赋予他们绝对的权利，任何认不得顶撞，有事你可以找我，但不要挑战任意一个班委的权威。
从那天开始，我们班级变了。
全校广播体操比赛中，学生们自发每人找了一套迷彩服作为统一服装，同学们努力没有白费，那天在学校达到了惊艳的效果，我们拿到了第一名；教室中的卫生打扫不在需要班委去催，每天干干净净；校广播中经常会出现七二班课堂纪律很好、卫生很好。而我与同学们的关系也在一步步的走进，家里有事了，会找我诉说；感情有问题了，会找我排解；班级出乱子了，会找我商量。我俨然成了“知心大妈”，很诧异有这么多事我竟然不嫌烦，还乐意倾听他们。
2010年9月10号，这天是我最感动的一天。那天上午，我提着课本去上课，当我走进教室，迎接我的是最热烈的“陈老师，教师节快乐”，那一刻，我怔住了，有种想流泪的冲动，这是我的节日，我是教师，我已经成为真正的人民教师。愣了好一会，发现学生都兴奋地看着我，再看教室，桌子已经被拉成搞活动的阵形。这时团支书说：老师，今天我们准备开一个教师节演讲比赛，你做下面听就可以了。我听着“小领导”的安排，开始落座。听着孩子们稚嫩的声音诉说着一些我对他们的好，我对他们的爱，我彻底被感动了。有些小帮助事，我只是不经意做了，他们却牢记在心；有些鼓励的话，我不经意间说起，他们却久久难忘。那天，我整个情感系统崩盘，被孩子们感动的一塌糊涂。
我相信我很年轻，于是我就在教数学的时候多与他们交流，平时多给他们讲述一些课外知识，而不是单单的讲解枯燥的数学知识，每天在我的课堂上都充满了欢声笑语。两个班的数学课，本来是很累的课，但是在工作时跟学生们在一起时，连我也没有了那种常规上课的疲劳感，好像自己比第一年更年轻。成绩下来，我们两班第一次月考是倒数第一第二，但从第二次之后，每次都是分居正数一二名。
学期末的时候，我对这两班学生很不舍，我就找了两个普通的笔记本，一页一页的撕下，发给每位同学一张，学生很迷茫地看着我。我要求他们每个学生给我写留言，无论长短，写自己想说的即可。两个班一百二十多人，这次没有一位同学不交的，写完后很多同学都不吭声了，甚至有些女学生在写的时候已经在默默掉泪。我的心彻底被这一群孩子给化掉了，当我独自一人看学生写的那些留言时，我哭了。
此时，我不再纠结。
第三年：随风潜入夜，润物细无声
八年级了，主动请缨，教一个班数学两个班地理，并且带八2班班主任。
两年下来，我学到了很多，心境也平和了很多。现在唯一考虑的就是怎样让孩子们更好的学习，我也终于从七年级的被动变招发展为对学生主动出击，更能掌握学生需求。
八年级一开学，我的班级八2就有一种爆满的趋势，开学当天来了将近九十人，说明七年级工作做得还是受人认可的，但是班级不能
容纳，最后剩八十人。一周过后，班级的学习氛围、卫生、纪律、课间操，均居全校首位。
这时候的我感觉已经找到了引导学生的方法与思路，班主任自然就做得很轻松。比之七年级，我的方法更仁慈，更人性，更能调动学生的积极性。开学初，我一直强调并且强化班级集体荣誉感，整整一周时间，我没有做其他任何事，但就是这一周，我把班级管理以后的事都给做的差不多了。我带班级向来纪律严明，学生都知道，而他们具有集体荣誉感之后，值日时每个人都会追求更干净，做操时每个人都会追求更标准，跑步时每个人都会追求更整齐，学习时每个人都会争取更努力，因为他们不想给“八2”脸上抹黑。
一晃元旦快到了，但浓浓的节日氛围仍冲不淡考试之前的紧张气氛。的确，再有一个月左右就要期末考试了，一学期又要结束了。好长时间没有跟学生一块玩，放假再开学很有可能班里又要少几位同学，心里不由一阵惆怅。这时看到抽屉里的一叠贺年卡，这时圣诞节的时候学生送我的，写着很朴实的祝福，也有很调皮的搞笑，甚至有询问老师感情的，这一波小鬼！！
“我是不是也可以给学生们写一些贺卡呢”——一个念头在我脑海萌发。自己上学十多年，给老师送的贺卡不少，却从来没有收到过老师主动送的单独贺卡，假如能够收到老师专门为自己写的贺卡，那感觉一定很棒！！
我有时有点小偏执，这毛病这时候犯了。跑到学校小卖部，买了十版贺年卡，开始给我们班七十多位同学写祝语。既然做了，就要做
得别开生面，做的与众不同。我在写留言的时候，不是用了“元旦快乐”、“节日愉快”、“学习进步”这样大众化的词语，而是针对每一位同学，写下自己对他的评语以及对他的期望。花了整整一天的时间，写的我双眼迷蒙啊！
元旦节那天，我早早的起床，把每个人的贺卡分发到他们的课本里面夹好，等着他们开启惊喜。分完之后，我走了，留在班里的话会感觉很别扭，无论是我还是学生，小早读我第一次没有进班看着学生。
上午，第一节课是我的，同学们用震耳的声音喊出“老师好”三个字时，我知道，我走进了他们的心里，看着他们一个个兴奋的表情，我很欣慰，一天没有白忙活。那天，我还收到了许多的贺卡，每一份贺卡上面都写着长长的、饱含感激的知心话，有一句话重复率最高“陈老师，您是第一个送我贺卡的老师”，还有一些经常犯错的同学的一些稚嫩的决心“悔过书”。这时我明白：无论成人抑或孩子，你若真心待人，人必真心对你，教育孩子，爱心最重要。你是学生心目中的第一人吗？？？
有了贺卡的成功之后，我们班级师生的关系更融洽了，我这班主任整天无所事事，无事可管。
之后我开始频频的组织学生活动，感觉最成功的是那次春游，我们称为“八2，童年寻梦之旅”。先是组织了男女生拔河比赛，场面很火爆，但男生很不给力，作为裁判的我到最后终于忍不住了，开始下手帮助男生，结果女生也开始加人，男生不甘示弱，也开始上人，场面一片混乱，但十分和谐而高兴，最后累倒了一片。。。
然后分组游戏，做自己喜欢做的游戏，而我就开始游离于各个小组之间，踢踢毽子、摸摸瞎、投投沙包、与学生合影，好不痛快！！
最后，是我们的压轴游戏“老鼠打十二洞”，全班七十多位同学一起参加，那围的圈叫一个大啊，看着就过瘾。女生扮6个老鼠，男生扮10只猫，而我心痒难耐，加入了老鼠的队伍，在一片欢声笑语、追逐嬉闹、之中，我与学生们之间没有了距离、没有了隔阂。。。。
三年即将过去，我很珍惜。我真的很希望能再带他们一年，看着他们从九年级顺利升入高中。如今，我真的很希望…..
第四年：？？？？
假如有人问：三年期满后，你愿意继续从事教育吗？
我的回答是：我愿意，我十分愿意！因为我已经爱上了她！
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陈小超
2012-05-20
温暖点滴。。
发布者：张燕飞发布时间： 21/5/2012 AM 12:33:04
班里有个倔强的男孩子，在校还算听话，成绩也非常优秀，在家却跟变个人似的调皮气人，与爸妈顶撞也是常事。
一次，孩子与妈妈发生争执，甚至要动手，母子关系僵持之时，家长打电话告知了我。随后几次与学生谈心，之后，给孩子布置了一项孝心作业----给妈妈洗一次脚。孩子很听话，虽然有些难为情，但还是懂事的做了，妈妈的心被温暖了，母子相拥，热泪盈眶……
听了孩子妈妈电话中口述母子和好的场景，我不禁眼泪也夺眶而出。
提高学生成绩的方法与措施
提高学生成绩的方法与措施 ----五年级语文王草尕 随着时代的飞速发展，《语文课程标准》给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，提高语文教学质量，根据本班学生现状的分析，我制定了一些提高我班学生语文成绩的方法与措施，以下做简要概述： 1.抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，尤其是规范书写，坚持天天练，检查督促与表扬鼓励相结合。 2.要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。有效利用课堂的40分钟。课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。 3.重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 4.要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。 5. 采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高 6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。采用
激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
提升毕业班教学成绩的措施方案
提升毕业班教学成绩的 措施方案 六年级和初三毕业班是学校阶段的关键时刻，其教学质量在阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。那么，如何提高毕业班成绩是学校和教师面临的一个重要问题. 一、了解情况，提高认识 我校2017年小学毕业班共有学生 17人，初三29人，六年级虽然在乡级统考中成绩良好，但由于地域问题，学生有流动；初三在去年的全县统考中，各科成绩均不好。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，校长要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。 二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量 1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。 2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。 3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。
4、坚持不懈地做好培优补差工作。班级、课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。 5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也
提高班级数学成绩的小方法
提高班级数学成绩的小方法 提高班级成绩是我们在一直探究的问题，我也采取了一些措施，初见成效。 首先，班级学生要遵守纪律，创造好的学习氛围。 其次，学生要养成好的学习习惯。 除此之外，我们也可以采取一些调动学生学习积极性的方法， 一、明确的目标是指引我们前进的动力。让学生定下学习目标，以及自己的计划，要怎么做才能达到自己的目标。 “目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。”目标教学激励着学生不断努力学习朝着自己的目标前进。 二、现在推行自主互助式教学，小组教学一直是比较成功的，这点在我的教学中也取得了不错的效果。 班级分成几个小组，组长负责协调和监督，处理平常组内的学习问题。提倡在合作中竞争，即变个人竞争为小组竞争。每次考试完后算平均成绩，小组之间比较，看哪个组进步了，哪个组退步了。 我在数学教学中注重小组教学，对于一些题目让小组探讨不同的解决问题的方法，提倡一题多解。计算题、作图题、写步骤的题目让小组内互相找错误，在检查别人的过程中，碰见的错误自己在做题时可以尽量避免，也有助于养成细心的好习惯。此外，让学生教学生，给学生讲题，自己当“小老师”，往往比被动接受效果更好，也锻炼了自己的语言组织能力和表达能力。
为了达到集体优胜的目的，每个成员都会动手动脑，积极参加讨论，为本组的成功尽最大的努力。这样既给学生机会和权利又赋予了他们义务和责任，并能激发起学生的表达欲望。同时，在合作竞争中，能促进组员间团结协作，相互激励，彼此帮助，默契配合，从而使课堂教学气氛更活跃，更浓厚。 三、男女生每次考试后比较总平均分，看是进步了还是退步了。 去年，在一次达标测试后，我让学生分别算出男生和女生的总平均分，结果女生的平均分是82.9分，男生的平均分是65.8分，差了17分，如此大的差距都很惊讶，我说了只要下次考试拉小了差距，就是男生进步了。现在的学生都有比较心理，喜欢跟别人较劲儿。在接下来的学习中，学生都加倍地学习，男生想着赶上女生，而女生也想再进步点儿，经过大家的共同努力，结果在第二次达标中，男生只比女生差了六分多，有了明显的进步。所以我们要善于抓住学生的心理特点，制定相应的应对方法，总会见成效的。 要对自己有信心，一个人，只要想好并为之努力就会接近成功。我们要有耐心，有爱心，更应该细心，教育是一个特殊的职业，所以我们应明白我们肩上的责任。同时，也要对学生有信心，时刻提醒自己，反思自己，我相信每一个人都能做好。
提高中学生学习成绩的七大方法
提高中学生学习成绩的七大方法 古语云：“工欲善其事，必先利其器。”俗话说：“磨刀不误砍材工。”用到学习上就是学习必须讲究学习方法，有了适合自己的有效学习方法必定会事半功倍。 一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。 过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！ 现将学习能力的三要素分解到七大学习环节中： 一、计划管理――有规律 1、长计划，短安排。制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，一个目标一个目标地实现。 2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。 二、预习管理――争主动 1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 ――建立预习本 2、写：预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明白之处)书写下来。 ――读写同步走 3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1――2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。 三、听课管理――重效益 听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。 ――建立听课笔记本 四、复习管理――讲方法 有效复习的核心是做到三个字――想、查、说。
提高班级成绩的方法
提高班级成绩的方法 文|面向太阳 凡是担任班主任工作的教师，没有不想提高自己班级成绩的。班级成绩经常是衡量班主任工作能力的指标之一。 班主任工作不但要注重方式方法还要注重过程。班主任对班级管理应该有一个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，把大的目标分解成小的目标逐步实现各个小目标，最后完成总的目标。在提高班级成绩上，以下两个方面非常的重要。 一、要养成良好的班风 良好的班风是成绩的保证。一个学风正、纪律好，团结一致的班集体才是一个有战斗力的团体。要创建良好的班风，可参考以下几个方面： 1、培养集体荣誉感增强凝聚力。 班主任应时时注意加强对学生集体意识的教育：班荣我荣，班耻我耻，即水涨船高。鼓励和发动学生积极参加学校组织的各种活动，并积极配合，一旦取得成绩或者受到表彰，班主任就应当抓住机会，大力宣扬，使每一位学生感受到集体的力量，感受到集体给自己带来的骄傲。例如，班主任要利用好学校周会总结的契机，对班级一周的情况进行总结。总结班级内同学的情况，总结本班与其他班级的情况。在培养班级凝聚力的过程中要要善于抓住时机和典型的活动。要注重一些小事情教育价值的挖掘。 2、组建好的班级干部队伍 一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。班主任应该在学生当中，挑选出几人，作为重点培养的对象。学习、行为、态度、意识各方面都成为班中同学学习的楷模。班主任也应该适时加大对这些模范同学的表扬和宣传，让他们真正成为这个集体的带头人。要相信，榜样的力量是巨大的。班主任的想法可以通过班级干部的言行传递到同学中
去，在同学之中形成正能量的班级氛围。 3、有良好的纪律做保证。 包括课堂纪律，自习纪律，集会纪律甚至是放假纪律。要抓好这些纪律，班主任除了多说以外，更重要的是“勤”字当头，勤跟班、勤观察、勤了解、勤考评、勤沟通。 二、班主任要做好带头作用 班主任是一个班级的核心，是一个班级同学耳闻目睹的典型榜样。班主任有干劲，学生们才会有斗志；班主任有主见，学生们才不会迷茫；有班主任在，学生们才会踏实，才会觉得安全，才能更好的静下心学习。因此，班级的成绩，与班主任言行做的好坏有很大的关系。 1、身先士卒，处处起到带头和表率作用 班主任应该作为学生们学习的伙伴，而不仅仅是一个指挥官。要求学生做到的事情，班主任首先自己要做好。班主任不能老是对学生提这样那样的要求，而自己又不能与他们一起，应该要用自己的行为来为他们起到表率作用。 2、协调好各个学科 不同阶段，班级的目标不同；不同情况，班级学习的重点不同。班主任要有全局意识，总体规划，做好协调工作和引导工作，使全班同学能够在紧张而有序的状态下学习。 3、上好自己的课 管好一个班集体，班主任不能光靠严厉，更重要的是需要学生“服”你。当学生真正心服，就会产生敬意，就会心甘情愿的按你说的去做。而班主任展现自己最好的舞台就是自己的课堂。所以，班主任更应该背好自己的课，让学生喜欢你的课堂，让学生佩服你的学识，这样对班主任开展其他方面的工作是很有好处的。 三、建立班级学习组织 大的团队之中，因个人爱好和兴趣想通就会自动的组成一些小团体，班主任要关注这些
有效提升毕业班成绩的几点措施
有效提升毕业班成绩的几点措施 一抓思想教育，使学生乐学。临近毕业，学生往往出现思想混乱，特别是后进生厌学情绪会更高。我们必须做好学生的思想工作，使学生明确学习目的，树立正确的学习观。教师应注重和学生的情感沟通，用真情感化他们，谈话教育最有效，谈心话，聊家常，讲古今，道现实都行。多鼓励少批评，消除不良思想，克服对复习的畏难情绪，树立信心，养成良好的学习习惯，从而认真努力学习。只要我们做老师的心中装满学生，相信每位班主任、每位老师都能找到打开学生心灵的钥匙。 二抓系统复习，使学生明“理”。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。小学毕业班复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。复习课的特点一是“理”，对所有的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的；特点二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。复习的主要目的和任务是：抓住双基串成线，沟通联系连成片。查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生发展。具体为以下三个方面：1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时弥补平时学习的薄弱环节。2、通过全面、
系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的思想和方法，达到《课程标准》的目标要求。3、帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。并在对知识的综合应用中，进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和探索创新能力。 那么如何在较短的时间里进行卓有成效的复习呢？1、制定好复习计划，复习要全面、系统，又要有所侧重。复习的过程既是对知识的梳理和归纳，也是对能力的训练和培养。紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为本，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。2、归类复习，突出重点。复习讲课，应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透，次要知识，简单问题少讲、不讲，不必面面俱到。真正做到精讲多练，以点带面。3、变换题型，灵活多练。我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。4、注意照顾学生的差异。学生的发展是不平衡的，小学总复习是基础性、综合性强的复习，常会出现后进生觉得太难了，优等生觉得太简单而无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响复习效果，所以对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，
提高班级整体成绩的方法
提高班级整体成绩的方法 提高班级的整体成绩，可以说是每一名班主任最具体，也是最重要的工作目标。然而成绩的提高，还是要注意过程。班主任应该有一个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。我认为在这个过程中，有以下两个方面比较重要： 一、要创建良好的班风： 良好的班风是成绩的保证。一个学风正、纪律好，团结一致的班集体才是一个有战斗力的团体。要创建良好的班风，以下几个方面很重要： 1、要培养学生们的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。 班主任应时时注意加强对学生集体意识的教育：班荣我荣，班耻我耻。鼓励和发动学生参加学校组织的各种活动，并积极配合，一旦受到表彰，班主任就应当抓住机会，大力宣扬，使每一位学生感受到集体的力量，感受到集体给自己带来的骄傲。 2、要有良好的纪律做保证：包括课堂纪律，自习纪律，就寝纪律，集会纪律甚至是放假纪律。 要抓好这些纪律，班主任除了多说以外，更重要的是要勤，勤跟班、勤观察、勤了解。套用一句话：读书无巧，抱着死搞，讲究技巧。我认为：班主任无巧，坐班死搞，讲究技巧。 3、瞅苗子，树标杆，建队伍 一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。班主任应该在学生当中，挑选出几人，作为重点培养的对象。学习、
行为、态度、意识各方面都成为班中同学学习的楷模。班主任也应该适时加大对这些模范同学的表扬和宣传，让他们真正成为这个集体的带头人。要相信，榜样的力量是巨大的。 二、班主任要做好班集体的“主心骨” 班主任是一个班级的灵魂，是一个班上奋斗的源泉。班主任有干劲，学生们才会有斗志；班主任有主见，学生们才不会迷茫；有班主任在，学生们才会踏实，才会觉得安全，才能更好的静下心学习。因此，班级的成绩，与班主任“主心骨”做的好坏有很大的关系。 1、身先士卒，处处起到带头和表率作用 班主任应该作为学生们学习的伙伴，而不仅仅是一个指挥官。要求学生做到的事情，班主任首先自己要做好。例如，我们要求学生早起，自己就不能偷懒。早自习，我鼓励学生要早到，将一天中要背要记忆的东西落实好。于是，我总是6点10分就坐在了教室里，等着学生一个一个的来，一个微笑，一个点头，让学生们感受到我与他们一起在奋斗；我鼓励学生们周末能到学校自习，于是有时，我也会来学校备课，让学生们感受到他们并不孤单。班主任不能老是对学生提这样那样的要求，而自己又不能与他们一起，应该要用自己的行为来为他们起到表率作用。 2、协调好各个学科 不同阶段，班级的目标不同；不同情况，班级学习的重点不同。班主任要有全局意识，总体规划，做好协调工作和引导工作，使全班同学能够在紧张而有序的状态下学习。
提高学生成绩的措施(
提高学生成绩的方法和措施 邓宽尚 1.要使学生对学习数学有着良好的学习兴趣 兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。一般来说，中学生学习高中数学时，并不一定有明确、稳定的学习兴趣，往往是在学习的过程中，由于步步得到成功，尝到甜头，亲自体验到“成功的喜悦”才形成或增强学习的兴趣，才会出现“越学越爱学”的局面，从而对数学发生深厚兴趣。所以我们在教学中，不要包办代替，不把自己所知道的都告诉学生，要给学生留有余地，发挥学生的主动探究意识，让学生体验成功的喜悦。另外要会合理设计教学难度，使学生能够通过努力而解决题目，难度过低，不具有挑战性，没有兴趣；难度过高，会使学生丧失信心，体会不到成功的喜悦，久而久之，也会对学习数学失去信心。所以，要因材施教，对于差生，要降低要求，让他们也能感受到成功的喜悦，逐步产生对数学的学习兴趣。 2. 要使学生建立良好的数学学习习惯 数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把老师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。
3. 要使学生把握住预习、听讲、复习、练习、测试五大学习环节，提高学习效率 预习：在老师讲之前通过自学，对有关知识做到心中有数。 听讲：通过听讲明确这节课的重点，掌握知识的结构。 复习：通过复习明确哪些知识已经掌握，哪些知识还存在疑点，并对知识做系统整理（结构化）。 练习：在复习巩固的基础上通过练习，自我检查学习情况，及时发现问题，及时改进。 测试：通过测试检测自己对知识的掌握程度，清楚自己的数学能力水平，同时明确自己在一定范围内的位置，据此可以制定行之有效的学习计划和改进措施。 4. 要使学生掌握“看、听、思、做”四字学习法 看：通过看书应达到合上课本能熟练地说出课本的每一章每一节的知识内容；同时还应看一些参考资料，开阔视野。 听：通过课堂听讲掌握知识的重点，解决知识的疑点，提高数学能力。在听讲的同时本节课的重点、难点、疑点、典型的例题与习题，扩充的知识记录下来，以备课后复习时用。另外还应听一听他人成功的学习经验，甚至是失败的方法和一些知识讲座，取长补短，开阔视野，提高能力。 思：看书、听讲、练习时都应多问几个为什么，只有多角度、多层次地思考，才能发现难点与疑点、掌握重点、提高应用知识解决问题的能力。
初一提高成绩的学习方法
初一提高成绩的学习方法 一、学习内容的变化要求初中生做到： 1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。 2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。 3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对 学习材料实行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。 二、如何尽快适合初中学习 “入学时进了全年级前30名，期中考试后退到200多名，准是 没有认真学习”。前几天，各中学期中考试成绩一下来，一位家长看 到上初一的孩子来了个“开门黑”，便一筹莫展，学校举办家长会， 家长感觉没有面子，也不愿参加。石家庄市20中教学主任鄢桂凤老师 介绍，初一上学期能否尽快适合新的学习环境，对整个中学阶段的学 习将起到非常重要的作用，初一学生考试成绩下降，在很大原因上是 还没有适合初中学习，这是父母抱怨、责骂是没有意义的，应该积极 协助孩子尽快适合新的学习环境。 三、初一上学期，家长应配合孩子实现三个方面的转变： 1、学习方法的转变。小学阶段，学生的学习科目相对较少，能 按时完成作业就能够了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲 究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习 当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深 理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。
2、生活习惯的转变。中学课程紧，内容多，在学生生活上必须 有规律，紧张起来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作 息有规律。 3、看电视的转变。一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考 题有一题目就是让考生推荐看一部电影（电视剧、或戏曲），所以学 生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一 看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习相关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。四、初中生的三种学习习惯 学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思 考习惯。 1、总是站在系统的高度把握知识 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随 着时间推移，所学知识持续增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记 忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习 一门学科前首先应了解这个系统，从整体上把握知识，学习每一部分 内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易 把握。 2、追根溯源，寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理， 所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答 不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心， 这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。 3、发散思维，养成联想的思维习惯
如何提高班级学生成绩
高二年级是高中阶段的过渡期，承担着为高三年级学习打好基础的重任。而此阶段学生却往往有所放松，认为既不是高一年级需要努力实现初高中知识的转变的衔接时期，也不是高三年级需要拼搏从而实现自己的理想的冲刺阶段。同时，高二年级是高中阶段的转型期，学生学习的态度和努力程度对高三时的学习有着直接而重要的影响。学习成绩的保持和上升会使高三年级的学习变得轻松，学习态度的放松和成绩的下降会使高三的学习变得异常艰难，甚至有的学生在一次失败面前情绪就会一落千丈，陷入到屡考屡败的怪圈，最终被高考淘汰。在我校，又有着特殊的现状，这就显得在高二抓好理科班的学生成绩尤其显得重要。这不仅需要任课教师的努力，也需要班主任的努力。我想借助这个机会，谈一谈作为班主任我是如何进行学习上的管理的，以供大家批评和指正。 一、提高班级凝聚力 班级凝聚力简单地说就是班集体对其内部成员的吸引力，是每个班集体的共同追求。这种吸引力来自两个方面：一是同学们对班集体的整体特征的认同，如以作为这个班级的一员而自豪，积极追求班集体的目标，认真遵守班级的各项规章制度等等；另一方面是班集体内部同学之间相互依赖与帮助，如同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关系。它是一种无形的力量，会促使班集体的每位成员保持积极向上的良好心态和对班级的满意程度，鼓舞同学们的士气，从而有利于每位同学能够积极地投入到班级的各项事务中去，为实现班级的目标而努力。我是从以下几个方面提高班级凝聚力的。 （1）制定合理的班级目标合理的班级目标会增加同学们对目标的认同，增强实现目标而努力的信念，相反则会引起同学们对目标的冷漠甚至是反感。我是从这几个方面主动目标的:①班集体的总体目标，以平行班为参照系。在高一阶段，我班的底子较弱，第一次考试处于14个班级中的第11名。靠后的排名并没有让我产生失望情绪。我对每门学科都做了细致分析，并以11班作为追赶目标，为班级定下了第8名的目标。适当的目标激发了全班同学们的学习积极性，在期末考试中获得了第6名的好成绩。②班级成员的个体目标，以学生的自我努力和班主任的要求为依据，并结合学生的平时学习状况、分班考试成绩和期中考试成绩，和学生面对面的商谈，确定每一科的增长目标和总的目标，这样的目标吻合学生的接受心理，又是切合学生的实际，保证了目标实施的可能性。③班级成员各自目标或任务的关联性，建立若干学习小组互助互补。我把全班分成9个小组，每组6人，在成绩和性别上合理搭配，并为每一个学习小组取一个积极向上的名字，诸如扬帆组、奋进组、励志组等。 （2）采取民主而严格的管理形式班级的事务由师生共同参与管理，部分事务让学生自己去决定（班主任做好引导和监督）。这会使同学们班级主人翁的意识增强。同时，制定各项适合班级的管理制度，它包括班级日常管理制度、奖惩制度、学习制度、寝室管理制度、卫生制度、纪律要求等。把学生的各种行为纳入到规范中，有利于良好的班风学风的形成和延续，从而保障学生去正确的学习。 （3）提高班级和学生的荣誉与成就感就班级而言，提高荣誉、成就感来自这几个方面：①物质和精神上表彰班级各项优异成绩，包括学习成绩（或是整体或是个人），文体活动的成绩，各种检查评比成绩等；②大力倡导团结协作的班级向心力；③宣传任课老师和班主任的成绩与荣誉。在晨会、班会上对有成绩（包括各项成绩）的学生进行公开表彰，提高同学们的班级荣誉感、成就感，从而在学习等方面形成良性循环。 二、让学生有计划地去学习 到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。 对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：（一）学习的目标明确，实现目标有保证；（二）恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，把自己的学习管理好；（三）
如何提高班级整体成绩图文稿
如何提高班级整体成绩集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
如何提高班级整体成绩 江西省鹰潭市第一中学桂耀荣 如何提高班级整体成绩，这是一个很艰巨的任务，每个班主任都希望自己班级的整体成绩是同类班级中的No.1。高三（8）班进入高三以来，在各科任课老师、学生和家长的共同努力下，每次月考班级整体都取得重点班里的第一名。下面我结合自己带高三（8）班的经验，谈一下如何提高班级整体成绩。我认为提高班级整体成绩要做好以下三方面的工作：第一、班主任自己必须以身作则，全身心投入班级工作；第二、做好与任课老师的沟通工作；第三、做好老师、学生和学生家长三者之间的工作。 学高为师，德高为范，班主任自己必须以身作则，言传身教。例如我们要求学生不迟到，班主任自己必须也不迟到，这样对学生能起到一个身教的作用。我们班主任要及时发现学生的问题，必须早到教室，因为一旦打铃了我们班主任才进教室，学生会把错误隐藏起来，我们很难及时发现学生的问题。班主任除了自己必须以身作则，还需要建立一个健全完善的班委及班级管理制度，以制度管理班级，才能做到以理服人、以德服人。 班级管理工作靠班主任一个人是完成不了的，我们还要依靠任课老师的帮助，因为任课老师更容易发现学生的学习问题及生活问题，现在很多学生在班主任面前很老实，一些坏的学习习惯在任课老师面前就暴露无遗，所以作为一个班主任必须经常跟本班任课老师沟通交流，及时掌握
学生的学习动态。我觉得年级对一些大考的班级月考分析会是非常有必要的，因为班级月考分析会能将所有的任课老师聚集在一起，共同探讨班级学生的学习情况，还可以为班主任工作提供很多重要信息。班主任不仅是一个班级的管理者，而且还是一名任课教师，作为班主任，不能太过分要求学生学习自己所教学科，因为学生的学习时间是有限的，如果过分强调自己这一学科，虽然自己这一学科分数提高了，但其它学科分数就会有所下降。其实班主任不用太过分强调学生学自己这一学科，无形中学生就会将班主任所教的学科学好。我教高三（8）班化学，因为高考只占100分，所以我从不要求学生花太多时间学习化学，而是不断地强调学生要多花时间学习语文、数学、英语这三大学科，当然最主要的还是多花时间在自己的弱势科目上。 学习兴趣是最好的老师，我班上有一部份学生有些科目非常强，而有些科目非常弱，这是因为他们对强的科目非常感兴趣，而对弱的科目不感兴趣。针对此现象，班主任要做好老师、学生与学生家长三者之间的工作。首先，班主任要找学生谈话，使学生意识到弱势科目的重要性，意识到弱势科目分数的提升空间更大，同时要求学生慢慢培养自己学习弱势科目的兴趣。其次，班主任要与任课老师沟通，请任课老师适当引导弱势科目的学生，适当表扬，激发学生学习该弱势科目的兴趣。最后，班主任要与学生家长沟通，及时将学生在学校的表现及成绩情况如实与家长沟通。我目前与学生家长沟通的方式除了电话沟通，主要是通过高三（8）班班级QQ群将本班每次月考的成绩及年级平均分上传到QQ群共
班主任提高班级成绩工作总结范文
班主任提高班级成绩工作总结范文 经过几个月的努力，学生学习态度端正，积极投入到期末的复习中。我是如何改变现状，提高班级成绩的呢?现简单总结一下： 1、树立目标： ——本学期初就制定班级奋斗目标团结进取，互帮互学，学习成绩，赶超一班; 2、思想教育： ——利用班会课进行思想教育，明确学习重要性，调动学习积极性;找个别学生谈心，分析近期学习表现，指出不足; 3、公平公正： ——在处理班级事务尤其是学习奖惩方面，对好学生和后进生使用一个标准。通常好 学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公正，要一碗水 端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这几个月来，我坚 持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了 班风和学风。 4、活跃气氛： ——利用课间操、体育课搞活动，如女生的踢毽子比赛，男生的乒乓球比赛等等， 丰富了学生的学校生活，让那些成绩差的多些展现的机会，多些自信，以此带动他们的 学习积极性; 5、创设气氛： ——自习课、中午时间合理利用，提倡在校不写家庭作业，而是解决疑难，不明白 的问题及时问，创设良好的学习氛围;在课余时间里要尽量 多深入到学生中去，我虽然教班级的地理，但经常帮学生解答数学上疑惑;与他们一 起交谈学习方面的困惑和经验，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应; 6、作业检查： ——改变以往早上收家庭作业、班内乱哄哄的局面，每天由两人负责收作业，不完 成作业和抄作业现象大大减少，“懒人足球队”解散; 7、陪学督促：
——我们学校是8：00上课，但很多学生来得比较早，我离学校近，天暖的时候我7：10就到校了，督促早来的学生学习，充分利用早上大好时光，帮学生养成良好的学习习惯; 8、联系家长： ——期中考试时召开了一次家长会，会后经常与家长联系，联系方式主要有三种： 一是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息;二是定期发放“家 长调查表”，内容有家教方法、近期班级活动、学生考试成绩分析，并让家长填写学生 在家表现情况;自家长会后到学期结束我一共发了6次“家长调查表”;三是发“家长通 知条”，给个别作业完不成或有其他情况的学生发;四是对于表现特别差的请家长到校 面谈。 9、目标激励： ——每次考试前都帮学生制定具体的学习目标，包括月考、期中考试、期末考试， 制定名次目标和总分目标，让学生重视每一次考试，考一次就进步一次，试后及时分析 成绩得失，制定下一步学习策略;临近期末， 不仅帮学生制定学习目标，还帮助他们制定复习计划和时间安排，让学生写复习宣言，并利用班会和早上预备前的十分钟让学生大声喊出自己的复习宣言，调动他们的复 习积极性; 10、奖惩结合： ——表现好的、成绩提高的口头表扬、物质鼓励;表现差的、成绩下降的批评、打气、写学习反思和说明; 11、老师配合： ——与各科老师密切配合，关注各科学习进度和学生课堂表现，帮各科老师解决问题，如我班英语成绩特别差，我就鼓动英语老师组织“英语百词大赛”，促使班中英语 差的积极背单词，第一次“英语百词大赛” 结束后，我又对成绩不理想的单独组织了第二次“英语百词大赛”，极大的促进了 我班学英语的积极性; 12、对比刺激： ——男女生成绩对比分析，月考时女生平均分比男生平均分高115分，真是“不比 不知道，一比吓一跳”，这个差距对男生来说刺激不小，男生为了撵上女生，学习劲头 十足，到期中考试时差距为70分，第二次月考差距为50分，虽然还有50分的差距，但 从115赶到50，男生确实尽心了，也说明这种对比刺激效果不错。
如何提高班级整体成绩精修订
如何提高班级整体成绩标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
如何提高班级整体成绩 ? 江西省鹰潭市第一中学桂耀荣 ? 如何提高班级整体成绩，这是一个很艰巨的任务，每个班主任都希望自己班级的整体成绩是同类班级中的。高三（8）班进入高三以来，在各科任课老师、学生和家长的共同努力下，每次月考班级整体都取得重点班里的第一名。下面我结合自己带高三（8）班的经验，谈一下如何提高班级整体成绩。我认为提高班级整体成绩要做好以下三方面的工作：第一、班主任自己必须以身作则，全身心投入班级工作；第二、做好与任课老师的沟通工作；第三、做好老师、学生和学生家长三者之间的工作。 学高为师，德高为范，班主任自己必须以身作则，言传身教。例如我们要求学生不迟到，班主任自己必须也不迟到，这样对学生能起到一个身教的作用。我们班主任要及时发现学生的问题，必须早到教室，因为一旦打铃了我们班主任才进教室，学生会把错误隐藏起来，我们很难及时发现学生的问题。班主任除了自己必须以身作则，还需要建立一个健全完善的班委及班级管理制度，以制度管理班级，才能做到以理服人、以德服人。 班级管理工作靠班主任一个人是完成不了的，我们还要依靠任课老师的帮助，因为任课老师更容易发现学生的学习问题及生活问题，现在很多学生在班主任面前很老实，一些坏的学习习惯在任课老师面前就暴露无遗，所以作为一个班主任必须经常跟本班任课老师沟通交流，及时掌握学生的学习动态。我觉得年级对一些大考的班级月考分析会是非常有必要的，因为班级月考分析会能将所有的任课老师聚集在一起，共同探讨班级学生的学习情况，还可以为班主任工作提供很多重要信息。班主任不仅是一个班级的管理者，而且还是一名任课教师，作为班主任，不能太过分要求学生学习自己所教学科，因为学生的学习时间是有限的，如果过分强调自己这一学科，虽然自己这一学科分数提高了，但其它学科分数就会有所下降。其实班主任不用太过分强调学生学自己这一学科，无形中学生就会将班主任所教的学科学好。我教高三（8）班化学，因为高考只占100分，所以我从不要求学生花太多时间学习化学，而是不断地强调学生要多花时间学习语文、数学、英语这三大学科，当然最主要的还是多花时间在自己的弱势科目上。 学习兴趣是最好的老师，我班上有一部份学生有些科目非常强，而有些科目非常弱，这是因为他们对强的科目非常感兴趣，而对弱的科目不感兴趣。针对此现象，班主任要做好老师、学生与学生家长三者之间的工作。首先，班主任要找学生谈话，使学生意识到弱势科目的重要性，意识到弱势科目分数的提升空间更大，同时要求学生慢慢培养自己学习弱势科目的兴趣。其次，班主任要与任课老师沟通，请任课老师适当引导弱势科目的学生，适当表扬，激发学生学
如何提高小学生数学成绩的有效方法
如何提高小学生数学成绩的有效方法？ 要想提高小学生数学的学习成绩，仅仅凭靠老师一人之力是不行的。学生的学习必须以课堂教学、学校教学为主，课外教学、家庭教学为辅，并使两者有机结合，才能发挥校内外各自的优势，使孩子的学习得到更大的进步。学习数学主要是获取知识和应用知识的过程，获取知识，重视的是方法；应用知识，强调的是策略，所以要较全面德了解数学基础知识的掌握情况，有针对性的进行辅导。下面我谈四点思考及建议： 思考一：如何充分利用课上四十分钟，使数学课堂学习发挥实效呢？ 1、数学课堂教学要面向全体学生，人人要动脑、动口、动手。 在教学过程中，我们充分发挥学生的主体作用是提高数学成绩的有效途径。教师尽力激发学生的求知欲望，促进探求解决问题的方法，发现和掌握解决问题的规律，提高解题的能力。这样才能使学生成为学习的主人，同时又能充分发挥教师在教学中的主导地位。 例如，在教学“5的乘法口诀”时，以“一只手有5个小指”导入新课，鼓励学生以小组为单位编顺口溜来引进5的乘法口诀。然后老师在班上加以整合，一下子提高了孩子的学习的兴趣性。接着让学生看书上的自主练习，以小组为单位讨论还有哪些方法来熟记乘法口诀。 2．学习错误变为促进学生发展的资源。 学习错误来自于学习活动本身，是具有特殊教育作用的学习材料。它来自于学生，贴近学生，暴露出学生的真实思维，反映出学生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息，挖掘错误中蕴含的创新因素，巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励，则能帮助学生突破眼前的思维障碍，进入创新的新境界。 例如，在教学“两位数减一位数的退位减法”时，发现个位上不够减，正当同学们齐心协力想办法时，有位同学提出：“老师，我有办法，35-6，5-6不够减，用65就行了，6-5=1，30+1=31。”从结果看，显然是错误的，但他的思路中又明显含有“创新”的成分。我没有否定他，而是鼓励他说：“我们都想听听你的理由，可以说给大家吗？”他说：“个位上的5和6相差1，就用30＋1……”话没说完，他马上用小手捂住了嘴，“哟”了一声，“老师，我刚才说错了，不是30+1，应该是30-1=29。”我赞赏地点点头，他是用“差几减几”的思路解决的，在紧接着的学习中，学生既掌握了退位减法的一般方法，又多懂得了一种计算思路。 3、提高学生的观察能力。 观察室思维的窗户，它可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。 如：学习“观察物体”时，可布置这样的作业：请大家观察家里的东西，有哪些物体身上有我们学到的正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆？它们有什么特点呢？让学生在生活中进行调查，可以培养学生的探究能力和增强学生的数感。
提高小学数学学困生成绩的有效方法
数学成绩提升计划 夹山中心小学杨婷 为了提升本班级学生的数学成绩，特制定了一下的成绩提升计划： 一、了解情况，分层辅导 要想提升学生的成绩，要首先要做到的就是了解每位学生的情况。 （一）向前任老师逐一了解各个学生的情况。 （二）利用课余时间与一些学生、家长沟通，倾听学生的心声和家长的建议。 （三）进行课堂摸底练习，根据学生情况分为优秀、良好、及格和需努力四个层次。“及格”层次的学生具体表现为会进行数学运算，但对知识应用有困难，“需努力”层次学生则具体表现为进行数学运算存在困难。 （五）辅导实施。一般做法如下：40分以下学生，安排每周一、三、五进行辅导；40－60分的，安排每周二、四辅导。如有特殊情况，则另作安排，从不间断，全程跟踪辅导。中等学生采取一帮一学习活动，互帮互学，共同进步。 二、培养良好的学习方法和学习习惯 （一）知识点逐个过关。
（二）学习习惯与方法培养。每复习一个知识，让学生把例题、方法都列成表格形式并做好笔记。课标要求记忆的概念方法要求熟记，并帮助学生分析记忆方法，让家长配合检查签名。 （三）辅导后巩固。在每次辅导后，再留几道相应的练习，让学生回家练习巩固。而且全收全改，及时反馈 （四）及时表扬，增强信心。如果发现有所提高，就帮他总结经验，让他们体验到成功的快乐，从而树立主动参与的学习信心，还要注意把知识连贯串通辅导。 三、注重错误范例的分析 （一）监控作业完成情况，保证覆盖率 对于布置的作业，要求每个学生一定要交。建立家长联系录，对于经常不按时完成作业的学生，每天与他的家长进行沟通，告知其当天表现，同时要求家长配合督促，使其按时完成作业。 （二）对作业及时记录和反馈 对交上来的作业全部进行批改。对学生作业的完成情况进行详细的记录。对于特别优秀的学生作业，作为范例在课堂上进行展示，以作为对该学生的鼓励，同时也激励其他同学继续努力。对于存在进步的学生的作业即在课堂上进行鼓励，有时也发一些小奖品以示奖励。对于错误比较多的作业，则面批面改，并进行讲解，让学生知道错在何处。一些完成作业有难度的学生，要充分理解他们，利用课余时间耐心进行辅导，加强练习。对于学生作业中的特殊错误，特别摘
提高班级学生成绩的几点建议(优.选)
提高班级学生成绩的几点建议 凉城县职业中学杨凯 1、保证纪律是基础 首先是保证班级的正常学习秩序，必要的活动不可少，但学习的时候纪律保证，让学生养成良好习惯，松弛有度，用纪律收心，提高效率。 常规纪律管的不只是学生小的行为问题，另一方面也能一定程度上抓住学生的心。高中生思想很活跃，关注事情多，总会有一些自己的想法，其中一些会因贪玩，自制力差而导致学习上的松懈，这些往往有时候不容易发现，但通过纪律上的表现，比如突然连续迟到，上课睡觉等小的违纪来发现其思想上的松懈。 纪律不能靠死管，班主任应通过良好的师生关系进行引导。对学生要有针对性的管理技巧，刚柔相济，不妥协，不纵容，努力得到学生的认同。 2、抓好学生心态，保持经常沟通 学生学习心态是关键。很多时候，学生学习的松懈，我们都是在考试后，发现成绩大幅下滑才发现的。这并不见得是坏事，但会对我们的班级成绩造成不好影响。这点一般老师们都会找这些退步大的了解情况，分析原因，在此基础上，还应该让学生自己反思，自己注重平时的学习心态的保持，学会自我调整，毕竟老师不可能随时发现。班主任应经常的和学生进行各种方式的沟通，得到学生的信任，只有如此，学生才能将真的问题讲出来进行解决。
对于一些学困生，或特殊情况的学生，适当给予更多的关注。管理过程中，一定避免偏爱，但对于一些特殊的学困生的关注不可少，以消除厌学，性格孤僻等问题对班级管理带来隐患。 3、协调好各科老师，共同关注学生提高 一个人的精力是有限的，所以一定要协调好各科老师的工作，打造和谐工作团队。 要经常向各科老师了解班级情况及学生情况，进行针对性的工作，还可听取各科教师在班级管理方面的意见，同时让各科老师了解班级管理工作。通过了解各科的作业和上课情况，更全面的了解班级学习情况，同时协助任课老师做好教学管理。 就我校情况而言，由于学校对各科成绩的要求，造成部分老师片面追求单科成绩而忽视总体成绩。做为班主任，必须协调好各任课老师的教学工作，避免出现争抢时间，滥发习题的情况，同时对于过重的作业负担，也要做好学习的心理工作，让学生知道如何对待过多的作业。 4、营造良好学习风气 好的班风是一个班级健康发展的无限动力。有良好班风的班级都有很强的凝聚力，我们可以通过认真组织集体活动带到良好班风的形成。就我们学校情况面言，最好的途径就是通过班会来增强班级凝聚力，形成良好的班级学习风气。考试后的表彰会，可以塑造典型和榜样，激励学生之间相互比学赶超。制订学习目标，有些学生即使不太情愿，但心里都会憋着一口气，给予适当引导，也能激励起斗志。还